室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文

隨著近年來社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求，高校的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育也開始側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)性、專業(yè)實(shí)踐性以及技能針對(duì)性，使學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速從事室內(nèi)設(shè)計(jì)，室內(nèi)外裝飾施工、組織與管理，概預(yù)算工程及相應(yīng)多種工作崗位，成為具有繪畫基礎(chǔ)、空間造型能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)意素養(yǎng)以及工程施工技術(shù)的高級(jí)職業(yè)人才。因此，基于當(dāng)前社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)技能型人才的需求特點(diǎn)，專業(yè)基礎(chǔ)技能課程的重要性越來越凸顯。專業(yè)基礎(chǔ)技能課程重實(shí)踐，要求學(xué)生有扎實(shí)的專業(yè)理論，在工程實(shí)例的學(xué)習(xí)中，可以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)操能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。如加強(qiáng)建筑裝飾構(gòu)造課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)，不僅能鞏固和充實(shí)課堂理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本操作技術(shù)的能力，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力。

二、對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)技能課程的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革

1.將前沿的工程技術(shù)和新材料引入課堂，更新教學(xué)觀念和內(nèi)容，變通教學(xué)方法。室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)是以培養(yǎng)能力和素質(zhì)為基礎(chǔ)的教育，要突出能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，要求對(duì)傳統(tǒng)的課程體系作根本性的改變。專業(yè)基礎(chǔ)技能課程如裝飾材料，更新教學(xué)內(nèi)容，特別是緊跟現(xiàn)代工程技術(shù)和新材料的發(fā)展步伐。多帶學(xué)生了解最新的裝飾材料，市面上常用的裝飾材料，及其裝飾構(gòu)造的常用處理方法、施工過程等。

2.變更教學(xué)思路。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不再拘泥于知識(shí)點(diǎn)所在的課程，而是與相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)一起學(xué)習(xí)。如了解一種裝飾材料，不單只是學(xué)習(xí)材料的基本性質(zhì)，而是進(jìn)一步了解此種材料的適用范圍，材料應(yīng)用時(shí)常用的構(gòu)造處理方式，構(gòu)造處理細(xì)節(jié)，此種材料與其他類型的材料共同運(yùn)用時(shí)的構(gòu)造處理，各種構(gòu)造處理形式所需的施工方法和程序是怎樣的。這樣專業(yè)基礎(chǔ)技能課程就從單一的幾門課變成了一門綜合性很強(qiáng)的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容可以前后銜接，相互貫通，真正將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。真正達(dá)到教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。

3.加強(qiáng)與主干課程的銜接。如以室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)引導(dǎo)專業(yè)基礎(chǔ)技能課程的教學(xué)，以設(shè)計(jì)課的虛擬項(xiàng)目為目標(biāo)，在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用裝飾材料的性能，進(jìn)行裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)，探討相應(yīng)的施工技術(shù)，使主干課程與基礎(chǔ)技能課程同時(shí)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計(jì)中主動(dòng)解決相關(guān)的基礎(chǔ)技能問題，達(dá)到教學(xué)做的真正互動(dòng)。

三、課程改革后的變化

1.基于教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，對(duì)課程進(jìn)行改革后，對(duì)教師的要求提高。專業(yè)基礎(chǔ)技能課程的任課老師需要對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的各方面知識(shí)內(nèi)容都非常熟悉，對(duì)設(shè)計(jì)的流程熟悉，能夠融會(huì)貫通，在虛擬項(xiàng)目開始前，要與設(shè)計(jì)課老師進(jìn)行課程內(nèi)容的溝通、交流，項(xiàng)目進(jìn)行中，要能針對(duì)項(xiàng)目中出現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和深入。這就要求基礎(chǔ)技能課程的任課老師要有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境有更高的要求。教學(xué)做一體化的教學(xué)提升了實(shí)踐的比重，要求有相應(yīng)的教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)備?；A(chǔ)技能課程的學(xué)習(xí)，要求結(jié)合課程特點(diǎn)建設(shè)裝飾材料陳列室和裝飾構(gòu)造及施工實(shí)訓(xùn)室。裝飾材料陳列室既是一個(gè)展示材料的場所，也是展示材料被設(shè)計(jì)組合后的內(nèi)部構(gòu)造的場所，可供學(xué)生觀摩，適用于學(xué)生對(duì)材料的初步了解。裝飾構(gòu)造及施工實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)室中對(duì)課堂上設(shè)計(jì)的裝飾構(gòu)造進(jìn)行實(shí)物對(duì)照，以檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生成為集實(shí)用性、技術(shù)性、藝術(shù)性于一身的人才。

四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與后續(xù)計(jì)劃

第2篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文

一、關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)

