一次難忘的經(jīng)歷作文精選(九篇)

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第1篇：一次難忘的經(jīng)歷作文范文

媽媽也答應(yīng)了我的請(qǐng)求。我驚氣膽跳的來(lái)到理發(fā)店，媽媽向那位理發(fā)師講述我要的發(fā)型，不知道為什么有種不祥的預(yù)感，預(yù)感有什么不好的事發(fā)生。 媽媽告訴那位理發(fā)師，請(qǐng)幫我女兒剪個(gè)清涼的短發(fā)。不久，理發(fā)師就開(kāi)始幫我理發(fā)。在理發(fā)的過(guò)程中，我希望的理發(fā)效果是風(fēng)一吹過(guò)來(lái)。我這個(gè)短發(fā)就微微起舞，想到就開(kāi)心。

可是理發(fā)后，我去鏡子前看我的發(fā)型時(shí)。這個(gè)短發(fā)的還真夠清涼，簡(jiǎn)直跟禿頭沒(méi)兩樣，頓時(shí)，我心里充滿自卑和生氣。

媽媽還很滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭。但，我真后悔來(lái)理發(fā)，我永遠(yuǎn)記住。那位“親愛(ài)″的理發(fā)師了。

在回家地路上我還一直保持警惕，生怕被同學(xué)或熟人看見(jiàn)。我到家後非常失望，很無(wú)奈，不過(guò)慶幸的是，有兩個(gè)星期的假期。

第2篇：一次難忘的經(jīng)歷作文范文

北冶學(xué)校四年級(jí)白涵輔導(dǎo)老師張超歐

虎哥哥走了，兔姐姐來(lái)了，一個(gè)寒假過(guò)去了，迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。在寒假中發(fā)生的事像天上的星星一樣，數(shù)不勝數(shù)，但是有一件事令我至今難忘，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理。

那是一個(gè)早上，爸爸媽媽都出去了。過(guò)了一會(huì)兒，我懶洋洋地從床上爬起來(lái)。我穿上衣服，就開(kāi)始玩電腦。我剛登上QQ，網(wǎng)頁(yè)上就出現(xiàn)了“感恩父母”的四個(gè)字。于是，我就想給媽媽一個(gè)驚喜。

先給家里做個(gè)大掃除吧！我拿來(lái)一把掃帚，彎下腰，掃起地來(lái)。一分鐘，兩分鐘，三分鐘，四分鐘……“哎吆，真累啊！”我累得腰都直不起來(lái)了，扔了掃帚，準(zhǔn)備回我的臥室。突然，我想起媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“做什么事都不能半途而廢，要有頭有尾。”想罷，我又拿起掃帚開(kāi)始掃地。我掃著掃著，就想：媽媽什么時(shí)候回來(lái)?。恳欢ㄒ趮寢尰貋?lái)之前干完。說(shuō)曹操曹操就到。媽媽一進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)我正在掃地，高興地說(shuō)：“我的女兒長(zhǎng)大了，會(huì)替活了。”聽(tīng)媽媽這樣夸我，我心里甜滋滋的，像吃了蜜一樣。媽媽摸著我的頭說(shuō)：“今天媽媽給你做頓好吃的，犒勞犒勞你?！薄皨寢專阕?。”我把媽媽按在沙發(fā)上，“今天您什么也別干，讓我來(lái)做，今天就讓你嘗嘗我的手藝?！薄昂茫?。”媽媽坐在沙發(fā)上看起了電視。我掃完地，便去做飯了。我準(zhǔn)備做一份沙拉，可切西紅柿?xí)r卻遇到了困難。菜刀太沉，西紅柿又滑溜溜的。我一不小心，割破了手指，鮮血直往外冒，我疼得直吸氣。媽媽看見(jiàn)了，心疼得又是幫我止血又是找創(chuàng)可貼。還讓我別干了，可我想：媽媽干活時(shí)也受過(guò)傷，不是也沒(méi)停止干活嗎？我堅(jiān)持對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，這點(diǎn)小傷沒(méi)關(guān)系，今天你就等著嘗我的手藝吧！”媽媽見(jiàn)我這么固執(zhí)，索性隨了我，幫我貼上創(chuàng)可貼，我又開(kāi)始做。終于，我做完了，把沙拉端在飯桌上。我嘗了一口，感覺(jué)不好吃，但媽媽吃了一口卻說(shuō)：“真好吃！”我高興地看著媽媽，媽媽微笑著看著我，好像在說(shuō)：“女兒你真的很棒！”我心里甭提多高興了。

