墨守成規(guī)的故事精選(九篇)

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第1篇：墨守成規(guī)的故事范文

買鞋總得有尺寸吧，于是他找了根草繩，拿起那雙只剩下鞋底的破鞋，比畫了半天，量好了鞋底的長度，然后隨手將草繩放在了凳子上。

一會兒，鄰居何寶喊他一起上集市，鄭人答應(yīng)了一聲，就光著腳，跟著走了，卻把草繩忘在了家里。到了鞋店，他才發(fā)現(xiàn)沒有帶草繩，于是轉(zhuǎn)身要走。

鞋店掌柜奇怪地問：“你剛說要買鞋，挑了半天，怎么又不買了呢？是不滿意這鞋子的款式，還是不滿意這鞋子的價格？”

鄭人嘆了口氣，說：“別提了，我出門走得急，量好尺寸的草繩忘記帶來了?！?/p>

掌柜看了看他的腳，說：“我看你這雙腳，穿42碼應(yīng)該差不多了。你就買這個尺寸的鞋吧！”

說完，掌柜拿了一雙42碼的鞋遞給鄭人。鄭人一看鞋，眼珠一瞪，說：“這么大！不行不行，我在家里量過，我這雙腳只能穿26碼的鞋?！?/p>

掌柜另外拿出了一雙26碼的鞋，看著鞋，不由得笑著說：“你能穿這么小的鞋嗎？這是小孩子穿的，難道你要削足適履嗎？”

“瞧你這話說的，用刀削腳不疼嗎？”鄭人不高興了。

一旁的何寶插話道：“你再好好想想，是不是記錯了？這26碼的鞋我都穿不了。”

“就是26碼。我沒記錯。” 鄭人拿著26碼的鞋，肯定地說。

“我知道其中的原因了，你量出的尺寸的單位應(yīng)該是厘米?？?，26碼對應(yīng)18厘米，42碼對應(yīng)26厘米?！闭乒裰钢映叽a對照表，“26碼的鞋可是比42碼的鞋足足短了（26-18）÷26=。”

“我給你出個主意吧，你現(xiàn)在就向掌柜借尺量腳的長度，或者直接試穿，不就行了嗎？”何寶提議說。

“我寧可相信量好尺寸的草繩也不相信自己的腳，再說我的腳這么臟，要是試穿，不是把人家的鞋子都穿臟了嗎？不行不行，我還是回家去取草繩吧！”說完，鄭人轉(zhuǎn)頭就離開了。

掌柜笑道：“真拿他沒辦法，這么墨守成規(guī)、不知變通的人太少見了！”

等鄭人回家取來了草繩，集市已經(jīng)散了。

知識一點通

鞋子的尺碼又叫鞋號，常見有以下標(biāo)法：國際碼、歐洲碼、美國碼和英國碼，其中國際碼表示的是腳長的毫米數(shù)。

第2篇：墨守成規(guī)的故事范文

2、原文。

鄭人有欲買履者（一些書上寫“鄭人有且置履者”），先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。

人曰：“何不試之以足?”

鄭人曰：“寧信度，無自信也?！?/p>

3、譯文。

從前有一個鄭國人，想去買一雙新鞋子，于是事先量了自己的腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在自己的座位上。（鄭國人）到了集市，卻忘了帶上尺碼。（鄭國人）挑好了鞋子，才發(fā)現(xiàn)：“我忘了帶尺碼?！本头祷丶抑心贸叽a。等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，最終沒有買到鞋子。

有人問：“你為什么不用自己的腳去試試鞋子？”

第3篇：墨守成規(guī)的故事范文

狂妄自大。前不久，筆者給蘭州某乳品企業(yè)的經(jīng)銷商講課時，有一個現(xiàn)場頒獎的安排，期間，有兩個年齡稍大的經(jīng)銷商到臺上領(lǐng)獎，他們僅僅是三等獎，可在臺上表現(xiàn)出的一幕讓人不敢恭維：十分傲慢地走上講臺，然后，叉開雙腿，雙手向后一背，高昂著頭顱，活像“黑社會老大”似的等著別人給頒獎，會后在餐桌吃飯溝通，也是一副盛氣凌人的樣子，大有天下唯我獨尊的架勢，后來，企業(yè)的大區(qū)經(jīng)理告訴筆者，這個客戶很傲氣的，其實，他銷售額也不大，但有了幾百萬的家產(chǎn)，他就感覺非常滿足，甚至不可一世。這其實就是夜郎自大。一個人的謙虛度跟他個人的業(yè)績是成正比的，當(dāng)一個經(jīng)銷商取得了一點點成績而沾沾自喜時，就意味著他前進(jìn)的動力已經(jīng)慢慢失去了。經(jīng)商如逆水行舟，你不可能一直維持著一個局面，狂妄自大，只能讓一個經(jīng)銷商慢慢走向沒落。

