春雨的色彩作文精選(九篇)

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第1篇：春雨的色彩作文范文

一、用色彩扮靚景物

我們的大自然千姿百態(tài)，周圍的景色五彩繽紛。只是由于這些色彩就在我們的身邊，司空見(jiàn)慣，我們的眼睛常常無(wú)視了它的存在、它的美。描寫景物時(shí)，我們要仔細(xì)觀察、品味景物的色與態(tài)，除了細(xì)膩地勾畫它們的形象，使其形象可感，更重要的就是用各種顏色來(lái)裝飾它們的形象，讓它們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的圖畫！朱自清的寫景散文《春》讓人讀來(lái)如同欣賞一幅美麗的水彩畫，一幅春天的寫意畫。作者對(duì)春天真摯的贊美之情，已不留痕跡地融入了景物描寫之中，讓人讀來(lái)回味無(wú)窮。仔細(xì)品讀會(huì)發(fā)現(xiàn)景物的色彩就像一條彩帶貫穿了全文。開(kāi)篇太陽(yáng)的臉紅紅的，偷偷地從土地里鉆出來(lái)的小草嫩嫩的，綠綠的。行文中桃花紅的像火，杏花粉的像霞，梨花白的像雪；再如第四節(jié)描繪的春雨，簡(jiǎn)直是一幅意境悠遠(yuǎn)的水墨淡彩畫。你看，那像牛毛一樣密、像花針一樣閃爍、像細(xì)絲一樣綿長(zhǎng)、像薄煙的春雨；雨水沖洗后的綠葉青草閃閃發(fā)亮；雨霧朦朧中燈光的點(diǎn)點(diǎn)黃暈；悠閑的行人，正在勞動(dòng)的農(nóng)民，構(gòu)成了一幅朦朧、安詳而靜謐的水墨淡彩畫。這幅畫使連綿不絕的春雨不再令人煩惱，讓讀者暫時(shí)停下匆忙的腳步，靜靜地體味春天雨景的無(wú)窮韻味，收獲一片寧?kù)o。

我們?nèi)绾斡?a href="http://saumg.com/haowen/2649.html" target="_blank">色彩扮靚景物呢？這需要我們仔細(xì)地觀察景物，注意其色彩的變化，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描繪色彩的詞匯刻畫景物。如一位同學(xué)這樣描繪中秋時(shí)節(jié)的景色：“淺灰色的天際，幾只黑色的鳥兒匆匆飛過(guò)，農(nóng)家的煙囪里輕輕探出的炊煙，染白了半邊天。梧桐樹(shù)上夏日的黛綠色，被暗暗的黃色所包圍，有些葉子黃綠交融，有些卻已暗黃泛黑。初秋的微風(fēng)輕緩地拂過(guò)田野，岸邊微微泛黃的蘆葦叢，在秋風(fēng)中蕩漾起層層涼意。田野邊白色的雛菊，星星點(diǎn)點(diǎn)的從薄荷綠的草叢中探出，那鵝黃色的花蕊，點(diǎn)綴著寂寞的初秋。幾頭深褐色的水牛在草叢中吃草，不時(shí)傳來(lái)幾聲哞哞的嘆息，在它們身旁，幾只雪白的長(zhǎng)喙鳥兒孤獨(dú)地眺望著遠(yuǎn)方……”小作者的觀察很仔細(xì)，他抓住了秋季景物色彩的特點(diǎn)極力狀寫，把原本灰色、寂寞的秋景寫得如此色彩豐富，整個(gè)景色顯得很有層次感，生機(jī)勃勃，描繪出一幅絢麗多彩的畫面，表現(xiàn)出作者平和而愉悅的心境。

二、用色彩活畫人物

《水滸傳》著名章節(jié)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》有這樣精彩的片段：“魯達(dá)罵道：‘直娘賊！還敢應(yīng)口！’提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)?！边@是三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西中的第二拳，作者從色彩的角度，準(zhǔn)確地描繪了魯提轄揮起千鈞之拳打在鎮(zhèn)關(guān)西眼眶眉梢一拳的厲害，這些文字給予讀者的，首先是伸張正義的。就像李贄評(píng)論所說(shuō)的：好文章，好文章，真令人手舞足蹈。這就是《水滸傳》栩栩如生、追魂攝魄的傳神之筆。由此可見(jiàn)，作文中巧妙地運(yùn)用色彩刻畫人物，能做到繪聲繪色地再現(xiàn)人物，讓讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲。

我們?nèi)绾斡蒙士坍嬋宋锬?？要寫好人物，就必須注重觀察。生活中，我們每天都要和許許多多的人交往：在家庭中，有父母和爺爺奶奶；在學(xué)校，有師長(zhǎng)和同學(xué)；在大街上，遇到的人就更多。我們要觀察到他們外部情態(tài)的特征性表現(xiàn)，進(jìn)而深入到他們的內(nèi)心。其作用不僅在勾畫出這個(gè)人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)揭示這個(gè)人物的性格。它往往著重于人物的服飾、身材、面部，以表現(xiàn)人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。如一位學(xué)生在作文《溫暖的時(shí)刻》中有這樣一段文字：父親戴了一個(gè)沾滿雨水的破舊的灰色頭盔，身披一件打著黃色補(bǔ)丁的長(zhǎng)雨披，十分引人注目，腳上穿著一雙濺滿泥水的黑色長(zhǎng)筒膠鞋，雨水拍打著他的臉。雨水真是個(gè)神奇的東西，它掩蓋了父親臉上原本黝黑、干枯，似乎變得光滑、細(xì)膩、溫潤(rùn)了許多。不難發(fā)現(xiàn)，小作者有著怎樣一顆細(xì)膩的、善于觀察的心，更重要的作者抓住人物衣著的色彩特點(diǎn)，臉部經(jīng)雨水的浸潤(rùn)，色澤發(fā)生的微妙的變化，使描寫具體而毫無(wú)累贅之感，形象生動(dòng)如見(jiàn)其人。這樣的描繪讓我們感受到父親生活樸實(shí)、艱辛，而他對(duì)孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)那樣溫潤(rùn)、厚重，這溫暖的時(shí)刻一定會(huì)印在孩子大腦記憶的底片，溫暖孩子的一生。

三、用色彩涂抹生命

事物是有色彩的，其實(shí)生命也是有色彩的。人們不是常說(shuō)“粉紅色的回憶”、“火紅的青春”、“黑色的七月”嗎？人們賦予生命以絢麗的色彩，賦予了色彩以豐富的內(nèi)涵。如紅色讓人聯(lián)想到熱情和奔放，白色讓人聯(lián)想到純潔和忠貞，紫色讓人聯(lián)想到高貴與淡雅……作文中，我們應(yīng)該用色彩來(lái)描繪我們精彩的生活，為我們的生命涂抹上美麗的色彩。如一位同學(xué)在《我眼中的色彩》中寫道：

生命的色彩是什么？

哥倫布說(shuō)：是藍(lán)色，我的一生都與大海相伴，藍(lán)色是包容，是博大。

王順友說(shuō)：是綠色，二十個(gè)春秋，年年行走在馬班郵路上，綠色，是奉獻(xiàn)，是希望。

白求恩說(shuō)：是白色，我披著一襲白衣呵護(hù)生命，白色，是關(guān)愛(ài)，是責(zé)任。

保爾說(shuō)：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色，是不屈，是奮發(fā)。

說(shuō)：是紅色，我的一生都在為中國(guó)人民的解放事業(yè)而奮斗，紅色，是戰(zhàn)斗，是理想。

小作者用排比段的形式闡述了色彩與生命的關(guān)系，豐富了色彩的內(nèi)涵，思路非常獨(dú)特！是啊，每個(gè)人對(duì)色彩都有自己的個(gè)性化的見(jiàn)解，每個(gè)人都有屬于自己的色彩。也許你喜歡雪一樣的潔白，那就給生命涂抹上白色；也許喜歡田野的碧綠，那就給生命涂抹上綠色；也許你覺(jué)得生命是多彩的，每一種色彩都不可或缺，那你生命一定是五彩斑斕的。

第2篇：春雨的色彩作文范文

 

春天英語(yǔ)作文(1)

Connect quietly came to our side. She used red, the sun; With green, the grass; With color and dyed out of the vast beautiful flowers...

The wind, gently blowing, blowing green willow, blow back to swallow, blowing open the freezing, blowing up the hibernating animals.

Rain, mingled with the underground, as the saying goes: "spring rain your such as oil", but will give it to usher in the today. Look, those lovely flowers were greedily drinking rain water, drink a full show their graceful posture. Road, pedestrians in different umbrella, constitutes the world of colorful umbrella. A little spring rain moistens everything, to bring their thriving vitality. I can not help but sigh: how beautiful spring rain!

