環(huán)境科學(xué)研究的重點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境科學(xué)研究的重點(diǎn)范文

近年來，環(huán)境信息科學(xué)(EnvironmentalInformationS。iences，或EnvironmentalInformaties，或Enviromatics)作為一門新興的交叉學(xué)科得到了快速的發(fā)展，早期單一的工程方向“環(huán)境信息化”正在發(fā)展成為一門多學(xué)科理論交叉、多技術(shù)手段集成的新興學(xué)科領(lǐng)域〔。國際環(huán)境信息科學(xué)學(xué)會(huì)(InternationalSocietyfo;EnvironmentalInformationSeienees，ISEIS)作為這一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)組織，致力于發(fā)展信息技術(shù)在環(huán)境領(lǐng)域的應(yīng)用，提供環(huán)境信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域的多學(xué)科交叉，以促進(jìn)環(huán)境信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域的國際交流。國內(nèi)在環(huán)境信息科學(xué)的一些主要論題包括環(huán)境信息系統(tǒng)、環(huán)境遙感、環(huán)境模型、環(huán)境可視化、環(huán)境信息處理等方面都開展了一些研究工作。20世紀(jì)90年代以來，環(huán)境信息化發(fā)展迅速，特別是從上至下的各級(jí)政府主管部門環(huán)境信息系統(tǒng)的建設(shè)極大地推動(dòng)了這一工作的進(jìn)展，環(huán)境地理信息系統(tǒng)則已成為實(shí)現(xiàn)環(huán)境信息化的主要途徑。地理信息系統(tǒng)在環(huán)境領(lǐng)域的應(yīng)用，正在從初期的信息管理、環(huán)境專題制圖發(fā)展到Gls與環(huán)境模型集成陳、3S技術(shù)集成的多媒體環(huán)境系統(tǒng)、基于Gls的環(huán)境污染擴(kuò)散模擬基于GIS的環(huán)境治理決策支持系統(tǒng)等。遙感技術(shù)在環(huán)境科學(xué)與工程領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用，一些主要領(lǐng)域包括大氣污染遙感、水環(huán)境遙感、固體廢棄物遙感監(jiān)測(cè)、城市熱島效應(yīng)與熱環(huán)境監(jiān)測(cè)、植被遙感、景觀格局遙感監(jiān)測(cè)、海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)等。環(huán)境建模與模擬一直是環(huán)境工程研究的重要內(nèi)容，一方面，各種數(shù)學(xué)模型、物理模型、統(tǒng)計(jì)模型在環(huán)境信息科學(xué)中得到大量應(yīng)用，另一方面，基于環(huán)境過程機(jī)理的計(jì)算機(jī)模擬模型、元胞自動(dòng)機(jī)(CA)模型、智能體(Agent)模型等也在環(huán)境領(lǐng)域受到重視。數(shù)據(jù)挖掘與知識(shí)發(fā)現(xiàn)是從海量數(shù)據(jù)庫中挖掘和提取對(duì)決策分析有用的、先前未知的隱含模式和規(guī)則的過程，筆者在1999年即面向環(huán)境信息化與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的發(fā)展，試圖將二者結(jié)合，提出“環(huán)境數(shù)據(jù)庫中的知識(shí)發(fā)現(xiàn)”并進(jìn)行了初步研究。可視化是表達(dá)和傳輸環(huán)境信息有效的形式，通過三維可視化、三維模擬實(shí)現(xiàn)環(huán)境現(xiàn)象、過程的真實(shí)感表達(dá)，能夠更加逼真地傳輸環(huán)境信息。近年來，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在環(huán)境科學(xué)與工程領(lǐng)域的應(yīng)用中受到了研究人員的重視卿?！疤摂M地理環(huán)境”是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)支持下地球科學(xué)研究的創(chuàng)新平臺(tái)，依托這一平臺(tái)，能夠進(jìn)行環(huán)境科學(xué)與工程相關(guān)的理論研究、技術(shù)開發(fā)、工程實(shí)踐、模擬決策等活動(dòng)。針對(duì)環(huán)境信息技術(shù)集成應(yīng)用的趨勢(shì)，聶慶華提出了“數(shù)字環(huán)境”的概念，數(shù)字環(huán)境是環(huán)境信息化的過程和結(jié)果，是三維顯示的數(shù)字虛擬環(huán)境，包括環(huán)境信息數(shù)字化、環(huán)境信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、環(huán)境分析模型化和環(huán)境空間決策的智能化、環(huán)境過程和管理可視化。盡管國內(nèi)目前在環(huán)境信息科學(xué)各個(gè)分支方向的研究非?；钴S，但缺乏整體性、系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)和探討。本文在分析環(huán)境信息科學(xué)研究進(jìn)展的基礎(chǔ)上，基于環(huán)境信息流和信息分析處理構(gòu)建了環(huán)境信息科學(xué)的體系結(jié)構(gòu)，并以煤礦區(qū)環(huán)境監(jiān)測(cè)治理與管理為例，全面分析了環(huán)境信息科學(xué)理論、方法與技術(shù)的應(yīng)用，以期促進(jìn)環(huán)境信息科學(xué)研究及其在構(gòu)建和諧社會(huì)、推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用。

2環(huán)境信息科學(xué)的體系結(jié)構(gòu)及其在煤礦區(qū)的應(yīng)用

2.1環(huán)境信息科學(xué)的體系結(jié)構(gòu)盡管環(huán)境信息科學(xué)的概念提出已有近20年的時(shí)間，但從目前國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀來看，對(duì)于環(huán)境信息科學(xué)的概念、學(xué)科體系還缺乏明顯的定義。已有的一些環(huán)境信息科學(xué)研究計(jì)劃中界定的范疇也不盡相同。因此，從促進(jìn)環(huán)境信息科學(xué)研究的視角出發(fā)，首先需要對(duì)環(huán)境信息科學(xué)的體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行界定。HuangGH等川提出的環(huán)境信息科學(xué)的構(gòu)成要素及相互之間的關(guān)系，這是當(dāng)前引用較多的環(huán)境信息科學(xué)體系結(jié)構(gòu)。，環(huán)境信息科學(xué)是多學(xué)科集成的領(lǐng)域。傳感器綜合技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展使得大尺度地面采樣技術(shù)成為可能，處理不同特征、尺度和復(fù)雜性問題的模型綜合成為新的挑戰(zhàn)，包括不同模擬、優(yōu)化、評(píng)價(jià)模型以及相關(guān)信息技術(shù)與平臺(tái)的合并，不同技術(shù)輸人與輸出之間的聯(lián)接，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因子的量化，以及大尺度集成模型的解算策略。在此基礎(chǔ)上，HuangGH等提出基于環(huán)境信息科學(xué)研究的環(huán)境決策支持系統(tǒng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，USGS的研究報(bào)告’)中，將環(huán)境信息科學(xué)定義為:環(huán)境信息科學(xué)是為加強(qiáng)對(duì)不同復(fù)雜程度的環(huán)境現(xiàn)象的理解，并提出新的認(rèn)識(shí)的，集成物理、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)的多學(xué)科方法的研發(fā)、試驗(yàn)和應(yīng)用的學(xué)科。不同定義都強(qiáng)調(diào)環(huán)境信息科學(xué)的多學(xué)科交叉、以信息技術(shù)為支持、解決復(fù)雜環(huán)境問題的特點(diǎn)。Huang等川的觀點(diǎn)顯然更強(qiáng)調(diào)以遙感、地理信息系統(tǒng)和GPS技術(shù)為基礎(chǔ)的空間信息技術(shù)與環(huán)境科學(xué)和工程的交叉，而USGS的定義則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代計(jì)算技術(shù)、人工智能等在環(huán)境領(lǐng)域的應(yīng)用，特別是USGS在其未來環(huán)境信息科學(xué)發(fā)展規(guī)劃中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了計(jì)算智能等技術(shù)的應(yīng)用?；谝陨嫌^點(diǎn)以及國內(nèi)外研究的進(jìn)展，結(jié)合我們的研究實(shí)踐與認(rèn)識(shí)，以環(huán)境信息流和環(huán)境信息處理分析為主線，可以構(gòu)建環(huán)境信息科學(xué)的體系結(jié)構(gòu)環(huán)境信息科學(xué)的理論基礎(chǔ)來源于面向環(huán)境科學(xué)與工程領(lǐng)域需求的多學(xué)科理論交叉，技術(shù)支持在于面向環(huán)境信息流的多技術(shù)手段集成，最終通過不同學(xué)科領(lǐng)域方法模型的綜合，實(shí)現(xiàn)環(huán)境科學(xué)與工程各個(gè)階段、各個(gè)過程的目標(biāo)和任務(wù)。因此，需要從多學(xué)科理論交叉與多技術(shù)手段集成的角度推進(jìn)環(huán)境信息科學(xué)研究。

2.2環(huán)境信息科學(xué)在煤礦區(qū)綜合應(yīng)用的研究從一定意義上來講，環(huán)境信息科學(xué)并不是一門獨(dú)立存在的新興學(xué)科，而是諸多學(xué)科的交叉和集成。不同學(xué)科在研究過程中，特別是遙感與地理信息系統(tǒng)應(yīng)用、資源環(huán)境規(guī)劃與城鄉(xiāng)管理、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域都從不同的角度開展著與環(huán)境信息科學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容，這些學(xué)科的研究成果是促進(jìn)環(huán)境信息科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。換言之，以前進(jìn)行的研究工作往往是從環(huán)境信息科學(xué)的開展的相關(guān)論題研究，其重點(diǎn)還在于不同學(xué)科方向，但已經(jīng)構(gòu)成了環(huán)境信息科學(xué)研究的基礎(chǔ)層。為了促進(jìn)環(huán)境信息科學(xué)的研究，需要改變從外部到內(nèi)部的“包圍型”研究模式，努力推進(jìn)從核心到的“拓展型”發(fā)展模式，即從環(huán)境信息流出發(fā)，組織和集成相關(guān)學(xué)科的研究，特別是在不同學(xué)科交叉鏈接的關(guān)鍵論題上開展深入研究，以便形成適應(yīng)環(huán)境信息科學(xué)體系與研究需求的理論方法體系和應(yīng)用技術(shù)系統(tǒng)。煤礦區(qū)作為1種以資源開采為驅(qū)動(dòng)力發(fā)展起來的特殊地理區(qū)域，由于煤炭資源開采(以下僅涉及地下開采礦區(qū))破壞上覆巖層原始應(yīng)力狀態(tài)，導(dǎo)致地下水流失、地面塌陷，進(jìn)而引發(fā)土壤污染、水土流失，礦山排研形成的研石山壓占大量土地，堆積物導(dǎo)致嚴(yán)重大氣污染和土壤損害，甚至引發(fā)各種地質(zhì)災(zāi)害。因此，煤炭區(qū)是1種典型的由于礦山開采導(dǎo)致的景觀破壞、環(huán)境污染、生態(tài)退化的復(fù)雜區(qū)域，煤礦區(qū)的環(huán)境問題具有明顯的復(fù)雜性。目前，對(duì)于煤礦區(qū)生態(tài)環(huán)境主要的研究視角包括:(l)從煤礦開采損害角度出發(fā)研究開采沉陷與地表變形預(yù)計(jì)、監(jiān)測(cè)與治理;(2)從煤礦區(qū)土地資源管理角度出發(fā)研究煤礦區(qū)土地利用/覆蓋變化與生態(tài)響應(yīng);(3)從煤礦區(qū)地質(zhì)環(huán)境角度出發(fā)研究礦區(qū)地質(zhì)環(huán)境評(píng)價(jià)與地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防，(4)從煤礦區(qū)水資源環(huán)境角度出發(fā)研究礦井水害、水污染與水資源調(diào)控;(5)從景觀格局生態(tài)學(xué)角度出發(fā)研究煤礦區(qū)景觀格局;(6)從地理環(huán)境演變角度出發(fā)研究煤礦區(qū)地理環(huán)境演變與模擬;(7)從遙感與GIS應(yīng)用角度出發(fā)研究礦區(qū)資源環(huán)境遙感與信息系統(tǒng);(8)從大氣污染角度出發(fā)研究煤礦區(qū)大氣污染評(píng)價(jià)與控制;(9)從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)研究煤礦區(qū)環(huán)境經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià);(10)從管理學(xué)與可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)研究煤礦區(qū)環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理與可持續(xù)發(fā)展決策;等等。對(duì)以上不同視角的研究進(jìn)行綜合分析，可以看出多主題、多要素的時(shí)空環(huán)境信息是其中的關(guān)鍵，任何視角的研究都需要充分的信息和數(shù)據(jù)的支持、需要環(huán)境信息和背景信息的集成、需要計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)和分析工具的支持、需要環(huán)境知識(shí)和其它領(lǐng)域知識(shí)的交叉和集成。因此，從環(huán)境信息科學(xué)的角度出發(fā)，可以集成現(xiàn)有的研究工作，充分應(yīng)用相關(guān)學(xué)科已有研究成果，通過成果整合與集成，在推進(jìn)環(huán)境信息科學(xué)研究的同時(shí)，也進(jìn)一步推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域的研究。實(shí)現(xiàn)整合的關(guān)鍵在于不同研究視角之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系構(gòu)建、鏈接邊界選擇、信息傳輸反饋、系統(tǒng)相互作用。按照該研究框架，煤礦區(qū)環(huán)境信息科學(xué)的重點(diǎn)在于多學(xué)科研究的交叉點(diǎn)，主要包括:(l)基于采礦環(huán)境影響機(jī)理的模型建立、參數(shù)獲取;(2)各種環(huán)境模型的建立、參數(shù)提取與模型驗(yàn)證(面向環(huán)境系統(tǒng)分析的環(huán)境評(píng)價(jià)、污染擴(kuò)散、環(huán)境演變模型和面向環(huán)境管理決策的規(guī)劃模型、優(yōu)化配置、動(dòng)態(tài)演變模型以及環(huán)境保護(hù)治理與生態(tài)重建方案設(shè)計(jì));(3)面向環(huán)境監(jiān)測(cè)的遙感信息源選擇與圖像處理、環(huán)境信息提取與分析，以及組織、集成與管理多種環(huán)境相關(guān)信息的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與建立;(4)環(huán)境信息系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)平臺(tái)下的模型解算與解釋、分析結(jié)果可視化與應(yīng)用;(5)集成信息、模型、數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)、知識(shí)的環(huán)境決策支持系統(tǒng)(專家系統(tǒng))構(gòu)建。(6)資源一環(huán)境一人類一計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的信息流與信息應(yīng)用。

