智慧交通執(zhí)法精選(九篇)
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第1篇：智慧交通執(zhí)法范文
[內(nèi)容]
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——小學(xué)語文圖示思路教學(xué)法
“圖示思路教學(xué)法”是西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)高級(jí)教師歐陽忠力所創(chuàng)造的一種教學(xué)法。經(jīng)過歐陽忠力老師十年來的潛心探索與實(shí)踐，這一方法已逐步完善，在全面提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的能力及個(gè)性方面取得了矚目的成績，受到國內(nèi)教育界的普遍關(guān)注。認(rèn)為這種教學(xué)法“是當(dāng)代教改中的最新方法之一，是閱讀教學(xué)法的一個(gè)突破”。
“圖示思路教學(xué)法”的關(guān)鍵是“圖示”與“思路”。在各種教學(xué)中使用圖形、圖表幫助學(xué)生掌握知識(shí)的“圖示教學(xué)法”早已有之，但“圖示思路教學(xué)法”并不只是簡單地將圖示作為一種教學(xué)手段，而是借助圖示再現(xiàn)文章的“思路”，揭示文章內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系及有關(guān)事物的屬性與突出特征，以達(dá)到促使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、掌握知識(shí)、提高理解與運(yùn)用語言文字的能力，以及發(fā)展學(xué)生智力和個(gè)性的目的。
“圖示思路教學(xué)法”是由“圖示預(yù)習(xí)”、“圖示教學(xué)”、“圖示作業(yè)”三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的完整教學(xué)結(jié)構(gòu)。這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞文章的思路展開的：通過圖示預(yù)習(xí)，使學(xué)生初理文章思路；通過圖示教學(xué)，使教路、學(xué)路與文路統(tǒng)一起來，以揭示文章思路；通過圖示作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文章思路的掌握。整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)融教路、學(xué)路與文路為一體，以達(dá)到閱讀課文時(shí)遵循作者思路與掌握知識(shí)、提高智能的目的。
“圖示思路教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，從預(yù)習(xí)到作業(yè)都要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)時(shí)結(jié)合閱讀填寫圖表、圖示教學(xué)及課后繪制思路圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文不斷地進(jìn)行分析與綜合的思維加工，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力進(jìn)行信息的轉(zhuǎn)換，把抽象的文字表述轉(zhuǎn)換成較具體的圖形、圖象、圖表，然后再將具體的圖示抽象為語言文字。
“圖示思路教學(xué)法”運(yùn)用圖示的方法及種類靈活多樣，適用于不同的年級(jí)和多種課文類型的教學(xué)。在教學(xué)中，教師根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的理解程度及認(rèn)知水平，根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)圖示，可采用再現(xiàn)全文思路逐步出圖示、突出課文重點(diǎn)出圖示、突破難點(diǎn)出圖示、揭示寓意出圖示、顯示意境出圖示、揭示關(guān)系出圖示、再現(xiàn)情景出圖示、展現(xiàn)過程出圖示等方法，促進(jìn)學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者思路，掌握文章的寫作規(guī)則與寫作方法。
“圖示思路教學(xué)法”以圖示思路為主線，采用多種具體方法進(jìn)行教學(xué)，包括講解、問答、討論、自學(xué)、練習(xí)、作業(yè)等等。而每種方法都十分重視教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用，使教學(xué)成為雙向或多向信息交流以及師生相互作用與相互反饋的過程。
總之，“圖示思路教學(xué)法”是一種具有完整教學(xué)結(jié)構(gòu)的、極具活力與創(chuàng)造性的教學(xué)法，是一種有助于學(xué)生有效學(xué)習(xí)與能力發(fā)展的教學(xué)法?！皥D示思路教學(xué)法”較好地處理了教學(xué)過程中教師、學(xué)生、知識(shí)、知識(shí)載體四要素的關(guān)系，選用合理的教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)程序，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳效應(yīng)。這一教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)具體地表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平及閱讀教學(xué)的規(guī)律，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的閱讀理解過程
小學(xué)語文閱讀教學(xué)的主要任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。閱讀是一個(gè)非常復(fù)雜的信息處理過程。學(xué)生閱讀課文，實(shí)際上必須通過從形式到內(nèi)容的理解，以及從內(nèi)容到形式的理解這樣兩種理解過程。閱讀理解首先是從認(rèn)讀字、詞開始，然后由字、詞到句，由句到段，由段到篇，逐步理解，最后理解文章的內(nèi)容與中心思想。這是從形式到內(nèi)容的理解過程，它可使學(xué)生獲得知識(shí)、形成態(tài)度。實(shí)際上，學(xué)生閱讀能力的高低主要反映在他們能否順利地完成對(duì)課文從形式到內(nèi)容的理解過程。第二種理解過程是指從課文的中心思想出發(fā)，探討作者如何圍繞中心選取材料，如何根據(jù)中心組織材料，以及如何準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯描述事物和現(xiàn)象。這是從內(nèi)容到形式的理解過程，它是從形式到內(nèi)容的理解過程的發(fā)展，它可使學(xué)生將閱讀理解與提高寫作能力有機(jī)地聯(lián)系起來。
學(xué)生的理解水平，受學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的制約，也受學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響，小學(xué)生雖然在三年級(jí)時(shí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)了2500個(gè)左右的漢字，但由于經(jīng)驗(yàn)的局限性，對(duì)許多字、詞的含義并未真正理解；加之認(rèn)知水平還處在由形象思維向抽象思維過渡并以形象思維為主的階段，這就使他們?cè)诶斫獬橄蟮淖?、詞時(shí)，往往需要具體事物或感性經(jīng)驗(yàn)的支持；再者，由于小學(xué)生的邏輯思維能力尚未充分發(fā)展，概括能力也較缺乏，因而在閱讀中難以實(shí)現(xiàn)從形式到內(nèi)容的理解。圖示思路教學(xué)法正是針對(duì)小學(xué)生閱讀理解中的困難，采用將課文的文字表述轉(zhuǎn)化為圖形、圖象、圖表的方法，使抽象的內(nèi)容形象化，使蘊(yùn)含在文字表述中的文章內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系及其意義外顯化，幫助學(xué)生理解課文。其具體做法是：
在圖示預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，首先由教師根據(jù)課文的重點(diǎn)及作者的思路，為學(xué)生提供一個(gè)空白圖表，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，按照?qǐng)D表的項(xiàng)目，根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)真思考，細(xì)心填寫，初理文章思路。
