學會理財的方法精選(九篇)

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第1篇：學會理財的方法范文

關鍵詞：財務會計；案例教學法；應用

一、財務會計實施案例教學法的必要性

1. 案例教學法能夠理論聯系實際

財務會計實施案例教學能夠理論聯系實際，這個基礎是建立在掌握和學習財務會計的業(yè)務處理技能上的，其中包括會計管理和會計核算的實際操作能力的培養(yǎng)和提高。財務會計實施案例教學法主要是把理論和方法融入到案例中，這是對所學知識整合，這樣能加深對相關知識的理解。

2. 案例教學法符合人的認知規(guī)律

我們的學習是一系列的認知過程，感知是認識過程的開始，是一切認識的源泉。案例教學法符合人的認知規(guī)律，它是以培養(yǎng)學生的綜合能力為重點的，財務會計案例教學法是一種科學的學習與認識的過程，它有助于學生理解、掌握相關的財務知識。

3. 案例教學法能激發(fā)學生的興趣

案例在財務會計教學中有很強的吸引力，但是需要所選的案例有一定的情節(jié)。在財務會計中實施案例教學，能激發(fā)學生的興趣，從而有利于對財務知識的理解和掌握。

二、財務會計案例教學法的實施

1.了解會計實務 ， 綜合運用會計知識是財務會計案例教學的目標

從教學的實踐來看， 不管是人際能力、智力能力還是溝通能力，光依靠傳統(tǒng)的課堂教學是不能實現的。所以，我們要變革教育觀念，把財務會計實施案例教學作為突破口，通過對案例的深入剖析和學生參與、課堂發(fā)言等教學活動，提高學生學習的主動性，從而讓學生理解財務知識，能運用所學的知識來分析問題。

2.做好會計案例的選取工作

在財務教學中，要結合相關知識點來選取和設計案例，基本上應應該做到遵循實踐性、典型性、針對性、綜合性這四大原則。

3.把學生分組

財務會計實施案例教學時應該把學生分組，每一組的學生可以根據具體情況來定，一般來講十人左右比較適宜，讓每個小組自主運作，這其中包括課前的準備、課堂上的發(fā)言及討論、課后的分析總結。例如，在講解財務會計中的各種結算方式的程序、使用時的注意事項這部分教學內容時，采用傳統(tǒng)教學方法來講授的話，就需要老師逐條解釋，學生到了工作崗位還是不會進行實際操作；而實施案例教學法，可以把一個班級劃分成四組，讓其承擔收款單位開戶行、付款單位開戶行、收款單位及付款單位，這樣能很好的模擬這個結算的程序，并讓其在模擬中互換角色，這樣每一組都能掌握各個環(huán)節(jié)的結算。采用案例教學法，不僅使得教學課堂生動有趣，還能讓學生在輕松的學習氛圍中熟練掌握各種結算方式，教學效果非常好。

4.教師要與學生共同配合

財務會計教學中，應該然學生處于主動地位，課堂上進行案例分析時，應該讓學生自由發(fā)言，發(fā)表不同顧得觀點，積極討論相關的問題。要告訴學生案例的答案不僅僅就一個，這樣學生會更加有各抒己見的積極性與主動性，但是老師要做適當的引導和總結，總結時不是講標準答案，而是講分析這個案例的途徑、方法與思路是不是正確。這樣有助于提高學生分析問題、判斷問題及口頭表達能力的提高。課外，老師還應該要求學生寫出案例分析報告，對此分析報告應該給予相應的成績。

三、財務會計實施案例教學法的注意事項

1. 積極開展啟發(fā)式教學

啟發(fā)式教學，指的是老師在教授過程中引導學生跟著相關問題進行思維，主要是教會學生思維的方法，如比較法、綜合法、概括法、分析法等告訴學生，讓學生能很好地進行思維、運用和鞏固所學的財務會計知識，提高學生學習的主動性和積極性。因為財務會計這門課程是一門實踐性很重要的課程，其理論是經過長期的實踐而精練并總結出來的，財務會計的一些理論相對比較枯燥，這就要求老師在教學過程中引導學生學會分析問題和處理問題。所以，在財務會計的學習中，合理運用啟發(fā)式教學是非常有意義的。例如，在講解財務分析這部分內容時，老師不能僅僅簡單地傳授教材上的基本理論，要先以案例為鋪墊，介紹許多企業(yè)財務造假的例子，讓學生知道財務分析的必要，進而讓學生分析、總結這些案例，得出財務分析的方法及重要性。最后，老師要對學生的討論進行歸納和總結，鼓勵那些發(fā)言的學生，讓他們在輕松的學習環(huán)境中掌握財務分析的相關知識。

2. 應把案例教學法與傳統(tǒng)講授相結合

財務會計采用案例教學法有很多好處，但是也不能全不采用案例教學法來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的講授，二者要很好的結合。老師對財務會計這門課程的重點、難點，基本方法，相關的基礎知識，這些內容給予學生進行詳細的講授是非常有必要的，因為，只有學生在掌握了基本的方法和理論，輔以一定的作業(yè)，再結合案例教學法，才能加深對所學知識的理解。在對學生的調查中發(fā)現：85%的學生認為傳統(tǒng)教學法的課堂講授是很有必要的，95%的學生認為課堂教學的最佳方式是案例教學、課堂討論與課堂講授相結合?？偠灾谪攧諘嬤@門課程中，講授教學很重要，案例教學也非常有必要，問題討論也同樣重要，只有把三者有機結合起來，才能取得良好的教學效果。（作者單位：沈陽化工大學科亞學院）

參考文獻

[1]齊丹丹.案例教學在會計教學中的應用. 溫州職業(yè)技術學院學報. 2006年第1期

第2篇：學會理財的方法范文

過完年，家里的“小太陽”一下子成為了“小富翁”。如何為這些“小富翁”們理財，如何從小培養(yǎng)他們的理財知識成了時下非常流行的話題。

教會孩子創(chuàng)造財富

生活中，“小太陽”在家總是衣來伸手，飯來張口，孩子很少會做家務，也總是覺得爸爸媽媽的錢來得很容易。因此，在培養(yǎng)孩子的理財知識時，首要的一步是教會他們財富是如何創(chuàng)造出來的。理財專家認為，父母在子女的理財教育中，要讓他們明白，金錢或是物質不是憑空出現的，也不是天上掉下來的，而是爸爸媽媽的勞動所得。零花錢也不能是不勞而獲的。

在生活中，父母可以在細節(jié)上下點苦心，比如為每件家務事都標上一個小價格，讓孩子明白金錢的獲得是要用勤勞智慧來得到的。知道財富的來之不易，孩子就會學會珍惜自己的所得，不會再隨便亂花錢了。同時，讓適齡的孩子學會記賬，看看自己的辛苦所得都花到哪里去了，從中學會控制自己的支出。

幫孩子留住財富

現在的小孩除了平時的零花錢，每逢過年過節(jié)還能收到不少紅包。隨著人們生活水平的提高，給孩子的壓歲錢“年年看漲”。每年1000～5000元，甚至更多的紅包，孩子一下子成了“小富翁”。壓歲錢可以是激發(fā)孩子理財興趣的一個契機?，F在銀行推出了不少專門針對孩子使用的“少兒卡”，卡片本身的設計生動活潑，而且理財功能齊全。如浦發(fā)銀行推出的系列“童趣”賀歲卡，此卡不但具備理財功能，而且非常精致，充滿了童趣，很讓小朋友喜歡。工行最新推出的“豬”?？ㄆ渲芯陀幸粡埖皖~度信用卡，適合小朋友使用。通過讓小朋友使用信用卡，來普及信用卡消費理念，學會理財。

通過這些金融產品和金融工具，家長還可以借此機會向孩子介紹銀行的活期、定期等儲蓄常識以及“少兒卡”的取款、消費、理財等功能，而且把孩子的壓歲錢存到只屬于他的理財卡里，培養(yǎng)小朋友獨立自主的意識的同時，還能夠培養(yǎng)他們的理財意識，讓孩子變得會理財、善節(jié)約。

指導孩子用好財富

財富對很多小孩來說可能只是一個數字，但是這個數字越大，就能換到越多的糖果。父母可以指導小孩子如何做出正確合理的消費，比如將壓歲錢20％～30％的比例用于讓孩子自己做主買學習用品或生活用品，幫助孩子一起開列新的一年生活所需和學習所需物品的清單，并做出支出預算。讓孩子學習合理安排收支，從小學會預算、理性消費，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和態(tài)度。

第3篇：學會理財的方法范文

在開始理財之前,先建立正確的理財觀念。

摒棄保守:據調查,女性最常使用的投資工具是儲蓄和保險。從這樣的投資習性可以看出女性注重資金的安全感,不過通貨膨脹卻可以隨時將你的利息吃掉。

持之以恒:理財不是一天兩天的事情,是一年兩年幾十年的事情,不能三分鐘的熱情。

持之以恒,你能體會到理財的樂趣。

理性當家:信用卡少刷,現金多用。管好卡記好帳,大額款項支出最好家庭協商通過。

那么經濟危機下女性如何理好財呢?