第2篇：環(huán)境科學(xué)研究的重點(diǎn)范文

站在新的起點(diǎn) 再創(chuàng)美好未來

今年是我國建國60周年，也是南京環(huán)科所建所31周年的慶典之年，31年來南京環(huán)科所按照工會(huì)法獨(dú)立自主地開展工作?；仡欉^去就是要進(jìn)一步增長堅(jiān)強(qiáng)、凝聚力量，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，光大南京環(huán)科所的崇高偉業(yè)。

31年前，在中國科學(xué)的春天春風(fēng)吹拂下，江蘇省政府做出重大決定，批準(zhǔn)成立江蘇省環(huán)境科學(xué)研究所。從此，伴隨著中國改革開放的步伐，該所走過了城鄉(xiāng)建設(shè)環(huán)境保護(hù)部南京環(huán)境科學(xué)研究所、國家環(huán)境保護(hù)局南京環(huán)境科學(xué)研究所、國家環(huán)境保護(hù)總局南京環(huán)境科學(xué)研究所的歷程，走到今天的環(huán)境保護(hù)部南京環(huán)境科學(xué)研究所。

回首31年，環(huán)科所的歷屆所黨政工領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全所職工，認(rèn)真貫徹黨和國家環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略方針，認(rèn)真落實(shí)環(huán)境保護(hù)工作部署，堅(jiān)持面向環(huán)境保護(hù)科學(xué)前沿、面向環(huán)境保護(hù)需求的辦所方針，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、求真、踏實(shí)的治研理念，努力推進(jìn)環(huán)科所的發(fā)展進(jìn)程，基本實(shí)現(xiàn)了成為出成果、出效益、出人才、出管理的國家級(jí)環(huán)境科學(xué)研究的重要基地和學(xué)術(shù)氛圍濃郁的研究機(jī)構(gòu)。伴隨著一起成長的南京環(huán)科所工會(huì)堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)工作，不斷增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和群眾意識(shí)。在實(shí)踐中，逐步實(shí)現(xiàn)研究所工會(huì)工作由活動(dòng)型轉(zhuǎn)為參與型，由福利型轉(zhuǎn)向維權(quán)型。積極密切配合行政領(lǐng)導(dǎo)，做好行政領(lǐng)導(dǎo)想做而一時(shí)無法做到的事情，主動(dòng)地圍繞單位中心工作，替行政領(lǐng)導(dǎo)排憂解難，為改革發(fā)展保駕護(hù)航。

過去的31年，是環(huán)科所干部群眾開拓奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的31年，是科研建設(shè)、學(xué)科發(fā)展、條件改善、面貌變化卓有成效的31年，是廣大科技人員貢獻(xiàn)智慧、勇于創(chuàng)新、收獲成果、得到實(shí)惠的31年。工會(huì)準(zhǔn)確把握自己的定位，做到圍繞中心、服務(wù)大局，全面履行工會(huì)各項(xiàng)職能，重點(diǎn)維護(hù)職工利益，民主管理、所務(wù)公開，關(guān)心職工生活，幫助困難職工排憂解難，做好單位團(tuán)結(jié)穩(wěn)定工作。

31年的發(fā)展，環(huán)科所從中山植物園兩間辦公室走到華山飯店，又走到今天植根工作和生活的蔣王廟街8號(hào)，一步一步走得很艱辛，但是卻走得很踏實(shí)，特別是進(jìn)入新世紀(jì)，走得更有信心！環(huán)科所精心建設(shè)和發(fā)展農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)、自然生態(tài)和生物多樣性保護(hù)研究領(lǐng)域，始終以此為研究方向。科研成果累累，共獲得國家、部、省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)48項(xiàng)?？蒲薪?jīng)濟(jì)運(yùn)行的質(zhì)量和效益明顯提高，20xx年全所科技合同總額已經(jīng)超過億元，資產(chǎn)總規(guī)模達(dá)2億多元，職工收入隨所的科研經(jīng)濟(jì)效益增長而快速增長，廣大科技人員和職工的幸福感不斷提高。在發(fā)展的31年里，工會(huì)在加強(qiáng)傳統(tǒng)所務(wù)公開方式的同時(shí)，特別注意用制度化、規(guī)范化的載體和形式來開展所務(wù)公開工作。尤其是將職代會(huì)作為所務(wù)公開的最基本和最重要的載體之一。

31年的實(shí)踐，伴隨祖國改革開放的東風(fēng)，環(huán)科所不斷探索發(fā)展的新路子，確定在新的歷史時(shí)期和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，環(huán)科所必須走堅(jiān)持以科研經(jīng)濟(jì)為中心，在所科研經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，推動(dòng)所的以學(xué)科建設(shè)和人才隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)的各項(xiàng)事業(yè)全面進(jìn)步和協(xié)調(diào)和諧發(fā)展的道路。為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，適應(yīng)環(huán)境保護(hù)歷史性轉(zhuǎn)變的要求，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)由偏軟向偏硬轉(zhuǎn)變，抓住優(yōu)勢(shì)學(xué)科和找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，確定加強(qiáng)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和跨越發(fā)展的學(xué)科類型，立足自我，走自強(qiáng)自立式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)南京所做大做強(qiáng)做出規(guī)模的目標(biāo)。

31年的努力，環(huán)科所工會(huì)工作在所黨委和上級(jí)工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，把接收黨的領(lǐng)導(dǎo)和獨(dú)立開展工作有機(jī)結(jié)合起來，把履行工會(huì)職能與加強(qiáng)自身建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來在一起。全所上下團(tuán)結(jié)一心、奮發(fā)圖強(qiáng)，多次獲得江蘇省文明單位和部直屬系統(tǒng)先進(jìn)單位稱號(hào)。在科技管理盯項(xiàng)目、人事管理盯人才、財(cái)務(wù)管理盯效益、黨工紀(jì)檢盯穩(wěn)定的責(zé)任制規(guī)范管理中，我們堅(jiān)持科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)科學(xué)相結(jié)合、堅(jiān)持為管理決策提供科學(xué)支持與為社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)相結(jié)合，形成了相得益彰，互為補(bǔ)充，共同進(jìn)步的管理格局。環(huán)科所堅(jiān)持在科研經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重所的公共福利建設(shè)，踐行所的惠民政策，保障和諧細(xì)胞發(fā)揮作用。在科學(xué)發(fā)展、和諧建設(shè)、改善福利、協(xié)調(diào)推進(jìn)的思想指導(dǎo)下，南京所已經(jīng)具備了在健康軌道上加快發(fā)展的思想基礎(chǔ)和物質(zhì)條件。

第3篇：環(huán)境科學(xué)研究的重點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒教師；科學(xué)研究；宜賓市

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》提出：重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，明確了當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的緊迫性。正所謂教育大計(jì)，教師為本，有好的教師，才有好的教育。加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，提升農(nóng)村教師整體素養(yǎng)，促進(jìn)農(nóng)村教師由“單一型”向“復(fù)合型”轉(zhuǎn)變是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的重要途徑，農(nóng)村幼兒教師科學(xué)研究素養(yǎng)的現(xiàn)狀值得我們分析和改善。

一、調(diào)查方法、內(nèi)容與對(duì)象

本研究采用問卷調(diào)查法，問卷系自行編制，涉及科學(xué)研究意識(shí)、科學(xué)研究知識(shí)等六個(gè)方面的內(nèi)容。調(diào)查對(duì)象為宜賓市農(nóng)村幼兒教師，通過宜賓學(xué)院“國培計(jì)劃（2014）”共發(fā)放問卷90份，回收有效問卷72份。調(diào)查數(shù)據(jù)用SPSS18.0進(jìn)行處理分析。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.被調(diào)查教師的基本情況

此次研究調(diào)查了宜賓市兩區(qū)六縣共72名農(nóng)村幼兒教師。從性別結(jié)構(gòu)上看，女性多于男性，占97.2%；年齡結(jié)構(gòu)上，以中青年為主，28～35歲的教師占41.7%，23～27歲占的教師19.4%；從最終學(xué)歷上看，以本科和大專為主，分別占33.3%和59.7%；所學(xué)專業(yè)上，學(xué)前教育專業(yè)的教師僅占38.9%，這說明多數(shù)農(nóng)村幼兒教師不是學(xué)前專業(yè)科班任教。

2.教師的科學(xué)研究意識(shí)較強(qiáng)

科學(xué)研究意識(shí)指研究者探究、認(rèn)識(shí)未知的主動(dòng)性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，69.4%的教師經(jīng)常觀察幼兒的生活學(xué)習(xí)情況；84.7%的教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思；58.3%的教師認(rèn)為開展科學(xué)研究活動(dòng)能促進(jìn)教師教學(xué)能力的發(fā)展及素質(zhì)的提高。可見多數(shù)農(nóng)村幼兒教師認(rèn)識(shí)到了進(jìn)行科學(xué)研究的重要性，并已具備一定的科學(xué)研究意識(shí)。

3.科學(xué)研究知識(shí)匱乏

科學(xué)研究知識(shí)是教師開展科學(xué)研究活動(dòng)必備的基礎(chǔ)性知識(shí)。據(jù)調(diào)查，56.9%的教師學(xué)過少量的學(xué)前教育科學(xué)研究方面的課程；2.8%的教師完全了解科學(xué)研究過程中上要遵循的基本程序，大多數(shù)教師（62.5%）不太了解。由此發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒教師的科研知識(shí)儲(chǔ)備情況令人堪憂。

4.科學(xué)研究能力有待提高

幼兒教師的科研能力是指教師具有較強(qiáng)的科研意識(shí)，能夠準(zhǔn)確地選定課題和研究對(duì)象，熟練地運(yùn)用合適的方法與手段，有效地探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)、規(guī)范地表達(dá)研究成果的能力。調(diào)查顯示，65.3%的教師感覺從事科學(xué)研究活動(dòng)較困難；69.4%的教師感覺選擇有效的科研課題較困難；25%的教師基本不能對(duì)已獲得的資料進(jìn)行歸納、分析；18.1%的教師基本不能撰寫規(guī)范的論文或報(bào)告。科學(xué)研究是一塊難啃的“骨頭”，部分農(nóng)村幼兒教師在選擇科研課題、分析整理研究資料、撰寫研究論文或報(bào)告等方面的能力薄弱，從事科學(xué)研究活動(dòng)較困難。