圖示教學(xué)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)的核心。在學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，對(duì)課文有了初步整體印象的基礎(chǔ)上，教師在課堂上使用附有簡要文字說明的圖形、圖象或圖表，逐段展示課文內(nèi)容，最后展示出全文的思路。由于圖形、圖象或圖表形象而直觀，使抽象的文字變得具體而易于把握，有助于學(xué)生了解文字所表征的事物的真實(shí)意義，從而避免機(jī)械學(xué)習(xí)，達(dá)到真正理解。同時(shí)在圖示的作用下，還能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，促使他們充分提取頭腦中貯存的感性經(jīng)驗(yàn)參與對(duì)當(dāng)前新知識(shí)的理解。而且圖示絕不僅僅是對(duì)文字的簡單注釋，它還可以起到補(bǔ)充課文言語信息的作用。圖示往往可以把課文中那些沒有用文字直接描述的潛在意義，特別是事物之間的關(guān)系揭示出來，使學(xué)生對(duì)課文達(dá)到更深層次的理解。圖示教學(xué)的作用還在于，它不僅有助于根據(jù)文路逐步揭示作者的思路，使學(xué)生在理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)課文局部與整體的關(guān)系，完成從形式到內(nèi)容的理解過程，而且由于圖示可以在同一時(shí)空直觀而完整地表現(xiàn)文路，還可以使學(xué)生較容易地發(fā)現(xiàn)課文的中心思想與各段具體材料之間的關(guān)系。這樣，學(xué)生在進(jìn)行從內(nèi)容到形式的理解時(shí)，頭腦中所發(fā)生的逆向思維就得到了具體圖示的支持，使這種理解過程更容易完成，進(jìn)而促進(jìn)其寫作能力的提高。
圖示作業(yè)是圖示思路教學(xué)法的第三個(gè)環(huán)節(jié)，它是指在每篇課文學(xué)習(xí)的最后階段，要求每個(gè)學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)課文的理解，獨(dú)立地繪制文章的思路圖。課堂上為學(xué)生留出相互交流與展示思路圖的時(shí)間，并由一部分學(xué)生向全班同學(xué)講解自己的思路圖，通過評(píng)析，使全班學(xué)生受到啟發(fā)。圖示作業(yè)這一環(huán)節(jié)，既可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解程度，又可促使學(xué)生將課堂上所獲得的知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行積極的整合，并將這種整合的結(jié)果，用作業(yè)的形式表現(xiàn)出來。這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)不只停留在信息輸入與信息貯存（懂了、記住了）的水平，而是通過外顯的行為變化即他們的作業(yè)，進(jìn)一步提高他們的信息處理能力。
二、注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展有促進(jìn)作用
第2篇：智慧交通執(zhí)法范文
關(guān)鍵詞：教育技術(shù) 社會(huì)認(rèn)同 沖突 整合 融合 協(xié)調(diào)
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0097-01
某種技術(shù)，從研發(fā)到成為被廣泛使用的產(chǎn)品，整個(gè)過程無法脫離一定的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)背景，技術(shù)發(fā)展的過程，實(shí)際上深受社會(huì)體制、組織結(jié)構(gòu)等的制約，并非純粹的技術(shù)自我發(fā)展。技術(shù)發(fā)展實(shí)質(zhì)上是基于一定的社會(huì)歷史背景之中，受某一時(shí)代人們個(gè)體的思想、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣，群體的組織方式、社會(huì)體制，都在影響著技術(shù)發(fā)展?；谏鲜觥凹夹g(shù)的社會(huì)形成”的理論觀點(diǎn)[1]，考察改革開放（1978年）以來一些新的教育技術(shù)在國內(nèi)發(fā)展過程，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，從技術(shù)研究焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，新技術(shù)的研發(fā)并廣泛應(yīng)用的過程來看，我國教育技術(shù)發(fā)展歷經(jīng)了明顯的社會(huì)認(rèn)同過程。
1 教育技術(shù)發(fā)展是社會(huì)認(rèn)同的過程
教育，本身就是一種特殊的社會(huì)系統(tǒng)，有自身的傳統(tǒng)規(guī)范和行為結(jié)構(gòu)。教育技術(shù)，也是一種特殊的社會(huì)行為方式。教育技術(shù)的發(fā)展，在國內(nèi)歷經(jīng)從教學(xué)要素分析到系統(tǒng)技術(shù)研究，直到現(xiàn)在關(guān)注整體技術(shù)綜合運(yùn)用的過程，期間受到了教育這個(gè)特殊社會(huì)系統(tǒng)對(duì)它提出的整合要求，促使它自身由重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)轉(zhuǎn)向重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)，由最先重視教學(xué)內(nèi)部要素，逐漸擴(kuò)展到重視整個(gè)教與學(xué)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，這是一種技術(shù)研發(fā)的傾向隨社會(huì)發(fā)展的變化過程。反過來，社會(huì)對(duì)某種教育技術(shù)的認(rèn)同，其實(shí)亦是教育技術(shù)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)，這是一種互相間根據(jù)對(duì)方的要求調(diào)整、改變自身的過程，通過雙向性的相互認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與社會(huì)的相容。社會(huì)變遷與教育技術(shù)的發(fā)展是相互制約、互為條件的，它們之間并不是獨(dú)立和割裂的，通過社會(huì)認(rèn)同，教育影響并改變著教育技術(shù)的進(jìn)化形式。在實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步相容過程中，依據(jù)某種教育技術(shù)研發(fā)后，社會(huì)做出不同反應(yīng)過程來分析，教育技術(shù)的社會(huì)認(rèn)同過程，存在沖突與融合、整合與協(xié)調(diào)兩種基本形態(tài)。
2 認(rèn)同過程：沖突與融合
當(dāng)一種新的教育技術(shù)出現(xiàn)后，它會(huì)影響我們的教育習(xí)慣，并通過改變教育形式改變我們的社會(huì)行為方式，從這個(gè)意義上說，教育技術(shù)給我們的其實(shí)不只是技術(shù)，而是社會(huì)交往方式。如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，帶給我們的不僅是學(xué)習(xí)平臺(tái)，亦是一種新的教育交流方式。在技術(shù)與社會(huì)相互認(rèn)同過程中，技術(shù)作為社會(huì)行為特殊形式，開始往往會(huì)與傳統(tǒng)的教育社會(huì)系統(tǒng)的行為規(guī)范，乃至價(jià)值觀念產(chǎn)生對(duì)立和分歧。如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一個(gè)革命者，與傳統(tǒng)的衛(wèi)星電視教育形式產(chǎn)生了激烈沖突，遠(yuǎn)程教育不在是廣播電視大學(xué)“一家專營”，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，在經(jīng)濟(jì)效用（建設(shè)費(fèi)用）上打破了衛(wèi)星電視技術(shù)的行業(yè)壟斷。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會(huì)觀念、制度和文化沖突，綜合性大學(xué)介入遠(yuǎn)程教育，與原有的廣播電視大學(xué)系統(tǒng)發(fā)生分歧、對(duì)立乃至發(fā)生斗爭，這種狀態(tài)，就是技術(shù)引發(fā)的社會(huì)沖突。在教育技術(shù)的社會(huì)認(rèn)同過程中，沖突難以避免，但沖突可消除。不斷消解認(rèn)同沖突的過程，就是雙方的逐漸融合過程。時(shí)至今日，網(wǎng)絡(luò)教育與衛(wèi)星電視教育已經(jīng)成為遠(yuǎn)程教育體系互為有機(jī)的組成部分，這兩種技術(shù)在社會(huì)變遷過程中，通過相互調(diào)諧，慢慢地接受、消化和吸收了對(duì)方的影響，最后形成相互依賴、相互滲透、相互促進(jìn)、相互轉(zhuǎn)化的有機(jī)統(tǒng)一狀態(tài)，共同構(gòu)成當(dāng)下遠(yuǎn)程教育的有機(jī)整體。
