播音主持的藝術(shù)性精選(九篇)

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第1篇：播音主持的藝術(shù)性范文

隨著文化事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了廣播的發(fā)展，廣播的出現(xiàn)給人們提供了良好的精神食糧，提供了信息方面的知識，給人們的生活帶來了較大的娛樂性，促進(jìn)了信息的多元化發(fā)展。廣播播音主持的藝術(shù)性，主要的目的就是要調(diào)動廣大聽眾的想象力，實(shí)現(xiàn)聽覺與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，通過兩者的結(jié)合有助于提升廣播播音的語言魅力，拉近與聽眾之間的距離，促進(jìn)了廣播播音行業(yè)的發(fā)展。本文主要是針對廣播播音主持的藝術(shù)個性進(jìn)行分析，提出了提升藝術(shù)個性的方法。

1 提升個性化，調(diào)動聽眾的想象力

要想促進(jìn)廣播播音主持行業(yè)的發(fā)展，必須要提升廣播主持人的個性化，展現(xiàn)出自身獨(dú)特的魅力，以此來吸引聽眾的關(guān)注?！皞€性化”在播音主持中展現(xiàn)出了播音主持人員的思想內(nèi)涵。電視節(jié)目主要是向大眾呈現(xiàn)視頻類的藝術(shù)表現(xiàn)形式，主要是將畫面停留在實(shí)物上面，能夠?qū)崿F(xiàn)對畫面上實(shí)物的直觀表達(dá)，能夠起到良好的信息傳播效果，觀眾可以通過觀看電視節(jié)目的形式，實(shí)現(xiàn)對信息的獲取，是一種直觀的表達(dá)形式，無需在大腦中進(jìn)行想象和思索，不需要對畫面進(jìn)行假象和構(gòu)思?？墒牵瑥V播與電視的信息傳播存在著較大的差距，主要是運(yùn)用聲音去進(jìn)行信息的獲取，自身不具備較強(qiáng)的形象再現(xiàn)能力，需要通過以虛代實(shí)的方式進(jìn)行信息的獲取，人們需要通過聲音來進(jìn)行信息的獲取，需要在腦海中進(jìn)行情境的再現(xiàn)和構(gòu)建。需要通過依靠自身的情感和假想來塑造形象，處于虛擬的環(huán)境當(dāng)中。

當(dāng)審美的主體發(fā)生變化之后，應(yīng)該對此形象進(jìn)行感知，結(jié)合自身的情感和自身的愿望，以此來塑造典型的形象，實(shí)現(xiàn)了通過假象來展現(xiàn)物體的虛擬性，促進(jìn)了審美觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)審美主體向別具一格的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的藝術(shù)幻境。通過該種調(diào)動的形式，對引導(dǎo)聽眾的想象力和調(diào)動聽眾的思維方式具有重要的作用，需要廣播主持人員通過不斷的實(shí)踐，掌握大量的經(jīng)驗(yàn)來塑造出典型的人物形象。能夠透過想象和虛擬性的形式，促進(jìn)審美觀念進(jìn)入一個新的領(lǐng)域。要求廣播人員在進(jìn)行信息播報的過程中，必須要保障信息的多元化，實(shí)現(xiàn)對信息的高效傳播，促進(jìn)廣播事業(yè)鮮明個性的展現(xiàn)，以便能夠滿足聽眾的要求。

要想充分展現(xiàn)出主持人信息的多元化，必須要在信息傳播的過程中，促進(jìn)鮮明個性的產(chǎn)生，以便能夠取得良好的信息傳播效果，在提高播音主持人員個性化的時候，應(yīng)該對個性和個人進(jìn)行了解，了解他人的情感和特征，展現(xiàn)出每個人的不同個性，展現(xiàn)出播音主持人員的文化涵養(yǎng)和生活經(jīng)歷等方面的內(nèi)容，突出審美能力和審美觀念，保障語言的整體形象，促進(jìn)思維化模式的形成和轉(zhuǎn)變，并發(fā)表獨(dú)特的見解，呈現(xiàn)出獨(dú)特的理念，呈現(xiàn)出內(nèi)在的氣質(zhì)[1]。

2 提升人格化，打造品牌播音員主持人

提升播音主持人員的人格化也是播音主持藝術(shù)個性塑造的重要形式。人格又被稱為品牌化，在播音主持人員人格形成的過程中，應(yīng)該結(jié)合心理學(xué)方面的因素進(jìn)行考慮，充分把握播音人員內(nèi)心的想法，實(shí)現(xiàn)對內(nèi)心的整體把握，以便運(yùn)用正確的方法，起到良好的信息傳播效果。廣播播音主持人員的播音風(fēng)格與其他節(jié)目的播音風(fēng)格呈現(xiàn)出較大的差異，播音節(jié)目屬于互動的系統(tǒng)，在節(jié)目播出的過程中，展現(xiàn)出了節(jié)目的內(nèi)在價值，展現(xiàn)出了主持人的特征，需要對主持人這一特征進(jìn)行把握，以便促進(jìn)節(jié)目能夠向著更好的方向進(jìn)行發(fā)展，使節(jié)目步入正規(guī)的渠道。在廣播播音主持人的傳播行為中，主持人的人格呈現(xiàn)出重要的位置，對主持人的主持效果起到了決定性的作用，在不斷的發(fā)展過程中，應(yīng)該將人格的邏輯點(diǎn)作為主要的基點(diǎn)，促進(jìn)播音主持行業(yè)與主持人的共同進(jìn)步。

從一定的意義上面來看，播音主持人員的境界與播音主持的效果之間存在著較大的差距，展現(xiàn)出了播音主持人員的境界，提升廣播播音主持人員的人格化，能促進(jìn)播音主持人員更好的對節(jié)目進(jìn)行駕馭，促進(jìn)節(jié)目取得良好的效果。同時，還需要對播音節(jié)目中的觀念進(jìn)行舒展，需要將節(jié)目中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的舒張和靈活的運(yùn)用，以便能夠?qū)崿F(xiàn)對節(jié)目效果的提升，在節(jié)目中注重理念的參數(shù)，展現(xiàn)出節(jié)目的個性化。播音主持人員具備較強(qiáng)的人格魅力，有利于促進(jìn)信息的有效傳播，促進(jìn)信息的快速發(fā)展，為品牌的確立和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，能夠展現(xiàn)出播音主持人員的人格魅力，保障信息的高效傳播和快速發(fā)展[2]。

3 提升語言魅力，拉近與聽眾之間的距離

廣播自身具有較強(qiáng)的便捷性，人們可以隨時隨地去聽廣播，能夠滿足人們獲取信息的需求，給人們提供娛樂和交流的機(jī)會，滿足人們的個性化需求。需要主持人在進(jìn)行節(jié)目主持的過程中，提升語言的魅力，有助于拉近與聽眾之間的距離，借助與聽眾之間距離的加深，加強(qiáng)與聽眾之間的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)與聽眾之間的有效互動，對于大眾來說，廣播在現(xiàn)實(shí)生活中是真實(shí)的和具有個性的，應(yīng)該呈現(xiàn)出廣播藝術(shù)的鮮明化特征，將廣播作為信息傳播的重要手段和重要途徑。廣播自身具有較強(qiáng)的傳播載體，自身具有較強(qiáng)的交流感，通過交流能夠拉近與人們之間的距離，加強(qiáng)與人之間的親切感，促進(jìn)節(jié)目的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，促進(jìn)了廣播與其他欄目之間的競爭，為自身的競爭提供優(yōu)勢，加強(qiáng)節(jié)目之間的親切性，更好的促進(jìn)語言魅力的提升。

口語化是播音主持人員個性魅力的重要展現(xiàn)，也是個性語言表達(dá)的重要形式之一，以便能夠形成主持人的獨(dú)特風(fēng)格，在不斷的發(fā)展過程中，主持人員的個性化魅力日益凸顯，在不斷的發(fā)展過程中，展現(xiàn)出了較大的藝術(shù)魅力和藝術(shù)感染力。在對口語化進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該堅持一定的規(guī)則，由于口語化與新聞稿之間存在著較大的矛盾，應(yīng)該對主持人員的心態(tài)進(jìn)行有效的調(diào)整，使播音主持人員的心態(tài)能夠符合播音主持行業(yè)的發(fā)展。提升語言魅力，能夠促進(jìn)主持風(fēng)格的提升，實(shí)現(xiàn)與人之間有效交流的目的，反映出主體和客體之間的重要關(guān)系和重要聯(lián)系，借助不同的語言魅力，展現(xiàn)處語言的特性，實(shí)現(xiàn)對世界認(rèn)知能力的提高。對于廣播主持人來講，應(yīng)該保障播音主持語言風(fēng)格的個性化，實(shí)現(xiàn)與口語之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促進(jìn)廣播語言魅力的提升。

第2篇：播音主持的藝術(shù)性范文

【關(guān)鍵詞】新聞節(jié)目；播音主持；藝術(shù)特性；強(qiáng)化研究

在新興科技的強(qiáng)烈沖擊下，人們不僅僅通過報刊、雜志與電視等傳統(tǒng)媒介獲取世界時事新聞，還可以借助新型的方式——網(wǎng)絡(luò)渠道了解國家大事與全球逸聞。在聽眾獲取新聞的同時，主持人播報新聞的層次感、口齒清晰，以及可親的形象，往往會給聽眾留下深刻的印象，這就是新聞播音主持藝術(shù)性的充分展現(xiàn)。一定的藝術(shù)性可以使新聞節(jié)目更加豐富多彩，同時還具有較高的思考性與可觀看性，因此加強(qiáng)新聞工作者的文化素養(yǎng)與藝術(shù)特性是十分重要的工作。