今天我只做了兩件事情，卻累得我腰酸背痛，還受了傷。而媽媽呢？每天上班回到家里還要做飯、洗衣服、洗碗、掃地……所以，我們以后要多幫助媽媽干活，減輕他們的負(fù)擔(dān)。

第3篇：一次難忘的經(jīng)歷作文范文

一次難忘的經(jīng)歷

在我五歲那年，一個(gè)星期天的下午，這是我第一次玩電腦的時(shí)候。爸爸說(shuō)：“這個(gè)是鼠標(biāo)，這個(gè)是鍵盤(pán)……”接著，爸爸有急事出去了，一個(gè)有而富有教訓(xùn)的故事發(fā)生了。

我坐在電腦面前，亂按一同通，結(jié)果按出了一個(gè)上面寫(xiě)著刪除的東西，我覺(jué)得非常好奇，于是就按了確定。接著，一個(gè)圖標(biāo)立即在電腦屏幕上沒(méi)了，原來(lái)這個(gè)鍵是把電腦屏幕上的“垃圾”拿掉。太好了，我要把所有的“垃圾”拿掉。接著我按剛才的步驟來(lái)刪除。我刪的可過(guò)癮了，并且還叫出了聲：“我刪我刪我刪刪刪……”過(guò)了不一會(huì)兒，我就迷惑不解了：為什么網(wǎng)上鄰居和我的電腦還有回收站怎么刪除不了。這時(shí)爸爸回來(lái)了，我興高采烈地告訴爸爸我?guī)碗娔X清除垃圾的過(guò)程，結(jié)果爸爸大發(fā)雷霆，原來(lái)我清除的不是“垃圾”，而是爸爸昨天花了大半天才裝好的軟件，爸爸立刻就罵我個(gè)狗血淋頭。

通過(guò)這件事我得到了一個(gè)教訓(xùn)：正所謂好奇之心不可無(wú)，但有些人就是因?yàn)楹闷娑J了禍，所以我們好奇歸好奇，不要多手多腳，這樣才不會(huì)闖禍。

第4篇：一次難忘的經(jīng)歷作文范文

那么怎樣確定“題眼”呢？根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，可以采取如下步驟：

第一步，用斜線“/”把題目劃分成幾個(gè)部分。比如：《感動(dòng)的一瞬》這個(gè)題目，就可以劃分為“感動(dòng)的”“一瞬”這兩個(gè)部分；《一次有意義的活動(dòng)》，可以把題目劃分為“一次”“有意義的”“活動(dòng)”三個(gè)部分。大多以一個(gè)有意義的詞為單位進(jìn)行劃分，而后逐個(gè)分析。

第二步，當(dāng)劃分好了之后，要逐個(gè)理解每個(gè)部分的意思。如：“感動(dòng)的”，指令人動(dòng)情的、令人充盈善意的；“一瞬”，指某種動(dòng)人的情景或場(chǎng)面發(fā)生在很短的時(shí)間里?！耙淮巍?，限定了只記述一時(shí)一地的經(jīng)歷；“有意義”，就是對(duì)他人對(duì)自己的積極影響，而不是無(wú)聊的、乏味的；“活動(dòng)”，就是要詳細(xì)寫(xiě)的事件。

