以感恩為主題的作文精選(九篇)

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第1篇：以感恩為主題的作文范文

[關(guān)鍵詞]小學(xué)作文；思路拓展；策略

作文只有尊重學(xué)生個(gè)體差異、只有讓學(xué)生的獨(dú)特思維激情奔涌，作文教學(xué)才算是完成了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。那怎樣才能真正激發(fā)起學(xué)生的獨(dú)特思維呢？

一、拓寬思路，讓文章充滿別樣的韻味

常言道：“題如一半文”，“人靠衣裝”、“文靠題裝”。比如以“感恩”為主題擬定題目。有的孩子題目新穎便能奪人眼球，材料典型定能出“奇”制勝。同時(shí)，在選材方面，孩子們能拓寬思路，從“感恩”這個(gè)大主題中組織有關(guān)材料表達(dá)交流自己的情感。其中有感恩父母的，有感恩祖國(guó)的，有感恩老師、同學(xué)的，有感恩醫(yī)生的，有感恩為學(xué)校捐資建校好心人的，有感恩創(chuàng)造輝煌歷史勇敢的中國(guó)人民的……多角度選材，使習(xí)作內(nèi)容百花齊放，各顯特色。

二、書(shū)寫(xiě)真情，讓文章充滿動(dòng)人的魅力

新課標(biāo)規(guī)定作文教學(xué)應(yīng)完成的主要任務(wù)是：寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)。俗話說(shuō)：“言為心聲”、“文貴真情”。的確，真實(shí)是文章的生命，情感是文章的靈魂。只有書(shū)寫(xiě)真情，才能激人心動(dòng)、動(dòng)情感人。

生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。生活積累是寫(xiě)作泉源，生活充實(shí)才能抒發(fā)出真正深厚的情思來(lái)。所以，我們的作文課應(yīng)向生活打開(kāi)，讓美好生活本身去觸動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作靈感。孩子們，也應(yīng)該用一雙敏銳的眼睛走進(jìn)生活。春暖花開(kāi)，用那河畔的金柳、顫動(dòng)的銀鱗、輕柔的流水聲，來(lái)沖撞他們靈感的詩(shī)行。課間十分鐘的喧鬧，你追我趕的競(jìng)賽，天真幼稚的爭(zhēng)論，師生摯友的別離，學(xué)生都能打開(kāi)“思接千載，視通萬(wàn)里”的心理時(shí)空。這樣，他們?cè)谏钪胁蹲矫赖乃查g，寫(xiě)出的文章不是生病的，矯揉造作，而是處處洋溢著流光溢彩的思想浪花。

三、細(xì)致入微地刻畫(huà)細(xì)節(jié)、突出主題，動(dòng)情感人

細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作文中十分重要，如果說(shuō)細(xì)節(jié)是明艷的花朵，那整篇文章就是生機(jī)盎然的花園，如果說(shuō)細(xì)節(jié)是海的浪花，那整篇文章就是那蔚藍(lán)奔騰的大海。作為我們教師，一定要引領(lǐng)孩子用細(xì)節(jié)之花點(diǎn)綴文章之園，用細(xì)節(jié)之浪激蕩文章之海，讓孩子們筆下涌動(dòng)真情的習(xí)作充滿生命的魅力。比如作者以“感恩”為話題，讓學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

實(shí)事求是地講，以“感恩”為話題的作文，看起來(lái)容易，但真正動(dòng)起筆來(lái)卻有一定的難度，在翻閱孩子們的習(xí)作中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方，比如：

1、審題不清，擬定的題目與主題聯(lián)系不緊，如《文明禮節(jié)從小做起》、《讓座》、《家鄉(xiāng)的變化》、《做個(gè)文明禮貌的好孩子》等。針對(duì)“感恩”這個(gè)話題，擬題時(shí)必須明確什么是“感恩”，清楚“感恩”的原因，確定“感恩”對(duì)象，感恩什么，怎樣感恩，然后從小處著手，揭示“感恩”話題。可以根據(jù)感恩的對(duì)象擬題如《感恩××》，可以根據(jù)“感恩”這一中心詞補(bǔ)充擬題，還可以根據(jù)文章內(nèi)容的中心凝煉語(yǔ)言擬題。

2、“感恩”這一主題表現(xiàn)得不夠鮮明，比如《感恩母親》的文中，一位小作者用大量的筆墨渲染了“愛(ài)”這一主題，一句“感恩”的話語(yǔ)也未體現(xiàn)。還有一位同學(xué)在《家鄉(xiāng)的變化》一文中，采用了對(duì)比的手法描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的生活水平及居住條件等方面的變化，卻沒(méi)有從“感恩”這個(gè)角度去寫(xiě)，這就偏離了“感恩”這一主題。

一位三年級(jí)的學(xué)生在《感恩其實(shí)很簡(jiǎn)單》采用先揚(yáng)后抑的手法生動(dòng)地描寫(xiě)了那如冰山下的溫泉一樣的父愛(ài)。在體會(huì)了這種父愛(ài)之后，他懂得了知恩圖報(bào)，學(xué)會(huì)了感恩。文中有這樣一段描寫(xiě)：知恩圖報(bào)，學(xué)會(huì)感恩，冬天就不會(huì)再寒冷，黑夜就不會(huì)再漫長(zhǎng)；懂得了父愛(ài)的心便是一種感恩，讓自己過(guò)得好，讓父母過(guò)得好，便是一種報(bào)恩。我盡所能給父母留下最難忘的美好時(shí)光，讓他們開(kāi)心，讓他們驕傲，感恩其實(shí)很簡(jiǎn)單。為父母捶捶背、洗洗碗、給他們唱一首歌、一句話、一個(gè)心思、一個(gè)眼神、一個(gè)好習(xí)慣，對(duì)父母感恩吧！感恩其實(shí)很簡(jiǎn)單。因?yàn)橛小皭?ài)”才會(huì)感恩，“愛(ài)”與“感恩”融為一體，我們的感恩文章才會(huì)主題鮮明，扣人心弦。

3、選材構(gòu)思行文方面，有些孩子不能大膽突破常規(guī)思維，人云亦云。如《感恩老師》寫(xiě)老師帶病堅(jiān)持上課，批改作業(yè)到深夜；《感恩母親》寫(xiě)媽媽下雨天為我送傘、送我去醫(yī)院看病。這樣的素材大眾化，不能引人入勝，選材要真實(shí)、要新穎。比如：一位三年級(jí)小學(xué)生在《寫(xiě)給老師一封感恩的信》中，（描述了一年級(jí)一節(jié)語(yǔ)文課上老師讓他去講臺(tái)認(rèn)字，可是字寫(xiě)得高，他夠不著，這時(shí)老師就用那雙溫暖的雙手抱起他認(rèn)字的真實(shí)例子）其中有這樣的描寫(xiě)：一年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課上，您讓我們舉手的同學(xué)上講臺(tái)認(rèn)字，可是字寫(xiě)得高，我夠不著，這時(shí)，您就用那雙溫暖的雙手抱起我，老師，您知道嗎？當(dāng)時(shí)，我心里有多高興嗎？老師，您當(dāng)時(shí)真像我媽媽，謝謝您，老師！事例雖小，但卻真實(shí)感人。

第2篇：以感恩為主題的作文范文

一、營(yíng)造氛圍，讓感恩融入學(xué)生心中

每學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校要率先確立學(xué)期德育活動(dòng)重點(diǎn)，由相關(guān)部門擬定感恩教育方案，加大宣傳，營(yíng)造感恩教育氛圍，利用國(guó)旗下講話，紅領(lǐng)巾廣播站，宣傳什么是感恩，為什么要感恩。利用星期一升國(guó)旗儀式，可以由少先隊(duì)總隊(duì)發(fā)起《感恩教育》的倡議，倡議每位同學(xué)與感恩同行。校園里，以“感恩”為主題布置宣傳欄，懸掛感恩主題條幅，各班布置與感恩教育相關(guān)的環(huán)境，如張貼感恩教育倡議書(shū)、感恩教育宣傳畫(huà)，布置感恩教育板報(bào)，創(chuàng)設(shè)校園感恩氛圍。在課間播放感恩的歌曲，規(guī)劃紅領(lǐng)巾廣播站專題播音，播放感恩故事。策劃豐富多彩的寓教于樂(lè)的感恩活動(dòng)：寫(xiě)感恩書(shū)信、唱感恩歌曲，舉行感恩祖國(guó)，爭(zhēng)做美德少年講故事比賽，開(kāi)展感恩父母，感恩老師的演講活動(dòng)，召開(kāi)“感謝有您”的主題班會(huì)，舉行感恩手抄報(bào)比賽等。通過(guò)氛圍的營(yíng)造、活動(dòng)的策劃，學(xué)生從無(wú)感恩的意識(shí)到心靈的洗禮，再到實(shí)踐的體驗(yàn)過(guò)程，讓感恩融入學(xué)生心中，讓學(xué)生心中的感恩之情油然而生。

二、體驗(yàn)生活，讓學(xué)生與感恩同在

1.感恩父母

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的父母感恩。因?yàn)樗麄儾粌H賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個(gè)人連自己的父母都不愛(ài)，又怎么可能愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)？開(kāi)展親情征文活動(dòng)，如《我的父親母親》《寫(xiě)給父母的話》《父母的手》《我和父母在一起》等。布置愛(ài)心家庭作業(yè)。送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事；每逢周末，深化感恩行動(dòng)，我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。在父母生日那天為父母送上一個(gè)溫馨的祝福，贈(zèng)送親手制作的禮物，親自給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳，讓父母享受感動(dòng)；適逢母親節(jié)、父親節(jié)，向父母說(shuō)一聲謝謝，道一聲辛苦了。開(kāi)展“爸爸、媽媽，你們辛苦了”主題一封家書(shū)活動(dòng)。