一、關(guān)于新聞播音主持藝術(shù)性的概念闡述

在目前的新聞媒體界中，對于播音主持藝術(shù)性的思考并沒有明確的概念形成。從不同新聞工作者的視角上看，對播音主持的藝術(shù)性會有著不同的詮釋。但是，一些主流思想認(rèn)為新聞播音主持的藝術(shù)性，是一種圍繞播報節(jié)目的主持人展開的，并根據(jù)實(shí)際的新聞情況以及遵循一定的新聞工作基本原則，加以某些特殊的藝術(shù)手法，例如倒敘、聯(lián)想與類比的手法，逐步形成帶著聲音、形式等不同特效的播報方式，這種充滿藝術(shù)性的播報方式可以使廣大聽眾朋友喜聞樂見，并從中感受到新聞節(jié)目的魅力，提高聽眾對于新聞節(jié)目的認(rèn)知度與思考性。在實(shí)際的新聞播報中，新聞工作者還要根據(jù)不同的新聞事件采取不同的藝術(shù)加工手法，其前提必須要在遵循客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上展開。人們對于電臺播音主持節(jié)目藝術(shù)性的深入探討與研究，是當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)、政治以及文化水平發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物。在物質(zhì)水平發(fā)展迅猛的今天，人們更注重對于精神世界的建設(shè)與追求，電臺播音節(jié)目可以使得聽眾足不出戶便輕松了解社會大事、品嘗生活樂趣、傾聽情感問題，當(dāng)電臺播音節(jié)目隨著社會整體水平的不斷提高而得到發(fā)展時，不僅僅是向人們傳達(dá)某個社會事件或者某個生活感悟，更應(yīng)該好好地引導(dǎo)人們懂得思考某個社會事件或者從生活中發(fā)現(xiàn)美的瞬間，這種思維模式的轉(zhuǎn)變不僅可以提高人們的文化素養(yǎng)，還可以促進(jìn)人們的思考能力，變成一個有主見、有見解的人。那么，電臺播音主持的藝術(shù)性到底體現(xiàn)在哪？筆者認(rèn)為具體體現(xiàn)在這三個方面：新穎度、主體化以及激情化，比較好的例子即現(xiàn)任佛山電臺的著名主播邱靜。1991年，率先在佛山電臺節(jié)目中開創(chuàng)了全體24小時播音的模式，作為一個新人，在多年的磨練中逐漸找到適合自己的播音，適合自己向群眾傳達(dá)新聞、事件的最佳方式。邱靜不僅在新聞播音上取得了較好的成績，還推動了情感傾聽類節(jié)目的發(fā)展。新穎的播音方式、清晰的主體介紹、純正的粵語發(fā)音，是推動邱靜不斷努力、不斷發(fā)展的重要動力。

二、新聞播音主持藝術(shù)性的基本特征研究

2.1要以事實(shí)為依據(jù)展開播報

電臺播音主持圍繞的主題就是新聞事件，而新聞事件的三大特征即時效性、真實(shí)性以及科學(xué)性，如果播報的新聞事件不是現(xiàn)實(shí)社會中所發(fā)生的真實(shí)事件，就不能在新聞播報中展開播報，這是新聞工作者職業(yè)道德的缺失。在確保這則新聞事件是社會上真實(shí)發(fā)生的事件之后，播音員就可以在此基礎(chǔ)上對其進(jìn)行藝術(shù)加工，將重點(diǎn)的地方通過聲音的升降與柔緩等藝術(shù)方式突出出來，使得聽眾一看就明晰事件的核心關(guān)鍵所在。

2.2播音員的音準(zhǔn)性與普通話水平要符合規(guī)定

新聞播音員是一種對語言表達(dá)能力有著嚴(yán)格要求的職業(yè)，如在廣東地區(qū)，當(dāng)?shù)啬承╇娕_都會使用粵語播音，這就首先要求播音員對于粵語要掌握熟練，其次要懂得運(yùn)用粵語完整簡單地將新聞事件傳達(dá)給聽眾，這是一種對于新聞本身以及觀看新聞的聽眾的負(fù)責(zé)表現(xiàn)。播音員在播報新聞的過程中，如果發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、用語規(guī)范，聽眾就能清晰地了解到新聞事件的發(fā)生重點(diǎn)。在播報過程中，播音員的音色變化以及音調(diào)的轉(zhuǎn)變，可以促進(jìn)聽眾對于新聞事件的認(rèn)知，這是藝術(shù)性的充分體現(xiàn)。

2.3新聞播報要有獨(dú)特的觀點(diǎn)，語言要有藝術(shù)性

一檔優(yōu)秀的電臺節(jié)目，除了要有精湛的剪輯工作、優(yōu)秀的播音員與適宜的播報環(huán)境之外，還需要播音員的獨(dú)特觀點(diǎn)體現(xiàn)，這是一檔新聞節(jié)目成功的關(guān)鍵所在，這就要求播音員在對新聞事件充分了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的社會經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)的知識素養(yǎng)對此進(jìn)行判斷。但是，新聞播報節(jié)目畢竟只是傳達(dá)類節(jié)目，在播報中，播音員不宜透露出自己過多的個人主觀想法。在語言表達(dá)方面，除了標(biāo)準(zhǔn)化語言、動聽的嗓音以及表達(dá)形式豐富之外，還需要有更高層次藝術(shù)手法的渲染。

三、加強(qiáng)新聞播音主持工作的藝術(shù)性

3.1加強(qiáng)對于新聞事件事實(shí)性的掌握與控制

新聞事件的真實(shí)性原則是一項(xiàng)重要的基本原則，任何一個新聞工作者都要在遵循這一基本原則的基礎(chǔ)上才能對新聞事件進(jìn)行再次藝術(shù)性創(chuàng)作，這也是對于新聞事件本身的全面負(fù)責(zé)。真實(shí)、客觀的新聞報道總能在第一時間內(nèi)就引起聽眾的強(qiáng)烈共鳴，使其對此產(chǎn)生更加深刻的思考，胡編亂造、毫無依據(jù)的事件不能成為新聞事件，這也是新聞播音中的大忌。為了提高新聞事件的再創(chuàng)作性與藝術(shù)性，電臺播音員應(yīng)該在播報前先對新聞的大體內(nèi)容與事件有個初步全面的了解，這樣才能確保在播報新聞時不易出現(xiàn)差錯，然后再結(jié)合記者從現(xiàn)場發(fā)來的一些基本情況與信息，將自己融入其境，用自己的立場去看待此次新聞事件，提出更多的具有見解性的觀點(diǎn)，這樣才能緊緊抓住聽眾的耳朵與思維，從處理新聞事件的細(xì)節(jié)中看到新聞播音主持的藝術(shù)性。.

3.2加強(qiáng)對于播音員播音語言技巧的培訓(xùn)與指導(dǎo)

對于新聞播音主持人來說，播音語言技巧是極其重要的。擇言而論、就事說事，這是每個新聞播音員必須遵守的基本職業(yè)規(guī)范。當(dāng)然，在面對不同性質(zhì)的新聞稿件時，也要注意使用不同的播音語言技巧。例如：要向聽眾講述一個社會上發(fā)生的帶有負(fù)面效應(yīng)的新聞事件，播音員可以就這個新聞事件所帶來的負(fù)面效應(yīng)做重點(diǎn)闡述，并加強(qiáng)對于負(fù)面影響的渲染，以此警醒人們切不可做出類似的事情。在講述一個具有正能量的社會新聞事件時，不妨多采用一些具有正能量的詞語，例如“鼓舞、激勵、好樣中國人！”等，這樣就可以于無形間將正能量渲染全社會。同時，在播音語言上，一般要保證粵語發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，注意盡量縮短主播與聽眾之間的距離，使得聽眾逐步開始享受這種聽聞全世界的媒體方式。

3.3加強(qiáng)對于新聞事件的藝術(shù)創(chuàng)作與創(chuàng)新

這里所指的對于新聞事件的藝術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)作也稱為“新聞事件的二次創(chuàng)作”。為什么筆者著重強(qiáng)調(diào)對于新聞播報節(jié)目的二次創(chuàng)作？因?yàn)椴ヒ舨皇且环N永恒的靜止的狀態(tài)，會隨著新聞播報市場的發(fā)展、大眾的需求以及導(dǎo)演的精心安排而產(chǎn)生改變，這是一種動態(tài)的發(fā)展過程。當(dāng)然，在二次創(chuàng)作的過程中，還應(yīng)保留新聞事件的真實(shí)性與規(guī)范化，可以根據(jù)國家政策的改變而適當(dāng)?shù)卦鎏硇碌乃囆g(shù)表現(xiàn)形式，例如在播報新聞的過程中，通過一個簡短的視頻向聽眾展示新聞事件背后的巨大影響力也是極好的。從前期的調(diào)查取樣，到中期的彩排錄播，以及后期導(dǎo)演編輯的剪切與制作，都需要新聞工作者根據(jù)市場的改變進(jìn)行二次創(chuàng)作。新聞播報工作本身是一個將知識擴(kuò)散到不同區(qū)域與地方的藝術(shù)行為，因此將其在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行更深一步的藝術(shù)加工，可以提高它的觀賞性能與教育性能。