第三步，弄清了題目當(dāng)中各個(gè)部分之間的關(guān)系之后，進(jìn)而找到“題眼”。比如：這“一瞬”不能是普普通通、司空見(jiàn)慣的，也不能是低級(jí)庸俗的，必須是具有某種積極意義而感動(dòng)人心、令“我”動(dòng)情的瞬間。經(jīng)過(guò)這番分析與概括，也就弄清“感動(dòng)”一詞原來(lái)就是這個(gè)題目中的重點(diǎn)，是“題眼”?！盎顒?dòng)”在我們的經(jīng)歷中有不少，但要扣住“有意義”來(lái)寫(xiě)，而且不能嗦，只寫(xiě)清“一次”即可。

1.假如題目是一個(gè)句子的：句子中“是什么”“做什么”“怎么樣”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，往往就是“題眼”。比如：《我學(xué)會(huì)了下棋》《這件事教育了我》《我喜歡上了書(shū)》《我愛(ài)我的校園》這些題目，其中的詞語(yǔ)“學(xué)會(huì)”“教育”“喜歡”“愛(ài)”就是“題眼”。

第5篇：一次難忘的經(jīng)歷作文范文

經(jīng)歷過(guò)坎坷，方知什么是快樂(lè)，經(jīng)歷過(guò)挫折，方可不懼怕折磨，人生縱有太多崎嶇與苦樂(lè)，擁有自信照樣瀟灑過(guò)，畢業(yè)后祝你笑看人生，自信瀟灑行。共同閱讀小學(xué)生畢業(yè)作文演講稿，請(qǐng)您閱讀!

畢業(yè)作文演講稿1時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間六年的小學(xué)生崖即將結(jié)束，再這六年經(jīng)歷了許多喜怒哀樂(lè)的事，我也交了許多朋友，這些朋友在我傷心的時(shí)候，鼓勵(lì)我。安慰我，也有也有許多老師教導(dǎo)我做人做事的道理，讓我在這六年里成長(zhǎng)了許多，我要感謝老師的教導(dǎo)，雖然小學(xué)生崖結(jié)束了，但不代表學(xué)習(xí)結(jié)束了，可是上了國(guó)中就要跟好朋友分開(kāi)了，還真是舍不得，這些美好回憶，將永遠(yuǎn)留在我心里，成為我一生最難忘的事。

我們就要告別敬愛(ài)的老師、告別母校這個(gè)美麗的家園。母校是我們?nèi)松膿u籃，母校更是我們騰飛的起點(diǎn)。讓我們?cè)谶@里起飛，飛向祖國(guó)的藍(lán)天，飛遍祖國(guó)的各個(gè)角落。今天，我們以母校為榮。明天，讓母校為我們而驕傲!

光陰似箭，日月如梭。六年前，我們一群懵懂無(wú)知的兒童走進(jìn)了您――母校的大門(mén)，像是一簇破土而出的幼苗，期待著陽(yáng)光和雨露，是您――敬愛(ài)老師，用辛勤的汗水，滋潤(rùn)著我們的心田，哺育著我們茁壯成長(zhǎng)。

畢業(yè)作文演講稿2每年鳳凰花開(kāi)時(shí)，這就是一個(gè)小學(xué)生飛向另一個(gè)世界的旅程，展開(kāi)了青少年的生活。六年的小學(xué)生活，回想起來(lái)真是甜蜜，但這些也將隨著我們的畢業(yè)而寫(xiě)下一個(gè)完整的句點(diǎn)。留下一個(gè)個(gè)永遠(yuǎn)令人懷念而且獨(dú)一無(wú)二的美好回憶!即將畢業(yè)了，回想起這六年的小學(xué)生活是這么的多采多姿啊!真希望時(shí)光能倒退，讓我再回到從前那個(gè)什么都不懂的黃毛ㄚ頭，重新再開(kāi)始一次六年的小學(xué)生活，但那只是一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想罷了。天下沒(méi)有不散的宴席，有聚就有散，有離別才會(huì)有相逢的一天，這是天經(jīng)地義無(wú)法改變的事情。畢業(yè)后我要更加努力用功讀書(shū)，為母校爭(zhēng)光，才不會(huì)辜負(fù)了這些年來(lái)老師的細(xì)心教導(dǎo)與期望。

