海子的詩歌精選(九篇)
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第1篇：海子的詩歌范文
摘要：在海子的創(chuàng)作生命中，無論是其初登文壇的創(chuàng)作，還是留下永遠(yuǎn)傷痛前的絕筆，濃郁的黑夜意象貫穿著他創(chuàng)作的始終?？梢哉f正是這種迥異于他人的獨(dú)特審美心理與創(chuàng)作風(fēng)格，滋養(yǎng)成就了海子。黑夜意識(shí)反思了生命存在的意義，并在絕望荒涼中歸向了死亡。
關(guān)鍵詞：海子詩歌；黑夜；憂郁悲傷；荒涼分裂；存在與死亡
“海子，還有他的朋友、年輕的短命詩人駱一禾，當(dāng)他們出現(xiàn)在詩壇上的時(shí)候，詩歌領(lǐng)域正是充滿喧囂與騷動(dòng)的時(shí)刻，反叛的旗幟林立，反叛崇高人格、反叛英雄神話、反叛一切與傳統(tǒng)有關(guān)的文化遺產(chǎn) ……急功近利的創(chuàng)新和狹隘瑣碎的題材使詩歌創(chuàng)作進(jìn)入一種無序狀態(tài)，深刻反映出理想失落后個(gè)人性的脆弱?！?[1]今天，當(dāng)年狂歡的詩歌已經(jīng)謝幕，詩壇主將們正在悄悄隱退或改行。在此背景下，海子詩歌卻呈現(xiàn)為一種強(qiáng)勁突圍的態(tài)勢(shì)，在僅存的詩歌領(lǐng)地中穩(wěn)固而頑強(qiáng)的存在。
走進(jìn)海子詩歌，其“黑夜”抒寫所占據(jù)的比重之大幾乎令人驚訝，或許，“黑夜”意象才是海子內(nèi)心真實(shí)的表達(dá)。
一、生命存在的荒涼――“黑夜”意象的意義
黑夜本身是一種自然界的現(xiàn)象，但不同角度，黑夜又隨人類漫長生存、發(fā)展的歷史被賦予了不同的意義。從社會(huì)學(xué)角度而言，黑夜是黑暗的象征物，其詞義基本是罪惡、愚蠢與墮落。從哲學(xué)的視角出發(fā)，正是由于夜的寂靜與漆黑，才有助于拋開白天的喧囂與明亮，回歸自我的內(nèi)心世界，于是黑夜可視為“啟蒙”的代名詞?？v觀海子詩歌，其黑夜顯然無涉自然現(xiàn)象與社會(huì)角度，在黑夜中海子彈奏的音符無論是憂郁悲傷還是荒涼分裂，都滿溢著對(duì)生命存在意義的反思。
在《黑夜的獻(xiàn)詩》中，“黑夜從大地上升起/遮住了光明的天空/豐收后荒涼的大地/黑夜從你內(nèi)部升起/你從遠(yuǎn)方來，我到遠(yuǎn)方去/遙遠(yuǎn)的路程經(jīng)過這里/天空一無所有/為何給我安慰……”，“大地”是海子農(nóng)家子的天然情感歸屬，“天空”是處于“貧困時(shí)代”的詩人社會(huì)良知、承擔(dān)精神的向度，兩者共同構(gòu)成了海子的精神家園。詩中，黑夜遮住的天空，豐收后空空的大地，恰是詩人精神家園失守的反映，詩人反思著：漫漫長路中你我的匯聚又分開，勞作者最終被“埋得很深”，人的生命在世代延續(xù)中周而復(fù)始，又在勞碌過后一無所有，詩中充滿了歷史的循環(huán)和人生的荒涼。再如《獻(xiàn)詩》：“黑夜降臨，火回到一萬年前的火/來自秘密傳遞的火他又是在白白的燃燒/火回到火黑夜回到黑夜永恒回到永恒/黑夜從大地上升起遮住了天空”，時(shí)間綿延，時(shí)空流轉(zhuǎn)，終點(diǎn)亦是起點(diǎn)，歷史的腳步不是前行，而是循環(huán)，滿溢的希望終又跌落，無奈中“天空”再次讓位于“黑夜”。對(duì)生存意義的思考直到海子生前的絕筆中，還在發(fā)問：“大風(fēng)從東刮到西，從北刮向南，無視黑夜和黎明/你所說的曙光究竟是什么意思?！倍丝毯Ｗ拥膯柧錆M是悲愴，猶如一個(gè)迷路的孩子不知所措。
