初三滿分作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初三滿分作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初三滿分作文范文

設(shè)計題記一般有以下幾種形式。

一、點化文題。

以題記來點示文旨,讓讀者對文章承載的思想內(nèi)涵在“第一時間”內(nèi)就感受到。

例如,北京考生寫的《開端》,在文章的開頭作者設(shè)計了一個簡短而凝練的題記:

古人云:“良好的開端是成功的一半”,余以為然。

作者用古人的名言做題記,既點出了文章的主題,又使文章沿著這一主旨向縱深發(fā)展,它是文章的靈魂,它是文章的“紅線”,它是文章的主題曲……再加上文末一段對“開端”的形象貼切的比喻,使文章錦上添花,渾然天成。請看結(jié)尾段:

握住開端這一束馨香的花朵,那是彌足珍貴的開啟成功的鑰匙。擁有一個良好的開端,你就離上帝不遠(yuǎn),離成功不遠(yuǎn)了。

又如湖南考生寫的《最美麗的燈》,文章的開頭有這樣一個題記:

墨一般的夜,燈兒亮了,再不必彷徨,心也亮了。

文章寫的是一位盲人夜間走路點燈的故事,看似不可理解的事,人們從中悟出生活的哲理,開頭的題記點示了文章的靈魂:盲人的燈,是最美麗的心燈,“道德文明”是時代的主旋律,利人之舉,常常也是利己之事,付出的同時,也會收益多多。不要吝嗇上天多余的賜予,為心頭的燈加一滴油,撥亮希望的光。

二、渲染氣氛,交代原因。

如中考滿分作文,《朋友,我要說聲謝謝您》的題記:

緣,讓我與你相識在桂花爛漫的九月;夢,又讓我與你分別在烈日吐焰的六月。朋友,在與你相處的四個春去秋來的日子里,友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子變得精彩,是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗,是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切,讓我追尋與你共同走過的腳印。

在這篇文章中,考生別具匠心地設(shè)置了一個題記,既渲染了濃濃的氛圍,為全文定下了抒情的基調(diào),同時又含蓄地交代了“我要說聲謝謝”的原因,而且這一段題記句式整齊,富有文采,很有感染力和吸引力。

還如中考滿分作文,《風(fēng)雨之后是彩虹》的題記:

很難想象,世界上最美麗的蝴蝶竟然也是類似毛毛蟲的東西破繭而出的。當(dāng)然,在變成美麗的蝴蝶之前,她經(jīng)歷了數(shù)不清的痛苦和磨難。

文章寫的是對初三學(xué)習(xí)生活緊張、艱苦的感悟和認(rèn)識。題記一方面體現(xiàn)了作者對這種生活的的理性思考,一方面又對未來充滿希望和激情,同時也是對這種生活的一種形象的概括。

再如獲獎作文《這個秋天不再寂寞》的題記:

原以為,茂密的樹林中會伸手不見五指,抬頭仰望,在那層層疊疊的樹枝之上,竟然射出萬縷燦爛的陽光。

題記借助景物描寫渲染了濃濃的氛圍,暗示了文章主題。

三、設(shè)置懸念,吊人胃口。

如中考滿分作文《種太陽》的題記:

“我有一個心愿,就是種太陽?！活w送給南極,一顆送給……”小的時候我最愛唱這首歌。雖不知掛在天上的太陽要如何去種,更不知該如何去送……

我們說這個新穎脫俗的題記,有一種誘人的懸念感,吊起讀者的胃口,激發(fā)讀者閱讀的欲望。

又如一學(xué)生以2004年度“感動中國十大新聞人物”山東“大老本”徐本禹扎塞邊陲,愛心支教的先進(jìn)事跡為題材,以《那山,那水,那人》為題目,撰題記為:

一面是貧窮愚昧的小山村,一面是燈紅酒綠的現(xiàn)代城市,這位剛畢業(yè)的“大老本”名校剛錄取的研究生,將做出怎樣的選擇呢?

四、詮釋題目,闡發(fā)感悟。

設(shè)置題記,對文章的內(nèi)容作具體的解釋,同時也表露出對生活的感悟。

例如一位考生的作文《長大是一把雙刃劍》的題記: 童年做著長大的美夢,長大了又做著童年的美夢。 這個題記實在太美了,它簡練而富有哲理,更是道出了天底下不同階段的孩子與成人真實心理,把“長大”這把雙刃劍做了很精彩的詮釋,是文章最亮麗的第一筆。 又如,學(xué)生滿分作文《詮釋生命》的題記: 倘若有一雙翅膀,我甘愿做人間的啄木鳥,我要飛向美麗的大自然,做大樹的仆人,為他們精心伺候,用生命來完成自己偉大的使命。 文章寫了幾個階段生命的不同含義,字里行間表現(xiàn)出對生命的不懈追求,力求讓生命永遠(yuǎn)散發(fā)出芳香,結(jié)出芬芳的果實。題記就體現(xiàn)了這種情懷和精神。