六年來(lái)，同學(xué)們的互助，老師的教導(dǎo)都讓人感到校園生活的溫馨，雖然期間也有不愉快的事情，但是就如湖水起短暫的波浪，很快又風(fēng)平浪靜了。六年了，陪我走過(guò)2000多個(gè)日子的可愛(ài)的同學(xué)，不辭辛勞諄諄教誨的老師，和校園里的一草一木，跟你們說(shuō)再見(jiàn)，是多么的不舍!當(dāng)我們?cè)俣戎胤陼r(shí)，又是另一段快樂(lè)的開(kāi)始……

畢業(yè)作文演講稿3時(shí)間如過(guò)隙之駒，轉(zhuǎn)眼小學(xué)六年就要結(jié)束了。在這人生最美好的年代，在這充滿童年快樂(lè)和幸福時(shí)光的校園，留下了我們無(wú)憂的笑聲和成長(zhǎng)的足跡。

我想到了我的同學(xué)。我們一起走過(guò)了六年的快樂(lè)時(shí)光，我們一起學(xué)習(xí)，我們一起游戲，我們一起在陽(yáng)光下放飛夢(mèng)想，我們一起在成長(zhǎng)中憧憬未來(lái)。我們用純真的心編織友誼的花籃，我們用無(wú)邪的愛(ài)譜寫(xiě)明天的篇章。我們無(wú)怨無(wú)悔的牽手課本的枯燥，我們無(wú)憂無(wú)慮的牽手游戲的美好。我們是陽(yáng)光下的天使，我們?cè)谛@溫暖的陽(yáng)光中自由的飛翔，我們是時(shí)代中的驕子，我們?cè)诶蠋熀亲o(hù)的目光中茁壯的成長(zhǎng)。

我想到了我的老師。嘔心瀝血的陪我們度過(guò)了六個(gè)年華。慈祥的目光中，有時(shí)也會(huì)閃過(guò)嚴(yán)厲的批評(píng)，恨鐵不成鋼的言語(yǔ)中，有時(shí)也會(huì)蕩起鼓勵(lì)的音符。不斷生長(zhǎng)的皺紋，在我們年輪的印痕上蔓延。黑板還是那塊黑板，粉筆還是那根粉筆，可我們離去的身影將是老師眼中一道怎樣的風(fēng)景!我們一起栽下的樹(shù)已經(jīng)枝繁葉茂，可秋天凋零的葉子，是不是我們別離的淚珠，是不是老師心頭依依不舍的眷戀。

畢業(yè)作文演講稿4光陰似箭，日月如梭。驀然回首，我們已經(jīng)要揮手告別承載者我們太多回憶的母校了，即使不舍，我們也要滿懷信心地為自己的人生翻開(kāi)新一頁(yè)，去面對(duì)全新的初中生活。在這即將離別的時(shí)刻，我們依舊不忘再一次走過(guò)這熟悉的校園，走過(guò)我們生活了六年的地方。你看，那寬敞明亮的教室，多少次聆聽(tīng)我們書(shū)聲瑯瑯;那沉默無(wú)語(yǔ)的黑板，多少次書(shū)寫(xiě)我們知識(shí)秘方;那寬闊平坦的操場(chǎng)，多少次留下我們笑聲飄蕩;那清脆悅耳的鈴聲，多少次提醒我們珍惜時(shí)光。這一切的一切，我們都?xì)v歷在目，從來(lái)不曾忘記。

在這匆匆逝去的時(shí)光中，是母校給了我們知識(shí)的天地;是老師讓我們暢游書(shū)海，博覽群書(shū);是同學(xué)一次又一次互相關(guān)懷。親愛(ài)的同學(xué)們，我們彼此就要互說(shuō)再見(jiàn)了，在離別到來(lái)的那一刻，讓我們?cè)僖淮沃販剡^(guò)去的歡聲笑語(yǔ)，我們一起哭過(guò)，笑過(guò)，正因?yàn)橛心銈?。六年?lái)的學(xué)習(xí)生活才擁有了絢爛的色彩，雖然我們要分開(kāi)了，但彼此內(nèi)心那份鑒定的情誼永遠(yuǎn)不會(huì)變。我們一起在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拼搏過(guò)，一起在考場(chǎng)上奮斗過(guò)，一起在課堂上努力過(guò)，一起在國(guó)旗下宣誓過(guò)!就讓我們彼此這份友誼永遠(yuǎn)留在自己心中!