The rain has stopped, the weather is fine, a rainbow in the sky, colorful, beautiful. Look at the flowers in the garden, there are red, yellow, white, pink... Red like fire, yellow like gold, white as snow, powder such as chardonnay, through the baptism of the rain, coupled with the sunshine, and presents a scene of vitality.

The children freely on the grass with colorful kites. Look, there's "Monkey King" the Monkey King, it fly in the air, walking, how spectacular!

Is such a beautiful spring, connect with marker dye, is also deeply loves the life of people dress up, more of a spell is innocent and lovely children.

春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊。她用紅色，畫出了太陽(yáng);用綠色，畫出了小草;用彩色，染出了大片大片美麗的花朵……

風(fēng)，輕輕地吹著，吹綠了柳樹(shù)，吹回了燕子，吹開(kāi)了冰凍，吹醒了冬眠的動(dòng)物。

雨，淅淅瀝瀝地下著，俗話說(shuō)：“春雨貴如油”，可今天終究把它給迎來(lái)了?？矗切┛蓯?ài)的花兒們貪婪地喝著雨水，喝飽了便展示它們優(yōu)美的身姿。路上，行人打著不同的雨傘，構(gòu)成了五顏六色的傘的世界。小小的春雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物，給它們帶來(lái)蓬勃的生機(jī)。我不禁感嘆到：好美的春雨呀!

雨停了，天晴了，天空中出現(xiàn)一道彩虹，色彩斑斕，美麗極了。再看看花園里的花兒，有紅的、有黃的、有白的、有粉的……一朵朵紅的如火，黃的如金，白的如雪，粉的如霞，經(jīng)過(guò)春雨的洗禮，再加上陽(yáng)光的照耀，到處呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。

孩子們?cè)诓莸厣献杂勺栽诘胤胖孱伭娘L(fēng)箏。瞧，還有“齊天大圣”孫悟空呢，它飛在云端，騰云駕霧，多么壯觀呀!

這么美的春天，是春姑娘用彩筆染出來(lái)的，也是熱愛(ài)生活的人們裝扮出來(lái)的，更是被天真可愛(ài)的孩子們拼出來(lái)的。

春天英語(yǔ)作文(2)

Spring is coming, everywhere filled with spring in the air, that is how a breath!

The day before yesterday night, the little spring rain began to fall, gently, can't hear the sound of the rain, like a wet smoke, gently moistens the earth. The rain stopped in the morning, the sun came out, and a fine. The whole world like a freshly washed zao, especially relaxed, the air was fresh, breath, my sweetie, like drink the honey. Oh, this is the breath of spring, it is very sweet.

Walk on the road home, I suddenly realized that the road wet soil, several strains of flowers are just come up to a week star who also didn't aware of the tender small bud! They strut his belly and delicate body, swing gently with the wind of spring, it's so cute! They were, after a spring rain, wash clean, emitting a kind of unique flowers fresh fragrance! Oh, this is the breath of spring, it is pure and fresh.

Beside the house, the first batch of small unknown flowers open. Myriads of crowded together, eyeful is the colour of them. Some flowers from the branches, show tender bud; Some flowers have a lot of time; Some flowers in bud, it seems that is about to burst. So many flower, a flower with a gesture. Look at this flower, very beautiful; Look at that one, also is very beautiful. A breeze blowing, the primrose, little flower emitting fragrance of the breath, in to the sight at once. Ah, this is the breath of spring, is fragrant.

In the air, everywhere filled with the smell of spring! It is very sweet, pure and fresh, fragrant breath!

春天來(lái)了，到處彌漫著春天的氣息，那是怎樣的一種氣息啊!

前天夜里，下起了小小春雨，輕輕的，聽(tīng)不見(jiàn)雨的響聲，像一種濕漉漉的煙霧，輕柔地滋潤(rùn)著大地。早晨雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，一片晴朗。整個(gè)世界像剛洗過(guò)澡似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。噢，這就是春天的氣息，是甜甜的。

走在回家的道路上，我突然發(fā)現(xiàn)路邊濕潤(rùn)的泥土中，幾株小花正剛剛冒出一星星兒誰(shuí)也沒(méi)覺(jué)察到的嫩嫩的小芽!它們昂首挺胸地挺著自己嬌嫩的身體，隨著春天的風(fēng)兒輕輕擺動(dòng)，真是太可愛(ài)了!一場(chǎng)春雨過(guò)后，它們被洗刷得干干凈凈，散發(fā)出一種花兒特有的清新的芳香!哦，這就是春天的氣息，是清新的。

家旁邊，第一批小小的不知名的小花開(kāi)了。它們密密麻麻地?cái)D在一起，滿眼都是它們的色彩。有的花從枝丫中抽出，露出柔弱的花蕊來(lái);有的花卻已經(jīng)開(kāi)放不少時(shí)間了;有的花含苞欲放，看起來(lái)馬上要脹破似的。這么多的小花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美;看看那一朵，也很美。一陣微風(fēng)吹來(lái)，迎春花那小小的花蕊里散發(fā)出的芬芳的氣息，立刻撲鼻而來(lái)。啊，這就是春天的氣息，是芬芳的。

空氣中，到處彌漫著春天的氣味!那是甜甜的、清新的、芬芳的氣息!

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第3篇：春雨的色彩作文范文

著名教授錢理群說(shuō)：“語(yǔ)文課應(yīng)是一種精神漫游，應(yīng)該是好玩的，有趣的?！笨梢?jiàn)說(shuō)起作文，孩子們都很頭疼。這其中的原因有主觀的，也有客觀的。其中一個(gè)重要的原因是：作文教學(xué)脫離生活實(shí)際，低段忽視作文的滲透教學(xué)，造成寫作起步晚，沒(méi)有做好低中段寫作教學(xué)的銜接工作，一到中段就手忙腳亂，以致于到高段還是寫不好作文。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，提倡作文教學(xué)低起點(diǎn)、早起步。這樣，可大大減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，循序漸進(jìn)地提高寫作能力有益處，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，對(duì)學(xué)生輕松愉悅地學(xué)好語(yǔ)文起著重要的作用。如何實(shí)施低年級(jí)作文起步教學(xué)的計(jì)劃呢？下面我就膚淺地談一談自己分階段摸索低段作文起步教學(xué)的一點(diǎn)看法。

一、說(shuō)好一句話，寫通一句話

（一）口頭表達(dá)。

低年級(jí)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的理解、句子結(jié)構(gòu)形式的把握正處在培養(yǎng)、發(fā)展、提高的時(shí)候，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，注重言語(yǔ)的規(guī)范。他們對(duì)“句”的概念比較模糊，因此，首要的任務(wù)是讓學(xué)生在頭腦中有“完整句”的印象：“誰(shuí)（什么）干什么”、“誰(shuí)（什么）是什么”、“誰(shuí)（什么）怎么樣”。當(dāng)然，這要由淺入深地進(jìn)行，也就是先說(shuō)后寫。說(shuō)話，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是件極其容易的事，在上學(xué)前，他們已擁有一定的經(jīng)驗(yàn)，但并不一定規(guī)范，為了讓學(xué)生的頭腦中有扎實(shí)的句子的概念，可以從下面的兩點(diǎn)入手：

1、識(shí)別句子的各部分要素。比如：老師說(shuō)出一句話：“小鳥在樹(shù)上叫”，讓學(xué)生找出“什么”“怎么樣”這兩部分。

2、判斷句子的完整性?！埃?）下雪 （2）春風(fēng)吹醒了筍芽?jī)海?）我的媽媽”讓學(xué)生判斷一下，哪些是完整的句子，哪些是不完整的句子，并說(shuō)說(shuō)理由，給不完整的句子補(bǔ)充完整。

（二）書面練寫。

口頭表達(dá)到位后，更重要的是書面練寫。低年級(jí)書面語(yǔ)言的練習(xí)要從興趣著手，立足生活與教材，設(shè)計(jì)一些輕松、簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)的情況下得到發(fā)展，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

1、練寫四素句，句式是“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”，內(nèi)容不限，自由發(fā)揮，心里想寫什么就寫什么。

2、變換句式。如“把字句”改寫成“被字句”，把表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞提到句子前面，兩句話合成一句話等一些簡(jiǎn)單的句式變換。

3、擴(kuò)句。如：出示句子“娃娃哭了。”再寫“娃娃（ ）地哭了。”然后在此基礎(chǔ)上，加上時(shí)間和地點(diǎn)。

4、隨意寫句。如給定一個(gè)詞語(yǔ)，寫一句話日記，我曾讓學(xué)生用“長(zhǎng)大”寫一句話日記，有學(xué)生寫到：“我長(zhǎng)大了，一個(gè)人睡覺(jué)不怕了。”“我家門前的小樹(shù)長(zhǎng)大了。”所寫的句子不但完整，而且富有情趣。教師還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，讓他們?nèi)我馓暨x一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話，內(nèi)容的題材可以是學(xué)校生活，也可以是家庭生活和社會(huì)生活，給學(xué)生以足夠的自由度，這樣他們寫起來(lái)特別來(lái)勁。