旨在培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想和理念，富有想象力、創(chuàng)造力及藝術(shù)素養(yǎng)的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)人才和裝飾企業(yè)經(jīng)營管理人才，滿足社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求，進(jìn)一步規(guī)范裝飾行業(yè)市場，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)人員的整體業(yè)務(wù)水平。通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要求同學(xué)們掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)原理，室內(nèi)界面組織處理及材料、施工、工藝、照明、色彩、織物、家具、綠化等內(nèi)容以及室內(nèi)設(shè)計(jì)施工圖和效果圖的學(xué)習(xí)和繪制。在實(shí)踐教學(xué)方面要求學(xué)生熟悉最新的材料、施工工藝及國內(nèi)外流行設(shè)計(jì)風(fēng)格，并能夠運(yùn)用施工圖和表現(xiàn)圖將自己的設(shè)計(jì)意圖準(zhǔn)確表達(dá)出來。在本課程理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過參觀、考察和市場調(diào)研，使學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)三視圖的繪制、效果圖的繪制以及室內(nèi)模型的制作，并在此基礎(chǔ)上掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本原則以及室內(nèi)家庭裝修的步驟和程序

二、關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)課的教學(xué)方法

在現(xiàn)代教學(xué)過程中，教學(xué)方法與教學(xué)手段的革新，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。以提高教學(xué)的效果為目的，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高為宗旨。在教學(xué)方法上采用項(xiàng)目制教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、事實(shí)教學(xué)等多種教學(xué)模式。

（一）項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法是由美國著名教育家凱茲博士和加拿大著名教育家查德博士共同推創(chuàng)的一種以學(xué)生為本的活動(dòng)教學(xué)法。在職業(yè)教育領(lǐng)域引用項(xiàng)目活動(dòng)教學(xué)法，可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育和職業(yè)技能的整體提高，對(duì)于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、體現(xiàn)個(gè)性差異、培養(yǎng)操作技能、生存能力及主動(dòng)學(xué)習(xí)能力均有較大的作用。在項(xiàng)目教學(xué)過程中，學(xué)校和企業(yè)共同組成項(xiàng)目小組。深入實(shí)際，在解決問題的同時(shí)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用已有知識(shí)，在實(shí)踐的第一線培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)分為三個(gè)大階段：即活動(dòng)的開始、展開和結(jié)束。首先安排學(xué)生與老師開展項(xiàng)目的探討，思索如何立項(xiàng)、立什么項(xiàng)、如何解決項(xiàng)目問題？要求學(xué)生有一個(gè)總體的思路，并沿著這個(gè)思路前進(jìn)，在過程中隨時(shí)準(zhǔn)備運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)來自主解決問題。其次是在活動(dòng)展開過程中，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，感受企業(yè)的生產(chǎn)工藝和管理氛圍。在實(shí)踐過程中盡量與企業(yè)的生產(chǎn)接軌，老師積極參與到項(xiàng)目小組的設(shè)計(jì)貫徹、工作進(jìn)行和工藝討論和指導(dǎo)之中。活動(dòng)結(jié)束后，要有明確的項(xiàng)目考評(píng)和總結(jié)。

（二）課堂搬進(jìn)工地。國家教育部（高教[2006]16號(hào)）文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出：“把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。因此，在教學(xué)過程中要有計(jì)劃地安排學(xué)生到本系的實(shí)訓(xùn)基地實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，實(shí)地測量，繪圖，把課堂從學(xué)校搬進(jìn)企業(yè)，在實(shí)地訓(xùn)練中應(yīng)用理論知識(shí)，圍繞實(shí)際課題開展有針對(duì)性的理論教學(xué)；利用實(shí)際工地的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的動(dòng)力，啟發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論認(rèn)知的興趣，取得了明顯的教學(xué)效果。

（三）閉合式、開放式教學(xué)共存。校外專家、資深設(shè)計(jì)師作為外聘教師與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授與交流，形式有主講、答疑、現(xiàn)場會(huì)、多媒體講座、國外專家交流等教學(xué)形式靈活多樣，即有講授課，又有研討課，還有現(xiàn)場課。靈活的教學(xué)更有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)互動(dòng)性的建立。

（四）競賽法。由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生共同參與室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽的真題設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與設(shè)計(jì)潛能。

（五）答辯、交流式。對(duì)學(xué)生課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)形式：首先學(xué)生自己講解設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)創(chuàng)新，再由老師和同學(xué)共同探討或是提問。在答辯的過程中，鍛煉了同學(xué)的語言組織能力和隨機(jī)應(yīng)變能力，考核了同學(xué)的專業(yè)知識(shí)面，使同學(xué)認(rèn)識(shí)自己專業(yè)知識(shí)的不足之處，明確努力方向。

（五）事實(shí)課堂教育。聯(lián)系往屆事業(yè)有成的畢業(yè)生，到班級(jí)進(jìn)行交流，談自己畢業(yè)后的事業(yè)、為人處世、以及成功的案例等，使學(xué)生明白在學(xué)校學(xué)好專業(yè)、學(xué)會(huì)做人、培養(yǎng)自身素質(zhì)的重要性。