學(xué)者崔衛(wèi)平指出：“天空和大地、天堂和地獄、黑暗與光明，彼此對(duì)立的兩極在他身上同時(shí)存在，并各自沿著自己的方向延伸開去” [2]，海子詩歌細(xì)讀起來，對(duì)立的雙方與其說是并列存在的，毋寧看作是偏義性質(zhì)的，詩歌表面光明的背后直指生命存在的哀傷、荒涼與痛苦。
二、歸向死亡――“黑夜”意象的最終走向
海子對(duì)生命存在的反思為何充滿了荒涼？有研究者指出：“現(xiàn)代與傳統(tǒng)、鄉(xiāng)村與都市之間的巨大差異和沖突導(dǎo)致他心理上形成一個(gè)飄搖的‘中間地帶’，這一地帶關(guān)乎精神歸屬、家園意識(shí)和身份認(rèn)同，海子對(duì)選擇與認(rèn)同的切膚之痛有深切的體會(huì)?！盵3]鄉(xiāng)間生活的懷念使海子在詩歌中呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的“還家”沖動(dòng)，但大都市知識(shí)分子與現(xiàn)代化過程中發(fā)生著深刻變化的鄉(xiāng)村，顯然發(fā)生著地域、文化上的錯(cuò)位，因此，他的還鄉(xiāng)注定著失敗。同時(shí)，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，那個(gè)“我要做遠(yuǎn)方的忠誠的兒子/和物質(zhì)的短暫情人”的詩人顯然不合時(shí)宜，他在“遠(yuǎn)方”的尋找中一無所獲。海子曾寫下《夜色》：“在夜色中/我有三種受難：流浪、愛情、生存/我有三種幸福：詩歌、王位、太陽”。無根的流浪，無果的愛情，無望的生存就是他在生活中的真實(shí)處境。而所謂的三種幸福：王位、太陽不過是詩歌的不同稱謂，支持他在精神中暢游的只有詩歌，可見詩歌對(duì)詩人而言意味著太多。
在現(xiàn)實(shí)生活中找不到精神歸屬的海子，詩歌難以平衡他現(xiàn)實(shí)生活中的諸多困惑：知識(shí)分子的精神歸屬、屢次失敗的感情經(jīng)歷和難以回饋父母的拮據(jù)生活，其人生體驗(yàn)為“黑夜”繪出了荒涼的圖景，甚至“死亡”意識(shí)常如影隨形的與“黑夜”交織在一起?！捌岷诘囊估镉幸环N笑聲笑斷我墳?zāi)沟哪景?你可知道。這是一片埋葬老虎的土地”（《死亡之詩（之一）》），“我請(qǐng)求/在夜里死去” 《我請(qǐng)求：雨》，“在十月的最后一夜/窮孩子夜里提燈還家 淚流滿面/一切死于中途 在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上/在十月的最后一夜”（《淚水》）這幾首海子早期創(chuàng)作的詩歌就已經(jīng)牽引著海子在生存與死亡之間搏斗，自我燃燒般的寫作方式，長期邊緣化的生存體驗(yàn)，不被理解和認(rèn)可的孤獨(dú)，最終隨著“黑夜”情感的演進(jìn)，海子越發(fā)絕望，他做出了自己的選擇“這是一個(gè)黑夜的孩子，沉浸于冬天，傾心死亡/不能自拔，熱愛著空虛而寒冷的鄉(xiāng)村”（《春天，十個(gè)海子》。
今天，海子已越來越成為我們文化領(lǐng)域不能忽視的存在，與此同時(shí)，糾結(jié)于詩人自殺后被賦予天才、先知、詩歌烈士的造神，越來越遠(yuǎn)離了海子本身。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳思和.中國當(dāng)代文學(xué)史教程[M].復(fù)旦大學(xué)出版社，1999.