墨守成規(guī)。曾經(jīng)見過很多這樣的經(jīng)銷商，交流起來，動輒就把自己十幾年前、甚至二十幾年前的市場做法侃侃而談，他們抱著有好產(chǎn)品就不愁賣，以自己的老資格，客戶都會給面子等等思想，一些供銷社、糖酒公司出身的經(jīng)銷商，甚至骨子里還存留著一種優(yōu)越感，他們抱殘守缺，缺乏主動開拓市場的意識和觀念，這種墨守成規(guī)，讓他們的發(fā)展遭遇“天花板”。筆者曾經(jīng)在石家莊講課時，就遇到過一位“高人”，其在酒桌上夸夸其談，銷售某著名火腿腸企業(yè)的產(chǎn)品曾經(jīng)名列前茅，但維持這種位居前列的地位他一直感覺如履薄冰，區(qū)域第一的地位也早已被別人取代。一家老酒企的業(yè)務(wù)代表曾經(jīng)找到他經(jīng)銷產(chǎn)品，可能是考慮到其名氣，企業(yè)非常信任，并且是銷后結(jié)款，但沒有想到的是，等過了一年半載，企業(yè)營銷人員去結(jié)賬時，除了爛掉的幾瓶產(chǎn)品以及喝掉的一些產(chǎn)品外，幾乎絲毫未賣。這種依靠市場自然驅(qū)動來做銷售的做法，只能讓其經(jīng)銷名牌產(chǎn)品，單純地依靠品牌拉力來做市場，但這種墨守成規(guī)，仍然讓其行而不久，行而不遠(yuǎn)。

鼠目寸光。一些經(jīng)銷商為何做了多年，都成名副其實的“老經(jīng)銷商”了，可依然做不大，這跟他們胸?zé)o大志，鼠目寸光有很大的關(guān)系。當(dāng)有一些廠家找到他們時，他們往往考慮最多的是，賺不賺錢？賺多少錢？能否在最短的時間內(nèi)，獲得最大化的利潤，至于什么市場的投入期、培育期，他們統(tǒng)統(tǒng)不顧，他們眼中只有“錢”，只要有錢掙，他們甚至可以鋌而走險，打擦邊球，賣假冒偽劣，全然不顧市場的游戲規(guī)則，但這樣做的結(jié)果是，他們往往會與大品牌失之交臂，他們只能給一些中小型企業(yè)交往與合作，他們的眼界與觀念，只能停留在某一局域市場，而缺乏更高遠(yuǎn)的眼光與視野。視野決定高度，高度決定格局，鼠目寸光，讓一些經(jīng)銷商失去了做強(qiáng)做大的機(jī)會，從而只能在小型經(jīng)銷商群體里徘徊，而得不到更大的發(fā)展空間。

不懂學(xué)習(xí)。經(jīng)銷商在達(dá)到一定的發(fā)展階段后，必然面臨著轉(zhuǎn)型和升級，可如何去轉(zhuǎn)，如何去實現(xiàn)升級，這些必須要經(jīng)過結(jié)合自身企業(yè)實際，在學(xué)習(xí)和借鑒的基礎(chǔ)上來完成，可很多的經(jīng)銷商顯然不具備學(xué)習(xí)的能力或者興趣。筆者在全國各地培訓(xùn)經(jīng)銷商的過程中，曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)這樣一個有趣的現(xiàn)象，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)銷商，比如，珠三角、長三角，越是愛好學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)，他們中的一部分甚至還讀了MBA、EMBA等，相反，越是經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，比如，中西部的一些區(qū)域，他們往往是自我封閉的，在學(xué)習(xí)上也抱著不聞不問的態(tài)度，被動地去接受廠家要求必須要做的一些事情，不懂學(xué)習(xí)，讓他們?nèi)狈χ鲃痈淖?、主動?chuàng)新的意識，讓他們成為“綿羊”型的經(jīng)銷商，而任人宰割。