（六）“實(shí)戰(zhàn)課堂”?！皩?shí)戰(zhàn)課堂”是大學(xué)生的實(shí)踐課堂。通過對(duì)外的技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與同學(xué)實(shí)踐的能力。有課程指導(dǎo)老師帶隊(duì)，組織同學(xué)進(jìn)行社會(huì)公益服務(wù)，在新交付小區(qū)設(shè)攤位，為居民免費(fèi)提供裝修設(shè)計(jì)咨詢服務(wù)和設(shè)計(jì)平面方案。

三、關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)課的教學(xué)手段

充分利用學(xué)校的專業(yè)機(jī)房、多媒體教室，設(shè)備先進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，利用教師終端控制系統(tǒng)，使課堂教學(xué)得到有利的保障；制作多媒體課件，上傳到建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)精品課程網(wǎng)站，供教師上課選用和學(xué)生下載；在室內(nèi)設(shè)計(jì)課教學(xué)指導(dǎo)中采用理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)措施，給學(xué)生定制相關(guān)的實(shí)際工程設(shè)計(jì)，并利用課余時(shí)間安排實(shí)踐參觀，在工程指導(dǎo)中使學(xué)生能進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)；設(shè)置對(duì)外的學(xué)習(xí)市場化窗口――設(shè)計(jì)事務(wù)所，學(xué)生可以在跟老師結(jié)對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)際工程中學(xué)到實(shí)踐知識(shí)，為本專業(yè)學(xué)生提供直觀的實(shí)習(xí)場地；通過設(shè)計(jì)沙龍、參觀、推薦公司實(shí)習(xí)等形式進(jìn)行教學(xué)。

四、關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)課的考核

（一）室內(nèi)設(shè)計(jì)課的理論考核。學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力是建立在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上，沒有一定的理論做基礎(chǔ)，學(xué)生要想設(shè)計(jì)出高水平的設(shè)計(jì)方案是不可能的。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)課要注重大學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)理論的掌握。這部分考核可以占總分?jǐn)?shù)40%。

（二）具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)理論的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要設(shè)計(jì)一份高水平的項(xiàng)目設(shè)計(jì)作業(yè)。具體設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際自行確定。這部分考核可以占總分?jǐn)?shù)40%。

第3篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文

論文摘要:室內(nèi)設(shè)計(jì)是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)，所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理，舒適優(yōu)美滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。本文通過室內(nèi)設(shè)計(jì)中的人文關(guān)懷、新地域主義趨勢、設(shè)計(jì)本土、原創(chuàng)設(shè)計(jì)以及目前行業(yè)中存在問題等方面研究來探討室內(nèi)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與發(fā)展問題。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

中國的室內(nèi)設(shè)計(jì)是隨著改革開放后的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展起來的，可以說是一個(gè)十分年輕的行業(yè)。從小環(huán)境來看，雖說“全國裝飾看廣東，廣東裝飾看深圳”，但在北京、上海等城市的你追我趕中，深圳室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展正呈放緩之勢，“排頭兵”的地位受到來自各方的挑戰(zhàn)。

目前來講，大江南北的設(shè)計(jì)師風(fēng)格都一樣的，不同的就是大小空間的不同。另外，設(shè)計(jì)中追求文學(xué)的東西少一些。很多人把東西做出來了，但是缺乏情調(diào)，對(duì)主體不夠關(guān)注。從改革開放以來，中國人知道什么是室內(nèi)設(shè)計(jì)，還是從接觸香港的設(shè)計(jì)而來的。最早的是室內(nèi)裝璜，那個(gè)時(shí)候基本沒有什么空間上的改變。隨著發(fā)展，我們今天有了室內(nèi)設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝璜設(shè)計(jì)等多種多樣的稱呼，但是政府沒有給這個(gè)行業(yè)正名，這難免帶來了一些問題。

1）室內(nèi)設(shè)計(jì)的新地域主義趨勢

設(shè)計(jì)界提出的新地域主義，是相對(duì)于傳統(tǒng)的地域主義而言的。它著眼于特定的地域和文化，關(guān)注日常生活與真實(shí)親近熟悉的生活軌跡，提取文化中更本質(zhì)的東西，致力于把當(dāng)?shù)匚幕孟冗M(jìn)的理念、技術(shù)表達(dá)出來，使建筑和其所處的當(dāng)?shù)厣鐣?huì)維持一種緊密與持續(xù)性的關(guān)系。

2）室內(nèi)設(shè)計(jì)中的人文關(guān)懷

人文關(guān)懷在設(shè)計(jì)中主要表現(xiàn)在人性化的設(shè)計(jì)方面，就是要設(shè)計(jì)出更符合人性、使用更便利的室內(nèi)、外空間環(huán)境，這是現(xiàn)代社會(huì)設(shè)計(jì)師的重要目標(biāo)。在信息社會(huì)，快速的工作節(jié)奏使人們感到壓力越來越大，人們希望能夠在公共空間里得到更多的人性化關(guān)懷，在私人空間的家里生活得更為舒適和放松。