畢業(yè)作文演講稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

當(dāng)六月的微風(fēng)又一次催濃了校園的綠蔭，伴隨著成長(zhǎng)的喜悅，洋溢著收獲的幸福，我們將告別母校。帶著一份揮之不去的記憶和牽掛，走出__小學(xué)的校門(mén)，放飛新的理想和希望。在這里，我謹(jǐn)代表六年級(jí)全體畢業(yè)生向__小學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師及全體同學(xué)道別，向辛勤培育我們六年的老師表示最誠(chéng)摯的敬意!

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已是六年。六年前，我們滿懷著理想和希望邁入__這片深情的熱土，開(kāi)始了人生最美好、最難忘的一段旅程。六年的征途，是光榮的荊棘路，帶著夢(mèng)想與期待，我們一路走來(lái)。在這兩千多個(gè)日夜里，我們經(jīng)歷過(guò)歡笑和淚水，我們面對(duì)過(guò)成功和失敗。此時(shí)此刻，站在希望的門(mén)前回首張望，那一路的荊棘竟然都變成了盛放的薔薇。那是因?yàn)槟?，親愛(ài)的母校，是您包容了我們的懵懂無(wú)知，是您孕育了我們的睿智果斷，是您給了我們?nèi)绱藘?yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和展示自我的舞臺(tái)，我們沉浸在知識(shí)的海洋，徜徉在落英繽紛的林蔭道，醉心于同學(xué)間的歡聲笑語(yǔ);那也是因?yàn)槟?，親愛(ài)的老師，是您的辛勞付出，是您的無(wú)私奉獻(xiàn)換來(lái)了我們的收獲與成長(zhǎng)。您的教育與指導(dǎo)，在我們成長(zhǎng)的道路上留下深深的痕跡。如今，學(xué)生即將遠(yuǎn)行，請(qǐng)?jiān)试S我們深情的道一聲：“老師，你們辛苦了!”

第6篇：一次難忘的經(jīng)歷作文范文

小時(shí)候，我不是特別擅長(zhǎng)與別人交往，所以，不了解我的人都說(shuō)我文靜。

小學(xué)時(shí)，爸爸帶我去買(mǎi)書(shū)，走到書(shū)店門(mén)口，爸爸為了培養(yǎng)我大方的性格，竟向我提出一個(gè)“過(guò)分”的要求：一會(huì)要我去向書(shū)店姐姐問(wèn)價(jià)。剛聽(tīng)到這個(gè)要求時(shí)，我大吃一驚：爸爸也真是的，明知道我膽小，還向我提出這么苛刻的要求！再說(shuō)了，這家書(shū)店的顧客也不少，要是我出了糗該怎么收?qǐng)霭?？想到這里，我不由得向后退了兩步，卻被爸爸拽了回來(lái)。爸爸的眼神仿佛在說(shuō)：“怎么，想當(dāng)逃兵嗎？”俗話說(shuō)：“不蒸饅頭爭(zhēng)口氣?！蔽乙矝](méi)有了退路，只好硬著頭皮進(jìn)了書(shū)店。再開(kāi)口之前，我又躊躇起來(lái)，我想：一會(huì)要怎么和姐姐說(shuō)呢？千萬(wàn)不能鬧出笑話??！“小同學(xué)，要買(mǎi)什么書(shū)呢？”“我，我就是隨便看看！”糟了，真是出師不利。我急忙對(duì)姐姐說(shuō)：“我要一本《中學(xué)生作文》！”真糟糕，又說(shuō)錯(cuò)了，真是越忙越亂“不是，是《小學(xué)生作文》！”“好的，同學(xué)，一本《小學(xué)生作文》19.8元，在那邊付錢(qián)?！蹦俏唤憬阏嬲\(chéng)的微笑，頓時(shí)讓慌亂的我輕松了許多?！爸x謝姐姐！”我付了錢(qián)跑出書(shū)店?！昂?！”一出書(shū)店，我便松了一口氣。