腐化墮落。一些“泥腿子”或者“土八路”出身的經(jīng)銷商，隨著自身財富的增加，個人的欲望無限制膨脹，他們沉迷其中，從而成了他們快速發(fā)展的嚴(yán)重障礙。一些經(jīng)銷商涉身商海，不是去學(xué)習(xí)優(yōu)秀的商界精英成長和發(fā)展的事跡，而是日漸庸俗和無聊，逐步陷入墮落和腐朽。他們“白天圍著客戶轉(zhuǎn)，晚上圍著裙子轉(zhuǎn)”，吃喝賭樣樣俱全。中國有句老古話，叫業(yè)精于勤荒于嬉，你在某一方面的時間用的多了，必然會失去在另一方面運(yùn)用的時間，過分地沉溺于“雜陳”，讓一些經(jīng)銷商“樂不思蜀”，難以自拔，于是，荒于打理的企業(yè)會慢慢日落西山，甚至一蹶不振，從而走向不歸路。

疏于管理。一些經(jīng)銷商隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，而水漲船高地發(fā)展起來了，可隨著企業(yè)規(guī)模的日漸擴(kuò)大，一些經(jīng)銷商越來越感覺力不從心，一些經(jīng)銷商曾經(jīng)告訴筆者：自己不但是老板，還是司機(jī)、業(yè)務(wù)員、裝卸工、會計等等，同時，他們還扮演了一個“指揮員”的角色，凡事都是靠指揮、靠命令，一些經(jīng)銷商雖然也曾制度上墻，規(guī)范一大套，但真正實施的卻極少，制度化管理流于形式，更多的還是靠老板的命令，即使老板出去幾天參加一些會議，仍然還需要打電話到門店，去遠(yuǎn)距離“遙控”指揮家里的事情，這種靠指揮、命令做事的習(xí)慣，讓一些經(jīng)銷商身心疲憊，但卻難以做強(qiáng)、做大，靠流程、制度辦事，成了一紙空文。

不敢決斷。一些經(jīng)銷商不能快速大發(fā)展，跟其缺乏一個決斷機(jī)制有很大的關(guān)系。他們往往較為“內(nèi)秀”，遇事瞻前顧后，扭扭捏捏，不敢大膽決策，這其實是一種懼怕風(fēng)險的表現(xiàn)，殊不知，在當(dāng)前微利時代下，利潤與風(fēng)險是同擔(dān)的，過于考慮風(fēng)險的因素，必定會喪失掉一些好的市場機(jī)會。同時，這些經(jīng)銷商在決斷時，往往不是請教專業(yè)人士或者專家，而是將意見征求轉(zhuǎn)向家人，比如，太太，這里并不是說有些事情不能征求太太或者家人的意見，只想說每個人的眼界和觀念是不同的，這就好比小時候?qū)W到的“小馬過河”的故事，河水的深淺在每個人眼里都是不同的，關(guān)鍵是要有自己的主見，不能將經(jīng)營權(quán)與所有權(quán)分離，過于保守而不敢決斷，會讓經(jīng)銷商失去一些發(fā)展的良機(jī)。

第4篇：墨守成規(guī)的故事范文

在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力呢？我認(rèn)為，語文教師要努力做到以下幾點：

一、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有機(jī)會創(chuàng)新和實踐。

語文教師要從有利于學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展的高度來更新教學(xué)觀念，變“以教定學(xué)”的“主導(dǎo)型教育”模式為“以學(xué)定教”的“主體型教育”模式。真正確立學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位，多給學(xué)生提供機(jī)會和時間去創(chuàng)新和實踐，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

二、教師要經(jīng)常向?qū)W生講培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力的重要性及方法。使學(xué)生樂于創(chuàng)新和實踐，從而變?yōu)橐环N自覺行為。這樣，學(xué)生就會主動改變在語文學(xué)習(xí)中對教師的依賴性，變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，主動去創(chuàng)新和實踐，進(jìn)而達(dá)到語文教學(xué)“自讀自悟，自主求知，不教而會”這一最高境界。

三、語文教師自己要有改革創(chuàng)新的精神。只有具有創(chuàng)新精神的老師才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的學(xué)生。教師不能墨守成規(guī)，要積極探索，大膽改革，勇于創(chuàng)新，嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法、教學(xué)手段，給學(xué)生作創(chuàng)新的表率，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣。試想，一個因循守舊、思想保守、墨守成規(guī)的教師又怎能培養(yǎng)出一批有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生呢？