四、結(jié)語

總結(jié)而言，標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、創(chuàng)新化的新聞播音逐步受到聽眾的歡迎，成為時展的最強(qiáng)音，如果新聞工作者只是遵循過去傳統(tǒng)的播音主持方式，不對其進(jìn)行藝術(shù)性的開發(fā)與創(chuàng)造，就不能滿足聽眾對于精神世界的建設(shè)需求，不利于提高聽眾的個人文學(xué)素養(yǎng)，也不利于新聞事件的全面公開，新聞事件的透明度也得不到提高。因此，加強(qiáng)對于新聞播音主持工作的藝術(shù)性探討與研究是很有必要的，也是未來新聞媒體界發(fā)展的主流思想。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：播音主持的藝術(shù)性范文

1個人文化修養(yǎng)

主持人是一個涉及領(lǐng)域非常廣的工作，從金融行業(yè)、旅游業(yè)、教育方面、文化藝術(shù)行業(yè)等都需要基本的了解。我國是一個歷史悠久的文明古國，且全國不同的地理環(huán)境下，形成不同的風(fēng)俗習(xí)慣，主持人需具備一定的文化知識，掌握文化藝術(shù)修為，這是主持一場節(jié)目的必要準(zhǔn)備。良好的文化內(nèi)涵使聽眾在接受信息時，得到文化的熏陶時更是一種美的享受，故播音員應(yīng)該要有淵博的知識和文化素養(yǎng)[2]。由于廣播的特殊傳播方式，注定廣播的播音貫穿著全部節(jié)目，而主持人屬于節(jié)目中一個重要的靈魂人物，主持人和其播音的完美結(jié)合，是聽眾最為欣賞的，故廣播播音具有一定的審美價值。因此播音主持人的語言涵養(yǎng)需要進(jìn)一步提高其審美價值，且主持人需選擇適合自己的審美方向，同時也需要融合節(jié)目的類型，不斷的磨合和改善，與聽眾形成一個共鳴。一個優(yōu)美語言、流暢語速、動聽語調(diào)的節(jié)目肯定激發(fā)聽眾的興趣，并積極的參與和融入到節(jié)目中。所以廣播播音員需對自己的語言審美提升，同時承擔(dān)一定的社會責(zé)任，倡導(dǎo)公益，積極宣傳社會的正義，升華節(jié)目的價值。

2廣播語言的藝術(shù)性

2.1自然美廣播語言的自然美并不指的語言并不是指通俗的口語化，一味的順應(yīng)聽眾的口味，造成播音語言缺乏個性和意義，影響節(jié)目的價值，最后導(dǎo)致喪失播音的藝術(shù)性。自然美特指主持人“行云流水”般的語言表述能力，自然的融入到節(jié)目之中，即不失意境又擁有其藝術(shù)審美性。廣播播音員的語言積淀、語言素質(zhì)、調(diào)控力、捕捉力、表現(xiàn)力、觀察力、辨析力等，均融入到一種“由己達(dá)人”的過程，故播音員的綜合能力需凝結(jié)和體現(xiàn)在播音語言中。

2.2和諧美廣播播音的和諧美指內(nèi)容與形式要統(tǒng)一，節(jié)目形式由內(nèi)容決定，同時又反作用于內(nèi)容，兩者具有辯證意義。正確的處理內(nèi)容和形式將決定一個節(jié)目的好壞，播音員的語言的掌握度應(yīng)根據(jù)內(nèi)容與形式進(jìn)行編譯，最后構(gòu)造成一組和諧美的節(jié)目。

2.3基調(diào)美基調(diào)美屬于播音過程中語言的感情分量和渲染色彩。不同的稿件所需的感彩迥異，有的深沉堅定；有的熱情飽滿；有的喜悅明快，有的悲傷凝重等,均為基調(diào)色彩。熟練的播音員在面對稿件時，油然而生的對稿件的類型進(jìn)行常規(guī)基調(diào)的暈染?；{(diào)是播音藝術(shù)性的核心之一，所以播音員朗誦作品時，需運(yùn)用正確的基調(diào)表明作品內(nèi)容的主要觀點(diǎn)[3]。

3結(jié)論

第4篇：播音主持的藝術(shù)性范文

關(guān)鍵詞：新媒體；播音主持；語言藝術(shù)；發(fā)展

在現(xiàn)代信息傳遞中，媒體在其中扮演了尤為重要的角色。不同媒體時代，有著各種風(fēng)格的主持人，其傳播效果也不盡相同。播音主持人需要具備過硬的口語表達(dá)能力、播音素質(zhì)以及現(xiàn)場掌控能力等，伴隨新媒體時代的不斷發(fā)展，對播音主持人提出了更為嚴(yán)苛的要求[1]。由此可見，對新媒體時代播音主持語言藝術(shù)開展研究，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1播音主持語言藝術(shù)概述

1.1播音主持語言藝術(shù)

截至目前，還未有關(guān)于播音主持語言藝術(shù)的學(xué)術(shù)界定，然而，就播音主持自身特征而言，要想推進(jìn)播音主持語言藝術(shù)有序健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)基于對新聞?wù)鎸?shí)性的確保，自播音學(xué)一般規(guī)律出發(fā)，播音主持人對新聞稿件語言開展加工處理，借助相應(yīng)的藝術(shù)形式將信息內(nèi)容傳遞給受眾，進(jìn)一步使受眾對自身獲取的信息內(nèi)容形成更為有效的理解認(rèn)識。

1.2播音主持語言藝術(shù)特征

1）音正性。廣播、電視等有聲語言是播音主持的主要傳播媒介，對于播音節(jié)目的播音主持人而言，務(wù)必要確保自身音正性，這也是播音主持語言藝術(shù)的一大特征。播音主持人借助自身聲音以實(shí)現(xiàn)對語言藝術(shù)的傳達(dá)，這一方面凸顯了播音主持的能力，一方面相較于傳統(tǒng)文字媒介，播音主持可依托有聲媒介開展傳播，這是前者所難以比擬的優(yōu)勢。播音主持向受眾傳遞信息期間，對受眾視覺、聽覺進(jìn)行了雙重調(diào)動，為受眾理解傳播內(nèi)容提供便利的同時，還有助于強(qiáng)化受眾對傳播內(nèi)容的印象。然而這同樣存在一定的局限性，就好比，受眾通過有聲媒介接收信息時，自身要在極短時間內(nèi)做出思考，播音停止，即意味著信息傳遞的結(jié)束，于此傳播形勢下，受眾思維極易被傳播信息所引導(dǎo)。2）真實(shí)性。播音主持傳播報道的內(nèi)容以新聞事件為主，由此決定了播音主持語言藝術(shù)的真實(shí)性特征，播音主持人不允許擅自對傳播內(nèi)容進(jìn)行更改。播音主持傳播的是社會上過去發(fā)生或者正在發(fā)生的真實(shí)事件，因而就算要推進(jìn)播音主持語言藝術(shù)的發(fā)展，也應(yīng)當(dāng)不可脫離事實(shí)依據(jù)，切忌跨裝描述，更不可扭曲事件原意。3）藝術(shù)性、創(chuàng)造性。對于一名優(yōu)秀的播音主持人來說，可將有聲播音主持語言藝術(shù)向受眾進(jìn)行展示，播音主持人通過字正腔圓的普通話對信息內(nèi)容進(jìn)行傳播過程中，播音主持語言美實(shí)現(xiàn)了充分凸顯。除此之外，播音主持語言藝術(shù)還具備創(chuàng)造性的特征，主要表現(xiàn)于播音主持人除去要對事件信息予以真實(shí)呈現(xiàn)外，一定程度上還可剖析事件信息的深層涵義，這也是為什么同樣一個事件會有多家媒體進(jìn)行爭相報道?；跍?zhǔn)確且極具藝術(shù)性的語言，將新聞事件深層涵義傳遞給受眾，使受眾產(chǎn)生共鳴，引發(fā)受眾深思。4）單一性、間接性。播音主持人與受眾相互間主要通過廣播、電視等傳播媒介開展交流，此類交流形式是單向的，受眾僅可通過播音主持人的語言獲取信息，就算通過視頻畫面，可觀察到播音主持人的面部表情，然而僅通過面部表情顯然很難了解到播音主持人的思想情感，由此表明，播音主持語言藝術(shù)存在單一性特征。除此之外，播音主持人工作通常處在密閉的播音室中，經(jīng)由聲波或者電波的形式向受眾傳遞信息，鮮有與受眾的互動，如此一來，就算是現(xiàn)場直播，在信息交流、互動過程中依舊存在滯后性，由此表明，播音主持語言藝術(shù)存在間接性特征。

2新媒體時代播音主持語言藝術(shù)發(fā)展趨勢

2.1趨向于口語化

新媒體時代下，隨著信息數(shù)據(jù)的海量數(shù)據(jù)，使得受眾在瀏覽信息時往往選擇一掃而過，由此要求播音主持語言要盡可能口語化，避免提供太多的專業(yè)術(shù)語，不然會加大受眾理解難度。播音主持通常是通過文本開展閱讀，目的在于向受眾傳播正確有價值的信息，然而伴隨新媒體時代的不斷發(fā)展，受眾對事件瀏覽的速度明顯加快，因而新媒體時代播音主持語言藝術(shù)趨向于口語化，口語化可有利于受眾更快速、便捷地接收到信息的關(guān)鍵點(diǎn)。而播音主持的口語化并非意味著不遵循字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)，而是要在發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰的基礎(chǔ)上，可于各種語境下使用各種語氣、語調(diào)，達(dá)成語言的有序過渡，進(jìn)而切實(shí)做到貼近受眾。