概而言之，技術(shù)發(fā)展在改變著教育方式，教育技術(shù)通過技術(shù)社會(huì)化來實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教育的共同發(fā)展，社會(huì)則通過觀念傳遞、行為規(guī)范、研究投資機(jī)制等來影響技術(shù)的研發(fā)、選擇，促使某種教育的技術(shù)得以同社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。
3 認(rèn)同過程：整合與協(xié)調(diào)
從社會(huì)學(xué)的角度來看，整合一般被用于解釋人的社會(huì)化過程，具體指人在社會(huì)化的過程中，由被動(dòng)適應(yīng)發(fā)展到主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，進(jìn)而對(duì)社會(huì)環(huán)境賦予的內(nèi)容加以接受、消化、吸收，并產(chǎn)生自我更新，最后使自己由自然人變?yōu)樯鐣?huì)人的過程。在教育技術(shù)的社會(huì)認(rèn)同中，整合可被認(rèn)為是教育技術(shù)或社會(huì)中的一方，在受到另一方作用時(shí)，能夠做出的一系列調(diào)整自己行為，配合對(duì)方需要的適應(yīng)性反應(yīng)。而適應(yīng)是互動(dòng)一方在受到另一方影響時(shí)，做出被迫或主動(dòng)調(diào)整自己行為以適應(yīng)對(duì)方影響要求的一種反應(yīng)。例如，20世紀(jì)80年代初，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)開始介紹到我國時(shí)，首先是部分省市開始進(jìn)行小規(guī)模、部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在經(jīng)過一段時(shí)間的相互整合與適應(yīng)后，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，教育部才著手制定把計(jì)算機(jī)引入學(xué)校的政策，最后使得計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)得以成為學(xué)校中一種主流的教育技術(shù)。通過整合，教育技術(shù)與作為社會(huì)系統(tǒng)的教育之間，最終會(huì)表現(xiàn)出目標(biāo)一致、相得益彰的密切關(guān)系，這就是協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)與融合，其實(shí)都是教育技術(shù)與社會(huì)相互認(rèn)同結(jié)果的表現(xiàn)形式，它們共同之處在于以整合為手段，表現(xiàn)出和諧一致涵義。不同之處在于，協(xié)調(diào)一般出現(xiàn)在融合之前，協(xié)調(diào)的目的是使技術(shù)行為與社會(huì)需求。融合往往是協(xié)調(diào)后的最終狀態(tài)，此時(shí)技術(shù)已經(jīng)與教育過程融為有機(jī)整體。例如，當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)逐步認(rèn)可了衛(wèi)星電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)兩種遠(yuǎn)程教育技術(shù)并存的狀況，廣播電視大學(xué)之外的許多普通高校，也開始自己的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的設(shè)計(jì)和策劃，這就是社會(huì)在受到網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)影響時(shí)所做出的被迫或主動(dòng)調(diào)整自己行為，以適應(yīng)對(duì)方影響要求的一種正常反應(yīng)。
總之，整個(gè)技術(shù)發(fā)展的過程，本質(zhì)上是受廣泛社會(huì)因素篩選的過程，技術(shù)不可能獨(dú)立存在，技術(shù)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境、制度和網(wǎng)絡(luò)，不斷促使它得以設(shè)計(jì)、制造、推廣、規(guī)范。如果我們要理解技術(shù)的發(fā)展，是應(yīng)該理解技術(shù)存在的社會(huì)制度內(nèi)外運(yùn)動(dòng)的機(jī)制。[2]所以，從教育技術(shù)社會(huì)研究的立場(chǎng)出發(fā)，應(yīng)將技術(shù)看作是社會(huì)行為和結(jié)構(gòu)的特殊形式，建立技術(shù)發(fā)展根植于特定社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，從而促使我們?nèi)プ鹬厣鐣?huì)不同群體的利益，理解他們的文化選擇、價(jià)值取向，判斷技術(shù)發(fā)展的軌跡和趨勢(shì)。
參考文獻(xiàn)
第3篇：智慧交通執(zhí)法范文
1基本情況：
2003年12月21日至2009年11月20日共接警1624起，出警1624起，立案受理道路交通事故456起，死亡35人，傷509人，直接經(jīng)濟(jì)損失340920元，與去年同期相比四項(xiàng)指數(shù)分別+3.64%.+66.67%.-3.26%.-3.43%；共發(fā)生逃逸事故22起，偵破10起，破案率45.45%；結(jié)案321起，結(jié)案率70.39%，歸檔321起，歸檔率70.39，行政訴訟案件0起；向市交警支隊(duì)復(fù)議10起，維持8起，撤消2起，能夠按規(guī)定對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行處罰，道路交通事故處理工作規(guī)范、有序；共收到錦旗12面，感謝信11封，滿意率達(dá)90%。
2清案情況：
（一）死亡事故審結(jié)、責(zé)任認(rèn)定、調(diào)解情況：
2003年12月21日至2009年11月20日，我大隊(duì)轄區(qū)無發(fā)生特大交通事故，立案處理的死亡事故共32起，現(xiàn)已審結(jié)歸檔24起，結(jié)案率為75%，其中按期責(zé)任認(rèn)定29起，按期認(rèn)定率為90.63%。
（二）案件移送、拘留及行政處罰情況：
2009年依照法律規(guī)定移送追究當(dāng)事人刑事責(zé)任16人；拘留91人，吊銷當(dāng)事人駕駛證14本，注銷4本，吊扣證件121本
（三）傷人事故審結(jié)、責(zé)任認(rèn)定及調(diào)解情況：
2003年12月21日至2009年11月20日共辦理傷人交通事故379起，現(xiàn)已審結(jié)歸檔260起，歸檔率68.60%，其中按期責(zé)任認(rèn)定273起，按期認(rèn)定率72.03%。
（四）財(cái)產(chǎn)損失事故審結(jié)、責(zé)任認(rèn)定及調(diào)解情況：
2003年12月21日至2009年11月20日共辦理財(cái)產(chǎn)損失交通事故45起，現(xiàn)已審結(jié)歸檔35起，歸檔率77.78%，其中按期責(zé)任認(rèn)定45起，按期認(rèn)定率100%。
（四）逃逸案件發(fā)破情況和對(duì)未破案件如何組織再偵的情況：
1、2003年12月21日至2009年11月20日，我大隊(duì)共受理逃逸案件22起，現(xiàn)已偵破10起，偵破率為45.45%，對(duì)于偵破后的事故當(dāng)事人，大隊(duì)均能按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格處理，沒有存在降格處罰問題。
2、對(duì)于歷年來未破案件，我隊(duì)主要通過新聞媒體公布案件，分發(fā)案件協(xié)查通報(bào)，上墻公示的形式發(fā)動(dòng)群眾提供線索等簽途徑繼續(xù)偵查，并適時(shí)到其家中進(jìn)行搜查，加大偵破力度。
3交管業(yè)務(wù)辦案情況：
（一）辦案程序、辦案質(zhì)量。
1、交管股受理接處泉港轄區(qū)內(nèi)發(fā)生的交通事故案件，辦案人員均有相關(guān)的事故處理證。