理財從記賬開始

每天用簡短的時間記錄下當天的花費,這樣一個月下來再看記賬單時保證嚇一跳――1000元的衣服,500元的鞋,70元的電影費、100元的唇膏……平日的花費加在一起是那么多!因此,制定一套“用錢”計劃很重要。

可以在網上下載一個記賬軟件,做一張月收入支出表,每個月先固定預存一筆錢不動,余下的錢再開支的按輕重緩急細分,比如房貸、家用、交通費、餐費……然后把這些錢重新分配,慢慢就能學會應該怎么花錢才不影響生活品質。

攢錢是理財的起點

收入是河流,財富是水庫,花出去的錢就是流出去的水,只有留在水庫里的才是你的財。要想攢好錢,就要一生養(yǎng)成量入為出的習慣。女人在消費方面的自制力會比男人稍差一點,但要讓一個女人完全向男人那樣去消費,是不可能的,如果那樣的話女人就不再是女人了,女人也就不再可愛了。但是過度的消費會使你無財可理。怎么去攢,其實方法很多。最簡單的就是用你的工資卡做基金或者保險的定額定投,每個月定時定額的扣取一定費用,既能起到攢錢的效果,又能起到保障的效果。第二就是每月固定提取工資的10-20%,存入一個只存不取的賬戶,長此以往,你會發(fā)現你會有一筆額外的存款在你真正急需用錢的時候雪中送炭。

錢生錢是理財的重點

光會攢錢是不夠的,還要學會投資,要讓錢生錢,生錢是理財的重點。投資有風險,后果需自負。所以投資之前先做個投資風險承受能力測試,看你是屬于保守型、平衡型還是激進型的理財性格,然后再選取自己能夠承受的產品投資組合,這樣不至于在一定階段投資有虧損時影響自己的情緒。

保守型理財性格可選取定期存款、貨幣基金、國債、實物黃金、普通銀行理財產品,根據自己的實際情況進行選擇投資;平衡型理財性格可以高風險和低風險產品各50%配置,做到風險最低化,收益最大化;激進型理財性格可以考慮股票基金比例偏重60-70%,其他產品30-40%投資計劃,在承擔高風險的同時,力求高收益。

無論哪種理財方式,最重要是多收集各方面的理財信息,了解產品的特點、風險及其變現性,以應不時之需;再根據所能承擔的風險程度,配合個人或家庭對中長期的資金需求,做出合理的投資配置。

保險保障是理財的根本

有關部門統(tǒng)計數據顯示,我國女性的平均壽命一般比男性長5至8歲,而女性退休又要比男性早5年。若從養(yǎng)老角度考慮,更長的生命周期意味著女性在養(yǎng)老和醫(yī)療方面有更多的風險。而女性無論在職場還是生活中,一切都需要健康的身體和積極的心態(tài)作保障。因此,未雨綢繆,早日為自己購買一份保障很有必要,保險在關鍵時候往往能起到“以小博大”的作用。

定期壽險、保障類保險為主。作為時尚潮流的中流砥柱,年輕女性一般熱衷于嘗試多種有別于傳統(tǒng)儲蓄的理財方式:基金、股票、保險、房產、收藏等。其中,保險已成為越來越多女性關注的焦點。建議以定期壽險保障類為主,強制儲蓄專款專用,隨著年齡的增長,具有養(yǎng)老功能的保險比重需要逐漸增加。

規(guī)避風險,提前規(guī)劃養(yǎng)老計劃,準備子女教育金。這個年齡段的女性基本成家,特別是有了孩子之后,家庭責任愈發(fā)重大,各類潛在風險也隨之增多,一旦發(fā)生事故,將對家庭經濟打擊巨大。有鑒于此,這個年齡段的女性非常重視安全感,對保險的需求大。在周全的基本保障之上,這個年齡段的女性仍應優(yōu)先考慮重大疾病險和意外險。在此基礎上,隨著年齡的增長,女性也要及早對退休生活作出規(guī)劃,讓晚年生活更從容。在理財規(guī)劃中,保險的部分是不可缺少的,可以通過社保養(yǎng)老金和商業(yè)養(yǎng)老保險相結合的方式作為養(yǎng)老金的基本保障。適當投保具有返還性質的年金險種,彌補社保養(yǎng)老不足,提升晚年生活品質,是聰明女人的首選。

一輩子做好一件投資

第4篇：學會理財的方法范文

關鍵詞：大學生；理財；現狀；對策

中圖分類號：F08；G648 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）015-000-01

隨著改革開放的有序實施，國家經濟的騰飛，我國市場經濟地位的確立，“如何理財”就成為了我國公民應該具備的基本素質。對于大學生而言，學會理財與掌握書本知識同等重要，成為大學生將來生活和發(fā)展所必須的基本技能。與此同時，中國經濟正處于重要的轉型期，積極引導大學生健康、科學理財對于經濟全面協調可持續(xù)發(fā)展具有一定的的作用，從而更好地助力“經濟新常態(tài)”。

一、大學生理財現狀調查與分析

針對大學生理財可能存在的問題，筆者于近期對鎮(zhèn)江市境內的幾所高校千余名學生進行問卷調查，此外還在網絡上廣泛收集相關意見。通過綜合分析，筆者認為：

1.大學生理財意識較弱。當被問及“您認為大學生需要理財嗎？”的問題時，有72.65的學生認為“不需要”。

2.大學生存在較多的理財誤區(qū)。比如說有48.16%的受訪者認為自己“無財可理”；在認為需要理財的學生中，有30.50%的人存在錯誤的（一）“顯著性思維”等。

3.大學生理財教育嚴重不足。在被問及“您所在的學校有沒有進行過基本的個人理財教育”時，有75.16%的學生回答“沒有”。

4.大學生群體缺少合適的理財項目。在已經進行過理財的人群中有80.16%的人選擇“儲蓄式”理財，而在剩下的19.84%的人中竟有73.20%的人表示“到目前為止，理財上總體虧損?！?/p>

二、引導大學生健康科學理財的對策

1.大學生自身層面上，應做到如下三點

⑴樹立正確的理財理念。包括及早儲蓄、分散投資、長期投資等等。⑵養(yǎng)成良好的理財習慣：①養(yǎng)成節(jié)儉的習慣。沃倫.巴菲特是大家很熟知的傳奇人物2008年他迎娶了他的第二任妻子，一般人會想象世界第二首富的婚禮會是怎樣的奢侈，但是令所有人感到意外的是這場婚禮布置相當簡單，僅僅持續(xù)了15分鐘且由自己的女兒主持，而且婚戒竟然是在一家折扣店買的。所以說富翁源于節(jié)流。②養(yǎng)成堅持計劃消費的習慣。③養(yǎng)成記賬的習慣。④養(yǎng)成堅持遵守理財紀律的習慣。⑶認真學習理財基本知識，積極學師的理財智慧。①彼得.林奇的“勿忘初衷”與“獨立思考”原則。彼得.林奇每次遇到需要決策時都會考慮當初買這支股票的原因，然后思考一下現在情況有沒有發(fā)生改變；彼得.林奇常常告誡人們所有的理論和數學分析只能作為參考而不能作為你的決定，很多事情需要自己站在其他人的角度獨立做出思考與判斷。諸如此類的思想讓彼得.林奇積累了大量的財富。②亞歷山大.埃爾德的“生存第一”原則。亞歷山大.埃爾德指出“與我們進行交易的，往往就是世界上最聰明的人，所以誰都可能會輸，作為新手可能輸的更慘，所以說生存是第一要義，接著是資產的穩(wěn)定增長，最后才是資產的高額收益，這三者是有順序的。” 認真學習這些理財大師的方法可以使大學生在投資理財之路上少走很多彎路。