2.2趨向于個性化

伴隨信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體越來越注重創(chuàng)新及個性化的呈現(xiàn)?，F(xiàn)階段，很多播音主持人之所以被受眾所喜愛，很大原因是他們均有著各自的個性，他們會結(jié)合節(jié)目的進(jìn)程特征，對播音主持語言進(jìn)行靈活運(yùn)用，建立一個良好的節(jié)目氛圍，使廣大受眾產(chǎn)生共鳴。傳統(tǒng)播音主持通常要求主持人要端莊嚴(yán)肅、語言統(tǒng)一。在現(xiàn)階段語言環(huán)境下，節(jié)目形式越來越豐富，在各式各樣節(jié)目環(huán)境中，受眾對節(jié)目的需求、審美不盡相同。因而新媒體時代播音主持應(yīng)當(dāng)關(guān)注自身語言的個性化發(fā)展，如此一方面可提高對受眾的吸引力，一方面可提高節(jié)目的影響力，使自身節(jié)目為更多受眾所喜愛。

2.3趨向于時尚化

新媒體時代下，作為網(wǎng)絡(luò)的一大典型特征，時尚化已然轉(zhuǎn)變成一種藝術(shù)得以不斷發(fā)展，語言傳播時尚化也越來越為受眾所關(guān)注，因而播音主持同樣要緊隨時展趨勢，提高對播音主持語言藝術(shù)時尚化的重視度，在節(jié)目中、事件傳播中適當(dāng)引入一定的時尚化語言。在當(dāng)前語言環(huán)境下，受眾對廣播電視節(jié)目的審美需求不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，為了滿足自身時尚習(xí)慣，受眾開始越來越注重播音主持語言的時尚化[2]。在此基礎(chǔ)上，播音主持人為了對受眾時尚化需求予以滿足，其播音主持語言同樣不斷朝時尚化方向發(fā)展。播音主持語言時尚化可增進(jìn)受眾對播音主持人的喜愛程度，還能夠使受眾在愉悅的語境中獲取自身所需的信息。

2.4趨向于親和力

新媒體時代下，播音主持借助網(wǎng)絡(luò)開展傳播，新媒體時代的首要特征即為，受眾可與媒體通過各式各樣網(wǎng)站平臺開展實(shí)時交流，由此受眾可轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)信息單方面獲取的被動地位，變成信息的者或評論者，因而新媒體時代播音主持語言藝術(shù)趨向于親和力。換言之，具有親和力的播音主持人可受到受眾的歡迎，也可吸引更多的受眾；具有親和力的播音主持語言可加深受眾對播音主持的影響，一方面促進(jìn)相應(yīng)欄目點(diǎn)擊率的提升，一方面使受眾提升對新聞事件的關(guān)注度，進(jìn)而促進(jìn)新聞事件的傳播。

3新媒體時代播音主持語言藝術(shù)發(fā)展策略

為了能夠盡可能滿足受眾的需求，使受眾可獲取到自身需求的新聞信息，如何提高播音主持質(zhì)量，是當(dāng)前全面媒體行業(yè)所需開展研究的重要課題。全面媒體行業(yè)在新媒體時代下，要緊隨社會發(fā)展腳步，強(qiáng)化改革創(chuàng)新，引入先進(jìn)傳播理念、成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)逐步強(qiáng)化新媒體時代播音主持語言藝術(shù)發(fā)展，如何進(jìn)一步促進(jìn)新媒體時代播音主持語言藝術(shù)有序健康發(fā)展可以從以下相關(guān)策略著手。

3.1提升自身語言品位意識，樹立良好播音主持風(fēng)格

伴隨社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，播音主持人應(yīng)當(dāng)不過于追求經(jīng)濟(jì)利益，要提高對播音主持品質(zhì)的充分重視，形成正確的人生觀價值觀。一方面，播音主持人應(yīng)當(dāng)向受眾提供高質(zhì)量的傳播內(nèi)容，提升節(jié)目吸引力的同時，使受眾與播音主持人產(chǎn)生共鳴。一方面，播音組成人員要深刻認(rèn)識自身所肩負(fù)的職責(zé)，播音主持人既是節(jié)目內(nèi)容的傳播者，還是宣揚(yáng)公民美德、社會功德，建構(gòu)崇高道德的開拓者。新媒體時代下，播音主持語言傳播針對社會道德底線低的事件要予以批判，切忌為了贏得受眾的注意力，而將科學(xué)的價值觀置之度外，務(wù)必要強(qiáng)化對公眾商量樸實(shí)內(nèi)容的有效傳播。

3.2推進(jìn)節(jié)目創(chuàng)新，引領(lǐng)受眾形成正確價值觀

播音主持人在樹立良好播音主持風(fēng)格的同時，還應(yīng)當(dāng)推進(jìn)節(jié)目創(chuàng)新，以促進(jìn)社會和諧發(fā)展作為著手點(diǎn)，以中國特色社會主義先進(jìn)精神為主導(dǎo)，切忌只是在表面形式上嘗試新鮮事物，更應(yīng)當(dāng)將道德的核心價值觀引入至節(jié)目播音組成語言中，強(qiáng)調(diào)播音主持語言的內(nèi)容品質(zhì)，挖掘藏在內(nèi)心中的真善美[3]。除此之外，還應(yīng)當(dāng)基于美好的品德，充分結(jié)合新媒體時代精神，向廣大受眾傳遞真善美、傳播積極的信息內(nèi)容，如此一來，便可使播音主持語言變得更形象，更能使社會主義核心價值觀得以有效發(fā)揮。

3.3依托播音主持語言，增強(qiáng)節(jié)目豐富文化內(nèi)涵

倘若播音主持人擁有極具磁性或特點(diǎn)提出的聲音，極易使受眾產(chǎn)生深刻印象，同時，播音主持人在節(jié)目播報過程中應(yīng)當(dāng)確保自身語氣語調(diào)具備一定的感染力，通過對播音主持語言力度的準(zhǔn)確拿捏，可為受眾提供真實(shí)的體驗(yàn)，并使受眾感受到舒暢和愉悅[4]。與此同時，播音主持人還應(yīng)當(dāng)注重播音主持語言與新媒體相結(jié)合的差異性，將各式各樣極具內(nèi)涵型、風(fēng)趣性的語言引入至播音藝術(shù)中去，使新媒體語言通過應(yīng)用得以變得更加多元豐富，也使播音節(jié)目憑借語言的豐富性而得到廣大受眾的歡迎。

3.4加大對節(jié)目話題掌控力度，增強(qiáng)節(jié)目主持特色

在播音節(jié)目中，播音主持人應(yīng)當(dāng)加大對話題的掌控力度，從而為播音主持語言運(yùn)用創(chuàng)造有效便利。節(jié)目話題是節(jié)目必不可少的內(nèi)容，倘若播音主持人無法對節(jié)目核心話題予以有效掌控，勢必會對節(jié)目播放質(zhì)量造成極大影響，鑒于此，播音主持人要開展好相關(guān)節(jié)目話題選擇、處理等工作，同時還應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)場觀眾提出的突發(fā)問題予以有效回應(yīng)。由此對播音主持人語言水平提出了較為嚴(yán)苛的要求，是播音主持人對節(jié)目話題掌控程度、專業(yè)素質(zhì)的重要體現(xiàn)。新媒體時代，播音主持人對節(jié)目話題的有效掌控，一方面可使主持人身心得以放松，一方面可使節(jié)目主持更具特色[5]。

第5篇：播音主持的藝術(shù)性范文

當(dāng)前雖然就新聞播音主持藝術(shù)而言還沒有非常明確的定義，但是依據(jù)現(xiàn)代新聞節(jié)目的自身特點(diǎn)，播音主持的藝術(shù)風(fēng)格大致可以歸納為：新聞播音主持人在進(jìn)行新聞內(nèi)容報道時必須遵循新聞的事實(shí)依據(jù)性原則，在遵循新聞客觀性原則基礎(chǔ)上，其新聞稿件的創(chuàng)作和處理可以應(yīng)用藝術(shù)性的語言進(jìn)行修飾，以形成自身特有的主持藝術(shù)風(fēng)格，滿足社會廣大受眾的審美要求。

二、新聞播音主持的藝術(shù)風(fēng)格特征

根據(jù)新聞的特殊要求與定位，一位優(yōu)異的新聞播音主持不僅需要擁有普通主持應(yīng)該具備的有關(guān)素質(zhì)，還需要擁有自身獨(dú)特的播音主持藝術(shù)風(fēng)格特征。本文依據(jù)自身的經(jīng)歷和細(xì)致的研究，認(rèn)為合格的新聞播音主持需具有下述藝術(shù)風(fēng)格特征：

（1）應(yīng)具有正確的形象定位?；谛侣勚鞒肿陨淼拈啔v、知識儲備、人格魅力和外表特征等因素而使廣大社會受眾在腦海中所呈現(xiàn)的總體形象就是主持的形象。新聞播音主持人必須依據(jù)主持節(jié)目恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自身個人形象定位，正確的新聞播音主持形象定位，有助于獲取社會受眾的信任度，提升新聞欄目的社會可信性。

（2）應(yīng)具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。作為一個在社會廣大受眾視野中頻繁出現(xiàn)的節(jié)目主持人，標(biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音、高水平的職業(yè)素質(zhì)、合理的口語表達(dá)方式都是一個主持人所必須具備的專業(yè)素質(zhì)。特別是新聞播音主持人，口語表達(dá)的熟練程度直接之間關(guān)系到其與社會受眾的互動效果。