3）原創(chuàng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)是一個(gè)職業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，他要求大家不斷更新自己。大家看作品應(yīng)該形成一個(gè)共鳴，這樣才是一個(gè)優(yōu)秀的作品。無論對(duì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、空間的理解、空間的整體把握、文脈的理解、美學(xué)等等綜合知識(shí)修養(yǎng)方面，應(yīng)該說暴露的問題就是缺乏設(shè)計(jì)的個(gè)性，設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性比較匱乏。表現(xiàn)的更多的是一種浮躁的心態(tài)，而且是經(jīng)不起推敲的拼湊的借鑒形式。我們不能永遠(yuǎn)按照這個(gè)模式的發(fā)展去走自己的設(shè)計(jì)軌跡。非原創(chuàng)性的作品確實(shí)他沖擊著作為我們室內(nèi)設(shè)計(jì)文化整體的形象。這個(gè)問題過多的暴露或者長時(shí)間不能得到解決確實(shí)影響到我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，直接影響我們設(shè)計(jì)領(lǐng)域的健康發(fā)展。

4）室內(nèi)設(shè)計(jì)本土化

本土化設(shè)計(jì)思想最早出現(xiàn)在建筑界，作為建筑設(shè)計(jì)的延續(xù)和建筑設(shè)計(jì)的一部分，室內(nèi)設(shè)計(jì)的本土化問題也越來越受到人們的關(guān)注，并成為一些國家室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展的主要趨勢。它強(qiáng)調(diào)因地制宜的設(shè)計(jì)原則，因而造價(jià)不高，但室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)效果卻別具一格。設(shè)計(jì)師可以利用地方特色設(shè)計(jì)與發(fā)達(dá)國家的高技術(shù)、高造價(jià)的室內(nèi)設(shè)計(jì)相抗衡，成為參與市場競爭的有效手段；本土化設(shè)計(jì)可以促使設(shè)計(jì)師從本土環(huán)境中汲取創(chuàng)作靈感，激發(fā)原創(chuàng)意識(shí)，創(chuàng)造出更有民族個(gè)性的設(shè)計(jì)作品；應(yīng)用本土文化可以真正滿足不同民族人們的審美需求和精神需求，這也是充分體現(xiàn)了室內(nèi)設(shè)計(jì)的人文關(guān)懷。

5）目前行業(yè)中存在問題

中國建筑裝飾2001年第一期《新世紀(jì)新年祝詞》中發(fā)表了大量中國建筑裝飾業(yè)及室內(nèi)設(shè)計(jì)業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字是鼓舞人心的，說明建筑裝飾行業(yè)已成為我國一大朝陽產(chǎn)業(yè)，成為國民經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)。也正因?yàn)槿绱?，國外的同行躍躍欲試準(zhǔn)備在中國入世之后投入這個(gè)潛力很大的國際市場，中國人面臨激烈的國際競爭。

在這種機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的形勢下，當(dāng)前行業(yè)發(fā)展暴露出來的問題主要有以下幾點(diǎn)：

.免費(fèi)設(shè)計(jì)這個(gè)問題非常突出，既不利于設(shè)計(jì)師地位的提高，也有礙整個(gè)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。免費(fèi)設(shè)計(jì)不符合業(yè)主的真正利益目前，有些工程公司在競標(biāo)時(shí)承諾設(shè)計(jì)不收費(fèi)或大幅度降低設(shè)計(jì)費(fèi)，實(shí)際上東方不亮西方亮，羊毛還是出在羊身上，這只是一個(gè)競爭策略。

.大牌設(shè)計(jì)師有著自己的設(shè)計(jì)公司，但往往因?yàn)闆]有“設(shè)計(jì)資質(zhì)”而不能參與工程的招投標(biāo)，被迫掛靠裝飾企業(yè)。

.設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)創(chuàng)作缺乏潛心設(shè)計(jì)創(chuàng)作的心態(tài)，大多追求表象的形式美，很少顧及地域、歷史、文化，缺少對(duì)本土文化及審美取向的理解和把握。加強(qiáng)理論研究和學(xué)術(shù)評(píng)論活動(dòng)，近幾年好多很有見識(shí)的青年設(shè)計(jì)師忙于工程，把理論研究工作擠掉了，從整體看這是損失，理論是設(shè)計(jì)實(shí)踐的指導(dǎo)，不能忽視。

.室內(nèi)設(shè)計(jì)師在工程實(shí)踐方面取得了許多重大成績，但在專業(yè)理論方面建樹不多，室內(nèi)設(shè)計(jì)理論建設(shè)薄弱，這可說是室內(nèi)設(shè)計(jì)的一大軟肋。沒有厚實(shí)理論基礎(chǔ)的專業(yè)無法實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

三、中國室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展和未來

1）設(shè)計(jì)師定位

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)工程與藝術(shù)相結(jié)合的職業(yè)，提供的是創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)的未來我們一直在探討、一直在追尋，就中國目前室內(nèi)設(shè)計(jì)師的現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展，基本上有幾種可能：