這樣的練習(xí)起點(diǎn)低，坡度小，學(xué)生的興趣濃厚。興趣的確是最好的老師，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的練習(xí)，學(xué)生完全有能力把句子寫完整、寫通順，部分優(yōu)秀的學(xué)生并不滿足于一二句話，能寫一段話。

二、說(shuō)好一串話，寫通一段話

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的寫話訓(xùn)練的要求是“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感受?！边@就是說(shuō)，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選取學(xué)生喜于接受、愿于表達(dá)、樂(lè)于動(dòng)筆的話題和方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少寫作的束縛，使學(xué)生敢于抒發(fā)自己的真情實(shí)感，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采用以下幾種形式：

1、提供一些詞語(yǔ)，練習(xí)連詞成句。

從每課中挑幾個(gè)詞語(yǔ)寫幾句意思連貫的話。由于給熟悉的字詞篩選、重組、加工、整合，學(xué)生從未感到這是一件苦差使，反而每次坐在那兒苦思冥想，想方設(shè)法找到這些詞語(yǔ)間的聯(lián)系，產(chǎn)生出全新的的信息。這不單單是鞏固字詞，而且是張揚(yáng)個(gè)性、激發(fā)學(xué)生想象力的好方法，更是提高寫話能力的好途徑。如：選用下面的詞語(yǔ)中2-3個(gè)詞語(yǔ)寫幾句話――“打扮、地板、能干、干干凈凈、懂事、盡管、仍然”，學(xué)生經(jīng)過(guò)醞釀，站在不同的角度，選用不同的詞，寫出異彩紛呈的語(yǔ)句：“盡管我不太愛(ài)學(xué)習(xí)，但我很愛(ài)勞動(dòng)，經(jīng)常把房間打掃得干干凈凈。這時(shí)，媽媽總是豎起大拇指說(shuō)：‘如果學(xué)習(xí)上也這么能干，我就非常高興了?！蚁?，以后我要向這個(gè)方向努力”；“我的媽媽特別愛(ài)打扮，老是不做家務(wù)。家里的事都是爸爸干的，他總是把地板拖得干干凈凈。我想：能干的爸爸，這輩子有你苦的了”；“我是個(gè)不懂事的孩子，常常把地板弄得一塌糊涂。盡管這樣，奶奶還在別人面前夸我能干。我想：這是為什么？”

2、創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)寫簡(jiǎn)單句群。

葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停?！笔堑模钪杏腥≈槐M、用之不竭的“寫話”源泉，只是學(xué)生不曾留意而己。因此，我在課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生睜大眼睛觀察生活，捕捉寫作素材，使他們懂得觀察越認(rèn)真、越仔細(xì)、越深入，內(nèi)容就寫得越具體、越生動(dòng)、越感人、越富有生活氣息。

3、仿照課文句式，編寫兒歌短文。

模仿是創(chuàng)新的開(kāi)始。仿寫也是扶著學(xué)生走向成功作文的一條捷徑。有課文句式作鋪墊，學(xué)生寫起來(lái)就覺(jué)得輕而易舉。如：教材中有一段話“爸爸是高山，媽媽是河流，我是一條小溪，一條歡樂(lè)的小溪。”在弄清這三者之間的關(guān)系后，我讓學(xué)生仿編“爸爸是（），媽媽是（ ），我是（ ），（ ）?！边^(guò)了一會(huì)兒，一段段精彩有話語(yǔ)便如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來(lái)，有的說(shuō)：“爸爸是太陽(yáng)，媽媽是月亮，我是一顆小星星，一顆亮晶晶的小星星?！庇械恼f(shuō)：“爸爸是大樹(shù)，媽媽是花兒，我是一棵小草，一棵綠油油的小草。”……對(duì)于一些能力強(qiáng)的學(xué)生，則不局限于“爸爸、媽媽和我”之間，可以擴(kuò)展到社會(huì)上、家庭中的各層關(guān)系，以擴(kuò)展學(xué)生創(chuàng)造思維。

4、充分發(fā)揮想象，填補(bǔ)課文空白。

課文中有許多地方是作者留給讀者揣摩、回味的空白之處，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，對(duì)此挖掘、延伸。如：學(xué)習(xí)《春雨的色彩》時(shí)，我讓學(xué)生把自己想象成一群小鳥中的一員，與麻雀、燕子、小黃鶯一起爭(zhēng)論春雨的色彩。有的學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)：“我是一只小杜鵑，我覺(jué)得春雨是白色的，瞧，春雨落在梨樹(shù)上，梨花白了；春雨落在李樹(shù)上，李花白了，還引來(lái)許多嗡嗡的小蜜蜂呢……”在填補(bǔ)空白之時(shí)，學(xué)生必定要聯(lián)系上下文來(lái)思考，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以讓學(xué)生與文本的對(duì)話時(shí)傾吐自己的見(jiàn)解，張揚(yáng)自己的個(gè)性，可謂一舉多得。

三、多讀課外書，豐富語(yǔ)言積累

第4篇：春雨的色彩作文范文

新教材生字教學(xué)中雖有認(rèn)字和寫字之分，但都遵循著兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。所選的課文文情并茂，形象生動(dòng)，富有藝術(shù)魅力。神話故事，有血有肉，栩栩如生；所選古詩(shī)情景相生，意境深遠(yuǎn)……從識(shí)字到閱讀都是培養(yǎng)學(xué)生想象力的好材料。充分用好教材，可以激發(fā)學(xué)生無(wú)限的想象力。

1．1 讓生字靈動(dòng)起來(lái)。低年級(jí)的課堂上識(shí)字教學(xué)是重頭戲，如何讓學(xué)生發(fā)揮想象，讓靜止的生字靈活起來(lái)？可讓學(xué)生據(jù)字思境，據(jù)字作畫，據(jù)字表演，據(jù)字編故事等等，用想象賦與一個(gè)個(gè)生字以靈性。如我們教“闊”字，很多孩子會(huì)用加一加的方法來(lái)識(shí)記，“門”里一個(gè)“活”，就是“闊”。老師給孩子們講了曹操的故事?！安懿倜钍窒碌娜私ㄔ炝艘惶幓▓@，快完工的時(shí)候，他去巡視。手下人問(wèn)他怎么樣？滿意嗎？但他一言不發(fā)，只是在門上寫了一個(gè)‘活’。誰(shuí)也猜不出是什么意思，楊修轉(zhuǎn)念一想，說(shuō)‘主公說(shuō)這門太闊了，應(yīng)該再窄些?！痹诖诉^(guò)程中，學(xué)生知道了據(jù)字編故事的方法?！帮w”字的記憶中，孩子就說(shuō)：“乙”就像鳥的頭和身體，“ノ、”就是鳥的翅膀。多好，形象地記住了飛字。有些漢字我們可以“據(jù)字作畫”，如“樣、叢”，可以畫一棵樹(shù)上拴著一頭羊，兩個(gè)人站在地平線上。在漢字的識(shí)記過(guò)程中我們讓孩子們積極思維，放飛想象，化靜止為靈動(dòng)，不知不覺(jué)中激活了想象力。

1．2 使文本立體起來(lái)。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，抓住一些具體的形象，讓學(xué)生設(shè)身想象當(dāng)時(shí)的情景。既可讓學(xué)生深刻地理解文章的思想內(nèi)容，又可發(fā)展學(xué)生的想象力。

春天是一幅七彩的畫，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。如《春雨的色彩》一文，就是一個(gè)關(guān)于春雨的童話故事。小燕子說(shuō)春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的?！按河甑降资鞘裁搭伾哪兀俊边@個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解?！按河晔亲仙?。春雨落在紫玉蘭花上，紫玉蘭花紫了。”“春雨是彩色的，迎春花黃了，梨花白了，桃花紅了，小草綠了?！备舻暮⒆訉W(xué)著文章的形式寫下了《春雨的體溫》。

春雨像天空中的珠簾，飄飄灑灑來(lái)到大世界，滴答滴答……

小蚯蚓說(shuō)：“春雨是溫暖的。你們瞧：春雨落在泥土里，冰凍的泥土變軟了；春雨落在河面上，小鴨來(lái)洗澡了；春雨落在草坪上，小草發(fā)芽了。”

小青蛇說(shuō)：“不對(duì)，春雨是涼涼的。春雨落在鵝軟石上，石塊兒光亮亮的；春雨落在池塘里，小青蛙的背涼爽爽的；春雨落在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場(chǎng)上，滿頭大汗的小動(dòng)物叫起來(lái)：哇，春雨真涼快！”