5.科學(xué)研究道德存有偏差

在科學(xué)研究過程中，34.7%的教師能經(jīng)?？朔щy直至最后完成；62.5%的教師基本能保證科學(xué)研究活動(dòng)的真實(shí)性和客觀性。在科學(xué)研究的目的上，30.7%的教師是為了解決教學(xué)問題、探求新知，23.5%的教師是因?yàn)槁毞Q因素，11.8%的教師是服從上級(jí)安排。事實(shí)上很多農(nóng)村幼兒教師都能堅(jiān)守道德底線、實(shí)事求是，但部分幼兒教師仍需進(jìn)一步端正科學(xué)研究動(dòng)機(jī)和堅(jiān)持開展科學(xué)研究活動(dòng)。

6.科研環(huán)境有待更好地落實(shí)

調(diào)查結(jié)果顯示，59.7%的幼兒園支持教師進(jìn)行科學(xué)研究；27.8%的幼兒園在圖書、報(bào)刊等資料的存儲(chǔ)上嚴(yán)重缺乏，只有26.4%

基本滿足教師的需求；29.2%的幼兒園在科學(xué)研究活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)保障上嚴(yán)重不足，19.4%的幼兒園根本沒有經(jīng)費(fèi)保障；在對(duì)幼兒園科研氛圍的感知上，43.1%的教師感覺一般，18.1%的教師感覺較差。目前上至國家下到普通幼兒園，都對(duì)幼兒教師從事科學(xué)研究活動(dòng)持肯定和支持的態(tài)度，宏觀環(huán)境良好，但在軟硬件環(huán)境上多存在不足之處。

7.科學(xué)研究相關(guān)現(xiàn)狀不容樂觀

在對(duì)自身科研素養(yǎng)的評(píng)價(jià)上，44.4%的教師認(rèn)為自己較差，5.6%的教師感覺較好；在論文撰寫的情況上，25%的教師從未寫過，37.5%的教師寫過但未發(fā)表，僅有6.9%的教師發(fā)表過；在參與科研實(shí)踐活動(dòng)上，44.4%的教師從未參與過，僅5.6%的教師經(jīng)常參與。從幼兒教師對(duì)自身的評(píng)價(jià)及科學(xué)研究的實(shí)踐和成果來看，幼兒教師整體的科學(xué)研究現(xiàn)狀值得我們深思，如何利用各種資源促進(jìn)幼兒教師科學(xué)研究素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)研究“遍地開花”，我們還需做更多的努力。

三、提高農(nóng)村幼兒教師科學(xué)研究素養(yǎng)的建議

1.教育管理部門要落實(shí)政策體制，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育科學(xué)研究的支持投入

（1）政府要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育研究的財(cái)政投入，優(yōu)化科學(xué)研究的硬環(huán)境。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)幼兒園在圖書、報(bào)刊等科研資料的儲(chǔ)備和研究經(jīng)費(fèi)上還不能滿足農(nóng)村幼兒教師在科學(xué)研究方面的需求，這說明了政府在學(xué)前教育科學(xué)研究方面的專項(xiàng)資金投入不足。因此，要加大財(cái)政資金的支持，為農(nóng)村學(xué)前教育研究提供物質(zhì)保障。

第4篇：環(huán)境科學(xué)研究的重點(diǎn)范文

一、教材中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在人教版高中《生物》教材的第五章“細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用”的內(nèi)容中，安排了 “光合作用的原理和應(yīng)用”[1]的教學(xué)內(nèi)容，這一內(nèi)容緊緊圍繞第五章“細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用”為主題而設(shè)定，地位重要，又在教學(xué)中存在與其他學(xué)科之間聯(lián)系多，高一又未開設(shè)有機(jī)化學(xué)，因而成為第五章的教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)也是高考命題的重點(diǎn)?，F(xiàn)將對(duì)本節(jié)內(nèi)容的教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行解讀，呈給廣大讀者。

根據(jù)教材的編著特點(diǎn)，分析該教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)有：光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史；光合作用過程中光反應(yīng)、暗反應(yīng)的區(qū)別；光反應(yīng)、暗反應(yīng)的聯(lián)系。難點(diǎn)有：光反應(yīng)、暗反應(yīng)的過程及聯(lián)系；探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素（探究性實(shí)驗(yàn)）。根據(jù)對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析，確定教學(xué)中的三維目標(biāo)。

二、確定三維目標(biāo)

由于本節(jié)內(nèi)容為2課時(shí)，根據(jù)教材的具體內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中的三維目標(biāo)如下：

1.知識(shí)目標(biāo)

通過介紹多位科學(xué)家對(duì)光合作用的探究歷程，體驗(yàn)科學(xué)家每項(xiàng)科研成果的取得都必須付出艱辛的勞動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)科學(xué)家科研成果的珍重，從而認(rèn)識(shí)環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響；通過人工控制環(huán)境因素中光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度介紹，認(rèn)識(shí)增加農(nóng)作物產(chǎn)量應(yīng)采取的措施；通過化能合成作用的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物的本質(zhì)區(qū)別。

2.情感態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)

通過以科學(xué)家對(duì)光合作用先后研究的時(shí)間為序，認(rèn)同科學(xué)與技術(shù)的相互支持；認(rèn)同科學(xué)是在不斷觀察、多次實(shí)驗(yàn)探索中前進(jìn)的，是科學(xué)家在繼承前人科研成果的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新、踐行科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的結(jié)果；認(rèn)同科學(xué)家是平凡而偉大的人；認(rèn)同自己將來通過努力，也可以成為一名科學(xué)家。

3.能力目標(biāo)

科學(xué)家對(duì)光合作用過程的探究實(shí)驗(yàn)，厘清對(duì)比實(shí)驗(yàn)和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的區(qū)別；學(xué)會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，控制自變量來觀察因變量的變化；學(xué)會(huì)提取和分離色素的方法，在本節(jié)內(nèi)容的資料分析、思考與討論、實(shí)驗(yàn)探究等問題討論中，注重語言表達(dá)能力和分享信息能力的培養(yǎng)。為了達(dá)到以上的目標(biāo)，建議采取以下教學(xué)策略。

三、課堂教學(xué)策略

“光合作用的原理和運(yùn)應(yīng)用”的教學(xué)策略定位：以科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，引領(lǐng)“光合作用的探究歷程”教學(xué)， 通過制作教材中的“圖5-12普利斯特利的實(shí)驗(yàn)、圖5-13證明光合作用產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)、圖5-14卡爾文的肖像、圖5-15光合作用過程的圖解、圖5-16電子顯微鏡下的一種硝化細(xì)菌”共計(jì)5張幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖和釋圖，準(zhǔn)確說出圖中包含的生物學(xué)知識(shí)，有利于圖文轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)，以此來實(shí)施“光合作用過程”的教學(xué)，使難點(diǎn)得到突破。

在“光合作用的原理和運(yùn)用”的教學(xué)內(nèi)容中，由于有2個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，一課一難點(diǎn)，共安排2課時(shí)完成，第一課時(shí)：光合作用的探究歷程（重點(diǎn)）光合作用的過程（難點(diǎn)）；第二課時(shí)：光合作用原理的應(yīng)用（環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響，難點(diǎn)）化能合成作用。

1.光合作用的探究歷程

在介紹該內(nèi)容之前，先處理好光合作用的概念，教學(xué)流程為：提問初中的光合作用相關(guān)知識(shí)再現(xiàn)初中文字描述的反應(yīng)式教師板書（或?qū)W生板書）引導(dǎo)學(xué)生用反應(yīng)式說出光合作用概念的不同描述與教材中光合作用的概念形成對(duì)比學(xué)生朗讀教材中光合作用的概念（黑體字）教師要求學(xué)生記住反應(yīng)式。

在“光合作用的探究歷程”中，主要向?qū)W生介紹每位科學(xué)家對(duì)光合作用研究方法及其成果，尤其是每位科學(xué)家用科學(xué)實(shí)驗(yàn)思想及理性思維正確看待和分析不同時(shí)代背景（技術(shù)手段的應(yīng)用）取得的成果，同樣是一個(gè)偉大的成果，從而推動(dòng)了光合作用研究的歷史進(jìn)程，研究方法呈現(xiàn)出由簡單到復(fù)雜的趨勢(shì)，體現(xiàn)了技術(shù)手段的進(jìn)步對(duì)生命科學(xué)研究的支持，以時(shí)間為順序，總結(jié)科學(xué)家的研究成果（見表1）。

表1 不同年代科學(xué)家對(duì)光合作用的研究方法及其成果表

在表1中，同位素標(biāo)記法的2個(gè)實(shí)驗(yàn)都是經(jīng)典的。先進(jìn)技術(shù)手段的應(yīng)用，標(biāo)志著科學(xué)研究能力的提升。魯賓和卡門在科學(xué)研究中，在研究方法上得到了先進(jìn)技術(shù)手段的支持。

2.光合作用的過程

由于高一未開設(shè)有機(jī)化學(xué)課，學(xué)生無法知道什么是C5，C3化合物，教師只能簡要說明，它們分別是含有5個(gè)、3個(gè)碳原子的有機(jī)物。如熟悉C6H12O6，為六碳化合物，因?yàn)樘际怯袡C(jī)化合物的骨架，其他原子未標(biāo)出。這樣的介紹，使該內(nèi)容的教學(xué)難度降低了。

教學(xué)思路：教材展示圖1所制作的幻燈片（該圖讓教學(xué)難點(diǎn)一目了然，光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段的發(fā)生部位、條件定性更準(zhǔn)確，更有利于難點(diǎn)的突破）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在葉綠體中，光反應(yīng)階段的發(fā)生部位、條件、物質(zhì)和能量的變化引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在葉綠體中，暗反應(yīng)階段的發(fā)生部位、條件、物質(zhì)和能量的變化展示教材中P103頁圖5-15所制作的幻燈片（強(qiáng)化對(duì)光合作用過程的理解，進(jìn)一步加強(qiáng)圖文轉(zhuǎn)換的教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，也有利于光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段的對(duì)比）學(xué)生找出光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段的區(qū)別和聯(lián)系教師引導(dǎo)，進(jìn)一步形成表格，使知識(shí)更加具有系統(tǒng)性。

3.光合作用原理的應(yīng)用

環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，是第二課時(shí)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)策略為：展示本文中全部插圖制作的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思考，特別要注意邏輯推理，其一，如果光反應(yīng)階段沒有光，將會(huì)帶來什么樣的后果（水不能光解[H]不能產(chǎn)生、ATP不能形成暗反應(yīng)階段C3不能還原（CH2O）不能生成光合作用停止）？其二，在圖中，如果暗反應(yīng)階段停止CO2供應(yīng)，又會(huì)帶來什么樣的后果（C3不能形成（CH2O）同樣不能生成光合作用也會(huì)停止）？其三，光合作用整個(gè)過程中的化學(xué)反應(yīng)，始終都有酶的催化，溫度高低同樣影響化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行，同樣導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度下降，甚至停止。從而認(rèn)識(shí)環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響，通過人工控制環(huán)境因素中光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度，大棚蔬菜的栽培，要處理好這3個(gè)重要的外界因素，才能增加蔬菜的產(chǎn)量。

教材中“探究環(huán)境因素（光照強(qiáng)度）對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響”實(shí)驗(yàn)，特別要注意自變量（光照強(qiáng)弱的控制方法）改變來觀察因變量（單位時(shí)間內(nèi)葉片浮起的數(shù)量）的變化，并對(duì)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出預(yù)測(cè)。

4.化能合成作用

本內(nèi)容較簡單，根據(jù)教學(xué)時(shí)間，可安排學(xué)生自學(xué)，只提出要求：能區(qū)別自養(yǎng)生物與異養(yǎng)生物的異同、化能合成作用與光合作用的異同即可。

參考文獻(xiàn)

[1]朱正威，趙占良.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書：生物·必修1·分子與細(xì)胞[M].北京：人民教育出版社，2007.

