云計(jì)算科學(xué)與技術(shù)精選(九篇)
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第1篇：云計(jì)算科學(xué)與技術(shù)范文
近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，一大批計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備被應(yīng)用到了我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，這些現(xiàn)代化的高科技教育技術(shù)手段不僅被認(rèn)可、采用，并已經(jīng)服務(wù)于我們的課堂教學(xué)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們更是珍惜這些先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備和資源，特別是在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們積極地學(xué)習(xí)運(yùn)用，大膽嘗試，并迅速產(chǎn)生了積極的影響。下面就結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)例，談一談我們的收獲與啟示。
一、利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，單一的教學(xué)資源和教學(xué)手段，使無(wú)數(shù)的同仁深感乏術(shù)，而自從計(jì)算機(jī)多媒體等先進(jìn)的現(xiàn)代教育手段走進(jìn)課堂，就好象給原本沉寂的課堂注入了一劑興奮劑、強(qiáng)心針，學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、回答問(wèn)題的積極性被瞬間調(diào)動(dòng)了起來(lái)。例如：我們教學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《在山的那邊》一課時(shí)，就做了大膽的嘗試，用到了多媒體的教學(xué)手段。首先，我在導(dǎo)語(yǔ)中這樣說(shuō)：“通過(guò)預(yù)習(xí)，大家知道山的那邊是什么？”生答：“大海?！蔽矣謫?wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？”學(xué)生回答：“沒(méi)有?！庇械膶W(xué)生回答：“在電視上見(jiàn)過(guò)?！庇谑俏艺f(shuō)：“那今天我們就到山的那一邊去看看大海好嗎？”學(xué)生極其興奮地齊聲回答：“好！”接著音響里傳出了海浪拍打礁石的聲音、海風(fēng)呼嘯的聲音、海鳥(niǎo)的叫聲……之后，屏幕上漸漸地映出了一幅幅精美的大海圖片，并配上了《海之詩(shī)》的樂(lè)曲。學(xué)生們哪里上過(guò)這樣的語(yǔ)文課，一個(gè)個(gè)屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛，完全沉醉于大海的魅力之中。整節(jié)課，學(xué)生們個(gè)個(gè)神情專(zhuān)注、思維活躍，教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，教學(xué)效果非常理想。
二、利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，“三主”原則尤為重要，“三主”之一的學(xué)生訓(xùn)練的主線應(yīng)該貫穿課堂教學(xué)的始終。但是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)之一，就是訓(xùn)練題目往往過(guò)長(zhǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了黑板的容量和老師安排好的教學(xué)時(shí)間，因此，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，訓(xùn)練這條主線往往被淡化，出現(xiàn)了大量的“滿堂灌”的語(yǔ)文老師，從而剝奪了學(xué)生訓(xùn)練的權(quán)利。自從引入計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段之后，這個(gè)問(wèn)題迎刃而解。我們通過(guò)多媒體、投影儀等設(shè)備，可以毫不費(fèi)力地將要在課堂上訓(xùn)練的題目事先準(zhǔn)備好，上課的時(shí)候清晰地投映在銀幕之上，既省時(shí)、省力，又能取得良好效果。
如學(xué)習(xí)人物對(duì)話的語(yǔ)文，我們的一般教學(xué)原則是，教師讓幾個(gè)同學(xué)代表幾個(gè)人物進(jìn)行對(duì)白，這樣既生動(dòng)，又符合教學(xué)的基本邏輯。但如果我們事先用多媒體設(shè)計(jì)好人物，并輔以對(duì)話，其效果更好，學(xué)生會(huì)從人物的特征出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)話加強(qiáng)理解并豐富語(yǔ)言，這是一般課堂教學(xué)所達(dá)不到的效果。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是語(yǔ)文，重要的還有語(yǔ)言環(huán)境和人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，這也是目前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，需要我們加強(qiáng)研究，開(kāi)拓思路，重在教育引導(dǎo)，關(guān)鍵在于啟發(fā)、誘導(dǎo)，并通過(guò)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)。
三、利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)能共享天下優(yōu)秀資源
俗話說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊?！睂W(xué)生作文普遍患有“畏難癥”。不論是命題作文，還是給材料作文，教師在提出寫(xiě)作要求后，盡管反復(fù)提示、啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生還是不知從何處下筆，常有“無(wú)話可寫(xiě)”之感。教育心理學(xué)研究表明：“學(xué)生寫(xiě)作必須擁有與作文相關(guān)的感性表象，包括生活中所積累的材料以及在特定的活動(dòng)中通過(guò)觀察所獲得的材料。”這就要求學(xué)生在寫(xiě)作前必須對(duì)客觀事物和社會(huì)生活進(jìn)行多側(cè)面、多角度、全方位的觀察，獲取寫(xiě)作素材。 隨著新課程改革的不斷深入，新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，教學(xué)過(guò)程中的拓展延伸、學(xué)生學(xué)習(xí)中能力的培訓(xùn)與遷移被提上了全新的高度，僅憑一本教材打天下的時(shí)代一去不復(fù)返了。為了有效地解決這個(gè)問(wèn)題，我們首先在教學(xué)方面做了積極努力，建立了電子備課室，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)備好每一節(jié)課，查找每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，甚至每節(jié)課的教學(xué)方法都可以找到現(xiàn)有的模式。這一做法為教師的備課提供了一個(gè)廣闊無(wú)限的世界，每一節(jié)課都能上出新的方法。從導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)入、板書(shū)的設(shè)計(jì)到問(wèn)題的設(shè)計(jì)、課外的延伸，每節(jié)課的教學(xué)我都能找到合適的切入點(diǎn)與閃光點(diǎn)，語(yǔ)文知識(shí)的拓展與延伸也能找到無(wú)窮無(wú)盡的資源，這為豐富我的語(yǔ)文課堂的內(nèi)容提供了充足的原料保證。僅靠老師的努力只是完成了成功教學(xué)的百分之五十，為了更加有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，我也積極探索新辦法，我會(huì)讓那些有家庭電腦的同學(xué)利用課余時(shí)間從網(wǎng)絡(luò)上收集一些病句修改，名著、閱讀、小故事、時(shí)事新聞等方面的素材，拿到教室里交流、積累，有的學(xué)生還把搜集到的好的文章拿到課堂上來(lái)念。這些做法都極大程度地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)資源、學(xué)生視野過(guò)于狹小的不足，從而為語(yǔ)文教學(xué)能適應(yīng)新課改的要求產(chǎn)生了不可估量的積極作用。
四、利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段可以陶冶學(xué)生情操
第2篇：云計(jì)算科學(xué)與技術(shù)范文
關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)；情境教學(xué)
初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、開(kāi)拓學(xué)生思維和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況精心選擇教材，因材施教，巧妙安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和形式，讓學(xué)生置身于問(wèn)題情境中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化和教學(xué)效益的提高。
一、情境教學(xué)法在初中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中的作用
在教學(xué)過(guò)程中教師為了更好地幫助學(xué)生了解和掌握教材內(nèi)容，引發(fā)心理與情感共鳴，從而以具體的教學(xué)內(nèi)容為依托，設(shè)立出帶有一定情緒色彩的、生動(dòng)形象的主體形象場(chǎng)景的教學(xué)方法就是“情境教學(xué)法”。情景教學(xué)法與傳統(tǒng)單向的知識(shí)灌輸模式不同的是，它更能做到以學(xué)生為中心，將理論知識(shí)從課本中脫離與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，利用學(xué)生的真實(shí)生活體驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生加深理解和記憶所學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容照本宣科進(jìn)行講解，學(xué)生很難理解計(jì)算機(jī)抽象、復(fù)雜的理論知識(shí)。而情境教學(xué)法，往往首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，然后利用學(xué)生積極向上、正面的情緒創(chuàng)造出一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)獲得計(jì)算機(jī)知識(shí)。另外，計(jì)算機(jī)課程由于注重實(shí)踐性和操作性，單純的理論知識(shí)教學(xué)并不能使學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)的使用技能。因此情境教學(xué)法通過(guò)激發(fā)學(xué)生的求知欲來(lái)引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)、合作探究，更好地獲取計(jì)算機(jī)知識(shí)。
二、初中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程中情境教學(xué)的運(yùn)用對(duì)策
（一）情境創(chuàng)設(shè)要能貼近生活
從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生只要對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專(zhuān)心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。因此，要使教學(xué)成功，就必須在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用各種情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境最重要的功能表現(xiàn)在陶冶和暗示。設(shè)定一個(gè)好的教學(xué)情境作為教學(xué)的導(dǎo)入，無(wú)疑能起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，形成良好的影響，同時(shí)明確參與動(dòng)機(jī)，剔除情感中的消極因素，保留積極成分，那必將為教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有效解決學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。情境能為學(xué)生提供良好的暗示和啟迪，有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。信息科技課是體現(xiàn)創(chuàng)新性、實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科。課堂上，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生用學(xué)到的技術(shù)解決生活的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)點(diǎn)。情境把同學(xué)們不知到已知、淺知到深知類(lèi)的問(wèn)題融合在情境里，激起了學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲。
（二）精心選擇教學(xué)材料
問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)有充分、豐富的課堂教學(xué)材料為鋪墊，使學(xué)生的思維在廣度、深度上有一個(gè)充分的、自由發(fā)揮的空間和余地。這就要求教師在備課、上課時(shí)，精心篩選材料，緊扣教材而又不拘泥于教材，圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，而又應(yīng)有所拓展和延伸。通過(guò)教師精心選擇的資料，使學(xué)生獲得一個(gè)美好的“情境”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有針對(duì)性的學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課在選擇教學(xué)素材、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，切忌教條、僵化、語(yǔ)錄式的材料，那種空洞、說(shuō)教式的材料只能抑制學(xué)生的思維，引起學(xué)生反感甚至排斥。應(yīng)選擇富有情趣和吸引力，能引起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中煥發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，促使學(xué)生在生疑、解疑的過(guò)程中獲得新的知識(shí)和能力的教學(xué)素材。問(wèn)題情境用于新授課，從一開(kāi)始緊緊抓住學(xué)生的注意力，使課堂氣氛很快進(jìn)入活躍的。
（三）構(gòu)建良好的師生關(guān)系
計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要方式是通過(guò)課堂進(jìn)行教學(xué)，這就要求學(xué)生與教師之間要建立起一種良好的師生關(guān)系，師生之間要加強(qiáng)溝通與交流。而情境教學(xué)法就是教師為了吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)一定的情境，最后讓學(xué)生在指導(dǎo)下可以自主學(xué)習(xí)知識(shí)。但由于計(jì)算機(jī)本身具有極強(qiáng)的復(fù)雜性，每個(gè)學(xué)生的思維能力和理解能力又大不相同，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中難免會(huì)碰到各種問(wèn)題，遇到各種挫折。在這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)交流的形式解決問(wèn)題。在這種良性的溝通和交流中，學(xué)生從原來(lái)的不愿意參與，轉(zhuǎn)變到主動(dòng)積極參與，真正做到“我想學(xué)、我要學(xué)”。與此同時(shí)，教師也要注重備課環(huán)節(jié)，充分利用身邊有的素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，深入學(xué)習(xí)。
結(jié)語(yǔ)：情境教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以緊密聯(lián)系師生之間關(guān)系，還對(duì)提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]松亞虎.提高計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的思考[J].考試周刊，2014，22：112-113.