小朋友們說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，春雨是火熱的。春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅艷艷的；春雨落在大自然里，‘大家庭’沸騰了，燕子、麻雀……都趕來(lái)了；春雨落在小朋友的心窩里，變成了一個(gè)熱情的春天！”

我多想變成一滴春雨，暖暖的、涼涼的、熱熱的。

文章皆非無(wú)情物，一切景語(yǔ)皆情話。語(yǔ)文教學(xué)以讀為本，在教學(xué)有情有景的課文時(shí)，借助有感情的朗讀，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行再造想象，邊讀課文邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，這樣既能用圖畫幫助學(xué)生理解內(nèi)容、體悟情感，又能激活想象能力。如《秋天的圖畫》、《春雨的色彩》等課文的教學(xué)，都可讓學(xué)生跟隨文字展開(kāi)想象，勾畫出一幅幅色彩斑斕、果實(shí)累累的畫面和萬(wàn)象更新、生機(jī)勃勃的畫面，在想象中傾注自己的情感，使它們更加鮮活動(dòng)人，充滿生氣，獲得如臨其境、如聞其聲、如見(jiàn)其形的感受。

2 依托文本觀察自然，積累豐富的表象

“一粒沙里有一個(gè)世界，一朵花里有一個(gè)天堂?！毕胂蟮膬?nèi)容總是來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)，是隨著經(jīng)驗(yàn)的積累產(chǎn)生出來(lái)的，想象離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活。如果沒(méi)有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的細(xì)心觀察，學(xué)生想象力的激活只能是無(wú)源之水、無(wú)本之木。可對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，單純地觀察要求是少有收益的。我們可以依托文本的學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子觀察，以積累豐富的表象。

2．1 借助文本專題，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活。語(yǔ)文教材中有很多專題閱讀，如二年級(jí)上冊(cè)第一單元模塊《走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然》，以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇?？伞澳昴隁q歲花相似”，對(duì)于一些習(xí)以為常的東西，人們往往不是很關(guān)注。秋天來(lái)了，又去了，對(duì)于八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，秋天是什么？我們環(huán)游校園呼吸秋天的氣息；我們仰望藍(lán)天探詢秋天的變化；我們走進(jìn)田野搜索秋天的蹤影……

“樹(shù)上落下了一片黃葉，像蝴蝶在空中舞蹈?！?/p>

“樹(shù)葉下躲著小螞蟻，它把樹(shù)葉當(dāng)作屋子了。”

“天空藍(lán)湛湛的，可突然翻臉，露出了可怕的顏色?！?/p>

“露水回來(lái)了。這一顆顆小水珠像珍珠?！?/p>

“小水珠在天空有些寂寞，下來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話呢?！?/p>

一句句充滿靈性的話語(yǔ)道出了孩子所見(jiàn)，更可看到孩子表象積累后的想象。

孩子們所處的周圍世界就是天然的課本、教材，通過(guò)觀察讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)周圍世界。在那最鮮活的絢麗多彩的場(chǎng)景中去感受，去思考，去想像，這樣的觀察積累豐富的表象，是智慧的啟迪，是語(yǔ)言的實(shí)踐，是美的享受。

兒童對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)的加深，在很大的程度上取決于表象積累的廣度和深度。大量的觀察，可以在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)個(gè)富有美感的意境廣遠(yuǎn)的情境，極大地豐富兒童的表象。通過(guò)觀察，儲(chǔ)存表象是豐富學(xué)生的想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要步驟。

識(shí)字教學(xué)中涉及了大自然的變化，如日出日落、斗轉(zhuǎn)星移、風(fēng)云雷電、雨雪霧露……我們可以不失時(shí)機(jī)組織孩子們?nèi)ゼ?xì)心觀察、記錄下自己所見(jiàn)。教材中還有《校園生活的歡樂(lè)》，《家庭生活的美好》等專題，給孩子們留下了不少鮮明的表象。我們和家長(zhǎng)朋友一起指導(dǎo)孩子觀察平日所見(jiàn)所聞。在這過(guò)程中孩子們也在不斷地觀察中培養(yǎng)觀察力，這正是學(xué)生進(jìn)行想象，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)不可缺少的一種智能。

2．2 開(kāi)展交流，顯現(xiàn)積累成果。我們?cè)趯W(xué)生觀察、閱讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生寫觀察日記、整理好詞佳句、寫讀書感受，開(kāi)展“觀察交流會(huì)”、“班級(jí)讀書會(huì)”，評(píng)選“觀察小能手”、“閱讀大王”等，促使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物、勤于閱讀的良好習(xí)慣，從而形成一定的觀察力、閱讀力，為學(xué)生想象活動(dòng)的開(kāi)展貯存了豐富的表象。

3 擺脫束縛，鼓勵(lì)大膽的想象

孩子總有一些古怪的奇思妙想，當(dāng)他們說(shuō)起，一定要尊重他的想法，信任他們說(shuō)得對(duì)，切不可以想象是否合情合理而加以判定。

在我們的讀寫課上，我出示了“抱著”的句式讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。“爸爸抱著寶寶。”“對(duì)，我們?nèi)祟惪梢該肀?，其?shí)世界萬(wàn)物之間有很多的聯(lián)系，我們可以想象他們就像我們?nèi)祟愐粯影?。還可以說(shuō)誰(shuí)抱著誰(shuí)呀？”

“藍(lán)天媽媽抱著白云寶寶?！焙芎?。

“白云媽媽抱著雨點(diǎn)寶寶?！焙脴O了，還接龍呢。

“沙灘媽媽抱著貝殼寶寶?！薄按蠛寢尡е汉鲗殞殹！薄昂扇~媽媽抱者露珠寶寶?！薄吧謰寢尡е⒐綄殞?。”太好了，生活中的普通現(xiàn)象在孩子的眼中成了一道道美麗的風(fēng)景。沒(méi)有了束縛的想象是輕松的、愉悅的、自然的。

第5篇：春雨的色彩作文范文

春痕無(wú)夢(mèng)，但夢(mèng)里卻有無(wú)數(shù)的春痕。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的是春雨，而溫暖人心悄無(wú)言的卻是春痕。

當(dāng)歲月無(wú)聲無(wú)息地走過(guò)，蒼老了誰(shuí)的容顏？舉手投足風(fēng)已改，消散了誰(shuí)青春的色彩？借一簾三月的煙雨，去分辨舊時(shí)的模樣。柳色尚淺，桃花杏腮難尋覓。草色還在遙看中 ,渺渺翠煙，春痕淺淺，就像那些曾經(jīng)年輕的往事，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，卻抓不住它的影子。

籬笆小院已經(jīng)插好，只待綠藤纏繞，花俏嫣然，翻起新鮮的泥土，依稀可以嗅到春天的味道。當(dāng)燈火闌珊，萬(wàn)家情暖，愛(ài)人的呼吸如蝶翩然身邊，一杯淡淡的茶水已暖在手心。春痕亦如茶，可以淺酌細(xì)品，輕啜那些攜手的歲月，苦澀中可以品到 一些清香?？呆W邊的銀絲細(xì)數(shù)風(fēng)雨，看眼角的滄桑沉淀雪霜，不知不覺(jué)中我們已共同走過(guò)了十幾載，眉間的春痕猶在，唇邊的蜜語(yǔ)猶存。春去秋來(lái)的輪回中，一切都在潛移默化中改變：父母已年邁，兒女在長(zhǎng)大；我們?cè)?jīng)稚嫩的雙肩，已在歲月的磨礪中變得堅(jiān)強(qiáng)而有力；蹣跚的腳步也已變得穩(wěn)健而落地有聲；我們已經(jīng)能夠?yàn)楦改刚陲L(fēng)擋雨，為小兒女擎起一片天空；青春的盲目與矯情已蕩然無(wú)存，唯一不變的是我們緊握的一雙手。我們的情感是歲月磨礪出來(lái)的一顆閃閃的珍珠，縱然曾經(jīng)是一粒砂石，但最終被愛(ài)與真誠(chéng)纏裹成世間最寶貴的珍品。

推開(kāi)歲月的窗，打開(kāi)記憶的門，看一看我們共同踏過(guò)的風(fēng)雪，闖過(guò)的難關(guān)。我不再是單純的我，你也不再是單純的你，我們的生命已然悄無(wú)聲息地融合在了一起。我的絮叨你已欣然，你的鼾聲我已習(xí)慣。習(xí)慣了身邊有你的日子，就像習(xí)慣了冬雪夏雨，春花秋月，一切都那么自自然然，順風(fēng)順?biāo)?/p>