收稿日期：2011-12-25

作者簡介：周大剛，本科，中教一級(jí)。

第5篇：環(huán)境科學(xué)研究的重點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】科研管理 學(xué)科建設(shè) 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：R197.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-0515（2011）1-247-03

當(dāng)今社會(huì)，醫(yī)院間的競(jìng)爭日趨激烈，主要體現(xiàn)在綜合實(shí)力的競(jìng)爭，包括環(huán)境、設(shè)備、服務(wù)、技術(shù)、人才等的競(jìng)爭，但歸根結(jié)底是科研水平的競(jìng)爭。科研水平作為新形勢(shì)下衡量一個(gè)醫(yī)院核心競(jìng)爭力和未來發(fā)展能力的重要參考指標(biāo)，在整個(gè)醫(yī)院的發(fā)展過程中起著舉足輕重的重要作用。醫(yī)院要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中持續(xù)發(fā)展，必須依靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新來提高醫(yī)院的綜合競(jìng)爭能力， 通過高質(zhì)量的科研工作，將臨床診治過程中遇到的一系列疑難雜癥進(jìn)行系統(tǒng)性的分析和總結(jié)，找出其中存在的關(guān)鍵性問題，并以此作為依據(jù)，開展系統(tǒng)性，全面性的科學(xué)研究分析，并且將研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用于臨床的診治過程當(dāng)中[1]。這樣，既可以提高醫(yī)院的醫(yī)療水平，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，同時(shí)也能夠增強(qiáng)醫(yī)院的綜合競(jìng)爭實(shí)力。

目前，大多數(shù)中小醫(yī)院存在著片面的一味追求經(jīng)濟(jì)效益，忽視科研的重要性，從而影響醫(yī)院自身發(fā)展的嚴(yán)重問題。其具體表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：一，受醫(yī)院自身經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和環(huán)境限制，沒有一系列完善的科研儀器、設(shè)備和專門的實(shí)驗(yàn)室供臨床醫(yī)生開展各項(xiàng)科學(xué)研究；二，由于中小醫(yī)院自身規(guī)模有限，各科室人員配備在正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，僅能確保臨床醫(yī)療工作任務(wù)的順利展開與完成，導(dǎo)致臨床醫(yī)生工作繁忙，沒有空余時(shí)間開展各項(xiàng)科學(xué)研究；[2]三、中小醫(yī)院的科研管理者知識(shí)水平參差不齊，有的甚至直接由行政領(lǐng)導(dǎo)兼任，導(dǎo)致其在科研工作中只能從形式上申報(bào)或者管理項(xiàng)目，不能客觀地了解項(xiàng)目的專業(yè)內(nèi)容、進(jìn)展情況和研究水平。這些都嚴(yán)重地限制了中小醫(yī)院進(jìn)一步發(fā)展、壯大的腳步和進(jìn)程。因此，中小醫(yī)院要改變這種局面，走出醫(yī)院發(fā)展長期停滯不前的現(xiàn)狀，必須審時(shí)度勢(shì)，重新思考，加強(qiáng)對(duì)科研重要性的認(rèn)識(shí)，針對(duì)醫(yī)院自身存在的各種缺點(diǎn)和不足，提出切合實(shí)際的解決方案，從根本上走出困境。

1制定科學(xué)合理的學(xué)科，抓好科研課題的過程管理

醫(yī)院科研工作的順利展開，依賴于醫(yī)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。管理部門要注意引導(dǎo)各學(xué)科根據(jù)自身的基礎(chǔ)和實(shí)力，瞄準(zhǔn)本學(xué)科發(fā)展前沿，集中選擇那些和學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)相一致，能帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科發(fā)展，能出大成果的研究方向?yàn)橹鞴シ较?，并且形成一個(gè)長期穩(wěn)定的發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)，對(duì)全院學(xué)科進(jìn)行綜合化布局，使全院學(xué)科形成合力，在重點(diǎn)學(xué)科的帶動(dòng)下，圍繞重點(diǎn)學(xué)科形成特色學(xué)科群，促進(jìn)醫(yī)院整體學(xué)科的穩(wěn)定、快速發(fā)展。

1.1 開展高質(zhì)量，高層次的學(xué)術(shù)交流和科研合作

隨著醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，交叉學(xué)科這一概念的提出促進(jìn)了一大批新型學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。中小醫(yī)院要開展學(xué)科建設(shè)，必須走交叉學(xué)科之路，推動(dòng)學(xué)科開展高質(zhì)量、高層次的國際國內(nèi)學(xué)術(shù)交流，廣泛開展多渠道的科研合作。管理部門應(yīng)當(dāng)積極營造濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，支持、鼓勵(lì)各學(xué)科創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，有目的、有計(jì)劃的組織策劃高水平、高起點(diǎn)的學(xué)術(shù)活動(dòng)與科研合作，促進(jìn)學(xué)科的交叉，在互惠互利的基礎(chǔ)上力求能找到新的學(xué)術(shù)突破點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)，開拓自身學(xué)科的發(fā)展、建設(shè)。

1.2 以科研課題為依托，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)

科研課題是學(xué)科建設(shè)的依托，學(xué)科的水平、學(xué)科的知名度，是靠有先進(jìn)水平的科研課題及其后續(xù)成果來體現(xiàn)的，沒有高水平、高質(zhì)量的科研課題作為依托，不能高質(zhì)量地開展課題的研究工作，學(xué)科建設(shè)將無從談起，因此，中小醫(yī)院應(yīng)加大科研課題的申報(bào)力度，采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式，邀請(qǐng)國內(nèi)知名專家開展一系列科研課題申報(bào)知識(shí)講座，或者組織臨床表現(xiàn)出色，勤于思考的中青年醫(yī)生到各大科研院所進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)以往這方面能力的不足。

1.3 重視科研成果轉(zhuǎn)化，帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)

高等級(jí)的科研成果是評(píng)價(jià)學(xué)科建設(shè)是否取得成效的重要標(biāo)志，也是學(xué)科發(fā)展壯大、水平提升的必要條件。中小醫(yī)院必須強(qiáng)化前瞻性意識(shí)，對(duì)所承擔(dān)的科研課題和研究項(xiàng)目的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)性分析和階段性水平評(píng)價(jià)，注意把握科研成果的新穎性、先進(jìn)性和實(shí)用性[3]。對(duì)于具備以上三性的科研項(xiàng)目，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行成果鑒定，組織申報(bào)軍隊(duì)和國家各級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)或申報(bào)專利，使科研課題的結(jié)題工作與科研成果的申報(bào)工作有機(jī)地結(jié)合起來，并迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，應(yīng)用于臨床診治過程當(dāng)中。

2 重視加強(qiáng)人才培養(yǎng)，創(chuàng)建高素質(zhì)的科研隊(duì)伍

臨床醫(yī)生一直是開展科學(xué)研究的主力軍，他們開展科學(xué)研究、承擔(dān)科研課題和取得科研成果的多少以及自身科研水平的高低都直接成為衡量現(xiàn)代化醫(yī)院水平的重要標(biāo)志。但目前，多數(shù)中小醫(yī)院的醫(yī)生臨床工作繁忙，失去對(duì)科研的興趣，逐漸忽略科研的重要性。醫(yī)院應(yīng)當(dāng)通過引導(dǎo)機(jī)制提高臨床醫(yī)生對(duì)科研重要性的認(rèn)識(shí)；通過指導(dǎo)機(jī)制加強(qiáng)資深醫(yī)生對(duì)青年醫(yī)生開展科學(xué)研究的指導(dǎo)力度；通過激勵(lì)機(jī)制加強(qiáng)對(duì)臨床醫(yī)生開展科學(xué)研究等各方面的支持和培養(yǎng)[4]。使臨床醫(yī)生的科研潛力得到最大程度的發(fā)揮，使整個(gè)醫(yī)院的科研水平從根本上得到提高。

2.1 通過引導(dǎo)機(jī)制，提高青年醫(yī)生對(duì)科研重要性的認(rèn)識(shí)

臨床醫(yī)療需求是科研的動(dòng)力，臨床醫(yī)生通過長期的臨床實(shí)踐，從中發(fā)現(xiàn)問題、關(guān)注問題、解決問題，進(jìn)而在臨床實(shí)踐中取得科研成就。醫(yī)院應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)臨床醫(yī)生在日常工作中細(xì)心觀察、善于總結(jié)，啟發(fā)他們的科研意識(shí)，發(fā)掘醫(yī)學(xué)的新特點(diǎn)、新思路和新方法，并將這些視角逐步融入到科研工作當(dāng)中。

2.2 通過指導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)青年醫(yī)生開展科研的指導(dǎo)力度

青年醫(yī)生在醫(yī)學(xué)院校已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過開展科研工作的基本方法，了解醫(yī)院科研的基本程序，具備進(jìn)行科研的基本條件。但由于青年醫(yī)生主要將經(jīng)歷放在醫(yī)療診治方面，缺乏科研能力的系統(tǒng)培養(yǎng)。加之各大醫(yī)院臨床任務(wù)的日趨繁重，使青年醫(yī)生對(duì)科研投入的精力和時(shí)間得不到保證，導(dǎo)致對(duì)科研的具體方法和途徑相對(duì)陌生。醫(yī)院應(yīng)注重以老帶新，實(shí)行重點(diǎn)幫帶，加強(qiáng)崗位鍛煉，給青年醫(yī)生壓擔(dān)子，使他們得到成長的機(jī)會(huì)和空間，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)提高。

2.3 通過激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)青年醫(yī)生開展科研的支持和培養(yǎng)

醫(yī)院在為臨床醫(yī)生開展科研工作提供大量的臨床病例資料和豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)制定出一整套科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，不但要提供一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更要從精神上激發(fā)科研人員的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使臨床醫(yī)生積極投入到科學(xué)研究工作當(dāng)中。同時(shí)，醫(yī)院還要完善繼續(xù)教育制度，充分重視人的價(jià)值，對(duì)于研究型青年醫(yī)生，注重培養(yǎng)其獨(dú)立從事科研的能力，讓他們參加國家統(tǒng)一考試，以全脫產(chǎn)形式接受正規(guī)的研究生教育；對(duì)于具有獨(dú)立從事科研能力的青年醫(yī)生，通過邊工作邊攻讀研究生課程，加強(qiáng)在職培訓(xùn)；對(duì)于科研能力強(qiáng)，具有培養(yǎng)價(jià)值的青年醫(yī)生，可采取重點(diǎn)培養(yǎng)，把他們送到國外深造或當(dāng)訪問學(xué)者，加強(qiáng)培養(yǎng)，提高他們的科研敏銳性，增強(qiáng)對(duì)科研工作的信心，（標(biāo)準(zhǔn)逐層遞減） 真正將科研活動(dòng)滲透到各項(xiàng)醫(yī)療活動(dòng)中去，用科學(xué)的方法指導(dǎo)醫(yī)療工作，逐步提高群體的科研能力和素質(zhì)。

3 加強(qiáng)科研管理部門建設(shè)，改善管理滯后于科研的現(xiàn)狀

在目前國內(nèi)醫(yī)學(xué)管理人才緊缺的情況下，中小醫(yī)院科研管理隊(duì)伍人員組成良莠不齊，大體上可分為兩類：一類是具有較好的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，但缺乏管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；另一類具備良好的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，無法把握科研領(lǐng)域的前沿和動(dòng)態(tài)，這些都嚴(yán)重影響了中小醫(yī)院自身科研水平的發(fā)展。因此，中小醫(yī)院的科研管理現(xiàn)狀要求管理人員必須運(yùn)用系統(tǒng)論、控制論、信息論、決策論等現(xiàn)代管理的科學(xué)理論，綜合采取決策、計(jì)劃、協(xié)調(diào)、控制、獎(jiǎng)勵(lì)等科學(xué)方法和手段，以便有效實(shí)施科研計(jì)劃，提供信息情報(bào)，組織學(xué)術(shù)交流，進(jìn)行科技成果鑒定和推廣應(yīng)用。

3.1 加強(qiáng)職業(yè)道德教育，為科研人員做好服務(wù)保障工作

科研管理人員對(duì)科研人員的管理不是管與被管的關(guān)系，而應(yīng)是調(diào)控、服務(wù)和保障的關(guān)系。在提高科研管理人員專業(yè)知識(shí)和管理能力的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高思想政治和道德修養(yǎng)，樹立良好的服務(wù)意識(shí)，一切活動(dòng)圍繞科研人員的研究，創(chuàng)新等工作展開，盡可能提供高效率、高質(zhì)量的服務(wù)為科研人員的科研活動(dòng)提供有力支持。把工作重心放在服務(wù)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍的營造上，充分發(fā)揮科研人員的主觀能動(dòng)性，使他們的創(chuàng)造潛力得到充分發(fā)揮。

3.2 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富管理經(jīng)驗(yàn)和醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)技能

在不影響工作的前提下，有計(jì)劃地選送科研管理人員外出參與系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，造就全面的復(fù)合型管理人才，一方面使科研管理人員能夠把握與本單位重點(diǎn)學(xué)科相關(guān)的國內(nèi)外科研與學(xué)術(shù)的發(fā)展前沿，為科學(xué)研究提供準(zhǔn)確，及時(shí)，有效的科研信息，并在科研選題方面當(dāng)好參謀，把好關(guān)，確保科研選題的高水平性以及可執(zhí)行性；另一方面通過經(jīng)常性地舉辦和參加一些經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、研討會(huì)，加強(qiáng)與同行之間的經(jīng)驗(yàn)交流和研討，從別人的工作經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和總結(jié)，并豐富和積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)，這是科研管理人員提高自身管理水平不可或缺的重要因素。