第3篇：云計(jì)算科學(xué)與技術(shù)范文
【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù) 應(yīng)用形式 意義分析
1 計(jì)算機(jī)處理技術(shù)
計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)通常以三種形態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)：
（1）計(jì)算機(jī)通信技術(shù)；
（2）微電子技術(shù)；
（3）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。
計(jì)算機(jī)處理技術(shù)實(shí)效性的發(fā)揮，是以計(jì)算機(jī)設(shè)備為依托，歷經(jīng)繁雜化信息處理程序，最終使計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)演變成數(shù)據(jù)傳送、采集、解析與和處理的整合體。
2 大數(shù)據(jù)時(shí)代衍生出的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，推動(dòng)了大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)的進(jìn)程。面對(duì)龐雜化的數(shù)據(jù)資源，可以推測(cè)的是個(gè)體在處理網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)上存在較大難度這一結(jié)論，此時(shí)個(gè)體需要利用大數(shù)據(jù)思維與觀念去處理“大數(shù)據(jù)”問(wèn)題。在“大數(shù)據(jù)”環(huán)境中，個(gè)體生產(chǎn)生活體現(xiàn)出快捷性與高效性。例如大數(shù)據(jù)理念在企業(yè)管理進(jìn)程中的應(yīng)用，強(qiáng)化管理的規(guī)范性與科學(xué)性，縮減了繁瑣的中間環(huán)節(jié)，協(xié)助企業(yè)壓縮管理成本。在教育領(lǐng)域，教師可以利用大數(shù)據(jù)快速了解學(xué)生的期末考試成績(jī)以及名次等信息，對(duì)阻礙其學(xué)習(xí)成績(jī)提升的要點(diǎn)進(jìn)行全面的分析，可見(jiàn)大數(shù)據(jù)在該領(lǐng)域的應(yīng)用，提升了教育者的辦公效率。但是在“大數(shù)據(jù)”環(huán)境中，眾多弊端也陸續(xù)衍生出來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的安全性受到脅迫，大數(shù)據(jù)演變成黑客的侵略目標(biāo)，以及各類(lèi)病毒侵犯的渠徑，其均影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展效率。
3 大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息處理技術(shù)分析
3.1 云安全技術(shù)
大批量數(shù)據(jù)資源的有效管理和運(yùn)轉(zhuǎn)務(wù)必要以可行性安全防范技術(shù)為依托，云安全技術(shù)應(yīng)時(shí)而生，其最大的功效為為各類(lèi)大數(shù)據(jù)信息采集、處理與保管流程的安穩(wěn)運(yùn)行提供保障作用。
云安全技術(shù)的具體應(yīng)用在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：
（1）精確的將擾亂網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全性的信息辨識(shí)出來(lái)；
（2）將黑客以及不法分子的對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的侵?jǐn)_行為做出回應(yīng)，將其“拒之門(mén)外”，達(dá)到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行有序性的目標(biāo)；
（3）查詢與消除存在網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)的木馬、熊貓燒香等病毒。
現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)眾多IT行業(yè)積極編制與推行與網(wǎng)絡(luò)安全性維護(hù)相關(guān)的機(jī)制，并且其處于不斷調(diào)整的模式中。在政府機(jī)關(guān)的導(dǎo)向與輔助下，云安全技術(shù)在構(gòu)建大數(shù)據(jù)信息網(wǎng)絡(luò)安全化境方面體現(xiàn)出巨大的優(yōu)越性。也就說(shuō)這一信息安全處理技術(shù)在大數(shù)據(jù)環(huán)境中的應(yīng)用，在維護(hù)與處理信息安全性問(wèn)題環(huán)境上實(shí)效性是巨大的。
3.2 云存儲(chǔ)技術(shù)
云存儲(chǔ)實(shí)質(zhì)上就是由數(shù)個(gè)存儲(chǔ)設(shè)施共同構(gòu)成的，其借助將匯集、分布式文書(shū)體系以及相似網(wǎng)絡(luò)測(cè)算等多樣化功能整合在一起的方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息提供全方位的服務(wù)內(nèi)容。云存儲(chǔ)技術(shù)可以被視為一種系統(tǒng)，最大的功能在于將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與業(yè)務(wù)訪問(wèn)功能傳輸?shù)酵饨绛h(huán)境中。云存儲(chǔ)也可以被看成大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的關(guān)鍵技術(shù)，維護(hù)與強(qiáng)化大批量數(shù)據(jù)資源保管整體性與安全性。
新時(shí)期大數(shù)據(jù)系統(tǒng)應(yīng)該具備在同一時(shí)間與一定數(shù)額網(wǎng)絡(luò)用戶需要相匹配的能力，上述目標(biāo)的達(dá)成，對(duì)大數(shù)據(jù)信息進(jìn)行集中式管理、處理以及深度解析是前提，這樣網(wǎng)絡(luò)用戶將會(huì)獲得最為優(yōu)質(zhì)化的服務(wù)。此時(shí)云存儲(chǔ)技術(shù)務(wù)必要具備高吞吐率與高傳出率的雙重特征，數(shù)據(jù)管理技術(shù)也應(yīng)該將自體實(shí)效性充分發(fā)揮出來(lái)，從而確保大數(shù)據(jù)集運(yùn)行的規(guī)范性。就是說(shuō)云存儲(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用，在處理大數(shù)據(jù)信息運(yùn)行有序性方面發(fā)揮重要作用。云存儲(chǔ)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)信息中的應(yīng)用，其宗旨在于強(qiáng)化大數(shù)據(jù)處理任務(wù)完成的高效性，上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要云存儲(chǔ)技術(shù)對(duì)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)中的大量數(shù)據(jù)開(kāi)展整體性管理和分析工作。云存儲(chǔ)技術(shù)融入進(jìn)大數(shù)據(jù)管理進(jìn)程中，很少對(duì)數(shù)據(jù)資料實(shí)施更新與轉(zhuǎn)換舉措，以讀取數(shù)據(jù)的形式確保其處理的高效性。另外，分布式數(shù)據(jù)存儲(chǔ)形式在云計(jì)算進(jìn)程中的應(yīng)用，在強(qiáng)化計(jì)算結(jié)果精確性方面發(fā)揮巨大的作用，這主要是因?yàn)檫@一信息處理技術(shù)借助高效型排列存儲(chǔ)形式，強(qiáng)化了龐大數(shù)據(jù)庫(kù)中搜尋到某一數(shù)據(jù)的快捷性，效率顯著提升，總之云存儲(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用，在提升大數(shù)據(jù)運(yùn)算精確性方面l揮的作用是不容忽視的。
3.3 虛擬化技術(shù)
虛擬化技術(shù)，顧名思義，就是在虛擬化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的協(xié)助下科學(xué)布設(shè)與分配數(shù)據(jù)資源，以求最大限度的優(yōu)化其保存與管控效率。虛擬化技術(shù)可以被視為大數(shù)據(jù)環(huán)境下他類(lèi)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)發(fā)展的基石，以虛擬化技術(shù)為依托建設(shè)的大數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)在全面采集與整理多樣化有效資源，對(duì)其進(jìn)行有效保管方面發(fā)揮的作用是顯著的，此外，在該技術(shù)的協(xié)助下數(shù)據(jù)資源在被處理的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了有效配置以及科學(xué)調(diào)整的雙重目標(biāo)，也就是說(shuō)在虛擬化技術(shù)的協(xié)助下，大批量數(shù)據(jù)運(yùn)算精確性，處理靈敏性均有所提升，其為大數(shù)據(jù)環(huán)境中一類(lèi)重要的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)。
4 結(jié)束語(yǔ)
本文對(duì)云安全技術(shù)、云存儲(chǔ)技術(shù)、虛擬化技術(shù)以及大數(shù)據(jù)自動(dòng)化資源調(diào)整四類(lèi)常見(jiàn)的技術(shù)應(yīng)用要點(diǎn)與意義進(jìn)行探究，其中虛擬化技術(shù)為其他三類(lèi)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)研制與應(yīng)用的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)科學(xué)應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)，是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行安全性的有效對(duì)策。
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作者簡(jiǎn)介
李慧（1995-），男，江蘇省淮安市人。在讀本科生。研究方向?yàn)樾畔⑴c計(jì)算科學(xué)。
丁恒（1995-），男，江蘇省宿遷市人。在讀本科生。研究方向?yàn)樾畔⑴c計(jì)算科學(xué)。
王波（1994-），男，江蘇省徐州市人。在讀本科生。研究方向?yàn)樾畔⑴c計(jì)算科學(xué)。
作者單位
第4篇：云計(jì)算科學(xué)與技術(shù)范文
[關(guān)鍵詞]云計(jì)算技術(shù) 高職院校 信息化管理 創(chuàng)新
[作者簡(jiǎn)介]黨保生（1978- ），男，陜西渭南人，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息資源中心，講師，碩士，研究方向?yàn)榻逃夹g(shù)和高職教育。（廣東 廣州 511450）
[中圖分類(lèi)號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）20-0188-02
隨著我國(guó)信息化技術(shù)的高速發(fā)展，高職院校的信息化建設(shè)取得了很大的進(jìn)步，絕大多數(shù)高職院校都自己投資購(gòu)置了大量的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，設(shè)有網(wǎng)絡(luò)中心和計(jì)算中心，建成了校園網(wǎng)和應(yīng)用系統(tǒng)，以推進(jìn)學(xué)校的信息化管理。但在高職院校的信息化建設(shè)進(jìn)程中，從實(shí)際效果來(lái)看，這些巨額投資的回報(bào)率較低，存在著規(guī)劃不科學(xué)、人員不齊備、機(jī)構(gòu)不合理、實(shí)施不順暢、定位不準(zhǔn)確等問(wèn)題，很難跟上信息技術(shù)的發(fā)展步伐，從而造成了許多高職院校的信息化管理水平不夠高，互聯(lián)互通程度差，應(yīng)用效果不好，影響了高職院校的教育教學(xué)，束縛了高職院校的創(chuàng)新發(fā)展。云計(jì)算技術(shù)的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用于軍事、商業(yè)等領(lǐng)域，為高職院校信息化管理的創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)。高職院校采用云計(jì)算技術(shù)可以有效地完成高職院校的教學(xué)資源的存儲(chǔ)管理、服務(wù)器的配備管理、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)管理等工作。云計(jì)算技術(shù)高質(zhì)量、高效率、低成本，能保證高職院校信息化管理的高效運(yùn)行。云計(jì)算技術(shù)的出現(xiàn)為高職院校信息化管理的創(chuàng)新產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，為高職院校信息化管理確定了新的發(fā)展方向。
