土木工程的職業(yè)分析精選(九篇)

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第1篇：土木工程的職業(yè)分析范文

根據(jù)文獻顯示，目前我國土木工程專業(yè)安全生產(chǎn)教育存在缺失。僅以河南省高校土木工程專業(yè)課程設(shè)置情況為例，河南省開設(shè)土建類土木工程本科專業(yè)的幾所高校，都沒有開設(shè)專門的施工安全生產(chǎn)課程[4]。而我國的高職高專有關(guān)建筑施工安全的技術(shù)往往作為一個個分散的內(nèi)容穿插在《建筑施工技術(shù)》課程中講授，幾乎也沒有開設(shè)專門的安全生產(chǎn)技術(shù)類課程。目前土木工程安全生產(chǎn)課程狀況是：高職院校幾乎不存在土木工程安全生產(chǎn)的系統(tǒng)性教育，因此不能培養(yǎng)學生建立科學的安全意識、掌握適用的安全技術(shù)知識；然而，隨著安全生產(chǎn)法律法規(guī)標準制度逐步建立和日益完善，從事工程技術(shù)和管理的人員迫切需要認識科學的安全理論和觀念，提高安全意識，以盡可能避免事故的發(fā)生。因此，在土木工程類的高職教育中設(shè)立安全生產(chǎn)課程迫在眉睫。

土木工程安全課程建設(shè)

施工企業(yè)的施工員、安全員、監(jiān)理員、造價員、資料員是高職高專土木工程技術(shù)專業(yè)的主要職業(yè)培養(yǎng)目標[6]。高職院校土木工程安全課程應(yīng)旨在提高學生職業(yè)素質(zhì)和能力，以培養(yǎng)安全員崗位能力為課程目標，是土木工程類的專業(yè)必修課。土木工程安全生產(chǎn)課程建設(shè)應(yīng)服從于高職院校土木工程專業(yè)課程體系建設(shè)，交叉安全專業(yè)的課程體系，對整個課程體系構(gòu)建進行豐富和完善，培養(yǎng)學生的安全意識和安全觀念，讓學生從思想上認識到工程生產(chǎn)建設(shè)必須保證安全。建議土木工程安全生產(chǎn)課程內(nèi)容主要涵蓋以下幾個方面：安全生產(chǎn)法律法規(guī)及標準規(guī)范這包括發(fā)展歷程、管理體系、制度文件等內(nèi)容，比如《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》《生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例》等。這對學生將來工作實踐具有強制性和約束性。安全生產(chǎn)技術(shù)安全技術(shù)內(nèi)容豐富，設(shè)計安全工程、安全原理、安全設(shè)計等各個專業(yè)和領(lǐng)域的技術(shù)，是一門綜合性應(yīng)用技術(shù)。建議土木工程安全生產(chǎn)課程應(yīng)涵蓋通用安全技術(shù)，并側(cè)重建筑施工安全技術(shù)。該課程內(nèi)容對于培養(yǎng)學生具備安全員崗位能力有著直接的支撐作用，并拓展其就業(yè)領(lǐng)域到通用的安全技術(shù)行業(yè)，對學生職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。安全管理安全管理主要是組織實施企業(yè)安全管理規(guī)劃、指導、檢查和決策，同時，又是保證生產(chǎn)處于最佳安全狀態(tài)的根本環(huán)節(jié)。筆者建議把國際職業(yè)健康安全管理體系(OHSMS)引入課堂中，使學生接觸到國際上通用而成熟的安全管理體系知識。安全管理學可以使得學生在就業(yè)崗位中把安全意識和安全知識有效地傳遞給周圍的人，促進企業(yè)良好安全文化的形成。事故預防分析和事故調(diào)查這包括事故致因理論、事故規(guī)律、案例分析、事故調(diào)查等內(nèi)容。介紹事故發(fā)生的原理與預防原則，針對施工或生產(chǎn)中存在的安全隱患，人的不安全行為及實際案例展開原因分析和調(diào)查，提供多種分析方法與預防措施途徑。實踐環(huán)節(jié)高職教育特別重視實踐操作。土木工程安全生產(chǎn)課程也應(yīng)盡可能通過校企合作、對口單招、訂單式培養(yǎng)等政策，加快培養(yǎng)安全類人才[5]?？傊?，課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)土木建筑的安全生產(chǎn)規(guī)律和專業(yè)特色，并注重與其他專業(yè)課程如土木工程施工技術(shù)和工程事故處理等進行合理銜接，既為培養(yǎng)目標安全員奠定堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又為學生的職業(yè)發(fā)展開拓更大的空間。

結(jié)論

第2篇：土木工程的職業(yè)分析范文

文章針對土木工程雙證制教學，分析目前存在的問題，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，提出學歷證書和職業(yè)證書融通模式下的教學方法和手段，有利于教學實踐和應(yīng)用，有利于土木工程專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

土木工程專業(yè)；雙證制教學；轉(zhuǎn)型發(fā)展

當今，開辦土木工程的地方性專業(yè)院校正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展之中，如何更好地加強實踐、實訓教學、提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是重中之重。一般而言，土木工程在專業(yè)教學過程中為了提高學生實踐技能和就業(yè)及競爭力，常常實行“雙證制”教學模式［1］。但是，在實際運行中存在“落實不到位、實踐不落地、證書不相符”的現(xiàn)象，導致學生在校獲得的專業(yè)或職業(yè)資格證書含金量不高，與職業(yè)技能要求不相符，有證書、無能力的現(xiàn)象比較普遍。因此，有必要對土木工程專業(yè)的“雙證制”教學進行探討，以便更好地進行專業(yè)教學。

1.土木工程專業(yè)雙證制教學中存在的問題

1.1現(xiàn)有專業(yè)方向和職業(yè)證書對接不暢

目前，土木工程專業(yè)方向主要集中在建筑工程、工程造價和道路與橋梁等方面，而職業(yè)資格證書與專業(yè)方向出現(xiàn)不同程度的錯位。對于土木工程專業(yè)而言，在校期間主要考取和獲取中國建設(shè)教育協(xié)會“員”、地方城鄉(xiāng)與住房建設(shè)廳“五大員”及交通運輸部職業(yè)證書，這些證書在一定程度存在重復和錯位，導致學校、學生在選擇上出現(xiàn)一定程度的迷惑和誤導。

1.2“雙證制”在專業(yè)教學及操作和應(yīng)用中不到位

在日常專業(yè)教學中，為了獲取職業(yè)證書而出現(xiàn)“短、平、快”的現(xiàn)象，在臨近考試時間節(jié)段，常常進行短期甚至突擊培訓、集訓，特別是在實踐認證環(huán)節(jié)出現(xiàn)弄虛作假、糊弄過關(guān)等現(xiàn)象，與職業(yè)證書要求極不相符。

1.3企業(yè)、社會對證書含金量重視程度不高

在土木工程學生就業(yè)中，企業(yè)和社會更加看重證書，而忽略了實踐技能和后期急需教育方面的考核，常常出現(xiàn)有證書，無實際操作技能；人證分離，證書掛靠；繼續(xù)教育放任不管，走過場或流于形式的情況，導致在專業(yè)教學和應(yīng)用中學生疲于應(yīng)付考試，學校重考證通過率、輕實際技能操作的現(xiàn)象，最終使得學生空有證書、毫無實際技能、少有理論知識，從而對個人職業(yè)生涯的發(fā)展極為不利。

2.土木工程專業(yè)學歷教育和職業(yè)證書融通教學與應(yīng)用

2.1建立以雙證融通為導向的專業(yè)課程體系

按照學位學歷證書和職業(yè)資格證書互相融通、互相促進的思想，在前期試點的基礎(chǔ)上，推行雙證制為導向的人才培養(yǎng)方案，相應(yīng)的專業(yè)課程進行必要的修訂和變化。對于土木工程而言，職業(yè)證書體系主要包括施工技術(shù)類、工程造價類、安全管理類三大類。其中，施工技術(shù)類、工程造價類具有實際可行的操作性。施工技術(shù)類內(nèi)容主要覆蓋土木工程施工技術(shù)、力學基礎(chǔ)、施工組織管理方面培訓和認證；而工程造價類主要側(cè)重工程概預算、工程清單編制、軟件應(yīng)用和實際工程等方面培訓和認證。學生可按需要分為施工技術(shù)類、工程造價類、安全管理類等崗位與就業(yè)進行培訓、實踐和報考［2］。對于偏于基礎(chǔ)類技能認定的相應(yīng)課程實行以證書替代考試，學分互相認定的形式。