2.感恩老師

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師感恩。因?yàn)槔蠋煵粌H賜予了知識(shí)，更是教會(huì)了學(xué)生如何做人。正是老師們?cè)诔砷L(zhǎng)路上諄諄的教誨、無(wú)私的奉獻(xiàn)才使得學(xué)生健康地成長(zhǎng)。感恩教師也是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)校可以舉行演講比賽，如《感謝您，老師》《我愛(ài)您，老師》。舉行作文比賽，參考題目：《師恩難忘，師情永存》《給老師的一封信》《母校――我成長(zhǎng)的搖籃》。開(kāi)展以“六個(gè)一”（寫(xiě)一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，提一個(gè)建議，表一個(gè)決心）為主題的學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)。教師節(jié)，幫老師做一件有意義的事，道一聲“老師辛苦了”。組織“感謝師恩”感恩賀卡制作大賽，通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，將感恩教育進(jìn)一步強(qiáng)化。

三、樹(shù)立榜樣，讓感動(dòng)與學(xué)生同行

樹(shù)立榜樣，讓感恩行動(dòng)，成為校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線，成為校內(nèi)最和諧的生活篇章。感恩教育開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)出大批榜樣，有關(guān)愛(ài)學(xué)生，常年如一日為學(xué)生思想道德建設(shè)工作在崗位上的張代華校長(zhǎng)；有傾情培育，愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的陳思濱老師；有以生為先，愛(ài)生如子的張占秀老師；有精心呵護(hù)留守兒童的陳幫連老師；他們的感人事跡化作春風(fēng)細(xì)雨融化在學(xué)生的心中，在榜樣的引領(lǐng)下，一批批有感恩心、有道德的少年茁壯成長(zhǎng)起來(lái)了。校園里，樂(lè)于助人的同學(xué)多了，拾金不昧的同學(xué)多了，關(guān)心集體，關(guān)心他人的同學(xué)多了，老師的講桌上，同學(xué)們收拾得整整齊齊，干干凈凈，辦公桌上經(jīng)常留有孩子們自制的小禮物和寫(xiě)有祝福等內(nèi)容的小卡片。每年的教師節(jié)，老師們都會(huì)收到學(xué)生送的一束束鮮花、一條條短信……校園里，同學(xué)們互相謙讓著，“謝謝”“不用謝”“沒(méi)關(guān)系”“對(duì)不起”“再見(jiàn)”的話語(yǔ)回蕩在校園上空，文明禮貌、感恩逐漸成為一種常態(tài)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)共同營(yíng)造的充滿愛(ài)心的大環(huán)境中，從接受到奉獻(xiàn)，從知恩到感恩，從感恩到報(bào)恩，逐漸形成了良好的道德品質(zhì)，成為知恩圖報(bào)、心存博愛(ài)的人，整個(gè)校園呈現(xiàn)一片溫馨、和諧、積極向上的氣氛。

總之，感恩是一個(gè)永遠(yuǎn)的話題，是一種美好的情感，是一種崇高的境界，更是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為肩負(fù)培育祖國(guó)下一代的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重任，教育學(xué)生要懷有一顆感恩的心，積極健康地去對(duì)待生活，讓真情充溢在師生之間、生生之間、長(zhǎng)幼之間，讓感恩、感動(dòng)與我們同行。

第3篇：以感恩為主題的作文范文

和120位受表彰的團(tuán)員表示最誠(chéng)摯的祝賀！

（一）團(tuán)隊(duì)工作回顧

自實(shí)驗(yàn)學(xué)校團(tuán)委成立以來(lái)，認(rèn)真貫徹“學(xué)生為本、求真務(wù)實(shí)”的理念，以加強(qiáng)未成人思想道德建設(shè)為著力點(diǎn)，團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)全校團(tuán)員青年，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作積極開(kāi)展多項(xiàng)工作，成績(jī)突出、效果顯著。

一、積極配合學(xué)校德育處，扎實(shí)開(kāi)展“感恩教育”系列活動(dòng)。

1、精心組織舉行“讓我們都有一顆感恩的心”為題的主題班會(huì)，僅一個(gè)月的時(shí)間全校共舉行84場(chǎng)“感恩教育”主題[此文章由21秘書(shū)寫(xiě)作網(wǎng)/獨(dú)家原創(chuàng)]班會(huì)。主題班會(huì)采取比賽形式，分二期進(jìn)行，第一期以年級(jí)為單位進(jìn)行初賽，初中組評(píng)出6個(gè)班，小學(xué)組評(píng)出9個(gè)班，共評(píng)出14個(gè)班參加學(xué)校復(fù)賽，第二期以學(xué)校為單位進(jìn)行復(fù)賽，并邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加。評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)8名。通過(guò)開(kāi)展“感恩教育”活動(dòng)，全體師生都受到了深刻的教育，營(yíng)造了感恩良好氛圍，弘揚(yáng)了感恩傳統(tǒng)文化，使感恩教育活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。

2、以不同形式感謝父母、老師、學(xué)校的培育之恩。要求全體學(xué)生為學(xué)校、班級(jí)、老師做一件好事、實(shí)事；各年級(jí)、各班都以感恩父母或感恩老師為主題出版了專欄、黑板報(bào)；“共青團(tuán)”廣播站每天圍繞“做一位感恩的人”為主題，通過(guò)不同形式、不同體裁、不同風(fēng)格的文章和節(jié)目向師生報(bào)導(dǎo)；同時(shí)科任老師布置感恩教育家庭作業(yè)：給父母過(guò)生日、幫父母干家務(wù)活，送父母一句親切的問(wèn)候，告訴父母自己進(jìn)步的好消息，跟父母說(shuō)說(shuō)自己的心里話等。感謝學(xué)校培養(yǎng)之恩，進(jìn)一步濃厚了校園感恩教育氛圍，推動(dòng)了感恩教育的深入開(kāi)展，得到了全體師生、學(xué)生家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)、大力支持。

二、以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)了團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

近一年來(lái)，學(xué)校團(tuán)委在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體團(tuán)員學(xué)生的大力支持下，緊緊圍繞學(xué)校的重心工作扎實(shí)有效地開(kāi)展了系列活動(dòng)，有力地推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

1、積極開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒精神，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”系列活動(dòng)。3月5日，是等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的紀(jì)念日。根據(jù)共青團(tuán)**市委、**市教育局關(guān)于“學(xué)習(xí)雷鋒精神，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒”系列活動(dòng)的通知精神和要求，結(jié)合我校的實(shí)際，學(xué)校團(tuán)委在七、八年級(jí)以“學(xué)習(xí)雷鋒精神，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生，構(gòu)建和諧校園”為活動(dòng)主題，大力開(kāi)展了學(xué)雷鋒系列活動(dòng)，號(hào)召全校廣大團(tuán)員學(xué)生迅速行動(dòng)起來(lái)，讓雷鋒精神在校園內(nèi)閃光?；顒?dòng)內(nèi)容有：召開(kāi)各班團(tuán)干部會(huì)議，部署學(xué)雷鋒活動(dòng)計(jì)劃；共青團(tuán)廣播站開(kāi)辟“雷鋒——就在你我身邊”專欄；各班都出好了一期以“學(xué)習(xí)雷鋒從我身邊點(diǎn)滴做起”為主題的宣傳板報(bào)；要求每位同學(xué)至少為社會(huì)為學(xué)校做一件好事，遇見(jiàn)老師問(wèn)一聲好，說(shuō)一句文明禮貌用語(yǔ)，幫助一位困難同學(xué)，在家為父母做一件家務(wù)。成立“共青團(tuán)校園衛(wèi)生清潔隊(duì)”，全面清除校園內(nèi)衛(wèi)生死角等等。通過(guò)這些活動(dòng)的認(rèn)真開(kāi)展，進(jìn)一步深化了學(xué)校管理，加強(qiáng)了學(xué)生養(yǎng)成教育、感恩教育，促進(jìn)了文明和諧的校園文化。