（3）應(yīng)具有較為豐富的人生閱歷。新聞播音主持人除了眾所周知的主持人身份，還同時肩負(fù)著播音員、新聞編輯和新聞記者等多種角色。因而，新聞播音主持人必須擁有敏銳的眼光。具有廣闊的視野，能夠快速捕捉各類新聞焦點(diǎn)、熱點(diǎn)信息，準(zhǔn)確了解和掌握社會受眾的敏感點(diǎn)和興趣點(diǎn)。這就要求新聞播音主持人必須具有豐富多彩的人生閱歷，具有透過事物表象抓取新聞實(shí)質(zhì)的能力。

（4）應(yīng)具有良好的職業(yè)操守和自身競爭力。任何一個職業(yè)人都必須擁有較高的敬業(yè)精神，或者說敬業(yè)精神是職業(yè)人所必須具有的基本精神。同樣，作為新聞播音主持要想在新聞行業(yè)獲得生存與發(fā)展，就必須具有良好的職業(yè)操守和敬業(yè)精神，提升自身新聞主持的競爭力，只有這樣才能獲得自身與自身事業(yè)的良性發(fā)展，為更多的社會大眾所接受和喜愛。

（5）應(yīng)具備隨機(jī)應(yīng)變的心理承受能力。新聞具有迅速、隨機(jī)和時效性強(qiáng)的特點(diǎn)。此外，新聞播音主持還會直接暴露于社會、社會大眾的壓力中。因而，新聞播音主持必須具備隨機(jī)應(yīng)變的素質(zhì)。例如，各類新聞節(jié)目在進(jìn)行播報時，可能隨時都會進(jìn)行突發(fā)性新聞播報的插入，這對新聞播音主持人的快速反應(yīng)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力具有很高的要求。

三、怎樣把握新聞播音主持的藝術(shù)風(fēng)格

（1）強(qiáng)化自身情感訓(xùn)練。新聞節(jié)目具有多種分類，不同類型的新聞需要新聞播音主持人用不同的情感、語調(diào)進(jìn)行新聞內(nèi)容表達(dá)，還有一些新聞需要新聞播音主持人與某個對象進(jìn)行互動，這類新聞節(jié)目就需要新聞主持人隨時調(diào)整自身的交流情感，以獲得預(yù)期的互動效果。此外，作為新聞播報的掌控者，新聞播音主持還需要具有良好的自我情緒控制能力，不能因自我情緒的波動影響到新聞的正常播報過程。所以，新聞播音主持人在日常生活中要不斷強(qiáng)化自身情感的訓(xùn)練，力求讓自己具有情感自由收放的能力。

（2）加強(qiáng)自我表達(dá)能力的訓(xùn)練。新聞播報的一個重要特點(diǎn)就是具有海量的信息。新聞播音主持的基本要求就在于客觀、準(zhǔn)確、清晰、流暢的向社會受眾表達(dá)出新聞信息所承載的新聞內(nèi)容。這里所講的客觀、準(zhǔn)確、清晰、流暢包括語言、語音和傳遞等方面。因此，新聞播音主持需要在日常生活中多訓(xùn)練自己的發(fā)音，強(qiáng)化自身表達(dá)能力的訓(xùn)練，對事物進(jìn)行自身觀點(diǎn)表達(dá)時要多留意遣詞造句等，長此以往，當(dāng)語言、語音和傳遞的客觀、準(zhǔn)確、清晰、流暢成為自我意識的一部分時，在新聞播音主持中出現(xiàn)表達(dá)失誤的可能性就會很小。

（3）加強(qiáng)自身隨機(jī)應(yīng)變和心理承受能力的訓(xùn)練。新聞與其他類型的信息相比具有重要、客觀、及時的獨(dú)特特點(diǎn)，前面也提到過，在新聞播報中可能隨時會遇到突發(fā)性新聞插播的情況。突發(fā)性新聞發(fā)生時，新聞相關(guān)工作人員往往沒有時間對信息進(jìn)行整理再轉(zhuǎn)交給新聞播音主持人進(jìn)行新聞報道。因而，對于突況具有快速應(yīng)對能力，能夠準(zhǔn)確、及時的從繁雜信息中進(jìn)行事件重點(diǎn)、焦點(diǎn)提煉，并能快速、流暢、準(zhǔn)確地將這些信息傳遞個社會廣大受眾的能力對新聞播音主持人來說是至關(guān)重要的能力要求。所以，在平時的訓(xùn)練過程中，具有加入新聞主持人意向和新聞主持人要積極地進(jìn)行自身隨機(jī)應(yīng)變能力和適時適地表達(dá)事物觀點(diǎn)能力的訓(xùn)練，以便滿足新聞播音主持處理突發(fā)性因素的要求，成為一名出色的新聞播音主持人。

四、結(jié)語

第6篇：播音主持的藝術(shù)性范文

[關(guān)鍵詞]播音主持藝術(shù)教學(xué)　聽力訓(xùn)練　作用

引言

播音主持藝術(shù)因其具有強(qiáng)烈的中國特色而形成了獨(dú)樹一幟的中國播音學(xué)理論體系，近年來播音主持藝術(shù)教育研究隨著播音主持藝術(shù)教育的發(fā)展不斷深入，在不斷借鑒新聞學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，播音教育學(xué)逐步構(gòu)建著自己的理論框架。播音主持藝術(shù)教學(xué)授課方式獨(dú)特，大課教學(xué)講理論，小課教學(xué)練實(shí)踐，這是幾代播音教育家共同探索得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。本文結(jié)合語音學(xué)、播音學(xué)的理論對播音主持藝術(shù)教學(xué)中聽力訓(xùn)練的作用進(jìn)行探討。

1、聽力訓(xùn)練是語言習(xí)得及聲音反饋規(guī)律的反映

兒童先要聽懂了話才能學(xué)會說話(林燾，王理嘉，1992，人的語言習(xí)得的過程是先聽后說，一些專家甚至把聽覺器官放在發(fā)音器官之列，聽覺對發(fā)音的重要作用可見一斑。播音主持藝術(shù)語言是有聲語言傳播樣態(tài)，通過聽覺訓(xùn)練從而實(shí)現(xiàn)模仿是播音主持藝術(shù)教學(xué)的重要訓(xùn)練方法。另外，根據(jù)聲音反饋理論(林燾，王理嘉，1992)，人的聽覺對人的語言有著調(diào)檢的作用，只有在聽覺參與的情況下，人的語言才能得以校正而保證準(zhǔn)確。播音主持藝術(shù)以有聲語言及副語言為傳播手段，以大眾電子傳媒為傳播平臺，其影響力不言而喻。作為廣播電視語言傳播者的播音員、主持人要做到“有稿播音，錦上添花，無稿播音，出口成章”亦即播音員主持人要具備相當(dāng)?shù)恼Z言功力，而調(diào)檢力(張頌)是語言功力的重要方面，聽力訓(xùn)練是獲得調(diào)檢力的重要途徑。

2、聽力訓(xùn)練有助于獲取播音主持藝術(shù)語言模仿的范本

學(xué)習(xí)以模仿為起步階段，對于播音主持藝術(shù)的學(xué)習(xí)也是如此。模仿優(yōu)秀播音員主持人的規(guī)范語言和經(jīng)典播音主持作品的表達(dá)方式是播音主持學(xué)習(xí)起步階段不可或缺的手段。聽力訓(xùn)練能夠幫助學(xué)習(xí)者獲取有聲語言的模仿范本，在大腦中形成較為持續(xù)、穩(wěn)定的有聲語言聲音形式，從而達(dá)到在模仿中學(xué)習(xí)，在模仿中進(jìn)步的目的?！斑@類模仿是人類高級神經(jīng)活動的思維過程。從形式開始模仿的同時，也就潛移默化的接受被模仿者的神韻?！弊鳛樾侣剬傩院退囆g(shù)屬性相結(jié)合的播音主持藝術(shù)學(xué)科，模仿是把握語言神韻的重要步驟。

3、聽力訓(xùn)練有利于豐富學(xué)生的聽覺經(jīng)驗(yàn)，幫助實(shí)現(xiàn)廣義備稿

張頌教授指出“廣義備稿，是指不斷地學(xué)習(xí)和積累?！辈ヒ魡T主持人作為黨和政府的喉舌，是聯(lián)系黨、政府和人民的橋梁紐帶，必須具備相當(dāng)?shù)恼嗡刭|(zhì)和文化修養(yǎng)。要保證政治過硬、文化合格就必須牢固樹立時刻學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識。這種學(xué)習(xí)的過程就是在時刻落實(shí)著“廣義備稿”。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，用歷史的、客觀的價值判斷和播音專業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)對經(jīng)典播音主持作品進(jìn)行辨聽賞析的同時，也是在從優(yōu)秀的作品中汲取豐富的知識文化營養(yǎng)。經(jīng)典作品本身所承載的豐富信息和歷史情感，是作為準(zhǔn)新聞工作者的播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生難得的專業(yè)學(xué)習(xí)資料。通過對經(jīng)典的聆聽與感受，培養(yǎng)學(xué)生對播音主持藝術(shù)專業(yè)的具象的情感，激發(fā)學(xué)生對新聞事業(yè)、對專業(yè)的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，使其成為具有較高綜合素質(zhì)的新聞事業(yè)儲備人才。