2.2“雙證制”模式下設(shè)備、師資優(yōu)化和升級

學校經(jīng)過中央與地方共建項目、學校內(nèi)部實驗室項目等，構(gòu)建了專業(yè)實訓實作、專業(yè)技能認定和互通、職業(yè)技能培訓與實踐、證書培訓與考核于一體的教學實踐模式［3］。同時，根據(jù)職業(yè)技能鑒定、施工技術(shù)類、工程造價類、安全管理類需求，升級和改造了土木工程實訓實驗、建筑仿真模擬、基礎(chǔ)力學實驗、建筑工程造價仿真、建筑技能實訓、建筑安全與管理等方面的專業(yè)實驗中心，配備了相應(yīng)的專職教學和管理人員，并就此對學校不同層次的本?？啤⒊扇死^續(xù)教育等學生進行了一系列的實踐技能培訓、鑒定和認定，以及職業(yè)證書培訓、考核和考試。與此同時，為了進一步與雙證制教學相適應(yīng)，學校和二級學院從不同角度加大和增強了對專業(yè)師資力量的培訓，對專業(yè)實驗教師、教學輔導輔助人員和專業(yè)教師進行專業(yè)培訓，選送多名專業(yè)教師前往建筑施工企業(yè)、工程造價單位、安全管理部門進行為期一年及以上的掛職鍛煉，鼓勵并制定相應(yīng)措施激勵專業(yè)教師考取國家職業(yè)資格證書，現(xiàn)約有30人次通過了國家一級注冊建造師、一級注冊結(jié)構(gòu)工程師、國家注冊土木工程工程師（巖土）等方面的考試，從根本上提高了教師職業(yè)素質(zhì)，為雙證制教育教學提供了堅實基礎(chǔ)；同時，強烈要求在職在崗教師參與本地域內(nèi)的社會工程實踐活動，參加實踐工程的評標、設(shè)計與咨詢、施工技術(shù)指導和管理及安全評價與應(yīng)用等建設(shè)項目，掌握了土木工程行業(yè)的動態(tài)，提高了行業(yè)實踐能力，為雙證制的運行提供了知識保障。

2.3開展土木工程專業(yè)雙證制技能培訓與鑒定

按照土木工程行業(yè)國家職業(yè)標準，連續(xù)八屆對近2000名學生進行考證培訓，仿照實際工程，從施工圖識圖、土方計算與調(diào)整、砌筑工程、腳手架搭設(shè)與拆除、鋼筋混凝土澆筑、模板搭設(shè)與拆除到工程量計算與計價，以及安全鑒定與評價等方面進行了仿真實訓實習，進行深層次、廣視角、高標準、嚴要求的培訓、操作和實踐。根據(jù)考核和考試，對技能鑒定與學歷學分實行了互通認證［4］，學生一次性技能鑒定和認證通過率均達到了95%以上。在此過程中，不僅提高了證書含金量，而且對轉(zhuǎn)型發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到了推動作用。

3.結(jié)語

土木工程專業(yè)“雙證制”在教學應(yīng)用過程中需要不斷更新、改進和發(fā)展，只有堅持理論與實踐并舉、學歷學位與職業(yè)證書并行的指導思想，積極探索新的教學模型，以應(yīng)用轉(zhuǎn)型為導向，堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，才能保證學生“雙證制”模式在教學應(yīng)用得到最大實惠，進一步促進專業(yè)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。

作者：牟奇建 李莉 強躍 程龍飛 單位：重慶三峽學院土木工程學院

參考文獻：

［1］何運祥.土木工程高職高專應(yīng)對大眾化教育的培養(yǎng)模式研究———“雙證制”培養(yǎng)模式［J］.科技資訊，2006，28:217.

［2］強躍，李莉，莫麗華.基于校企合作模式的土木工程專業(yè)建設(shè)研究———以重慶三峽學院土木工程專業(yè)為例［J］.2013，48（12）:25-26.

［3］張云蓮，韓國英.地方院校土木工程特色專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑復合化探討［J］.高等建筑教育，2010，19（2）:28-31.

［4］強躍，李莉，莫麗.基于校企合作的土木工程專業(yè)實踐體系評價指標探索［J］.科學咨詢（科技•管理），2014，49（6）:25-26.

第3篇：土木工程的職業(yè)分析范文

高校土木工程專業(yè)具備較強的專業(yè)性和實踐性，在開展土木工程專業(yè)理論教學的同時，要尤為注重及強調(diào)土木工程專業(yè)實踐教學，以培養(yǎng)更加符合土木工程技術(shù)崗位的復合型人才。本文從高校土木工程專業(yè)實踐教學的必要性入手，對高校土木工程專業(yè)實踐教學過程中存在的問題及不足加以分析，在此基礎(chǔ)上探究高校土木工程專業(yè)實踐教學模式的實現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：

高校；土木工程專業(yè)；實踐教學；路徑

高校土木工程專業(yè)涉及到土木工程的設(shè)計、土木工程概預算、土木工程材料、土木工程結(jié)構(gòu)、土木工程施工組織等多個方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容具有較強的實踐性，需要通過各類試驗及實踐學習，以更好地架構(gòu)土木工程專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在高校教育改革的推動下，立足土木工程專業(yè)自身特點，探究實施高校土木工程專業(yè)實踐教學模式更顯重要。

一、開展高校土木工程專業(yè)實踐教學的必要性

高校土木工程專業(yè)在人才培養(yǎng)目標上側(cè)重于培養(yǎng)實踐應(yīng)用技能及創(chuàng)新能力較強的土木工程專業(yè)人才，在開展高校土木工程專業(yè)教學時，學生的實踐應(yīng)用能力需要經(jīng)由實踐教學及上崗實習等途徑得以實現(xiàn)[1]。因此，從高校土木工程專業(yè)屬性上看，要做到理論知識與實踐應(yīng)用的融會貫通，需要高校土木工程專業(yè)實踐教學的及時跟進。而從高校土木工程專業(yè)教學現(xiàn)狀上分析，較常采用的以班級教學為主、以多媒體教學手段為支撐、以理論教學、定期實習及留置作業(yè)為主要內(nèi)容的教學模式暴露出一定的缺陷和問題，如設(shè)計作業(yè)及學科論文創(chuàng)新性不強、實驗課程設(shè)置較少、實習崗位不夠充足、實習效果不佳等，要解決這些缺陷和不足，客觀上也需要科學完善的高校土木工程專業(yè)實踐教學模式做保障。

二、高校土木工程專業(yè)實踐教學中凸顯的問題分析

首先，高校基于土木工程專業(yè)實踐教學仍存在重理論輕實踐的思想。一方面，高校在土木工程專業(yè)課程設(shè)置上，理論教學與實踐教學的比重分配不夠合理，另一方面，高校在土木工程專業(yè)實踐教學軟硬件設(shè)施上的投入相對有限，制約影響了土木工程專業(yè)實踐教學的效果。其次，高校土木工程專業(yè)教學中用于學生提高實踐技能和水平的實驗室及實習基地較為匱乏，且穩(wěn)定性不強。高校土木工程專業(yè)實踐教學實驗室及實習基地在數(shù)量上難以全面滿足學生實踐操作的需求，在使用時間及周期上也比較短暫，這就給高校土木工程專業(yè)實踐教學的有效推進構(gòu)成了阻礙[2]。第三，高校土木工程專業(yè)實踐教學在設(shè)置課程及后續(xù)考核環(huán)節(jié)也欠缺合理。一是高校土木工程專業(yè)實踐教學的課時較少，實踐教學與崗位實習存在一定程度的重疊；二是高校土木工程實踐教學考核中，對學生的畢業(yè)設(shè)計要求過于單一，導致畢業(yè)設(shè)計論文及作品雷同度高，形式化嚴重。

三、構(gòu)建高校土木工程專業(yè)實踐教學模式的路徑探究

（一）重視土木工程專業(yè)實踐教學，推行土木工程專業(yè)“雙證融通”制度

高校在開展土木工程專業(yè)教學時，首先要強化對專業(yè)實踐教學的重視程度，一方面要在課程設(shè)置中合理分配理論知識課程、實踐操作課程及畢業(yè)設(shè)計課程的比重，讓學生能夠在理論與實踐相結(jié)合中，對所學的諸如土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計、土木工程材料選擇、土木工程施工組織等內(nèi)容加以實踐驗證，為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計做好鋪墊；另一方面要投入充足的資金用于土木工程專業(yè)實驗室及實習基地的建設(shè)，提高專業(yè)實踐教學的硬件配置水平。在高校土木工程專業(yè)實踐教學模式的構(gòu)建中，可以借助高職院校改革成果，推行土木工程專業(yè)的“雙證融通”制度，鼓勵學生考取注冊結(jié)構(gòu)師、注冊巖土師、注冊建造師、注冊工程師等證書，通過實施雙證融通制度，提高學生參與實踐教學的積極性。