.轉(zhuǎn)入外環(huán)境景觀設(shè)計(jì)。他要做外觀設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)。很多專家學(xué)者強(qiáng)調(diào)了一個(gè)共同的特點(diǎn)，室內(nèi)室外一體化。

.轉(zhuǎn)向純粹的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)。

.做大型公共項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，它對(duì)設(shè)計(jì)師的技術(shù)性要求比較高，設(shè)計(jì)師不僅要懂各種規(guī)范、材料，還要懂得各種技法、流派。

.休閑空間設(shè)計(jì)，這樣的空間不一定要專業(yè)的設(shè)計(jì)師來做，沒有專業(yè)知識(shí)也可以做得很好，我們所認(rèn)為的最激烈的市場競爭也集中于此。

今后的室內(nèi)設(shè)計(jì)師還會(huì)有一個(gè)定位，以后的設(shè)計(jì)師可能會(huì)專攻某一種類型的空間，比如他把酒店空間做得很好了，他就會(huì)成為這個(gè)領(lǐng)域的行家。

2）國際潮流在變化，中國也緊隨潮流，但整體品位的還需提高，室內(nèi)設(shè)計(jì)要迎合整體的流行趨勢。但每個(gè)作品都帶有一定的時(shí)代性，那些能夠時(shí)刻跟隨潮流改變自己、捕捉到新東西的設(shè)計(jì)師才是真正的大師。

2005年后，國內(nèi)的設(shè)計(jì)市場要全面放開，國外的設(shè)計(jì)師大量進(jìn)入國內(nèi)，處于國內(nèi)國際雙重競爭壓力之下的室內(nèi)設(shè)計(jì)我覺得洋設(shè)計(jì)進(jìn)入中國是件特別好的事情，它讓國內(nèi)的設(shè)計(jì)業(yè)又處于一個(gè)大浪淘沙的時(shí)期，我們也和一些國外的設(shè)計(jì)師有一些合作，他們的確能給我們帶來先進(jìn)的理念、材料，而且他們的體驗(yàn)也比我們多，不見得每個(gè)來中國的洋設(shè)計(jì)師都比我們強(qiáng)，但他們的整體高度比我們高這是不用置疑的。但市場容量有限，洋設(shè)計(jì)的進(jìn)入肯定會(huì)給我們帶來沖擊，可能會(huì)讓我們現(xiàn)在的格局發(fā)生根本性的變化，原來做高端的設(shè)計(jì)師現(xiàn)在可能只能轉(zhuǎn)做中低端，首當(dāng)其沖的是現(xiàn)在做中低端的設(shè)計(jì)師面臨的競爭壓力會(huì)加大，或許轉(zhuǎn)行做別的。另外，國外設(shè)計(jì)師不了解中國國情，大多會(huì)選擇與國內(nèi)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)公司合作，而不是長期扎根于中國市場，再者，開放后，他們也面臨大浪淘沙的過程，也會(huì)淘汰一些水平并不高的設(shè)計(jì)師。國外設(shè)計(jì)師的進(jìn)入會(huì)讓整個(gè)市場朝更為規(guī)范的方向發(fā)展。

作為一個(gè)教師，我自己經(jīng)常在思考這個(gè)問題，就是自己的定位的問題。對(duì)于設(shè)計(jì)師，完成學(xué)校強(qiáng)制的教育是第一步，學(xué)校證明你已經(jīng)達(dá)到了某種能力，可是更多的經(jīng)驗(yàn)是要在社會(huì)實(shí)踐中去實(shí)踐，去自我修正，達(dá)到新材料與技術(shù)的良好結(jié)合，我們要努力提高這種綜合設(shè)計(jì)品質(zhì)。不是某一個(gè)點(diǎn)，不是簡簡單單創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，它是一個(gè)綜合的品質(zhì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)該從多角度去理解，而不僅僅是時(shí)尚的東西，因?yàn)閷徝浪囆g(shù)是仁者見仁、智者見智，這是無法去界定的，但是恰當(dāng)是大家能夠接受的一個(gè)問題。

參考文獻(xiàn)

萬書原《當(dāng)代西方建筑美學(xué)》，東南大學(xué)出版社，2001.

第4篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文

【關(guān)鍵詞】：數(shù)碼藝術(shù) 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)與藝術(shù)

中圖分類號(hào)： TU238+.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

數(shù)碼藝術(shù)是一種具有技術(shù)特征的藝術(shù)，是建立在數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)上并以技術(shù)為核心的新藝術(shù)。隨著計(jì)算輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的迅速發(fā)展和建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作數(shù)字化的不斷深入，利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)和藝術(shù)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)出更多優(yōu)秀的數(shù)碼作品，已經(jīng)成為目前藝術(shù)發(fā)展的新方向。基于數(shù)碼藝術(shù)的室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)研究將成為今后數(shù)碼藝術(shù)中重要的組成部分。研究基于數(shù)碼藝術(shù)的室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)的理論與方法，對(duì)于提高室內(nèi)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力以及室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)未來的發(fā)展前景都有著重要意義。