2.在學校層面上，應加強對大學生的理財教育

⑴通過理財教育加強對大學生財商的培養(yǎng)（financial quotient，FQ）。財商反映的是“一個人認識金錢和駕馭金錢的能力”， 財商是素質教育的重要組成部分，但是多年來并未引起重視。但是在經濟時代，財商的高低著實影響著我們生活的方方面面，所以說在大學時代就加強對人的財商培養(yǎng)是大有裨益的。⑵通過理財教育使得部分大學生順利完成學業(yè)。有些大學生家庭困難，如果此時對這類學生進行恰當的理財教育可以使得他們賺取一部分生活費和學費，這樣他們可以順利的完成學業(yè)；有些學生理財意識很強，這本來是好事，但是他們把大量的時間用在理財研究上，荒廢學業(yè)，使得成績下降甚至不能畢業(yè)，其實這就本末倒置了，實在是很可惜，此時對他們進行理財教育曉以利弊是非常及時的；還有少部分大學生在金錢面前是非觀發(fā)生扭曲，甚至通過違法手段賺取金錢，從而導致法律的嚴懲。對于這部分大學生的理財教育就變得尤為重要。⑶通過理財教育使大學生樹立正確的消費觀。不少大學生有著“高消費，亂消費”的問題，這種現象的弊端相當明顯，不但自己沒有得到有用的物品，浪費金錢，而且使自己陷入經濟拮據的窘境，對后續(xù)的學習和生活產生不利影響?？茖W的消費觀反映的是一種“會花錢”的智慧，而這往往是大學生所欠缺的。

正如美國經濟學資深學者羅博特.杜瓦爾所說：“對青年人進行經濟學和理財教育，對建立一個擁有深謀遠慮的投資者和儲蓄者，有見識的消費者，高勞動生產率的勞動力，負責任公民和全球有效參與者的國家來說是至關重要的。”

3.政府相關職能部門積極發(fā)揮建設性作用

⑴設置和完善相應的機制，督促學校進行理財教育并提供方法論的指導，切實解決存在的實際問題。⑵根據大學生群體的特點，推出適合大學生的理財項目，結束大學生缺少合適項目可選的現狀。⑶鼓勵和倡導大學生積極地，健康地，科學地進行理財，建立并完善政策激勵機制。

讓我們行動起來，通過大學生自身，學校和政府相應職能部門的共同努力，促進和引導大學生積極、健康、科學理財，為“四個全面”精神向經濟領域縱深發(fā)展盡獻綿薄之力！

注釋：

①“顯著性思維”是指高估概率很小的事情發(fā)生的可能性。

參考文獻：

[1]張鳳林.大學生理財[M].鎮(zhèn)江：江蘇大學出版社，2011：149-157.

[2]劉彥斌.理財有道[M].北京：人民出版社，2007：12.

[3]李站穩(wěn).試析加強大學生理財教育的必要性[J].消費導刊，2008（18）.

[4]張鳳林.大學生理財現狀及對策研究[J]；鹽城師范學院學報（人文社會科學版），2011（06）.

第5篇：學會理財的方法范文

一、大學生理財教育課程體系的基礎

（一）大學生理財教育課程應以科學的理論構建作為鋪墊 該理論建構應綜合運用經濟學、金融學、保險學、財政學、稅收學、財務會計學、消費經濟學、消費倫理學、社會學、教育學、心理學和法學等基礎理論。

（二）大學生理財教育課程應將先進的理財理念貫穿始終 沃倫?巴菲特是一個具有傳奇色彩的人物。1956年，他將100美元投入股市，50年間創(chuàng)造了超過400億美元的財富。2008年，其位列全球富豪榜次席。他是這樣認識理財的，即“一生能夠積累多少財富，不取決于你能夠賺多少錢，而取決于你如何投資理財，錢找錢勝過人找錢，要懂得讓錢為你工作，而不是你為錢工作”。因此，在大學生理財教育過程中，要想方設法讓大學生樹立“你不理財，財不理你――理財光明正大”、“理財的目的――梳理財富，增值生活”及“富翁――源于節(jié)流”等。大學生理財教育的重要目標，就是讓大學生自覺地用這些理念去指導自己的行為。與此同時，要徹底消除大學生在理財上的種種誤區(qū)，如“我不需要理財”、“沒財可理”、“等我有了錢在理財”、“靠理財一夜發(fā)家致富”、“會理財不如會掙錢”和“理財就是買股票、買保險”等。

（三）大學生理財教育課程重在訓練與提高大學生理財實踐能力 “授人以漁”應成為大學生理財教育的主要目標之一。美國著名經濟學家詹姆斯菲爾德對美國大學生設計了專門的“1+1+1”的理財模式，即學會貸款――用明天的錢圓今天的夢；學會兼職――讓“增值”為以后的超前消費埋下伏筆；學會投資――為今后的個人理財“投石問路”。通過教育讓大學生明確理財的三個重大環(huán)節(jié)，即攢錢（理財的起點）、生錢（理財的重點）、護錢（理財的保障）。

（四）大學生理財教育課程的實施要形成全方位的教育格局 大學生理財教育涉及到大學生經濟活動的所有領域和場所。在發(fā)揮學校教育優(yōu)勢的同時，還要通過家長、社區(qū)活動等多種途徑，積極引導家庭和社會培養(yǎng)學生先進的理財理念、正確的理財習慣和適用的理財技能，形成大學生理財教育的合力。在學校教育中，不僅要充分發(fā)揮理財教育課程的獨特作用，還要善于利用學科滲透、校園文化、社會實踐、社團活動等，形成全方位的理財教育格局，從而提高理財教育的成效。

二、大學生理財教育課程體系的特點

（一）發(fā)展性我國理財教育的歷史傳承過程具有發(fā)展性。我國傳統(tǒng)文化中重“義”輕“利”的主流文化，與同時并存的對金錢的崇拜心理，造成公眾矛盾的心理狀態(tài)，長時期內壓抑人們理財素質的提高。解放后長期的計劃經濟體制，在客觀上也不利于公眾理財素質的提高。改革開放以來，隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，社會理財實踐異?；钴S，理財教育理論嚴重滯后，社會呼喚理財教育盡快發(fā)展和完善，實現系統(tǒng)化、科學化和規(guī)范化。

（二）主體性理財教育的目的就是要培養(yǎng)大學生的理財素質。任何素質的發(fā)展都離不開主體的積極參與。受教育者素質形成過程就是觀念、知識、技能等內化的過程，不通過學生主體內部積極性的調動，這個“內化”就不可能實現。因此，教師既要尊重學生的獨立人格，還要善于激發(fā)學生的學習動機，引導學生自主學習相關理論，積極參與理財實踐活動。

（三）實踐性 理財教育來源于社會經濟生活的實踐，在實踐中發(fā)展，并為個體的、社會的經濟實踐活動服務，因此具有突出的實踐性。首先，理財教育目標是實踐的。理財教育目標既包括對學生觀念、知識的培養(yǎng)，也包括對學生技能和行為的鍛煉，歸根到底是知、情、意、行的統(tǒng)一，落腳點在學生的經濟行為上。其次，理財教育過程是實踐活動。理財教育實踐包括課內和課外、校內和校外的大量教育活動，貫穿于理財教育全過程，主題明確、內容豐富、形式活潑，是學生理財素質形成和發(fā)展的有效途徑。最后，實踐能力是理財教育評價的根本標準。只有受教育者面對經濟生活情境，其觀念、知識轉化為經濟行為，潛在的理財素質變?yōu)轱@性的理財實踐行為，才能認識和評定其理財素質水平。

（四）開放性 科技發(fā)展、知識激增、社會進步和經濟繁榮的事實，不斷豐富著理財教育活動的條件和環(huán)境，使理財教育活動的領域不斷擴展，形式日益多樣，水平逐漸提高。有鑒于此，理財教育要加強課程建設，與時俱進，根據學生發(fā)展和社會經濟發(fā)展動態(tài)，及時地吐故納新。

（五）動態(tài)性 隨著年齡的增長、閱歷的增加，通過相關的學習、訓練和不斷的理財實踐，大學生的理財水平會不斷提高。理財教育的動態(tài)性要求，對個體理財的培養(yǎng)過程要循序漸進、螺旋上升、前后銜接和協調一致。

三、大學生理財教育課程體系構建與實施

（一）設定課程教育目標，明確課程教育內容具體包括：

（1）設定課程教育目標。理財教育目標是對理財教育結果的預期規(guī)定，是理財教育過程的起點，具有定向、激勵、調節(jié)、評價的功能，是理財教育順利進行的基本保證和首要環(huán)節(jié)。大學生理財教育的總體目標：使大學生建立適應市場經濟要求的、先進的理財理念，掌握科學的經濟、金融、財務、會計、投資等理財基礎知識，具備理性消費、科學理財、有效投資的基本能力，成為適應社會要求的經濟主體。