回首那些夢(mèng)里的春痕，總是溫暖無(wú)限，禁不住啞然失笑：猶記得你寫的情書，字跡歪歪扭扭像個(gè)小學(xué)生的作文；記得你我的初見(jiàn)，那躲閃的目光；記得你為我梳理頭發(fā)時(shí)，笨拙的雙手；記得你初為人父的喜悅，樂(lè)的像個(gè)孩子；記得我那次趴在被窩里，美美地吃著你在寒冷的深夜里為我買來(lái)的雞腿；記得你踩著單車，載著我用力爬坡吃力的樣子；記得在艱難的日子里，你把最好吃的都省給了嘴饞的我，哪怕是半根火腿一塊西瓜。就因?yàn)檫@些瑣碎的溫暖，這點(diǎn)點(diǎn)不起眼的春痕，我們才扛過(guò)了風(fēng)雨，走出了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天。

第6篇：春雨的色彩作文范文

一年四季交換更替，可愛(ài)的春天、生氣的夏天、成熟的秋天和樂(lè)觀的冬天。下面給大家分享一些關(guān)于四季的作文800字，希望對(duì)大家有幫助。

關(guān)于四季的作文800字1一年三百六十五天，有四個(gè)季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬，今天讓我給大家介紹一下。

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的美麗的季節(jié)，小草從土里鉆出來(lái)，綠油油的可愛(ài)極了。公園里不知名的小野花已經(jīng)開(kāi)放了，小蝴蝶在花叢里飛來(lái)飛去，還有幾只小蜜蜂在采集著甜甜的花蜜。一陣微風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)里有著清新的青草味和花兒淡淡的香，(野花無(wú)名卻開(kāi)的很燦爛，像一個(gè)青澀的小姑娘在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。明喻)春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，也是一個(gè)新的開(kāi)始，希望大家可以在春天認(rèn)真學(xué)習(xí)。

夏天是炎熱的季節(jié)，同時(shí)也是一個(gè)多雨而悶熱的季節(jié)，夏天在我的印象里天氣不是悶熱就是多雨。我愛(ài)雨，特別是喜歡夏天的雨，雨點(diǎn)落在身上涼絲絲的，讓人感到一絲涼爽，悶熱瞬間全無(wú)。空氣里充滿了潮濕的味道。(夏天是一個(gè)大火爐，將我們內(nèi)心里奮起讀書的明燈燃燒，暗喻)所以夏天，我在進(jìn)步。

秋天是一個(gè)秋風(fēng)送爽，碩果累累的季節(jié)，同時(shí)在秋天我們也能吃到許多的水果。如果在秋天你來(lái)到了我姥爺?shù)牟藞@里，就有著幾棵柿子樹(shù)，一到秋天上面就掛滿了好多的小紅燈籠，不少小朋友們來(lái)到樹(shù)下，指著柿子樹(shù)說(shuō)：“看!這一棵樹(shù)上長(zhǎng)滿了小紅燈籠，紅彤彤的真可愛(ài)!”借喻)秋天這個(gè)季節(jié)我喜歡。

冬天，寒風(fēng)蕭瑟，白雪皚皚，窗外所有的房屋和大樹(shù)都披上了棉衣，十分干凈，冬天天氣很涼，人們都穿上了厚厚的羽絨服和朋友們外出打雪仗，堆雪人，看冰雕，其樂(lè)融融的過(guò)春節(jié)。

四季是豐富多彩的，我們的生活也是豐富多彩的，希望在新的一年里大家都學(xué)業(yè)有成!

關(guān)于四季的作文800字2“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”這是著名詩(shī)人雪萊寫的一首詩(shī)歌的名句。四季輪回，轉(zhuǎn)眼間那銀裝素裹、白雪皚皚的冬季已經(jīng)過(guò)去，你看，那春姑娘已經(jīng)披上了一層嫩綠的紗巾，迫不及待地要來(lái)到這美麗祥和的人間。

春天，以它那嬌媚而夢(mèng)幻的舞姿旋轉(zhuǎn)著來(lái)到我們的世界。一切都是春意盎然的景象：破土而出的小草，柳樹(shù)嫩綠色的小芽?jī)?，隨著“啪啪”聲而破裂的薄冰，歡快流動(dòng)著的溪水……，這一切，預(yù)示著四季中第一個(gè)季節(jié)--春天，已經(jīng)到來(lái)。當(dāng)你某天早上睜開(kāi)雙眼，驚奇地發(fā)現(xiàn)今天的太陽(yáng)格外地明亮和溫暖，而當(dāng)你打開(kāi)房門，超出大門時(shí)，又發(fā)現(xiàn)地上的小草已鉆出它們嫩綠色的頭兒，你的心里將高呼：“春天來(lái)了!”你仰起頭，讓陽(yáng)光盡情地在你的臉頰上嬉戲和玩耍;你親吻著小草，讓它們尖尖的頭兒掠過(guò)你的嘴唇;你吮吸著它們露水，那股清涼與甘甜緩緩在心中綻放……，你所做的一切，也都證實(shí)著一件事--春天到了!

春天來(lái)了，夏天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?三個(gè)月后，當(dāng)你又一次超出屋門時(shí)，你發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光已不再這么溫和，而是變得熾熱與強(qiáng)烈，就像一個(gè)有著雄心壯志的少年的心臟，心中燃燒他熾烈的夢(mèng)想與火熱的希望!當(dāng)你任由陽(yáng)光灑在你的臉上時(shí)，你會(huì)感覺(jué)到整個(gè)臉部都會(huì)被“烤”的很熱很熱，像一個(gè)害羞的小姑娘，臉變得通紅。如果你光著腳，你會(huì)感到腳下的小草已不再清涼，而是被炎熱的太陽(yáng)光曬得很“燙”、很干。小草上已不再有露水，它們似乎在渴求著：“請(qǐng)給我一點(diǎn)兒水喝吧!請(qǐng)給我一點(diǎn)兒水喝吧!”同時(shí)，校園里的各種花也在爭(zhēng)先恐后地綻放，學(xué)校內(nèi)彌漫著花的香氣，給同學(xué)們一個(gè)極其良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

夏天來(lái)了，秋天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?當(dāng)夏日的最后一縷熾熱的陽(yáng)光緩緩落下時(shí)，秋姑娘已披上專門為她定制的金黃色的禮裙，悄然降臨人間。她，仿佛是一個(gè)神秘的幽靈，來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤，但是默默無(wú)聞的她，在這短暫的三個(gè)月中，給人間帶來(lái)了許多收獲和驚喜。秋天，一個(gè)豐收的黃金季節(jié)，是農(nóng)民們最富有自豪感的時(shí)期，在柔和的光暈下，農(nóng)民們?cè)诘咎锢锸崭钚←湣⒂衩?、高粱等糧食作物的背影成為秋天最美麗的風(fēng)景。與此同時(shí)，金黃與棕紅色的楓葉已撒滿了林間小道，在陽(yáng)光的照射下，這些楓葉仿佛放射出金燦燦的光芒，與太陽(yáng)光融為一體，形成一道道金色的光線，照亮整個(gè)世界。

秋天來(lái)了，冬天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?一切雪過(guò)后，世界已經(jīng)被蒙上了一層白色，在這時(shí)，冬姑娘已穿著銀白色的舞裙，邁著輕盈的舞步來(lái)到人間。你看，她伸出修長(zhǎng)白皙的手指，輕輕一抖，雪花已紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，灑在人們的房屋門口。你某天打開(kāi)門一看，呀!這是誰(shuí)送來(lái)的白色信封?輕輕把它捧起，只見(jiàn)一片晶瑩剔透的雪花靜靜地躺在你的手心，它的身上寫著四個(gè)字：冬天來(lái)了。你抬起頭，一下子被白雪皚皚的大千世界所吸引，再看看手中的雪花，你把手輕輕抬起，讓它飄在空中，像一個(gè)白色的小精靈，擁向精靈媽媽--雪姑娘的懷抱。邁出房門，你擁抱著精靈們--淚水已打濕臉頰，冬天來(lái)了!

冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?一年四季又過(guò)去了，但或許，你還停留在這四季中某幾個(gè)美妙而歡喜的瞬間。時(shí)間不可以靜止，但是人可以活在幻想之中。啊，我愛(ài)你，美麗的四季!

關(guān)于四季的作文800字3當(dāng)人類用自己的手指翻開(kāi)四季的書頁(yè)，總是伴隨著，春天的雨、夏天的蛙、秋天的葉、冬天的風(fēng)讓人流連忘返回味無(wú)窮。

春雨

“春雨細(xì)如絲”，它停留在石頭上，把石頭撫摸的晶瑩剔透;它停留在樹(shù)枝上，把樹(shù)撓得笑得直不起腰來(lái)，仿佛在春風(fēng)中表演一曲美妙動(dòng)人的舞蹈?！按河耆缂啞比岷偷幕\罩在大地上，滌蕩在飛舞的塵土中使萬(wàn)物復(fù)蘇，讓整個(gè)大地都顯得生氣蓬勃，充滿了希望和念想!