第2篇：海子的詩歌范文
我想，每一個(gè)教師，只要他將心血傾注于受教育者身上，具有善良、美好的心靈，以學(xué)生之憂而憂，以學(xué)生之樂而樂，富有同情心，就有可能成為一個(gè)“永生”的人。真正的教師是雖死猶生的，他們傳授的知識(shí)可能很快被忘記，但他們的思想永存。
此后的每一天，我一想到這句話，就感到自豪無比。我暗暗囑咐自己：新時(shí)代的教師，應(yīng)該是這個(gè)時(shí)代的榜樣，他們來到孩子們中間，是為了提升他們的思想層次，是為了激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，是為了讓他們體味到生活的幸福。
此后的每天清晨，我都感覺到，今天得陪學(xué)生跑跑步。因?yàn)椋环矫?，我可以思考點(diǎn)問題；另一方面，和孩子們?cè)谝黄穑乙部梢愿惺艿娇鞓泛托腋?，同時(shí)可以給孩子更多的支持和監(jiān)督。最主要的是，我想對(duì)孩子們說：“同學(xué)們，你們好！”雖然這句話我早想好了，但從來沒有表達(dá)過。盡管無數(shù)次踏進(jìn)教室，有無數(shù)機(jī)會(huì)向孩子們表達(dá)這句話。然而，問題不在這句話本身，而是我將用怎樣的語氣和表情說出這句話，在說這句話的時(shí)候，我該用怎樣的語調(diào)。
不用說，我的語氣應(yīng)該是和藹可親的，應(yīng)該是滿含真情的，應(yīng)該是令人愉快的，我的表情應(yīng)該也是這樣的。這似乎是一清二楚的事情，但實(shí)際上能否真正做到，我仍然沒有把握，因?yàn)橹灰獙?duì)孩子們說出這樣的話，我就會(huì)覺得不滿意。因?yàn)槲胰绻D顯示出自己對(duì)孩子們真正的愛，我就必須以最完美的方式去表達(dá)；因?yàn)槲胰绻D讓自己的孩子感受到父親的愛，我就必須以最努力的方式去呵護(hù)。
也許，我不必絞盡腦汁去思考這種孩子們幾乎覺察不到的問候語的語氣。但是，我認(rèn)為，這是一個(gè)重要的教育學(xué)問題，因?yàn)閷?duì)于我來說，我想力圖表示我對(duì)孩子們的喜歡；對(duì)于我來說，在這一時(shí)刻，我總是做得不夠，總是無法讓孩子們迅速接受我的情感，總是無法讓孩子們迅速感覺到我對(duì)他們的信任和理解。
我想，當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我或許真的不會(huì)一直記著老師對(duì)我說的話，但我可能會(huì)注意到老師說話的語氣，我還會(huì)特別敏感地感覺到老師是信任我還是對(duì)我不屑一顧。
我想，當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我或許真的能感受到老師的令人好感的，和藹可親的，慈祥的語氣。這種語氣怎能不讓我感到舒適，感到老師對(duì)我的關(guān)注和關(guān)心？怎能不值得被看作是人對(duì)人的愛和信任？
我想，當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我或許真的會(huì)因?yàn)槔蠋煹倪@種激起精神振奮，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，傳遞幸?？鞓返恼Z氣而高興一陣子。這種語氣怎能不讓我開始循規(guī)蹈矩，開始投入學(xué)習(xí)，開始改變自己對(duì)老師的態(tài)度？
請(qǐng)你試著把“請(qǐng)坐”用傲慢或和藹的語氣對(duì)學(xué)生說說看，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，同一句話，由于語氣不同，將改變孩子們對(duì)你的態(tài)度。
第3篇：海子的詩歌范文
孩子如果從小教育不好，不能養(yǎng)成好的習(xí)慣，有得煩呢，不僅上小學(xué)煩，上了中學(xué)還煩，甚至長大成人以后，有的還變成“啃老族”，真是煩不了。