（2）明確課程教育內容。大學生的理財教育課程要以大學生理財理念的建立、理財知識和技能的掌握、理財水平的提高為目的，以學科自身知識體系為依據，按照大學生在現實社會經濟生活中頻繁接觸的現實問題來明確課程內容。該課程內容主要包括：一是理財先導――建立理財理念。通過理財教育幫助當代大學生建立先進理財理念，同時幫助大學生樹立正確的金錢觀、理性的消費觀、自覺的投資觀、積極的創(chuàng)業(yè)觀，牢固的法律意識、誠信意識、團隊協作意識，以及創(chuàng)新進取、百折不撓的心理素質。二是理財基礎――傳授理財知識。要向大學生傳授理財必備的基礎知識，如經濟學知識、財務會計學知識、貨幣與信用知識、利率與匯率知識、金融學知識、與個人理財有關的財政、稅收知識和政策、法律知識及網絡理財知識等。三是理財方法――訓練理財技能。通過培訓使大學生系統(tǒng)掌握完整而科學的理財流程，幫助大學生構建適合自己的理財模式，指導大學生“開源”與“節(jié)流”的方法和技巧，讓大學生熟練掌握攢錢、生錢和護錢的技能。四是理財工具――分析理財項目。通過分析幫助大學生選擇適合自身特點的理財產品，如儲蓄、保險、基金、銀行理財產品、國債、彩票、機會與風險并存、黃金等。

（二）做好教學基本建設，夯實課程教育基礎具體表現在：

（1）明確課程性質與編制教學計劃。大學生理財教育課程應定性為大學生公共必修課程。以4學分、80課時為宜。在學校的各專業(yè)教學計劃中，大學生理財教育課程可以列在“公共課”（“兩課”）板塊之中，也可以列入“素質課”板塊之中。在條件尚不具備的學校或專業(yè)，可分兩步走：第一步，將其作為選修課程；第二步，待條件較為成熟后，再將其確定為必修課程。

（2）編寫教材與制定大綱。在沒有《大學生理財》教科書之前可以組織有關專業(yè)教師編寫講義，試用中不斷地對之體系和內容進行充實和完善，然后將其編寫出版成教材。在此基礎上，再編寫本課程教學大綱，以明確教學目標、教學內容、教學手段、考核方式及課時分配辦法等。

（3）編寫習題與案例集。要組織力量編寫配套習題集。習題的類型，既要有知識型、理解型，又要有方法型、問題型、實務型。每一章（節(jié)）內容講授之后，都要及時地進行習題訓練，讓學生鞏固和運用所學知識和方法。將大學生理財典型的成功與失敗案例匯編成集，印發(fā)給學生，供其借鑒。

（4）開發(fā)網絡課程。有條件的學?？蓪⒂嘘P教學文件制作成多媒體教學課件并開發(fā)上網，形成大學生理財網絡教學資源，面向全體大學生開放，以增強大學生學習理財知識的主動性、靈活性和有效性，如從網上下載并指導學生參與有關模擬炒股、炒匯、炒期貨、炒黃金軟件。通過這些模擬操作，一是加深學生對上述理財產品的認識；二是積累經驗，為今后的實際操作打下基礎。

（5）采用有效教學方法。大學生理財教育課程的施教要努力做到：一是形成以學習輔導、學生自學、小組討論為主的教與學的模式。在該模式中，學生是主角，教師的任務僅是為了提升學生知識和能力進行必要的引導和輔導。二是采用“課程論文”、“小組作業(yè)”、“課堂練習”等形式，使得學生掌握利息（存款、貸款）的計算、資金成本的計算、理財工具的收益計算等，以完善學生知識體系，培養(yǎng)提升學生的認知和智力、知識轉換能力以及操作能力。三是采用“課堂圓桌會議”、“案例討論”等方式，通過對各種類型的理財實際案例的介紹和分析，加深學生對理財實際的認識，培養(yǎng)學生“批判性思考”的思維方式，要求學生對各種途徑中獲取的知識進行辨別、理解和評價，不要求學生死記概念和觀點。四是利用計算機作為教學輔助工具。通過教師和學生在計算機網絡上的互動和反饋，如教師在網上提出演練和實踐問題，引導和鼓勵學生及時提出、討論和解答問題，從而培養(yǎng)學生利用各種資源進行自主學習的能力，如讓學生學會利用各種網絡資源獲取知識和信息，學會利用各種數據軟件建立模型，學會利用各種教學媒介拓展知識，學會運用個人理財軟件。

（6）建設好師資隊伍。由于大學生理財教育目前在我國還是一個新生事物，沒有現成的師資隊伍，因此，師資隊伍建設顯得刻不容緩。包括：一是制定師資隊伍建設計劃。計劃應明確師資隊伍建設的數量、素質和結構目標，提出目標實現的途徑、措施和時間。二是加強師資培訓?？刹扇〗M織教師參加校外學術研討活動、理財課程進修班、境內外理財教育考察活動等途徑。三是采取“走出去、請進來”辦法。選派優(yōu)秀年輕教師到理財一線去實踐、頂崗實習、掛職鍛煉，并從銀行、證券公司、基金公司、保險公司等單位聘請理財專家擔任客座教授定期講學。四是加強學科研究工作。教師應當在“大學生理財教育”科研上下功夫，充分發(fā)揮最新教學成果在課程教學中的積極作用。

（三）搭建課程實踐平臺，強化課程實踐教學具體包括：

（1）建立理財教育實驗室與實踐基地。力爭形成“內外并舉，功能互補”，即在校內建理財教育實驗室，如設立金融實驗室，購買證券投資模擬軟件系統(tǒng)，引導學生進行模擬或實務證券投資；建立“校內銀行”，將銀行的各主要崗位設立齊全，讓學生扮演不同的角色，去體驗如何存款、如何辦理并使用信用卡、如何貸款以及如何購買銀行理財產品等。在校外，建立實踐基地，定期地組織學生去見習、實習及調研等。

（2）開展理財教育第二課堂活動。學校要充分利用良好的校園文化氛圍，成立大學生理財協會等社團組織，精心組織社團各種活動。如對大學生進行“財商測試”活動；組織模擬股市（銀行、保險公司、實業(yè)公司）活動；開展“金融投資模擬交易大賽”活動等。同時可以組織大學生收看財經頻道的精彩理財、財經節(jié)目，讓學生及時獲取國內外財經動態(tài)、投資理財資訊及公司運作管理等方面的最新信息和觀點。

（四）建立課程評價體系，做好課程評價工作 課程評價是確認課程教育的“教”與“學”效果，從而判斷既定的課程教育目標是否得以實現。在實施大學生理財教育課程評價時，要始終堅持五個“結合”的原則，即“理念與目標相結合”、“知識與技能相結合”、“過程與結果相結合”、“靜態(tài)與動態(tài)相結合”及“定性與定量相結合”等。評價時要將學生在真實情境中的客觀表現作為評價的基礎，并對學生將來在真實生活中的表現具有一定的預見價值；評價內容要豐富、全面而系統(tǒng)，包括參與學習活動的態(tài)度、在學習和實踐活動中所獲得的體驗、學習和實踐的方法、技能掌握、創(chuàng)新精神、實踐能力和團隊協作能力的發(fā)展等；要將評價看作是調動“教”與“學”兩個積極性，從而形成“教學相長”良性互動的有效手段。

參考文獻：

第6篇：學會理財的方法范文

【關鍵詞】大學生;理財;觀念調查;培養(yǎng)探討

現代大學生是新時代一個特殊的消費群體,其消費特點及存在的問題成為各界討論的焦點。大學生消費存在的問題討論最多的集中于盲目消費、沖動消費、超前消費等導致的高消費現象,其實不僅高消費,就是一般的大學生消費,也同樣存在著不少問題,如消費結構的不合理、消費時間安排的不恰當等問題,都應該成為社會各界關心的重點。而導致大學生諸多用錢問題的爆發(fā)最主要的原因是大學生沒有一個正確的理財觀念。

而理財,這個很多老百姓都熟悉并有點陌生的話題,在他們眼里似乎應該跟大學生毫不相干才對,因為大學生根本無財可理。其實這點也是稱老百姓對理財“陌生”的原因所在,正是本著這樣無財可理的錯誤觀念,導致很多人不理財,殊不知“沒錢人必須理財”,已經沒錢還不理財,只會導致“沒錢人”越來越沒錢。大部分大學生的收入來源主要依靠家庭,這就需要大學生更應該好好利用這筆錢,學會理財之道,畢竟理財包含的范疇非常之廣,除了一般意義上對理財的認識,即“賺錢”外;還包括省錢、存錢、借錢、花錢等。本文從大學生理財重要性角度出發(fā),通過測試案例讓大學生調查自我的理財意識,并探討如何培養(yǎng)大學生正確的理財觀。