再如學(xué)生滿分作文《生命之光》的題記:

人生之路是漫長而又曲折的,只要信仰之燈長明,終會勇氣倍增,戰(zhàn)勝挫折,笑對人生,奔向光明。

第2篇：初三滿分作文范文

坐在考場里，驀然意識到，初三已經(jīng)成了過去時。

想想，初三其實挺快樂的。

每天放學(xué)后，空蕩的教室里，下午六點鐘的陽光總會透過西面的窗子灑滿三張認(rèn)真而稚嫩的臉龐。坐在我的座位上向右扭頭，就會看到他倆彎著腰認(rèn)真做題的樣子；向左扭頭，就會看到遠(yuǎn)方的夕陽還在煥發(fā)著她那灑向人間的縹緲的色彩，就像每個人不可預(yù)知的未來。

回家的路上，有一棵不知名的大樹。夏天的時候，它就會長出很多很多的葉子，郁郁蔥蔥。在里面住著的小鳥，我們?nèi)齻€都數(shù)不完，只是每天都能聽見他們“嘰嘰喳喳”自由自在地叫個不停。每次放學(xué)經(jīng)過的時候，我們都會以誰摘下來的葉子最多來比試誰跳得最高，而每回都是郭蛋兒輸?shù)米顟K，然后我和二寶就會摸著他的頭，譏笑地說：“小鬼還是沒有長高呀！”

日子仿佛就這樣一天天在做題、奔跑與歡笑中嘀嗒流淌，三個學(xué)習(xí)上最好的對手和平日最好的朋友即將走到三年的盡頭。凡事都會有了斷，在不知不覺中，逃往過去的路也被淹沒了。

幾天前的傍晚，在復(fù)習(xí)完了老師列的幾個重點題目之后，二寶和郭兒跑上樓找我說想要去學(xué)校的操場上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。操場上顯得很冷清。郭兒向我們倆提問老師再三囑咐的重點，和二寶坐在單杠上胡亂回答。之后我們一次次地努力把球投人籃框；然后盡情地跑，盡情地笑，直到夕陽放棄了抵抗，直到星光滿天。

第3篇：初三滿分作文范文

高考滿分作文記敘文：雖去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光

這天一直在下雨，春樹給臥病在床的父親喂了飯后，就拿了個板凳坐在門口，向門外望去，看著朦朧的遠(yuǎn)處發(fā)著呆。

春樹是個不幸的孩子，他家是村里的貧困戶，媽媽因為忍受不了這個潦倒的家而離家，哥哥早早地外出打工，只留春樹和父親住在這破舊的屋子里。春樹小時候被開水燙傷過臉，臉上留下了難看的疤，雖然村民們都很純樸，沒有排擠他，但他內(nèi)心深處卻有一塊疤，他很自卑。他努力學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，卻讀完高中后就回家干活，照顧父親——家里沒有足夠的錢，父親身體越來越差。

春樹很喜歡看課外書，從課外書里，他看到了外面的世界，外面有高樓大廈，有摩天輪，有很多新奇的事物，他是多么渴望外面的世界啊?？墒撬母赣H，他的臉，都讓他無法在外面的世界討生活。

雨漸漸停了，他站了起來，他想到外面走走。他很郁悶，想散散心，走著走著，看到一個果農(nóng)在采摘水果。那果農(nóng)見著他，就咧開嘴笑了：“哎呀呀，來得正好。來，揣幾個橘子給你爸爸吃。這橘子啊，可好銷了，它是要運到全國各地的呀，貴著呢!”春樹看著一棵棵橘子樹，它們的形狀并不好看，扎根在這大山的泥土里，卻結(jié)出這么甜美的果實，他好像明白了什么。

回到家，看了看哥哥幾天前寄來的信。有幾張城市風(fēng)景的照片，背后有幾行字：弟弟，大城市雖美，但繁華背后也有著無盡落寞。你這么聰明，一定能在家鄉(xiāng)有所作為的!

若干年后，還是這個山村，那里雖不富裕，但村民都很淳樸。你只要走進(jìn)那里惟一的小學(xué)，就會看到一群小學(xué)生坐在老師周圍，滿臉笑容地聽他講課。老師瘦瘦的，臉上有疤，但他的聲音是那么自信，那么洪亮動聽。他在這里教了好多年書了，孩子們都親切地叫他“大哥哥”，他教的小學(xué)生，有的考上大學(xué)，去了大城市，有的畢業(yè)后，留在了這所小學(xué)。這么多年，也算是桃李滿天下了。

有記者采訪他，問他為什么要在偏僻的山村里辦小學(xué)。他平靜地說：“只想讓更多人能接受教育?！庇浾呦氩稍L他早年經(jīng)歷，他不好意思地說：“以前，總想著去外面，但又去不成，后來一想，自己出不去，可以幫助別人出去嘛，就在這里辦了學(xué)校，雖然去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光。”

距離今年的高考只剩下兩個月的時間了，相信很多同學(xué)都在積極的備戰(zhàn)，可是對于作文要如何才能提高呢?一些滿分作文鑒賞是非常有必要的。看看上文中的滿分記敘文，是不是非常的有感觸呢?