所以，我們做家長，要讓孩子從小在孩子的世界里健康成長，這樣的話，孩子長大后，才不會(huì)讓人“煩”。
孩子的世界有三個(gè)，我簡單地稱作“三個(gè)世界”教養(yǎng)法。
第一世界：是父母孩子的“三人”世界
三人世界，也就是父母和孩子三人組成的世界。
父母在孩子成長過程中的地位，是任何人都代替不了的。父母與孩子之間的對(duì)話、目光交流、身體的接觸以及空間距離上的心心相印，是培養(yǎng)孩子安全感、信任感及誠實(shí)品格的重要途徑。
父母應(yīng)當(dāng)多同孩子一塊兒游戲，交談，讓孩子進(jìn)入由爸爸、媽媽親自參與的三人世界，接受父母的直接教育。母親的慈愛可熏陶孩子樂觀、開朗、高雅的性情，父愛則可鍛煉孩子堅(jiān)定、勇敢、自強(qiáng)、自尊的品質(zhì)。讓孩子在三人世界享受天倫之樂，孩子的孤獨(dú)感會(huì)大大減少，人格也會(huì)更加健全。
比如說，孩子剛上幼兒園，爸爸在接孩子回家的路上，可以問問，今天上午第一課上的什么課??？是哪個(gè)老師上的呀？老師講了什么呀？等等，在這樣的一問一答中，父親就有意無意的幫孩子把白天的功課回憶了一遍，復(fù)習(xí)了一下，時(shí)間長了，孩子就會(huì)有一個(gè)比較好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
如果在回家的路上來不及做這樣的回顧，吃過晚飯后，可以在沙發(fā)上坐下來，讓孩子模仿老師白天的講課情形，孩子當(dāng)老師，老子當(dāng)學(xué)生，這種復(fù)習(xí)效果非常好，比上什么輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班強(qiáng)多了。這種“兒子老師，父母同學(xué)”的課堂游戲，真是妙不可言。
第二世界：是伙伴群體世界
南京人恐怕對(duì)教育家陳鶴琴先生都不陌生。陳鶴琴先生說過：“人都喜歡群居，幼小嬰兒，離群獨(dú)居，就要哭喊，兩歲時(shí)就要與同伴游玩，到三五歲時(shí)，這個(gè)樂群心就更強(qiáng)了?！?/p>
有些孩子性格非常開朗，非常陽光，社交能力也特別強(qiáng)。有的孩子則比較封閉，性格太內(nèi)向，見了生人還不敢講話。
所以，爸爸媽媽或者祖輩，要敢于把孩子放到伙伴中，不僅是幫他們擺脫孤獨(dú)，滿足孩子開發(fā)智力的需要，也可以培養(yǎng)孩子的社交能力。
具體的方法，可以鼓勵(lì)孩子到外面找伙伴玩耍，或者把別的孩子請(qǐng)到家里玩，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)與伙伴交往的氛圍，讓孩子在與伙伴的游戲中學(xué)會(huì)觀察、比較、判斷、推理，學(xué)會(huì)考慮別人的愿望，學(xué)會(huì)保護(hù)自己、認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，既動(dòng)手動(dòng)腦，又動(dòng)眼動(dòng)嘴，讓孩子在不知不覺中提高交往合作能力，獲得友誼友情。
第三世界：是最廣闊的大自然世界
我認(rèn)為南京最好的季節(jié)就是秋天。在南京，跑到哪里，哪里都有桂花的香味兒。在這樣的大好時(shí)節(jié)，帶孩子到樓下小區(qū)里散步，或者到東郊、南郊去，或者到河西來，處處可以品賞桂花……
陪孩子在草地上漫步，和孩子一塊采摘野花、野草，讓孩子和孩子嬉戲。秋日的南京，城里城外，山明水秀，秋高氣爽，丹桂飄香，孩子身處其中，會(huì)有良好的心情、愉快的心態(tài)，這對(duì)促進(jìn)孩子體內(nèi)生長激素的分泌起到很大作用；而且有利于增長孩子的知識(shí)，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)健孩子的身體，激發(fā)孩子各方面的能力和潛能。