一、大學生理財的重要性

(一)不良消費行為凸現大學生理財意識淡薄

絕大部分大學生的費用開支依靠父母支持,自己打工掙錢的畢竟是少數。目前大學生的消費問題越來越突出,除了一般認為的大學生高消費問題外,還出現了其他一些不良的消費行為:有些學生沉迷網絡,除了必要的生活開支,有的甚至是節(jié)衣縮食,而把其余費用用于上網消費;有些學生雖然也知道省錢,可是不知不覺中,老是一個月的生活費半個月多就用完,不得不向他人借錢或者再向父母開口;有些學生也有一些余錢,也知道要增值,看到全社會熱炒股票,在不了解證券投資知識的情況下投身股市,最終血本無歸等等這些問題折射的是我們大學生理財意識淡薄或者理財觀念出現偏差。

(二)社會“理財熱”要求大學生了解理財內涵

我國進入21世紀后,生活中隨處可見“理財”二字,關于理財的探討也甚是熱烈,社會的“理財熱”也波及象牙塔。盡管有關大學生應不應該理財的爭議頗多,但顯然大學生對理財開始產生了興趣,諸如關于理財的話題,“我們只有一點點資金,能不能理財?怎么理財?”、“我們應該去投資股票和基金嗎?”、“我們應該辦信用卡嗎?怎么使用信用卡呢?”等等經常掛在學生的嘴邊。大學生關于理財的觀念基本上也是停留在社會對理財內涵所理解的狹義理財上,即財富的保值、增值。而大學生的理財內涵應該要廣得多,更偏向于廣義理財。

(三)大學生理財是其人生理財的階梯

理財是未來社會發(fā)展的一個基本趨勢,會理財的人生將是美滿的人生。在大學里學會理財,將有助于學生走上工作崗位后把自己的生活安排得妥妥貼貼,因為他們懂得了省錢之道、知道了借錢的方法、了解了存錢的奧秘、學會了賺錢的途徑、理解了花錢的涵義,而這些是理財的基本內容,將讓他們做好財務規(guī)劃和人生規(guī)劃,并享受快樂的理財人生。

二、大學生理財意識調查測試

大學生理財確實存在較大問題,有些大學生有理財意識,但缺乏理財的環(huán)境,使得自己的理財無法進行或者無法持續(xù);但有些大學生自身基本沒有理財的意識,這就更值得提高警惕。那么大學生到底有沒有理財意識呢?通過一個測試模型的設計,并對各項內容進行選擇回答,最終得出一個綜合評分,從得分的情況分析大學生自己的理財意識。

(一)測試模型設計

測試一共包括十道問題,問題分別有三個答案,三個答案賦予不同的分值,學生對每個問題認真思考后只能選出其中的一個答案,并把答案的標號記下來,如你在第一個問題中選“會”,那么記下“3”,第二個問題中選“經常會”,記下“1”,依此類推(見表1)。

(二)問題分值設計及得分評析

1、分值設計

對不同的問題賦予不同的分值,選“1”的答案可以得到10分、選“2”的答案可以得到6分、選“3”的答案可以得到2分。具體情況如下表2所示。

2、綜合得分評析

針對答案選項得分,把10個得分相加起來算出一個總分,把總分對應表3中各得分欄,看看自己的理財觀念如何。對于那些得分低于60分的學生應該要注意改善并提高自己的理財意識。

三、大學生理財技巧

(一)盡量省錢

要想理財首先一步就是節(jié)省開支,不花不該花的錢。大學生的主要經濟來源靠家庭,這更要求大學生應該省錢。省錢主要從日常的開支入手,多在學校的食堂就餐,少到外面用餐,這樣可以省一些錢,而且衛(wèi)生更有保障。多想一些省錢的招,如打電話,可以在非繁忙時段播打和接聽;取錢,盡量不要跨行取錢,省去手續(xù)費;即使是用在學習上的錢,也可以省,如考一些證書,選擇有用的一些證書考,不用上培訓的考證,不要花冤枉錢去上培訓班等等。盡量避免高消費,高消費主要表現在盲目消費、攀比消費等方面,高消費超過正常消費的數額往往相當驚人,這筆錢要能省下來,可不是一筆小數目。

(二)巧妙借錢

對大學生來說,在合理的花銷范圍內是不用借錢的。但是如果一些意料之外的花銷可能會透支該月的可支配金額,這時可能要好好考慮一下怎么借錢的問題。借錢不是簡單地向同學朋友借,或者向父母開口“借”,而是巧妙地借錢,如現在很多大學生用的銀行卡都是有一定透支額度的信用卡,雖然透支額度不大,但是幾百元也能暫時緩解額外的開銷壓力。透支的額度盡量在下個月還清,如本月透支三百元,那么下個月家里寄錢五百元過來時,先把透支的三百元還清,并爭取在本月省一百元,只花銷四百元,還完三百元只剩下兩百元,不夠的兩百元在從信用卡中繼續(xù)透支,留待下個月再還,這樣三個月時間就把額外透支的三百元還清了。當然還可以利用信用卡循環(huán)信用功能,不過一定要了解可能產生的費用后再考慮是否使用循環(huán)信用,不要借還不起的信用卡債,以免成為“卡奴”。

當然,對于一些家庭比較困難的學生來說,借錢還可以向學?；蛘吲c學校有關聯的一些機構借。如現在一般高校都有學生貸款和國家助學貸款等項目,有需要的學生可以了解相關事宜,看是否達到條件,努力申請,但達到條件不一定就能申請得到,因為如果有很多學生達到條件,那么只有少數學生才能申請到。

(三)合理存錢

大學生存錢是一個積少成多的過程,把每月節(jié)余存起來,不知不覺就是一筆不小的金額。如大學生每月存一百元,一年按照十個月算的話,那么四年下來單單本金就可達四千元,這對大學生來說是一筆不小的數字,這也許就是其創(chuàng)業(yè)的起始基金,或者四千元本金在一定的回報率(如5%)下滾存致其退休,四十年時間后已經變成281599元,這也是一筆相當可觀的退休養(yǎng)老錢了。

(四)適當賺錢

作為學生總是把自己擺在一個財富弱者的地位:花錢天經地義而賺錢卻遙不可及。其實在大學生周圍也有很多的賺錢機會,只是他們往往忽略了而已。大學生賺錢的途徑主要有這些方式:1、努力學習好、表現好,爭取獎學金。每個高校都設置了一些獎學金,以激勵學生在某個方面的突出表現,如優(yōu)秀新生獎學金、優(yōu)秀學生獎學金、優(yōu)秀畢業(yè)生獎學金等,而且數額不菲,少則幾百,多則上千,這對還沒有走上工作崗位的大學生來說是最直接最便捷的賺錢機會。賺到錢,又促進了學習,一舉兩得。2、爭取學校勤工儉學崗位。高校一般也提供勤工儉學的機會讓家庭貧困的大學生通過自己的勞動獲取生活的補助,如校園清潔工、圖書館助理工等。雖然每月的金額不大,但是對那些能獲得這個崗位的學生來說也是很重要的來錢途徑。3、兼職或小創(chuàng)業(yè)。有些學生可以到校外兼職,諸如家教、麥當勞打工等方式獲得一些收入,或者做一些小生意、搞一些小創(chuàng)業(yè)等,這些將為其走上工作崗位也獲得不少經驗。4、協助老師搞科研?，F在高校老師往往手里都有一些科研課題,這些課題也相應配備一些科研經費。而課題研究工作量大,往往需要多人配合進行。能力較強的學生可以幫助老師搞科研,這樣不但提高了自己的學業(yè)水平,而且老師還會根據其表現給予適當的報酬,這是雙贏的結果。5、投資增值。在存錢的基礎上,大學生應該多關注財經信息,了解投資市場的規(guī)律和必要知識,在適當的時候進行投資,以期為自己的財富實現增值。從目前情況來看,前兩種途徑比較容易實現,但不管何種“開源”都應該以不影響學業(yè)為前提。