（二）完善高校土木工程專業(yè)實踐教學的方式方法

在高校土木工程專業(yè)實踐教學中，應(yīng)注重教學方式方法的完善和改進，著重做好以下兩點：

1.借助實驗課及分組討論，提高土木工程專業(yè)理論課程的“實踐性”。在土木工程專業(yè)理論課程教學中，在傳授完基本理論知識后，可以將學生進行分組，讓其自主選擇實驗內(nèi)容，通過資料查閱及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，營造師生交流討論的氛圍，使學生更好地掌握相關(guān)理論知識和原理，為實踐教學的實施打下基礎(chǔ)。

2.在土木工程專業(yè)實踐教學中，高校在實施校企合作及上崗實訓等教學內(nèi)容時，應(yīng)集中讓學生進入實訓及實習現(xiàn)場，并做好實踐教學的指導。在實訓操作及崗位實習結(jié)束后，由學生出具實習報告，并由學校及實習企業(yè)共同加以鑒定評價。為提高高校土木工程專業(yè)實踐教學及實習的效果，可以探索實施土木工程專業(yè)實踐教學與項目建設(shè)相結(jié)合的模式，讓學生在真正參與土木工程項目建設(shè)的過程中，對土木工程理論知識、現(xiàn)場操作能力、交流合作能力等加以全面培養(yǎng)[3]。

（三）依托信息技術(shù)，打造高校土木工程專業(yè)實踐教學與評價的網(wǎng)絡(luò)化平臺

高校土木工程專業(yè)實踐教學模式在構(gòu)建過程中，應(yīng)充分依托信息技術(shù)，在專業(yè)實踐教學過程中打造網(wǎng)絡(luò)化操作平臺，從而形成高校土木工程專業(yè)實踐教學的線上及線下雙線并行的教學模式。通過土木工程專業(yè)實踐教學網(wǎng)絡(luò)化平臺，一方面可能調(diào)動學生參與實踐操作及實訓學習的積極性，做好與土木工程企業(yè)的信息交流反饋，另一方面可以為學生在實操、實訓及實習后的成果交流及作品共享創(chuàng)造條件，也便于通過網(wǎng)絡(luò)化平臺，讓教師及企業(yè)對學生的實踐成果、畢業(yè)論文、設(shè)計作品進行雙向評價。

四、結(jié)語

高校土木工程專業(yè)實踐教學模式應(yīng)重點突出土木工程專業(yè)的實踐性，在土木工程專業(yè)理論知識教學及實踐操作、實訓演練及上崗實習等多個環(huán)節(jié)做好實踐教學的軟件及硬件建設(shè)，并同步開展土木工程專業(yè)雙證融通及土木工程專業(yè)實踐網(wǎng)絡(luò)化平臺搭建，以為土木工程行業(yè)培養(yǎng)出理論與實踐技能雙優(yōu)的專業(yè)人才。

作者：梁文靜 單位：黔西南民族職業(yè)技術(shù)學院

參考文獻：

[1]胡欣雨.高校土木工程專業(yè)工程實踐教學實現(xiàn)模式探索[J].教育教學論壇,2013,(41):237+238.

第4篇：土木工程的職業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代土木工程；土木工程人才；培養(yǎng)模式

一、現(xiàn)代土木工程的發(fā)展特點

作為各種類型設(shè)施的科學技術(shù)的統(tǒng)稱，土木工程主要包括設(shè)備、材料及設(shè)計、保養(yǎng)、勘測等多種技術(shù)活動，涵蓋多個專業(yè)的知識和技術(shù)，土木工程最顯著的特點就是綜合性強、跨領(lǐng)域、跨學科。科學技術(shù)所占的比重逐漸增大是現(xiàn)代土木工程的必然發(fā)展要求，先進信息技術(shù)、軟件的廣泛應(yīng)用，為現(xiàn)代土木工程的發(fā)展提供了一個很好的契機，現(xiàn)代土木工程凸顯科技化和多元化的特征[1]。“物”和“人”是土木工程師主要的兩個工作對象，要想成為優(yōu)秀的土木工程師，必須要充分地了解多個領(lǐng)域的知識。

二、土木工程人才的培養(yǎng)模式

（一）強化土木工程專業(yè)學生的工程意識

自我管理是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)，作為土木工程專業(yè)的學生來說，只有擁有較高的管理能力，才能提高自身的綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)當前社會企業(yè)工作的要求。思想決定著行動，要讓土木工程學生意識到自身管理的重要性，在學習中不斷提升工程意識，根據(jù)土木工程專業(yè)的特點，提升學生的職業(yè)道德和職責意識，深入的了解專業(yè)理論知識，熟練的掌握專業(yè)技能，靈活的運用理論知識，使自己成為高素質(zhì)人才。學生在平時也要主動學習有關(guān)土木工程專業(yè)的多方面知識，分析和研究當前社會、環(huán)境的實際需要，不斷進行創(chuàng)新和鉆研，形成系統(tǒng)、完善的思維模式，強化工程意識[2]。

（二）提高土木工程教師的專業(yè)技術(shù)水平

在師資建設(shè)方面，學校應(yīng)加強專業(yè)教師團隊的建設(shè)，注重對教師素質(zhì)的培養(yǎng)，把開發(fā)教師資源擺在重要的戰(zhàn)略位置，定期對教師進行培訓和教育，逐步提升教師的綜合素質(zhì)，還可以制定相關(guān)政策和優(yōu)厚的待遇吸引專業(yè)性較強的教師，以“雙師型”為目標強化教師素質(zhì)培養(yǎng)，建設(shè)一支相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，保證教學質(zhì)量。學校還可以加強同社會土木工程企業(yè)的合作力度，要求企業(yè)選派一些專業(yè)技能水平較高的技術(shù)骨干，擔任土木工程專業(yè)的指導教師，同學校教師共同制定教學和實訓計劃，對學生實習進行考核。將教師的實習實訓和師資培訓按照土木工程企業(yè)形式進行組織和管理，借鑒企業(yè)實踐操作經(jīng)驗，由企業(yè)技術(shù)骨干負責指導實習實訓和師資培訓，以企業(yè)標準，按培訓指標對實訓教學和師資培訓進行評價，將技術(shù)服務(wù)、實訓研究列入聘用教師的標準中。這樣教師才能從理論和實踐兩個層面對學生進行全方位的教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)的土木工程專業(yè)人才。

（三）側(cè)重土木工程專業(yè)的實踐教學

土木工程專業(yè)具有很強的實踐性，然而教學過程中很容易出現(xiàn)實際工作同教學內(nèi)容相脫離的現(xiàn)象，這就要求對人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新。改革人才培養(yǎng)模式主要體現(xiàn)在以下兩個方面：1）通過教學化的方式對社會實踐進行管理，讓學生參與專業(yè)知識教育、設(shè)計土木工程建設(shè)等教學實踐，提高學生的職業(yè)道德水平，強化實踐操作能力[3]；2）將土木工程建設(shè)引入實際教學中，建立相應(yīng)的實訓平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，讓學生進行訓練，轉(zhuǎn)變原有的教學模式，參與到土木工程的現(xiàn)代化建設(shè)中，從而不斷完善自身的知識儲備，提高專業(yè)技能。

在對土木工程專業(yè)進行實踐教學安排的過程中，應(yīng)以人才培養(yǎng)規(guī)律為依據(jù)，注重學生基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，為學生更好的應(yīng)用知識奠定堅實的基礎(chǔ)。應(yīng)結(jié)合土木工程建設(shè)的社會人才需求狀況，發(fā)揮PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件、PROJECT項目管理軟件、工程管理P3軟件、建筑CAD軟件等現(xiàn)代先進的軟件和技術(shù)的教學優(yōu)勢，進一步鍛煉學生的綜合實踐能力，讓學生在實際過程中，增強綜合素質(zhì)，發(fā)揮創(chuàng)新能力，成為土木工程企業(yè)所需求的人才[4]。

三、結(jié)語

在長期實踐發(fā)展和科學技術(shù)不斷進步的過程中，土木工程學科也得了極大的完善，分支越來越細，內(nèi)涵逐漸深化，結(jié)構(gòu)也日益復雜。對培養(yǎng)人才的各大高校來說，構(gòu)建土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式是一項復雜、艱巨的任務(wù)，應(yīng)從土木工程的建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，迎合當前社會的發(fā)展需求，站在整體層面上，多角度入手，對人才培養(yǎng)模式和教學方法進行改革和創(chuàng)新。土木工程院校要將教學改革落到實處，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，優(yōu)化高校教師資源配置，理論聯(lián)系實際，構(gòu)建專業(yè)教學體系，更新教學內(nèi)容，豐富教學方法，從而達到培養(yǎng)優(yōu)秀土木工程人才的目標。