2、事故處理工作中著重從“接處警”、“立案”、“責(zé)任認(rèn)定”、“調(diào)解”、“歸案”等環(huán)節(jié)，注重辦案時(shí)效性程序，辦案質(zhì)量有所提高。
3、依法辦理強(qiáng)制措施審批手續(xù)，及時(shí)做到法律文書合理規(guī)范，建立各種事故處理臺(tái)帳。
4、重視對(duì)交通事故車體檢驗(yàn)證據(jù)。大隊(duì)自行設(shè)計(jì)增加事故處理現(xiàn)場(chǎng)處置工作的《車輛痕跡勘驗(yàn)記錄》、《事故現(xiàn)場(chǎng)車輛靜態(tài)勘驗(yàn)記錄表》、《肇事車輛勘驗(yàn)記錄表》三種勘驗(yàn)記錄表格，強(qiáng)調(diào)對(duì)人、車、路三大主體因素相互間的相互碰撞點(diǎn)的確定，注重對(duì)當(dāng)事人的自述材料及旁證材料的證據(jù)力作用，為我們進(jìn)一步調(diào)查取證打下了良好基礎(chǔ)。
（二）事故公開、公正處理。
1、大隊(duì)于2000年六月成立道路交通事故處理責(zé)任認(rèn)定委員會(huì)，制定《道路交通事故責(zé)任認(rèn)定委員會(huì)議事規(guī)則》，從制度上保證了公開、公平、公正地對(duì)道路交通事故進(jìn)行責(zé)任認(rèn)定，充分發(fā)揮了責(zé)任認(rèn)定委員會(huì)的作用，按民主集中制依法、公正辦案。
2、自2003年3月份開始，大隊(duì)在原有的“事故公開處理室”的基礎(chǔ)上新配備了電腦、投影機(jī)、大屏幕等一系列多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)，通過在大屏幕上回放現(xiàn)場(chǎng)照片，放大現(xiàn)場(chǎng)勘察草圖、分析事故成因，講解當(dāng)事各方的交通違法行為及其對(duì)事故發(fā)生的作用大小，過錯(cuò)程度,從而促進(jìn)事故處理工作的公開、公平、公正及工作透明度，人民群眾滿意度也得到了進(jìn)一步的鞏固和提高。我們的工作也得到了省總隊(duì)、泉州市紀(jì)委、市公安局、市交警支隊(duì)、區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)公安分局等部門領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，并被評(píng)為泉州市人民政府行風(fēng)建設(shè)示范單位。
（三）、內(nèi)業(yè)管理
這半年來，交管股在規(guī)范案卷內(nèi)業(yè)文書及檔案管理工作有了很大的提高，配備了專職內(nèi)勤人員，對(duì)交通事故的檔案建立、移送
、交接、登記和歸檔等工作進(jìn)行專人負(fù)責(zé)，并及時(shí)輸入電腦納入微機(jī)管理，在事故吊扣證件方面也嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行登記造冊(cè)，并在今年十月份開始，全面啟用新的交通事故法律文書，在《中華人民共和國道路交通安全法》實(shí)施以前，對(duì)事故預(yù)押金和事故罰款、事故處理收費(fèi)等方向也嚴(yán)格按照收支兩條線來執(zhí)行。
4交管業(yè)務(wù)辦案薄弱環(huán)節(jié)
1、個(gè)別案件存在未及時(shí)調(diào)查取證的情況，致使有些案件出現(xiàn)超期責(zé)任認(rèn)定的現(xiàn)象。
2、在事故處理過程中，存在暫扣肇事駕駛員證件或暫扣肇事車輛未及時(shí)開取暫扣憑證現(xiàn)象。
3、存在對(duì)個(gè)別當(dāng)事人采取刑事拘留強(qiáng)制措施超期。
4、因?yàn)榉止苁鹿侍幚淼拇箨?duì)領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整的關(guān)系，在今年5-6月份間，出現(xiàn)一些案件未能及時(shí)審批，從而出現(xiàn)責(zé)任認(rèn)定書超期送達(dá)的現(xiàn)象。
5、在對(duì)群眾的解說和調(diào)解方面還不夠耐心細(xì)致，致使當(dāng)事人到支隊(duì)申請(qǐng)復(fù)議7起，行政訴訟1起。
6、一些調(diào)解結(jié)案的案卷未能及時(shí)整理歸檔。
7、在5月1日新的道路交通安全法實(shí)施后，交通事故處理方面有較大的變動(dòng)，辦案民警在工作中對(duì)新法的有關(guān)規(guī)定解說工作做的還不夠，致使部分群眾因不理解而造成工作中被動(dòng)的局面。
6針對(duì)存在辦案薄弱環(huán)節(jié)，將采取以下措施整改。
1、繼續(xù)深入貫徹全市交警系統(tǒng)開展的“嚴(yán)肅執(zhí)法紀(jì)律，規(guī)范執(zhí)法程序，提高執(zhí)法質(zhì)量，落實(shí)‘五條禁令’”隊(duì)伍紀(jì)律整頓活動(dòng)，組織全體民警系統(tǒng)地學(xué)習(xí)道路交通處理的有關(guān)法律、法規(guī)，切實(shí)做到依法行政，依法辦案；注重辦案時(shí)效，鞏固辦案成果，提高辦案質(zhì)量。
2、建立嚴(yán)格完整的暫扣憑證管理使用規(guī)定，督促辦案民警按有關(guān)辦案程序、規(guī)定開具暫扣憑證，及時(shí)登記、上交所暫扣的證件。
3、每月按照大隊(duì)制定的《執(zhí)法質(zhì)量量化考評(píng)制度》對(duì)股里民警辦案情況、辦案質(zhì)量進(jìn)行量化評(píng)比，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
第4篇：智慧交通執(zhí)法范文
【摘要】 應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)是應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科。在教學(xué)過程中深感教學(xué)內(nèi)容抽象復(fù)雜、難以理解而又博大精深。因此，正確認(rèn)識(shí)該門課程，在教學(xué)過程中若能靈活采用各種教學(xué)方法授課，注意增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必將收到事半功倍的效果。
【關(guān)鍵詞】 應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)； 教學(xué)方法； 實(shí)踐教學(xué)
應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)是對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律進(jìn)行演繹和歸納的科學(xué)，已經(jīng)成為越來越多專業(yè)的學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握這門課的過程中普遍感到概念難以理解，思維難以展開，問題難以入手，方法難以掌握，習(xí)題難做。如何解決這一問題？具體可以概括成以下幾種方法。
1 引經(jīng)據(jù)典，消除學(xué)生的畏懼心理
應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)作為數(shù)學(xué)的一門有特色的分支學(xué)科，所以比較抽象，很多學(xué)生對(duì)該門課都有畏懼心理，因此在每學(xué)期的第一次課，首先可以向?qū)W生介紹應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的起源和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，然后還可以介紹應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的一些熱門運(yùn)用。
概率論起源于博弈問題。15～16世紀(jì)，意大利數(shù)學(xué)家帕喬利、塔塔利亞和卡爾丹的著作中曾討論過"如果兩人賭博提前結(jié)束，該如何分配賭金"等概率問題。而數(shù)理統(tǒng)計(jì)的發(fā)展史相對(duì)簡單一些，在19世紀(jì)20、30年代，費(fèi)希爾提出了許多重要的統(tǒng)計(jì)方法，開辟了一系列統(tǒng)計(jì)學(xué)的分支領(lǐng)域，如相關(guān)分析、回歸分析、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、多元正態(tài)總體的統(tǒng)計(jì)分析等。
在教學(xué)過程中，我們特別注意這些知識(shí)背景的補(bǔ)充介紹，一方面讓學(xué)生了角前后知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)也在無形之中向他們灌輸了研究問題的思想方法。更重要的是，了解這些知識(shí)使他們能更好地理解課程內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)的時(shí)候不再孤立地看待這些知識(shí)點(diǎn) 。