(五)理性花錢

花錢是一門大學問,花錢是理財的一個最高境界,是其前期階段理財的最終反映。大學生花錢應該做到:一是花該花的錢?；ㄥX之前問問自己該不該花這個錢?這錢花了能給我?guī)硎裁春锰?只花該花的錢,如自己是會計專業(yè)學生,要不要去考注冊會計師證,顯然這對你畢業(yè)后找工作以及走上工作崗位都是很有幫助的,盡管貴了點,但是應該花,而計算機專業(yè)的學生就不一定去花這個錢了。二是不花不該花的錢。大學生的高消費多數是花了不該花的錢才導致的。如看了同學買了一部電腦自己也想買一部,而其實電腦除了偶爾上上網之外似乎也沒有太大的用處;有些同學喜歡逛街,一看到有些打折的東西買了一大堆,而實際上這些東西基本上沒什么用,或者用過一兩次也不會再用了等等。這些不該花的錢大多在沖動的情況下才花的,當自己無法立刻明白到底這個錢要不要花的時候,不如等明天或者下一個禮拜再考慮要不要買,也許你就可以豁然開朗了。三是學會對自己獎賞。如為自己定一個目標,我這次要把英語六級過了,如能順利實現目標,我將獎賞自己一部新的手機。這樣花錢就不會太隨意了,而且目標實現后,對自己的獎賞也顯得倍加珍惜。

四、大學生理財技能培養(yǎng)

(一)記賬讓消費明明白白

大學生應該針對平常主要花銷項目設置消費明細欄目,編制月度支出表,常用的花銷項目主要包括食堂就餐、外出就餐、通訊費、交通費、生活用品、學習開支、意外開支等,當然男女學生的消費項目可能有些差異,比如女生可能愛吃零食、買化妝品、買衣服、美容等,男生可能愛上網、娛樂等,可以根據性別或者個人的消費習慣增減一些欄目,一般一元以上的花銷就應該及時記錄,可以作為每天晚上上床之前最后做的一件事。

每月結束后對這個月的消費情況進行分析,看哪些是不該花的,在以后的日子里盡量克制,這樣的賬目讓你消費得明明白白。只要養(yǎng)成了記賬的習慣,你就跨出了理財的第一步。

(二)嘗試預算讓你有財可理

大學生應該對每個月的花銷進行預算,因為其每月的收入(生活費父母定期定額給的)基本固定。可以考慮這些錢應該花在什么地方,如用餐300元、通訊50元、學習開支100元、生活用品50元等等,盡量有所節(jié)余,作為可靈活支配的資金以備意外支出。當發(fā)現預算超過月可支配額度時,應該考慮哪些錢可以壓縮或者不必要開支的,盡量做出合理安排。對于沒有記賬習慣的同學來說,預算就更顯得重要了。

(三)巧用銀行賬戶做你的錢管家

銀行賬戶類型多,大學生應該合理利用銀行賬戶:1、零存整取賬戶。大學生存錢是一個很痛苦和矛盾的過程:沒錢又要盡量存錢、存錢又不能隨意花錢。因此,只有依靠強制性的方法才能起到最終的存錢目的。開立一個零存整取賬戶,把每個月的余錢存起來,即使這個月無法剩錢,該月無法“零存”的,也要在下個月補存。不知不覺,大學畢業(yè)時,你的賬戶中已經積累了一筆數目客觀的存款了。2、整存零取賬戶。一些家長對自己子女比較放心,往往會一次性地把一個學期的生活費給子女。子女大多把它放在活期賬戶中,可以嘗試開立整存零取賬戶,會為你帶來意外的利息收入。3、信用卡賬戶。有一張信用卡就夠了,多辦有可能會刺激你的消費欲望,并產生額外的費用。其實不管什么類型的銀行卡都不要多辦,因為現在的銀行卡都有收取年費和其他費用的規(guī)定,無形中也耗去了你不少財富。

(四)學習理財知識進行理財實踐

理財在中國的興起時間不久,還處在一個初步發(fā)展的摸索階段。大學生應該多學習一些理財方面的知識,并借鑒國外先進的理財經驗,結合中國的實際情況進行必要的理財實踐。從自身做起,在學習中不斷完善理財觀念,在實踐中不斷豐富理財經驗。理財也是一個動態(tài)發(fā)展的過程,因此,要不斷注意市場的理財信息,學習思考,自我提高。

(五)良好環(huán)境讓理財信念永續(xù)

1、借助社會的力量

大學生雖然未進入社會,但是社會對大學生的影響也是至關重要的,因為大學生在進入社會之前的大學階段也在積極關注社會,這也是為其即將加入社會做著積極的準備。我們既然在倡導節(jié)約型社會,就應該把這項活動落到實處,進行正面的引導、積極的宣傳,讓大學生有一個正確的消費觀念。

2、家庭的支持

家長除了經常關心子女的學習情況外,還應該多詢問子女的生活狀況,當子女的花費出現增長苗頭的時候要細問原因,如果是必要的開支應該支持,如果不是必需的應該勸導,即使是較為富裕的家庭,父母也應該對子女進行一定的經濟約束,家長還應該和學校的老師保持聯系,更貼近子女的真實情況。

3、學校的宣傳和幫助

學校是大學生在校期間最主要的依靠,其作用的發(fā)揮最直接影響著學生。在理財觀念培養(yǎng)方面,學校主要從以下幾個方面入手。(1)學校開設理財課程。理財課程進課堂是眼下一些財經類專業(yè)嘗試的課程改革。但基于目前中國的理財行業(yè)處于起步階段的現實,理財課程教材的選擇比較有限,應該根據課程設置的出發(fā)點合理選擇或者自行編寫有關教材,給予學生的理論知識學習最大的幫助。(2)請理財專家為學生定期或不定期做專題講座。理財產品豐富多彩、理財方式多種多樣、理財案例層出不窮,理財專家為學生介紹最新的理財動態(tài)、樹立正確的理財理念等方面提供幫助。(3)鼓勵學生創(chuàng)辦理財協會。由有理財意識的學生為先導創(chuàng)辦校園理財協會,不斷吸收其他學員加入協會,通過自身實踐、案例探討、理論深化等方式擴大學生理財內涵,幫助沒有理財意識的學生進行合理的理財規(guī)劃,營造良好的校園理財氛圍。

參考文獻

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[5]吳利明.當代大學生加強理財教育的思考[J].山東高等學校社會科學學報,2005(2):80.

第7篇：學會理財的方法范文

[關鍵詞]思想政治；學生；求異思維培養(yǎng)

【中圖分類號】G63

一、何謂求異思維

所謂的求異思維是不茍于傳統(tǒng)的或一般的常規(guī)思維，是一種從不同角度、不同層次、各方面來思考一個問題，這種思維常常有出其不意的效果。如《司馬光砸缸》、《曹沖稱象》都是運用這種求異思維的典范。

二、求異思維的培養(yǎng)

1、以疑問求結果，鼓勵學生勤于思考

求異思維能力的培養(yǎng)，首先要讓學生啟動思維，俗語說：“學起于思，思源于疑?！闭n堂上教師設置的種種疑問都能有效地燃起學生思維的火星，激起學生思維的熱潮，引起學生求異能力的萌發(fā)。

如教學“我們享有‘上帝’的權利”內容時，先請學生談談自己對“上帝”享有權利的理解，自己在實際生活中享有的權利如何？然后以教材中的“顧客是‘上帝’”漫畫為情境，讓學生進行討論分析：你認為生產商和經消商的行為對嗎？為什么？如此對待“上帝”會對上帝造成什么樣的影響？又會對社會經濟秩序帶來什么樣的影響？給學生一個自由發(fā)揮的空間。通過這種質疑，使學生的思維由具體到抽象、由簡單到復雜、由集中到分散。由此，學生的思維被激起，求異思維能力得到展現。

2、以結果求問題，教給學生思維方法

課堂教學中，教師要注重學生思維方法、思維技能、思維技巧的訓練與培養(yǎng)。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有這樣一句名言：“只有能激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育”這就要求教師不但要傳授給學生知識，而且還要傳授吸取知識的方法，即“授之以魚，不如授之以漁”。

例如學習“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”這節(jié)時，在針對學生對教材的內容有所掌握之后，我給學生提出了這樣的問題：去年夏天，我們發(fā)現三明河西的廣告牌，晚上時間只亮一部分，而且是間隔亮的。這是為什么？是不是另一部分的燈壞了？學生七嘴八舌，有不少同學認為這是為了節(jié)約用電，并說明了理由。接著，我又提出：這符合我國建設什么類型社會的要求？與黨的“十七大”提出的什么發(fā)展觀相適應？在我們身邊存在哪些違背這種社會要求的行為？應該如何克服？學生們紛紛搶著回答，使課堂教學進入了。

如講“堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度”這個問題時，關于社會主義社會的分配方式，可以采取這樣的提問方式，也許效果會好些：①按“勞”是怎么體現的？②“多種”分配方式體現在幾方面？③為什么是按“勞”分配，而不是平均分配或按需分配？要回答這些問題，就要對我國的政治制度、經濟制度、現階段的生產力水平、所有制形式有一個較為全面的了解。這種“求證”式的問題，有助于對學生思維過程的高度調動，求異的能力得到升華。這種以“求證”來獲取問題的方式，學生既可以較完整地掌握知識，又掌握了“求證”的方式方法。