參考文獻

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第5篇：土木工程的職業(yè)分析范文

1.土木工程專業(yè)貧困大學生就業(yè)觀念的滯后導致就業(yè)方向的局限

土木工程專業(yè)的就業(yè)方向大致有三個：一是開發(fā)單位，包括政府規(guī)劃部門和甲方；二是設(shè)計單位，這里主要是結(jié)構(gòu)設(shè)計方面的工作；三是施工和監(jiān)理單位，以施工單位為主。從本校土木工程專業(yè)近年來的就業(yè)情況來看，到施工單位就業(yè)的應(yīng)屆大學畢業(yè)生要占到就業(yè)總數(shù)的80%以上，而這些施工單位大多存在施工環(huán)境艱苦，流動性大，很多施工項目尤其是路橋項目在遠郊甚至農(nóng)村居多。本文作者對本校86名土木工程專業(yè)貧困生進行了問卷調(diào)查，其中調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，87%的學生不愿意回到農(nóng)村工作；大中城市是土木工程專業(yè)貧困大學生就業(yè)的首選，最低選擇也是留在中小城市；相比較施工企業(yè)，貧困大學生更多傾向于穩(wěn)定的開發(fā)單位和設(shè)計單位。這反映了貧困大學生自身擇業(yè)的期望值較高，一方面，他們來自農(nóng)村或者是貧困地區(qū)，在擇業(yè)地點上很難再去選擇回到基層，而土木工程專業(yè)就業(yè)的主流方向——施工單位的工作地點很多在基層；另一方面，他們迫切希望能有一個較高的工資收入來改變目前窘迫的生存環(huán)境，他們往往會選擇收入頗豐的甲方，在擇業(yè)方向上就會比較狹窄，導致就業(yè)方向的局限。

2.土木工程專業(yè)貧困大學生成長視野的局限導致就業(yè)選擇的盲目

土木工程專業(yè)的貧困大學生大多來自貧困地區(qū)、農(nóng)村家庭，他們非常珍惜來之不易的上大學的機會，往往具備樸實、勤奮、認真、好學的特點，這是貧困大學生的優(yōu)勢與長處。然而，受他們家庭環(huán)境的影響，貧困大學生在就業(yè)選擇上往往急于改變自己目前的生存環(huán)境，很少考慮到今后或者說長遠的發(fā)展，往往更看重福利待遇，尤其是對從業(yè)初期的待遇十分看重，傾向于從業(yè)初期就能給予較高待遇的企業(yè)，從而容易忽略是否有利于個人的長遠發(fā)展，這與貧困大學生的成長環(huán)境是息息相關(guān)的，這種壓力巨大的生存環(huán)境會影響學生的成長視野，從而導致貧困大學生的就業(yè)選擇上的盲目。

3.土木工程專業(yè)貧困大學生綜合競爭力的欠缺導致步入職場的困難

綜合競爭力已經(jīng)成為大學生求職乃至從業(yè)的重要基礎(chǔ)。土木工程專業(yè)貧困大學生綜合競爭力的欠缺已成為導致其步入職場的絆腳石。這是因為，隨著建筑行業(yè)的不斷市場化，土木工程專業(yè)的人才評判標準更多也更復雜化，除了把大學生專業(yè)、技能、證書等基本可以量化的標準變成基本素質(zhì)要求以外，在校期間的社會活動參與情況、獲獎情況、工作實習經(jīng)驗等附加條件也越來越多，貧困大學生由于家庭環(huán)境等原因在基礎(chǔ)教育階段和素質(zhì)教育培養(yǎng)等方面的劣勢就因此凸顯出來。就土木工程專業(yè)而言，家庭條件好、社會關(guān)系多的學生就業(yè)的面相對就廣，而家庭條件差、社會關(guān)系單一的貧困學生就業(yè)途徑就少。甚至在工作一定時間后，這種競爭力的缺失還可以體現(xiàn)，作者做過一項非正式調(diào)查，土木工程專業(yè)貧困大學生在就業(yè)后兩年內(nèi)因表現(xiàn)欠佳而更換工作的頻率是普通大學生的兩到三倍。

4.土木工程專業(yè)貧困大學生專業(yè)信仰的淡薄導致放棄專業(yè)的案例增多

貧困學生在高考后的專業(yè)選擇上往往會傾向于就業(yè)率高，畢業(yè)后容易找到就業(yè)機會的專業(yè)。這樣做往往是因為貧困學生為了改變自身命運而進行的無奈的選擇。因此，很多貧困學生在選擇土木工程這一熱門專業(yè)的時候，根本就沒有考慮到是否是自己的興趣所在，在進入大學學習后，往往是強迫自己學習，即使成績還不錯，但缺乏最根本的專業(yè)興趣，也可以說是對專業(yè)的信仰。這種信仰的缺失往往會導致貧困大學生在求職中遇到困難時放棄自己的專業(yè)，亦或是在工作崗位上遇到困難后在選擇新的崗位時放棄自己的專業(yè)。本文作者在對10名放棄土木工程專業(yè)的典型案例進行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)其中有7名是貧困大學生。這些貧困學生中有1名是其他原因放棄專業(yè)，6名則是因?qū)I(yè)信仰淡薄最終放棄專業(yè)。

二、土木工程專業(yè)貧困大學生就業(yè)對策研究

1.轉(zhuǎn)變土木工程專業(yè)貧困大學生就業(yè)觀念，拓寬成長視野

就業(yè)觀念決定大學生對擇業(yè)的期望、定位和選擇，支配著大學生的擇業(yè)行為，因此，要解決土木工程專業(yè)貧困大學生就業(yè)難的問題，首先就要幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。針對貧困大學生所存在的一些模糊認識，學校及有關(guān)部門要盡早開展大學生職業(yè)規(guī)劃教育，做好貧困學生的生涯設(shè)計與規(guī)劃。根據(jù)土木工專業(yè)的實際情況對癥下藥，針對施工單位條件艱苦、流動性大的特點，應(yīng)盡早鼓勵貧困大學生樹立遠大理想，鼓勵貧困大學生立足從基層做起的就業(yè)觀念，這也符合建筑行業(yè)的發(fā)展特點，基層的鍛煉是為他們今后的成功打下牢固的基礎(chǔ)。針對貧困大學生就業(yè)視野問題，學校及輔導員老師要與學生家庭做好溝通與聯(lián)系，因為這些問題的產(chǎn)生往往與他們的家庭成長環(huán)境息息相關(guān)。學校還要根據(jù)學生的自身情況給學生正確的求職導向，有關(guān)部門還應(yīng)該在貧困大學生面臨的各種生活上的困難給予一定的幫助，土木工程專業(yè)就業(yè)空間相對較大，要盡量避免學生因為生存壓力而做出被動的選擇。同時，擇業(yè)、就業(yè)是一個循序漸進、不斷發(fā)展的過程，對于土木工程專業(yè)而言，關(guān)鍵是工作經(jīng)驗的積累，要引導貧困大學生樹立先就業(yè)、后擇業(yè)的思想，打破一步到位、一職定終生的就業(yè)觀念，幫助他們充分就業(yè)。

2.提升土木工程專業(yè)貧困大學生的綜合競爭力

解決土木工程專業(yè)貧困大學生就業(yè)的核心問題是提升他們的綜合競爭力。在個人能力成為求職關(guān)鍵的前提下，必須全面提高貧困生的綜合素質(zhì)。建筑類行業(yè)不僅對學生的專業(yè)技能有嚴格要求，對學生的溝通、協(xié)調(diào)能力也是十分看重的，因此增強這些能力，是提高土木工程專業(yè)貧困生就業(yè)競爭力的重要途徑。首先，要從貧困大學生的精神素質(zhì)方面入手，由于受家庭環(huán)境影響，貧困大學生往往缺乏良好的精神素質(zhì)，語言表達能力，人際溝通能力，社會實踐經(jīng)驗等存在一定的欠缺。學校應(yīng)及時開展相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導課程，了解從學生到職業(yè)人身份轉(zhuǎn)折過程中所帶來的精神困惑，掌握行之有效的心理調(diào)節(jié)方式，良好的精神素質(zhì)是保障貧困生順利就業(yè)的重要前提。其次，要鞏固土木工程專業(yè)貧困大學生的專業(yè)技能。與很多實踐性強的專業(yè)一樣，土木工程專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中，想要提升自己的求職砝碼，就需要考取各種從業(yè)證書。學校在為土木工程專業(yè)貧困畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù)時，應(yīng)該把為就業(yè)服務(wù)清單列出來，包括土木工程專業(yè)所需各類證書，根據(jù)每個貧困生的具體情況量體裁衣，提供個性化服務(wù)。此外，要進一步加強土木工程專業(yè)貧困大學生的幫扶力量。土木工程專業(yè)性強，不僅要發(fā)揮學校就業(yè)管理部門的引導作用，更要加強土木工程專業(yè)教師的正面指導，歷年來的就業(yè)情況顯示，土木工程的學生就業(yè)很少偏離本專業(yè)，是對口就業(yè)率最高的幾個專業(yè)之一。很多專業(yè)教師不僅能在專業(yè)技能為學生保駕護航，還能利用同學、校友等社會資源為貧困學生做好職業(yè)規(guī)劃，提供就業(yè)平臺。