延伸閱讀：其他優(yōu)秀作文兩篇

高考滿分作文記敘文：陽光依舊明媚

“哈哈……”

“啪嗒”一滴水落在了地上，我抬起頭。

“哈哈……”她笑著擦去了臉上的汗珠。一道道灰色的手印留在那張白皙的臉上。我微笑，用紙巾擦去她臉上的污垢。

“姐姐。你再想什么。你干嗎要皺著眉頭!”

我沉默……

“姐姐，你的眼神，讓我看了好難過!你一定再想不好的事對不對!嗯!給你!每次我不開心的時候媽媽就會給我糖吃。媽媽說糖是甜的，所以會把心里的不開心統(tǒng)統(tǒng)抹去，心里就會甜甜的!”

我只是微笑。沒有說話!

她笑嘻嘻的把糖塞到我手里。轉(zhuǎn)身離去。

“哈哈……”笑聲依舊回蕩在耳邊。

小孩子，多么天真、單純，從來不知道什么是煩惱。

……………………

又是明媚的一天，我獨自一人又來到了這。

院子里，幾個孩子在玩耍。卻不見她的蹤影。我上前，問：“小朋友，那個愛笑的女孩呢?”

“姐姐，你是說清穎嗎?”

清穎，多么美的名字……

“嗯!應(yīng)該是吧!”我回答。

“她媽媽說她生病了，不能來了。”

“噢?是嗎?那到哪可以見到她呢?”

“你看!那就是她媽媽!你去找她吧!”

順著那小孩指的方向。我看到一個滿臉憂傷，面色憔悴的中年婦女。

我上前，問：“清穎，她怎么樣了，她……”話還沒說完，那中年婦女就忍不住哭了起來，她哭得就像個孩子，讓人招架不住。我輕輕拍著她的肩膀，不說話。

她慢慢鎮(zhèn)定下來，說：“清穎她，她怎么會染上這種怪病，這叫我可怎么活啊!”。從她的嘴里我才知道，清穎很小的時候，父親就過世了。那幾天，為了讓清穎開心，她媽媽用盡了所有的法子。終于用清穎喜歡吃的糖果戰(zhàn)勝了她。難怪清穎會送我糖。前幾天，清穎突然高燒不退，她媽媽帶她去醫(yī)院檢查，才知道清穎患上的原來是白血病。清穎的媽媽哭著求醫(yī)生救救清穎。換來的只是醫(yī)生無情的一句話：“我們已經(jīng)盡力了，這幾天一定要盡量滿足她的要求?！?/p>

我跟隨清穎的媽媽來到醫(yī)院，走到房門前，就又聽到那銀鈴般的笑聲，只是那笑聲是這樣的蒼白無力。走進(jìn)病房，就看見清穎站在床邊向窗外望，也許是開門聲驚動了她，她用她那雙大眼睛好奇得向門外看。

那蒼白的臉上布滿憔悴，但她的嘴角卻依然上翹。陽光透過窗戶照在了她的身上。因為化療，她那滿頭飄逸的長發(fā)，被無情的奪走了。

“哈哈……，姐姐，你怎么來了，快過來，我給你看樣好東西”往日嬌嫩的聲音有些暗啞。我沉默……她把我拽到窗前，指著太陽說：姐姐!你快看!多么美啊!我最喜歡太陽了!它總是金燦燦的，好像永遠(yuǎn)也不會滅!要是……要是我能像太陽一樣永遠(yuǎn)不滅該多好啊!”她那雙充滿生的渴望的眼睛里閃爍著淚光!屋子里一片寂靜，靜的只能聽見清穎媽媽微弱的哭泣聲。時間一分一秒的過去，

………………

終于……有一天……

傍晚，太陽的余光想要射近窗來，卻被灰色的窗簾無情的遮擋回去?！敖憬?打開窗簾吧!光線進(jìn)不來!太陽會生氣的!”她微笑著說道?？赡俏⑷醯穆曇簦刮也坏貌毁N近她才聽得到。我走到窗前，拉開了窗簾?！疤柦K究還是要下山嗎”她望著斜陽。一滴眼淚從她的眼角滑落。我上前，用手輕輕擦去她臉頰的淚珠，把一塊糖果塞到了她的手里。她只是笑著望著窗外，什么話也沒說。