2、按照上級(jí)有關(guān)“深入開(kāi)展向**同學(xué)學(xué)習(xí)”的文件精神，密切配合學(xué)校，與德育處通力協(xié)作，積極開(kāi)展“學(xué)習(xí)**、爭(zhēng)做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生”系列活動(dòng)：一是舉行全校主題班會(huì)大賽，以年級(jí)為單位舉行初賽，推出兩名優(yōu)勝班參加學(xué)校復(fù)賽，學(xué)校復(fù)賽評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)進(jìn)行表彰；二是開(kāi)展感恩老師你我行活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生向老師說(shuō)一句話，做一件事；三是邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，邀請(qǐng)教育股干部觀摩主題班會(huì)大賽。在“深入開(kāi)展學(xué)習(xí)**同學(xué)”活動(dòng)中，重點(diǎn)組織了如下活動(dòng)：一是下發(fā)“**先進(jìn)事跡介紹”一文，每個(gè)學(xué)生人手一份，了解**其人其事；二是開(kāi)展以“向**同學(xué)學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)，利用小品、短劇、三句板、戲曲等形式，再現(xiàn)**事跡，邀請(qǐng)教育股干部和兄弟學(xué)校老師觀摩主題班會(huì)；三是舉[此文章由21秘書(shū)寫(xiě)作網(wǎng)/獨(dú)家原創(chuàng)]行“學(xué)先進(jìn)樹(shù)榜樣，爭(zhēng)做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生”的大型宣誓簽名儀式；四是營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)教育氛圍，發(fā)揮廣播和校園網(wǎng)的作用，進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳教育活動(dòng)。這一系列教育活動(dòng)我校共召開(kāi)了主題班會(huì)157場(chǎng)，收到演講稿、廣播稿、征文、書(shū)信9000多份，組織實(shí)踐活動(dòng)5場(chǎng)，出黑板報(bào)、專欄230個(gè)，宣傳標(biāo)語(yǔ)6條，做好事15件。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)這一系列活動(dòng)給予高度的贊賞，并認(rèn)為這一活動(dòng)非常必要。孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、文明守紀(jì)、奮發(fā)向上，已成為我校學(xué)生品行的追求，校風(fēng)學(xué)風(fēng)更加良好。這一系列活動(dòng)既教育了學(xué)生，又鍛煉了學(xué)生的能力，并轉(zhuǎn)化了一批后進(jìn)生。

3、認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》精神和教育部、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)等十二部委舉辦的“中國(guó)校園健康行動(dòng)”中關(guān)于校園公共安全教育的工作內(nèi)容，在四至八級(jí)學(xué)生中積極開(kāi)展了“校園健康行動(dòng)《生命在你手中—中小學(xué)應(yīng)急避險(xiǎn)安全知識(shí)普及活動(dòng)》”。這次活動(dòng)得到學(xué)校黨支部、德育處、年級(jí)組、班主任的大力支持?；顒?dòng)以“生命在你手中，珍惜生命，把握生命”為主題，重點(diǎn)開(kāi)展了如下活動(dòng)：一是以班為單位組織學(xué)生閱讀《中小學(xué)生應(yīng)急避險(xiǎn)安全指導(dǎo)手冊(cè)》輔導(dǎo)教材，向?qū)W生普及應(yīng)急避險(xiǎn)、公共安全知識(shí)；二是以“生命在你手中，珍惜生命，把握生命”為主題召開(kāi)主題班會(huì)；三是舉行“中小學(xué)生公共安全應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)大賽”，通過(guò)比賽使學(xué)生和老師產(chǎn)生互動(dòng)，從而檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)普及的效果。向“全國(guó)校園法制安全普及專項(xiàng)活動(dòng)辦公室”共寄出答題卡255份，作文54篇，書(shū)畫(huà)181幅，動(dòng)漫制作10項(xiàng)，攝影8篇，dv制作2片。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽和學(xué)生親身參與，加強(qiáng)了師生安全教育力度，使學(xué)生牢固樹(shù)立“安全第一，生命第一”的自我保護(hù)意識(shí)。

4、密切配合少先隊(duì)、年級(jí)組，認(rèn)真開(kāi)展第六屆藝術(shù)節(jié)暨“和諧校園、歡樂(lè)你我”合唱比賽。從比賽準(zhǔn)備、方案制訂、節(jié)目編排、組織落實(shí)到年級(jí)決賽，團(tuán)委和少先隊(duì)都充當(dāng)重要角色和指導(dǎo)作用。多姿多彩的活動(dòng)既豐富了同學(xué)們的課余生活，又增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，充分展示我校學(xué)生朝氣蓬勃、健康向上的精神風(fēng)貌。

近一年來(lái)，學(xué)校團(tuán)委圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，能務(wù)實(shí)創(chuàng)新、扎實(shí)工作，全體團(tuán)員能夠遵守紀(jì)律，刻苦讀書(shū)，積極進(jìn)取，踴現(xiàn)出一批先進(jìn)集體和優(yōu)秀個(gè)人：其中有10個(gè)班在這次合唱比賽中獲得等次，5**市榮譽(yù)稱號(hào)，12位團(tuán)員獲得**市榮譽(yù)稱號(hào)，評(píng)出24位學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)干部，84位學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)員，4位優(yōu)秀廣播員，15位投稿積極分子。

三、切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)員的榜樣性和示范性作用，嚴(yán)把入團(tuán)關(guān)。

1、充分發(fā)揮團(tuán)員的榜樣性和先進(jìn)性作用?！安∧o(wú)情人有情，實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體團(tuán)員學(xué)生愛(ài)心大行動(dòng)”：20**年剛開(kāi)學(xué)不久，我校八（1）班學(xué)生**，由腹瀉引起休克到醫(yī)院搶救，最后檢查結(jié)果是惡性腦瘤。僅幾周時(shí)間，就花去了他家所有的積蓄和向親戚朋友借來(lái)的二十多萬(wàn)元，巨額的醫(yī)藥費(fèi)用對(duì)于普通家庭來(lái)說(shuō)是沉重的負(fù)擔(dān)。

2、注重團(tuán)干部、團(tuán)員的思想道德教育和培養(yǎng)工作，努力提高團(tuán)員的綜合素質(zhì)。經(jīng)常召開(kāi)團(tuán)支書(shū)記會(huì)議，聽(tīng)取他們的匯報(bào)和意見(jiàn)，了解團(tuán)員情況。通過(guò)各種媒體（如專欄、黑板報(bào)、廣播、學(xué)校網(wǎng)站）大力宣傳團(tuán)隊(duì)知識(shí)，深入學(xué)習(xí)《團(tuán)章》等團(tuán)隊(duì)理論，使全體團(tuán)員了解中國(guó)共青團(tuán)光輝歷程，了解入團(tuán)需具備的條件、需履行的手續(xù)等等。通過(guò)對(duì)團(tuán)員的教育培養(yǎng)，有效地促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

3、規(guī)范入團(tuán)程序，嚴(yán)把入團(tuán)關(guān)。在團(tuán)員發(fā)展上，始終堅(jiān)持學(xué)生自愿申請(qǐng)、民主推薦、班主任把關(guān)、團(tuán)內(nèi)外學(xué)生評(píng)議監(jiān)督、學(xué)校團(tuán)委最后審核的原則，在考察期間不合格者一律不得入團(tuán)。20**年9月發(fā)展新團(tuán)員192名，20**年4月發(fā)展新團(tuán)員321名，目前為止我們學(xué)校中學(xué)部共發(fā)展團(tuán)員513名。

（二）今后工作

第4篇：以感恩為主題的作文范文

關(guān)鍵詞：感恩教育 分層施教 教育空間

一、感恩教育的意義

有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)會(huì)變得更加和諧。我們自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來(lái)，生命將得到滋潤(rùn)。對(duì)于今天的廣大青少年來(lái)說(shuō)，感恩意識(shí)已不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)，表現(xiàn)了一種人生的境界。一個(gè)不懂感恩的人，要想成為一個(gè)有高尚道德品質(zhì)的人，要對(duì)社會(huì)和人民有責(zé)任感，幾乎是不可能的。所以感恩教育與許多教育內(nèi)容緊密相關(guān)，完全能夠牽一發(fā)而動(dòng)全局。

現(xiàn)實(shí)中許多青少年對(duì)父母的養(yǎng)育、師長(zhǎng)的教誨、同學(xué)的友情、社會(huì)的救助等麻木不仁，熟視無(wú)睹，反映出普遍缺乏感恩意識(shí)。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，重視青少年感恩教育意義尤為重大。同時(shí)感恩心理的缺乏，直接影響到學(xué)生積極情感的形成。所以對(duì)學(xué)生感恩心理的培養(yǎng)，更是培育學(xué)生積極情感的重要內(nèi)容。

二、實(shí)施感恩教育的思考

第一，學(xué)校要把感恩教育作為完成德育目標(biāo)的重要著力點(diǎn)。

學(xué)校要構(gòu)建起以感恩為中心的校本德育框架，將愛(ài)國(guó)主義、公民道德、民族精神、心理、法制等教育內(nèi)容與之有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多方面感恩教育內(nèi)容的突破。還要重視感恩教育活動(dòng)中的體驗(yàn)式內(nèi)容，把如何讓學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩、施恩作為重要內(nèi)容來(lái)抓，從不同層面、不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。要運(yùn)用家長(zhǎng)學(xué)校的平臺(tái)整合學(xué)校和家庭教育力量，實(shí)現(xiàn)家校的合力，力求改變學(xué)生自我中心傾向。

第二，用好活動(dòng)載體，開(kāi)展好分層施教。

感恩父母，是感恩教育的第一切入點(diǎn)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)媽媽，才能愛(ài)祖國(guó)。”圍繞感恩父母可以與愛(ài)國(guó)主義等多項(xiàng)德育主題活動(dòng)結(jié)合開(kāi)展，形式多樣?？梢栽趯W(xué)生中開(kāi)展“算一筆感恩帳”活動(dòng)。學(xué)生將自己一年的生活費(fèi)、零花錢等各項(xiàng)花費(fèi)算個(gè)總帳，再把父母一年的總收入算個(gè)總帳，算出家長(zhǎng)為自己的成長(zhǎng)投資，設(shè)想自己畢業(yè)后的收入，計(jì)算自己大致需要多少年才能回報(bào)父母。通過(guò)數(shù)字的比較，讓學(xué)生深刻體會(huì)父母為自己付出的心血與汗水，理解父母對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)和殷切的希望。結(jié)合母親節(jié)開(kāi)展“給父母的一封信”活動(dòng)，感激父母的養(yǎng)育之恩；教師節(jié)開(kāi)展“謝恩師――師生情文藝演出”，感謝教師的栽培之恩，通過(guò)多種途徑的教育方式，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝生命，感謝大地、感謝陽(yáng)光、感謝關(guān)懷。