3、以事例求體驗，養(yǎng)成學生發(fā)散思考習慣

課堂上創(chuàng)造一個良好的情境，能使學生保持心情愉快，在潛意識中不知不覺接受知識，對學生求異思維能力的培養(yǎng)都具有重要意義。如教學“誠信是金”時，結合學生的生活經歷、認知特點和行為習慣，設置“失約”的情境：小剛想謀一份工作，與某公司張經理約好上午8：30在經理辦公室面試，時間超過半小時，小剛姍姍來遲到了經理辦公室，張經理對小剛說本次面試取消，我不需要一個不守時間的員工。小剛說：不就晚了一會兒嗎？要求學生用幽默的語言、灰諧的動作，把自己的內心感受表演出來。通過觀看形象的表演，認識到“失約”不只是考查學生的知識水平，還是在檢測學生的道德品質。作為一名中學生，必須從日常生活中的點滴事情做起，自覺培養(yǎng)踐約守信的良好道德品質，把做事與做人有機地統(tǒng)一起來。并進而引導學生反思自己學習生活中存在哪些不講誠信的陋習，如借別人的錢物不還、欠交作業(yè)、遲到、撤謊和考試作弊等。讓學生出主意、想辦法，幫助糾正不良習慣，嘗試從這些小事做起，自覺磨礪意志，培養(yǎng)誠信的優(yōu)良品質。通過這個活動，一方面學生親身參與了活動，調動了學生學習的積極性；另一方面，可以使學生在活動中得到體驗，將課堂教學和自己日常的行為習慣結合起來，真正成為學習的主體。當學生由這件事聯想到那件事時，他就把自己的思維發(fā)動起來了，使學生養(yǎng)成一問多思、一問多答、一問多解、此問聯系彼問的習慣，善于進行廣泛的聯想，從而提出解決問題的新方案。

4、以疑惑求解證，喚起學生探索欲望

課堂中教師要善于針對教學內容制造“矛盾”，設置懸念的場面，這樣暫時能凝固課堂的氣氛，使學生形成一種疑惑感，誘發(fā)其探求的欲望，喚起其求異思維能力的內在動力。如講“學會理財、合理消費”這節(jié)時，教師可以用一個事例引入來吸引學生的眼球?！坝形恍』镒訙蕚?007年5月1日結婚?？伤螘r間卻非常焦慮，原來是他丈母娘要他拿出10000元聘金，否則婚事以后再說，此時他僅有6000元。2007后正值社會掀起炒股熱，他考慮再三決定開戶買股票，以搏回那差額的聘金?！笔裁词枪善保渴裁词莻?？什么是基金？他這一搏能搏回那差額的聘金嗎？這一連串的問題都能引起學生的探索激情，思維的大門被打開。當然什么是股票、什么是債券等知識學生也就迎韌而解了。

5、以好奇求否定，培養(yǎng)學生批判精神

好奇心是學生探索欲望的動力源，只有讓學生產生好奇心，才能激起學生求知的內在動力。所以，在教學中教師要善于設置問題，一題多問，以最新穎的問題來吸引學生的注意力，達到開發(fā)學生求異思維的目的。教育學生對教師設置的問題提出不足之處，進行質疑，培養(yǎng)學生能挑戰(zhàn)教師的問題能力。

第8篇：學會理財的方法范文

關鍵詞：高中生；理財意識；途徑

G631

長期以來，我國高中生對于理財的理解僅停留在書本與零散的課外信息中，從未接受過系統(tǒng)的理財教育，也不具備基本的理財能力，這對高中生日后的理財理念形成與發(fā)展必然產生制約。因此，如何有效的提高理財意識，認識理財，學習理財，是當今高中生面臨的重要問題。

一、高中生理財現狀的分析

1.高中生缺乏理財意識

對于即將步入大學校園的高中生而言，理財是極為關鍵的要素。因此，高中生要培養(yǎng)理財意識，學習基本的理財知識，并掌握理財概念。理財是一種資本保值與財務資本升值的方式，通過增加出貨人的出貨量，來增加個人的資本價值?，F代高中生普遍對理財的基本概念認識模糊，將理財理解為風險投資，認為理財離自已很遠。其實理財作為促進金融市場發(fā)展的一種手段，是高中生將來必備技能。在超市購買每件商品的過程都是是經濟資本運轉的一部分，也是理財的一部分。但高中生對于理財的概念理解，僅停留在買賣與需求上，并未將理財的概念考慮在內。而這是導致高中生缺乏理財意識的主要原因。

2.高中生的理財能力較低

高中生的理財資本與價值不在可控范圍之內，導致高中生理財能力有限。目前大部分的學生理財能力均處于初期階段，由于受到經濟收入的限制，高中階段對于理財的接觸較少，同時緊張的學習環(huán)境也使得高中生難以在有限的學習時間中對理財知識進行關注。而大部分學生沒有充分認識到理財的重要性，以至于在學習與交流過程中并不重視傳播理財知識。這些都導致高中生的理財能力不足。

3.高中生的理財教育蒼白

我國對于理財教育的重視程度較低，家長也缺乏對高中生理財的正確引導，理財在高中生中的傳播與發(fā)展受阻，是導致高中生理財教育蒼白的主要原因。在校園教育方面，相關領導與教師認為不參加高考的科目，就不重視該課程的開設，進而產生開設理財課程是浪費時間的錯誤觀念，這就使高中生難以接觸到系統(tǒng)的理財知識。在家庭教育方面，家長對于學生的溺愛較深，學生難以獨立自主的管理資金，普遍存在飯來張口衣來伸手的現象，降低了理財對高中生的影響。

二、學校開展理財教育的重要性

1.有利于高中生的未來發(fā)展

高中生將來勢必要面對社會、走向社會，最后回歸社會。積極的開展理財教育雖然無法直接提高學生的學習成績，但卻能提高學生的社會生存能力。高中生在步入社會后，作為一項必備的生存技能，每一個學生均能學會理財，但在接觸社會的初期階段，未接受過理財教育的學生，更容易受到經濟方面的困擾。而在高中階段接受理財教育后，將會避免這些問題。

2.有利于培養(yǎng)高中生的理財觀念

首先，由于高中時期屬于學生步入社會前的準備期與關鍵期，開設理財教學課程，通過教師的詳細講解，可以提高學生的理財意識，系統(tǒng)地掌握理財基本知識技能。其次，理財教育是以高中生自身為主體，通過各種社會的實踐，讓學生親自去體驗金錢支配的樂趣，進而提高對學習理財知識的興趣?，F代社會需要全方面復合型人才，對于理財知識一竅不通的高中生是難以適應時代的發(fā)展的。因此學校開設理財教育課程可以使高中生樹立正確的理財觀念。

三、培養(yǎng)高中生理財意識的有效途徑

1.開設理財講座及編寫理財知識方面的校本教材

W校應定期組織理財知識學習活動，聘請相關方面的專家開展知識講座，培養(yǎng)高中生的理財意識，幫助高中生更好地認識理財、學習理財。編寫理財知識方面的校本教材，教材的內容可以包括兩個方面：一個是資本流轉控制，即為了有計劃的使用自己手中的資金，高中生應做好長期資金使用規(guī)劃，避免盲目過度花銷，這是資本流轉控制的主要目的，也是最為簡單的理財方式。二是為降低高中生理財的風險，在教材中應著重講解規(guī)避風險的方法，讓高中生了解國際國內形勢的變化等諸多因素對資本收益的影響，確保高中生理財資金處于安全的流動狀態(tài)。

2.以班級為主體有目的地進行理財

首先，在班級內成立理財小組，通過定期組織理財班會活動，高中生將自己的理財觀念與經驗進行討論交流，互相促進，互相學習，培養(yǎng)理財意識。其次，要對班費進行合理支配，每月公布收支明細，對班費如何使用更合理進行研究，提高理財能力。第三，高中生通過收集廢舊物品等方法籌集班費，并在日常購進班級用品時學習如何貨比三家，如何退貨以及索要支票收據等，促進自身理財能力的提升。此外，在班級還可以通過開展理財演講比賽、設計理財手抄報、評選“理財小能手”等活動，培養(yǎng)高中生的理財意識，深化對理財的理解。