到后來(lái)我也慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)與人交往也沒(méi)有我想象的那么難，只要人與人之間以誠(chéng)相待，這個(gè)時(shí)代也真就成了和諧社會(huì)。

那一次買(mǎi)書(shū)的經(jīng)歷讓我難忘?？磥?lái)，這次經(jīng)歷驗(yàn)證了一句話：“萬(wàn)事開(kāi)頭難?！?/p>

第7篇：一次難忘的經(jīng)歷作文范文

一、創(chuàng)造情境，豐富體驗(yàn)，有寫(xiě)作內(nèi)容

每當(dāng)看到作文題目，學(xué)生總會(huì)問(wèn)：“老師，寫(xiě)什么呀？”確實(shí)，如今的中學(xué)生，八小時(shí)內(nèi)坐在教室里聽(tīng)課，八小時(shí)外伏在書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)，周六、周日還要補(bǔ)英語(yǔ)、補(bǔ)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)各類才藝，疲于應(yīng)付中，對(duì)每件事的感受都是膚淺蒼白。要解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的感受和體驗(yàn)。記得有一次，周二要寫(xiě)作文《難忘的一課》，周一上課時(shí)，我提前了解到班里有一個(gè)學(xué)生，正好過(guò)生日，就買(mǎi)了一個(gè)小蛋糕和一支鋼筆。課前導(dǎo)入時(shí)我說(shuō)：“今天，是她的生日，今天我們把香甜的蛋糕送給她，好嗎？先猜猜她是誰(shuí)。”在同學(xué)們的疑問(wèn)中，我端著蛋糕走到那位同學(xué)面前……祝福的歌聲在教室里回蕩，學(xué)生的臉上都洋溢著幸福的微笑。接著，我們學(xué)習(xí)了朱自清的《背影》。第二天的作文，班里有三分之二的學(xué)生寫(xiě)的是昨天的那節(jié)課，并且由過(guò)生日、父愛(ài)的內(nèi)容，寫(xiě)到感恩，寫(xiě)到努力學(xué)習(xí)回報(bào)父母。平平淡淡的生活，麻木了情感，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些情境，叩擊學(xué)生的心扉，使他們所聞深刻，所感豐富，作文時(shí)，才能下筆有物。

二、綠色作文，自由寫(xiě)作，有寫(xiě)作空間

學(xué)生時(shí)期，要經(jīng)歷成績(jī)的起起伏伏，要經(jīng)歷友誼的分分合合。優(yōu)秀生總擔(dān)心成績(jī)被別人比下去，學(xué)困生總怕又考試，又要叫家長(zhǎng)。校園也是一個(gè)小社會(huì)，要說(shuō)學(xué)生的體驗(yàn)，也是比較豐富的。他們對(duì)于寫(xiě)作訓(xùn)練，或許不是不想寫(xiě)，而是不想寫(xiě)老師指定的內(nèi)容。所以，教學(xué)中，要給學(xué)生自由寫(xiě)作的空間和時(shí)間，提倡綠色作文，以我手寫(xiě)我心。作文訓(xùn)練可以把課本作文和自由練筆相結(jié)合，交錯(cuò)進(jìn)行。讓學(xué)生大膽寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，不僅寫(xiě)積極向上的，還可以適當(dāng)寫(xiě)灰色的情緒，比如，對(duì)考試的抱怨、對(duì)某某老師的不滿、對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦等等。這樣安排，有張有弛，能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。