3.3 改變傳統(tǒng)觀念，建立新型科研管理體制

科研管理人員要盡量從一般行政性事務(wù)性工作中解脫出來，多花精力開展調(diào)研活動(dòng)，重點(diǎn)研究和探索創(chuàng)新管理體制。建立有利于科研隊(duì)伍建設(shè)和多學(xué)科合作的科技管理體制和運(yùn)行機(jī)制，研究科學(xué)、合理的科技水平評(píng)價(jià)辦法和客觀、全面、公平、公正的科技實(shí)力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，創(chuàng)建一個(gè)有活力的科研激勵(lì)機(jī)制，把廣大科技人員的科研積極性充分調(diào)動(dòng)起來。同時(shí)醫(yī)院也應(yīng)當(dāng)建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)制度，在政策和物質(zhì)上充分調(diào)動(dòng)科研管理人員的積極性，使其工作能力得以最大限度的發(fā)揮，以確保醫(yī)院科研管理事業(yè)取得更多的業(yè)績。

總之，科研工作是醫(yī)院自身發(fā)展建設(shè)的重要組成部分，要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中提高醫(yī)院的綜合競(jìng)爭力，在醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭日趨激烈的形式下贏得主動(dòng)，醫(yī)院必須重視自身科研水平的發(fā)展，從各個(gè)方面著手改善目前科研水平滯后于臨床醫(yī)療水平的現(xiàn)狀。將臨床醫(yī)療與科學(xué)研究真正發(fā)的結(jié)合起來，促進(jìn)醫(yī)院的基礎(chǔ)研究在原創(chuàng)性上攀高峰，應(yīng)用研究在實(shí)用性上創(chuàng)效益，從而推動(dòng)醫(yī)院學(xué)科建設(shè)邁上新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

[1]沈其蓉.關(guān)于如何推進(jìn)醫(yī)院科研管理工作的探討[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生,20094(47):133-134

[2]趙志勇.完善管理制度，搞好科研管理工作[J].內(nèi)蒙古中醫(yī)藥,2009,12:80-81

第6篇：環(huán)境科學(xué)研究的重點(diǎn)范文

國家西部大開發(fā)、“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，擁有1個(gè)干旱半干旱可持續(xù)發(fā)展國際研究中心，1個(gè)國家級(jí)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，1個(gè)國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地，3個(gè)國家省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

招辦電話：0991-8585671

王牌專業(yè)：新聞學(xué)、旅游管理、軟件工程、中國少數(shù)民族語言文學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)、地理科學(xué)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理等

寧夏大學(xué)

國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，擁有寧東基地煤化工資源循環(huán)利用實(shí)驗(yàn)室、西部特色生物資源保護(hù)與利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、葡萄與葡萄酒工程研究中心、旱區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)水資源高效利用工程研究中心、西夏學(xué)研究院等一批水平先進(jìn)、設(shè)施完善的實(shí)驗(yàn)室和科研基地。

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四川大學(xué)

教育部所屬“211工程”、“985工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，擁有國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國家工程技術(shù)研究中心9個(gè)，教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心及網(wǎng)上合作中心13個(gè)，教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地4個(gè)。

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王牌專業(yè)：醫(yī)學(xué)、人力資源管理、行政管理、公共事業(yè)管理、材料科學(xué)與工程、材料成型及控制工程、漢語言文學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、制藥工程、輕化工程等

云南大學(xué)

“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，以民族學(xué)、生物學(xué)，特色資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)，邊疆問題以及東南亞、南亞國際問題研究為優(yōu)勢(shì)特色。

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王牌專業(yè)：旅游管理、公共事業(yè)管理、法學(xué)、生態(tài)學(xué)、民族學(xué)等

廣西大學(xué)

國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，在“水牛體細(xì)胞克隆技術(shù)”、“反重力近終形鑄造技術(shù)及其應(yīng)用”等方面的研究工作已經(jīng)達(dá)到國際先進(jìn)水平，“雜交水稻恢復(fù)測(cè)253、測(cè)58的選育與應(yīng)用”成果在國內(nèi)達(dá)到領(lǐng)先水平并在國內(nèi)外超億畝農(nóng)田生產(chǎn)應(yīng)用。

招辦電話：0771-3232999

王牌專業(yè)：旅游管理、土木工程、新聞學(xué)、生物工程

內(nèi)蒙古大學(xué)

國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，擁有內(nèi)蒙古大學(xué)蒙古學(xué)研究中心、哺乳動(dòng)物生殖生物學(xué)及生物技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，牧草與特色作物生物技術(shù)省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，教育部民族學(xué)科蒙古學(xué)文獻(xiàn)信息中心。

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王牌專業(yè)：日語、生態(tài)學(xué)、中國少數(shù)民族語言文學(xué)、生物技術(shù)等

北京大學(xué)

目前中國綜合實(shí)力最強(qiáng)的大學(xué)之一，教育部所屬“211工程”、“985工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，成為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造性人才的搖籃，科學(xué)研究的前沿，知識(shí)創(chuàng)新的重要基地和國際交流的重要橋梁、窗口。

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王牌專業(yè)：醫(yī)學(xué)、公共事業(yè)管理、環(huán)境科學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、生物技術(shù)、地理科學(xué)、理論與應(yīng)用力學(xué)、考古學(xué)等

浙江大學(xué)

教育部所屬“211工程”、“985工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笫菍W(xué)風(fēng)和執(zhí)著的創(chuàng)新精神，曾被英國著名學(xué)者李約瑟譽(yù)為“東方劍橋”。

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王牌專業(yè)：信息資源管理、系統(tǒng)科學(xué)與工程、機(jī)械電子工程、電氣工程及其自動(dòng)化、生物醫(yī)學(xué)工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)、制藥工程、生物工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境等

復(fù)旦大學(xué)

創(chuàng)建于1905年，原名復(fù)旦公學(xué)，第一所中國人民間集資自主創(chuàng)辦的大學(xué)，現(xiàn)為教育部所屬“211工程”、“985工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，有上市公司3家，其中香港創(chuàng)業(yè)板上市公司2家。

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王牌專業(yè)：醫(yī)學(xué)、公共事業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際政治、漢語言文學(xué)、新聞學(xué)、廣告學(xué)、傳播學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)、物理學(xué)、生物科學(xué)、生物技術(shù)等

中山大學(xué)

教育部所屬“211工程”、“985工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，設(shè)立“中山大學(xué)學(xué)生創(chuàng)意基金”和“本科生科研專項(xiàng)基金”，鼓勵(lì)學(xué)生早期介入科研。

第7篇：環(huán)境科學(xué)研究的重點(diǎn)范文

第二條本辦法所稱自然保護(hù)區(qū)（以下簡稱“保護(hù)區(qū)”經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)成立、以保護(hù)國家二級(jí)水生野生動(dòng)物及其棲息生態(tài)系統(tǒng)為宗旨。集資源保護(hù)、科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖等為一體的水生野生動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)。

第三條本辦法適用于保護(hù)區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)、保護(hù)以及相關(guān)的管理活動(dòng)。凡在本保護(hù)區(qū)內(nèi)從事活動(dòng)的單位和個(gè)人。

第四條保護(hù)區(qū)位于市區(qū)鎮(zhèn)。由六部分組成，地理坐標(biāo)在東經(jīng)105°47′57″至105°56′44″、北緯34°07′58″至34°19′45″之間。總面積2350公頃。

第五條區(qū)政府按照國家政策、法律、法規(guī)加強(qiáng)對(duì)保護(hù)區(qū)工作的領(lǐng)導(dǎo)。采取有利于發(fā)展保護(hù)區(qū)的政策和措施，將保護(hù)區(qū)的發(fā)展規(guī)劃納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。

第六條自然保護(hù)區(qū)管理局（以下簡稱“保護(hù)區(qū)管理局”具體負(fù)責(zé)保護(hù)區(qū)的保護(hù)與管理工作。

機(jī)構(gòu)職責(zé)：

㈠貫徹執(zhí)行國家有關(guān)自然保護(hù)和水生動(dòng)植物保護(hù)的法律、法規(guī)和方針、政策；

㈡制定自然保護(hù)區(qū)的各項(xiàng)管理制度。

㈢調(diào)查保護(hù)區(qū)內(nèi)自然資源并建立檔案。保護(hù)自然環(huán)境和自然資源；

㈣組織或協(xié)助有關(guān)部門開展科學(xué)研究；

㈤進(jìn)行自然保護(hù)區(qū)相關(guān)法律、法規(guī)的宣傳教育；

㈥組織開展經(jīng)過批準(zhǔn)的旅游、參觀、考察活動(dòng)；

㈦接受、搶救和處置傷病、擱淺或誤捕的珍貴、瀕危水生野生動(dòng)物；

㈧負(fù)責(zé)自然保護(hù)區(qū)界標(biāo)的豎立和管理。

第七條環(huán)保、國土、林業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧、水務(wù)、旅游等相關(guān)部門按照各自職責(zé)。共同做好保護(hù)區(qū)的保護(hù)與管理工作。對(duì)涉及保護(hù)區(qū)內(nèi)居民搬遷、土地使用、國家重點(diǎn)工程建設(shè)等重大事項(xiàng)的由區(qū)政府組織自然保護(hù)區(qū)管理局、有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及相關(guān)單位共同解決。

第八條保護(hù)區(qū)的保護(hù)與管理實(shí)行全面規(guī)劃、依法保護(hù)、分區(qū)控制、統(tǒng)一管理、合理利用、持續(xù)發(fā)展的原則。

第九條保護(hù)區(qū)的保護(hù)與管理資金來源包括：

㈠各級(jí)財(cái)政預(yù)算撥款；

㈡國內(nèi)外組織、企業(yè)和個(gè)人的捐贈(zèng)；

㈢自然保護(hù)區(qū)管理機(jī)構(gòu)依法組織開展參觀旅游等活動(dòng)的收益；

㈣依法收取的保護(hù)管理費(fèi)；

㈤其他依法收入。

第十條除法律法規(guī)另有規(guī)定的外。保護(hù)區(qū)內(nèi)禁止任何單位和個(gè)人從事下列活動(dòng)：

㈠未經(jīng)批準(zhǔn)擅自進(jìn)入保護(hù)區(qū)；

㈡移動(dòng)、搬遷或損壞保護(hù)區(qū)界樁、界碑等標(biāo)志物和保護(hù)設(shè)施；

㈢設(shè)立排污口。傾倒廢棄物或排放有毒、有害物質(zhì)；

㈣砍伐、放牧、狩獵、捕撈、采藥、開墾、燒荒、開礦、采石、挖沙、取土、鉆探、爆破等活動(dòng)；

㈤攔河筑壩、新建或改、擴(kuò)建河道；

㈥其他嚴(yán)重?fù)p害生態(tài)環(huán)境和水生生物的活動(dòng)；

㈦未經(jīng)批準(zhǔn)。對(duì)保護(hù)區(qū)范圍、功能區(qū)進(jìn)行調(diào)整。

必須對(duì)保護(hù)區(qū)范圍或功能區(qū)劃進(jìn)行調(diào)整的由保護(hù)區(qū)管理局向區(qū)政府提出申請(qǐng)，確因保護(hù)和管理工作及國家重大工程建設(shè)需要。經(jīng)區(qū)政府同意后向市政府提出申請(qǐng)，經(jīng)市政府同意后，上報(bào)并經(jīng)省政府批準(zhǔn)后方可實(shí)施。

第十一條保護(hù)區(qū)分為核心區(qū)、緩沖區(qū)和實(shí)驗(yàn)區(qū)。

㈠核心區(qū)：未經(jīng)批準(zhǔn)。禁止任何人進(jìn)入保護(hù)區(qū)的核心區(qū)和從事一切可能對(duì)保護(hù)區(qū)造成破壞的活動(dòng)。確因科學(xué)研究的需要，必須進(jìn)入核心區(qū)從事科學(xué)研究、調(diào)查活動(dòng)的應(yīng)當(dāng)事先向保護(hù)區(qū)管理局提交申請(qǐng)和活動(dòng)計(jì)劃，并經(jīng)省政府有關(guān)自然保護(hù)區(qū)行政主管部門批準(zhǔn)。