四、重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，善于創(chuàng)新和實踐。

學(xué)生的語文自學(xué)能力是一項重要的實踐能力。在教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力當(dāng)作教學(xué)的一項獨立任務(wù)去完成。因此，教師要多使用有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)方法，如討論法、自學(xué)法等，上好自讀課，預(yù)習(xí)課等，重視運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生充足的自學(xué)時間，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂氛圍。在教學(xué)中盡量讓學(xué)生多動腦動口動手，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的能力和習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生敢于爭論、勇于創(chuàng)新的精神，使他們能夠自主地、能動性地、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)知性、情感性學(xué)習(xí)實踐活動，成為有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)的主人。

五、重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。

想象力能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性、賦予學(xué)習(xí)的生動性、提高學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，它是形成創(chuàng)造能力的重要條件。只有發(fā)展學(xué)生的想象力，特別是創(chuàng)造想象，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能得到較好的培養(yǎng)。

語文教師在教學(xué)中，要精心設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生想象力的教學(xué)環(huán)節(jié)。充分利用擴(kuò)句、看圖說話、看圖作文、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、讀后感、想象作文、復(fù)述課文、觀察日記、提問、討論以及積累運(yùn)用中的口語交際、實踐活動等形式有目的地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、作文能力特別是想象能力。

六、重視作業(yè)設(shè)計。

教師在教學(xué)中，無論是課堂作業(yè)還是課外作業(yè)，都要從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力出發(fā)，精心設(shè)計一些動手、動口、動腦的作業(yè)。作業(yè)形式要多樣，富有趣味性、啟發(fā)性。如低年級的作業(yè)，可把生字編成容易猜的字謎，或把合體字拆開，把獨體字合并，或用寫紙條“開火車”以一個字組詞，以一個詞造句，或詞語搭配等。中高年級的作業(yè)設(shè)計要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、自學(xué)能力的培養(yǎng)。如設(shè)計思考性的預(yù)習(xí)作業(yè)或彈性作業(yè)如誦讀、討論、畫寫、操作等。切忌布置大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，既加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

七、重視語文課外活動。

第5篇：墨守成規(guī)的故事范文

動畫電影《瘋狂原始人》是夢工廠制作的一部佳作，票房口碑雙豐收。片中講述的原始穴居人新鮮有趣的冒險故事令人嘖嘖稱奇，精美絕倫的畫面更讓人嘆為觀止。

原始人咕嚕一家老小在爸爸瓜哥的庇護(hù)下過著一成不變而擔(dān)驚受怕的生活。他們大部分時間都呆在山洞里，每天只能以搶奪來的鴕鳥蛋充饑，還要躲避各種野獸的襲擊，晚上聽老爸講述同一個故事，只為教育孩子們要聽他的話，遵守所謂的規(guī)矩。長女小伊和老爸性格截然相反，她充滿好奇心和求知欲，向往著山洞外面精彩的世界，而不愿長久地呆在黑暗的山洞里。

一天夜晚，小伊偷偷地追尋著光亮離開山洞，遇到了來自游牧部落族的男孩小蓋，得知世界末日即將到來的消息。果然，沒過多久，山洞崩塌，失去家園的一家人被迫開始踏上了逃難之旅。這個絢爛多彩的新世界同樣危險重重，遍布奇花異草和兇猛鳥獸。危機(jī)之時，小蓋趕來救了他們。在小蓋的提議下，咕嚕家族決定前往遠(yuǎn)方的高山。在鬧騰又驚險的旅程中，小蓋幫助咕嚕家族獲取食物、打敗野獸，還發(fā)明了很多有用的東西，以他非同一般的創(chuàng)造力和新思想告訴他們，需要用大腦思考，而不能只有蠻力，走路應(yīng)該穿“鞋子”，才能避免傷害，還用樹葉做雨傘，教會他們游泳……

在小蓋的鼓勵下，大家分開行動，以便更快地找到前進(jìn)的路。經(jīng)過這段時間的鍛煉，他們都依靠勇氣和智慧走出迷途。只有老爸瓜哥依然不愿聽從小蓋的安排，一意孤行，于是陷入困境。被家人嫌棄的他為了讓小伊聽話，開始仿效小蓋不斷想出各種主意，但總是弄巧成拙。懷恨在心的瓜哥終被激怒，報復(fù)小蓋卻雙雙遭遇危險?；茧y之中，二人冰釋前嫌，小蓋再次發(fā)揮聰明才智，瓜哥心服口服。災(zāi)難再次來襲，瓜哥決定冒著犧牲的危險用自己的力氣挽救其他人。最后，瓜哥能否平安回到大家族中呢？