隨著計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)和計(jì)算機(jī)三維圖形軟件開發(fā)成熟，用數(shù)字化手段，實(shí)現(xiàn)虛擬技術(shù)的現(xiàn)實(shí)，近年來已成為一個(gè)重點(diǎn)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將數(shù)字媒體技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)和視覺審美藝術(shù)融合于一體，實(shí)現(xiàn)空間的平面，高度，三維建模和動(dòng)態(tài)全方位的立體場景漫游，通過技術(shù)手段淋漓盡致地展現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)，完善室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)表達(dá)。使之更為迅捷、科學(xué)、實(shí)時(shí)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師和用戶之間建立一個(gè)“真正的”橋梁，極大的豐富室內(nèi)的空間藝術(shù)，也使室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)朝著更為人性化、個(gè)性化的方向友好的發(fā)展。

一、行業(yè)現(xiàn)狀

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在目前世界科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中來說，還是一項(xiàng)比較新興的技術(shù)，是數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)分支，而該項(xiàng)技術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)中的應(yīng)用也還屬于探索和發(fā)展的階段，但由于其本身明顯的技術(shù)優(yōu)勢和特點(diǎn)，已經(jīng)體現(xiàn)出其獨(dú)特的魅力，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中也發(fā)揮了極其重要的作用。它給人們帶來的不僅僅是設(shè)計(jì)藝術(shù)視覺展示效果上的革命，更讓參與其中的人們從中得到了與眾不同的全新交互式體驗(yàn)。首先，它與傳統(tǒng)的手繪圖紙相比，更具有超現(xiàn)實(shí)的真實(shí)感，這種真實(shí)感是除實(shí)體仿真模型以外任何一種技術(shù)手段都無法具備和比擬的。其次就是它自然屬性的人機(jī)交互，這種交互，它不僅僅局限于傳統(tǒng)的多媒體展示手段中電腦、鼠標(biāo)鍵盤和觸摸屏的交互操作，而是模擬人的自然行為與感受，即在現(xiàn)實(shí)生活中的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及行為習(xí)慣來進(jìn)行交互體驗(yàn)，這種交互在觀眾與作品間駕起了一座溝通的橋梁，在專業(yè)設(shè)計(jì)師與業(yè)主、消費(fèi)者之間更是實(shí)現(xiàn)了一種零距離的交流與溝通。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)遵循“平面，立面，節(jié)點(diǎn)大樣、沙盤模型”的表現(xiàn)模式。設(shè)計(jì)師在紙上的設(shè)計(jì)表達(dá)形式主要是通過手繪草案或效果圖，雖然這種模式可以培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的思維秩序，但它無法完全展開設(shè)計(jì)師的空間思維以及空間的立體效果。傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式限制了設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意發(fā)揮。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，從很大程度上解決了這個(gè)問題。通過“虛擬實(shí)驗(yàn)室”，創(chuàng)建一個(gè)虛擬的室內(nèi)空間，讓設(shè)計(jì)師更直觀的了解室內(nèi)空間，快速進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，不僅大大的提高了設(shè)計(jì)師的創(chuàng)新能力，同時(shí)，通過“虛擬實(shí)驗(yàn)室”全面展示的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，也能更完整地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，使設(shè)計(jì)師跟業(yè)主進(jìn)行更好的溝通。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢。

（一）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以直觀地展現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)

隨著城市的發(fā)展，房地產(chǎn)行業(yè)的迅速崛起，以及更多的大型公共空間環(huán)境等都需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。以室內(nèi)空間設(shè)計(jì)為例，在空間設(shè)計(jì)報(bào)告論證階段，設(shè)計(jì)手段已經(jīng)歷了從手工繪圖，電腦效果圖，建筑室內(nèi)動(dòng)畫（建筑漫游）的發(fā)展過程。隨著科技的發(fā)展，人們也在不懈的追求高科技，高品質(zhì)的藝術(shù)表達(dá)，以達(dá)到最佳的視覺效果。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在方案設(shè)計(jì)上有相當(dāng)大的功能與技術(shù)優(yōu)勢，與傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法相比，更具有藝術(shù)性、真實(shí)性和創(chuàng)造性。通過軟，硬件平臺(tái)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以形成一個(gè)逼真的虛擬環(huán)境，給客戶提供一個(gè)全方位的視覺，聽覺，觸覺等感官刺激的信息，使需求方有親臨現(xiàn)場的感覺。通過感官刺激大腦，使客戶能夠在非常積極和高度集中的狀態(tài)下瀏覽和體驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，以吸引顧客的注意力，并取得更好的溝通效果。采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，設(shè)計(jì)的作品也能夠更好的保存，使資料檔案的管理更為方便和快捷。