有一回，我?guī)б粋€(gè)孩子在河西的中央公園和濱江公園轉(zhuǎn)悠，一路上，我問他，這叫什么樹，那叫什么樹，他全不知道。為什么呢？因?yàn)樗习掷蠇尪加衅?，只要出門就把孩子塞在汽車?yán)?，孩子根本沒有機(jī)會(huì)接觸這么多自然植物。
第4篇：海子的詩歌范文
雖然我是個(gè)自信的女孩，但在音樂上沒有天賦。今天暑假我開始學(xué)吹葫蘆絲，第一節(jié)課老師就發(fā)現(xiàn)我的小拇指比常人要短，不適合吹拉彈唱樂器，也就是說我在音樂上是有缺陷的。老師教了我最普通的樂譜爬音方法，讓我回家要把七個(gè)音節(jié)的爬音練得滾瓜爛熟。但回到家后，我發(fā)現(xiàn)連最基本的爬音練習(xí)都完成不了，我開始泄氣了，真想放棄吹葫蘆絲。媽媽悄悄地把我叫到電視機(jī)旁，電視里正在播放智障指揮家舟舟在紐約卡內(nèi)基音樂大廳指揮交響樂隊(duì)演出的情景。我一時(shí)驚呆了，不敢相信自己的眼睛，他竟然是一個(gè)不識(shí)字，不認(rèn)路，智商相當(dāng)于5歲的“幼兒”，但他憑著對(duì)音樂的感覺、堅(jiān)韌不拔的努力和自信，最終成為了一位優(yōu)秀的指揮家。
我重新回到了書桌前，拿起了葫蘆絲，手指一個(gè)一個(gè)按準(zhǔn)音孔，慢慢地、仔細(xì)地練習(xí)著爬音，一遍、兩遍、三遍......十遍，我的手都發(fā)麻了，但是我不怕?！拔易孕盼夷苄?！”也許別人只需要十分鐘練習(xí)爬音，但是我會(huì)用一小時(shí)、一天甚至更多的時(shí)間去把它練好。
從那以后，傍晚你一走進(jìn)我家的院子，一定能聽到葫蘆絲的聲音。
第5篇：海子的詩歌范文
泉州師院附屬豐澤小學(xué)
廖星星
今天，我去書店買書。
我挑了一套我最喜歡的書，我把書交到柜臺(tái)上去刷碼。阿姨一刷說：“一套十六元”。我翻開兜一看，只有一張二十元，我就把那二十元交了上去。結(jié)果阿姨算錯(cuò)了，給我找了五元，我本來想把多余的那一元拿回去，但是又一想，我要做一個(gè)誠實(shí)的、令人喜愛的好孩子，我就對(duì)阿姨說：“阿姨您找錯(cuò)了吧?！卑⒁套屑?xì)一算，結(jié)果她多找了一元，我就把多余的一元退還了回去。阿姨夸我是一個(gè)誠實(shí)的好孩子?；丶业臅r(shí)候，我把經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽也夸我是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。我開心極了。
第6篇：海子的詩歌范文
分由兩部分組成，是上下結(jié)構(gòu)，上面是“八”,下面是“刀”；
分，漢語詞匯，基本字義包括：第一，區(qū)劃開，如分開、劃分；第二， 由整體中取出或產(chǎn)生出一部分，如分發(fā)、分憂；第三，由機(jī)構(gòu)內(nèi)獨(dú)立出的部分，如分會(huì)、分行；第四，散、離，如分裂、分離；第五，辨別，如區(qū)分、分析；第六，區(qū)劃而成的部分，如二分之一；第七， 一半，如人生百年，晝夜各分、春分、秋分等。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第7篇：海子的詩歌范文
我今年九歲，靚麗活潑的我有個(gè)很糟糕的缺點(diǎn)，那就是——膽小。
是什么讓我這么膽小呢？是那該死的鬼故事。記得很小的時(shí)候，鄰居哥哥們講了個(gè)“兩面鬼去吃人”的故事，恰好被我聽到了。從此以后，“天黑鬼吃人”的恐怖就開始折磨我：爸媽晚上去開會(huì)，我總要把電視開到最大聲，把所有房間的燈都亮起來；天黑了，我一個(gè)人去樓下買東西，總是跑著步來去，還要大聲地唱歌；半夜刮風(fēng)下雨我總要摟緊媽媽的脖子并把媽媽叫醒。尤其是，我都這么大了，還不敢一個(gè)人睡。
“寶貝什么時(shí)候能獨(dú)立呀”？媽媽經(jīng)常在睡覺前無賴地問我，我聽了心里很難過。其實(shí)，我也想同其他小朋友一樣學(xué)會(huì)獨(dú)立，但是我怕獨(dú)處，我怕“鬼”!