2 理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是知識(shí)傳授型的，教師是教學(xué)的主體，只重視教的過程，忽視了教學(xué)是教與學(xué)互動(dòng)的過程，教師在課堂上滿堂灌，注入式的教學(xué)方法不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒有立足于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)方法主要是挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，以最大限度地發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的聰明才智為追求目標(biāo)。因此，在應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，教師在注重傳授課程內(nèi)容思想方法和應(yīng)用背景的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，布置一些靈活的題目，讓學(xué)生親自實(shí)踐、親自收集和處理數(shù)據(jù)，利用應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法解決一些實(shí)際的小問題。
案例教學(xué)法就是一種很好的實(shí)踐教學(xué)方法。案例教學(xué)法是把案例作為一種教學(xué)工具，把學(xué)生引導(dǎo)到實(shí)際問題中去，通過分析與互相討論調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，并提出解決問題的基本方法和途徑的一種教學(xué)方法。教師應(yīng)結(jié)合應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)應(yīng)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，注意收集日常生活中的一些實(shí)例，并根據(jù)各章節(jié)的內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)陌咐?wù)于教學(xué)，利用多媒體設(shè)備及真實(shí)材料再現(xiàn)實(shí)際案例活動(dòng)，將理論教學(xué)與實(shí)際案例有機(jī)的結(jié)合起來，使得課堂講解生動(dòng)清晰，收到良好的教學(xué)效果。
3 注重師生間交流，加強(qiáng)啟發(fā)教學(xué)
應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的傳統(tǒng)教學(xué)是學(xué)生忙于應(yīng)付大量公式的記憶和復(fù)雜的計(jì)算，沒有時(shí)間去進(jìn)行創(chuàng)造性思考，同時(shí)這種教法也不可能讓人有所創(chuàng)新 。要想獲得最佳的教學(xué)效果，師生間的交流是必須的。教學(xué)不是你教我學(xué)，更不是你講我聽，而是師生雙方互動(dòng)的結(jié)果，師生雙方都給對(duì)方提供信息。教師的輸出對(duì)學(xué)生來說是信息的輸入，學(xué)生通過感知、理解、歸納、記憶等活動(dòng)，接受、處理儲(chǔ)存信息；學(xué)生的反饋?zhàn)鳛樾畔⑤敵鰧?duì)教師和其他同學(xué)來說又是信息輸入。教學(xué)活動(dòng)就是為促進(jìn)這種交流，讓這種交流更有意義。
在課堂交流中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，參與到教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生了解問題的直觀和背景，教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法去思考問題和分析問題。此外，還有課前交流、課間交流和課后交流。通過交流隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見和建議，掌握學(xué)生接受知識(shí)的程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也密切了師生關(guān)系，還有助于帶來積極的教學(xué)效果。
4 利用一題多解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)這門課學(xué)習(xí)的目的并不是要求學(xué)生僅僅會(huì)做幾道題，而是為了能夠解決實(shí)際問題，而實(shí)際問題是千變?nèi)f化的，不是用一兩個(gè)公式就能解決的，這就需要學(xué)生的創(chuàng)新。所以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的。實(shí)踐表明，通過一題多解的鍛煉，不但可以加深學(xué)生對(duì)概念的理解，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)相互聯(lián)系起來，還可以培養(yǎng)學(xué)生靈活多樣運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。所以在講題時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生試著用多種思路去分析題，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生掌握更多的分析問題的方法，以便在今后的學(xué)習(xí)過程中，更好地去分析問題和解決實(shí)際問題。
總之，要加強(qiáng)教師和學(xué)生的交流與配合，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過具體的實(shí)例把抽象的概念形象化，不斷培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，讓應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)變得容易起來。
【參考文獻(xiàn)】
第5篇：智慧交通執(zhí)法范文
縣委、縣政府今天召開全縣道路交通安全工作會(huì)議，主要任務(wù)是貫徹落實(shí)縣人大視察縣政府執(zhí)行《中華人民共和國道路交通安全法》情況的審議意見和省市相關(guān)會(huì)議精神。針對(duì)當(dāng)前道路交通安全工作存在的問題，進(jìn)一步明確責(zé)任，強(qiáng)化措施，認(rèn)真整改，力促全縣道路交通安全工作形勢(shì)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)I造良好的交通安全環(huán)境。下面，我講三點(diǎn)意見。
一、必須把道路交通安全作為安全工作重中之重常抓不懈
近年來，隨著我縣改革開放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，全縣機(jī)動(dòng)車輛也迅猛增加。截止今年5月底，全縣有機(jī)動(dòng)車3萬多輛，交通流量成倍增長，道路條件與交通流量之間的矛盾日益突出，這就增加了道路交通安全工作的難度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年我縣因道路交通事故造成的死亡人數(shù)占到全部生產(chǎn)安全事故死亡人數(shù)的80%以上，道路交通安全狀況的好壞與否，對(duì)全縣安全生產(chǎn)形勢(shì)起著決定性作用。
1-6月份，全縣發(fā)生一般以上道路交通事故15起，死亡5人，受傷18人，直接經(jīng)濟(jì)損失12.35萬元。死亡人數(shù)占全年控制指標(biāo)的70%，道路交通安全工作形勢(shì)極為嚴(yán)峻。分析交通事故頻發(fā)的原因，主要有以下幾個(gè)方面：一是部分群眾交通安全意識(shí)不強(qiáng)。道路交通法規(guī)宣傳教育力度不夠，部分交通參與者法制觀念淡薄，不遵守交通規(guī)則，違章行駛，酒后駕車時(shí)有發(fā)生，行人和非機(jī)動(dòng)車隨意橫穿道路，導(dǎo)致事故多發(fā)。二是交通安全執(zhí)法有待進(jìn)一步加強(qiáng)。助殘車、摩托車、無牌無證車輛非法參入營運(yùn)，超速超載現(xiàn)象大量存在，亟需加大執(zhí)法力度，從嚴(yán)治理整頓。三是道路交通安全設(shè)施滯后。全縣多數(shù)路段交通警示標(biāo)志、標(biāo)線和安全防護(hù)設(shè)施不全，給交通安全帶來較大隱患。因此，各級(jí)各部門要把道路交通安全作為安全工作的重中之中重，強(qiáng)化監(jiān)管，依法從快從重查處道路交通安全違法違章行為，切實(shí)維護(hù)好道路交通秩序，使全縣道路交通安全工作形勢(shì)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，確保人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。