一、云計(jì)算技術(shù)的定義
1.云計(jì)算技術(shù)的定義。云計(jì)算技術(shù)是指互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提供虛擬化、動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展資源的技術(shù)，即通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)服務(wù)的交付、使用和增加模式。云是一種比喻說(shuō)法，比喻互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)。過(guò)去在圖中的底層基礎(chǔ)設(shè)施的抽象，以及互聯(lián)網(wǎng)和電信網(wǎng)往往用云來(lái)表示。狹義云計(jì)算技術(shù)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以易擴(kuò)展、按需的方式獲得所需資源的技術(shù)，是IT基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式。廣義云計(jì)算技術(shù)指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以易擴(kuò)展、按需的方式獲得所需服務(wù)的技術(shù)，是服務(wù)的交付和使用模式。這種服務(wù)技術(shù)意味著計(jì)算能力可作為一種商品通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行流通，可以是其他服務(wù)的技術(shù)，也可以是IT和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的技術(shù)。
2.云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。一是虛擬化能力強(qiáng)大，在云計(jì)算技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施中，各種計(jì)算資源為了滿足不同時(shí)刻的需求的應(yīng)用和服務(wù)，被動(dòng)態(tài)地分配和部署，是被連接在一起形成的統(tǒng)一的資源池。云計(jì)算技術(shù)不用擔(dān)心應(yīng)用運(yùn)行的具置，實(shí)際上用戶無(wú)需了解，它只應(yīng)用在“云”中某處運(yùn)行，支持用戶使用各種終端在任意位置獲取應(yīng)用服務(wù)。二是開(kāi)展快速服務(wù)，快速部署業(yè)務(wù)。云計(jì)算技術(shù)的強(qiáng)大管理系統(tǒng)能夠快速調(diào)用和整合云計(jì)算技術(shù)平臺(tái)其他業(yè)務(wù)已有的數(shù)據(jù)庫(kù)和能力組件，以實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)需要，并快速地部署業(yè)務(wù)。云計(jì)算技術(shù)平臺(tái)通常會(huì)開(kāi)發(fā)能力組件、開(kāi)發(fā)環(huán)境以及開(kāi)發(fā)接口，方便廣大自由開(kāi)發(fā)者通過(guò)某種商業(yè)模式、開(kāi)發(fā)新業(yè)務(wù)并達(dá)成與云計(jì)算技術(shù)服務(wù)商的雙贏?；谠朴?jì)算技術(shù)平臺(tái)的SaaS服務(wù)，支持用戶的自組建和自定義服務(wù)，用戶可以根據(jù)自己的需求通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)界面在云計(jì)算技術(shù)平臺(tái)上組建和定制自己需要的云服務(wù)。三是經(jīng)濟(jì)規(guī)?；??！霸啤笔侵妇哂邢喈?dāng)?shù)囊?guī)模。云提供商利用云計(jì)算技術(shù)集中部署計(jì)算和存儲(chǔ)等資源，通過(guò)建設(shè)和經(jīng)營(yíng)超大規(guī)模，最低成本的商業(yè)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)中心，提供服務(wù)給企業(yè)和個(gè)人。既能賦予用戶近乎無(wú)限且價(jià)格低廉的計(jì)算能力，又避免了用戶重復(fù)建設(shè)“煙囪式”信息系統(tǒng)的低效率。
二、云計(jì)算技術(shù)對(duì)高職院校信息化管理產(chǎn)生的影響
1.云計(jì)算技術(shù)對(duì)高職院校教學(xué)管理產(chǎn)生的影響。第一，云計(jì)算技術(shù)對(duì)高職院校的傳統(tǒng)的教學(xué)管理將產(chǎn)生巨大的沖擊。在中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)管理中，應(yīng)試教育的管理模式植根于大多數(shù)教育者的傳統(tǒng)記憶中。在傳統(tǒng)的教育管理模式中，教育管理與教學(xué)特色更注重于對(duì)已有科學(xué)文化的繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)受教育者的培養(yǎng)注重于對(duì)其大腦存儲(chǔ)記憶能力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)受教育者綜合能力的培養(yǎng)。當(dāng)今面對(duì)信息化革命帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)，對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才顯得格外重要。信息化新型人格的重要標(biāo)志是具有自主創(chuàng)新的能力，掌握信息化技術(shù)。但目前許多高職院校在教育教學(xué)中，仍然落實(shí)在教師的灌輸與學(xué)生的傳承層面上，教學(xué)內(nèi)容只是通過(guò)多媒體等高科技教學(xué)技術(shù)直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，課堂教育形式有絕對(duì)的權(quán)重。如果高職院校的某個(gè)教師，自身學(xué)術(shù)水平不高，且具有職業(yè)懈怠情緒，這對(duì)高職教育教學(xué)質(zhì)量的提高是具有巨大危害的。一切知識(shí)都是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，高職院校應(yīng)運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)加強(qiáng)在教學(xué)管理方面的創(chuàng)新發(fā)展，做好教學(xué)管理，讓每一位教師都能在實(shí)踐中正確理性地思考教育的本質(zhì)內(nèi)涵。
第二，高職院校采用云計(jì)算技術(shù)將產(chǎn)生陣痛性影響。采用云計(jì)算技術(shù)，高職院校的院系資料室和圖書(shū)館將不再是廣大師生獲取資料的空間，大量閑置空間的出現(xiàn)將會(huì)對(duì)高職院校原有信息化管理的重新設(shè)置帶來(lái)挑戰(zhàn)。云計(jì)算技術(shù)能高效能地整合并提供比圖書(shū)館更豐富的信息資料資源，能自動(dòng)采編用戶需求實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)，高職院校的廣大師生可按需索求向云計(jì)算技術(shù)服務(wù)提供商服務(wù)，廣大師生可以享受高新技術(shù)服務(wù)的便捷。高職院校采用云計(jì)算技術(shù)還可以使廣大師生共享高精尖科技設(shè)備計(jì)算應(yīng)用資源，共享名師精品課程成果，集成優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)人機(jī)數(shù)字互動(dòng)教室、虛擬化仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生專(zhuān)業(yè)電子書(shū)屋等。采用教育的云計(jì)算技術(shù)，可能對(duì)高職院校的管理帶來(lái)巨大的沖擊，如會(huì)強(qiáng)化廣大學(xué)生獨(dú)立自學(xué)意識(shí)，產(chǎn)生便捷的人機(jī)交互，超強(qiáng)的計(jì)算資源調(diào)控海量的信息資源占有等情況，從而造成常規(guī)的課堂組織形式受到巨大沖擊等問(wèn)題，如教學(xué)評(píng)價(jià)體系失真、教師資源的隱性流失、學(xué)生到課率下滑、有效管理難度加大等。云計(jì)算技術(shù)對(duì)高職院校的教學(xué)管理和人才培養(yǎng)，以及科研管理等，都是將計(jì)算技術(shù)、自控技術(shù)、智能技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等入到高職院校的各個(gè)學(xué)科和科研領(lǐng)域，因此往往會(huì)對(duì)高校的管理帶來(lái)陣痛性影響。
2.云計(jì)算技術(shù)為高職院校信息化管理創(chuàng)新提供了時(shí)機(jī)。一是云計(jì)算技術(shù)可以大大降低高職院校的信息化管理成本，極大地提高了高職院校信息化管理的效率。高職院校為了實(shí)施云計(jì)算技術(shù)服務(wù)，可以建立虛擬資源池，把學(xué)校范圍內(nèi)淘汰閑置的計(jì)算機(jī)，以及計(jì)算機(jī)硬盤(pán)、內(nèi)存等集中起來(lái)，然后鏈接入網(wǎng)申請(qǐng)，就可以享受云計(jì)算技術(shù)所帶來(lái)的高端的信息化管理服務(wù)，從而節(jié)約教育成本，降低計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)交換等硬件設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)和維護(hù)經(jīng)費(fèi)，增進(jìn)資金投入產(chǎn)出的綜合效能。二是云計(jì)算技術(shù)可以優(yōu)化高職院校的教育資源管理，整合高職院校的優(yōu)質(zhì)資源達(dá)成共建、共享，既推進(jìn)教育公平，又提升辦學(xué)效益。云計(jì)算技術(shù)在高職院校的教學(xué)管理方面，可以把協(xié)作學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)貫穿于其中，從而給學(xué)習(xí)者搭建交互協(xié)作平臺(tái)。這樣既可以讓高職院校的廣大師生共享資源信息，互補(bǔ)研究材料，協(xié)同展開(kāi)課題研究，研究成果，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生上交學(xué)習(xí)成果，從而提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。三是云計(jì)算技術(shù)可以提高高職院校數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的安全管理水平。對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，信息化的教育管理最核心的內(nèi)容是資源庫(kù)建設(shè)，作為普及教育管理的重要載體，資源庫(kù)的安全存儲(chǔ)是信息化教育管理的生命線。在通常情況下，即使防病毒安全機(jī)制做得再好，也難以抵擋計(jì)算機(jī)病毒的侵入。由于管理者的不當(dāng)操作，也往往會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失或數(shù)據(jù)的損壞，從而給信息化的教育管理帶來(lái)災(zāi)難性的沖擊，云計(jì)算技術(shù)則對(duì)此提供了安全保障機(jī)制。四是云計(jì)算技術(shù)為高職院校的信息化管理帶來(lái)了更大的發(fā)展空間。云計(jì)算技術(shù)為高職院校廣泛開(kāi)展泛在學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了可用條件。作為當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展最為迅速的云計(jì)算技術(shù)，為高職院校信息化管理的改革創(chuàng)新搭建了良好的平臺(tái)，憑借其方便快捷的資源調(diào)用、強(qiáng)大的存儲(chǔ)能力與計(jì)算能力，以及伸縮自如的業(yè)務(wù)擴(kuò)展等優(yōu)勢(shì)，必將為高職院校的信息化管理的創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)新的天地。
三、云計(jì)算技術(shù)引導(dǎo)高校創(chuàng)新信息化管理的途徑
1.加速高職院校的資源數(shù)字化建設(shè)。國(guó)家“十二五計(jì)劃”的信息化發(fā)展綱要要求全國(guó)的科研機(jī)構(gòu)和大中專(zhuān)院校大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源開(kāi)發(fā)建設(shè)，以科研創(chuàng)新為重點(diǎn)，加快信息化建設(shè)的步伐。因此，對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，加速資源數(shù)字化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息化的管理創(chuàng)新，加快“云環(huán)境”的打造成為當(dāng)務(wù)之急。高職院校可以自己建立或者與其他大中院?；蚩蒲袉挝宦?lián)合建立云計(jì)算技術(shù)管理平臺(tái)，從而開(kāi)創(chuàng)嶄新的IT資源服務(wù)及供應(yīng)的信息化管理模式，為高職院校的信息化管理提供高性能的計(jì)算資源及服務(wù)，提供高性能的計(jì)算和數(shù)據(jù)中心的創(chuàng)新解決方案，實(shí)現(xiàn)高職院校的現(xiàn)代化管理。