該片是夢工場首部關(guān)于家庭題材的動畫長片，令人熟悉的家庭關(guān)系在原始時代的背景下得到了極為幽默的夸張，原始人面對新事物時做出怎樣的反應(yīng)是影片最出色的部分。電影中的每個人物都個性鮮明，連動物配角都十分出彩，搞笑夸張的對話、動作，讓觀眾忍俊不禁。故事情節(jié)并不復(fù)雜，主題也顯而易見：具有創(chuàng)新精神，嘗試改變自己，而不要墨守成規(guī)、消極逃避，心懷美好的夢想與目標(biāo)，同時有勇有謀地處理眼前的重重危機(jī)，象征希望的耀眼光芒就在眼前，當(dāng)然，還有一家人彼此相愛才會收獲滿滿的幸福。

第6篇：墨守成規(guī)的故事范文

有一個關(guān)于火雞的耐人尋味的故事：每天早上9點，女主人都會準(zhǔn)時給火雞喂食，火雞由此得出一個結(jié)論，早上9點是它享受美味的時間。每到這個時刻，它總會滿心歡喜地奔向女主人，期待它的佳肴。然而，某天它等來的不是精美的食品，而是一把屠刀。這個故事使我想到了幼兒教育的問題。事實上，我們的教育方法有時候就像那只火雞的早餐，引誘孩子，一點一點地扼殺了他們原本十分豐富的想像力與創(chuàng)造力。

兒子上幼兒園的時候，有那么一段時間，老師通常會布置任務(wù)，讓孩子在父母協(xié)助下完成一些小制作。兒子習(xí)慣了循規(guī)蹈矩地完成老師布置的任務(wù)，甚至在條件不允許的情況下，仍然堅持按老師教導(dǎo)的方法，選用老師交代要用的材料來完成他的制作，容不得我們做半點變通。這一來哪還有什么創(chuàng)造力？兒子的墨守成規(guī)真的令我十分擔(dān)心，我想盡了一切辦法想要說服他、改變他，但收效甚微。

“老師說了必須那樣做，要不老師會批評我的?！泵看涡憾监街∽?，一臉的委屈。某天晚上，當(dāng)兒子又一次將老師交代的任務(wù)原原本本復(fù)述給我聽時，我決定利用這個機(jī)會改變他。因此，盡管那天家里確確實實有孩子要的材料，但我還是跟他撒了個小小的謊：以家里沒有他要的材料，加上當(dāng)時商店已經(jīng)關(guān)門，無法找到與老師要求的一模一樣的材料為由，說服兒子用另外的材料制作了一個與老師交代的完全不同的手工，并答應(yīng)第二天帶他去向老師解釋。兒子雖然十分不情愿，但最終還是無奈地接受了。

第二天早上，兒子忐忑不安地進(jìn)了幼兒園。當(dāng)他惴惴地將他的手工交給老師時，老師的眼睛突然亮了。盡管兒子做得不是很出色，但確實比較特別。我甚至沒來得及向老師解釋，老師便毫不吝嗇地表揚(yáng)了他。兒子自然欣喜若狂。從那天開始，兒子開始變著花樣“玩”他每一項可以“玩”的任務(wù)，總想別出心裁給人驚喜。這個小小的欲望幫助他擺脫了小教條主義者的樊籬，使他可以站在另外的角度來思考解決問題的辦法?；蛟S因為他年紀(jì)尚小，我們不能從這里看到立竿見影的效果，但我相信，那一次的經(jīng)歷會影響孩子的一生。

要知道，能成就一番大事業(yè)的多不是那些只知循規(guī)蹈矩、繼承先輩文化科學(xué)遺產(chǎn)的人，而是那些顯得有些離經(jīng)叛道的“逆子”們，這已經(jīng)是不爭的事實。