二、認(rèn)真貫徹落實(shí)《道路交通安全法》，不斷提升道路交通安全管理水平
1、加大宣傳教育，提升全民交通安全意識(shí)。開展道路交通安全法規(guī)宣傳教育是規(guī)范交通參與者行為、實(shí)現(xiàn)安全通行、降低交通安全事故的基礎(chǔ)性工作。各鎮(zhèn)各部門要大張旗鼓地開展交通安全法規(guī)宣傳教育活動(dòng)，做到家喻戶曉、老少皆知?？h司法局要把《道路交通安全法》列為“六五”普法重要內(nèi)容開展宣傳教育；縣教體局要把道路交通安全法規(guī)宣傳教育列入各中小學(xué)校幼兒園安全教育重點(diǎn)內(nèi)容，做到每周一課；縣文廣局要在電視臺(tái)固定時(shí)段播放道路交通安全法規(guī)和公益公告；縣政府網(wǎng)站要設(shè)置交通安全法規(guī)宣傳專欄；移動(dòng)、聯(lián)通、電信要定期向手機(jī)用戶發(fā)送交通安全提醒信息；縣交通局、交警大隊(duì)加強(qiáng)對(duì)交通運(yùn)輸單位、機(jī)動(dòng)車駕駛員的教育培訓(xùn)，使其自覺遵守道路交通法規(guī)；縣殘聯(lián)要對(duì)助殘車駕駛?cè)碎_展交通安全法規(guī)宣傳教育和培訓(xùn)；縣交警大隊(duì)、各鎮(zhèn)派出所要在人口密集區(qū)域開展宣傳教育，利用案例剖析、圖片展示等群眾喜聞樂見的宣傳形式，普及道路交通安全知識(shí)；各鎮(zhèn)要安排公安派出所、司法所采取印發(fā)明白紙、召開群眾會(huì)、宣傳車等形式定期開展道路交通安全法規(guī)宣傳教育活動(dòng)。通過各鎮(zhèn)各部門的強(qiáng)勢(shì)宣傳教育，切實(shí)增強(qiáng)全縣人民群眾的道路交通安全意識(shí)，自覺遵守道路交通安全法規(guī)，確保安全出行。
2、強(qiáng)化路面管控，遏制交通事故頻發(fā)態(tài)勢(shì)。一是嚴(yán)格實(shí)行分級(jí)管理負(fù)責(zé)制。繼續(xù)堅(jiān)持縣交警大隊(duì)負(fù)責(zé)主干線、交警中隊(duì)各管一片、公安派出所負(fù)責(zé)鎮(zhèn)村道路的管理機(jī)制，建立上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的道路交通安全管理網(wǎng)絡(luò)。二是從嚴(yán)打擊交通違章?？h交警大隊(duì)要科學(xué)調(diào)度警力，加強(qiáng)路面執(zhí)法檢查，要做到定期與突擊檢查相結(jié)合、定點(diǎn)與路面巡查相結(jié)合，對(duì)超員超載、酒后駕駛、非法營運(yùn)的依法從嚴(yán)查處，絕不姑息手軟。對(duì)超速行駛、疲勞駕駛、不遵守交規(guī)、亂停亂放違反交通規(guī)則的，要依法教育處理到位。
3、明確工作責(zé)任，從嚴(yán)管理學(xué)生搭乘車輛。學(xué)生乘車安全關(guān)系到學(xué)生家庭的福祉，關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，保障學(xué)生乘車安全是各級(jí)各部門的共同責(zé)任。各鎮(zhèn)政府是轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)校幼兒園接送學(xué)生車輛管理的責(zé)任主體，要明確專人分管，落實(shí)公安派出所、學(xué)校、學(xué)生家長管理責(zé)任。縣教體局要根據(jù)《市接送學(xué)生車輛管理辦法（試行）》，落實(shí)全縣各中小學(xué)校幼兒園交通安全教育管理責(zé)任，實(shí)行周五錯(cuò)級(jí)、錯(cuò)時(shí)放學(xué)，切實(shí)解決集中放學(xué)、學(xué)生集中時(shí)段乘車造成運(yùn)力不足的壓力。每周五要組織學(xué)生到乘車點(diǎn)有序乘車，教育提醒學(xué)生拒乘超載超員車輛、殘疾人車輛、非法營運(yùn)車輛，做到文明乘車、安全乘車?？h交警大隊(duì)、各交警中隊(duì)、各鎮(zhèn)派出所在星期五和星期天要在主要路段及校園周邊設(shè)置檢查點(diǎn)，采取定點(diǎn)執(zhí)勤和路面巡查相結(jié)合的方式，加大對(duì)接送學(xué)生車輛管控力度，對(duì)超載超員超速的要從嚴(yán)查處?？h交警大隊(duì)要設(shè)立客運(yùn)車輛超員舉報(bào)有獎(jiǎng)制度，把舉報(bào)電話提供給各學(xué)校，對(duì)舉報(bào)情況經(jīng)查屬實(shí)的，對(duì)舉報(bào)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違法者按照法規(guī)上線予以處理。
4、抓好源頭治理，積極消除交通安全隱患。一是由道路安全委員會(huì)辦公室牽頭，縣交通局、公路段配合負(fù)責(zé)抓好縣境內(nèi)省道、縣鄉(xiāng)干線道路交通安全隱患排查治理。各鎮(zhèn)要搶抓通村示范路、連戶路建設(shè)機(jī)遇，認(rèn)真搞好轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)村道路安全隱患排查治理，完善道路交通警示標(biāo)識(shí)、標(biāo)線和必要的安全防護(hù)設(shè)施，全面提升我縣道路交通的通行能力。二是由交警大隊(duì)牽頭，住建局配合，做好縣城泊車位的規(guī)劃設(shè)置，完善城區(qū)道路交通警示標(biāo)識(shí)、標(biāo)線；想方設(shè)法，科學(xué)規(guī)劃，力爭年內(nèi)完成城區(qū)紅綠燈、監(jiān)控等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。三是嚴(yán)把機(jī)動(dòng)車檢驗(yàn)關(guān)、駕駛員考試關(guān)、運(yùn)輸經(jīng)營者市場(chǎng)準(zhǔn)入關(guān)、營運(yùn)車輛技術(shù)狀況關(guān)、營運(yùn)駕駛?cè)藛T從業(yè)資格關(guān)，加大源頭治理。充分運(yùn)用各種科技手段，對(duì)客運(yùn)車輛及駕駛員全方位的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，預(yù)防和遏制重特大交通事故的發(fā)生。
5、開展專項(xiàng)整治，切實(shí)規(guī)范交通安全秩序。一是持續(xù)開展酒后駕駛、校園周邊道路交通安全、機(jī)動(dòng)車無牌無證、貨運(yùn)機(jī)動(dòng)車違法行為等專項(xiàng)整治活動(dòng)，依法加大對(duì)交通違法行為的查處力度；二是依法開展助殘車非法營運(yùn)專項(xiàng)整治?？h交警隊(duì)牽頭，殘聯(lián)配合，按照有關(guān)法規(guī)制定我縣殘疾人車輛管理辦法。從即日起，縣道路交通安全委員會(huì)辦公室牽頭，縣殘聯(lián)、運(yùn)管所、民政、各鎮(zhèn)配合，用一個(gè)月時(shí)間，依法取締殘疾人機(jī)動(dòng)車非法營運(yùn)活動(dòng)，對(duì)家庭確屬困難的，縣民政、殘聯(lián)和各鎮(zhèn)要按照有關(guān)政策給予幫扶，妥善解決其生產(chǎn)生活問題；三是開展摩托車、電動(dòng)車的專項(xiàng)整治?？h交警部門要進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車的注冊(cè)登記工作，對(duì)未上戶的摩托車要進(jìn)行摸排，做到應(yīng)上盡上，消除“黑戶”。加大對(duì)摩托車超員超速的整治力度，對(duì)電動(dòng)車要探索制定有效的管理模式，變靜態(tài)管理為動(dòng)態(tài)管理，組織警力重點(diǎn)巡查，對(duì)違法行為嚴(yán)格處理。
6、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升執(zhí)法服務(wù)水平。一是公安局要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)公安交警隊(duì)伍的教育培訓(xùn)。進(jìn)一步增強(qiáng)依法管理水平，增強(qiáng)為民服務(wù)意識(shí)，樹立良好的執(zhí)法隊(duì)伍形象；二是進(jìn)一步完善執(zhí)法責(zé)任制，堅(jiān)持警務(wù)公開制度，嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)法執(zhí)勤、工作流程、行為舉止，不斷提升執(zhí)法水平。三是縣交警大隊(duì)要安排專人負(fù)責(zé)交通安全事故救助基金制度啟動(dòng)工作，建立健全相關(guān)制度，發(fā)揮其應(yīng)有的救助作用。積極探索和完善人民調(diào)解、司法調(diào)解、行政調(diào)解和財(cái)險(xiǎn)理賠“四合一”的事故調(diào)解處理模式。