終于有一天，我鼓起勇氣跟媽媽說：“我想一個(gè)人睡!”媽媽睜大眼睛給了我一堆表揚(yáng)加鼓勵(lì)。燈滅了，恐怖的折磨也開始了……
“嗒、嗒嗒、嗒”?！笆鞘裁绰曇?？是鬼來啦！”，我嚇得蒙過了被子，“會(huì)不會(huì)是面目猙獰的兩面人？還是棺材里爬出來的僵尸？真可怕啊！它正一步一步地靠近我……”我不斷告訴自己別怕，世界上是沒有鬼的。但是，房間里沒有別人怎么會(huì)有動(dòng)靜呢？我聽見自己心跳的聲音越來越快了，渾身起了雞皮疙瘩。大約過了幾分鐘，我受不了啦，偷偷地伸出手，摸到了電燈開關(guān)，按開了電燈，打著羅嗦從被窩里撐開個(gè)小洞往外看，咦，什么也沒有！我掀開被子，看見屋里百頁窗隨風(fēng)晃動(dòng)著,磕碰著墻壁，發(fā)出輕輕的嗒嗒聲。我不敢關(guān)燈，又躲進(jìn)了被子中央，開始默數(shù)著窗戶的嗒嗒聲，一、二、三……，漸漸地，我睡著了。
第二天醒來，媽媽摸著我的頭說：“以后睡覺要記得關(guān)燈，不然會(huì)影響視力。”其實(shí)，她根本不知道我昨晚的“恐怖經(jīng)歷”。哎！我什么時(shí)候才能做個(gè)膽大的孩子呀！
青口中心小學(xué)
三年（3）班
第8篇：海子的詩歌范文
我怎樣愛上跑步的呢？這里還有一個(gè)小故事呢！
去年暑假，難得媽媽同意我一個(gè)人去深圳姑姑家，姑姑家那兒的環(huán)境真好啊!那里種了許許多多的花花草草， 是一個(gè)花園式的住宅區(qū)。看到許多大人在那里晨跑， 鍛煉身體。于是, 我產(chǎn)生了跑步的念頭，并且和姑姑示意一定要堅(jiān)持練習(xí)，跑出好成績。
記得暑假的一天，我一大早就起來了，在花園的道路上跑起步來。一開始我還挺高興的，可是，后幾天， 就只想著看電視，哪里還想著運(yùn)動(dòng)呀!就在放棄跑步的幾天里，姑姑生氣地對(duì)我說：“你前幾天還求著我說要運(yùn)動(dòng)，可沒過兩天，就不想運(yùn)動(dòng)了，你難道要失言嗎？”我心想：對(duì)，我不能做一個(gè)不誠實(shí)的孩子，成信是最重要的！我鼓了勁，堅(jiān)定地說：“好吧，那我馬上去！”姑姑高興地說：“我跟你一起去?，F(xiàn)在我規(guī)定，每天增加一圈?！痹诠霉玫墓膭?lì)下，我堅(jiān)持跑了一個(gè)星期當(dāng)圈數(shù)增加到到了十二圈時(shí)，我開始有些灰心了。在一個(gè)星期的一天，我剛跑到第十圈時(shí)，我的臉紅得像一團(tuán)燃燒的火焰，氣喘吁吁。姑姑對(duì)我說：“你一定要堅(jiān)持不懈呀！加油！只剩下最兩圈了！”我調(diào)整了步伐，慢慢地跑完了最后兩圈。就這樣我每天堅(jiān)持在花園的道路上跑。過了一個(gè)月后，我要回家了。我回家前，姑姑對(duì)我說：“回家以后，我繼續(xù)每天在學(xué)校的操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)著。
第9篇：海子的詩歌范文
（江西農(nóng)業(yè)大學(xué)附小三年級(jí) 楊肅雍）
我長著一雙大大的眼睛和一個(gè)高高的鼻子，鼻子下面有一張大大的嘴巴。我已經(jīng)9歲了，我有一個(gè)多彩的校園，那里老師同學(xué)……
我最喜歡打羽毛球。每當(dāng)媽媽一回到家，我就纏著媽媽帶我去體育館打球。一到球場(chǎng)，我的手和腳就靈活得不得了，沒有一個(gè)球能逃出我的手掌心。我也非常喜愛閱讀，一有空就進(jìn)入了書海，一下子就忘了自己是誰。
我有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是做事拖拉。有一次，我脫掉衣服拉大便，在廁所里足足呆了半小時(shí)，結(jié)果就感冒了。我還愛打架，常常是鼻青臉腫地回到家。
我最討厭去釣魚（我爸爸最喜歡的活動(dòng)）。每次爸爸帶我去釣魚，結(jié)果呢，連一條魚都沒釣到，反而鞋子上沾了許多泥巴。