夏蛙

“呱呱、呱呱……”，正數(shù)夏季，只見(jiàn)幾只墨綠色的青蛙蹲在池塘邊的巖石上，使勁兒地鼓著腮幫叫著，好像在訴說(shuō)著夏日里的炎熱，“蛙聲作管弦”它們躲在稻田里、蹲在草叢里、站在荷葉上，每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，就開(kāi)始了它們的演出，開(kāi)始的時(shí)候只是有一只青蛙在歡叫，然后就是兩只、三只、四只、五只……慢慢的，整個(gè)蛙群都參與進(jìn)來(lái)了，此起彼伏的就像在表演大合唱。

秋葉

“山僧不解數(shù)甲子，一葉落知天下秋”沙沙、沙沙……秋葉蕭瑟，它們斑斑駁駁的落下，仿佛是一個(gè)飛舞的黃蝴蝶，又像一個(gè)無(wú)比調(diào)皮的小娃娃，從樹(shù)枝上歡快的旋轉(zhuǎn)著、翻滾著往地面掉落，它們要把畢生的故事，都訴說(shuō)給人們聽(tīng)，在這如畫的景色中漫步，讓人如癡如醉!

北風(fēng)

“呼呼、呼呼……”北風(fēng)猛烈的敲打著門窗，可真不愧是風(fēng)聲。它裹挾著刺骨的寒冷，穿過(guò)萬(wàn)里路，度過(guò)千條河流小溪來(lái)到了這里，一眼望去，大地、小草、野花都沒(méi)了蹤跡，唯有那“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的梅花悄然怒放著……

芳菲的四季，有羞澀，有歡笑，有激昂，有喜悅，有春的萌動(dòng)、夏的蓬勃、秋的迷蒙、冬的高冷。一季又一季，四季一輪回。展現(xiàn)它們獨(dú)有的美，獨(dú)有的和諧。

關(guān)于四季的作文800字4一年有四季，我有四個(gè)機(jī)會(huì)體會(huì)特別人生的機(jī)會(huì)。春天的風(fēng)光、夏天的感受、秋天的奇特、冬天的領(lǐng)悟。用心感受四季，或許你會(huì)有特別“參悟”!

“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，祖國(guó)的春天萬(wàn)紫千紅，充滿新生的氣息和萬(wàn)物復(fù)蘇的征兆。春雨的降臨，象征著舊年的苦惱與不堪結(jié)束，象征著新的開(kāi)始。

正如春天的杭州西湖，春雨邁著“滴答滴答”的小步子走了，來(lái)去匆匆，卻滿是歡樂(lè)。雨后初晴，天空是海藍(lán)色的，點(diǎn)綴著形態(tài)千奇百怪的云彩。走在西湖邊，一眼望去，湖面波光粼粼，碧綠碧綠的，就像一塊無(wú)暇的翡翠。湖邊是萌發(fā)的小草，只露出小小的苗頭，夾著春風(fēng)拂過(guò)，冬天的寒氣慢慢消退。坐在橋邊，眼前充滿生機(jī)，十分的養(yǎng)眼?！八Ш焺?dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香”，春秋交替，不同的風(fēng)景“浮出水面”，展示獨(dú)特的風(fēng)格。

夏日的綠，在天地間揮毫潑墨，在藍(lán)天白云下，描繪著一幅幅多彩多姿的畫卷。紅色掛滿了一片片的楓樹(shù)林，那一片片驕陽(yáng)似火的楓葉，平衡了夏天這幅畫的色彩。一陣陣清涼的風(fēng)，帶來(lái)了許多歡樂(lè)的時(shí)光，帶走了學(xué)習(xí)的煩惱

“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓”，秋天沒(méi)有春天溫暖，充滿生機(jī);沒(méi)有夏天，風(fēng)景獨(dú)特。但也是大有不同，只是體現(xiàn)在動(dòng)植物的行動(dòng)上了罷了!

大雁南歸，一排排“人”字倒也是別有趣味，這時(shí)飛機(jī)會(huì)停機(jī)，你這時(shí)若有幸，倒也能見(jiàn)見(jiàn)這些動(dòng)物的奇景。桂花和也不甘示弱，桂花香漸漸地會(huì)環(huán)繞每寸土地，還可摘些放入湯圓喲，味道也是十分微妙呢!雖然只散發(fā)著淡淡的清香，但雛菊可以入茶，淡雅清香、沁人心脾，還能降火。

“日月照之何不及此?惟有北風(fēng)號(hào)怒天上來(lái)”，北風(fēng)呼呼的吹來(lái)，雪就開(kāi)始下起來(lái)了。潔白雪花左飄飄，右飄飄，最后落在了雪白的地上，卻是兒時(shí)不可缺少的記憶。

雪花的形狀似一個(gè)六邊形，好像它記載著我的小學(xué)六年時(shí)光。玩肯定是不可缺失的，那些雪球有沒(méi)有把令你煩瑣的事情打掉呢?冬天就是幫你打掉你這年的不快，來(lái)迎接新的未來(lái)。但我們要珍惜我們的時(shí)間，不要到頭懺悔這一年沒(méi)有努力，所以冬天也是苦惱最多的，但人生就應(yīng)該向前看，若你放棄了今天，那你就沒(méi)有明天。

人生就好比四季，不同的階段，不同體會(huì)，失敗不要緊，只要你直視每一個(gè)“今天”!因?yàn)樯^(guò)短暫，今天放棄了，明天也不一定能得到。只有記?。簽槊恳粋€(gè)明天的今天而奮斗。

關(guān)于四季的作文800字5春往秋來(lái)，四季更迭，氣候景色也隨之變化著。

四季實(shí)在是一個(gè)很美妙，很奇幻的存在。因?yàn)橛兴募镜拇嬖?，我們才得以感受大自然的無(wú)限魅力和變幻莫測(cè)。

春天，無(wú)論是草長(zhǎng)鶯飛、楊柳拂堤的欣欣向榮，還是千朵萬(wàn)朵壓枝低的繁花似錦，都在向世人展示著生命的美妙。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，沉默一冬的花草樹(shù)木都開(kāi)始抽條發(fā)芽，沉睡一冬的動(dòng)物也紛紛離開(kāi)洞穴，舒展筋骨?；ㄏ?、鳥鳴、蟲叫……帶著太陽(yáng)金燦燦的光芒，田間勞動(dòng)的號(hào)角也吹響了，春耕的人們，脫下了厚重的衣服，揮舞著鋤頭。一年之計(jì)在于春，春天是播種的季節(jié)，是一切開(kāi)始的季節(jié)，莫負(fù)好時(shí)光。

夏天，無(wú)論是接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅的肆意暢快，還是稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片的熱鬧歡騰，都將夏天的熱情表現(xiàn)的淋漓盡致?？v然火辣辣的陽(yáng)光那般炙熱，依然阻止不了人們勞動(dòng)的腳步。我們常說(shuō)春耕秋收，卻總是容易忽略掉人們?cè)谙奶鞂?duì)農(nóng)田的灌溉?？粗镩g揮汗如雨的勞動(dòng)者，心中是無(wú)限的激情，我想這大概是人類進(jìn)步最原始的模樣——迎難而上。

第7篇：春雨的色彩作文范文

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村?！鼻迕鞴?jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日。今天我就來(lái)給你介紹介紹吧。

按照舊的節(jié)日習(xí)俗，清明節(jié)要掃墓來(lái)表達(dá)對(duì)已故人的尊敬與懷念。掃墓俗稱上墳，是祭奠死者的一種活動(dòng)。掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦粒蹘字δ劬G的新枝插在墳上，然后叩頭行禮、祭拜，最后吃掉酒食回家。

除了掃墓，清明節(jié)還有許多豐富有趣的習(xí)俗。由于清明節(jié)正值初春。春回大地，自然界到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象，正是郊游的好時(shí)節(jié)，大家經(jīng)常踏青、游玩。放風(fēng)箏也是大家所喜愛(ài)的活動(dòng)。每逢清明時(shí)節(jié)，人們不僅白天放，夜里也放。

有的人把風(fēng)箏放上天后，剪短牽繩，任憑清風(fēng)把它們送去天涯海角，據(jù)說(shuō)這樣能除病消災(zāi)，給自己帶來(lái)好運(yùn)。清明前后，春陽(yáng)照臨、春雨飛灑，正是播種的好時(shí)節(jié)，我國(guó)民間經(jīng)常在這一天植樹(shù)。同時(shí)，清明節(jié)還有插柳的風(fēng)俗。古諺有“柳條青，雨蒙蒙；

柳條干，晴了天”的說(shuō)法。是不是很有趣呀！

“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬(wàn)株楊柳屬流鶯?！弊屛覀冏哌M(jìn)清明，共同體驗(yàn)它豐富多彩的.風(fēng)俗吧！