太陽下山，暮色降臨。她伴著笑容漸漸進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，再也沒有醒來。

她走了，帶著笑容不舍得走了……

命運奪走了她的生命，卻奪不走她的靈魂，更奪不走她的笑容……

那一天，陽光依舊明媚。

高考滿分作文記敘文：十年

驟雨初停，一道七色彩虹凌駕于天邊，我的目光被深深吸引，漸漸地、漸漸地……

一個五六歲的小女孩被叫在老師辦公室，一直不停地哭，很久很久。當(dāng)老師再次回到辦公室時，淚珠不斷。老師很驚訝：這女孩幾乎哭了一個上午。

其實，這女孩只是因為晚到了，她心愛的椅子背一個男孩拿去了，她找到了那個椅子，卻再也拿不回來，連老師也不信她的所言。她崩潰了，無所適從。她只能用她的眼淚來洗刷自己的傷。

那條悠淡的藍(lán)紫消失了，還好，赤、橙、黃、綠、青還在。

小女孩長大了一點，她邁入了小學(xué)的門口。新的學(xué)校讓她感到新鮮，有點嚴(yán)格的課堂，她有點不適。

那天，最恐怖的數(shù)學(xué)老師在上課，剛開始，她很認(rèn)真，然后，她上完體育課的姐姐來到窗前，她無視了課堂，眼睛轉(zhuǎn)向了窗外。她被老師無情地叫了起來，批評了，也不能有所埋怨。畢竟，這次真的是她自己的錯。

綠青的寬度在慢慢縮小，很小很小，看不到了，只有赤、橙、黃還懸掛于高空。

那年，這個女孩三年級了，她班里建起了一個圖書角，每天中午都有集中看書的時間。這天，她拿到了一本神話故事，她很喜歡，卻在接近下課時，被她同桌搶去，因為這本書是她同桌的，他要把書拿回家看，她不愿意。兩人起了爭執(zhí)，她被老師叫過去，只是讓她在那兒幫忙翻作業(yè)，她有點莫名。也有點慶幸，但心里對于那本神話書還是耿耿于懷。

第二天的開始，她收到同桌拿來的那本書，他已經(jīng)把書看完，而現(xiàn)在，他同桌把書的使用權(quán)交給了她。

有一種顏色在不知不覺中消散，天邊的彩虹只剩下難以辨別的紅、橙。

她終于學(xué)會騎自行車。有一天，她騎車回家，恰巧遇到路上的爸爸，她兩開啟了一場追逐戰(zhàn)，他爸爸在前面飛奔，她也發(fā)動自己全力使踏板全速飛轉(zhuǎn)，家就在前方。然而，家門前的一個轉(zhuǎn)彎見證了一個毀滅瞬間。車速的過快加上彎道的小角度，她被重重地扔在地上。手心，臉上不堪入目。結(jié)痂了，還好，傷口不深，痂脫落以后沒有留下什么疤痕。

眼見著之前還分得清的赤橙也變窄了。我確信，現(xiàn)在的空中，只剩下哪點頑強(qiáng)的紅色。

時光荏苒，她已經(jīng)初三，每天不斷的卷子讓她疲憊，頻繁的考試，鮮紅的分?jǐn)?shù)，倒退的名次。前方不知道是哪所學(xué)校在等待著她。她已經(jīng)在懸崖的邊緣，一步之差，就會使她粉身碎骨。她安慰自己，鼓勵自己，給自己自信。終于，她挺過來了，她實現(xiàn)了自己的目標(biāo)，進(jìn)入她滿意的學(xué)校。

最后的一點紅色也無法逃脫，它也隱沒在了這浩瀚的空中。

第4篇：初三滿分作文范文

教室的后門輕輕地開了，一位同學(xué)從我身邊過去，走出教室。我真羨慕那些同學(xué)，每次考試之后，老師就找他們?nèi)フ勗挕５搅顺跞蠋熞巡豢赡馨研乃挤旁谙裎疫@樣的困難生身上了。我很孤獨，也很沮喪。后門又被推開……唉，我什么時候能被呼叫一次，來一回“怦然心動”呢！

那一次，我鼓足勇氣去辦公室，想請老師幫我分析分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。老師正談笑風(fēng)生，旁邊的兩位同學(xué)眉開眼笑，一臉的自信。我悄悄地立在一旁，老師似乎看到了我，可不知怎么那目光很快又移開了。一會兒，上課鈴響了，我揣著未了的心愿直奔教室，覺得同學(xué)們似乎都用異樣的目光看著自己。此時我倒是“怦然心動”了――傷心？失望？惱怒？自責(zé)？慚愧？反正是說不清道不明的感覺。

我用書遮著臉，悄悄地哭了。此時我多么希望有位老師遞給我一塊手帕，然后拍一下我的肩膀，溫和地勸慰一句……可是沒有。老天哪，這“怦然心動”的感覺為什么這樣難以降臨到我的身上呀！