僅僅使學(xué)生明白“知恩”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“報(bào)恩”實(shí)踐，獲得真實(shí)的道德體驗(yàn)?？梢猿浞掷谩叭藡D女節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”等富含親情教育因素的節(jié)慶日，開(kāi)展一系列“知恩善報(bào)”活動(dòng)。如：送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事；給父母過(guò)生日，贈(zèng)送親手制作的禮物；給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳；為家里做四件家務(wù)活：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。以此來(lái)樹(shù)立學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母，孝敬父母，進(jìn)而生發(fā)出以學(xué)習(xí)上的優(yōu)異成績(jī)、以自身的成長(zhǎng)報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的情感。

感恩老師，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要內(nèi)容。學(xué)校通過(guò)多種手段引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，例如定期的情感交流和對(duì)話活動(dòng)。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生感恩教師，彼此間的溝通會(huì)更加融洽，彼此間會(huì)充滿理解與包容，這不但成為建設(shè)和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也必將成為師生共同發(fā)展的動(dòng)力。

圍繞感恩教師和建立和諧師生關(guān)系，可以分年級(jí)分階段實(shí)施系列活動(dòng)。例如在低年級(jí)開(kāi)展“當(dāng)一天值日班干部”活動(dòng)，開(kāi)展“假如我是班主任”、“假如我是老師”為主題的班會(huì)和演講活動(dòng)。在高年級(jí)開(kāi)展“我當(dāng)一節(jié)課老師”、“我當(dāng)一天班主任”的主題實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展“給老師一封信活動(dòng)”。使學(xué)生在活動(dòng)中理解教師的勞動(dòng)和辛苦，懂得尊重、感謝老師并不需要什么禮物，只要能勤奮守紀(jì)、主動(dòng)發(fā)展，就是對(duì)老師最好的回報(bào)。

感恩學(xué)友，是培養(yǎng)學(xué)生集體情懷、解決學(xué)生沖突的重要途徑。為了構(gòu)建和諧的學(xué)校文化，進(jìn)一步提高學(xué)生的道德素質(zhì)，在感恩中成長(zhǎng)，可以在學(xué)生中開(kāi)展以“同學(xué)如手足”、“牽手同學(xué)、共同進(jìn)步”為主題的作文比賽和演講比賽；開(kāi)展“我為同學(xué)做一件好事”活動(dòng)；開(kāi)展“一封信活動(dòng)”――回憶對(duì)自己幫助較大的1～3個(gè)同學(xué)，然后通過(guò)一封信表達(dá)自己的感恩心情。

感恩社會(huì)，是感恩教育的高級(jí)目標(biāo)。個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，教育學(xué)生感恩社會(huì)、回報(bào)社會(huì)是學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)。在這方面可以通過(guò)安排調(diào)查任務(wù)的形式完成，例如調(diào)查政府每年給予低保戶的補(bǔ)助有多少、調(diào)查了解政府與社會(huì)給予玉樹(shù)災(zāi)區(qū)的投入和捐助情況、調(diào)查統(tǒng)計(jì)國(guó)家減免學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)總額是多少、調(diào)查分析每年新出臺(tái)的惠民政策有哪些等。通過(guò)這些調(diào)查讓學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義感情，產(chǎn)生為中華之崛起而讀書(shū)的強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)。

第三，資源整合，延伸教育空間。

科任教師應(yīng)該在教學(xué)中努力挖掘教材，找到切入點(diǎn)，在教學(xué)中不斷滲透感恩教育。特別是語(yǔ)文等文科類教師，應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校的感恩教育序列有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩熏陶，激發(fā)他們的人生感悟。

采用多種媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。例如看《永遠(yuǎn)的豐碑》、《一個(gè)也不能少》等感恩影片，聽(tīng)唱《感恩的心》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《燭光里的媽媽》、《為了誰(shuí)》等感恩歌曲，誦背《感恩父母》、《獻(xiàn)給老師的詩(shī)》等感恩詩(shī)歌。

第5篇：以感恩為主題的作文范文

驚詫之余，自然要問(wèn)個(gè)究竟。其實(shí)答案并不復(fù)雜――“家人管教約束過(guò)多，不夠自由”“家人對(duì)我的學(xué)習(xí)生活關(guān)心不夠”“家人與我們溝通太少”……

學(xué)生的健康成長(zhǎng)一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的親情教育，讓學(xué)生有一顆感恩的心，不但是家庭的責(zé)任，也是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如何在日常的教學(xué)過(guò)程滲透感恩教育，讓課堂成為親情教育的陣地，成為廣大教師日常教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要課題。

“學(xué)官”明斷家務(wù)事

有時(shí)老師的一味空洞說(shuō)教，未必能取得好的效果。教學(xué)過(guò)程中，要充分利用好教材，并以此為切入點(diǎn)，“曉之以理”。莫懷戚的散文《散步》為我們?cè)谡n堂上進(jìn)行親情教育，提供了一個(gè)很好的素材。我在上這篇課文時(shí)，在課堂上設(shè)置模擬法庭，讓學(xué)生當(dāng)一回法官，評(píng)判家庭是非。

有人說(shuō)：“養(yǎng)十個(gè)兒子容易，十個(gè)兒子養(yǎng)一個(gè)難。”前些時(shí)候，中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》欄目曾播放過(guò)這樣一則消息：北方某農(nóng)村有一位老漢，靠幫人拉車，含辛茹苦地把三個(gè)兒子拉大，并且?guī)退麄兂杉伊I(yè)。老大是一個(gè)包工頭，自己蓋了一幢三層樓房；老二長(zhǎng)年在外面跑貨運(yùn)；老三下崗在家待業(yè)。三個(gè)兒子，以種種借口，把年老體弱的父母趕回到年久失修的老屋居住，贍養(yǎng)費(fèi)一分錢都不給。迫于生計(jì)，老漢只得重操舊業(yè)，幫人拉車。后來(lái)，兩位老人一氣之下，一紙?jiān)V狀，把三個(gè)兒子告上了法庭。

同學(xué)們聽(tīng)后，個(gè)個(gè)義憤填膺，紛紛指責(zé)兒子、兒媳，說(shuō)他們泯滅良心，禽獸不如，天理難容！我適時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：“常言說(shuō)‘清官難斷家務(wù)事’，假如你是一名法官，這官司該如何判決呢？”

同學(xué)們結(jié)合自己所學(xué)的法律知識(shí)，踴躍發(fā)言。學(xué)生的分析入情入理，與法院的實(shí)際判決相差無(wú)幾！

言傳身教動(dòng)人心

主題班會(huì)、口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)等是學(xué)生感恩教育的重要形式。

現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是珠江三角洲地區(qū)的學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，從小受到親人的嬌慣，往往以自我為中心，認(rèn)為別人對(duì)他好是理所當(dāng)然的，很少考慮別人的感受，缺乏感恩之心。為此，我在課堂上向?qū)W生講訴我的的切身經(jīng)歷：

“我覺(jué)得我這輩子最放心不下的就是遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的老母親，她是我心頭永遠(yuǎn)的痛！多年來(lái)，我和母親有一個(gè)默契，每個(gè)星期六的中午我都要準(zhǔn)時(shí)與母親通話，有時(shí)出門在外，難免忘懷，媽媽總是主動(dòng)把電話打到我的手機(jī)，很少間斷。

盡管每次通話的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，很單調(diào)――媽媽總是反復(fù)嘮叨，要我吃好點(diǎn)，多多保重身體；而我也總是叮囑媽媽，有病要及時(shí)醫(yī)治，不要太節(jié)儉，少做點(diǎn)事，好好保重身體。但每次聽(tīng)到媽媽的話語(yǔ)，總是倍感親切，心頭油然涌起陣陣感動(dòng)。

從初中開(kāi)始，我就一直在外就讀，父母一直含辛茹苦地供養(yǎng)我，直到大學(xué)畢業(yè)。參加工作又遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，一年后，父親因病離開(kāi)人世。盡管家里兄弟姐妹很多，但媽媽為了不給他們?cè)鎏砺闊恢眴为?dú)過(guò)。

我成家后，原打算把媽媽留在身邊，可媽媽總以種種借口，不肯留下，也許是怕拖累我們，給我添麻煩。但她總是掛念著我，念叨著我的老婆和孩子。

來(lái)到廣東工作后，回家的機(jī)會(huì)更少了，每年只能在暑假回家匆匆小住一兩天。為了這兩天，媽媽總是要忙乎半個(gè)月。

在家住的這兩天，媽媽總是以分鐘為單位，為我精心安排著。每次看到媽媽蒼白憔悴的面龐和忙碌的背影，總是心如刀割，我真是愧對(duì)母親！媽媽，請(qǐng)您多保重……”

同學(xué)們聽(tīng)后深受感動(dòng)，也紛紛敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)父母對(duì)自己無(wú)微不至關(guān)心的事例，同時(shí)也表達(dá)了要回報(bào)父母的美好愿望。

小小賀卡寄深情

一年一度的母親節(jié)、父親節(jié)，為學(xué)生們感念親恩提供了一個(gè)良好的契機(jī)。因?yàn)閮蓚€(gè)節(jié)日都是在星期天，所以必須在周五或周六利用課堂營(yíng)造節(jié)日氛圍，“動(dòng)之以情”，讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)父母親的真誠(chéng)謝意。