㈡緩沖區(qū)：禁止在保護(hù)區(qū)的緩沖區(qū)開展旅游和生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)。經(jīng)保護(hù)區(qū)管理局批準(zhǔn)后可以進(jìn)入緩沖區(qū)從事科學(xué)研究、教學(xué)實(shí)習(xí)和標(biāo)本采集活動(dòng)。

㈢實(shí)驗(yàn)區(qū)：可以從事科學(xué)試驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、標(biāo)本采集、考察等活動(dòng)；經(jīng)省政府有關(guān)自然保護(hù)區(qū)行政主管部門批準(zhǔn)可以開展馴化、繁殖珍稀、瀕危水生野生動(dòng)植物等活動(dòng)；由保護(hù)區(qū)管理局提出方案，經(jīng)保護(hù)區(qū)管理局批準(zhǔn)。報(bào)省政府有關(guān)自然保護(hù)區(qū)行政主管部門批準(zhǔn)后，可以進(jìn)行參觀旅游活動(dòng)；經(jīng)保護(hù)區(qū)管理局審核，報(bào)省政府有關(guān)自然保護(hù)區(qū)行政主管部門批準(zhǔn)后，國內(nèi)外團(tuán)體、各類經(jīng)濟(jì)組織和個(gè)人可以在保護(hù)區(qū)實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)進(jìn)行與保護(hù)環(huán)境資源有關(guān)的投資建設(shè)；禁止開展影響保護(hù)區(qū)環(huán)境和破壞生態(tài)資源的開發(fā)利用活動(dòng)。

第十二條保護(hù)區(qū)內(nèi)進(jìn)行科學(xué)研究、科學(xué)試驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、標(biāo)本采集、考察等活動(dòng)的應(yīng)當(dāng)事先向保護(hù)區(qū)管理局提交書面申請(qǐng)和活動(dòng)計(jì)劃。書面申請(qǐng)和活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包括下列內(nèi)容：

㈠申請(qǐng)人的基本情況；

㈡預(yù)定活動(dòng)的路線、時(shí)間、期限、范圍、內(nèi)容、人數(shù)、方式、次數(shù)以及使用的設(shè)備等；

㈢計(jì)劃捕捉或者采集的動(dòng)植物名稱、數(shù)量。需要捕捉或者采集國家保護(hù)的水生野生動(dòng)植物的還應(yīng)當(dāng)提供由省漁業(yè)行政主管部門頒發(fā)的相關(guān)許可證。

并將審批結(jié)果和理由書面通知申請(qǐng)人。其中對(duì)需要進(jìn)入核心區(qū)進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)的必須事先向保護(hù)區(qū)管理局提出申請(qǐng)，保護(hù)區(qū)管理局在收到申請(qǐng)之日起5個(gè)工作日內(nèi)作出審批決定。保護(hù)區(qū)管理局在收到申請(qǐng)之日起10個(gè)工作日內(nèi)提出初審意見，并報(bào)經(jīng)省政府有關(guān)自然保護(hù)區(qū)行政主管部門批準(zhǔn)，保護(hù)區(qū)管理局在接到省政府有關(guān)自然保護(hù)區(qū)行政主管部門的審批意見后方可書面通知申請(qǐng)人結(jié)果和理由。

應(yīng)當(dāng)將取得的成果（包括圖表、照片、錄像、資料、論文等）副本或影印件交保護(hù)區(qū)管理局存檔。保護(hù)區(qū)從事科學(xué)考察、科學(xué)研究、科學(xué)試驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)等科研活動(dòng)的單位和個(gè)人。

第十三條保護(hù)區(qū)實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)開展國家、省重點(diǎn)保護(hù)水生野生動(dòng)植物馴化與繁殖、參觀旅游以及與保護(hù)區(qū)環(huán)境保護(hù)有關(guān)的投資建設(shè)活動(dòng)的應(yīng)當(dāng)事先向保護(hù)區(qū)管理局提交書面申請(qǐng)。書面申請(qǐng)應(yīng)當(dāng)包括下列內(nèi)容：

㈠申請(qǐng)人的基本情況；

㈡開發(fā)利用活動(dòng)的名稱、內(nèi)容、規(guī)模、期限、方式、選址的詳細(xì)理由以及使用的設(shè)備等；

㈢開發(fā)利用活動(dòng)對(duì)環(huán)境和資源影響的評(píng)價(jià)。

報(bào)請(qǐng)省政府有關(guān)自然保護(hù)區(qū)行政主管部門批準(zhǔn)。當(dāng)保護(hù)區(qū)管理局接到省政府有關(guān)自然保護(hù)區(qū)行政主管部門的審批方案后方可書面通知申請(qǐng)人結(jié)果和理由。保護(hù)區(qū)管理局在收到申請(qǐng)之日起10個(gè)工作日內(nèi)提出初審方案。

第十四條經(jīng)批準(zhǔn)進(jìn)入保護(hù)區(qū)活動(dòng)的單位和個(gè)人必須服從保護(hù)區(qū)管理人員的統(tǒng)一管理。

第十五條保護(hù)區(qū)的核心區(qū)和緩沖區(qū)內(nèi)。不得建設(shè)任何生產(chǎn)設(shè)施；保護(hù)區(qū)的實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)及保護(hù)區(qū)周邊從事開發(fā)建設(shè)活動(dòng)的應(yīng)當(dāng)遵循“誰開發(fā)、誰保護(hù)，誰破壞、誰恢復(fù)，誰受益、誰補(bǔ)償，誰污染、誰治理”原則。

第十六條㈠禁止在保護(hù)區(qū)及其鄰近區(qū)域新建大型的排污設(shè)施和設(shè)置廢棄物傾倒區(qū)。

㈡保護(hù)區(qū)內(nèi)的污水和其他廢棄物的排放。不得超過國家和本市規(guī)定的污染物排放標(biāo)準(zhǔn)。

㈢保護(hù)區(qū)管理局與有關(guān)環(huán)保部門應(yīng)當(dāng)定期對(duì)保護(hù)區(qū)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)。并采取有效措施防治環(huán)境污染。

㈣確因國家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目需要在自然保護(hù)區(qū)實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)及保護(hù)區(qū)周邊開展建設(shè)的建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)事先與保護(hù)區(qū)管理局協(xié)商。進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)，依法履行報(bào)批手續(xù)，開發(fā)建設(shè)單位必須落實(shí)環(huán)境恢復(fù)治理和補(bǔ)償措施。

㈤在保護(hù)區(qū)的實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)及保護(hù)區(qū)周邊已經(jīng)建成的設(shè)施。其污染物排放必須達(dá)到國家和地方規(guī)定排放標(biāo)準(zhǔn)。

第十七條㈠在自然保護(hù)區(qū)的實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)及保護(hù)區(qū)周邊。確需實(shí)施國家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)保部門在進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)審批時(shí)應(yīng)當(dāng)征求保護(hù)區(qū)管理局的意見，未辦理環(huán)保審批手續(xù)的建設(shè)項(xiàng)目，不得批準(zhǔn)建設(shè)。

㈡在保護(hù)區(qū)的實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)及保護(hù)區(qū)周邊已經(jīng)建成的設(shè)施。其污染物排放超過國家和地方規(guī)定排放標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)當(dāng)限期治理或搬遷；造成損害的必須落實(shí)環(huán)境恢復(fù)治理和補(bǔ)償措施，并接受保護(hù)區(qū)及環(huán)境主管部門的調(diào)查處理。

㈢在保護(hù)區(qū)的實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)及保護(hù)區(qū)周邊經(jīng)批準(zhǔn)在建或已經(jīng)建成的設(shè)施。對(duì)保護(hù)區(qū)環(huán)境造成或者可能造成污染的應(yīng)當(dāng)立即采取相關(guān)補(bǔ)救措施，消除污染或者避免污染事故的發(fā)生，并及時(shí)向保護(hù)區(qū)管理局報(bào)告，接受調(diào)查處理。

第十八條保護(hù)區(qū)內(nèi)嚴(yán)格禁止引進(jìn)外來物種、轉(zhuǎn)基因物種和雜交種；保護(hù)區(qū)內(nèi)開展的人工增殖放流活動(dòng)要嚴(yán)格按照國家漁業(yè)行政主管部門和省漁業(yè)行政主管部門有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。

第十九條保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重?fù)p害或者為了保護(hù)珍稀動(dòng)植物的需要。保護(hù)區(qū)管理局可以對(duì)保護(hù)區(qū)內(nèi)部分區(qū)域采取封區(qū)措施。對(duì)封區(qū)的區(qū)域，除科研人員和必須進(jìn)入的相關(guān)管理人員外，禁止任何其他人員進(jìn)入。第二十條因防汛救災(zāi)、防火等原因進(jìn)入保護(hù)區(qū)的應(yīng)當(dāng)遵守保護(hù)區(qū)的各項(xiàng)規(guī)定。立即退出保護(hù)區(qū)。

第二十一條外國人進(jìn)入保護(hù)區(qū)進(jìn)行考察、拍攝資料以及采集標(biāo)本的接待單位應(yīng)當(dāng)事先報(bào)省政府有關(guān)自然保護(hù)區(qū)行政主管部門批準(zhǔn)。須事先報(bào)省政府有關(guān)自然保護(hù)區(qū)行政主管部門批準(zhǔn)。任何部門、單位、團(tuán)體與國外簽署涉及保護(hù)區(qū)的協(xié)議。

第二十二條有下列事跡之一的單位和個(gè)人。由區(qū)政府或保護(hù)區(qū)管理局給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)：

㈠在資源調(diào)查、保護(hù)管理、宣傳教育等方面有突出貢獻(xiàn)的

㈡嚴(yán)格執(zhí)行保護(hù)區(qū)法律法規(guī)和本辦法。

㈢拯救、保護(hù)和馴養(yǎng)繁殖國家和省重點(diǎn)保護(hù)水生野生動(dòng)物取得顯著成效的

㈣在國家和省重點(diǎn)保護(hù)水生野生動(dòng)物科學(xué)研究中取得重大成果或者在應(yīng)用推廣有關(guān)的科研成果中取得顯著效益的

㈤發(fā)現(xiàn)違反水生野生動(dòng)物保護(hù)法律、法規(guī)行為。

㈥在查處破壞水生野生動(dòng)物資源案件中做出重要貢獻(xiàn)的

㈦在保護(hù)區(qū)保護(hù)與管理工作中有其他特殊貢獻(xiàn)的

表彰或獎(jiǎng)勵(lì)包括表彰、記功、頒發(fā)榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)金。

第二十三條違反本辦法規(guī)定。由保護(hù)區(qū)管理局責(zé)令其改正，并可以根據(jù)不同情節(jié)處以100元以上5000元以下的罰款：

㈠擅自移動(dòng)或者破壞自然保護(hù)區(qū)界標(biāo)的

㈡未經(jīng)批準(zhǔn)進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)或者在保護(hù)區(qū)內(nèi)不服從保護(hù)區(qū)管理機(jī)構(gòu)管理的

㈢經(jīng)批準(zhǔn)在保護(hù)區(qū)的緩沖區(qū)內(nèi)從事科學(xué)研究、教學(xué)實(shí)習(xí)和標(biāo)本采集的單位和個(gè)人。不向保護(hù)區(qū)管理機(jī)構(gòu)提交活動(dòng)成果副本或者提交活動(dòng)成果副本不全的

㈣未經(jīng)批準(zhǔn)進(jìn)入保護(hù)區(qū)核心區(qū)或者二次以上實(shí)施違法行為的

第二十四條違反本辦法規(guī)定。進(jìn)入保護(hù)區(qū)砍伐、放牧、狩獵、采藥、開墾、燒荒等活動(dòng)的沒收違法所得，責(zé)令停止違法行為，限期恢復(fù)原狀或者采取其他補(bǔ)救措施；對(duì)保護(hù)區(qū)造成破壞的處300元以上1500元以下的罰款。

第二十五條違反本辦法規(guī)定。進(jìn)入保護(hù)區(qū)開礦、采石、挖沙、取土、鉆探、爆破等活動(dòng)的沒收違法所得，責(zé)令停止違法行為，限期恢復(fù)原狀或者采取其他補(bǔ)救措施；對(duì)保護(hù)區(qū)造成破壞的處300元以上8000元以下的罰款。