三、模仿探究、總結(jié)歸納，有寫(xiě)作方法

第8篇：一次難忘的經(jīng)歷作文范文

那么，如何在寫(xiě)作中表現(xiàn)自我呢？

一、作文要盡量去寫(xiě)自我的經(jīng)歷

特別是記敘文，在選材時(shí)，首先要著眼自我，想想自己有哪些獨(dú)特難忘的事，而不要去編造，去虛構(gòu)，因?yàn)樽约旱氖戮哂姓鎸?shí)、具體、獨(dú)特、生動(dòng)的特點(diǎn)，而且自身有很深的體驗(yàn)和感受，容易寫(xiě)出真情，寫(xiě)得生動(dòng)。相反，虛構(gòu)的事卻容易因失真而失去生動(dòng)感人之處。葉圣陶先生也說(shuō)：“作文就是把自己的觀察、經(jīng)歷、理想、情操等展示給別人知道。”

有些學(xué)生會(huì)說(shuō)，“我的生活單調(diào)乏味，根本沒(méi)什么經(jīng)歷”。其實(shí)不然，生活經(jīng)歷不在于波瀾壯闊，不在于驚心動(dòng)魄，要善于抓住生活中細(xì)小的東西，做到以小見(jiàn)大。魯迅先生不是也寫(xiě)過(guò)《一件小事》嗎？所以要寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷，重要的是必須學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)人生，多做生活的有心人。世界著名的短篇小說(shuō)家契訶夫，他隨身有個(gè)小袋，裝著紙和筆，把所見(jiàn)所聞隨時(shí)記下來(lái)裝進(jìn)小袋，這些小紙條，就是他創(chuàng)作的最好素材。我們學(xué)生也應(yīng)該利用日記、隨筆等課外練筆，進(jìn)行寫(xiě)作素材的積累，去貼近生活的源頭，這才是擺脫作文困境的必由之路。

二、作文要抒寫(xiě)自我的真情實(shí)感

“歌詠言，詩(shī)言志?！闭f(shuō)到底，寫(xiě)作文就是要把自己心中積聚已久的或喜或悲的情感抒發(fā)出來(lái)。這個(gè)“情”字在中國(guó)傳統(tǒng)的文學(xué)理論中就一直被強(qiáng)調(diào)。朱熹在《近思錄》中就說(shuō)：“修辭立其誠(chéng)，言能修省言辭，便是要立誠(chéng)，若只是修飾言辭為心，只是偽也?！币馑际钦f(shuō)言辭必須表達(dá)自己的真實(shí)誠(chéng)意，如果只是修飾言辭，那是虛偽的表現(xiàn)。劉勰在《文心雕龍》中也說(shuō)：“情者，文之經(jīng)；辭者，理之緯；經(jīng)正而后緯成，此立文之本源也。”可見(jiàn)他們都非常強(qiáng)調(diào)情感在文中的重要性。我們讀過(guò)的《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》《項(xiàng)脊軒志》等課文，無(wú)不以真摯的情感，打動(dòng)一代又一代的讀者，成為膾炙人口的文章。

當(dāng)然，作文中要表達(dá)的是作者發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感，而不是矯揉造作的虛情假意。所以高考作文把“感情是否真實(shí)”，作為評(píng)分的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這幾年高考中每年都涌現(xiàn)了一批感情真摯，讓評(píng)卷老師怦然心動(dòng)的好作文。如：2002年山東有位考生寫(xiě)的《父愛(ài)“二十三” 》，贊頌偉大的父愛(ài)，把父愛(ài)化成無(wú)聲的泉眼，不經(jīng)意間滲透到作者的心田。

那么，我們中學(xué)生應(yīng)該關(guān)注哪些情感呢？我認(rèn)為最值得我們關(guān)注的是親情、友情、師生情、鄉(xiāng)土情和愛(ài)國(guó)情?，F(xiàn)在的中學(xué)生可以說(shuō)是在親情的蜜罐中長(zhǎng)大的，所以，這是我們中學(xué)生最有話可說(shuō)，最容易寫(xiě)好的東西。但是許多學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候卻經(jīng)常忽略自己親人帶給自己的這份親情，這是很不應(yīng)該的。另外，同學(xué)和老師都是我們朝夕相處的人，這里肯定有許多感人至深、令人難忘的事，值得你去寫(xiě)。