3.強化土木工程專業(yè)貧困大學生的專業(yè)信仰

第6篇：土木工程的職業(yè)分析范文

土木工程制圖是現(xiàn)代土木工程專業(yè)教學中非常重要的一個組成部分之一，它對于土木工程專業(yè)的學生的制圖能力培養(yǎng)有著非常重要的影響。本文從對于土木工程學生的制圖強化訓練教學的改革進行分析探究。

【關(guān)鍵詞】

土木工程制圖；強化訓練；教學改革

土木工程制圖的訓練和教學是現(xiàn)代土木工程專業(yè)學生學習有關(guān)于土木工程專業(yè)的專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)和前提條件，對土木工程專業(yè)的學生的專業(yè)知識學習質(zhì)量和水平有著非常關(guān)鍵的影響。因此，現(xiàn)代土木工程專業(yè)的教師一定要重視學生土木工程制圖的訓練和教學，并且積極采取有效的措施強化對于學生的土木工程制圖的訓練，改革土木工程制圖強化訓練教學的教學方式，從而有效地提高學生的土木工程制圖的制圖能力和質(zhì)量。

1.優(yōu)化土木工程制圖強化訓練教學改革的訓練方法

對于現(xiàn)代土木工程專業(yè)教師而言，要想強化土木工程專業(yè)學生的土木工程制圖訓練效果，提高學生的土木工程制圖強化訓練教學的質(zhì)量和效率，促進現(xiàn)代土木工程制圖強化訓練教學的改革，首先，現(xiàn)代土木工程專業(yè)教師應(yīng)當優(yōu)化土木工程制圖強化訓練教學改革的訓練方法。正確的、高效的土木工程制圖的訓練方法可以幫助現(xiàn)代土木工程專業(yè)教師提高自身的土木工程制圖強化訓練教學的能力和水平，提高土木工程制圖強化訓練教學的質(zhì)量和效率?，F(xiàn)代土木工程專業(yè)教師可以通過以下2個方法來達到優(yōu)化土木工程制圖強化訓練教學改革的訓練方法的目的：第一，采用新型高效的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)輔助現(xiàn)代土木工程制圖的強化訓練教學。新型高效的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠為傳統(tǒng)的土木工程制圖強化訓練教學注入新鮮元素，有效地提高學生土木工程制圖強化訓練教學的學習興趣和熱情，從而達到優(yōu)化土木工程制圖強化訓練教學改革的訓練方法的目的。比如說現(xiàn)代土木工程專業(yè)教師可以將土木工程制圖強化訓練教學的內(nèi)容與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行有機的融合，從而有效地吸引學生學習土木工程制圖的興趣和熱情，讓學生更好的加深對于土木工程制圖強化訓練教學內(nèi)容的記憶。第二，完善土木工程制圖強化訓練教學的教學內(nèi)容來優(yōu)化土木工程制圖強化訓練教學改革的訓練方法?，F(xiàn)代土木工程制圖強化訓練教學的教學內(nèi)容對于現(xiàn)代土木工程制圖強化訓練的效率和質(zhì)量有著非常重要的影響，因此，現(xiàn)代土木工程專業(yè)教師一定要認識到這一點，并且積極完善土木工程制圖強化訓練教學的教學內(nèi)容，比如說土木工程專業(yè)教師在教學和訓練學生《鄉(xiāng)村公路的土木處理》這一知識點中的土木工程制圖訓練時多應(yīng)用一些實際案例來完善土木工程制圖強化訓練教學的教學內(nèi)容，從而達到有效地提高土木工程專業(yè)的學生的土木工程制圖能力和水平。

2.提高土木專業(yè)學生土木工程制圖的自主學習能力

土木工程專業(yè)教師要想提高學生土木工程制圖強化訓練教學的質(zhì)量和效率，就必須提高土木專業(yè)學生土木工程制圖的自主學習能力。土木工程制圖強化訓練教學的主體是土木工程專業(yè)的學生，提高土木工程專業(yè)學生的土木工程制圖的能力和質(zhì)量是土木工程制圖強化訓練教學改革的根本目的，因此，要想提高土木工程制圖強化訓練教學的效果和質(zhì)量，不光需要土木工程專業(yè)的教師這一方面的積極作用，還需要提高土木專業(yè)學生的土木工程制圖的自主學習能力。要想提高土木專業(yè)學生土木工程制圖的自主學習能力，土木工程專業(yè)學生的自主學習習慣的培養(yǎng)非常重要。被動的學習習慣很容易造成土木工程專業(yè)德爾學生過于依賴土木工程制圖教師的幫助與指引，而忽視了自身主動學習的重要性。土木工程專業(yè)的學生可以通過平時土木工程制圖強化訓練教學課堂上主動向教師提出問題、記筆記時自主思考問題、課下自主多看一些課外的關(guān)于土木工程制圖強化訓練教學的優(yōu)秀書籍等方法來提高自身的土木工程制圖的自主學習能力，另一方面，土木工程專業(yè)學生的合作學習的習慣也非常重要。個人的力量畢竟是有限的，只有通過集思廣益，結(jié)合群體的力量才能幫助土木工程專業(yè)的學生不斷提高自身的土木工程制圖的能力和學習水平。土木工程專業(yè)的學生必須認識到這一點，積極發(fā)揮自身的智慧，在通過自主學習的同時，還要懂得結(jié)合其他學生的力量來合作學習探究，養(yǎng)成合作學習的好習慣，這樣才能更好的提高自身的土木工程制圖強化訓練學習的質(zhì)量和效率。

3.完善土木工程制圖強化訓練教學改革的考核方式

土木工程專業(yè)學生土木工程制圖的最終考核和評價是學生土木工程制圖強化訓練教學的最后也是最為關(guān)鍵的部分之一，它對土木專業(yè)學生的土木工程制圖強化訓練學習的最終成果的肯定有著決定性的作用。首先，土木工程專業(yè)的教師應(yīng)當完善土木工程專業(yè)學生關(guān)于土木工程制圖訓練教學的考核內(nèi)容。土木工程制圖是一項實踐性非常高的能力學習內(nèi)容，因此，土木工程專業(yè)的教師不應(yīng)該僅僅依靠最終的書面考核成績來給土木工程專業(yè)學生進行最終的土木工程制圖強化訓練教學改革的考核和評價，土木工程專業(yè)的教師應(yīng)當在此基礎(chǔ)之上再加上土木工程專業(yè)學生的手工制圖作業(yè)、平時成績等內(nèi)容來完善土木工程制圖強化訓練教學改革的考核內(nèi)容，使土木工程制圖強化訓練教學改革的考核方式變得更加合理化。然后，土木工程專業(yè)的教師可以通過豐富土木工程制圖強化訓練教學改革的考核方式，促進土木工程制圖強化訓練教學改革的考核方式的多元化的手段來完善土木工程制圖強化訓練教學改革的考核方式。綜上所述，土木工程專業(yè)的教師可以通過優(yōu)化土木工程制圖強化訓練教學改革的訓練方法，提高土木專業(yè)學生土木工程制圖的自主學習能力，完善土木工程制圖強化訓練教學改革的考核方式來促進土木工程制圖強化訓練教學改革，提高土木工程制圖強化訓練的教學效果和質(zhì)量。

參考文獻：

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第7篇：土木工程的職業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：土木工程;施工管理;問題;建議;探討

Abstract: the civil engineering construction is to meet the requirements of the important aspects of people's lives, in the construction process need to face a lot of problems, which requires the construction personnel timely management of this problem and take corresponding measures, aiming at the problems of course, like civil engineering itself, is also a very important aspect of construction in the management of. This paper mainly through carries on the analysis and Discussion on the existing problems in the management of geotechnical engineering, and for making some measures and suggestions to improve the civil engineering construction management level.