第7篇：墨守成規(guī)的故事范文

白駒過隙的歲月，我開始知道人們所謂的“金錢社會”和“金錢的誘惑”到底是怎樣的概念。紀(jì)伯倫的《笑與淚》一個簡單的愛情故事在金錢的諂媚之下也變得如此的微不足道，什么有白馬王子，有馬車，有禮服……的信誓旦旦，童話的世界原來在現(xiàn)實的金錢下也發(fā)揮的如此淋漓盡致，看的很清楚！我不能說在金錢之下成就的愛情是低俗的，因為那一切都為了生存，一切都是因為人心，因為人把世界主宰為各式各樣他們自以為驕傲的“豐功偉績”。

桎梏的思想大概就是指墨守成規(guī)的思維吧。形成的局面不是一兩人所能構(gòu)成的，也無法局限它的擴(kuò)張！也許隨著那些殘羹冷炙浮在水面上，不也相得益彰嗎？因為沒有人會發(fā)現(xiàn)你的不同。

也許那只是暫時的，也許是錯的，也許……但最終心中歸于內(nèi)心的思考，還有靈魂的拷問！

聽著別人津津樂道的談?wù)搃phone，談網(wǎng)絡(luò)世界，談事業(yè)，談生存……原來人活著最后還是在向“錢”看，但是人不是為錢而活，是為奮斗而活！人一出生就不再是一個可以爭論的問題，而只是上帝交給他的一個事實，上帝在交給我們這件事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急著去做的事情，死是一個必然會降臨的節(jié)日。你看穿了死是一件無須急著去做的事情，是一件無論怎樣耽擱也不會錯過的事。剩下的就是怎樣活的問題！所以等死，豈不是太無聊了！

我從未關(guān)心過父母的收入如何，到底家庭里面的積蓄怎樣，不過我的考慮是正確的，富裕的公主生活不是我的夢境，人人都說過想過好日子，但是究竟什么才是好日子呢？我想每個人都有每個人的想法，那么人又做得到多少呢？不是說有錢就過得很幸福很快樂，但是至少我覺得不想讓父母和爺爺奶奶那么辛苦！人人都能最大限度的承受苦痛，只要你堅持，只要你頑強(qiáng)的抵抗！愛情應(yīng)該不是我所該想的吧，可能對大多數(shù)長輩和女的來說愛情就是女人幸福的源泉，幸福的資本。我渴望愛情，希望像理解愛情那樣有著愛，但是如果上帝沒有給我機(jī)會，如果讓我在愛情和事業(yè)里面選擇，那么我會選擇事業(yè)吧，至少和親人在一起那種溫暖的厚度，醇度也很高，即使讓我最后孤獨一生我也認(rèn)了。

我不擔(dān)心流言蜚語，我不害怕寂寞孤獨，承受那么多已經(jīng)習(xí)慣了，三點一線的生活無法讓我心里平靜，忙碌雖很疲憊，但是現(xiàn)在擁有的不是更應(yīng)該加倍愛護(hù)，加倍強(qiáng)大親情嗎？！

第8篇：墨守成規(guī)的故事范文

讓自己成為營銷內(nèi)容

營銷應(yīng)著眼于產(chǎn)品和服務(wù)，對不對？不對。營銷應(yīng)著眼于產(chǎn)品和服務(wù)能夠為客戶做些什么。前者是以企業(yè)為中心，后者是以客戶為中心。你要把自己置身于營銷之外，將客戶置于營銷的中心。換言之，讓你的客戶——而不是你的公司——成為故事的主人公。

為自己做營銷

如果根據(jù)你自己或你朋友的喜好與行為，對客戶進(jìn)行想象，這樣會將事情弄得一團(tuán)糟。營銷活動的最終結(jié)果很可能與你的目標(biāo)受眾形成沖突，與客戶的真實愿望、需求、愛好和行為不搭調(diào)。

不了解顧客

誰才是你的目標(biāo)客戶呢？你要投入時間和金錢來識別你的客戶是哪些人。不僅如此，還要弄清楚他們的言談舉止。他們怎樣生活與工作？他們在哪里購物？誰影響他們的購買行為？是同行、評論網(wǎng)站抑或Facebook上的朋友？對你設(shè)法接近的那個人，即“買方”，你要有清晰和全面的了解。

營銷被他人決定

每個人都覺得自己了解有效開展?fàn)I銷活動的方式。你無須理會別人甚至可能包括你的老板的那些天馬行空的想法。你了解你的客戶是誰，你知道怎樣才能找到他們，你還對他們的所思所想有深入的了解。如果你理會那些想法，這就是你可能會遇到問題的原因所在。

沒有客戶數(shù)據(jù)