另外，在此必須提出的，有部分學(xué)生在寫(xiě)作中表現(xiàn)出對(duì)愛(ài)情的關(guān)注，這是可以理解的。但是，我認(rèn)為，作為升學(xué)的應(yīng)試作文，還是要慎重處理。

三、作文要闡述自己的獨(dú)特見(jiàn)解

作文除寫(xiě)事抒情外，就是要闡發(fā)自己對(duì)問(wèn)題的看法，對(duì)事物的評(píng)價(jià)，這是議論性作文的主要任務(wù)。古人主張的“文以載道”，這個(gè)“道”我們可理解為“觀點(diǎn)、主張”。但是許多學(xué)生寫(xiě)議論文，要么觀點(diǎn)定得過(guò)高，說(shuō)大話，背政治；要么講套話，步人后塵，拾人牙慧，文章毫無(wú)新意。

我認(rèn)為議論文取勝，首先就在于觀點(diǎn)的新穎獨(dú)特。古人說(shuō)“獨(dú)抒己見(jiàn)”就是要求人們寫(xiě)文章時(shí)提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和思想。為此，我們平時(shí)就要養(yǎng)成一種獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，敢于反思的思維品質(zhì)。

如：2000年面對(duì)“答案是豐富多彩的”的話題，有位考生就大膽質(zhì)疑，提出自己的看法：“答案一定是豐富多彩的嗎？”并羅列了許多事實(shí)，如我們對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量不能有雙重標(biāo)準(zhǔn)，法律面前只能人人平等，高考試題講究的是標(biāo)準(zhǔn)答案，讓讀者耳目一新。2001年的“誠(chéng)信”，也有考生提出在一些特定的場(chǎng)合“善意的謊言”好不好？令人的思維豁然開(kāi)闊。2003年高考，大多考生都談?wù)J知要多一點(diǎn)理智，少一份情感。浙江有位考生，卻說(shuō)平常一個(gè)人認(rèn)識(shí)事物要拋開(kāi)情感是不可能的。所以，他主張“人們要學(xué)會(huì)用善心去看待事物”、“用一顆晶瑩剔透的心去感受人間的陽(yáng)光、溫情，感受這個(gè)春色滿園的世界?！弊魑囊矊?xiě)得別開(kāi)生面。

另外，要做到觀點(diǎn)突出鮮明，在寫(xiě)作過(guò)程中要多用第一人稱“我”，而少用“我們”。這一點(diǎn)，也可以從古文中找到很好的榜樣。司馬遷在《史記》中要表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)就常用“太史公曰”，梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中就如此寫(xiě)：“梁?jiǎn)⒊唬簮?。是何言，是何言，吾心目中有一少年中?guó)在！”多么旗幟鮮明?。?/p>

第9篇：一次難忘的經(jīng)歷作文范文

從小到大，我上了許許多多的語(yǔ)文課，可記憶最深的還是那節(jié)語(yǔ)文課。

七歲的那年，我膽子特別小，但我有幸遇見(jiàn)了一位老師—李老師，她是一位年輕教師，成天笑瞇瞇的。一次語(yǔ)文課的經(jīng)歷，使我對(duì)她充滿了一種深深的敬意。

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，老師走到講臺(tái)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，繪聲繪色地講著。忽然，老師問(wèn)出了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我卻猶豫了很久，舉還是不舉呢？唉，我還是沒(méi)有勇氣。正當(dāng)我害怕的時(shí)候，李老師卻叫我來(lái)回答。我嚇了一跳，在全班同學(xué)的目光中站了起來(lái)，嘴里支支吾吾的說(shuō)著。我急得要哭了，李老師用眼神為我加油。那目光像一股暖流鼓勵(lì)著我，我明白了李老師的用意，鼓起勇氣，流利的回答。我做到了！全班同學(xué)都給予了我熱烈的掌聲，我克服了困難，戰(zhàn)勝自己。

上完這堂課后，我變得不再內(nèi)向，活潑、開(kāi)朗起來(lái)。課堂上，時(shí)常有我那自信的小手高高地舉著，李老師的眼神中是更多的贊揚(yáng)。