2.實(shí)現(xiàn)高職院校信息化管理科學(xué)化定位。潘懋元先生曾指出：“在科技革命的挑戰(zhàn)下，在信息高速公路的巨大沖擊下，高等教育不但要重視內(nèi)部的改革創(chuàng)新，而且還要加快高科技與高素質(zhì)人才的協(xié)調(diào)發(fā)展?！痹谕ǔＧ闆r下，在自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的交叉地帶，在自然科學(xué)之間，往往蘊(yùn)涵著新興學(xué)科的生長(zhǎng)點(diǎn)。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要也對(duì)把我國(guó)建設(shè)成為教育強(qiáng)國(guó)提出了重要的戰(zhàn)略目標(biāo)。為此，高職院校要抓住國(guó)家的這一戰(zhàn)略契機(jī)，加快數(shù)字化建設(shè)的步伐，加速打造“云環(huán)境”的步伐，盡快實(shí)現(xiàn)信息化管理的創(chuàng)新，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高職業(yè)院校改革與發(fā)展的需要。
3.完善高職院校信息化管理的社會(huì)化對(duì)接。高職院校要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的任務(wù)，就要采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，從理念和實(shí)踐中培養(yǎng)具有實(shí)踐操作能力的職業(yè)技術(shù)人才。筆者認(rèn)為，高職院校信息化管理的社會(huì)化可以通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先要與社會(huì)其他單位如科研單位、企業(yè)公司等合作，加快本院校的信息化管理創(chuàng)新，推進(jìn)先進(jìn)的云計(jì)算技術(shù)的平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源共享為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為社會(huì)排憂解難。其次要營(yíng)造良好的投資環(huán)境，鼓勵(lì)社會(huì)單位或企業(yè)投資本院校的建設(shè)，鼓勵(lì)社會(huì)單位或企業(yè)參與本院校的信息化管理創(chuàng)新。
總之，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，人類(lèi)已由計(jì)算機(jī)時(shí)代走向了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。高職院校的信息化管理必將從以計(jì)算機(jī)輔助教育應(yīng)用為中心走向以數(shù)據(jù)、計(jì)算和服務(wù)為中心的管理。云計(jì)算技術(shù)為高職院校信息化管理的創(chuàng)新發(fā)展提供了新的模式，高職院校要加快信息化建設(shè)的步伐，充分利用云計(jì)算技術(shù)，用戰(zhàn)略的眼界與目光，積極參與到信息化革命的浪潮中，給信息化管理創(chuàng)造巨大的創(chuàng)新空間，在“云計(jì)算技術(shù)”的興起過(guò)程中完成信息化管理創(chuàng)新。
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第5篇：云計(jì)算科學(xué)與技術(shù)范文
關(guān)鍵詞 云計(jì)算 科普云
中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1云計(jì)算原理
1.1云計(jì)算定義
對(duì)于云計(jì)算的定義，目前尚未形成統(tǒng)一的結(jié)論。中國(guó)網(wǎng)格計(jì)算、云計(jì)算專(zhuān)家劉鵬給出如下定義：“云計(jì)算將計(jì)算任務(wù)分布在大量計(jì)算機(jī)構(gòu)成的資源池上，使各種應(yīng)用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計(jì)算力、存儲(chǔ)空間和各種軟件服務(wù)”。
云計(jì)算既不是什么計(jì)算，也不是一項(xiàng)單純的技術(shù)概念，而是如何在現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上把所有硬件、軟件結(jié)合起來(lái)，充分利用和調(diào)動(dòng)現(xiàn)有一切信息資源，通過(guò)構(gòu)架一個(gè)新型服務(wù)模式，或者能夠提供服務(wù)的一種新的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，為人們提供各種不同層次、各種不同需求的低成本、高效率的智能化服務(wù)及信息服務(wù)模式的改變。
1.2云計(jì)算特點(diǎn)
云計(jì)算具有資源共享，以服務(wù)的模式運(yùn)用于提供者和用戶，具有以數(shù)據(jù)、服務(wù)、用戶為中心的特點(diǎn)。數(shù)據(jù)是云計(jì)算最主要的方面，擁有了數(shù)據(jù)，就擁有了互聯(lián)網(wǎng)。云計(jì)算依托分布式數(shù)據(jù)處理技術(shù)。有效地解決當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中海量信息的檢索、存儲(chǔ)和管理等問(wèn)題，數(shù)據(jù)變得更加智能化；優(yōu)秀的云服務(wù)是吸引用戶的關(guān)鍵，云計(jì)算一方面是技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，更重要是安全、人性化的服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)；用戶是云服務(wù)的對(duì)象，讓數(shù)據(jù)和服務(wù)圍繞著用戶，只要明白自己的意圖，便可以把剩下的工作交給計(jì)算機(jī)或其他終端。
1.3 云計(jì)算優(yōu)勢(shì)
云計(jì)算與傳統(tǒng)的IT服務(wù)相比具有以下優(yōu)勢(shì)：（1）資源靈活且安全可靠：以并行計(jì)算為核心，按需調(diào)度計(jì)算任務(wù)、分配計(jì)算資源，并提供從數(shù)據(jù)導(dǎo)入、整合處理、計(jì)算模型設(shè)定到計(jì)算結(jié)果輸出、多形式展現(xiàn)、應(yīng)用等完整的數(shù)據(jù)處理服務(wù)。為科學(xué)研究、普及提供可靠的平臺(tái)。（2）通用性強(qiáng)且快速、便捷：具有高可擴(kuò)展性和很強(qiáng)大的數(shù)據(jù)共享。云計(jì)算不針對(duì)特定的應(yīng)用，在“云”的支撐下可以構(gòu)造出千變?nèi)f化的應(yīng)用，可以輕松實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享。（3）統(tǒng)一的管理：通過(guò)云計(jì)算的統(tǒng)一整合，轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)IT管理一對(duì)多的管理模式，實(shí)現(xiàn)了把物理資源池化的機(jī)制，通過(guò)云平臺(tái)統(tǒng)一調(diào)度，從而實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的管理入口，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單統(tǒng)一的管理模式。（4）低成本且計(jì)算能力強(qiáng)：云計(jì)算時(shí)代，科普單位無(wú)需購(gòu)買(mǎi)昂貴的服務(wù)器，也無(wú)需為服務(wù)器的維護(hù)與更新而感到煩惱， 只需要把電腦接入互聯(lián)網(wǎng)，把任務(wù)交給云端來(lái)處理即可，從而大大降低了成本。
2云計(jì)算在科普教育中的應(yīng)用
目前云計(jì)算還處于初始階段。但是許多大型的IT公司都推出了各種云服務(wù)，既有商業(yè)的，也有教育的。在云計(jì)算的浪潮中，我們要 把握時(shí)機(jī)，充分地運(yùn)用云計(jì)算，創(chuàng)新技術(shù)，為科普教育事業(yè)服務(wù)，打造福建省科普教育基礎(chǔ) ，提高全省民眾的科普意識(shí)和水平。
2.1構(gòu)建個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)科普知識(shí)的環(huán)境
在Web2，0環(huán)境下，個(gè)人使用更多的是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)，構(gòu)建個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境就顯得尤為重要。在云時(shí)代，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)云服務(wù)的類(lèi)型。自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。在云時(shí)代，我們就可以輕松、自如地創(chuàng)設(shè)人性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.2提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)科普知識(shí)的興趣
云計(jì)算以用戶為中心，讓數(shù)據(jù)和服務(wù)圍繞著個(gè)人，通過(guò)云計(jì)算平臺(tái)強(qiáng)大的計(jì)算能力。我們可以輕松地獲取所需的科普知識(shí)，不必再為面對(duì)大量的數(shù)據(jù)而不知所措，快捷的數(shù)據(jù)檢索、智能的數(shù)據(jù)處理技術(shù)、人性化的服務(wù)，將會(huì)有效地極大地提高學(xué)習(xí)科普知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。
2.3云計(jì)算與開(kāi)源教育
云計(jì)算的發(fā)展，為開(kāi)源軟件的推廣應(yīng)用提供了新的契機(jī)。我們科普教育要緊跟云時(shí)代的發(fā)展，必須要大力推廣開(kāi)源教育，促進(jìn)開(kāi)源軟件在民眾當(dāng)中的應(yīng)用，擺脫當(dāng)前科普教育的單一性，充分挖掘開(kāi)源教育資源，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。
2.4云計(jì)算與科普資源
福建數(shù)字科技館作為全省科普知識(shí)的先進(jìn)單位，定位為數(shù)字科普資源的開(kāi)發(fā)與共享平臺(tái)，利用云計(jì)算技術(shù)，打造福建省科普云平臺(tái)，將全省各地方的各類(lèi)科普展廳、科普資源數(shù)字化，從而突破了時(shí)間和空間的限制，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)科普資源服務(wù)，讓公眾隨時(shí)隨地都能便捷地獲取豐富多樣的科普知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了全社會(huì)科普資源共享。除面向普通民眾外，作為福建省科技基礎(chǔ)平臺(tái)中的一個(gè)重要組成部分，福建省數(shù)字科技館也力求提高自身的專(zhuān)業(yè)性，為科普機(jī)構(gòu)和科普工作者的科普創(chuàng)作和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)提供強(qiáng)大的資源、技術(shù)支撐，打造一個(gè)提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)、促進(jìn)科普創(chuàng)作的重要基地。
3結(jié)束語(yǔ)
云計(jì)算目前還處在一個(gè)起步階段，還存在很多的問(wèn)題，如云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)的制定、人才的培養(yǎng)等，相信隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和技術(shù)的成熟， 云計(jì)算將會(huì)成為未來(lái)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的潮流和趨勢(shì)。我們研究云計(jì)算，就是希望能夠利用云計(jì)算這種新的技術(shù)，改進(jìn)我們的科普教育方式， 促進(jìn)科普教育向更深更全面方向發(fā)展，為云計(jì)算在科普教育中的深入應(yīng)用奠定一個(gè)基礎(chǔ)。為構(gòu)建福建省科普服務(wù)平臺(tái)提供了充分而有效的技術(shù)支撐和服務(wù)保障，能夠使科普資源得以充分利用，減少城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的科普資源不均衡，使所有民眾都能享有公平全面的科普知識(shí)的權(quán)利。
參考文獻(xiàn)
第6篇：云計(jì)算科學(xué)與技術(shù)范文