Keywords: Civil Engineering; construction management; problem; suggestion; explore

中圖分類號：TU71文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2013）

土木工程施工過程中的管理問題不僅僅是針對施工的質(zhì)量或者是效果的管理，還需要對施工安全、施工技術(shù)、施工環(huán)節(jié)等不同方面進行管理，形成一個全面性的、綜合性的管理體系。隨著我國對土木工程的重視程度的不斷提升，土木工程管理問題也逐漸為人們所重視。強化土木工程施工管理是有著其存在的客觀必然性，并且是土木工程得以發(fā)展和進步的保證。

一、土木工程施工管理中存在的問題

1、施工人員整體素質(zhì)低，人力管理不合理

（1）管理人員整體素質(zhì)偏低

在很長的一段時間，我國的工程建設(shè)管理人員準入制度不完善，很多管理人員可以靠著關(guān)系或者是憑借某一個高層的喜好而進入工程地方管理，由于準入機制的不合理，不嚴格， 很多不懂管理，不知經(jīng)濟，不明財務(wù)甚至不懂技術(shù)的人員，可以通過各種方式進入工程項目的管理層，管理團隊整體素質(zhì)偏低，管理機構(gòu)臃腫。

（2）對人員的管理缺乏科學性

在施工過程中，分工不明確，權(quán)責不清晰，對人員的管理和對工程的管理脫節(jié)嚴重，同時，對工程技術(shù)人員的獎懲、任免、選用等主要是由施工單位的人事部門為主，管理也比較隨意。

2.土木工程施工中設(shè)備材料管理不合理，工程用料質(zhì)量難以保證

（1）材料設(shè)備管理缺乏科學性

首先，材料采購環(huán)節(jié)，為了大力節(jié)省施工成本，各種質(zhì)量低劣的工程物料嚴重影響到工程的質(zhì)量。同時，采購環(huán)節(jié)暗箱操作嚴重，抽取提成，拿回扣等情況普遍。其次，材料堆放位置不合理，分類不科學，對各種物料進行存儲時候沒有嚴格安排進場時間，在材料管理存儲過程中，各種材料發(fā)生潮濕，霉變，揮發(fā)，磨損情況嚴重。

（2）材料質(zhì)檢制度不夠完善

首先，土木工程施工材材料質(zhì)量檢測方法落后。質(zhì)量檢測的手段和方法傳統(tǒng)而簡單，缺乏一定的科學性和嚴密性，很多區(qū)域的建筑材料質(zhì)量檢測機構(gòu)依然是人工操作，手工填寫表格，工序缺乏嚴密性，且繁瑣，失誤較大，甚至是人為的修改數(shù)據(jù)，使得各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計資料缺乏一定的客觀性。其次，土木工程施工材料的質(zhì)量檢測力度不夠，檢測結(jié)果缺乏真實性。對質(zhì)量檢測制度貫徹執(zhí)行不力，檢測標準不夠嚴格，抽樣不合理，材料質(zhì)量安全隱患比較多。檢測人員缺乏職業(yè)操守，因為私利而弄虛作假，材料檢測的結(jié)果缺乏真實性。

3、施工操作不規(guī)范，質(zhì)量難以達到質(zhì)檢標準

首先，在土木工程施工過程中，由于人員的素質(zhì)偏低，對各種各機械設(shè)備的操控不夠熟練，手工操作比重比較大，失誤比較多，因此，容易發(fā)生不規(guī)范操作，違章操作的現(xiàn)象。其次，同時，對各種施工標準和施工的規(guī)章制度理解不深入，貫徹落實的力度不夠，缺乏系統(tǒng)科學的監(jiān)督機制。最后，土木工程建設(shè)中，各種砂漿，混泥土，石灰漿等配比不合理。比如為額外利益在配置砂漿的時候不按照標準比例，經(jīng)常偷工減料；在施工過程中，有的施工單位為了節(jié)約成本或者施工人員為了減少工作量，經(jīng)常會擅自去掉其中幾個規(guī)格的砂漿，對于攪拌用水缺乏檢驗檢測，忽略了水質(zhì)對于物料的影響， 這樣給工程質(zhì)量安全帶來了極大的隱患。

4、安全管理沒有得到重視

實施安全施工管理是保證施工正常進行的客觀要求。但是，安全管理工作并沒有得到重視。首先，土木工程建設(shè)中，缺乏健全科學的安全管理機制，安全管理方式落后，對國家的各種安全法律法規(guī)貫徹落實不到位同時，管理人員追去經(jīng)濟效益忽視對施工安全的控制，施工人員本身安全意識薄弱。都使得土木工程建設(shè)中，安全事故頻繁。

二、土木工程施工管理的問題分析

從目前我國土木工程施工過程中存在的問題來看，在土木工程施工過程中的研究需要具有一定的全面性和綜合性。無論是在施工合同的遵守、 施工成本的研究、 施工安全的保證、 施工質(zhì)量的監(jiān)管、施工過程的完善等， 各個方面都需要綜合的進行協(xié)調(diào)，進行全面的研究。

1、現(xiàn)場管理問題

土木工程的施工現(xiàn)場管理是整個土木工程施工效果的重要體現(xiàn)，也是土木工程施工效果的重要保證。在土木工程施工過程中要切實的做好現(xiàn)場的管理。在流程的調(diào)配上，要針對不同施工環(huán)節(jié)而進行合理的調(diào)配，避免因為調(diào)配不當而延誤工期或者造成不必要的浪費和損失。合理的現(xiàn)場調(diào)配是施工過程是否流暢的基礎(chǔ)，在人員調(diào)配上，要根據(jù)工種不同和施工需求不同進行合理的人員調(diào)配，使人員之間形成一種相互促進的關(guān)系，保證施工人員的調(diào)配滿足施工環(huán)節(jié)的需求；在資金的調(diào)配上更是要精準和細致，將現(xiàn)場資金的調(diào)動與施工計劃相互吻合，保持一致，避免不必要的浪費等等。土木工程施工現(xiàn)場的管理包含著諸多的

內(nèi)容，需要逐一的進行完善，更需要土木工程施工管理者進行協(xié)調(diào)。

2、責任管理問題

在土木工程施工過程中必須要嚴格的制定責任制度，尤其是在監(jiān)管人與施工人之間， 要明確責權(quán)的劃分， 即不能將責任單一的分配給監(jiān)管人， 也不能單一的將責任分配給施工者， 需要形成兩者之間的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，工程的肩負起屬于自己的責任。由于每一個土木工程的施工環(huán)節(jié)不同，其自然會具有不同的施工特點，那么，在進行責任管理的過程中就需要結(jié)合施工環(huán)節(jié)的不同制定詳盡的施工責任落實。在責任分配上要體現(xiàn)出責任的明細化和具體化，不能將責任粗略的進行歸屬，而需要將每個施工部分和環(huán)節(jié)都制定出具有直接責任和間接責任的責任負責人，并在責任分配的同時建立監(jiān)督機制，將責任的落實與責任的監(jiān)督結(jié)合起來， 共同作用于土木工程施工的全過程。責任管理問題可謂是土木工程施工各個方面有序進行的重要保證，更是土木工程施工中的重要管理問題。

3、成本管理問題

利潤的最大化是企業(yè)經(jīng)營的一個重要目標，但是利潤的最大化并非是企業(yè)經(jīng)營的唯一目標。作為土木工程施工的企業(yè)來說，企業(yè)需要在追求利益的同時保證各個方面的協(xié)調(diào)，以此作為成本管理的核心。在土木工程施工過程中，成本管理需要引進先進成本管理和核算方式， 尤其是隨著現(xiàn)代企業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)更需要將現(xiàn)代化的技術(shù)和理念引進到成本管理中，對土木工程施工過程中所產(chǎn)生的成本進行動態(tài)的監(jiān)管，并形成一種協(xié)調(diào)的模式。將動態(tài)管理與靜態(tài)管理結(jié)合起來，保證施工順利進行和施工質(zhì)量的基礎(chǔ)上降低施工成本。

4、設(shè)備管理問題

隨著當前土木工程施工的領(lǐng)域的不斷擴展，社會發(fā)展的各個方面都需要土木工程給予支持，這就需要土木工程企業(yè)具有較為完善的施工設(shè)備，因此來保證施工環(huán)節(jié)的順暢。但是僅僅引進先進的施工設(shè)備是不夠的，還需要在施工現(xiàn)場對設(shè)備進行有效的管理和協(xié)調(diào)，使施工設(shè)備能夠發(fā)揮其優(yōu)勢。同時，在施工設(shè)備的安置上，也需要進行詳細的規(guī)劃和部署，尤其是在施工位置相對較小，或者是施工位置對于其他居民的生活影響較大的時候，更要將施工設(shè)備安置在一個相對較為合理的位置，這樣，既可以保證施工的安全，也可以保證在不影響居民日常出行的基礎(chǔ)上進行施工。最后，在施工設(shè)備的維護上要體現(xiàn)實時性，即發(fā)現(xiàn)施工設(shè)備存在安全隱患或者其他問題，就需要進行相應(yīng)的檢查，避免因為設(shè)備隱患而威脅到施工人員的安全，并延誤施工的進行。土木工程施工管理中的設(shè)備管理是整個施工進行的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是不容不是的重要環(huán)節(jié)。