又一個晚自習(xí)，我正在看那一道道深奧的題目。忽然，我的余光里出現(xiàn)了一個影子，正向我走來，我把眼睛悄悄地斜了斜，是老師！我的心怦怦直跳：老師找我談話了，老師找我談話了！果然，老師走到最后一排，在我身邊停住了！他輕輕地敲敲我面前正在看的書。我忽地從座位上彈了起來。老師一驚，然后示意我坐下，又敲著我旁邊的位置說：“××怎么沒來上課？”啊！老師原來不是找我的。我頓時要暈過去了，又羞又惱的淚水刷刷地往肚里流：什么時候您能留心一下像我這樣的學(xué)生，讓我享受一次“怦然心動的感覺”呀！

（2006年中考滿分作文）

簡評

第5篇：初三滿分作文范文

關(guān)鍵詞：詞語生動；句式靈活；善用修辭；文句有意蘊

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-248-01

很多學(xué)生已經(jīng)是初三畢業(yè)班，寫出來的作文水平完全不符合初中畢業(yè)生的要求。我們語文老師可以很快教會他們審題立意、謀篇布局、材料豐富。但是文采這一項好像真的是怎么教都收效甚微。有的學(xué)生認(rèn)為文采是天賦，勉強(qiáng)不來。但實際上，通過扎實訓(xùn)練，完全可以使作文增添文采。只要在詞語生動、句式靈活、善用修辭、文句有意蘊幾個方面進(jìn)行教學(xué)強(qiáng)化，讓學(xué)生模仿，學(xué)生的作文語言就會漸漸優(yōu)美起來。

我們可以試著比較下面幾個句子孰優(yōu)孰劣：

（1）二十世紀(jì)快要過去了，處于世紀(jì)之交，我們回首百年往事……

（2）二十世紀(jì)快要成為歷史了，站在新世紀(jì)的門檻前，我們回首百年的世事滄?！?/p>

（3）二十世紀(jì)的帷幕正在我們頭頂徐徐落下。站在二十世紀(jì)與二十一世紀(jì)之交的驛站，我們回首百年來并未如煙的往事……

顯然，（1）只是客觀敘述事實，謂語、狀語、賓語都是單一的詞，沒有給讀者特別的感受。（2）的謂語給人一種歷史的使命感，狀語用了“門檻”的比喻，給人一種當(dāng)前的關(guān)鍵感，賓語“世事滄桑”使讀者感觸過去百年的不平凡歷程。（3）謂語用了“帷幕徐徐落下”的比喻，形象活了，狀語“驛站”作喻體，意味著當(dāng)前也是不可久駐，馬上又要啟程。賓語化用“往事并不如煙”，就包含了文化的意蘊。

從以上幾句的比較，我們發(fā)現(xiàn)“詞語生動”可以“感染讀者”、“善用修辭”可以“寫活形象”、“化用典故”可以“強(qiáng)化意蘊”，這些都足可以使作文增添文采。至于句式靈活，更是可以通過佳作名篇來模仿。

一、如何使詞語生動呢？就是要化抽象為具體

例如：考出這樣的成績，我不知如何面對老師，不知如何面對我自己，更不知如何面對含辛茹苦的爸爸媽媽。“含辛茹苦”這個成語就很抽象，可以替換成“家中日夜不停地干活掙錢供我上學(xué)而又日見衰老的”。又如：當(dāng)你克服了自卑，增強(qiáng)了自信，你就會有一種無所畏懼的美麗，一種永不退縮的美麗。“無所畏懼”可以替換成“秋霜楓獨紅，冬雪梅獨傲”，“永不退縮”可以替換成“真金百煉色不回”，就生動得多了。

二、善用修辭，最主要的是比喻、排比、擬人、夸張等常見修辭的使用

例如：由于不注重積累和體驗，我的語文總是老樣子，沒有一點長進(jìn)。可以用比喻說成有一種“猴子在如來佛手中翻跟頭的感覺”，讓人心領(lǐng)神會、忍俊不禁。又如：我認(rèn)真地查找了幾遍，算了，換一雙吧！我跳下床，套上鞋，這才發(fā)現(xiàn)，是鞋子私藏了襪子。這句話的擬人修辭手法巧妙悖論，來一點“幽默”，就增添了文采。

三、句式靈活要做到哪些要求呢？句子要有變化，即能夠根據(jù)表達(dá)的對象、目的和具體語言環(huán)境變換不同的句式

短句結(jié)構(gòu)簡明，節(jié)奏緊湊，修辭功能是表意簡潔、明快有力。長句的特點是節(jié)奏舒緩，修辭功能是表意嚴(yán)密、細(xì)致、精確。整句的表達(dá)功能是氣勢貫通，形式對稱，音節(jié)和諧。散句的功能是靈活自然，能加強(qiáng)表達(dá)的親切意味。基本要求：在整齊中求變化，在常式中求變式，在重復(fù)中求省略，在和諧中求變化。長短交錯運用，整散靈活配合，排比參差交換。例如：2012深圳中考滿分作文《我的世界因你而美麗》這樣寫道：“喜歡清晨那條金燦燦的校道，斜眼望去，有的只是你那熟悉的摩托車的影子，說你是全校最盡職的老師，并不過分。喜歡黃昏時天邊那個迷人的夕陽，遠(yuǎn)眺校道，那熟悉的影子又在一次映入眼簾，我潸然淚下。不為別的，只為我的世界有你，只為你的早出晚歸，全身心只為了學(xué)生?！边@段話就達(dá)到句式靈活的要求。