4、聽力訓(xùn)練是豐富播音主持藝術(shù)課堂教學(xué)的重要手段

目前播音主持藝術(shù)教學(xué)普遍采用的是大課教學(xué)與小課教學(xué)相結(jié)合的授課方式。即在大課上集中、系統(tǒng)地講解理論知識，在小課上落實(shí)大課所教授的內(nèi)容。大課采取的是較為傳統(tǒng)的一位老師對眾多學(xué)生的課堂講授方式：小課則是針對藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，采取一位老師對幾位學(xué)生的“口口相傳”的“近距離”傳授方式。大課涉及理論知識較多，課堂教學(xué)缺乏生動性、互動性，專業(yè)小課安排四課時連堂上。以學(xué)生動口訓(xùn)練，教師聽評指導(dǎo)為主，或伴以學(xué)生互評及教師示范。四節(jié)連堂的授課及不停的發(fā)聲訓(xùn)練會使課堂節(jié)奏趨于固定，學(xué)生容易因信息重復(fù)而產(chǎn)生懈怠的情緒，加之小課組學(xué)生人數(shù)多在十人以上，老師在聽評指正一位同學(xué)時，其他同學(xué)則會顯得參與程度不夠。在課堂上加入聽力訓(xùn)練，可以活躍課堂教學(xué)氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生口、耳、心并用，從而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒、控制課堂節(jié)奏的目的。另外，藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)，藝術(shù)氛圍的營造對教學(xué)十分有利，一定量的、精選的音響能夠較好的營造出課堂的藝術(shù)氛圍，用情緒的波瀾化解學(xué)生可能在課堂上出現(xiàn)的“審美疲勞”。

第7篇：播音主持的藝術(shù)性范文

關(guān)鍵詞：廣播；電視；播音主持；藝術(shù)；創(chuàng)新

在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢下，廣播電視作為政府與民眾之間溝通的橋梁獲得了較大發(fā)展和進(jìn)步，播音主持作為廣播電視傳媒的核心，要立足于自身的工作職能，面向新時期發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，創(chuàng)新自己的播音主持藝術(shù)，更好地向社會民眾服務(wù)，提升廣播電視在社會民眾之中的社會影響力和滲透力，凸顯其創(chuàng)新的價值和意義，增強(qiáng)廣播電視媒介的核心競爭力。

1廣播電視播音主持藝術(shù)的重要性及發(fā)展趨勢

1.1廣播電視播音主持藝術(shù)的重要性分析

1.1.1改善廣播電視播音主持的銀幕形象，提升傳播效果

廣播電視播音主持人與受眾進(jìn)行直接的、面對面的交流和互動，要以其內(nèi)在氣質(zhì)和外在形象，吸引觀眾的注意力，它不簡單是廣播電視播音主持人的外在相貌或發(fā)型服飾，而應(yīng)是外在與內(nèi)在的完美融合，是主持人文化內(nèi)涵和綜合素質(zhì)的展示，所以，播音員主持人不僅僅要錘煉自己的形體動作、面對鏡頭的表情這些非有聲語言，還要對現(xiàn)階段受眾的訴求、語言習(xí)慣、精神需要，特別是熟知了解黨和政府的方針政策，做到“內(nèi)外兼修”，使觀眾對其產(chǎn)生由外到內(nèi)的審美感知、體驗(yàn)和品評，在內(nèi)外深度融合的前提下，構(gòu)筑廣播電視播音主持人吸引力的全部內(nèi)核

。1.1.2日益寬泛的工作需求的適應(yīng)性要求

廣播電視播音主持要具備播音主持專業(yè)方面的優(yōu)勢，不僅要具有采編播、節(jié)目制作的能力，還要敏銳把握市場動態(tài)、捕捉觀眾對精品優(yōu)良節(jié)目的需求，做到在節(jié)目形式上推陳出新，這就需要播音員主持人適應(yīng)當(dāng)前媒體在視覺技術(shù)上的高速發(fā)展，例如：如何在虛擬演播播廳，巧妙和3D動畫進(jìn)行有效結(jié)合，給觀眾帶來較好的視覺效果體驗(yàn)；如何在語言上與時俱進(jìn)，在選詞用詞上體現(xiàn)時代特色，又不“三俗”，引領(lǐng)受眾的語言審美，等等。

1.1.3延長廣播電視播音主持人的職業(yè)生命

廣播電視播音主持人要以飽滿、優(yōu)秀的形象面向觀眾，通過創(chuàng)新電視播音藝術(shù)，使自己的播音主持更具鮮活的生命力，從而延長廣播電視播音主持人的職業(yè)壽命，雖然現(xiàn)如今媒體行業(yè)競爭激烈，但無論在任何時候，作為一名播音員主持人，都要努力提高自身素質(zhì)，不但要做到“合格”還得做到“優(yōu)秀”，不但要做到“被動”工作，還要做到具有新視野、新視角對節(jié)目“開拓創(chuàng)新”，這樣才能真正在廣播電視行業(yè)發(fā)展下去。無論是央視的朱軍、董卿，還是湖南衛(wèi)視的何炅、汪涵，都沒有在自己的崗位上自我滿足，而是不斷前行，不斷挖掘挑戰(zhàn)自己的潛力，這才是成為優(yōu)秀播音員主持人發(fā)展的正確方式。

1.2廣播電視播音主持藝術(shù)的發(fā)展趨勢

1.2.1內(nèi)在的創(chuàng)新與堅持為永恒追求

在廣播電視播音主持藝術(shù)中，面對社會民眾文化素養(yǎng)層次的不斷提升，要不斷創(chuàng)新和開拓廣播電視播音主持的文化內(nèi)容和形式，創(chuàng)作新穎、趣味化、深層次的文化作品，播音主持人要具有大量的知識儲備和專業(yè)技能，在強(qiáng)化自身創(chuàng)新藝術(shù)水平的條件下，不斷提升廣播電視媒體傳播效果。

1.2.2職業(yè)化的趨勢

在廣播電視播音主持藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)程中，必將以播音主持的職業(yè)化趨勢為方向，這就要求廣播電視播音主持人具有規(guī)范化、高標(biāo)準(zhǔn)的才能和水平，能夠適應(yīng)職業(yè)化趨勢和要求，以更好地占據(jù)廣播電視傳播競爭地位。

2廣播電視播音主持藝術(shù)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，廣播電視播音主持行業(yè)的藝術(shù)性還相對匱乏，在創(chuàng)新方面還表現(xiàn)出一定的遲滯性，這不利于廣播電視播音主持行業(yè)的自身發(fā)展和進(jìn)步，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

2.1廣播電視播音主持的藝術(shù)創(chuàng)新意識不足

在廣播電視播音主持工作中，部分人員對播音主持的藝術(shù)創(chuàng)新認(rèn)識不足，在對播音主持藝術(shù)創(chuàng)造的過程中，缺乏積極性和創(chuàng)作熱情，在這種消極態(tài)度的影響下，難以形成廣播電視播音主持的藝術(shù)創(chuàng)新。

2.2播音主持藝術(shù)創(chuàng)新缺乏理論支撐

在廣播電視播音主持行業(yè)中，尚未形成足夠成熟而先進(jìn)的播音主持藝術(shù)創(chuàng)新理論，在缺乏足夠強(qiáng)大的理論支撐的前提下，播音主持藝術(shù)創(chuàng)新難以進(jìn)一步深化。

2.3播音主持藝術(shù)工作人員的素質(zhì)還有待進(jìn)一步提升

在廣播電視播音主持工作人員隊(duì)伍中，部分人員還沒有形成播音主持藝術(shù)創(chuàng)新的理論認(rèn)識，缺乏理論基礎(chǔ)知識儲備，這就使廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展缺乏理論根基。同時，播音主持藝術(shù)工作人員的專業(yè)技能還存在不足，綜合素養(yǎng)不高，彼此之間的協(xié)調(diào)性也不足，這就使廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新缺乏團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)，降低了播音主持藝術(shù)創(chuàng)新的整體水平，不利于廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新、全面發(fā)展。另外，廣播電視臺要眼光高遠(yuǎn)，給新人發(fā)展的機(jī)會，給他們素質(zhì)提升的空間，這樣才能煉就大量優(yōu)秀播音主持人才，不擔(dān)心優(yōu)秀主持人出走，形成“用人荒”。

3廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新培養(yǎng)路徑探索

廣播電視播音主持藝術(shù)是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，我們要重視對廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新研究和分析，面對播音主持行業(yè)中存在的缺陷和不足，進(jìn)行有針對性的分析，對癥下藥，實(shí)現(xiàn)對廣播電視播音主持藝術(shù)的全面創(chuàng)新。

3.1全面提升廣播電視播音主持人員的藝術(shù)創(chuàng)新意識

為推進(jìn)廣播電視播音主持行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，要以意識和觀念的創(chuàng)新為首要前提，增強(qiáng)播音主持相關(guān)人員的藝術(shù)創(chuàng)新意識，并將播音主持人員的藝術(shù)創(chuàng)新納入到行業(yè)規(guī)劃中，提升對播音主持藝術(shù)創(chuàng)新的宣傳和推介力度，使更多人理解和支持播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新。

3.2全面提升廣播電視播音主持人員的整體素質(zhì)

在廣播電視播音主持工作中，要針對播音主持工作人員整體素質(zhì)相對不高的現(xiàn)象和問題，打造與時代進(jìn)步相契合的播音主持隊(duì)伍，要使之具有過硬的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，不僅要從播音主持工作人員的穿著打扮、談吐、氣質(zhì)、聲音等方面提升，還要注重培養(yǎng)播音主持工作人員的內(nèi)在涵養(yǎng)，深入對播音主持藝術(shù)的研究和探索，以更好地實(shí)現(xiàn)廣播電視播音主持的藝術(shù)效果。