（二）虛擬現(xiàn)實(shí)可以提高預(yù)算精確性

應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，也可以體現(xiàn)其在項(xiàng)目成本預(yù)算上的優(yōu)勢。因?yàn)樾Ч麍D更加真實(shí)，更加全方位，它可以加強(qiáng)室內(nèi)結(jié)構(gòu)和材料預(yù)算的準(zhǔn)確性，所以能夠盡可能的避免由于預(yù)算問題而出現(xiàn)的錯(cuò)誤?？梢砸龑?dǎo)設(shè)計(jì)人員對(duì)結(jié)構(gòu)的理解，避免在設(shè)計(jì)過程中材料預(yù)算和不必要的損失。

（三）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可增強(qiáng)設(shè)計(jì)雙方的互動(dòng)性

在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)報(bào)告階段，主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)表達(dá)的獨(dú)特魅力上。比傳統(tǒng)的手繪模式相比，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與客戶溝通的互動(dòng)性更強(qiáng)。通過設(shè)計(jì)師的演示和介紹，客戶可以進(jìn)入虛擬空間環(huán)境的體驗(yàn)之中，詳細(xì)的了解整個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)空間的功能，在使用過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題。使客戶全方位的了解自己的項(xiàng)目以及將來建設(shè)完成的效果。同時(shí)，通過這個(gè)平臺(tái)，也讓設(shè)計(jì)師與業(yè)主之間的溝通變得更加順暢，極大的提高了工作效率。這是傳統(tǒng)的工作模式無法比擬的。

（四）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有助于配景展現(xiàn)

現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的性能，除了空間的場景，配景也很重要，如植物，人物場景，汽車等都是烘托空間氣氛的元素。傳統(tǒng)的室內(nèi)效果圖和建筑場景動(dòng)畫不能直接地自行進(jìn)行操作性的漫游，但虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)卻可以非常真實(shí)的虛擬場景中的人物、形象以及配景等。隨著經(jīng)濟(jì)與城市建設(shè)的發(fā)展，我國的建設(shè)工程量在不斷的增加、工程體量也在不斷地增大，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)國際交流也愈加廣泛。傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法和設(shè)計(jì)程序已經(jīng)不能適應(yīng)科技化、高效率、簡約型的市場需求。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的優(yōu)越性在實(shí)際的應(yīng)用中得到了充分的體現(xiàn)，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域里逐漸扮演了越來越重要的角色。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（一）設(shè)計(jì)藝術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的對(duì)立統(tǒng)一

虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)是典型的技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是一種新媒體藝術(shù)形式。在大多數(shù)人的意識(shí)中，藝術(shù)是感性的事物，是人類的感知與表達(dá)，而科學(xué)是理性的，是人們的研究與探索。如果將藝術(shù)視為人類永恒的精神家園，那么科學(xué)則是建立在經(jīng)驗(yàn)與邏輯上的理論研究。如果按這個(gè)層面看來，技術(shù)與藝術(shù)是兩個(gè)矛盾的個(gè)體，是“格格不入”的。但在事實(shí)上，藝術(shù)與技術(shù)有著密不可分的關(guān)系。在當(dāng)今技術(shù)不斷發(fā)展的今天，藝術(shù)家們正在進(jìn)行積極的嘗試，在藝術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用各種科學(xué)技術(shù)手段來提高藝術(shù)創(chuàng)新效果；而許多科學(xué)家們，也希望通過高科技手段來提升發(fā)明創(chuàng)造的研究成果。虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)亦是如此。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的快速發(fā)展，最開始的在醫(yī)療航天軍事等領(lǐng)域的應(yīng)用，到現(xiàn)在已經(jīng)在越來越多的領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用。在建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)師們也開始利用這項(xiàng)技術(shù)探索新的創(chuàng)作思路和藝術(shù)表現(xiàn)形式。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)，給在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)師們提供了新的創(chuàng)意空間，從而也給整個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域帶來了全新的歷史變革和突破。

虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師根據(jù)業(yè)主的需求，自覺地運(yùn)用視聽藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)和設(shè)計(jì)表現(xiàn)的一個(gè)新興領(lǐng)域。虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)中，有很多從業(yè)人員會(huì)過多的注重的是它突出的技術(shù)性，但是在我們實(shí)際的項(xiàng)目設(shè)計(jì)運(yùn)用階段，技術(shù)與藝術(shù)的高度融合，才能把技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。如三維建模的比例與尺度，照明設(shè)計(jì)藝術(shù)以及互動(dòng)藝術(shù)等各個(gè)方面，都需要我們通過技術(shù)對(duì)這些藝術(shù)層面進(jìn)行加工創(chuàng)造。所以，對(duì)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用來說，技術(shù)是設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，而設(shè)計(jì)師對(duì)空間藝術(shù)性的把握及追求則是更高層次上的要求。這也就需要我們的設(shè)計(jì)者不斷地完善自身的素質(zhì)，努力掌握新的應(yīng)用技術(shù)，并同時(shí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)水平，將美學(xué)思想和文化藝術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融合，利用技術(shù)來提升作品的可視性和藝術(shù)性，這也是在新時(shí)代背景下，室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須具備的綜合能力。