為了順應(yīng)節(jié)日的需要，同時(shí)結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求，課前布置學(xué)生做好相關(guān)準(zhǔn)備工作：

第一，要求學(xué)生以小組為單位，搜集以歌頌親情為主題的古今詩(shī)詞、文章、歌曲等。

第二，要求每一位學(xué)生親手制作一份精美的賀卡，并寫(xiě)上自己真誠(chéng)的感謝與祝福語(yǔ)。

這堂課結(jié)合語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求，以“感念親恩”為主題，通過(guò)活動(dòng)課的形式，讓學(xué)生真切感受自己對(duì)親恩的赤誠(chéng)之心。

首先，播放學(xué)生提供的歌頌親情的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)氛圍中感受親情的溫馨。

其次，展示學(xué)生制作的賀卡，并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)比。一張張精美的賀卡不但反映出學(xué)生的心靈手巧，更讓人感受到學(xué)生們顆顆滾燙赤誠(chéng)的心。

然后，讓學(xué)生誦讀自己搜集的詩(shī)文，聲情并茂的朗誦深深感染著每一個(gè)學(xué)生，有的同學(xué)不禁潸然淚下，整節(jié)課都洋溢著濃濃的親情。

最后，要求每個(gè)學(xué)生回家后做兩件事：一是獻(xiàn)上自己親手制作的賀卡；二是為父母或家里做一件力所能及的事。

周一上課時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)臉上都洋溢著濃濃的親情！之后，不斷收到學(xué)生家長(zhǎng)的感謝電話。

我以我筆頌真情

為了教育教學(xué)的需要，我們把課堂教育陣地進(jìn)一步拓寬，不失時(shí)機(jī)地利用第二課堂，舉行以“感念親恩”為主題的征文比賽，讓學(xué)生盡情抒寫(xiě)親情。

下面摘錄幾篇學(xué)生作文的片斷，讓我們一同感念親恩。

―― “窗前的花開(kāi)了又落，落了又開(kāi)，正如母親對(duì)我的愛(ài)一次又一次，永不間斷。母親的愛(ài)正發(fā)出萬(wàn)丈光芒，呼喚我努力學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)……”（ 馮綺珊同學(xué)的《偉大的母愛(ài)》）

――“是啊，他的確是一個(gè)好爸爸，可我為什么就沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？我為什么從不站在他的角度去思考一下他的處境呢？為什么就不能了解他，體諒他呢？為什么要弄得他那么傷心吶？因?yàn)槲也皇且粋€(gè)好女兒，不是一個(gè)孝順的女兒。爸爸你哭了，遇到再大的困難都不見(jiàn)你哭過(guò)，可為了你這個(gè)不乖的女兒你卻流下了淚水。

“自那次以后，我不再和爸爸吵架，我也開(kāi)始關(guān)心我的爸爸，漸漸的我發(fā)現(xiàn)爸爸真的是很愛(ài)我的，只是我以前沒(méi)有用心去感受。其實(shí)我很想對(duì)爸爸說(shuō)一句“爸爸我愛(ài)你”，雖然只有簡(jiǎn)短的5個(gè)字，可我卻說(shuō)不出口，也許是礙于面子的問(wèn)題吧。

“爸，我真的很謝謝你，女兒不會(huì)讓你再傷心啦，我已經(jīng)長(zhǎng)大了,可以幫你一起分擔(dān)的，你是世界上最好的爸爸。爸爸，我愛(ài)你!”（ 董歡同學(xué)的《爸爸，我愛(ài)你》）

――“夜空中那雙幽怨的眼睛還在默默地望著我，這時(shí)，眼淚像決了堤的洪水，噴涌而出。一句辛酸的話語(yǔ)在心頭涌動(dòng)：對(duì)不起，奶奶，我竟然忘了您的愛(ài)！” （ 許健華同學(xué)的《對(duì)不起，我竟忘了您的愛(ài)》）

第6篇：以感恩為主題的作文范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)美德；培養(yǎng)；現(xiàn)代公民意識(shí)

中圖分類號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0033-01

在新時(shí)代德育教育過(guò)程中，傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵應(yīng)該有什么發(fā)展變化，與現(xiàn)代公民素質(zhì)教育有什么密切聯(lián)系，如何在學(xué)生中加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育，讓學(xué)生去繼承，去發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德。才符合實(shí)際，才能收到實(shí)效，這是我們教育工作者必須思考和解決的問(wèn)題?；谝陨系乃伎迹Y(jié)合我校的實(shí)際，我們把"傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代公民素質(zhì)教育研究"作為我校的德育研究課題。小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，是我們開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代公民素質(zhì)整合教育的基礎(chǔ)和切入點(diǎn)。進(jìn)過(guò)兩年多來(lái)研究和探索，在培養(yǎng)具有現(xiàn)代公民意識(shí)的小學(xué)生方面取得了喜人的效果。下面介紹我們的一些做法：

1.從時(shí)代進(jìn)步的角度，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德再認(rèn)識(shí)

道德是一定時(shí)代的產(chǎn)物，即是帶有人類道德共性的傳統(tǒng)美德，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)也因時(shí)代的不同而存在差異。例如，熱愛(ài)祖國(guó)是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而，在自然經(jīng)濟(jì)狀態(tài)下和長(zhǎng)期封閉的社會(huì)環(huán)境中形成的愛(ài)國(guó)情感又具有狹隘性和封閉性，這在一定程度上也影響到我們的愛(ài)國(guó)主義教育。今天，我們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育要在世界大背景下，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)，既要看到祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)，又要看到與先進(jìn)國(guó)家的差距，著眼于提高學(xué)生的民族自尊心、自豪感和為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的責(zé)任感。所以，在談到繼承傳統(tǒng)美德時(shí)，應(yīng)從時(shí)代進(jìn)步的角度，對(duì)傳統(tǒng)美德進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。

2.貫徹落實(shí)各項(xiàng)《常規(guī)》教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

我國(guó)近代著名教育家葉圣陶先生十分注重習(xí)慣的培養(yǎng)，他認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校里養(yǎng)成。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)，必須從小抓起。因此，必須有效地實(shí)施各項(xiàng)《守則》、《常規(guī)》。貫徹《守則》、《常規(guī)》要重在導(dǎo)行，應(yīng)制定有力措施，加強(qiáng)具體指導(dǎo)、訓(xùn)練、管理、督促檢查、考核評(píng)比。逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，自我訓(xùn)練，自我控制，自我檢查，自我管理。使學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范行為，自覺(jué)遵守行為準(zhǔn)則，并在長(zhǎng)期的規(guī)范化的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.狠抓課堂主渠道，加強(qiáng)榮辱觀教育

把中華傳統(tǒng)美德滲透到課堂中去，通過(guò)課堂活動(dòng)中情境設(shè)置和綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)，使感知得到內(nèi)化，形成發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行為，真正體現(xiàn)德育的有效性，切實(shí)完成思想品德教育目標(biāo)。

3.1學(xué)科滲透，處處育人，全員育人。思想品德課教學(xué)要具有針對(duì)性和實(shí)效性，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，以強(qiáng)化學(xué)生已獲得的道德觀點(diǎn)。學(xué)校還要求每位教師必須在教書(shū)的同時(shí)，注重在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，達(dá)到教書(shū)育人的目的。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)名人古人的偉大事跡，學(xué)習(xí)他們的高尚情操；通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；數(shù)學(xué)課必須適當(dāng)進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)他們科學(xué)的思考方法；綜合實(shí)踐課可利用自然現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，利用大自然為人類服務(wù)，并樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。美術(shù)、音樂(lè)課可結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

3.2 上好中隊(duì)課，教會(huì)學(xué)生做人。主題隊(duì)會(huì)是少先隊(duì)組織活動(dòng)的最基本的組織形式之一，因此，我們?cè)诮M織隊(duì)活動(dòng)的過(guò)程中，十分注意把外在的灌輸教育有意識(shí)地與學(xué)生的品德教育結(jié)合起來(lái)。把中華傳統(tǒng)美德中的美德（“忠”、“孝”、“仁”、“愛(ài)”、“禮”、“義”、“廉”、“恥”）和現(xiàn)代公民的素質(zhì)（熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民、崇向科學(xué)、辛勤勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗）有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成傳統(tǒng)與現(xiàn)代融和的主題隊(duì)會(huì)課。例如：舉行主題為"懂得感恩"的中隊(duì)觀摩課。通過(guò)這次感恩主題活動(dòng)的成功開(kāi)展，陶冶了隊(duì)員們高尚的情操，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生真正理解了"愛(ài)"，學(xué)會(huì)用自己的愛(ài)去關(guān)心父母，關(guān)心他人。學(xué)會(huì)做一個(gè)孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩、懂得感恩的好少年。