5、安全、質(zhì)量管理問題

安全和質(zhì)量管理是土木工程施工管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對施工隊伍人員安全負責的表現(xiàn)， 也是保證施工過程完整，施工效果可靠的重要保證。在施工過程中，要將安全和質(zhì)量作為兩個重要的問題來進行管理，并建立與之相符的監(jiān)督體系。

三、關(guān)于加強土木工程管理的一些建議

1、加強工程施工全體人員的培養(yǎng)與學習工作，提高他們的責任心和專業(yè)水平

工程施工所涉及到各方面專業(yè)人才是眾多的，但是決定他們作業(yè)水平高低的只有他們的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平兩大方面。 因此， 加強工程施工中全體施工人員的培養(yǎng)與學習工作。也主要從專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)和職業(yè)道德學習兩個方面著手。具體的做法主要是定期的召開員工工作會議，對全體員工進行獎勵激勵。對于技術(shù)人員則進行定期的培訓和自我交流習慣的培養(yǎng)。

2、建立專門的物料管理制度和監(jiān)管機制，確保建筑用料的質(zhì)量和安全

首先，國家應(yīng)該規(guī)范建筑用料生產(chǎn)市場，從源頭上確保建筑用料的質(zhì)量。其次，施工企業(yè)單位做好建筑用料的采購工作和質(zhì)量檢測工作，堅決制止暗箱操作、回扣以及裙帶關(guān)系造成的物料質(zhì)量下降。最后，做好建筑用料的賬務(wù)工作，將建筑用料的來源和去處弄得一清二白。對于物料的損毀、丟失以及質(zhì)量下降進行明確的責任劃分，從而確保建筑用料的安全。

3、制定工程建設(shè)的各項標準，在施工的過中嚴格按照標準實施

我國工程建設(shè)的過程中，由于參與工程管理的主體太多經(jīng)常造成“你管我也管，你不管我也不管”現(xiàn)象的發(fā)生。比如說監(jiān)理公司往往代表建設(shè)單位的利益，對于事前質(zhì)量問題往往不予關(guān)注，而施工單位往往又對事后質(zhì)量關(guān)心度不夠。所以在工程建設(shè)的工程中制定嚴格的施工標準，并且嚴格按照標準進行實施與檢驗，對控制工程質(zhì)量有著重要的作用。

4、制定詳細的施工計劃書以及施工方案，從整體上對施工進行控制與管理

工程建設(shè)的過程，由于牽涉到的內(nèi)容太多、跨期也比較長、不確定的因素太多，想要很好的實施施工計劃存在著很大的困難。因此，在施工計劃書指定的過程中除了參考工程的實際需要之外還應(yīng)該考慮建設(shè)中的風險對于質(zhì)量、造價和工期的影響。在施工方案的制定過程中應(yīng)該本著詳盡、科學的基本原則。按照施工計劃書和施工方案進行施工對于從整體上控制與管理工程有著重要的意義。

總結(jié)

本文主要通過對土木工程施工管理中所存在的問題進行分析與論述，并針對性的制定一些加強性的措施來提高工程施工管理的質(zhì)量。主要的目的是與同行業(yè)人士進行溝通與交流， 同時希望有更多的相關(guān)從業(yè)人員加入到這項工作的研究中來。一起為土木工程的發(fā)展與進步進行探索和不懈的努力。

參考文獻

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[2]鄭權(quán)陽,俞洪衛(wèi).建筑施工管理存在的問題及創(chuàng)新策略分析[J].科技致富向?qū)?2011,(02).

第8篇：土木工程的職業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞:土木工程；施工管理；問題；對策

隨著社會文明的不斷進步，一系列的建筑工程日益浮現(xiàn)在人們的眼前，作為土木工程基礎(chǔ)的施工管理直接影響到工程的質(zhì)量。土木工程的施工管理重點指的是科學地管理土木工程施工當中的一系列方面。事實表明，土木工程施工管理受到一系列問題的制約和困擾。下面，筆者對土木工程施工管理的問題及其對策進行了簡要地分析。

1土木工程施工管理面臨的問題

1．1土木工程施工流程面臨的問題

土木工程施工項目的特點是復雜性、系統(tǒng)化、綜合性，而健全、合理的施工流程是提高工程質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。為此，在土木工程的施工當中，對一系列施工流程和環(huán)節(jié)進行合理、科學地組織顯得非常關(guān)鍵。然而，當今的土木工程施工過程中缺少健全的施工流程，這會導致施工效率的低下。

1．2土木工程施工場地面臨的問題

作為土木工程最后成形場所的土木工程施工現(xiàn)場匯集了一系列的信息流、人流、物流，土木工程施工場地的現(xiàn)狀直接影響到施工質(zhì)量的提升?？墒钱斀駠鴥?nèi)的土木工程施工場地常常是亂、臟、差，這具體體現(xiàn)為施工人員缺少較高的積極性、施工效率低下、施工設(shè)備亂放置、隨意堆積施工垃圾、施工場地不夠整潔、不根據(jù)要求停放施工機械、肆意占用施工道路等等，這跟安全、文明施工的指標存在非常大的差距。

1．3土木工程施工過程面臨的問題

在土木工程的施工管理當中，土木工程施工的過程管理是非常關(guān)鍵的一個方面，其直接影響到土木工程施工質(zhì)量的高低。而土木工程施工管理問題非常復雜，其牽涉到施工進度、施工質(zhì)量、施工技術(shù)、施工材料等一系列的事項。當今，國內(nèi)的土木工程施工過程管理較為滯后，普遍地存在腐敗現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象、本位主義、形式主義等，這嚴重地制約了土木工程施工質(zhì)量的提升。

2強化土木工程施工管理的對策

2．1創(chuàng)建與完善管理責任制

要想實現(xiàn)土木工程施工的有效管理，防止出現(xiàn)漏洞和問題。務(wù)必完善責任制度，這就要求土木工程的施工單位制定一套健全的責任管理制度，且讓管理工作者認真地根據(jù)制度的標準實施管理?；谏鐣?jīng)濟的不斷發(fā)展，土木工程建設(shè)項目日益增多，也逐步地擴大了土木工程建設(shè)項目的規(guī)模，這對土木工程施工項目的要求越來越高。為此，有關(guān)的單位務(wù)必實時地創(chuàng)建和健全責任管理制度，優(yōu)化傳統(tǒng)的管理手段，擺脫傳統(tǒng)管理的束縛，清楚有關(guān)責任人的職責，切實貫徹實施相應(yīng)的政策和制度，確保土木工程的順利施工。

2．2強化施工進度的管理

在土木工程正式施工之前，都會結(jié)合其實際現(xiàn)狀組織好相應(yīng)的施工進度，從而有助于減少工程施工成本、控制工程施工期限、提高工程施工效益。然而，倘若難以實施有效的施工進度管理，那么就會導致施工問題的出現(xiàn)。為此，應(yīng)當在土木工程的全部施工過程中滲透施工進度規(guī)劃，這涵蓋施工的前期準備工作、中期施工過程、后期施工驗收。只有如此，才可以按時地完成施工。應(yīng)當明確的是，施工工程質(zhì)量跟施工進度并非相悖，務(wù)必有效地統(tǒng)一兩者，防止盲目趕工情況的發(fā)生。

2．3強化施工質(zhì)量的管理

對于土木工程的施工質(zhì)量管理來講，需要著眼于下面幾點:一是有效地控制施工材料的質(zhì)量。土木工程的施工質(zhì)量受到施工材料的直接影響作用，如果材料不達標，那么就難以保障整個工程的施工質(zhì)量。二是增強施工人員的質(zhì)量觀念。在施工過程中，施工人員是主導，對施工工程的質(zhì)量起到十分關(guān)鍵的作用，倘若施工人員不具備質(zhì)量控制觀念，那么低質(zhì)量工程就非常容易出現(xiàn)。三是對施工人員開展技術(shù)培訓工作。土木工程施工質(zhì)量的一個關(guān)鍵性影響要素是施工人員的施工技術(shù)高低，為此，務(wù)必對施工人員開展相應(yīng)的技術(shù)培訓和教育，保障施工人員實時地學會一些先進的施工技術(shù)，從而實現(xiàn)土木工程質(zhì)量的提升。

2．4切實增強施工人員的安全觀念

一是對施工人員開展安全教育，實現(xiàn)施工人員安全防范觀念的增強。能夠以各種形式實施安全教育工作，像是放映安全生產(chǎn)教育影視資料、制定安全規(guī)制、口頭教育等等，這樣做的目的是為了使施工人員明確安全的現(xiàn)實意義，且在施工的時候能夠高度重視安全問題，從而防止或者是減少事故出現(xiàn)。二是對施工人員開展安全逃生演習，以使施工人員掌握安全裝備的應(yīng)用，且明確救自己與救他人的一系列技巧，倘若出現(xiàn)安全事故，那么能夠迅速地逃生。三是管理與監(jiān)督整個的施工過程，并且還應(yīng)當創(chuàng)建與健全安全保護體系，在施工當中強制執(zhí)行，像是在施工當中務(wù)必穿戴工作服、戴好安全帽等，倘若存在違反要求的施工人員，那么務(wù)必進行嚴厲地懲罰。