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”一年一度的清明節(jié)到了，在這一天，人們要帶酒食果品和紙錢去墓地悼念死去的親人。

今年的清明節(jié)天氣特別冷，時(shí)而大雪紛飛，時(shí)而狂風(fēng)大作。那天我起了個(gè)大早，因?yàn)槲覀円患叶畮兹艘教珷敔數(shù)膲災(zāi)骨凹赖?。坐車?lái)到了山腳下，大家都沉默不語(yǔ)，過(guò)了十幾分鐘，走到了半山腰，那里雜草叢生。走著走著，就到了太爺爺?shù)膲災(zāi)骨埃瑝災(zāi)怪車教幨请s草，它們仿佛懂得掃墓人的心情似的，沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)。

爸爸和叔叔、姑奶等人先把墳?zāi)怪車碾s草除去，接著爺爺在墳?zāi)股嫌眯∧鄩K壓了一張黃紙，然后在墳?zāi)骨皵[上供品，點(diǎn)上香。我和爸爸跪在太爺爺墳?zāi)骨埃o太爺爺磕頭，爺爺在墳?zāi)骨澳钅钣性~，訴說(shuō)著這一年來(lái)家里的大事小情，還讓太爺爺保佑我們一家大小平安。我心里想，太爺爺一定會(huì)聽(tīng)到我們的話，我要好好學(xué)習(xí)，他一定會(huì)感到欣慰的……

最后，我們把紙錢燒了，爸爸用土滅了火星。因?yàn)樘珷敔數(shù)哪骨坝袔讐K大石頭，我們坐在大石頭上休息吃東西，這時(shí)爺爺把酒灑在墳?zāi)骨?，我好奇地?wèn)“為什么要灑酒呀？”爺爺說(shuō)“我來(lái)敬酒，太爺爺會(huì)和我們永遠(yuǎn)在一起的?！叭怂懒耍髅骶褪裁炊紱](méi)有了，怎么會(huì)喝酒呢，怎么還能和我們?cè)谝黄鹉?？哦，太爺爺永遠(yuǎn)活在我們的心中吧！下山的路上，大家說(shuō)說(shuō)笑笑，看起來(lái)很輕松的樣子。

這次掃墓，我知道了清明節(jié)掃墓是對(duì)親人的懷念，也是家人團(tuán)聚、踏青賞春的好時(shí)機(jī)。這個(gè)清明節(jié)過(guò)得很有意義，明年我還會(huì)去看太爺爺?shù)摹?/p>

今天是清明節(jié)，是中國(guó)傳統(tǒng)掃墓節(jié)日，爸爸開(kāi)車帶奶奶、媽媽、我、哥哥一起回仙游老家。我的老家在仙游縣城附近的一座大山上，我們經(jīng)過(guò)了1個(gè)小時(shí)的環(huán)山公路終于到達(dá)目的地——我夢(mèng)中熟悉的家鄉(xiāng)。

一下車，我們就聞到一股清新的鄉(xiāng)村氣息，四周青山環(huán)繞，整個(gè)鄉(xiāng)村顯得那樣祥和。我們步行幾分鐘就看見(jiàn)一座泥巴蓋得老房子，這是爺爺、奶奶、爸爸以前住過(guò)的地方，現(xiàn)在只有曾奶奶、曾爺爺住在那里。一進(jìn)門就看見(jiàn)曾爺爺和曾奶奶，他們都是上了年紀(jì)的老人，看見(jiàn)我們到來(lái)，那爬滿皺紋的臉上綻開(kāi)了笑容。問(wèn)候完曾爺爺和曾奶奶，我們要去掃爺爺?shù)哪沽?，我們爬上了屋后的山坡。春光明媚，?yáng)光燦爛，小路兩旁都開(kāi)始熱鬧了。

有嫩綠的小草展露著小腦袋，忙碌的螞蟻在春運(yùn)，春筍也悄悄地探出了小腦袋，山間的小路上真有趣，一會(huì)兒小雞、小鴨和我們嬉戲，一會(huì)兒小羊、小狗與我們賽跑。遠(yuǎn)處綠油油的麥田和金燦燦的油菜花為家鄉(xiāng)的春天添加了亮麗的色彩。不一會(huì)功夫，我們來(lái)到了爺爺墓前，爸爸帶著媽媽和我認(rèn)認(rèn)真真地向爺爺?shù)哪贡腥瞎?。我多么希望爺爺還活在我們身邊，和我們一起享受這美好的世界！

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第8篇：春雨的色彩作文范文

學(xué)校里的槐樹(shù)作文篇【一】

有人贊美楊柳的婀娜多姿,有人贊美松柏的冬夏常青.而我,卻鐘愛(ài)我們學(xué)校的衛(wèi)士--槐樹(shù).

一進(jìn)校門,就可以看見(jiàn)一棵枝繁葉茂的槐樹(shù),它就像一位忠誠(chéng)的衛(wèi)士,日日夜夜地守護(hù)著我們的學(xué)校.瞧,它長(zhǎng)得多壯呀:枝干粗得要兩個(gè)同學(xué)手拉著手才能圍的住.樹(shù)冠都比我們學(xué)校的教學(xué)樓還要高哩.偶爾一陣風(fēng),樹(shù)葉便"沙沙"作響,奏起一支和諧的校園交響曲.

春天,槐樹(shù)又換上了新裝,吐出了嫩綠的枝芽,顯得生機(jī)勃勃.春的使者--鳥兒也來(lái)湊熱鬧,它們多歡快呀,唧唧喳喳地鬧個(gè)不停,呼朋引伴,樹(shù)上可是它們安家的好地方,成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景.

夏天,槐樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,好象把它的全部生命力展示給我們看.枝上的葉子是那樣翠綠,映著火辣辣的陽(yáng)光,閃閃發(fā)光,而密葉之間還摻夾著雪白的小花,仿佛給槐樹(shù)罩上了一層淡淡的云.體育課上,同學(xué)們?cè)诙纠钡年?yáng)光下追逐著,嬉戲著.玩累了,就躲進(jìn)槐樹(shù)底下,那里別提有多涼快了.仰頭一望,星星點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光直射下來(lái).

秋天,秋姑娘金指一點(diǎn),槐樹(shù)又換上了金色的衣裳.樹(shù)葉們變黃了,也變得調(diào)皮了,總時(shí)不時(shí)的給樹(shù)下打掃衛(wèi)生的同學(xué)搗亂,樹(shù)葉飄落下來(lái),像只只自由的黃蝶兒,優(yōu)雅地翩翩起舞.樹(shù)下的同學(xué)可無(wú)奈了,剛掃完地,不一回兒地上又落滿了樹(shù)葉.它可真調(diào)皮呀!

秋去冬來(lái),槐樹(shù)揮手告別了秋姑娘,又迎來(lái)了冬爺爺.凜冽的寒風(fēng)吹來(lái),把打著寒顫的同學(xué)們逼進(jìn)了教室里.可槐樹(shù)還是仍舊挺立在操場(chǎng)上,為同學(xué)們擋住寒風(fēng),讓同學(xué)們?cè)诮淌依锇残膶W(xué)習(xí).

這就是我們學(xué)校的槐樹(shù),我們決心時(shí)刻守護(hù)好這盡忠職守的槐樹(shù),讓它枝繁葉茂,為我們?cè)鎏砉獠?

學(xué)校里的槐樹(shù)作文篇【二】

清晨，走進(jìn)那親親的校園，第一眼看到的是誰(shuí)？當(dāng)然是我們校園里的那棵老槐樹(shù)，作文 學(xué)校有棵老槐樹(shù)。

它多像一個(gè)勤奮的老人，這么早就起床了，伸展一下全身的樹(shù)枝，活動(dòng)一下腰身，然后就像一位慈祥的老人，愛(ài)憐地看著我們?cè)谒磉呑哌M(jìn)又走出。我們?nèi)熒紤?yīng)該感謝這棵老槐樹(shù)啊，它像一尊保護(hù)神，時(shí)時(shí)刻刻地保護(hù)著我們的安全。

這是一棵多么高大的老槐樹(shù)呀！近百年的歲月，它長(zhǎng)得又高又粗，它的身高都快超過(guò)了我們學(xué)校的四層樓了，它的腰圍要我們?nèi)膫€(gè)人才合圍才能抱住它，老槐樹(shù)的枝干毫無(wú)規(guī)則地向四面八方伸展，把我們學(xué)校的半個(gè)操場(chǎng)都籠罩在它的綠蔭中，樹(shù)葉兒密密匝匝的，下雨的日子，它就像一把撐開(kāi)的大傘，毫無(wú)怨言地給我們遮風(fēng)擋雨。

夏日的中午，太陽(yáng)噴吐著火焰，我們都快熱瘋了，老槐樹(shù)展開(kāi)它那一樹(shù)茂密枝葉，伴著溫?zé)岬南娘L(fēng)，像是母親輕輕搖動(dòng)的扇子，給我們送來(lái)了陣陣清涼，好舒服，好溫馨。