4.創(chuàng)設(shè)氛圍，積極打造美德洋溢的校園文化

讓學(xué)生生活在美德洋溢的校園里，每天耳聞目睹正確的輿論、宣傳，接受無(wú)聲的教育，這也是現(xiàn)代公民素質(zhì)培養(yǎng)的一種有效手段。學(xué)校要求各班結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定出有指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、活動(dòng)主題、具體內(nèi)容的德育實(shí)施方案。利用健康活潑、生動(dòng)有趣的宣傳欄、黑板報(bào)、文化墻、永久性標(biāo)語(yǔ)、壁畫(huà)、小喇叭廣播等，使學(xué)生耳濡目染，在豐富多彩的"文字"、"圖片形象"和悅耳動(dòng)人的"聲音形象"等富有教育內(nèi)容的感召下，學(xué)生無(wú)形中接受到正面教育。尤其在自身的參與、實(shí)踐中，用自己的頭腦自覺(jué)地作了價(jià)值觀、人生觀以及道德行為修養(yǎng)的認(rèn)知和判斷。這些活動(dòng)啟迪了學(xué)生思想，升華了學(xué)生人格，陶冶了學(xué)生道德情操、弘揚(yáng)了學(xué)生道德正氣。所以，美德洋溢的校園文化環(huán)境有利于學(xué)生的思想品德教育。

5.豐富各項(xiàng)活動(dòng)，傳承中華美德，內(nèi)化學(xué)生榮辱意識(shí)

5.1 廣泛開(kāi)展"孝親敬老"活動(dòng)，培育學(xué)生知恩品行。設(shè)計(jì)獻(xiàn)給父母"十個(gè)一"的孝心作業(yè)。十個(gè)一"是：一句溫存的問(wèn)候，唱一首歌，講一個(gè)故事，端一杯熱茶，洗一次腳，寫(xiě)一封信，制作一個(gè)賀卡，煮一道菜，給一個(gè)表?yè)P(yáng)或一個(gè)戒語(yǔ)，與長(zhǎng)輩合影團(tuán)圓照等。這些"孝心作業(yè)"，培養(yǎng)了學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩的心智。少先隊(duì)大隊(duì)部舉辦"孝親敬老"為主題的中隊(duì)活動(dòng)觀摩，學(xué)校組織開(kāi)展以"感恩"為主題的作文比賽，手抄報(bào)比賽，美術(shù)書(shū)法比賽，講故事比賽，自下而上，人人參與，在體驗(yàn)、互動(dòng)、歡聲笑語(yǔ)中受到啟發(fā)，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心、同情心。

5.2 開(kāi)展"誦讀典故，傳承美德"活動(dòng)。為進(jìn)一步加強(qiáng)公民道德教育，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)道德意識(shí)。弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓孩子們?cè)谡b讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文經(jīng)典的興趣，增強(qiáng)廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，本學(xué)期我校舉行了經(jīng)典古詩(shī)文誦讀比賽，這次活動(dòng)為同學(xué)們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和自信心，展示了我校平時(shí)注重誦讀訓(xùn)練的顯著成果。

5.3 我校少先隊(duì)大隊(duì)部組織優(yōu)秀隊(duì)員組成"文明執(zhí)勤隊(duì)"，執(zhí)勤的主要內(nèi)容為檢查全校當(dāng)天紀(jì)律、整潔、推普、兩操情況；負(fù)責(zé)檢查、督促整隊(duì)放學(xué)情況；發(fā)現(xiàn)有不文明行為或違紀(jì)行為應(yīng)制止，值勤內(nèi)容天天登記。他們佩戴著值日標(biāo)志，穿著嶄新的校服，認(rèn)真負(fù)責(zé)地堅(jiān)守崗位，有他們默默地奉獻(xiàn)，我校學(xué)生養(yǎng)成教育會(huì)再上新臺(tái)階。

第7篇：以感恩為主題的作文范文

弘揚(yáng)經(jīng)典文化，促進(jìn)課程改革進(jìn)程

新課標(biāo)中指出：針對(duì)各門課程的特點(diǎn)，要加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集w主義等教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國(guó)防教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；要倡導(dǎo)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐。可見(jiàn)，弘揚(yáng)經(jīng)典文化是課程改革的重要組成部分。

自編校本教材，夯實(shí)經(jīng)典教育基礎(chǔ)

為提高孩子誦讀興趣，學(xué)校課題組老師研讀文本，編撰了校本教材《弟子規(guī)》。教材圖文并茂、文白對(duì)照，選文在尊重原文的基礎(chǔ)上為低年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了注音、注釋和譯文，并加入了孩子們喜歡的經(jīng)典故事與詩(shī)歌。

學(xué)校不斷探索經(jīng)典誦讀最佳模式，將《弟子規(guī)》誦讀與語(yǔ)文、音樂(lè)、體育等課程及學(xué)生日常生活相結(jié)合，渲染了整個(gè)校園的誦讀氛圍，有效提高了學(xué)生的誦讀興趣。

改革評(píng)價(jià)方式，充實(shí)德育教育體系

學(xué)校德育處結(jié)合《弟子規(guī)》制定了各項(xiàng)管理制度，細(xì)化學(xué)校常規(guī)，完善德育管理體系。班級(jí)天天檢查、公布，周周總結(jié)，期末評(píng)比，保證養(yǎng)成教育常態(tài)化。成立“家長(zhǎng)學(xué)?！?，請(qǐng)教育專家給家長(zhǎng)講座，任課老師與家長(zhǎng)交流，找出教育孩子的最佳方法，形成教育合力。利用家校平臺(tái)、家校聯(lián)系冊(cè)等便利的交流平臺(tái)，讓老師了解學(xué)生在家的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，探討教育內(nèi)涵與方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三方交流。

及時(shí)完善評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校通過(guò)《弟子規(guī)》課題研究，根據(jù)學(xué)校特色和學(xué)生實(shí)際，建立了“公德之星、志愿服務(wù)之星、學(xué)習(xí)之星、體育之星、藝術(shù)之星”等七星快樂(lè)學(xué)生評(píng)價(jià)制度。

注重活動(dòng)落實(shí)，助力習(xí)慣養(yǎng)成教育

學(xué)校批判地繼承了《弟子規(guī)》的精華，將傳統(tǒng)與現(xiàn)念融合，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際化的有根性的中國(guó)公民。

開(kāi)展主題踐行活動(dòng) 學(xué)校將“人則孝”與“感恩教育”，“出則悌”與“集體教育”，“謹(jǐn)”而“信”與“行為習(xí)慣教育”等幾個(gè)模塊的活動(dòng)滲透到日常行為中，做到讀和做有機(jī)結(jié)合，家與校緊密聯(lián)系，使教育效果不斷凸顯，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

學(xué)校要注重活動(dòng)落實(shí) 一是“人則孝”與“感恩教育”。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展以節(jié)日、教育日為主題的活動(dòng)，以“感恩駐我心，文明伴我行”為主題的感恩系列活動(dòng)；通過(guò)國(guó)旗下講話發(fā)出倡議，以班會(huì)活動(dòng)、感悟作文等形式，以“孝”為原點(diǎn)，將感恩教育輻射到更廣闊的生活中去。

二是“出則悌”與“集體教育”。學(xué)校通過(guò)“在集體中”“通過(guò)集體”“為了集體”等活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

三是“謹(jǐn)”而“信”與“行為習(xí)慣教”’。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》不是照搬，而是活用。學(xué)校要批判地繼承其中的精華，挖掘正面育人內(nèi)涵。

四是“泛愛(ài)眾”與“博愛(ài)教育”。《弟子規(guī)》中提倡“泛愛(ài)眾”，現(xiàn)代社會(huì)也倡導(dǎo)“博愛(ài)教育”，《憲法》對(duì)公民也提出了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的要求?？梢?jiàn)博愛(ài)應(yīng)是基礎(chǔ)教育的指導(dǎo)思想，是人類成熟的表現(xiàn)，是人類智慧的結(jié)晶，是人類可持續(xù)發(fā)展的基石。

五是“親仁”與“榜樣教育”?；谛W(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)校積極開(kāi)展榜樣教育，從而實(shí)現(xiàn)“能親仁，無(wú)限好，德日進(jìn)，過(guò)日少”。

六是“余力學(xué)文”與“學(xué)習(xí)習(xí)慣教育”。學(xué)校充分利用校本課程進(jìn)行經(jīng)典誦讀與閱讀活動(dòng)。低年級(jí)教室書(shū)聲瑯瑯，高年級(jí)教室悄然無(wú)聲，閱讀風(fēng)氣深厚。平時(shí)，教導(dǎo)處經(jīng)常采用推門聽(tīng)課的形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行督查，對(duì)學(xué)生的坐姿、聽(tīng)課、書(shū)寫(xiě)等細(xì)節(jié)作出反饋與建議?！胺鞘?shū)，屏勿視”即倡導(dǎo)讀好書(shū)。學(xué)校一直致力于營(yíng)造書(shū)香氛圍，建立書(shū)香文化墻，利用宣傳窗進(jìn)行宣傳，營(yíng)造濃濃的書(shū)香氛圍。

經(jīng)典課程開(kāi)發(fā)，打造特色品牌

教育與活動(dòng)相結(jié)合，創(chuàng)建大德育。通過(guò)編撰、運(yùn)用適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的《弟子規(guī)》校本教材，營(yíng)造誦讀氛圍，探索出一套誦讀方法與模式。通過(guò)三年的研究，校園面貌煥然一新，形成了學(xué)校特色文化，浸潤(rùn)師生心靈。經(jīng)典誦讀也由《弟子規(guī)》拓展到更廣的事業(yè)，推動(dòng)學(xué)校多項(xiàng)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。

課題研究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。教師在指導(dǎo)學(xué)生誦讀、理解《弟子規(guī)》的過(guò)程中得到進(jìn)步，經(jīng)典的國(guó)文不但教育了孩子，而且給了教師靈感，給育人事業(yè)注入了源頭活水。在研究中，老師們共計(jì)撰寫(xiě)教育小故事、隨筆20多篇。