三、強(qiáng)化工作措施，確保各項(xiàng)責(zé)任落地實(shí)處
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各鎮(zhèn)各部門要對(duì)交通安全工作切實(shí)引起重視，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)各自職能，制定道路交通安全法規(guī)宣傳和交通安全隱患整改工作方案，要在一周之內(nèi)把方案報(bào)縣道路交通安全委員會(huì)辦公室備案，并積極組織開展宣傳教育、隱患治理、執(zhí)法檢查等各項(xiàng)工作。同時(shí)要加強(qiáng)本單位司機(jī)管理，做到率先遵守道路交通安全法規(guī)。
2、建立長效機(jī)制?？h公安局負(fù)責(zé)制定交通安全縣、鎮(zhèn)、村三級(jí)聯(lián)動(dòng)執(zhí)法檢查管理機(jī)制；縣道路交通安全委員會(huì)辦公室牽頭，縣交通局、公路段配合，制定道路交通安全隱患治理機(jī)制；縣交通局負(fù)責(zé)制定公路超限超載治理聯(lián)動(dòng)機(jī)制和客運(yùn)市場(chǎng)安全管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制；縣安監(jiān)局牽頭，縣教體局、交警大隊(duì)配合，制定接送學(xué)生車輛聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制。各項(xiàng)管理機(jī)制的制定和完善要在7月底前完成，經(jīng)縣道路交通安全委員會(huì)和縣安委會(huì)審定后印發(fā)執(zhí)行。
第6篇：智慧交通執(zhí)法范文
法治理念教育巡回宣講活動(dòng)的通知
各分市院：
按照高檢院和省委政法委的部署和要求，省院決定組成全省檢察機(jī)關(guān)社會(huì)主義法治理念教育宣講團(tuán)，從6月中旬開始赴各分市院進(jìn)行巡回宣講?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、宣講內(nèi)容
宣講團(tuán)將緊緊圍繞社會(huì)主義法治理念的基本內(nèi)涵，重點(diǎn)是圍繞公平正義、執(zhí)法為民和模范遵守檢察職業(yè)道德，著眼于強(qiáng)化法律監(jiān)督職能，更好地踐行社會(huì)主義法治理念等內(nèi)容，進(jìn)行專題宣講，引導(dǎo)廣大檢察干警加深對(duì)社會(huì)主義法治理念的理解，明確這一先進(jìn)理念對(duì)檢察工作提出的新要求。
二、宣講時(shí)間地點(diǎn)
每個(gè)分市院半天。
1、時(shí)間：6月15日開始至7月初結(jié)束。
2、地點(diǎn)：各分市院。
具體日程安排見附表。
三、宣講團(tuán)成員及宣講題目
1、魏艷玲：全國先進(jìn)工作者、第六屆“中國十大杰出檢察官”、密山市檢察院黨組成員、偵查監(jiān)督科副科長
宣講題目：用生命詮釋人民檢察官的職業(yè)操守。
2、吳國友：全國模范檢察官、海倫市檢察院監(jiān)所科駐所檢察室主任
宣講題目：立足本職崗位盡職守，恪守職業(yè)道德寫人生。
3、王秀娟：全國模范檢察官、同江市檢察院偵查監(jiān)督科科長
宣講題目：以樸素的情感追尋公平正義。版權(quán)所有
4、盧亨喆：全省政法系統(tǒng)公正執(zhí)法標(biāo)兵、多次榮獲哈爾濱市勞動(dòng)模范稱號(hào)、哈爾濱市南崗區(qū)檢察院副檢察長兼反貪局局長
宣講題目：把維護(hù)公平正義作為工作的永恒追求。
5、孫曉光：省院個(gè)人二等功獲得者、全省檢察系統(tǒng)控申工作“三個(gè)百分之百”先進(jìn)個(gè)人、伊春市檢察院控告申訴檢察科科長
宣講題目：用真情詮釋執(zhí)法為民的法治理念。
6、滕巖松：市院個(gè)人三等功獲得者、樺南縣檢察院民行科科長
宣講題目：牢固宗旨，執(zhí)法為民。
7、陳玉慶：省檢察院教育處副處長（正處級(jí)）
宣講題目：公平正義是檢察工作的生命線。
領(lǐng)隊(duì)：孫英達(dá)（省檢察院政治部副主任）
李道申（省檢察院政治部宣傳處處長）
譚玉君（省檢察院政治部宣傳處副處長）（正處級(jí)）
四、參加人員
聽講對(duì)象為：各分市院全體干警；就近所屬基層院全體干警；當(dāng)?shù)鼐徒r(nóng)、林、鐵檢察分院所屬基層院全體干警。
五、具體要求
1、各分市院要認(rèn)真做好組織安排工作，確保參加聽講人數(shù)。
2、集中宣講活動(dòng)后，各分市院要組織進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，深刻理解社會(huì)主義法治理念的基本內(nèi)涵和模范遵守檢察職業(yè)道德的重要性和必要性。
3、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匦侣剢挝徊稍L并報(bào)道宣講活動(dòng)。
4、宣講活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)將學(xué)習(xí)討論的情況報(bào)省院政治部宣傳處。
附：全省檢察機(jī)關(guān)社會(huì)主義法治理念宣講團(tuán)日程安排表點(diǎn)擊下載
第7篇：智慧交通執(zhí)法范文
一是圍繞規(guī)劃，深入法制宣傳。加大普法宣傳，在深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)施規(guī)劃重要性的基礎(chǔ)上，聯(lián)合法院、司法等相關(guān)單位切實(shí)加強(qiáng)法制宣傳教育，逢“3.8”“6.1”等特殊節(jié)日，實(shí)行送法進(jìn)社區(qū)的活動(dòng)，重點(diǎn)是加強(qiáng)婦女兒童對(duì)自身權(quán)益的保護(hù)意識(shí)，印發(fā)《婦女兒童權(quán)益保護(hù)法》相關(guān)法律規(guī)定，以提升自我的維權(quán)意識(shí)。
二是緊扣目標(biāo)，促進(jìn)規(guī)劃實(shí)施。重點(diǎn)突出，以婦女和兒童為重點(diǎn)，踐行婦女兒童權(quán)益保護(hù)。積極聯(lián)手縣區(qū)相關(guān)單位共同開展組織系列活動(dòng)，送法進(jìn)校園，積極開展講座，同時(shí)組織巾幗志愿者開展志愿扶貧活動(dòng)，促進(jìn)規(guī)劃的進(jìn)一步實(shí)施。
一是加強(qiáng)聯(lián)合，積極開展“中小學(xué)生感知法庭”實(shí)踐活動(dòng)。20__年5月7日上午，聯(lián)合縣團(tuán)、法院共同舉辦了一場(chǎng)別開生面的“學(xué)生代表感知法庭”實(shí)踐活動(dòng)。縣青口小學(xué)師生代表60人參加了此次活動(dòng)。活動(dòng)的開展不僅讓學(xué)生代表了解到少年審判、維權(quán)工作的意義、作用及預(yù)防未成年人犯罪的重要性，更重要的是，“零距離”的感知法庭及庭審直播觀摩讓學(xué)生們明白了違法犯罪對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)帶來的嚴(yán)重危害。
二是送法進(jìn)校園，走進(jìn)留守流動(dòng)兒童。20__年6月30日，是全縣中小學(xué)生暑期前在校的最后一天，為減少暑期安全事故發(fā)生，聯(lián)合法院少年庭抓住這一契機(jī)，選取水源較多、交通事故多發(fā)的塔山鎮(zhèn)作為宣傳教育點(diǎn)，在塔山中心小學(xué)開展了一場(chǎng)暑期安全知識(shí)講座。少年庭法官選取典型案例，以案例介紹和法官寄語的方式，精心制作了一份《致學(xué)生及家長朋友們的一封信》，向塔山鎮(zhèn)全鎮(zhèn)學(xué)生發(fā)放，并要求學(xué)生轉(zhuǎn)交家長，以增強(qiáng)家長們的教育及監(jiān)護(hù)意識(shí)。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，提高了學(xué)生們暑期學(xué)習(xí)、生活中的自我保護(hù)意識(shí)和安全防范意識(shí)，對(duì)暑期安全事故的發(fā)生起到了良好的預(yù)防效果。
活動(dòng)的宣傳手段較為片面。在開展相關(guān)活動(dòng)后，大多通過網(wǎng)絡(luò)媒體的方式對(duì)外加強(qiáng)報(bào)道，手段較為單一，宣傳面不夠廣泛，影響力一定程度上受到影響。
第8篇：智慧交通執(zhí)法范文
關(guān)鍵詞：兒童文學(xué) 小學(xué)語文教育 實(shí)現(xiàn)途徑
所謂兒童文學(xué)是指專門針對(duì)于兒童創(chuàng)作出來的、符合兒童閱讀需求的各種類型的文學(xué)。一般情況下，兒童文學(xué)主要涉及到兒歌、童話寓言、兒童小說、兒童故事、圖畫文學(xué)等。作為文學(xué)體裁的一種，其針對(duì)性強(qiáng)，與小學(xué)語文教育有著異曲同工之妙。因此，積極探析兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的價(jià)值，顯得尤為必要。