晚霞在西天燃起多彩的火燒云，學(xué)習(xí)了一天的我們也該放學(xué)了，望著一隊(duì)隊(duì)有序歸家的同學(xué)們，老槐樹(shù)像一位盡責(zé)盡職的家長(zhǎng)，靜靜地站在那兒，深情地望著我們，直到我們的身影消失在小巷的盡頭。

它從1927年就站在這里了，建設(shè)這座學(xué)校的大帥在建校之初就栽下了它，那時(shí)的它還很是一棵不大的槐樹(shù)苗。近百年的光陰如白駒過(guò)隙，栽種它的主人早已作古，一批批小朋友從它身邊來(lái)了又走，走了又來(lái)，許多人都老了，而這棵老槐樹(shù)還是這樣蓬蓬勃勃，顯示著強(qiáng)大的生命力。我們一看到它，就有幾分親切，就有幾分敬佩，就不由自主地想起了那段難忘的歷史。

老槐樹(shù)爺爺，您見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，給了我們溫暖，現(xiàn)在我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做個(gè)有用的人，像您一樣走過(guò)滄桑，挺立于天地間。

學(xué)校里的槐樹(shù)作文篇【三】

不知不覺(jué)，夏天就到了。再一次在槐樹(shù)下走過(guò)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)槐樹(shù)開(kāi)滿了米黃色的串串小花，還發(fā)出淡淡清香。這個(gè)時(shí)候，校園門口的桃花已經(jīng)凋謝了，繁茂的槐花為夏日的校園增添了許多美麗的色彩。

幾陣春風(fēng)，幾場(chǎng)春雨，槐樹(shù)林從睡夢(mèng)中蘇醒了一一她揉著黃綠色的眼睛，舒展暗黑色的手臂，張開(kāi)稚嫩的小口，吮吸著春天的甘露，換上了嶄新的綠衣一一瞧，她的葉子由淡綠逐漸變成了淺綠，然后變成深綠色。綠得自然，綠得可愛(ài)，一簇堆在另一簇上面，絲毫不留空隙。

夏天，白亮亮的槐樹(shù)花，一串串珍珠似的掛滿枝頭，藏在茂密的綠葉中。輕風(fēng)吹來(lái)，花兒時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，淡淡的清香隨風(fēng)飄過(guò)操場(chǎng)，穿過(guò)門窗，直鉆進(jìn)我們的鼻孔。啊，好香好香?。〕扇旱拿鄯湓诎谆ňG葉間采花釀蜜；一群群小麻雀，也在唧唧喳喳地叫

春天，槐樹(shù)枝上發(fā)出一個(gè)個(gè)嫩嫩的綠芽，像一顆顆小星星似的點(diǎn)綴著國(guó)槐。一場(chǎng)春雨過(guò)后，綠芽上還存有一些露水，在陽(yáng)光的照射下，露水變成了七彩球，一閃一閃的。一陣春風(fēng)吹過(guò)，綠芽跳起快樂(lè)的舞蹈。在星星般露水的滋潤(rùn)下，在陣陣清風(fēng)的撫摸下，綠芽漸漸長(zhǎng)大了。

第9篇：春雨的色彩作文范文

一、把握文本的情感因素

語(yǔ)文教材提供了豐富的情感因素?！霸?shī)言志”，志者，感情也，詩(shī)來(lái)自感情?！拔迩榘l(fā)而為辭章”“文質(zhì)附乎性情”“情者文之經(jīng)”等等，這些無(wú)不說(shuō)明語(yǔ)言文字是表情達(dá)意的工具，文章是一個(gè)承載多種情感信息的載體。由各類文章構(gòu)成的語(yǔ)文教材是一個(gè)儲(chǔ)滿情感的倉(cāng)庫(kù)。語(yǔ)文課必須進(jìn)行情感教育，依據(jù)文章情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展現(xiàn)多層次、多形態(tài)的情感場(chǎng)，以“文章情”為基調(diào)，用“教師情”來(lái)誘發(fā)、喚起“學(xué)生情”。俗話說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師必須具備一桶水。要想在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中使“文章情”表露出來(lái)感染學(xué)生，教師就要熟練地掌握教材，細(xì)心地體味感情，必須吃透教材。羅曼?羅蘭說(shuō)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！苯處熞阎R(shí)和感情傳授給學(xué)生，必須在備課時(shí)首先增強(qiáng)自身對(duì)課文的真切感受，應(yīng)擁有豐富的知識(shí)和飽滿的思想感情，應(yīng)運(yùn)用已有的語(yǔ)言文字知識(shí)，去熟悉、研究課文，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)，并通過(guò)作品語(yǔ)言領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)容，通過(guò)自己的感情來(lái)領(lǐng)悟作家情感的脈搏，引起感情的共鳴，并把這種感情保留下來(lái)，作為語(yǔ)文教學(xué)情感教育的前提條件。教師要深入鉆研教材，充分挖掘課程資源中的情感要素，將每節(jié)課的情感教育目標(biāo)設(shè)計(jì)在教學(xué)目標(biāo)中。新課標(biāo)提出要根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，做到三個(gè)方面相互滲透，融為一體。這就要求教師要充分重視情感教育的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該將情感教育的目標(biāo)細(xì)化、體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，而不是僅在教學(xué)目標(biāo)中附著一個(gè)思想教育的標(biāo)簽。

二、重視情感實(shí)踐活動(dòng)

如學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》時(shí)，讓學(xué)生搜集資料，了解杜甫的坎坷人生，有了這個(gè)準(zhǔn)備之后，在課堂內(nèi)又將入情誦讀作為主線，使學(xué)生在課堂上誦讀詩(shī)歌之時(shí)，就能深刻理解一場(chǎng)春雨給予詩(shī)人的欣喜之情，從而把握其關(guān)心人民疾苦，同人民共憂樂(lè)的思想感情課堂氣氛和師生情緒，其主導(dǎo)在老師。老師的真情講讀、入境范讀對(duì)學(xué)生的情感認(rèn)知和體驗(yàn)都起到了積極的影響和調(diào)動(dòng)作用。如學(xué)習(xí)余光中的《鄉(xiāng)愁》時(shí)，便自然聯(lián)想到自己多年求學(xué)、異地工作，觸動(dòng)了內(nèi)心懷鄉(xiāng)感親的幽思，讀到“后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭”的時(shí)候，一種“子欲養(yǎng)而親不待”的痛楚，瞬間自心底襲來(lái)，教室中回響的詩(shī)句便有了另外的味道，學(xué)生也被深深吸引了。在隨后與學(xué)生的對(duì)話中，學(xué)生了解了老師當(dāng)時(shí)的心境，也心有戚戚，甚至有幾個(gè)學(xué)生感動(dòng)落淚了。及至“而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭”，教室里已經(jīng)是群情激昂，師生都沉浸在海外游子穿越千山萬(wàn)水的心靈吶喊中，心中那悲戚的懷鄉(xiāng)感親的幽思已升華為豪邁的愛(ài)國(guó)激情，心胸頓覺(jué)寬廣。

三、發(fā)揮想象領(lǐng)悟意境

“語(yǔ)言藝術(shù)是不具備形象的物質(zhì)形態(tài)，欣賞者憑感官直觀不到任何形象，而需要通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)在想象中感受藝術(shù)形象?！闭Z(yǔ)言藝術(shù)具有表現(xiàn)性和再現(xiàn)性，表現(xiàn)和再現(xiàn)的橋梁是想象，這確實(shí)是一個(gè)很有難度的問(wèn)題，需要教師精心設(shè)計(jì)，善于啟迪。如果我們教師能用新的教學(xué)理念去啟發(fā)想象力，引入意境，激發(fā)他們求知欲，這正說(shuō)明了教學(xué)達(dá)到了探究知識(shí)真諦，啟迪心靈的崇高境界，那么如何引導(dǎo)呢？

首先，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。在提問(wèn)時(shí)教師要善于誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種解決問(wèn)題愿望，最好達(dá)到“一石激起千層浪”的目的，起碼要收到“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”的效果。在解決問(wèn)題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比、聯(lián)想，以開(kāi)啟學(xué)生心靈。

其次，要適當(dāng)設(shè)計(jì)一些多角度思維練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，達(dá)到情感升華的效果。

第三，把色彩和畫面引入語(yǔ)文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生心入其境。人的感受是一種積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的感性活動(dòng)，它能夠令人產(chǎn)生心曠神怡的美感，客觀的刺激可以引發(fā)我們千變?nèi)f化的情感產(chǎn)生。文字是理智的，畫面和色彩是情感的，用它們引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，心入其境，借助豐富想象，得到真切的情感體驗(yàn)。

四、作文命題誘感