四、化用典故最容易使文章有意蘊

第6篇：初三滿分作文范文

一、“三”字入門招

我的第一招是“三”字入門招。主要是針對初中新生或雖是初二、初三但是基礎(chǔ)太差的這部分學(xué)生。他們的共同特點是害怕寫作文，往往是搜腸刮肚也寫不出幾句話來，拿到一個作文題不知道如何構(gòu)思，老虎吃天不知道怎么下嘴。

優(yōu)秀的老師都知道應(yīng)該讓學(xué)生感覺到入門不難，不挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后慢慢加深難度。這樣才符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三字入門招的核心就是圍繞一個主題從三個不同的角度入手或敘事或描寫或抒情或議論，以期調(diào)動各種手段來表現(xiàn)主題。

寫人的文章，可以一人三事。比如寫“母親的辛勞”，可以從家務(wù)、打工、教育子女三個方面，可以寫母親三次不同的打工經(jīng)歷，也可以寫些一天當(dāng)中三個不同的時間里做家務(wù)的情況。對于寫作未入門的學(xué)生，你讓他一口氣用600字寫一件事，難度肯定不小。但是，你讓他200字寫一個生活片段，應(yīng)該沒有問題。用600字寫三個片段是個量的疊加，只是個加法的問題，即使是初一新生稍加鼓勵，也都能完成。如能用一些過渡段落將三個片段連綴起來，這樣的文章起碼也可以算是結(jié)構(gòu)完整。

寫事的文章，可以一事三人。比如寫“母親教育子女”，可以寫孟母三遷、岳母刺字和記憶中母親教育自己的一個有意義的事例，可以寫奶奶對爸爸的教育、外婆對媽媽的教育和媽媽對我的教育，還可以寫動物對后代的教育（老虎或者老鷹）、植物對種子的孕育（蒲公英或柳樹）和人類母親對子女的教育。這里需要強(qiáng)調(diào)的是三件事其實是一件事，表現(xiàn)的都是同一個主題。

寫事的文章還可以一波三折，即寫同一件事的三個不同的發(fā)展階段，既體現(xiàn)事物進(jìn)程的波折，也體現(xiàn)行文的跌宕起伏，增強(qiáng)文章的可讀性。比如寫“發(fā)現(xiàn)”、“誤會”之類的文章就很適合運用一波三折的寫法。

運用擬人手法寫物的文章可以一物三景。比如寫贊美松樹的文章，可以分別寫山中、路旁和公園三處不同的松樹，表現(xiàn)在不同的地點所表現(xiàn)出來的相同的美德。

寫同一處景物的文章可以一景三時。比如寫“美麗的校園”，可以寫晨練、午休和月色，可以寫春天、秋天和冬天三個不同季節(jié)的美景。

寫話題作文時可以一題三畫，即確定一個中心描繪三個畫面。只要描繪的語言形象優(yōu)美，這樣的文章往往得到閱卷老師的喜愛。

“三”字入門招還有兩個明顯的好處，就是條理清晰和不會跑題。所以也可謂之是“三”字平安招。當(dāng)然，這一招也有一個明顯的缺點，就是模式呆板，容易形成新“八股”。好在我們只是入門時用它，并非唯一，更非終極。

二、桃花人面招

崔護(hù)寫過一首讓人贊不絕口的愛情詩，全詩只有四句“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！?。

巧妙的將桃花和美女寫進(jìn)詩中，意境優(yōu)美但是淺顯易懂，我在課堂上從引導(dǎo)學(xué)生賞析此詩寫桃花的作用入手，介紹桃花人面招。詩的第二句“人面桃花相映紅”中人面指的是什么樣的人面？那么，粉紅的桃花和美少女之間有何關(guān)系？為什么寫的是美麗的桃花而不寫“枯藤老樹”呢？詩的結(jié)尾寫道“桃花依舊笑春風(fēng)”，這里的桃花為什么會笑呢？這里桃花的作用和第二句一樣嗎？“枯藤老樹”適合寫什么人，表達(dá)什么情感呢？推而廣之，誰能說出文章中寫景是為了什么？

通過以上的設(shè)問、引導(dǎo)，自然引出寫景的作用以及如何寫景。學(xué)生很容易接受。緊接著出示一系列訓(xùn)練題目，將理論的東西轉(zhuǎn)換成學(xué)生的實際能力。