第二十六條違反本辦法第十六條規(guī)定的由區(qū)環(huán)境保護(hù)行政主管部門依照有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定予以處罰；導(dǎo)致公私財(cái)產(chǎn)重大損失或者人身傷亡的嚴(yán)重后果而構(gòu)成犯罪的對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其它直接責(zé)任人員依法追究刑事責(zé)任。造成保護(hù)區(qū)重大污染或者破壞事故。

第二十七條違反本辦法第二十條規(guī)定的相關(guān)情形消除后。不立即退出保護(hù)區(qū)的由保護(hù)區(qū)管理局責(zé)令其改正，造成損失的責(zé)令其賠償損失。

第二十八條違反本辦法第二十一條規(guī)定的沒收考察、拍攝的資料以及所獲標(biāo)本。并處30000元以下的罰款。

第二十九條違反本辦法規(guī)定。破壞保護(hù)區(qū)內(nèi)主要生息繁衍場(chǎng)所的由保護(hù)區(qū)管理局責(zé)令其停止破壞行為，限期恢復(fù)原狀，賠償損失。

第8篇：環(huán)境科學(xué)研究的重點(diǎn)范文

2017年6月21日，上海――科學(xué)服務(wù)領(lǐng)域的世界領(lǐng)導(dǎo)者賽默飛世爾科技（以下簡稱：賽默飛）與同濟(jì)大學(xué)、意大利都靈理工大學(xué)簽署了三方合作備忘錄。三方將通過“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)動(dòng)的學(xué)生培訓(xùn)與實(shí)習(xí)項(xiàng)目，共同培養(yǎng)學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型高素質(zhì)人才，為中國前瞻性科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)力量。此外，以當(dāng)日首場(chǎng)“干胞專題研討會(huì)”為起點(diǎn)，三方將在醫(yī)學(xué)、環(huán)境、化工等領(lǐng)域開展全方位的交流與合作，以期在多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域取得新進(jìn)展、新突破。

隨著干細(xì)胞研究被列入“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃，并得到國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃科研基金的支持。其研究與應(yīng)用幾乎涉及所有生命科學(xué)與生物醫(yī)藥領(lǐng)域，前沿科研機(jī)構(gòu)對(duì)干細(xì)胞研究以及以干細(xì)胞為基礎(chǔ)的再生醫(yī)學(xué)一直給予了高度的關(guān)注，以期實(shí)現(xiàn)臨床應(yīng)用上的廣闊前景。賽默飛通過與中國乃至全球重點(diǎn)院校的合作將以領(lǐng)先的產(chǎn)品和服務(wù)，推動(dòng)合作伙伴在干細(xì)胞領(lǐng)域最前沿的基礎(chǔ)研究與應(yīng)用突破，從而使再生醫(yī)學(xué)新療法早日惠及全球患者。

賽默飛中國區(qū)總裁江志成（Gianluca Pettiti）先生表示：“作為全球科學(xué)服務(wù)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者，賽默飛始終致力于優(yōu)化全球客戶的科學(xué)研究與操作。我們希望通過此次合作，為國內(nèi)與國際領(lǐng)先高校在干細(xì)胞、基因測(cè)序、精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)、結(jié)構(gòu)生物學(xué)等重要領(lǐng)域的科學(xué)創(chuàng)新增添助力，加速前沿醫(yī)學(xué)臨床應(yīng)用的發(fā)展與成熟，引領(lǐng)新一輪的醫(yī)學(xué)變革，從而提升中國以及全球整體健康水平，踐行賽默飛‘使世界更健康、更清潔、更安全’的使命?！?/p>

同濟(jì)大學(xué)常務(wù)黨委副書記方守恩表示：“我們很高興能與意大利都靈理工大學(xué)、賽默飛達(dá)成三方合作關(guān)系。同濟(jì)大學(xué)走在中國干細(xì)胞研究的前列，并承擔(dān)了首批國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃‘干細(xì)胞及轉(zhuǎn)化研究’重點(diǎn)專項(xiàng)。為了持續(xù)加速研發(fā)進(jìn)展，我們長期尋求與領(lǐng)先的院校與企業(yè)進(jìn)行合作交流。基于此次合作，我們將與都靈理工大學(xué)以及賽默飛分享行業(yè)前沿知識(shí)。相信通過知識(shí)、技術(shù)與人才的交流，我們能在生命科學(xué)領(lǐng)域的科研與轉(zhuǎn)化方面取得更大的突破?！?/p>

都靈理工大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移副校長Emilio Paolucci教授表示：“作為世界頂尖的科技類大學(xué)，我們長久以來與中國的重點(diǎn)院校與優(yōu)秀企業(yè)有著密切的協(xié)作，也吸引了越來越多的中國學(xué)生來我校學(xué)習(xí)。我們很高興能與賽默飛和同濟(jì)大學(xué)建立合作關(guān)系，從而促進(jìn)中意合作，并參與到中國提升創(chuàng)新活力與科研實(shí)力的進(jìn)程中。以此次學(xué)術(shù)交流為良好開端，我們計(jì)劃將合作范圍拓展至醫(yī)學(xué)研究、環(huán)境、化工等更多領(lǐng)域，全面加速院校與企業(yè)的聯(lián)動(dòng)，共同提升科學(xué)研究與創(chuàng)新實(shí)力?！?/p>

第9篇：環(huán)境科學(xué)研究的重點(diǎn)范文

 

1 數(shù)據(jù)密集型科學(xué)研究興起的社會(huì)環(huán)境

 

2007 年，Jim Grey在美國國家研究理事會(huì)計(jì)算機(jī)科學(xué)和遠(yuǎn)程通訊委員會(huì)( NRC- CSTB) 的演講報(bào)告中首次提出了以數(shù)據(jù)密集型計(jì)算為基礎(chǔ)的科學(xué)研究“第四范式”概念[2]，并將其作為與實(shí)驗(yàn)科學(xué)、理論推演、計(jì)算機(jī)仿真三種科研范式平行的科學(xué)研究[3]，但在對(duì)科學(xué)研究范式的發(fā)展及劃分簡單論述后，并未對(duì)第四研究范式的內(nèi)涵、科學(xué)研究現(xiàn)狀等進(jìn)行深入論述。直到2009 年， 微軟公司的TonyHey、Stewart Tansley和Kristin Tolle主編的《The Fourth Paradigm：Data- intensive Scientific Discovery》(第四范式——數(shù)據(jù)密集型科學(xué)發(fā)現(xiàn))一書，才較為詳細(xì)的登載了第四范式的內(nèi)涵和意義等內(nèi)容，并從地球與環(huán)境、健康與幸福、科學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、科學(xué)交流四個(gè)方面展示了69 位學(xué)者從不同的視角觀察、理解、分析和探討[4]。

 

對(duì)數(shù)據(jù)密集型科學(xué)研究來說，科學(xué)研究第四范式強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的假設(shè)驅(qū)動(dòng)將向基于科學(xué)數(shù)據(jù)探索的科學(xué)方法方向轉(zhuǎn)變，并在這種數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)變與方法實(shí)現(xiàn)中，數(shù)據(jù)依靠工具獲取、分析與處理，依靠計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)。筆者認(rèn)為，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，數(shù)據(jù)的來源、類型、存在形態(tài)將異常豐富，可以是實(shí)驗(yàn)觀察數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、仿真數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，也可以是產(chǎn)生于智能終端如智能手機(jī)、社交活動(dòng)如微博、虛擬社區(qū)中的信息行為數(shù)據(jù)等;類型和存在形態(tài)可以是已經(jīng)可以靈活保存于數(shù)據(jù)庫、機(jī)構(gòu)庫中的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，也可能是目前只能通過路徑記錄、現(xiàn)場(chǎng)拍攝才能記錄的半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。

 

從數(shù)據(jù)密集型科學(xué)研究的興起與形成來看，數(shù)量龐大、類型豐富、價(jià)值巨大的數(shù)據(jù)產(chǎn)生即大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來以及一方面產(chǎn)生數(shù)據(jù)、一方面又能實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)更新、發(fā)展是數(shù)據(jù)密集型科學(xué)環(huán)境興起與發(fā)展的根本推動(dòng)因素，而信息爆炸、關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)運(yùn)動(dòng)、數(shù)據(jù)開放運(yùn)動(dòng)等直接推動(dòng)數(shù)據(jù)密集型科學(xué)環(huán)境成熟的運(yùn)動(dòng)也都功不可沒。

 

2 數(shù)據(jù)密集型科學(xué)環(huán)境下的情報(bào)服務(wù)

 

2.1 科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)

 

2012年6月，美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會(huì)出版了《學(xué)術(shù)圖書館與科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)》白皮書報(bào)告[5]，該報(bào)告調(diào)查了美國和加拿大的大學(xué)與研究圖書館協(xié)會(huì)的351所成員館的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)情況，結(jié)果顯示盡管目前只有少數(shù)美國、加拿大的大學(xué)與研究圖書館協(xié)會(huì)成員館開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)，但也顯示許多高校圖書館準(zhǔn)備在未來一到兩年內(nèi)開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)。這說明在當(dāng)前的數(shù)據(jù)密集型環(huán)境下，開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)將成為情報(bào)服務(wù)的主要組成部分。數(shù)據(jù)密集型環(huán)境下的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)，既可以借鑒普渡大學(xué)圖書館的D2C2分布式數(shù)據(jù)保存項(xiàng)目[6]，開展諸如情報(bào)咨詢、科學(xué)數(shù)據(jù)管理、科學(xué)數(shù)據(jù)查找服務(wù)，也可以借鑒澳洲國立大學(xué)依靠超級(jí)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行的存儲(chǔ)服務(wù)[7]，提供大量范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)標(biāo)注服務(wù)。且相信隨著技術(shù)的發(fā)展與用戶的需求變化，在未來的情報(bào)服務(wù)中，諸如科學(xué)數(shù)據(jù)的開發(fā)、發(fā)現(xiàn)、引用、標(biāo)識(shí)、分析及技術(shù)支持等更大范圍的數(shù)據(jù)服務(wù)都將會(huì)實(shí)現(xiàn)。

 

2.2 數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)服務(wù)

 

產(chǎn)生于大量智能終端、社交網(wǎng)站、活動(dòng)場(chǎng)所的海量、復(fù)雜的半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)的情報(bào)服務(wù)中的數(shù)據(jù)處理與數(shù)據(jù)服務(wù)變得困難，如何在數(shù)據(jù)密集型的科研環(huán)境下為用戶提供數(shù)據(jù)的發(fā)現(xiàn)服務(wù)，成為了數(shù)據(jù)密集型科研環(huán)境下的主要情報(bào)服務(wù)內(nèi)容之一。Web、本體、XML、RDF、標(biāo)簽等技術(shù)的出現(xiàn)，使得數(shù)據(jù)資源的共享、檢索、標(biāo)注與利用更加便捷，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、語義化、網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)服務(wù)成為了可能，在以谷歌為代表的IT數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)服務(wù)帶領(lǐng)下，業(yè)界掀起了基于數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)服務(wù)的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)開發(fā)熱潮，國內(nèi)外研發(fā)了一批基于語義擴(kuò)展搜索的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)，如ExLibris公司的Primo、EBSCO公司的EBSCO Discovery Service(EDS)、Innovative Interfaces公司的Encore等，OCLC的一站式知識(shí)資源發(fā)現(xiàn)與服務(wù)系統(tǒng)Worldcat Local，提供了全世界近2萬個(gè)圖書館的館藏紙質(zhì)資源和部分?jǐn)?shù)字資源的信息共17億條[8]。在數(shù)據(jù)密集型科學(xué)環(huán)境下，數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)服務(wù)不僅能為用戶發(fā)現(xiàn)和關(guān)聯(lián)可能存儲(chǔ)于社會(huì)各個(gè)行業(yè)、多個(gè)領(lǐng)域、多個(gè)學(xué)科的數(shù)據(jù)知識(shí)，也能為用戶發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)表面、少量數(shù)據(jù)不易于發(fā)現(xiàn)的價(jià)值，進(jìn)而為用戶的市場(chǎng)預(yù)測(cè)、信息行為等做出態(tài)勢(shì)分析、前景判斷提供知識(shí)與數(shù)據(jù)支撐。

 

2.3 知識(shí)咨詢服務(wù)

 