第8篇：以感恩為主題的作文范文

關(guān)鍵詞：感恩教育 實(shí)踐 反思 原則

感恩是一種崇高情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)。永懷感恩之心，才能感激供我們處身立世的人類社會(huì)和自然，才能飽結(jié)奉獻(xiàn)的美好情情愫，也才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報(bào)。在自然界中就有“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”的傳說(shuō)。中華五千年文明孕育的尊老愛(ài)幼、孝敬父母等許多傳統(tǒng)美德，如“知恩不報(bào)非君子”、“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的處世信條，都在警醒著我們，身為萬(wàn)物之靈的人類更應(yīng)懂得感恩?！妒酚洝分袑?xiě)的荊柯、聶政等，其實(shí)都為報(bào)恩而甘愿獻(xiàn)身的豪杰，他們之所以歷經(jīng)多少的朝代更替，仍能彪炳青史，因?yàn)樗麄兩砩祥W耀著一種公認(rèn)的社會(huì)美德。

一、在青少年中弘揚(yáng)感恩美德

令人擔(dān)憂的是，這種五千年文明孕育而成的美德在當(dāng)今的青少年身上漸呈頹縮的傾向。

一方面，現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，物質(zhì)文明了。社會(huì)的開(kāi)放也使西方的各種思潮紛至沓來(lái)。這一切在開(kāi)闊青少年視野的同時(shí)，也使孩子們的價(jià)值觀、人生觀多元化了，同時(shí)孩子們的感恩意識(shí)也在這蕪雜的社會(huì)思潮中日趨淡薄，這是一種潛在的危機(jī)。

另一方面，獨(dú)生子女的特殊生長(zhǎng)環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境的變更存在著這樣那樣的能力缺陷和情感缺陷。這種種不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀現(xiàn)實(shí)，正在潛移默化地影響著正在形成人生觀、價(jià)值觀的青少年。使他們?cè)谛睦砩?、行為上?duì)父母親、師長(zhǎng)、朋友的愛(ài)視若無(wú)睹，理所當(dāng)然地接受，而對(duì)旁人、對(duì)父母、對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)國(guó)家卻抱著冷漠和不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，以至“不肖兒不知報(bào)娘恩”成為許多家長(zhǎng)遲來(lái)的感慨。這些現(xiàn)狀都在提醒我們，感恩教育勢(shì)在必行，而學(xué)校更應(yīng)該義不容辭地肩負(fù)起這個(gè)艱難的任務(wù)。

國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出，切實(shí)加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。新課程也要求學(xué)生在知識(shí)技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀都得到統(tǒng)一和諧的發(fā)展。因此，開(kāi)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓孩子感恩父母、感恩老師、感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)、感恩自然、感恩擁有，這是學(xué)校精神文化建設(shè)的重要組成部分，更是構(gòu)建學(xué)校德育的重要元素，學(xué)校德育的基礎(chǔ)，也是社會(huì)、家庭、學(xué)校的系統(tǒng)工程。同時(shí)也是時(shí)代的要求，學(xué)生個(gè)性健康人格健全發(fā)展的必要。

二、用教育喚醒內(nèi)心深處的感恩

感恩教育是一種以人性喚起人性的教育，立足于使學(xué)生達(dá)到“向善”的境界，引發(fā)學(xué)生形成蓬勃向上的態(tài)度、意志和情感，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、珍惜生命。筆者認(rèn)為，學(xué)?？梢猿浞掷眠@一塊教育陣地，因地制宜，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的感恩教育活動(dòng)。

首先，傳授感恩道理，培養(yǎng)感恩意識(shí)。有能力的學(xué)校可以選擇、編寫(xiě)感恩教育的校本教材，列入學(xué)生必選的選修課程。如《弟子規(guī)》、中國(guó)歷史上的銜草結(jié)環(huán)、滴水泉的美麗傳說(shuō)和田世國(guó)為母捐獻(xiàn)腎臟的現(xiàn)代感人故事等都可以做為教材，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程。通過(guò)班會(huì)課、主題班會(huì)課、閱讀課等途徑向?qū)W生闡明為什么要感恩、怎樣感恩。使學(xué)生知道知恩圖報(bào)是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容，知恩與圖報(bào)是每個(gè)人應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。使學(xué)生懂得我們每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)生活、對(duì)親人、師友、社會(huì)、祖國(guó)、人類、自然心存感激。并學(xué)會(huì)如何用正當(dāng)?shù)姆绞浇o予報(bào)恩。

其次，創(chuàng)建感恩文化、激發(fā)感恩情感。學(xué)校可采用形式多樣的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的載體積極創(chuàng)建感恩文化氛圍。如把感恩歌曲《母親》、《一封家書(shū)》等改編成上下課鈴聲，讓學(xué)生每天接受感恩音樂(lè)的熏陶；周末選擇《孝子感天下》、《背著爸爸上學(xué)》、《回報(bào)恩情》等影視進(jìn)行感恩影視展播；舉辦以感恩為主題的藝術(shù)節(jié)，演講比賽；校園內(nèi)設(shè)立燈箱展示感恩名言，舉辦以感恩為主題的作文寫(xiě)作競(jìng)賽等。讓學(xué)生處處時(shí)時(shí)浸演在感恩的氛圍中，感受到感恩就在我們的和諧生活之中，深化學(xué)生的感恩意識(shí)。

最后，強(qiáng)化感恩實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化。在學(xué)生獲得感恩知識(shí)，體驗(yàn)感恩情感的基礎(chǔ)上，更重要的是把感恩意識(shí)和情感貫徹到學(xué)生的行動(dòng)中去，內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，使感恩成為一種習(xí)慣。在新課程背景下，將感恩實(shí)踐與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地聯(lián)系在一起，納入課程管理，同時(shí)建立激勵(lì)機(jī)制，以機(jī)制來(lái)促使學(xué)生自覺(jué)報(bào)恩習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如，將感恩實(shí)踐列入社區(qū)服務(wù)課程進(jìn)行管理，建立感恩檔案。要求學(xué)生從最基本和最基礎(chǔ)的感恩報(bào)恩活動(dòng)做起。如給養(yǎng)育自己的父母，培養(yǎng)自己的母校、老師寫(xiě)感恩信，親手制作最簡(jiǎn)單的賀卡等。雙休、節(jié)假日做一些力所能及的報(bào)答恩人、親人、社會(huì)、家鄉(xiāng)的事情，并記錄下來(lái)，整理進(jìn)人個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)與反思。學(xué)校對(duì)這項(xiàng)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，并將其作為綜合評(píng)價(jià)的一個(gè)組成部分。正是這些看似人人可做的微不足道的小事，一旦注入學(xué)生的精神內(nèi)核，就會(huì)轉(zhuǎn)化成一種習(xí)慣，就很有可能影響他一生的行為。人非草木，孰能無(wú)情，更何況是情感豐富的青少年，只要我們不懈地進(jìn)行教育，持之以恒，充足的感恩源泉必能結(jié)出燦爛的報(bào)恩之花。

三、用感恩教育促使學(xué)生成長(zhǎng)

感恩教育的實(shí)施，對(duì)于構(gòu)建和諧家庭、和諧校園、和諧社會(huì)都具有重要意義。通過(guò)感恩教育，讓學(xué)生親身參與其中，用身體和心靈去體驗(yàn)和感悟。讓他們用心去反思自己成長(zhǎng)過(guò)程中，父母、師長(zhǎng)、朋友、社會(huì)給他們無(wú)私的奉獻(xiàn)，創(chuàng)造的幸福。讓他們品味發(fā)生在日常生活周圍那些微小、平凡卻又讓人感動(dòng)無(wú)比的事。使他們的心靈受到展撼，使知恩圖報(bào)在他們幼小的心靈上烙上深深的烙印。使學(xué)生明白知恩是人生境界的真切體現(xiàn)。真正的“知恩”是發(fā)自內(nèi)心的，是流淌在人的血液中的，是一種自然和本性的流露。人每時(shí)每刻都在享受著父母、他人、社會(huì)、祖國(guó)、大自然的恩惠。只有用心去感受，品味生活中、學(xué)習(xí)中的美好，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)，才能得到幸福感。從而精神更自由，精神生活更豐富、多彩。另外，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，感恩不僅是物質(zhì)上的，還包括情感上的回報(bào)，而且情感的回報(bào)是雙向的。人處于感恩的心態(tài)時(shí)，也會(huì)從中得到一種欣慰的滿足，能真切地從感恩中得到愉快的情感體驗(yàn)，這種愉悅是物質(zhì)和金錢所不能替代的。

其實(shí)，感恩教育更深遠(yuǎn)的意義是要學(xué)生明確，當(dāng)一個(gè)人赤條條地來(lái)到人世后，你究竟從自然、社會(huì)、親人、他人之中承受了多少的恩惠，要他們懂得這樣的一條道理，離開(kāi)社會(huì)的個(gè)體是無(wú)法生長(zhǎng)的，人與人只有處在一種互惠的關(guān)系中，人類才會(huì)走向文明。每個(gè)人對(duì)周圍的一切都要常懷感恩之心。有人慨嘆當(dāng)今社會(huì)人情淡泊，缺乏愛(ài)心，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是缺少一顆感恩的心。有了感恩的心，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)社會(huì)和人類的親和力，就會(huì)融化自私和冷漠的陰冷心態(tài)，也會(huì)自動(dòng)化解他人不經(jīng)意的傷害而帶來(lái)的仇恨心理，同時(shí)也會(huì)自然形成與人為善，樂(lè)于助人的品德。這種品德經(jīng)過(guò)積淀醞釀，一旦成為意識(shí)中的一部分，就會(huì)自然而然地升華為報(bào)答社會(huì)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和報(bào)效祖國(guó)的勇于捐軀的祟高精神。因此，要培養(yǎng)這種祟高品質(zhì)、道德就要從看似低級(jí)的感恩層面教育做起。古人說(shuō)，忠臣必來(lái)自孝子，這話并不是沒(méi)有道理。