3.3創(chuàng)新培養(yǎng)播音主持工作人員的獨(dú)特語言風(fēng)格

在廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新過程中，要注重培養(yǎng)播音主持人的獨(dú)特語言風(fēng)格，注意播音主持的規(guī)范化、準(zhǔn)確性和真實(shí)性，但這并不排斥日?？谡Z的播音主持，而要以向觀眾傳遞信息為基準(zhǔn)和目標(biāo)，采用標(biāo)準(zhǔn)普通話實(shí)現(xiàn)對廣播電視節(jié)目的播音主持，更好地使觀眾獲悉播音主持傳遞的內(nèi)容信息，并且在標(biāo)準(zhǔn)普通話的播報過程中，融入適當(dāng)?shù)目谡Z化元素和生活化元素，可以較好地實(shí)現(xiàn)對觀眾的“零距離”接觸，實(shí)現(xiàn)廣播電視節(jié)目與觀眾的充分融合，減少和規(guī)避觀眾對于廣播電視節(jié)目“曲高和寡”的不良印象，緩解和降低民眾對于廣播電視節(jié)目的疏離感。所以，這種獨(dú)特語言風(fēng)格的培養(yǎng)，一方面需要在語言停連、斷句、重音表達(dá)上有自己的特點(diǎn)，如趙忠祥老師在解說《動物世界》時，重音拎取上，就有自己獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)；另一方面，跟主持人所在平臺的風(fēng)格有關(guān)系，例如，湖南衛(wèi)視主打“歡樂”招牌，所以，湖南衛(wèi)視的主持人風(fēng)格整體風(fēng)格時尚、年輕有朝氣，不僅在造型上，在語言詞匯的選取上也有別于央視的沉穩(wěn)大氣。仔細(xì)觀察各地方衛(wèi)視主持人的風(fēng)格，都跟各自平臺的定位有關(guān)，從而呈現(xiàn)出不同的主持風(fēng)格。這樣差異化競爭，構(gòu)成了語言風(fēng)格的百花齊放。當(dāng)然，即便是在同一個平臺，也要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自己的興趣點(diǎn)、欄目特點(diǎn)、擅長領(lǐng)域、性格特點(diǎn)等，自然形成自己的表達(dá)方式，并在后期的職業(yè)工作中不斷進(jìn)行修整錘煉。

3.4搭設(shè)播音主持語言藝術(shù)互動平臺

在廣播電視播音主持過程中，主持人要能搭設(shè)與社會民眾之間的互動平臺，摒棄自說自話、“一言堂”的播音主持方式，創(chuàng)新與觀眾互動和交流的語言藝術(shù)平臺。例如：訪談類的廣播電視播音主持節(jié)目，就不能將視角局限于主持人與嘉賓之間的談話，還要充分意識到潛在的受眾群體，可以與潛在受眾群體交流和互動，獲悉不同的節(jié)目感悟和評判效果，較好地實(shí)現(xiàn)對訪談現(xiàn)場的氣氛調(diào)節(jié)和信息傳遞。

3.5注重提升播音主持的審美修養(yǎng)

在廣播電視播音主持藝術(shù)創(chuàng)新過程中，要注重提升播音主持的審美修養(yǎng)，這種審美修養(yǎng)是一種對語言藝術(shù)的感性把握，而很多時候?qū)徝佬摒B(yǎng)的提高，會讓主持人在主持節(jié)目時，呈現(xiàn)出言談舉止渾然天成的感覺，而不是矯揉造作。臺上一分鐘，臺下十年功，對“美學(xué)”的追求，會讓播音員主持人的藝術(shù)悟性得到提升，而不會越來越呈現(xiàn)出一種職業(yè)倦怠感，而是時刻保持著對職業(yè)的新鮮感和對生活美好的感受力。從而使播音主持人的審美個人修養(yǎng)與廣播電視節(jié)目內(nèi)容吻合，借助于語氣的渲染、肢體語言的配合等，更好地將觀眾引領(lǐng)到播音主持人所營造的語言藝術(shù)氛圍中，產(chǎn)生與廣播電視節(jié)目內(nèi)容的情感共鳴，獲得良好的審美體驗(yàn)。

4結(jié)語

總而言之，廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新極其關(guān)鍵和重要，通過廣播電視播音主持人的語言藝術(shù)創(chuàng)新運(yùn)用，可以形成獨(dú)特的、豐富的播音主持藝術(shù)風(fēng)格，并使之成為廣播電視節(jié)目的重要標(biāo)簽。另外，也離不開播音員主持人所在平臺對播音員主持人的氣質(zhì)熏陶，雙重合力結(jié)合，盡力做到1+1＞2，增進(jìn)廣播電視節(jié)目與觀眾之間的交流和互動，在促進(jìn)交流深度和廣度的前提下，更好地提升廣播電視節(jié)目的制作質(zhì)量和水平，增加觀眾對廣播電視節(jié)目的認(rèn)可度。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉巖.播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展[J].科技傳播,2016(10).

第8篇：播音主持的藝術(shù)性范文

由于過去電視形式的單一，觀眾在熒屏上接觸的多以播音員為主，極少有主持人出現(xiàn)。播音員的核心在“播”，而主持人的核心在“主”。以“播”為核心，對基本功的要求就更高；以“主”為核心，就要求他們能“HOLD”住整個場面，主持人的英文“Host”就說明他們是主人、是運(yùn)籌帷幄者，具有駕馭整個節(jié)目的能力。從這個意義上，我國在20世紀(jì)90年代以前都沒有真正意義上的主持人出現(xiàn)。

時至今日，播音員僅在新聞欄目中出現(xiàn)，而主持人卻幾乎在每檔節(jié)目里都能看見。播音員的存在還符合當(dāng)前電視發(fā)展潮流嗎？播音員的職業(yè)未來方向是什么？

播音之藝術(shù)價值與修正

作為已經(jīng)發(fā)展幾十年的一個電視職業(yè)，播音員的存在當(dāng)然有其獨(dú)特的價值之處。在不少高端、權(quán)威的新聞節(jié)目中，播音員是節(jié)目不可缺少的元素，這是民生新聞的節(jié)目主持人不能代替的。所謂“播”，是一種語言表達(dá)樣式，因?yàn)樗膭?chuàng)作依據(jù)是新聞稿件，表現(xiàn)為語音規(guī)范、語言書卷化、樣態(tài)有限、語體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、對語境依賴性不強(qiáng)。相當(dāng)多的觀眾、特別是上年齡的觀眾也對此倍感親切。筆者以為，這其實(shí)是一種情結(jié)，那種字正腔圓中透露出來的節(jié)目的權(quán)威感，觀眾能從中“領(lǐng)悟”到國家的意圖，與高層“保持一致”，最具代表性的便是中央電視臺《新聞聯(lián)播》的播音員。最佳的傳播效果，應(yīng)該是和日常說話最接近的語速和語調(diào)，易于被受眾接受，在這方面主持人顯然更容易做到。

筆者以為，播音員也不需要為迎合觀眾而完全放棄多年積累的播音藝術(shù)修為，在播音時保持從容不迫、張弛有度的特征，同時還要具有客觀、冷靜、忠實(shí)、充滿自信的特征。在價值越來越多元的今天，受眾的獨(dú)立思考能力也足以對事物作出價值判斷，因此，切忌引導(dǎo)意圖過于強(qiáng)烈，太強(qiáng)的引導(dǎo)意圖會讓受眾反感；也不要“人附于音”，過分突出自己的播音技巧，而弱化了播音員在新聞節(jié)目中的實(shí)際作用，人變成依附于播音的一個工具。新聞的權(quán)威、播音員的權(quán)威來自于事實(shí)、理性、思辨、個人修養(yǎng)，而不是語速、語調(diào)，過分強(qiáng)調(diào)播音的藝術(shù)性實(shí)際是重形式輕思想的一種表現(xiàn)。

做“播”“說”融合的“播音主持人”

播音的藝術(shù)價值不容抹殺，但其陣地萎縮是不爭的事實(shí)。播音員的職業(yè)提升前景，在于把播音、主持融為一體，做一個“播音主持人”。播音員和主持人先天并沒有嚴(yán)格的區(qū)分，在國內(nèi)，早期的很多主持人都是從播音員轉(zhuǎn)變而來的，當(dāng)時還帶著較明顯的播音員的痕跡。

相對而言，主持人需要具備多種技能，但“說”的能力始終是核心。他要駕馭場面、溝通場上場下、掌控節(jié)目進(jìn)度，這對語言表達(dá)能力也提出了更高的要求。而在這一點(diǎn)上，播音員先天具有優(yōu)勢。所以，在掃除了“說”的能力障礙之后，播音員轉(zhuǎn)化成主持人，但以往在播音中的一些細(xì)節(jié)、習(xí)慣，在擔(dān)任主持人角色時就要有所取舍、變化。

“說新聞”，就是用日常生活中談話的語體來傳播新聞。其特點(diǎn)是口語化，有交流感、服務(wù)性強(qiáng)。主持人狀態(tài)松弛，語調(diào)平和具生活化，能夠縮短傳受雙方的心理距離，讓受眾在接受資訊時感到親切、自然、舒適?！罢f”新聞是新聞播音的一種創(chuàng)新，這種創(chuàng)新除了集中體現(xiàn)在播報的方式上以外，也體現(xiàn)在語言表達(dá)風(fēng)格的變化上。筆者的理解是，正確的“說”應(yīng)以新聞播音規(guī)范化原則為基礎(chǔ)，充分將新聞播音創(chuàng)作主體的藝術(shù)個性融入在“生動和樸實(shí)”的風(fēng)格中，把新聞的剛性與語言表達(dá)的彈性結(jié)合在一起，使播音作品共性和個性兼而有之。語言的規(guī)范化是播音主持人的核心技能