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；卓越人才培養(yǎng)；課程群；校企合作協(xié)同育人；計(jì)算機(jī)軟件能力認(rèn)證
0引言
2010年6月，教育部啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，這是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。該計(jì)劃以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，旨在培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才［1-2］云南大學(xué)于1984年成立云南省內(nèi)高校第一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)系，經(jīng)過(guò)30多年建設(shè)，于2008年入選國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，2016年入選云南省“重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)”引領(lǐng)品牌專(zhuān)業(yè)，2017年入選云南省卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，是云南省唯一的計(jì)算機(jī)類(lèi)國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)和重點(diǎn)本科專(zhuān)業(yè)。目標(biāo)是把該專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為云南省計(jì)算機(jī)技術(shù)高層次專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的重要基地，為云南省相關(guān)高校的類(lèi)似專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革起到示范和帶動(dòng)作用。近年來(lái)，很多院校開(kāi)始對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)開(kāi)展改革實(shí)踐，主要包括：東華大學(xué)黃利利等［3］構(gòu)建了以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力為目標(biāo)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)體系；長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)于超等［4］針對(duì)獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與企業(yè)實(shí)際需求存在差距的問(wèn)題，提出圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)建設(shè)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式；山東理工大學(xué)姜桂洪等［5］通過(guò)分析卓越計(jì)劃的特點(diǎn)與主要內(nèi)容，結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)近年來(lái)的卓越計(jì)劃試點(diǎn)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)實(shí)施卓越計(jì)劃的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討；淮陰工學(xué)院趙建洋等［6］結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)計(jì)算機(jī)卓越人才需求，探索并實(shí)踐了拓展內(nèi)涵融合創(chuàng)業(yè)的計(jì)算機(jī)卓越人才培養(yǎng)新模式；山東理工大學(xué)趙光遠(yuǎn)等［7］對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)的目標(biāo)、培養(yǎng)方案、實(shí)踐基地建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)機(jī)制等進(jìn)行全面探索與實(shí)踐；桂林電子科技大學(xué)張凈等［8］以工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為載體，構(gòu)建計(jì)算機(jī)卓越人才實(shí)踐教學(xué)管理體系；西安郵電大學(xué)王春梅等［9］通過(guò)優(yōu)化整合理論知識(shí)和課程，利用企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)與管理經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)新意識(shí)；重慶理工大學(xué)劉小洋等［10］通過(guò)重構(gòu)教學(xué)體系、構(gòu)建STE協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，深化校企合作、實(shí)施個(gè)性化定制培養(yǎng)等措施，著力提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心能力與工程實(shí)踐能力。但是，這些研究對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)卓越人才培養(yǎng)體系的建設(shè)還不太完善，改革還不夠系統(tǒng)，仍然有改進(jìn)的空間。本文以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)個(gè)性化、行業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、創(chuàng)新化人才為目標(biāo)，通過(guò)引入課程群分類(lèi)培養(yǎng)、校企合作協(xié)同育人、計(jì)算機(jī)職業(yè)資格認(rèn)證、校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)新基地建設(shè)為手段，進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)卓越人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索，經(jīng)過(guò)不懈努力，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)上取得了明顯成效。
1卓越人才培養(yǎng)體系構(gòu)建思路
卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃具有3大特點(diǎn)：①行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程；②學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；③強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力［1］。對(duì)照卓越人才培養(yǎng)的基本要求，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在以下需要解決的問(wèn)題：①?zèng)]有實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系繁多，畢業(yè)學(xué)生知識(shí)雜而不專(zhuān)，沒(méi)有給學(xué)生足夠的選擇權(quán)，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)方向；②沒(méi)有緊密結(jié)合企業(yè)要求進(jìn)行人才培養(yǎng)。由于計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，需要的知識(shí)日新月異，而高校所開(kāi)課程較為陳舊，畢業(yè)學(xué)生不能滿足企業(yè)要求；③沒(méi)有實(shí)現(xiàn)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)。程序設(shè)計(jì)能力是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最重要的能力，但是培養(yǎng)中缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，部分畢業(yè)學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力欠缺；④沒(méi)有更好地實(shí)施創(chuàng)新性培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)普遍存在以教師為中心、以課堂講授為主的“聽(tīng)中學(xué)”現(xiàn)象，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)極不利于創(chuàng)新性培養(yǎng)。采取以下思路對(duì)卓越人才培養(yǎng)進(jìn)行改革：①通過(guò)課程群建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化分類(lèi)培養(yǎng)；②通過(guò)校企合作協(xié)同育人項(xiàng)目，行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程，使學(xué)生成為行業(yè)認(rèn)可人才；③開(kāi)展中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)軟件能力認(rèn)證（CCFCSP）工作，按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，完善學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)；④通過(guò)實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)新基地建設(shè)，朝著以學(xué)生為中心、以學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐為主的“做中學(xué)”轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。
2卓越人才培養(yǎng)改革實(shí)踐
2.1通過(guò)課程群建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化分類(lèi)培養(yǎng)
2.1.1課程群設(shè)置
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)涵蓋的知識(shí)體系龐大，制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生采取不同方式：①不同的就業(yè)單位和研究生研究方向要求學(xué)生精通的知識(shí)不一樣；②直接就業(yè)的學(xué)生需要偏應(yīng)用性課程，考研學(xué)生需要偏理論性課程?；谝陨蟽牲c(diǎn)，在本科人才培養(yǎng)方案修訂時(shí)制定基于課程群分類(lèi)的培養(yǎng)方案，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案課程體系模塊。該培養(yǎng)方案課程體系模塊設(shè)置，以教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編制的《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨專(zhuān)業(yè)規(guī)范（試行）》和國(guó)際計(jì)算機(jī)教育的課程體系IEEE/ACM2005為指導(dǎo)［11］。在特色課程群設(shè)置上，貫徹以科研促教學(xué)、科研反哺教學(xué)的思想，以學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)研究中的數(shù)據(jù)工程與智能信息處理、圖形圖像處理與虛擬現(xiàn)實(shí)和高性能計(jì)算與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)3個(gè)學(xué)科方向，打造對(duì)應(yīng)的3個(gè)課程群。筆者學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師在數(shù)據(jù)工程與智能信息處理、高性能計(jì)算與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、圖形圖像處理與虛擬現(xiàn)實(shí)方面已具有一定實(shí)力，具有特色教學(xué)與科研隊(duì)伍。發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將科研成果融入教學(xué)過(guò)程，將科研工作與教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，打造具有特色的課程群［12］。圍繞課程群開(kāi)展以下工作：（1）課程內(nèi)容調(diào)整。結(jié)合科研和工程教育認(rèn)證，面向需求，調(diào)整課程內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h，把課程群作為一個(gè)整體進(jìn)行建設(shè)，在內(nèi)容上合理組織，以培養(yǎng)目標(biāo)位驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生廣泛積累專(zhuān)業(yè)方向上的知識(shí)和技能。（2）3組課程系列靈活交互強(qiáng)化，幫助學(xué)生構(gòu)建某一計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的獨(dú)特技能。在課程學(xué)習(xí)上，允許學(xué)生靈活調(diào)整，要求學(xué)生完成至少3個(gè)特色課程群中的1個(gè)。（3）緊跟學(xué)科前沿，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家和高新技術(shù)企業(yè)中的技術(shù)人才、項(xiàng)目經(jīng)理等為學(xué)生開(kāi)設(shè)新技術(shù)方面講座，具體講授案例分析。該培養(yǎng)方案設(shè)置既注重學(xué)生基本理論和基本技能培養(yǎng)，又讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方向上有一技之長(zhǎng)，并設(shè)立科研型和應(yīng)用型兩類(lèi)人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化分類(lèi)培養(yǎng)，體現(xiàn)了因材施教的教育理念。