3結(jié)語

總而言之，在土木工程的施工管理當中存在不少的問題，我們在工作實踐中，需要認真地分析、積極地探究解決的對策與優(yōu)化的方法，創(chuàng)建與完善管理責任制、強化施工進度和施工質(zhì)量的管理、切實增強施工人員的安全觀念。只有如此，才可以完善土木工程施工管理面臨的一系列不足，從而提高土木工程的施工質(zhì)量。

參考文獻:

［1］韓毅，董軍虎．淺談土木工程施工管理的問題及對策［J］．門窗，2016(05)

［2］陳磊，李安琪．論土木工程施工管理存在的問題及解決措施［J］．住宅與房地產(chǎn)，2016(09)

第9篇：土木工程的職業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計識別法；土木工程結(jié)構(gòu)健康診斷；應(yīng)用

一般而言，在監(jiān)測土木工程的組織結(jié)合安全時，主要是采用組織個性分析技術(shù)以及現(xiàn)場的無損傳感微妙技術(shù)，從而對土木工程結(jié)構(gòu)的損傷以及布局狀態(tài)的老化程度進行探測。構(gòu)造安全健康監(jiān)測運用的時再現(xiàn)微妙技術(shù)，其不僅能夠利用監(jiān)測的數(shù)據(jù)，實時評價機關(guān)形態(tài)的實時數(shù)據(jù)，還能夠快速實時診斷出發(fā)生突發(fā)性災難事件后建筑工程的穩(wěn)定度以及整體性狀況。要想準確掌握和了解建筑結(jié)構(gòu)的組織外形的動態(tài)，可以采用構(gòu)造安全健康的監(jiān)測技術(shù)，這樣能夠為土木工程的維修決議計劃、安全運營、施工管教以及機關(guān)的設(shè)計考證等提供參考依據(jù)。

一、統(tǒng)計識別法在土木監(jiān)測中的應(yīng)用

土木工程構(gòu)造安全健康監(jiān)測的主要內(nèi)容包括工程安全性能的評估系統(tǒng)、診斷工程整體布局的健康安全、模型修改、自動識別工程的整體損傷、對信號處理系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)的傳輸進行實時監(jiān)控、對信號燈數(shù)據(jù)以及系統(tǒng)各個傳感器的數(shù)據(jù)進行采集等。一般來說，模型修改以及結(jié)構(gòu)損傷的自動識別在土木工程結(jié)構(gòu)的安全性能評估以及健康診斷中發(fā)揮著十分重要的作用，構(gòu)造安全健康監(jiān)測的重要模式就是模型修改以及整體損傷識別。

就現(xiàn)階段而言，在對土木工程結(jié)構(gòu)的損傷進行識別時，可以采用以動力組織為依據(jù)的損傷識別，其具有較高的造價比以及效益，能夠?qū)C關(guān)的總體性進行評估，同時易于在線實現(xiàn)等。其作為布局評估微妙技術(shù)中有效的方法之一，能夠有效識別結(jié)構(gòu)的安全健康以及組織損傷。當然在航天航空以及機械等方面，布局損傷識別技術(shù)應(yīng)用較為廣泛，但是在土木工程結(jié)構(gòu)的健康診斷中仍然受到限制，其主要原因就是土木工程布局屬于建造工程，其不同翔器及機器等體系。如土木工程結(jié)構(gòu)具有較多的狀況要素、煩雜的界限前提、較大的體積質(zhì)量以及資料特點的互異性。

二、統(tǒng)計識別法在土木工程結(jié)構(gòu)的平安行評估中的應(yīng)用

在對土木工程結(jié)構(gòu)平安行進行評估時，可以運用工程許可的測試方法進行評估，在勘察和測量土木工程的工作外形時，對比其與臨界周邊的外形，可以得出一個風險等級。一般在對土木工程的內(nèi)部不同結(jié)構(gòu)進行勘察時，必須要先有統(tǒng)一的評價標準，這樣能夠保證其存在的風險隱患的差異性。當然，風險性能的評估與牢靠性存在著一定的差異，牢靠性實質(zhì)上是一種概率，但是風險性能的評估是對土木工程結(jié)構(gòu)進行肯定的平安分數(shù)等第。就土木工程中混凝土結(jié)構(gòu)布局來看，在對其結(jié)構(gòu)的平安分數(shù)等的等級進行劃分時，往往是以先重后輕為依據(jù)，然后在對建筑物按照一定的順序進行一、二、三等級的劃分。

三、統(tǒng)計識別法在土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)中的應(yīng)用

統(tǒng)計識別法在土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在三個方面：一是以土木工程結(jié)構(gòu)固有頻率變化為依據(jù)的損傷識別技術(shù)；二是以土木工程結(jié)構(gòu)柔性變化為依據(jù)的損傷識別技術(shù)；三是振動損傷識別技術(shù)。

（一） 以土木工程結(jié)構(gòu)固有頻率變化為依據(jù)的損傷識別技術(shù)

在測量土木工程結(jié)構(gòu)的固有頻率時，主要是以振動參數(shù)為依據(jù)，對模型中較為容易檢測的參數(shù)進行計算，這樣會有效提高參數(shù)的精度。在實際結(jié)構(gòu)損傷的檢測過程中，固有頻率的檢測和檢測的位置沒有直接關(guān)系；同時其檢測頻率出現(xiàn)的誤差相較于檢測阻尼以及振型而言要更小。此外，在檢測過程中，要求低靈敏性的測量具有較高的精度。在大型土木工程檢測中，采用以結(jié)構(gòu)固有頻率變化為依據(jù)的損傷識別技術(shù)，往往只能對結(jié)構(gòu)存在的損傷進行檢測，無法有效檢測出結(jié)果損傷的精度以及位置，一般即使結(jié)構(gòu)的位置不同，但是其引起的頻率變化有可能相同。

（二） 以土木工程結(jié)構(gòu)柔性變化為依據(jù)的損傷識別技術(shù)

一般以土木工程結(jié)構(gòu)柔性變化為依據(jù)的損傷識別技術(shù)，其前提是要滿足模態(tài)歸一的條件，并對結(jié)構(gòu)的振型行數(shù)以及頻率函數(shù)的關(guān)系變化情況進行深入分析，從而對土木工程結(jié)構(gòu)的柔度變化關(guān)系加以確定。如果忽視高頻率的影響，在結(jié)構(gòu)頻率增加的前提下，對低模態(tài)的頻率變化關(guān)系以及參數(shù)進行測量，對柔度矩陣加以確定時，對矩陣中的元素變化值進行計算，并將其與無損傷系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的柔度矩陣參數(shù)加以分析對比，從而對振動損傷的位置進行有效確定。

一般以結(jié)構(gòu)柔性變化為依據(jù)的損傷識別技術(shù)，其具有較高的靈敏度，但是也存在一些不足之處，其必須要能夠與無損傷系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模態(tài)參數(shù)進行有效結(jié)合，但是這樣在實際應(yīng)用中往往較難以進行。當然在測量大型結(jié)構(gòu)損傷時，可以利用結(jié)構(gòu)柔度變化測量，從而有效檢測結(jié)構(gòu)中存在的損傷。

（三） 振動損傷識別技術(shù)

一般而言，在采用結(jié)構(gòu)振動損傷識別方法時，可以測量土木工程結(jié)構(gòu)動力特性，從而對結(jié)構(gòu)損傷的參數(shù)變化加以確定，同時利用現(xiàn)代測量的儀器，能夠準確快速測量出結(jié)構(gòu)損傷程度，實時分析采集的數(shù)據(jù)，動態(tài)檢測識別結(jié)構(gòu)損傷。此外，結(jié)構(gòu)振動損傷識別方法能夠充分利用外界的因素，并將其作為結(jié)構(gòu)的振動激勵源，對結(jié)構(gòu)損傷進行識別。其在測量時，不需要對結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)動自由度進行測量，也不需質(zhì)量歸一化的振型。

四、結(jié)束語

土木工程作為重大的建筑項目，土木工程結(jié)構(gòu)安全性能的檢測直接決定著其整體質(zhì)量的好壞，因此為了有效提高土木工程的質(zhì)量，必須對土木工程結(jié)構(gòu)的健康進行診斷，細致有效評估其系數(shù)，確保土木工程的質(zhì)量。

參考文獻：

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