四、從原則中展現(xiàn)感恩教育

感恩是社會(huì)和諧的粘合劑，和諧社會(huì)、和諧校園需要感恩之心，但是要培養(yǎng)孩子們感恩的心，還有很多值得我們?nèi)ニ伎己吞剿鞯膯?wèn)題。要使感恩教育達(dá)到好的效果，以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，我以為還需遵循以下原則：

（一）針對(duì)性原則。實(shí)施感恩教育要了解學(xué)生對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)和期待，分析他們的心理特點(diǎn)和接受能力，對(duì)感恩教育的內(nèi)容選擇要合理而且要有震撼力，對(duì)感恩教育方式選擇也要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要以理服人；而且，感恩教育的理想與現(xiàn)實(shí)可能有差距，教師要意識(shí)到并知道如何應(yīng)對(duì)這樣的問(wèn)題。

（二）情感性原則。感恩教育是一種以情動(dòng)情的情感教育，在實(shí)施感恩教育的過(guò)程中要通過(guò)設(shè)置情景做到以情動(dòng)人、以情感人，動(dòng)之以情，曉之以理。在激發(fā)學(xué)生的道德情感、增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)學(xué)生的理性思考，避免空洞、枯燥、無(wú)味的說(shuō)教。我校的許多感恩主題班會(huì)都是在淚水和感動(dòng)中完成而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的。

第9篇：以感恩為主題的作文范文

關(guān)鍵詞:音樂(lè):作文教學(xué):素材:想象

音樂(lè)有感染人、打動(dòng)人、激勵(lì)人的作用，魅力無(wú)窮。中學(xué)生又喜歡音樂(lè)。怎樣才能讓音樂(lè)為學(xué)生作文增添亮點(diǎn)，為作文教學(xué)注入活力呢?在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，舉例談一談音樂(lè)與作文教學(xué)有效整合的途徑和方法。

一、多積—為作文架橋鋪路

(一)積累自己喜歡的歌曲音樂(lè)是生活和人生的外化。學(xué)唱并積累一些歌曲對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感悟人生有很大的幫助，對(duì)作文寫(xiě)作也有很大的幫助。為此，我讓學(xué)生積累中外歌曲，并把歌曲分類:談奉獻(xiàn)的如《奉獻(xiàn)》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》等;歌頌?zāi)笎?ài)的如《燭光里的媽媽》《懂你》《媽媽的吻》和《人生第一次》等;贊揚(yáng)老師的如《長(zhǎng)大后我就成了你》和《米蘭》等。這些歌曲在作文時(shí)可直接引用，也可以在不同方面加以轉(zhuǎn)化，寫(xiě)進(jìn)作文。(二)積累與教材相關(guān)的歌曲在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《秋天》這首詩(shī)后，我希望能充分發(fā)揮文本的“例子”作用，使學(xué)生能夠舉一反三，更好地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，于是我在作文課上設(shè)計(jì)了歌唱秋天的環(huán)節(jié)。我先播放歌曲《春天在哪里》，屏幕上顯不歌詞，聽(tīng)完之后讓學(xué)生四人小組合作改編歌詞。幾分鐘后小組陸陸續(xù)續(xù)交上歌詞。如:秋天在哪里?秋天在哪里?秋天就在豐收的農(nóng)家里，那里有稻谷，那里有瓜果，還有那背著背簍的農(nóng)家女。這樣的教學(xué)情境將音樂(lè)和作文教學(xué)有效整合，極大地觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，為寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。(三)積累“拿來(lái)”的歌曲寫(xiě)作素來(lái)講究一個(gè)廣征博引，引經(jīng)據(jù)典，物為我用。唐詩(shī)宋詞等作為一種寶貴的文化遺產(chǎn)，是一種取用不盡的資源。瓊瑤的很多歌詞里都喜歡“拿來(lái)”一些唐詩(shī)宋詞中的名句，如“才下眉頭，卻上心頭”“青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”等。還有一些流行歌曲也喜歡“拿來(lái)”唐詩(shī)宋詞的標(biāo)題或名句來(lái)作為歌詞，如唐朝樂(lè)隊(duì)的《夢(mèng)回唐朝》等。我們也可嘗試將這些“拿來(lái)”的歌曲先積累下來(lái)，再在作文教學(xué)中靈活地加以運(yùn)用。(四)積累歌曲背后的故事音樂(lè)不僅在于它有動(dòng)人的旋律，還在于它深刻的內(nèi)涵，它豐富我們的頭腦，蕩滌我們的心靈，石氏礪我們的人生。經(jīng)?？吹綄W(xué)生為寫(xiě)作文沒(méi)有素材而發(fā)愁，其實(shí)歌曲背后的故事本身就是很好的素材。如以下幾個(gè)故事都可以積累:宋祖英親臨大西北，教育的貧困與艱辛，教師的執(zhí)著與奉獻(xiàn)，讓她深情地演繹了一曲《長(zhǎng)大后我就成了你》;音樂(lè)大師貝多芬，少年不幸，深受酗酒的父親的虐待，稍大后母親又去世，家庭的重?fù)?dān)，生活的拮據(jù)，特別是雙耳失聰，使他的聽(tīng)力世界永遠(yuǎn)成了空白，但他理想的琴弦仍鏗然作響，他扼住了命運(yùn)的喉嚨，創(chuàng)作《命運(yùn)交響曲》讓世人慨嘆……這些材料可為我們表現(xiàn)愛(ài)、奉獻(xiàn)和理想等主題的作文架橋鋪路。

二、多聽(tīng)—為作文插上翅膀

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是感情的藝術(shù)，易于激起學(xué)生的想象和聯(lián)想。音樂(lè)是人類的第二語(yǔ)言，它和語(yǔ)文一樣，充滿情感與靈性，都是通過(guò)想象和聯(lián)想的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文就是讓學(xué)生隨著音樂(lè)的高低、快慢來(lái)展開(kāi)想象，進(jìn)行再創(chuàng)造的整合過(guò)程。(一)聽(tīng)旋律—激發(fā)學(xué)生的想象心理學(xué)家認(rèn)為:良好的心境、情緒、情感對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極的作用。教師播放樂(lè)曲，讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜地欣賞，沉浸在音樂(lè)世界里……優(yōu)美的旋律會(huì)叩開(kāi)學(xué)生情感世界的大「1，一日_與樂(lè)曲的情感“牽手”，學(xué)生自然進(jìn)入了“情動(dòng)而辭發(fā)”的境界，才有可能有話要寫(xiě)。如學(xué)生喜歡的充滿時(shí)代氣息的校園民謠《同桌的你》《睡在我上鋪的兄弟》……那歡快的旋律，美妙的音符，激發(fā)了學(xué)生的想象。由此聽(tīng)到了什么，想象到什么場(chǎng)景或故事……教室里洋溢著輕松愉快的氣氛，學(xué)生覺(jué)得特別新鮮，在盡情地欣賞音樂(lè)之后，想象的翅膀展開(kāi)了，接下來(lái)指導(dǎo)學(xué)生作文即可水到渠成。(二)聽(tīng)歌詞—喚起豐富的聯(lián)想利用音樂(lè)進(jìn)行作文教學(xué)，不僅僅是對(duì)樂(lè)曲旋律的想象，還應(yīng)充分利用歌詞發(fā)散的思維，喚起豐富的聯(lián)想，使學(xué)生作文內(nèi)容更生動(dòng)豐富。如:在學(xué)習(xí)人教版匕年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元《黃河頌》時(shí)，我們可以把《我的中國(guó)心》與《黃河頌》的歌詞放在一起，引導(dǎo)學(xué)生在充滿激情地朗讀后，反復(fù)吟唱歌詞:“長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河，在我心中重千斤，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，心中一樣親?！甭w會(huì)歌詞意境，在腦海中進(jìn)行整合:學(xué)生聯(lián)想到愛(ài)國(guó)科學(xué)家鄧稼先、楊振寧，航天員楊利偉等，寫(xiě)出以“祖國(guó)在我心中”為主題的感情充沛的演講稿。這樣的有效整合既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步鑒賞能力，又讓學(xué)生寫(xiě)出了立意深刻的文章。(三)聽(tīng)主題—豐富學(xué)生情感情感是作文的一個(gè)重要因素?？涩F(xiàn)在的中學(xué)生，大部分時(shí)間泡在題海之中，很少接觸外面的世界，加之教育過(guò)分注重分?jǐn)?shù)，忽視了情感的培養(yǎng)。因此，大部分學(xué)生都變得情感淡漠，寫(xiě)出來(lái)的作文枯燥乏味，缺乏真情實(shí)感。但我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生都比較喜歡流行歌曲，我們正好可以利用這一點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感。如:周杰倫《聽(tīng)媽媽的話》，可以豐富子女和母親的情感。

三、多用—為作文錦上添花歌曲