2.1.2課程群個(gè)性化分類(lèi)培養(yǎng)成效
經(jīng)過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)改革，取得以下成效：（1）就業(yè)率進(jìn)一步提高，近3年就業(yè)率均達(dá)到98%以上。畢業(yè)后5年對(duì)畢業(yè)生就業(yè)單位回訪調(diào)查，滿意率達(dá)到85%以上。（2）報(bào)考研究生考研成功率超過(guò)70%，且研究生就讀學(xué)校檔次明顯提升，90%以上升學(xué)學(xué)生進(jìn)入“985”高校就讀。
2.2校企合作協(xié)同育人
由于“雙師型”師資短缺，大多數(shù)高校工科教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃要求引入行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力。本專(zhuān)業(yè)積極和著名IT企業(yè)合作，實(shí)施校企合作協(xié)同育人項(xiàng)目。選派年輕教師到企業(yè)參加培訓(xùn)，獲得企業(yè)師資認(rèn)證，積極把校外企業(yè)師資引入，讓行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，使之更好地符合企業(yè)要求。
2.2.1開(kāi)展校企合作協(xié)同育人項(xiàng)目
鼓勵(lì)任課教師開(kāi)展校企協(xié)同育人項(xiàng)目，先后獲準(zhǔn)開(kāi)展多項(xiàng)教育部校企協(xié)同育人項(xiàng)目和谷歌精品課項(xiàng)目，與華為、Google、Microsoft、Cisco、中興、達(dá)內(nèi)等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)展開(kāi)良好合作，這些項(xiàng)目的開(kāi)展為專(zhuān)業(yè)的協(xié)同育人起了良好的促進(jìn)作用。
2.2.2加入國(guó)家信息技術(shù)新工科產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟
為獲得企業(yè)進(jìn)一步支持，以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，申請(qǐng)獲批成為國(guó)家信息技術(shù)新工科產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟成員；依托該聯(lián)盟，參與新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)，有關(guān)企業(yè)可參與本專(zhuān)業(yè)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目，提供資源和支持，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人，拓展實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0版”。
2.2.3培養(yǎng)企業(yè)認(rèn)證師資
近年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)有5名教師獲得華為認(rèn)證師資證書(shū)；3名教師獲得GoogleAndroid認(rèn)證師資質(zhì)證書(shū)。這些通過(guò)認(rèn)證的教師開(kāi)設(shè)了華為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息安全、GoogleAndroid移動(dòng)開(kāi)發(fā)課程6門(mén)。2019年2月底，華為的大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、路由交換等認(rèn)證課程已經(jīng)在本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)。經(jīng)過(guò)一周的持續(xù)學(xué)習(xí)，95%以上的學(xué)生通過(guò)了華為相關(guān)課程認(rèn)證。另外，本專(zhuān)業(yè)聘請(qǐng)中國(guó)移動(dòng)云南分公司、中國(guó)建設(shè)銀行云南省分行、云南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)等多家企事業(yè)單位計(jì)算機(jī)中心的企業(yè)兼職教師近20名，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐、企業(yè)前沿技術(shù)介紹等講座40余次，并邀請(qǐng)校外企業(yè)師資參與本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、部門(mén)課程教學(xué)大綱的修訂工作，引入企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生工程能力。
2.3按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)
2.3.1計(jì)算機(jī)軟件能力認(rèn)證（CCFCSP）
中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)是國(guó)內(nèi)最權(quán)威、影響力最大的計(jì)算機(jī)行業(yè)學(xué)會(huì)，其主辦的計(jì)算機(jī)軟件能力認(rèn)證（CCFCSP）是一種權(quán)威的計(jì)算機(jī)職業(yè)資格認(rèn)證［13］。卓越工程師培養(yǎng)中，要求按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最重要的能力是編程，計(jì)算機(jī)軟件能力認(rèn)證（CCFCSP）能夠檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際編程能力。如果通過(guò)該認(rèn)證，表明該學(xué)生達(dá)到了本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，有能力成為行業(yè)認(rèn)可的工程師。云南大學(xué)與中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)在云南大學(xué)設(shè)立計(jì)算機(jī)軟件能力認(rèn)證考點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多次認(rèn)證考試，認(rèn)證平均分不斷提高，反映學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力得到明顯提高。
2.3.2把CSP認(rèn)證嵌入人才培養(yǎng)方案
本專(zhuān)業(yè)在本科人才培養(yǎng)方案修訂中，已經(jīng)把計(jì)算機(jī)軟件能力認(rèn)證作為本科生畢業(yè)的條件之一。在本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的綜合實(shí)踐模塊中，增加了“程序設(shè)計(jì)能力測(cè)試”課程。該課程2學(xué)分，為實(shí)訓(xùn)必修課程，要求學(xué)生的計(jì)算機(jī)軟件能力認(rèn)證成績(jī)達(dá)到一定分?jǐn)?shù)，或者通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件水平任意一個(gè)級(jí)別的考試才能取得該學(xué)分。通過(guò)該舉措，可以培養(yǎng)學(xué)生具有一定水準(zhǔn)的編程能力，能夠勝任軟件工程師工作，達(dá)到合格工程師標(biāo)準(zhǔn)。
2.3.3計(jì)算機(jī)軟件能力認(rèn)證實(shí)施成效
計(jì)算機(jī)軟件能力認(rèn)證實(shí)施后取得成效如下：（1）激發(fā)了學(xué)生編程興趣，各種程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽取得較好成績(jī)。認(rèn)證實(shí)施后，本專(zhuān)業(yè)程序設(shè)計(jì)課程的期末成績(jī)有明顯提高，學(xué)生參加各種程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽的熱情高漲，先后獲得各類(lèi)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽省部級(jí)以上獎(jiǎng)50余項(xiàng)。（2）促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。根據(jù)學(xué)生報(bào)名時(shí)提交的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和工作意愿，60余名認(rèn)證高分學(xué)生已經(jīng)收到百度、騰訊、阿里巴巴、滴滴出行等國(guó)內(nèi)著名IT企業(yè)的實(shí)習(xí)邀請(qǐng)，其中20余名學(xué)生已經(jīng)到這些公司參加實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)雙方相互了解，滿意后可與這些著名IT企業(yè)簽約。
2.4強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力
在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，普遍存在以教師為中心、以課堂講授為主、以理論考試成績(jī)?yōu)橹鞯摹奥?tīng)中學(xué)”現(xiàn)狀［14］。在卓越人才培養(yǎng)背景下，工程教學(xué)模式應(yīng)轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)行理論與實(shí)踐一體的“做中學(xué)”。這就需要學(xué)生到企業(yè)、行業(yè)等部門(mén)進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐，包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等形式。
2.4.1實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)新基地建設(shè)
學(xué)校與省內(nèi)大型國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)建立了7個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，引進(jìn)社會(huì)資源，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐提供更多的平臺(tái)。本專(zhuān)業(yè)建設(shè)了大規(guī)模云桌面實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新基地、云計(jì)算實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，并采購(gòu)200余萬(wàn)元的戴爾網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、服務(wù)器、手持三維激光掃描儀、圖形工作站、三維動(dòng)作捕捉系統(tǒng)等軟硬件設(shè)備，極大改進(jìn)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)條件。
2.4.2建立實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)新基地成效