但是，說新聞，語言結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)與否是不可忽略的要素。目前，我們所聽到的“說”新聞，很多播報者一般“說”不到新聞的本質(zhì)上，導(dǎo)語和串詞說得洋洋灑灑，真正到了新聞主體的時候又改回了播。我們追求的應(yīng)是適度靈活、莊重大方、嚴(yán)謹(jǐn)工整的語言風(fēng)采，更應(yīng)本著實(shí)事求是的原則，需要“播”的還是要“播”，不應(yīng)該也沒必要去趕“說”的時髦，為“說”而說。若人為地將播新聞與說新聞簡單地割裂開來顯然是不正確的，所以，在新聞播報中唯有將“播”和“說”各自的優(yōu)勢發(fā)揮好，融合播音員和主持人的技能優(yōu)點(diǎn)，以科學(xué)理性的態(tài)度促進(jìn)二者的融合才是正確的選擇。

毋庸置疑，親切、隨和、生活化、口語化是主持人風(fēng)格的普遍追求，這樣也更容易拉近與觀眾的距離。但我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，親切、隨和、生活化、口語化都是建立在內(nèi)心世界的真情實(shí)感上，但也斷不能忽視語言的規(guī)范化。觀眾收看電視節(jié)目，既是為了娛樂，也是出于對電視媒體可信度與權(quán)威性的認(rèn)同。播報者對有聲語言的規(guī)范化運(yùn)用，其語言樣態(tài)，一定程度上是電視節(jié)目權(quán)威性、可信度的外在承載。

跳出技巧追求的誤區(qū)

第9篇：播音主持的藝術(shù)性范文

關(guān)鍵詞：表演基礎(chǔ)課；播音主持藝術(shù)專業(yè)；教學(xué)；作用

一、表演基礎(chǔ)課在播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中的地位

在播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中開設(shè)表演基礎(chǔ)課，不是為了在教學(xué)中培養(yǎng)演員，其實(shí)是為了讓我們的學(xué)生學(xué)會表演，善于與演員、導(dǎo)演合作，掌握這個這些是來揭示演出思想的技巧。對一個專業(yè)的教學(xué)特色的主要表現(xiàn)形式就是課程設(shè)置。而這個的設(shè)置不是根據(jù)當(dāng)前教師現(xiàn)有的知識水平，而是根據(jù)本專業(yè)未來的發(fā)展趨勢以及對該類人才的需求。而教師的水平和知識結(jié)構(gòu)，會在教學(xué)的實(shí)施過程中不斷的豐滿和完善。讓播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂表演不是想將他們唱歌練的有多好，是需要通過對聲樂呼吸方法和發(fā)聲原理的掌握來輔助他們的臺詞的表現(xiàn)。

二、表演基礎(chǔ)課與播音主持藝術(shù)專業(yè)在基礎(chǔ)知識上的相同性

在播音主持藝術(shù)專業(yè)中表演基礎(chǔ)課是非常重要的，其實(shí)就是說話的藝術(shù)性，首先是對聲音的訓(xùn)練和對普通話的學(xué)習(xí)，只有在播音時有了標(biāo)準(zhǔn)的語言和發(fā)音時的呼吸的準(zhǔn)確性，其次是語言的表達(dá)上一定要充滿了感情，才能真正的在播音主持時準(zhǔn)確的傳情達(dá)意。從上述兩個方面來看，表演基礎(chǔ)課與播音主持藝術(shù)專業(yè)在基礎(chǔ)知識上是一致的假如在表演基礎(chǔ)課的時候?qū)W生將聲音訓(xùn)練的較好，能夠自如的使用共鳴腔體，那么再將其運(yùn)用到播音主持中的話，勢必會更為精準(zhǔn)的使用自己的聲音了。在表演基礎(chǔ)課上對共鳴腔體的運(yùn)用的非常的多，所表達(dá)的語言較之平時生活的表達(dá)語言要夸張很多，但是將這種表達(dá)在播音主持藝術(shù)中的運(yùn)用中進(jìn)行一定的控制，聲音就不會使飄忽不定的，而是充滿了質(zhì)感，這就是其輔助的作用。學(xué)生們要在學(xué)習(xí)備稿的時候?qū)W會領(lǐng)會作者的思想，充分領(lǐng)會作者對文章的表達(dá)，在播音時賦予自身對文章的領(lǐng)悟再進(jìn)行創(chuàng)作，通過一定的想象、感受、理解，加上自己的感彩，把稿件內(nèi)容傳遞給受眾。這個過程、做法、結(jié)果完全等同于表演。

三、表演基礎(chǔ)課對播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的作用

表演基礎(chǔ)課的根本就是對天性的解放。就是要求教師在授課時將學(xué)生的性格還原到最初的原始狀態(tài)，極可能的接近圓滿。像小孩子一樣相信自己，相信自己所表演的所有角色，不管是動物還是植物，從自己的內(nèi)心來看都是無條件的信任，就是相信自己。對學(xué)生的表演課的解放天性最好的方法就是讓學(xué)生做動物或者植物或者沒有實(shí)物的練習(xí)。如果在做練習(xí)的過程中，不管是一只狗還是一只獅子你都能化身為其本身并且讓觀眾相信，或者是本來手中沒有東西也能夠相信這個虛幻的物體的存在，那么你的表演就成功了。通常在電視節(jié)目上看到主持人在生動的進(jìn)行節(jié)目的主持，其實(shí)這個就是一種在特定情境中的表演，僅僅是表現(xiàn)的手段和表演的形式是不同的。要想成為一名成功的主持人需要在表演基礎(chǔ)課中經(jīng)歷天性的解放，今后就不會緊張，最終能夠進(jìn)行有聲有色的講解。在表演基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中其實(shí)就是學(xué)好臺詞和聲音情感控制，這就是對語言學(xué)習(xí)的一種輔助，同樣的將這些方法應(yīng)用到播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，就會使得語言更為生活豐滿。從表演課中形體塑造訓(xùn)練方面來看，表面上與播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)似乎沒有什么關(guān)系，但是我們想象一下，如果我們的娛樂節(jié)目的主持人在進(jìn)行節(jié)目主持的時候始終一動不動那將是一件多么乏味的事情。但是我們的主持人也不是隨便動的，要把握好動的原因及其目的性，這就需要將要表達(dá)的內(nèi)容和語言進(jìn)行設(shè)計，并將語言運(yùn)用其中。此外，還要將表演基礎(chǔ)課中的表演元素合理運(yùn)用到主持的過程中，才能更加的形象化，不是一種無力的獨(dú)白。在表演基礎(chǔ)課中我們講究一個角色的轉(zhuǎn)換，這個也是可以運(yùn)用到播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中的。在表演中，演員只有充分掌握了演員和角色之間的辯證關(guān)系以及假定性和真實(shí)性，才能夠真正的進(jìn)行準(zhǔn)確的角色的創(chuàng)作。就是要在理解角色的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色的體現(xiàn)。而體現(xiàn)角色的前提條件就是理解角色，而理解角色的結(jié)果又是體現(xiàn)角色。只有通過深刻的領(lǐng)悟，才能進(jìn)行生動的表演。作為演員對角色理解的最直接的依據(jù)就是劇本，而演員在進(jìn)行深入的研究劇本的基礎(chǔ)上來揣摩角色的基調(diào)和性格，感受角色的變化，掌握其特定的情境與人物間的關(guān)系，進(jìn)而把握角色的內(nèi)心。那么角色的體現(xiàn)就要講究一個表演的內(nèi)、外部技術(shù)，做到體驗(yàn)和體現(xiàn)的統(tǒng)一。在真實(shí)的生活中人們的活動其實(shí)就是思想和行為、心理的統(tǒng)一，而表演就是對語言和動作進(jìn)行生動的藝術(shù)形象展示的過程。同樣的作為播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)根本的目的的就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的主持人。一名優(yōu)秀的主持人則需要內(nèi)外兼修。在主持中爆發(fā)出和角色一樣的真情實(shí)感和豐滿的內(nèi)心體驗(yàn)。而語言的復(fù)雜性是播音主持中的重大難點(diǎn)。不同類型的廣播電視節(jié)目以及文藝表演都對主持人有著不同的要求，需要不同的語言風(fēng)格，即使是同類型的節(jié)目也會因?yàn)橹鞒秩瞬煌伯a(chǎn)生不同的風(fēng)格。這些就需要以節(jié)目的需要以及主持人的特色進(jìn)行把握，到底是活潑熱情還是溫文爾雅等等。如果我們播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)好了表演基礎(chǔ)課的話，在面對這類需求的時候就表簡單了，因?yàn)椴还苁悄姆N風(fēng)格都將其設(shè)定為情境表演中的人物就可以了。我們的語音有四聲、調(diào)、韻，最終形成各種各樣的語言節(jié)奏。播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生的語言的表現(xiàn)力和形式上的美感。節(jié)奏韻律是必不可少的重要環(huán)節(jié)，同時還要要求其擁有充沛的精力和飽滿的情感。在動物世界中通過趙忠祥的解說結(jié)合畫面和音樂，給人們展示了一個意境深幽的情景，讓觀眾回味無窮。只有全身心的投入到情境中，角色中，才能把節(jié)目做好，猶如進(jìn)行了一次表演。在進(jìn)行節(jié)目主持時，主持人具有雙重身份，和表演是一樣舞臺上的角色與角色中的自我是相同的，只有通過富于情感的傳播才能更好的完成工作，只有用真誠才能縮短與受眾的距離。真正的播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)只有保持著真誠來面對每一位受眾，以情相交才能和廣大受眾進(jìn)行交流，才能被認(rèn)可。

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