一、當(dāng)前小學(xué)語文教育實(shí)踐中兒童文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的應(yīng)用，符合當(dāng)前兒童教育文學(xué)化的發(fā)展趨勢(shì)，在無數(shù)小學(xué)教育工作者的努力下，兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的應(yīng)用取得了可喜的成績。其主要表現(xiàn)在：其一，從兒童文學(xué)的題材數(shù)量來看，新課改以來，兒童文學(xué)作品形式越來越豐富，體裁也越來越多樣化，囊括了寓言童話、兒童小說、兒童散文、兒童報(bào)告文學(xué)、兒童戲劇、兒童影視、兒童科學(xué)、圖畫文學(xué)等內(nèi)容。其二，從兒童文學(xué)的文本內(nèi)容來看，越來越多的人開始關(guān)注經(jīng)典兒童文學(xué)作品內(nèi)容的改編，為彰顯更加理想化的兒童文學(xué)局面打下基礎(chǔ)。但是我們也不得不承認(rèn)的是，當(dāng)前小學(xué)語文教育實(shí)踐中兒童文學(xué)教學(xué)依然存在諸多的缺陷和不足：
1.兒童文學(xué)教師師資素質(zhì)不高
多數(shù)情況下，作為兒童文學(xué)教學(xué)的教師對(duì)于兒童文學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)不了解，難以保證高效地實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)的教學(xué)工作。具體來講，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，教師成人本位思想意識(shí)嚴(yán)重，很少從兒童的視角去審視兒童文學(xué)作品，忽視了兒童主觀意識(shí)的激發(fā)，這很容易造成小學(xué)生對(duì)于兒童文學(xué)興趣的喪失；其二，教師多數(shù)都嚴(yán)格依照教材來進(jìn)行，對(duì)于兒童文學(xué)作品的解讀能力較差，很多時(shí)候都停留在字面上，自身兒童文學(xué)素養(yǎng)不高，難以保證兒童文學(xué)教育效能的發(fā)揮。
2.兒童文學(xué)教育策略存在偏失
兒童文學(xué)融入小學(xué)語文教學(xué)中，卻沒有以對(duì)應(yīng)的兒童文學(xué)教育策略去保證其實(shí)施。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)工作缺乏，另外教師也沒有針對(duì)于兒童文學(xué)方面給予學(xué)生對(duì)應(yīng)的引導(dǎo)；其二，在兒童文學(xué)融入小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師一味強(qiáng)調(diào)語文的工具性，忽視了其人文性的特點(diǎn)，一般都會(huì)以考試為主，忽視了以兒童文學(xué)人文情感教育的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)生情感教育；其三，當(dāng)前小學(xué)語文兒童教學(xué)方式單一，以灌輸式的方式來開展，長期以來不利于其對(duì)于兒童文學(xué)興趣的提升。
二、發(fā)揮兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中價(jià)值的策略
1.不斷實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教師兒童文學(xué)素養(yǎng)的提升
針對(duì)于當(dāng)前小學(xué)語文教師缺乏兒童文學(xué)素養(yǎng)的問題，積極采取以下幾方面措施進(jìn)行改善顯得尤為必要：其一，強(qiáng)化兒童本位教育觀念，規(guī)避以成人的視角去審視兒童文學(xué)，盡可能站在兒童的視角去審視兒童文學(xué)作品，樹立正確的兒童文學(xué)教育價(jià)值觀；其二，高度重視小學(xué)語文教師兒童文學(xué)解讀能力的提升，使其懂得兒童文學(xué)的精華和重點(diǎn)，從而在更深層次去開展兒童文學(xué)作品的教學(xué)，以保證學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)能夠得以提升；其三，教師應(yīng)該保持一顆童心去審視兒童文學(xué)作品，學(xué)會(huì)用兒童的思維去思考，學(xué)會(huì)用兒童的語言去交流，以便更好地融入到兒童文學(xué)教學(xué)過程中。
2.不斷調(diào)整小學(xué)語文兒童文學(xué)教學(xué)策略
對(duì)于當(dāng)前小學(xué)語文兒童文學(xué)教學(xué)策略的失誤，應(yīng)該積極采取對(duì)應(yīng)的措施進(jìn)行調(diào)整和改善。具體來講，主要可以將其歸結(jié)為以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：其一，積極使用閱讀教學(xué)法，以構(gòu)建健全的兒童文學(xué)圖書角，引導(dǎo)兒童通過閱讀更多的兒童文學(xué)作品，實(shí)現(xiàn)兒童對(duì)于此類型作品更加深層次的理解；其二，欣賞指導(dǎo)法的運(yùn)用，以當(dāng)前教材中經(jīng)典的兒童文學(xué)課程為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞兒童文學(xué)的語言、精神、情感，由此使得學(xué)生更加向往參與到此類型文本的閱讀中去；其三，情境教學(xué)法，以創(chuàng)設(shè)具體情境的方式，要求兒童參與到情境中去，以扮演的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的調(diào)整和改善，由此推動(dòng)實(shí)際教學(xué)效益和質(zhì)量的提升。
三、結(jié)束語
綜上所述，兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的滲透，的確能夠在促進(jìn)語文教育質(zhì)量提升、實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面起到積極作用。但是當(dāng)前兒童文學(xué)教學(xué)理念缺失，教學(xué)方式成人化，教學(xué)環(huán)境不佳，都給兒童文學(xué)在上述效能發(fā)揮方面造成了負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)該正視當(dāng)前存在的問題，積極采取對(duì)應(yīng)措施予以改善，相信可以發(fā)揮兒童文學(xué)在促進(jìn)兒童素質(zhì)全面發(fā)展方面的作用。
參考文獻(xiàn)
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第9篇：智慧交通執(zhí)法范文
剛才，市領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)員講話，高屋建瓴，吹響了我市中心城區(qū)開展市容環(huán)境和交通秩序整治的戰(zhàn)斗號(hào)角，我市公安局全體民警深受鼓舞，倍加振奮。,作為參加整治工作的一個(gè)重要職能部門，在完成這一重大工作任務(wù)中，我們深感肩負(fù)的使命光榮艱巨。在此，我代表市公安局全體民警向大會(huì)鄭重表示，在這次整治工作中，我們一定做到全警動(dòng)員、全體參與、全心投入、全力以赴，一定做到“一個(gè)確?！薄ⅰ皟蓚€(gè)務(wù)必”、“三個(gè)堅(jiān)決”、“四個(gè)加強(qiáng)”，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，不達(dá)目的絕不收兵。
一個(gè)確保。就是確保打造一流的城區(qū)交通、治安環(huán)境，為推進(jìn)我市物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設(shè)，構(gòu)建和諧平安xx作出積極的貢獻(xiàn)。
兩個(gè)務(wù)必。就是務(wù)必以最高昂的戰(zhàn)斗姿態(tài)投入到整治之中；務(wù)必取得最優(yōu)良的工作成效。我們一定發(fā)揚(yáng)特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，不怕疲勞，不畏艱難，不講價(jià)錢，鐵心硬手，從嚴(yán)管理，打出威風(fēng)，樹好形象，展示我公安隊(duì)伍非凡的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