（1）云桌面實(shí)驗(yàn)室每年接待各種考試和實(shí)驗(yàn)人員約8000人次，涉及考試10余種；云桌面實(shí)驗(yàn)室占地300余平米，擁有200臺(tái)云終端。計(jì)算機(jī)軟件能力認(rèn)證云南大學(xué)考點(diǎn)就設(shè)在新建的云桌面實(shí)驗(yàn)室內(nèi)。另外，華為ICT大賽、實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)考試、校紀(jì)校規(guī)考試、各種程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽等都在云桌面實(shí)驗(yàn)室完成。（2）創(chuàng)新基地及校內(nèi)實(shí)習(xí)基地每年服務(wù)學(xué)生600余人次。創(chuàng)新基地及校內(nèi)實(shí)習(xí)基地占地200余平米，可同時(shí)容納80余人，企業(yè)到學(xué)校建立實(shí)習(xí)基地有了很好的條件。本專(zhuān)業(yè)50％以上的本科生建立了課題小組，共獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)科研項(xiàng)目立項(xiàng)20余項(xiàng)，20余篇，獲得國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利10余項(xiàng)，獲得各種科技競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)40余項(xiàng)。
第7篇：云計(jì)算科學(xué)與技術(shù)范文
關(guān)鍵詞：云存儲(chǔ)；技術(shù)研究；未來(lái)發(fā)展
中圖分類(lèi)號(hào)：TP333 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 24-0000-01
我們知道，現(xiàn)在各大市場(chǎng)上充斥著平板、智能手機(jī)、筆記本電腦、臺(tái)式電腦等各個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。而且這些設(shè)備的價(jià)格也正在不斷的降低，無(wú)論是哪個(gè)階層的人群都有能力消費(fèi)起這類(lèi)的科技產(chǎn)品。正是如此，人們所使用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，也不在局限于哪臺(tái)、哪個(gè)地方的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，如何才能夠滿足人們?cè)诓煌攸c(diǎn)、不同時(shí)間對(duì)于數(shù)據(jù)的便捷訪問(wèn)的需要，是現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展需要解決的難題所在。而云存儲(chǔ)技術(shù)就是在這樣的一個(gè)環(huán)境下孕育的。
一、云存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展歷程
（一）云存儲(chǔ)技術(shù)在國(guó)外誕生
中國(guó)的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)起步較國(guó)外來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太晚。中國(guó)現(xiàn)今的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和國(guó)外的計(jì)算機(jī)科學(xué)先進(jìn)技術(shù)相比，還無(wú)法并駕齊驅(qū)。2008年，這也是中國(guó)首次舉辦奧運(yùn)會(huì)的年份，這年，世界上云計(jì)算技術(shù)開(kāi)始浮現(xiàn)。也就是緊跟著云計(jì)算技術(shù)發(fā)展的節(jié)奏，云存儲(chǔ)技術(shù)也慢慢走入了人們的視野。各大internet公司，如IBM，蘋(píng)果，谷歌等開(kāi)始開(kāi)發(fā)屬于自己的云存儲(chǔ)技術(shù)。關(guān)于云存儲(chǔ)的存儲(chǔ)模式，現(xiàn)今市場(chǎng)上所流行地一般有兩種：一是文件的大容量分享方式；二是云同步存儲(chǔ)模式。相信各位網(wǎng)民在網(wǎng)上沖浪的時(shí)候，總會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身邊的各個(gè)軟件開(kāi)始增設(shè)云同步、云存儲(chǔ)的服務(wù)。例如360安全衛(wèi)士就增設(shè)了云盤(pán)、網(wǎng)易也是不甘落后，增設(shè)了云附件?，F(xiàn)今，云存儲(chǔ)技術(shù)發(fā)展領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)激烈，各大公司為了推廣自身的云存儲(chǔ)技術(shù)，開(kāi)始設(shè)計(jì)出僅和自身旗下產(chǎn)品相適應(yīng)的云存儲(chǔ)技術(shù)，云存儲(chǔ)技術(shù)已經(jīng)和它們的電子產(chǎn)品進(jìn)行綁定。例如蘋(píng)果的icloud就僅僅只是面向于ios用戶。
（二）云存儲(chǔ)技術(shù)在國(guó)內(nèi)嶄露頭角
1.云存儲(chǔ)技術(shù)“前途無(wú)量”
云存儲(chǔ)技術(shù)是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，同樣也是備受各大公司、專(zhuān)家學(xué)者的青睞。從2008年云計(jì)算開(kāi)始到現(xiàn)今，云存儲(chǔ)技術(shù)似乎已經(jīng)是為各大網(wǎng)民用戶所熟悉、所接受。例如我國(guó)IT公司巨頭騰訊、金山、迅雷等，無(wú)論是專(zhuān)攻于播放器、還是專(zhuān)攻于網(wǎng)絡(luò)安全類(lèi)的IT公司已經(jīng)是開(kāi)發(fā)出云存儲(chǔ)功能，關(guān)于這點(diǎn)相信大家在日常生活之中也能夠切身體會(huì)到。而且，就現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)電視機(jī)上也正是在普遍地使用著云存儲(chǔ)技術(shù)?？梢?jiàn)，無(wú)論是哪位商家都想要?jiǎng)舆@一塊奶酪。云存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展迅猛之勢(shì)，用“一夜風(fēng)靡”來(lái)形容也不過(guò)分。
2.機(jī)遇與挑戰(zhàn)
國(guó)內(nèi)的云存儲(chǔ)技術(shù)雖然發(fā)展速度快，但是必須要清醒地是，我國(guó)的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)本身的底子就不是特別扎實(shí)，再加上這么快的發(fā)展速度，其的質(zhì)量問(wèn)題很是令人擔(dān)心。云存儲(chǔ)技術(shù)的研究發(fā)展在我國(guó)目前仍舊只能夠算起步階段，市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r也是沒(méi)有國(guó)外的那么穩(wěn)定，未來(lái)發(fā)展之路仍舊不好走。國(guó)內(nèi)的網(wǎng)民對(duì)于SSP還是沒(méi)有完全信任，網(wǎng)民在上網(wǎng)時(shí)，仍舊存在自己的信息可能是否被泄露的擔(dān)憂?？v然現(xiàn)今各大商家已經(jīng)推出了云存儲(chǔ)技術(shù)服務(wù)，但是也是鮮有幾個(gè)網(wǎng)民是它忠實(shí)粉絲。對(duì)于商家和網(wǎng)民之間的信任度的建立，不是一兩天的工夫，這需要日積月累的交流溝通之后，才能夠建立起來(lái)。由此可見(jiàn)，云存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展之路，前路漫漫，荊棘叢生。
二、云存儲(chǔ)技術(shù)發(fā)展的瓶頸
安全性問(wèn)題：如前所述，雖然云存儲(chǔ)已經(jīng)是遍布了網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，但是還是沒(méi)有能夠得到人們的廣泛使用。一些企業(yè)或者單位部門(mén)，根本就無(wú)視于云存儲(chǔ)技術(shù)的使用，還是數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于自己私人的光盤(pán)、U盤(pán)之中。究其根源，還是在于它們對(duì)于“云”的不了解，不放心。畢竟網(wǎng)絡(luò)上因數(shù)據(jù)丟失而引發(fā)各種安全問(wèn)題還是在觸痛了網(wǎng)民的神經(jīng)?？梢哉f(shuō)，安全問(wèn)題是對(duì)云存儲(chǔ)服務(wù)的最大挑戰(zhàn)。這一問(wèn)題直接關(guān)系到云存儲(chǔ)市場(chǎng)的生死存亡。從客戶的角度分析，既然把重要數(shù)據(jù)交給第三方托管，自然希望SSP能夠確保數(shù)據(jù)的不被篡改、不丟失、不被非法訪問(wèn)或任意竊取。而且上傳和下載的速度不能太慢，最好能夠提供實(shí)時(shí)高帶寬的傳輸服務(wù)，這就給SSP們出了一道市場(chǎng)考題。
三、云技術(shù)的應(yīng)用
（一）云教育應(yīng)用
視頻云計(jì)算應(yīng)用在教育行業(yè)的實(shí)例：流媒體平臺(tái)采用分布式架構(gòu)部署，分為web服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、直播服務(wù)器和流服務(wù)器，如有必要可在信息中心架設(shè)采集工作站搭建網(wǎng)絡(luò)電視或?qū)崨r直播應(yīng)用，在各個(gè)學(xué)校已經(jīng)部署錄播系統(tǒng)或直播系統(tǒng)的教室配置流媒體功能組件，這樣錄播實(shí)況可以實(shí)時(shí)傳送到流媒體平臺(tái)管理中心的全局直播服務(wù)器上，同時(shí)錄播的學(xué)校也可以上傳存儲(chǔ)到信息中心的流存儲(chǔ)服務(wù)器上，方便今后的檢索、點(diǎn)播、評(píng)估等各種應(yīng)用。
（二）云會(huì)議應(yīng)用
云會(huì)議是基于云計(jì)算技術(shù)的一種高效、便捷、低成本的會(huì)議形式。使用者只需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)界面，進(jìn)行簡(jiǎn)單易用的操作，便可快速高效地與全球各地團(tuán)隊(duì)及客戶同步分享語(yǔ)音、數(shù)據(jù)文件及視頻，而會(huì)議中數(shù)據(jù)的傳輸、處理等復(fù)雜技術(shù)由云會(huì)議服務(wù)商幫助使用者進(jìn)行操作。目前國(guó)內(nèi)云會(huì)議主要集中在以SAAS（軟件即服務(wù)）模式為主體的服務(wù)內(nèi)容，包括電話、網(wǎng)絡(luò)、視頻等服務(wù)形式，基于云計(jì)算的視頻會(huì)議就叫云會(huì)議。云會(huì)議是視頻會(huì)議與云計(jì)算的完美結(jié)合，帶來(lái)了最便捷的遠(yuǎn)程會(huì)議體驗(yàn)。及時(shí)語(yǔ)移動(dòng)云電話會(huì)議，是云計(jì)算技術(shù)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的完美融合，通過(guò)移動(dòng)終端進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，提供隨時(shí)隨地高效地召集和管理會(huì)議。
四、結(jié)束語(yǔ)
云存儲(chǔ)技術(shù)，毋庸置疑地將會(huì)掀起市場(chǎng)上存儲(chǔ)技術(shù)的又一次改革浪潮。在未來(lái)，云存儲(chǔ)技術(shù)也會(huì)得到人們的廣泛使用。但是隨著一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，總需要一定的機(jī)制和制度來(lái)制約、去保障其的安全、穩(wěn)定、高效性質(zhì)。云存儲(chǔ)應(yīng)用將網(wǎng)絡(luò)上各種超大數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、歸集，使之成為一個(gè)云狀，為用戶對(duì)于大數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和訪問(wèn)提供了便捷的接口。
參考文獻(xiàn)：
[1]門(mén)劉貝，湯斌.云存儲(chǔ)原理及發(fā)展趨勢(shì)[J].科技信息，2011（05）.
第8篇：云計(jì)算科學(xué)與技術(shù)范文
1 云計(jì)算技術(shù)在石油企業(yè)數(shù)據(jù)中心建設(shè)與管理中的應(yīng)用
石油產(chǎn)業(yè)是我國(guó)重要的能源產(chǎn)業(yè)與支柱性產(chǎn)業(yè)，技術(shù)與知識(shí)作為石油企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的所在，是促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)健康、可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因而建設(shè)數(shù)據(jù)中心并不斷優(yōu)化對(duì)數(shù)據(jù)資源的管理與應(yīng)用，對(duì)現(xiàn)代石油企業(yè)而言勢(shì)在必行。以云計(jì)算為基礎(chǔ)，開(kāi)展數(shù)據(jù)中心的建設(shè)與管理，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)中心信息資源化、基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)化的目標(biāo)，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)更為高效的資源管控、成本管控、人力資源管理等。