如：1.一位陽光少年，他參加比賽獲得嘉獎，心情特別愉快，該為他設(shè)置一個什么樣的環(huán)境呢？用我們的筆描繪一下吧。

2.一位打工仔，不但沒有找到工作，而且身上所帶的盤纏又被黑心的騙子給騙了，正饑腸轆轆，拖著疲憊的身體，有氣無力的在街頭邊走邊望。此時的打工仔周圍應(yīng)該是一個什么樣的景色才能表現(xiàn)出他的心境？展開我們的想象描繪一下吧。

很多關(guān)于寫景作用的名詞術(shù)語，我們大多耳熟能詳。比如：借景生情、情景交融、借景寫人、人景輝映、借景明理。但是要讓學(xué)生從知道名詞術(shù)語到理解內(nèi)涵再到變成能力。這中間需要教師運用智慧和付出勞動，也需要調(diào)動學(xué)生的興趣，開啟他們的智慧，通過訓(xùn)練來提升他們的能力。

這里還需強(qiáng)調(diào)的是師范的作用也很重要。如果教師的臨場發(fā)揮的能力強(qiáng)，現(xiàn)場發(fā)揮好，才思敏捷，出口成章，最能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如果我們的教師自身不善即興表演，課前事先多做準(zhǔn)備，找些名家名篇的精彩段落，如朱自清的《荷塘月色》，老舍的《在烈日和暴雨下》，還有吳承恩的《西游記》里，環(huán)境描寫都相當(dāng)精彩。

桃花人面著，就是用景物描寫來表現(xiàn)人物，表現(xiàn)情感，表現(xiàn)主題，不是新著。但作用卻經(jīng)久不衰。

三、爆米花招

三年前，我曾經(jīng)在作文課上引導(dǎo)學(xué)生，將中考滿分作文中文學(xué)成分去掉，還原成生活中的普通事件。然后讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活和文學(xué)的區(qū)別，再去發(fā)現(xiàn)將生活變成文學(xué)的方法。于是，竟然有一部分同學(xué)頓悟到由生活變成文學(xué)可以運用哪些方法，知道怎樣運用文學(xué)手段來表現(xiàn)真實的現(xiàn)實生活。

后來，我比較文學(xué)作品描繪的內(nèi)容和原汁原味的生活的區(qū)別，忽然發(fā)現(xiàn)由原生態(tài)的生活轉(zhuǎn)變成作家筆下的文學(xué)作品的過程，很像由玉米炸成爆米花的過程。玉米是糧食也是種子，不會有人直接食用。但是一當(dāng)爆炸成玉米花后，就變成外觀漂亮、香味誘人的美食，如果再適量加入白糖和牛奶，那香甜的滋味就會更加誘人呢。生活中的你我，對身邊的許多普通事件是熟視無睹的。不會有太多的興趣，可是，作家將生活文學(xué)化后，變成故事，變成散文，我們往往愿意欣賞。

第7篇：初三滿分作文范文

一弦一柱思華年。

“不是每個人的童話結(jié)局都是王子和公主幸福的在一起，不是每個人的童年都伴隨著童話和風(fēng)車。”第一次看到這句話，十七個字就讓我看見一個很長很長故事的縮影。這是小說的第一句話。只一眼，我就沒由來的喜歡。我的童年，有童話有風(fēng)車，還有漂亮的衣服和一樣傻得可愛的伙伴?？傊?，是絕對正常的。記憶的年輪里，有一圈一圈童年的甜美回憶，只是，它們漸漸被此后的日子包圍，越來越難尋了。也許有一天，我甚至找不到它。

好像很小的時候，就被帶去學(xué)琴，直到變成一種習(xí)慣?，F(xiàn)在開始迷戀一種為一首又一首難曲子，崩潰的一敗涂地的感覺。有時體驗被高出我級別許多的曲子折磨的那一種，不知怎么形容的高興。直到在和淳第三次提起的時候，她一臉嚴(yán)肅的對我說：“媛，你別再這樣了，像自殘一樣。”我愣了至少五分鐘。隨即笑笑：“自殘？有那么嚴(yán)重嗎？我只是喜歡，好了啦，下次不了。”

我知道淳是我的好朋友，從來都是。

開始·帷帳

聞歌始覺有人來。

不知是從什么時候開始學(xué)習(xí)著成長，開始養(yǎng)成習(xí)慣。有時會很自以為是地寫很稚氣的文字；喜歡在放學(xué)路上，表面平靜地聽十分嘈雜的音樂，并一再告訴自己：我很安全，沒有人會想到，表明這面平靜的女孩會聽這么嘈雜的聲音；討厭那些經(jīng)常炫耀自己并不怎么好的東西的人，卻不會說穿他們，只是想維護(hù)他們那廉價的自尊；在看見內(nèi)容蒼白卻充滿華麗辭藻的滿分作文時會厭惡的笑笑；喜歡吃蘋果，尤其喜歡聽甜甜的果汁在牙齒間翻滾的聲音，覺得那是一種享受；最宏偉的夢想是和三四個好朋友一起去云南的原始森林，看長相怪異的鳥和遮住天穹的樹……有時猛然間會想：你想這么多干什么？沒有這些，你還有什么？然后是揮之不去的冰涼……