觀點或直覺不是你的營銷方案的基礎(chǔ)，研究才應(yīng)是營銷方案的基礎(chǔ)，但這并不意味著藝術(shù)和創(chuàng)造力不起作用。相反，你要將數(shù)據(jù)視為你深入了解新機(jī)遇的必不可少的洞察力以及真正富有靈感的營銷活動的基礎(chǔ)。

在營銷策略上墨守成規(guī)

具有突破意義的營銷在一個行業(yè)內(nèi)往往具有創(chuàng)新特征，但對于整個世界來說它并不一定非得具有獨創(chuàng)性。你要看看其他人或其他機(jī)構(gòu)正在做些什么，有時要看看那些與你所從事的業(yè)務(wù)完全無關(guān)的內(nèi)容。你沒必要等你所在的特定行業(yè)或垂直領(lǐng)域內(nèi)的案例分析來證明營銷策略的有效性。相反，所謂創(chuàng)新，通常就是將一個地方行得通的東西，拿到另一個地方去用的行為。

不善于使用網(wǎng)絡(luò)

在我們這個憑借社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)系的世界，廣告商和傳統(tǒng)媒體不再是影響購買行為的唯一來源。當(dāng)今消費者的購買行為會受同齡人建立的社交網(wǎng)絡(luò)的影響。在客戶成為你的潛在客戶之前，你得重新思考接觸客戶的方法。你是否通過社交網(wǎng)絡(luò)與客戶互動呢？那不妨試試收聽社交媒體的消息、開發(fā)搜索引擎、制定內(nèi)容策略等網(wǎng)絡(luò)手段。

第9篇：墨守成規(guī)的故事范文

這一年來，我不敢接觸任何有關(guān)于地震方面的信息，因為那是我心中最深的痛！

于是我在左閃右躲中，“輕松”的“丟掉”了地震的記憶?？墒莻谑遣粫У?，它牢牢潛伏在我體內(nèi)，等待著……

時間總是依舊墨守成規(guī)的走著，她不會遺忘掉任何一天，就算那是一個苦難的時刻，也不會幫我們跳過。

身為凡人的我，只能被她牽著慢慢的靠近這一天，走的越近傷口越疼。終于在5月11日的深夜，傷口炸開了，記憶如潰壩的洪水般涌來……

我忍著~~

可是記憶中的傷痛、絕望、感動，還是讓眼淚浸了出來，迷朦了雙眼……

5月12日的早晨如同我的心般昏暗，打開電腦不出所料，各大網(wǎng)站都在講述著來自災(zāi)區(qū)的故事，曾經(jīng)的也好、現(xiàn)在的也好、未來的也好。我的心也不出所料的低落……

“被動”的點開了四川衛(wèi)視的直播窗口，“被逼”看著那些從我記憶里“挖”出來的畫面，“被迫”讓心情變得“雪上加霜”，一切都在被動式中進(jìn)行著……

朋友見我面色越來越凝重，死拉硬拽的把我拉到宜昌江邊，估計想讓那滿江的碧波帶走我的愁緒吧。

安靜的風(fēng)撫摸著我沉重的臉龐，輕輕的船笛安慰著我失落的心靈，幽綠的水草述說著生命的奇跡。

就在一切慢慢恢復(fù)平靜之時，母親的電話打來，提醒我祭奠的時刻來臨，并讓我堅強(qiáng)，為我打氣。我知道您堅強(qiáng)的面具下，藏著脆弱悲傷的眼睛。

14點28分準(zhǔn)點報道，同時耳邊意外響起一串長長的鞭炮聲。順著鞭炮的方向找去，赫然有兩面紅旗在屹立在那里。

原本以為今天平靜的宜昌早已把地震忘記，沒想到居然有人在此祭奠亡靈。

那兩面紅旗旁，居然敬放著一位軍人的遺像：烈士 羅木漢同志！

一位紅著眼眶軍人打扮的男子，和一位低頭抽泣的女性正焚著紙錢，這一幕是那樣的肅穆、凄涼、感傷。

令人意外的是，那軍裝男子突然破口大罵，打破了江岸的寧靜：“你個懦夫，居然就這樣走了，你知道部隊對你的希望么，你知道你肩上的重任么，你知道家中等你的妻子和日夜思念你的父母么？…….”

“謾罵”還在繼續(xù)，我不忍聽下去，內(nèi)心的傷痛與感動再次漫過頭頂。