云計(jì)算技術(shù)通過(guò)虛擬系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)中心的構(gòu)建與管理，相對(duì)于傳統(tǒng)的企業(yè)管理信息化系統(tǒng)具有以下幾項(xiàng)顯著的優(yōu)勢(shì)：首先，基于云計(jì)算的石油企業(yè)數(shù)據(jù)中心建設(shè)與管理，能夠大大減少因購(gòu)置機(jī)房、物理服務(wù)器等硬件設(shè)備的資金投入，且相能夠有效降低企業(yè)數(shù)據(jù)中心運(yùn)行所消耗的電力資源和制冷維護(hù)成本，以及相關(guān)的資源、人力、財(cái)務(wù)投入，因而將最大限度地提升企業(yè)數(shù)據(jù)中心的運(yùn)行效益；其次，更快的響應(yīng)速度，更高的IT服務(wù)質(zhì)量，更為靈敏便捷的IT設(shè)施資源，使得云計(jì)算背景下的石油企業(yè)數(shù)據(jù)中心能夠?yàn)槭推髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)管理提供更為有利的技術(shù)保障；再次，我國(guó)石油企業(yè)多采取集團(tuán)化運(yùn)營(yíng)模式，基于云計(jì)算技術(shù)的企業(yè)數(shù)據(jù)中心，能夠更好地滿足集團(tuán)內(nèi)信息數(shù)據(jù)資源共享的需求，以有效提升資源利用率。
基于云計(jì)算技術(shù)的石油企業(yè)數(shù)據(jù)中心構(gòu)建與管理可采取以下幾項(xiàng)對(duì)策：
（1）科學(xué)測(cè)試，全面驗(yàn)證。虛擬化系統(tǒng)廠商的選擇對(duì)云計(jì)算技術(shù)在石油企業(yè)管理中的應(yīng)用成效有著顯著的影響，對(duì)此石油企業(yè)應(yīng)在多方考察主流廠商的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身業(yè)務(wù)特點(diǎn)開(kāi)展全面的系統(tǒng)測(cè)試與驗(yàn)證工作，以此選定最能夠滿足自身需求的虛擬系統(tǒng)廠商。
（2）由總部牽頭聯(lián)合企業(yè)各部工作組，制定科學(xué)的虛擬化系統(tǒng)工作方案，由總部到二級(jí)單位依次推行。
（3）不斷深化網(wǎng)絡(luò)云、服務(wù)器云、桌面云的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)石油企業(yè)員工終端的集中管控。
2 云計(jì)算技術(shù)在石油企業(yè)資源調(diào)度管理中的應(yīng)用
以往，我國(guó)石油企業(yè)信息化管理建設(shè)中的重復(fù)構(gòu)建、閑置浪費(fèi)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，嚴(yán)重制約了石油企業(yè)對(duì)自身信息化管理系統(tǒng)的有效應(yīng)用和不斷優(yōu)化。而云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效減少重復(fù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源的集約化管理和科學(xué)調(diào)度。
云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用可滿足現(xiàn)代石油企業(yè)資源調(diào)度管理的以下幾項(xiàng)要求：
（1）提升管理系統(tǒng)的規(guī)模效應(yīng)，減少信息化系統(tǒng)及相關(guān)資源建設(shè)的成本，如石油集團(tuán)企業(yè)中，總部與二級(jí)單位之間存在著許多想通或相近的需求，如檔案管理、項(xiàng)目管理、合同管理等，通過(guò)云計(jì)算系統(tǒng)建設(shè)可避免因不同級(jí)別單位資質(zhì)不一而對(duì)管理系統(tǒng)建設(shè)成效造成影響的問(wèn)題。
（2）充分利用規(guī)模效應(yīng)來(lái)提升企業(yè)資源管理的經(jīng)濟(jì)細(xì)化程度，使企業(yè)有效的人力、資本、設(shè)備與原料等發(fā)揮出最大的效用，創(chuàng)造更高的價(jià)值。
（3）集中的、系統(tǒng)性的資源調(diào)度管理，減少了中間環(huán)節(jié)，規(guī)避了部分管理風(fēng)險(xiǎn)，有助于提升石油企業(yè)資源管控水平。
云計(jì)算技術(shù)在石油企業(yè)資源調(diào)度管理中的應(yīng)用可遵循以下流程：首先，應(yīng)由總部牽頭，各個(gè)二級(jí)單位配合，梳理好企業(yè)資源調(diào)度管理需求，建立驗(yàn)證場(chǎng)景，搭建試點(diǎn)系統(tǒng)，先在集團(tuán)總部開(kāi)展培訓(xùn)和推廣，積累經(jīng)驗(yàn)，再次基礎(chǔ)上陸續(xù)在各單位推廣應(yīng)用；其次，選擇共性強(qiáng)，且需要相當(dāng)個(gè)性化的應(yīng)用，如項(xiàng)目資源管理等，由總部建立驗(yàn)證場(chǎng)景，搭建試點(diǎn)系統(tǒng)，積累經(jīng)驗(yàn)并分析效益，作為典型示范，引導(dǎo)二級(jí)單位依次開(kāi)展試點(diǎn)和推廣；再次，集中分析企業(yè)資源調(diào)度管理工作需求，找出總部與下屬單位在各項(xiàng)資源調(diào)度管理實(shí)務(wù)中的共性與個(gè)性，逐步完善應(yīng)用云。
3 云計(jì)算技術(shù)在石油企業(yè)業(yè)務(wù)與組織管控中的應(yīng)用
云計(jì)算技術(shù)在石油企業(yè)業(yè)務(wù)與管理組織管控中的應(yīng)用多以，有助于提升石油企業(yè)業(yè)務(wù)管理的可控性和實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)組織框架的不斷優(yōu)化，從而使企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略得到統(tǒng)一與有效落實(shí)。
首先，基于云計(jì)算的石油企業(yè)業(yè)務(wù)執(zhí)行更為便捷、高效和靈活，使企業(yè)內(nèi)各項(xiàng)管理、技術(shù)、人力資源得到有效利用，便于打造統(tǒng)一、靈活的企業(yè)組織；其次，在云計(jì)算Paas平臺(tái)上開(kāi)展企業(yè)構(gòu)架，便于使管理者判斷組織構(gòu)架的科學(xué)性，進(jìn)而針對(duì)其中存在爭(zhēng)議的部分作出討論和研究，在可視化的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。
云計(jì)算技術(shù)在石油企業(yè)業(yè)務(wù)與組織管控中的應(yīng)用可采取以下對(duì)策：
（1）由總部率先建設(shè)PaaS平臺(tái)并不是相關(guān)試驗(yàn)、測(cè)試工作，構(gòu)建平臺(tái)服務(wù)庫(kù)并進(jìn)行試點(diǎn)成果分析。
（2）引入企業(yè)架構(gòu)的階段性成果，和集團(tuán)平臺(tái)相結(jié)合，定義企業(yè)架構(gòu)，抽象企業(yè)現(xiàn)狀，引入企業(yè)能力，在平臺(tái)上輸入企業(yè)業(yè)務(wù)流程和組織結(jié)構(gòu)，開(kāi)展相應(yīng)的分析、討論、研究與優(yōu)化工作。
（3）結(jié)合企業(yè)的不斷發(fā)展尤其是業(yè)務(wù)上的變化和組織結(jié)構(gòu)上的調(diào)整持續(xù)優(yōu)化平臺(tái)并利用其開(kāi)展各項(xiàng)可視化研究論證活動(dòng)，確保企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)框架與企業(yè)當(dāng)前發(fā)展情況的匹配度。
第9篇：云計(jì)算科學(xué)與技術(shù)范文
1 當(dāng)前數(shù)字檔案館建設(shè)所遇到的主要問(wèn)題
1.1 信息資源孤立化比較嚴(yán)重。在數(shù)字檔案信息資源建設(shè)時(shí)，各個(gè)檔案館之間的檔案信息資源處于分散和孤立狀態(tài)，由于技術(shù)問(wèn)題，更重要的是傳統(tǒng)保密、保守思想的原因，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)全面關(guān)聯(lián)，造成“信息孤島”、“信息煙囪”現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
1.2 信息資源利用服務(wù)缺少人性化。單個(gè)檔案館雖然在數(shù)字化建設(shè)方面能夠達(dá)到比較先進(jìn)的地步，但是，由于整個(gè)檔案業(yè)界沒(méi)有實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，在用戶信息化需求和知識(shí)服務(wù)要求日益增長(zhǎng)的情況下，造成檔案館信息服務(wù)與公眾檔案信息需求的矛盾日益加劇。
1.3 檔案信息人才培養(yǎng)跟不上時(shí)代步伐。在檔案信息人才配置方面，由于大多數(shù)檔案工作者知識(shí)結(jié)構(gòu)落后，造成檔案館工作人員思想保守，墨守成規(guī)，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新觀念。
1.4 檔案信息資源硬件建設(shè)投入不足。在商業(yè)化時(shí)代，由于檔案館不是盈利機(jī)構(gòu)，我國(guó)大多數(shù)檔案館目前在數(shù)字資源建設(shè)方面面臨的最大困境是資金投入不足，造成檔案館缺乏安全可靠的網(wǎng)絡(luò)與通訊設(shè)備，缺乏嚴(yán)密科學(xué)的安全保障措施，來(lái)自各方面的攻擊都威脅著數(shù)字檔案館相關(guān)軟硬件的安全。
2 云計(jì)算對(duì)數(shù)字檔案館建設(shè)的促進(jìn)作用
2.1 云計(jì)算可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字檔案館信息資源共享。建立合作關(guān)系的檔案館間可通過(guò)云計(jì)算模式共同構(gòu)筑信息共享空間，使得每個(gè)成員都能通過(guò)空間分享到由大量系統(tǒng)連接而成的基礎(chǔ)設(shè)施，它將網(wǎng)絡(luò)上所有的檔案信息資源聯(lián)通，消除“信息孤島”，為用戶提供一站式跨庫(kù)檢索，這樣就提高了信息資源的使用效率。
2.2 云計(jì)算能保障數(shù)字檔案館信息資源的安全。云計(jì)算的技術(shù)的應(yīng)用能降低服務(wù)器的出錯(cuò)概率，保證服務(wù)器正常運(yùn)行。在云計(jì)算模式中有數(shù)量龐大的服務(wù)器，即便是其中某一臺(tái)服務(wù)器崩潰，其他服務(wù)器也可以在短時(shí)間內(nèi)，將故障服務(wù)器中的數(shù)據(jù)快速完整地恢復(fù)到過(guò)去，同時(shí)，新服務(wù)器將代替故障服務(wù)器來(lái)提供服務(wù)，這樣，就不會(huì)影響到數(shù)據(jù)的使用。另外，由于云計(jì)算數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ)，更容易安全監(jiān)測(cè)，數(shù)據(jù)中心有專(zhuān)門(mén)的管理者對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理、分配資源、控制安全，并進(jìn)行可靠的安全實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，有效地保障網(wǎng)絡(luò)計(jì)算環(huán)境的安全性和方便性。
2.3 云計(jì)算能促進(jìn)檔案工作者提高自身素質(zhì)。由于云計(jì)算是一種全新的服務(wù)理念，當(dāng)它引入數(shù)字檔案館建設(shè)中時(shí)，檔案工作者首先必須明白它既是一種技術(shù)實(shí)踐也是一種全新的管理理念，不僅需要檔案工作人員掌握相關(guān)知識(shí)和技能，更需要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)，從而更新知識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。
2.4 云計(jì)算可以降低數(shù)字檔案館的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在云計(jì)算時(shí)代，僅僅一個(gè)瀏覽器就能夠滿足用戶的所有需求，其他事情都將由云計(jì)算服務(wù)提供商代為解決，這將使數(shù)字檔案館建設(shè)的投入降到最低點(diǎn)，云計(jì)算的出現(xiàn)，宣告了低成本提供超級(jí)計(jì)算時(shí)代的到來(lái)。
3 結(jié)語(yǔ)
云計(jì)算作為一種新思維在網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用，必然會(huì)形成新的信息管理與信息服務(wù)體系，這種新的管理與服務(wù)體系的目標(biāo)正是數(shù)字檔案館基本特征和屬性的表現(xiàn)。因此，云計(jì)算必然會(huì)對(duì)數(shù)字檔案館的資源建設(shè)與服務(wù)運(yùn)作方式、經(jīng)營(yíng)成本、創(chuàng)新方式、支付服務(wù)系統(tǒng)等方面產(chǎn)生積極深刻的影響，必將全面地促進(jìn)數(shù)字檔案館的科學(xué)發(fā)展。