一直以來，信息咨詢服務(wù)都是情報(bào)服務(wù)的主要組成部分，也為企業(yè)信息分析、情報(bào)收集等工作提供巨大的參考與幫助作用，得到了情報(bào)服務(wù)用戶的高度認(rèn)可。但在數(shù)據(jù)密集型環(huán)境下，由于提供咨詢服務(wù)的數(shù)據(jù)來源、類型、處理平臺(tái)、服務(wù)方式都將發(fā)生巨大變化，傳統(tǒng)的咨詢工作并不會(huì)滿足用戶的需求，因而依賴于海量知識(shí)、依靠數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、為用戶提供解決問題知識(shí)的知識(shí)咨詢服務(wù)將應(yīng)運(yùn)而生。與傳統(tǒng)的信息咨詢、參考咨詢相比，知識(shí)咨詢服務(wù)更具專業(yè)化、知識(shí)化以及實(shí)現(xiàn)多樣化等特點(diǎn)，即需專業(yè)的服務(wù)人員借助專業(yè)的服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)學(xué)科資源的專業(yè)分析，用知識(shí)服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)資源的知識(shí)處理并提供用戶知識(shí)產(chǎn)品，用多樣化的技術(shù)手段來處理多樣化的數(shù)據(jù)進(jìn)而通過多樣化的途徑提供多樣化的服務(wù)。由于知識(shí)咨詢以用戶的知識(shí)需求為出發(fā)點(diǎn)，以復(fù)雜的海量數(shù)據(jù)為知識(shí)來源，以面向大數(shù)據(jù)的分析、挖掘軟件為工具，以向用戶提供最終可以解決問題的知識(shí)產(chǎn)品為目標(biāo)，因此，知識(shí)咨詢將在數(shù)據(jù)密集型科學(xué)環(huán)境下廣泛的用于企業(yè)情報(bào)收集、政府決策分析、個(gè)人科研創(chuàng)新等領(lǐng)域。

 

2.4 學(xué)科服務(wù)

 

數(shù)據(jù)密集型科學(xué)環(huán)境的興起與發(fā)展，使得存在于社會(huì)每一個(gè)角落的各類數(shù)據(jù)以及產(chǎn)生于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等科研活動(dòng)的相關(guān)數(shù)據(jù)都可能成為知識(shí)創(chuàng)新與科學(xué)研究的主要知識(shí)來源，但對(duì)這些數(shù)據(jù)、知識(shí)的組織與利用并不一定因?yàn)榭蒲腥藛T信息素養(yǎng)的水平差異而能成功實(shí)現(xiàn)，于是，一些科研院所、大型科研團(tuán)隊(duì)日益重視科研隊(duì)伍建設(shè)時(shí)的圖書館員等能靈活檢索和運(yùn)用數(shù)據(jù)資源的團(tuán)隊(duì)組成比例，國外興起的數(shù)據(jù)監(jiān)管教育就是順應(yīng)這種科研人才隊(duì)伍的需求而產(chǎn)生的，這類人員的主要職能是利用專業(yè)的學(xué)科背景知識(shí)，運(yùn)用掌握的信息素養(yǎng)知識(shí)，為科研團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)的學(xué)科服務(wù)。在未來日益發(fā)展的數(shù)據(jù)密集型科學(xué)環(huán)境下，這類學(xué)科服務(wù)將突破目前的第一代、第二代學(xué)科服務(wù)形式，即圖書館領(lǐng)域的設(shè)置學(xué)科館員形式與嵌入式學(xué)科服務(wù)形式，出現(xiàn)情報(bào)服務(wù)機(jī)構(gòu)與科研團(tuán)隊(duì)合作形式，進(jìn)而為科研活動(dòng)提供更為專業(yè)、有團(tuán)隊(duì)協(xié)作保障的學(xué)科服務(wù)。

 

2.5 數(shù)據(jù)云服務(wù)

 

云計(jì)算的發(fā)展以及Google、亞馬遜等云計(jì)算服務(wù)提供商多種云服務(wù)平臺(tái)的推出，為情報(bào)服務(wù)的云服務(wù)實(shí)現(xiàn)提供了便捷條件。由于云服務(wù)是將分布式計(jì)算、網(wǎng)格計(jì)算、并行計(jì)算以及Internet結(jié)合起來的一種新興的IT資源提供模式，實(shí)現(xiàn)了將動(dòng)態(tài)、可伸縮的IT資源以服務(wù)方式通過互聯(lián)網(wǎng)提供給用戶[9]，因此，情報(bào)服務(wù)對(duì)于云計(jì)算的應(yīng)用并不需要昂貴的硬件設(shè)備、專業(yè)的技術(shù)人員以及種類繁多的軟件操作平臺(tái)，只需要根據(jù)自己的用戶需求特征來租用合適的云平臺(tái)及服務(wù)，以通過云計(jì)算虛擬技術(shù)而實(shí)現(xiàn)在云計(jì)算的技術(shù)支撐環(huán)境下提供數(shù)據(jù)的上傳、下載、運(yùn)算等服務(wù)。云服務(wù)的模式主要有IaaS(Infrastructure as a Service，基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù))、PaaS(Platform as a Service，平臺(tái)即服務(wù))、SaaS(Software as a Service，軟件即服務(wù))等三種模式[10]。從目前的云計(jì)算服務(wù)提供商來看，情報(bào)服務(wù)的云平臺(tái)既可以選擇Google和Amazon等云服務(wù)提供商提供的云平臺(tái)，大型服務(wù)機(jī)構(gòu)也可以借鑒OCLC與美國國會(huì)圖書館通過自建云服務(wù)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶的云服務(wù)。

 

2.6 數(shù)據(jù)分析服務(wù)

 

在數(shù)據(jù)密集型科學(xué)環(huán)境下，不管是對(duì)用戶提供諸如上述的科學(xué)數(shù)據(jù)、知識(shí)咨詢、數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)等服務(wù)，還是可能出現(xiàn)的如用戶定制的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)、數(shù)據(jù)等服務(wù)，數(shù)據(jù)分析都將是其實(shí)現(xiàn)的主要組成部分，只不過常態(tài)的科學(xué)數(shù)據(jù)、知識(shí)咨詢等服務(wù)，情報(bào)服務(wù)機(jī)構(gòu)的依賴資源是云數(shù)據(jù)、機(jī)構(gòu)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)與購買數(shù)據(jù)等，即主要以社會(huì)或機(jī)構(gòu)公有數(shù)據(jù)為主，但用戶的個(gè)性化定制如數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)等服務(wù)可能主要以用戶個(gè)體私有數(shù)據(jù)為主。同時(shí)，需要注意的是，數(shù)據(jù)密集型科學(xué)環(huán)境下的數(shù)據(jù)分析，需以一些系統(tǒng)平臺(tái)和技術(shù)為支撐，如當(dāng)前運(yùn)用較多的可視化技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘與語義處理等。

 

3 數(shù)據(jù)密集型科研環(huán)境下的情報(bào)服務(wù)發(fā)展

 

3.1 重視對(duì)數(shù)據(jù)資源建設(shè)與價(jià)值挖掘

 

IBM的《分析：大數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用》白皮書認(rèn)為數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)時(shí)代業(yè)務(wù)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)因素之一[11]，一些IT業(yè)發(fā)達(dá)的國家如美國、印度等近來出現(xiàn)了一批以數(shù)據(jù)的獲取、聚合、加工為盈利手段的企業(yè)，由此可以看出數(shù)據(jù)在業(yè)務(wù)發(fā)展中的價(jià)值，對(duì)于提供以數(shù)據(jù)為知識(shí)來源與主要業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)的情報(bào)服務(wù)來說更是價(jià)值巨大。情報(bào)服務(wù)機(jī)構(gòu)如圖書館、情報(bào)研究所等應(yīng)認(rèn)清數(shù)據(jù)在未來情報(bào)服務(wù)中的重要性，提高數(shù)據(jù)收集意識(shí)，一方面，對(duì)現(xiàn)存結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)、標(biāo)注、索引等分析與重組處理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)化、語義化，以為數(shù)據(jù)的發(fā)現(xiàn)與關(guān)聯(lián)打下基礎(chǔ);另一方面，注重隱藏著巨大價(jià)值但目前收集幾乎空白的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的建設(shè)，為將來的情報(bào)服務(wù)提供豐富的數(shù)據(jù)保障。

 

3.2 重視對(duì)人才隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)

 

《中國大數(shù)據(jù)技術(shù)與服務(wù)市場(chǎng)2012-2016年預(yù)測(cè)與分析》報(bào)告認(rèn)為“大數(shù)據(jù)相關(guān)人才的欠缺將成為影響大數(shù)據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的一個(gè)重要因素”[12]。IDC認(rèn)為中國大數(shù)據(jù)技術(shù)與服務(wù)市場(chǎng)將會(huì)從2011年的7760萬美元快速增長到2016年的6.16億美元，同時(shí)麥肯錫 (McKinsey)也認(rèn)為到2018年，美國需要14～19萬名具有“深度分析”經(jīng)驗(yàn)的工作者，以及150萬名更加精通數(shù)據(jù)的經(jīng)理人。而多種數(shù)據(jù)顯示這類工作人員非常稀缺，如著名的國際研究暨顧問機(jī)構(gòu)Gartner就認(rèn)為只有1/3的新的工作崗位能雇傭到熟悉大數(shù)據(jù)技能的IT專業(yè)人員[13]。人才問題同樣也會(huì)影響到未來數(shù)據(jù)密集型科學(xué)環(huán)境下基于大數(shù)據(jù)的情報(bào)服務(wù)，因?yàn)閷?duì)數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)等情報(bào)服務(wù)來說，其不僅要有傳統(tǒng)情報(bào)服務(wù)的信息檢索、組織等信息素養(yǎng)，還需掌握對(duì)大數(shù)據(jù)的平臺(tái)分析等技術(shù)，更要在學(xué)科服務(wù)中具備一定的專業(yè)知識(shí)。要滿足這種服務(wù)業(yè)務(wù)的發(fā)展需要，情報(bào)機(jī)構(gòu)進(jìn)行人才引進(jìn)與人才培養(yǎng)是唯一的兩條出路，并且需相輔相成，即一方面，引進(jìn)一些IT服務(wù)商的數(shù)據(jù)科學(xué)家、數(shù)據(jù)工作者以及高校數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù)、數(shù)據(jù)監(jiān)管專業(yè)的畢業(yè)生，另一方面，選擇與高校、IT公司合作，進(jìn)行現(xiàn)有人才的培訓(xùn)培養(yǎng)。

 

3.3 重視情報(bào)服務(wù)合作機(jī)制的構(gòu)建

 

大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)特點(diǎn)決定了數(shù)據(jù)的收集、利用都需以機(jī)構(gòu)間、團(tuán)隊(duì)間的合作為基礎(chǔ)，因此，在數(shù)據(jù)密集型科學(xué)環(huán)境下，情報(bào)機(jī)構(gòu)既需要在數(shù)據(jù)資源上實(shí)現(xiàn)互相的共建共享以避免出現(xiàn)資源重復(fù)建設(shè)，還需在人才培訓(xùn)、技術(shù)合作上實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，以通過資源共享、機(jī)構(gòu)協(xié)作實(shí)現(xiàn)用戶需求的最大滿足。同時(shí)，開展校際合作、校企合作也是一個(gè)新的發(fā)展思路。這些合作機(jī)制的建立，一方面將進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)據(jù)資源的互補(bǔ)性，拓展數(shù)據(jù)資源體系范圍，充分發(fā)揮科學(xué)數(shù)據(jù)的使用價(jià)值;另一方面，合作協(xié)作也將增強(qiáng)人才隊(duì)伍實(shí)力，為情報(bào)服務(wù)的開展拓寬了人才隊(duì)伍知識(shí)領(lǐng)域，提高服務(wù)能力。

 

4 結(jié)語

 

大數(shù)據(jù)時(shí)代才剛剛來臨，科學(xué)研究的第四范式也尚處于日益成熟階段，數(shù)據(jù)密集型科學(xué)環(huán)境的發(fā)展還并不成熟，數(shù)據(jù)的價(jià)值也未在諸多領(lǐng)域得到體現(xiàn)，但隨著數(shù)據(jù)密集型科學(xué)環(huán)境的日益成熟與數(shù)據(jù)價(jià)值的日益體現(xiàn)，情報(bào)服務(wù)的數(shù)據(jù)服務(wù)價(jià)值也會(huì)被社會(huì)廣泛認(rèn)可，適應(yīng)用戶與社會(huì)發(fā)展需求的服務(wù)內(nèi)容創(chuàng)新、方向轉(zhuǎn)變更將必不可少，重視數(shù)據(jù)資源、人才與合作機(jī)制建設(shè)，迎接日益社會(huì)發(fā)展步伐的需求挑戰(zhàn)，將是情報(bào)服務(wù)機(jī)構(gòu)搶占先機(jī)的關(guān)鍵決策。