真實·夢境

莊生曉夢迷蝴蝶。

其實我也不知道，我是不是虛偽。在有許多像觀眾一樣圍著我的人面前，我是純真的乖乖女：不干壞事，不打架，不和同學(xué)挑起事端，總是天下太平……只有在和少數(shù)一起當(dāng)演員的朋友在一起時，我會像個傻子一樣，或者說我們會像一群傻子一樣。放肆地笑，放肆地哭。可以為一句話笑的肚子疼，為一個眼神不爭氣地流下透明的液體卻依舊裝作很成熟。我不知道哪一個是真的自己，哪一種是虛假的殼。也許兩種都是，卻又兩種都不是。也許許多人和我一樣，也有可能只有我自己這么想吧。像生活在兩個世界，想選一個做我自己，但是是真的不知道哪一個才是真正的自己。

情景·昨天

兩情若在長久時……

昨天去見一個兩年多沒有見的朋友，在去的路上，想象著我們會以什么方式，再一次打開交流的匣子，我們怎樣打招呼，我們會說什么，我們會不會哭……令我頹喪的是：思路像一團(tuán)被貓咪玩散了的毛線——處處打結(jié)。就在我還在胡思亂想的時候，目的地就在我的眼前了。然后我看見了她。然后她也看見了我。然后我們就抱在了一起?，F(xiàn)在想起來，好簡單啊。時別兩年的相見，卻是以這么簡單的擁抱開場。不過，這樣的場景，在我這個完美主義者的眼里，為什么又這么無懈可擊。答案應(yīng)該是真實的感情吧。我們久違后的那份感情被燃燒了。

漂泊·暫住

夜泊秦淮近酒家。

不知是哪一天，我發(fā)現(xiàn)自己是一個十分糾結(jié)的人：一邊喜歡熟悉錯綜的郭敬明，一邊喜歡真實質(zhì)樸的王安憶；一邊欣賞妮可基德曼的魅力，一邊嗚咽著林黛玉無雙；一邊喜歡維也納古典浪漫鋼琴曲，一邊享受著熱情如花的搖滾樂；一邊向往著哥特式建筑的獨有華麗，一邊盼望住進(jìn)有濃濃田園風(fēng)味的小木屋；一邊看郭敬明，一邊看韓寒；一邊向往平凡寧靜的生活，一邊覺得要活出精彩……這些感覺，同樣的方向，幾乎相反的結(jié)果，讓我不知所措。它們都真真實實的存在著，卻都只有隱隱約約的影子。我卻都無由來的當(dāng)成生活的一部分。想起這些，我就感覺自己真奇怪。生活就像是纏在一起的風(fēng)箏線，只是因為一點點事情就弄得一團(tuán)糟

未來·夢想

恨不相逢未嫁時

一年以后。夏天。六月。

太陽，把花兒曬開了，把草曬綠了，把人曬暈了；街上，女孩的裙邊像氣溫一樣上升；也許還會有男孩在旁邊吹著口哨。路邊，也許還會有叫賣綠豆湯的老婆婆和在樹下乘涼的老爺爺扯著家常，哪個地方也許還會出現(xiàn)多少年一遇的旱情亦或是多少年一遇的暴雨……但是，這些都和我沒關(guān)系。六月，中考。早在初三開始，或許還沒開始，時間就注定把我鎖在一個房間里：我被從窗戶扔進(jìn)來，房子通向兩個門，一扇是通向高中意味著以后三年的充滿疼痛的幸福，另一扇通向以后“自由”的生活。去哪里，有我自己決定。而六月的那幾天的那幾場考試的那幾張試卷，會變成鑰匙。有一個聲音在問我：你要去哪里？你要去哪里？好吧，我承認(rèn)我腦子壞掉了，寧愿要疼痛也不要“自由”

中考，一年之期，我和你相約在夏季

總結(jié)·收尾

萬紫千紅總是春。

呆呆的看著書桌，好亂。筆，書，本子，紙張，訂書機(jī)，計算器，尺子……也許在上面還有橡皮擦和灰塵在溫柔地說著悄悄話，陽光還是那么調(diào)皮地畫出陰影?？纯幢恚敲脶樧叩煤每?，讓我在剎那間有一種驚慌。過分巧合的拿起一個沙漏，翻轉(zhuǎn)，看藍(lán)色的沙子在隙間流淌。小小的空間，一粒粒沙子。讓我感到有種時間像流水的無情，走掉就再不會回來了。是這樣嗎？我要不要和她說聲再見？我的大腦斷了電。像迷路的孩子，驚慌地站在十字街口，找不到回家的方向……