3.開展豐富多彩的理財教育活動

高中生的大部分時間都是在學校中度過的，因此學?？梢酝ㄟ^開展豐富多彩的理財教育活動，培養(yǎng)學生的理財意識。第一，學校應邀請理財教育機構人員開展理財知識、理財觀念、理財方法、風險意識等方面的講座，幫助高中生樹立正確的人生觀和財富觀，為有特殊愛好和才華的學生進行未來職業(yè)規(guī)劃；第二，開展理財知識競賽，通過比賽讓高中生更深入地理解理財知識，激發(fā)其學習興趣；第三，開展理財實踐交流研討會，鼓勵高中生對日常理財心得進行互相交流，比如了解自已收集的郵品、紀念幣等何時會升值、如何利用假期進行勤工儉學活動、有哪些適合自己的存款方式等，提升高中生的理財意識；第四，學?？梢岳眉倨跁r間開展理財夏令營活動，邀請專業(yè)理財人員共同參加，為學生制作各種各樣的模擬理財產品及活動，例如使用模擬貨幣、外匯券、期貨進行存取及運用等等，讓學生更深入地學習理財；第五，家長應支持與配合，鼓勵高中生積極參與家庭理財。

四、結語

培養(yǎng)高中生的理財意識，進行理財教育，不僅能為高中生的未來發(fā)展提供幫助，同時也可以適當減輕家里的經濟負擔。父母日夜操勞，為了讓我們獲得良好的教育，始終任勞任怨、不辭辛苦地工作。高中生培養(yǎng)理財意識，學習理財知識，在力所能及的范圍內為父母減輕經濟負擔，也是對父母的一份回報，對家庭的一份貢獻。

第9篇：學會理財的方法范文

練習等待

在這個年齡，孩子應學會等待，培養(yǎng)耐心。

方法：簡單的延遲滿足訓練。告訴你的孩子，你會給他一塊餅干，但如果他多等10分鐘，就可以得到兩塊。鼓勵他選擇多等10分鐘。

孩子的收獲：明白耐心等待往往能得到更好的結果。

學數數

你的孩子可能還無法了解金錢的意義，但他已能很好地數數了，有些甚至能掌握簡單的加法。

方法：每周向孩子介紹一種新的硬幣。當他認完所有硬幣以后，給他一堆面值各異的硬幣，讓他數數一共有多少錢，或是讓他練習從一堆錢里把特定的硬幣全部找出來。

孩子的收獲：認識硬幣，學會簡單的加法。

拒絕不合理要求

這個年齡的孩子開始學會相互攀比了，我們要在他叫喊“可是Tommy有一個”的時候制止他。

方法：告訴孩子“我不可能給你買所有你想要的東西，所以你只能選擇最重要的”。當孩子看中兩樣東西的時候，只能讓他選一個。

孩子的收獲：買東西是需要花錢的，你無法得到所有想要的。

發(fā)放零花錢

在孩子6歲時，你會為他們提供零用錢，這就意味著：當他們想要什么東西時，可以自己決定如何存錢來實現目標了。

方法：每周給孩子一定數量的零用錢。做法是幾歲的孩子就發(fā)幾元，比如6歲的孩子每周發(fā)6元。

孩子的收獲：想要得到什么東西，必須弄清它值多少錢，并學會儲蓄。

長大以后做什么

在這個年齡，老師會問孩子：“長大之后想做什么？”因此，這是和孩子談論未來職業(yè)的最好時機。

方法：問問孩子，他未來想做什么工作，讓他把夢想中的工作畫出來。和他一起動手，也給你自己的工作畫幅速寫。向孩子解釋，你在工作中承擔什么責任，你為什么選擇這樣的工作。

孩子的收獲：人們工作是為了掙錢，但可以盡量選擇自己感興趣的事情作為事業(yè)。

了解成本

孩子所掌握的加減法足以讓他輕松了解金錢的來源和去向了。

方法：從現在開始，在你支付賬單的時候，讓孩子坐在身邊，讓他幫著做一些簡單的記賬工作，或者把一些數字加加減減。

孩子的收獲：成年人必須支付賬單，但只要有足夠的收入和積蓄，付賬就不是問題。

開一個存款賬戶

孩子已有足夠的自制力，這是給孩子開立存款戶頭的最佳年齡。

方法：帶孩子去開戶，在里面存上30元，但不要讓他隨意取款。如果他想要花一大筆錢，讓他先來征得你的同意。告訴他，如果他想存款，你隨時可以帶他去銀行。孩子每存一元，考慮給他一元作為獎勵。

孩子的收獲：攢錢太有趣了！

傳授用卡知識

此時，孩子肯定知道信用卡的用處了。在他被同齡人的錯誤信息和壞習慣誤導之前，把正確的知識傳授給他。

方法：把你所有的卡都拿出來，告訴孩子哪些是儲蓄卡，哪些是信用卡……向孩子解釋不同卡之間的區(qū)別。到商店消費時，讓孩子幫你刷卡，同時告訴孩子，刷卡會對賬戶帶來什么改變。如果你們使用的是信用卡，你可以這樣說：“刷這張卡，就等于向發(fā)卡機構借了一筆錢。如果我不按時償還，他們會對我罰款，但我一直都會按時還款！”

孩子的收獲：明白借記卡和信用卡的原理，以及按時還錢的重要性。

理性消費觀

這個年齡的孩子會得到各種各樣的信息，人們會告訴他們：買這個很酷，買那個很時髦。你所要做的，是把孩子拉回現實。

方法：一起翻看雜志，給孩子看各種品牌廣告。猜猜看廣告商都為廣告付出了多少費用，告訴孩子，他們在設法操控消費者的情緒，使其購買商品。

孩子的收獲：學會理性消費。

示范理智購物

當孩子進入青春期時，他們應該學會理性購物。家長應該告訴他們，什么時候可以購買便宜的商品，什么時候應該購買高品質的商品，以及如何判斷商品的品質。

方法：帶著孩子去購物，向他們展示價格便宜的商品和同類的高品質商品，告訴他們如何分辨兩者的差別。當你選擇便宜的那件，解釋原因；當你選擇更貴的那件，告訴孩子為什么。

孩子的收獲：價格并不是做出消費選擇的唯一標準。做出聰明的選擇比僅僅選擇好的或者選擇便宜的更加重要。

接觸股票市場

現在，你的孩子肯定聽說過很多關于股市的詞匯了，是時候上點有難度的理財知識了。

方法：告訴孩子：“爸媽在股市投資，來讓我們的資本增加。在短期內，我有損失的風險，但是長期來看，這是理財的好辦法?！苯o孩子看“標準普爾500指數”（你沒有必要告訴他這個指數的確切名稱，只要把它稱為“市場”就好了）。他可以看到，雖然數字有時候會下降，但隨著時間的推移，其總趨勢是上升的。

孩子的收獲：股市如何運轉，以及為什么人們會投資股市。

讓孩子去工作

孩子開始和朋友出門玩，花費更多錢購物，零花錢開始不夠用了，是時候讓他們?yōu)榱藪甑搅慊ㄥX而工作了。

方法：無論是幫助照顧孩子還是給鄰居剪草坪，讓你的孩子在工作中感受自己掙錢的能力，以及花自己錢的自由。比如，如果你的孩子想要一件120元的毛衣，告訴他：你必須照顧弟妹12個小時來掙到這筆錢。

孩子的收獲：必須通過工作來獲得想要的東西。

開立支票賬戶

當你相信孩子可以對自己負責的時候，給他開設支票賬戶，但不要幫助孩子在里面存錢。

方法：成為孩子支票賬戶的擔保人。告訴孩子，他必須對支票賬戶負起全責，如果他花費超支，你不會為此承擔后果。學?；顒有枰跺X的時候，讓孩子自己填寫支票。每個月坐下來和孩子對賬。

孩子的收獲：擁有財務管理的大局觀，以及如何管理一個支票賬戶。

找到平衡

高中階段，孩子會非常繁忙：運動、課外活動、學業(yè)壓力……是時候教會孩子如何在壓力下找到掙錢與學習的平衡了。

方法：如果發(fā)現孩子千頭萬緒找不到方向，你可以騰出一個下午，泡杯熱巧克力，做點餅干，和孩子一起整理一下他的日程表?？纯此娜粘贪才攀遣皇遣粔蚩茖W，談談他應該如何處理壓力，如何放松自己。

孩子的收獲：了解每個人都有極限，錢是好東西，但是如果為了掙錢，失去了生活的平衡，得不償失。

解釋信用報告

孩子馬上要去上大學了，他需要了解“信用”的概念。

方法：和孩子一起上網檢查他的信用得分，如果他還沒有任何分數，告訴他如何能夠擁有自己的信用分數。讓孩子明白保持高信用得分的重要性，信用好才能獲得購房購車的貸款。

孩子的收獲：如何查詢信用報告和積分、信用的重要性。

研究貸款

在孩子進入大學或工作之前，他需要對貸款有個全面了解。