（二）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展

建筑師和城市規(guī)劃者在今后的建設(shè)工作中，需要有更廣泛的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和集成，掌握更專業(yè)的技術(shù)能力和設(shè)計(jì)能力。這樣一個(gè)新的工作模式，也將有發(fā)展的普遍性。在面對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的變化和職能剝離，在我們的職業(yè)崗位上，將出現(xiàn)一個(gè)新的崗位 - 虛擬建筑師。中國目前的虛擬現(xiàn)實(shí)相關(guān)的研究仍處于起步階段，發(fā)展上有一些困難，除了概念和技術(shù)的限制，最重要的是在高校教育的人才培養(yǎng)中，應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)與重視技術(shù)與藝術(shù)，技術(shù)與設(shè)計(jì)之間的銜接和轉(zhuǎn)化。應(yīng)該在現(xiàn)有建筑教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)發(fā)展開拓新的專業(yè)方向。在同一時(shí)間，在參考借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)基礎(chǔ)上，建立和完善環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域室內(nèi)設(shè)計(jì)教育體系和人才培養(yǎng)機(jī)制，建立有利的環(huán)境，建立一個(gè)完整的研究策略，并能夠在不斷的具體學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練中得到技術(shù)充實(shí)和能力提高；能夠靈活熟練的運(yùn)用技術(shù)，去實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和構(gòu)想，更好的利用設(shè)計(jì)與技術(shù)手段為人們服務(wù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與建設(shè)的發(fā)展。這些都應(yīng)當(dāng)是我國當(dāng)前數(shù)字時(shí)代下虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展的可行之路和有力舉措。

綜上所述， 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)與技術(shù)的融合，擁有在以前的任何一個(gè)歷史時(shí)期都無法比擬的想象性、創(chuàng)造性和身臨其境之感，其交互性，沉浸性，和構(gòu)想性的特點(diǎn)也給室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)帶來了全新的藝術(shù)語言和創(chuàng)作方式。它更為合理的協(xié)調(diào)了人與人之間，人機(jī)之間的交互關(guān)系，開拓了現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域中的一個(gè)全新的發(fā)展思路和方向。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，其在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)中的應(yīng)用也會(huì)更加廣泛，前景也將更加廣闊。

【參考文獻(xiàn)

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第5篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文

（一）要有深具專業(yè)影響力、團(tuán)隊(duì)凝聚力的團(tuán)隊(duì)帶頭人

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)該具備以下條件：首先，一定要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本行業(yè)內(nèi)有較強(qiáng)的影響力。其次，能善于整合與利用社會(huì)資源，并通過有效的團(tuán)隊(duì)管理，形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力。第三，要有一定的高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能及時(shí)跟蹤行業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持本專業(yè)建設(shè)在當(dāng)?shù)馗呗氃盒Ｖ械念I(lǐng)先水平。第四，能結(jié)合校企實(shí)際情況、針對(duì)專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）建立完善專兼結(jié)合的制度保障

通過校企合作雙方共同擬定的協(xié)議，明確人事分配和管理制度以及雙方的責(zé)任、權(quán)利。形成一定的制度，來保障行業(yè)企業(yè)相關(guān)兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量。根據(jù)校企合作協(xié)議，學(xué)校專任教師和青年教師最好每學(xué)期輪流赴合作企業(yè)頂崗工作，使專職教師的企業(yè)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)經(jīng)常化和有效性。根據(jù)人才培養(yǎng)需要，學(xué)院專任教師和合作企業(yè)兼職教師在最大程度上發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，這樣才能型成合理、有效的教學(xué)模式。一般而言，專業(yè)基礎(chǔ)性課程及教學(xué)設(shè)計(jì)主要由專任教師完成,實(shí)踐技能課程的項(xiàng)目和內(nèi)容由雙方共同協(xié)商設(shè)置，并主要由具有企業(yè)選派具備高技能水平、經(jīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師講授。

（三）實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)要成為校企合作的紐帶，將學(xué)院教學(xué)管理覆蓋到學(xué)生培養(yǎng)的全過程，與企業(yè)共同保障學(xué)生半年至一年的頂崗實(shí)習(xí)的效果。通過學(xué)院文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高技能人才的校企共育。在教學(xué)過程中，把設(shè)計(jì)師請(qǐng)進(jìn)來，讓高職學(xué)生走出去。建立校企合作的教學(xué)模式，有效的形成以資深企業(yè)為依托的實(shí)訓(xùn)體系，充分利用實(shí)訓(xùn)基地的有利資源，建立對(duì)內(nèi)、對(duì)外藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)員的實(shí)訓(xùn)基地。努力建設(shè)具有創(chuàng)新性、實(shí)用性的人才培養(yǎng)模式為落實(shí)實(shí)訓(xùn)與就業(yè)一體的實(shí)訓(xùn)機(jī)制。

（四）大力建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

爭取條件，大力建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，至少在學(xué)校內(nèi)部場所建立一些基本的技能實(shí)踐場所。例如：

①室內(nèi)裝飾材料實(shí)驗(yàn)室，陳列數(shù)百種常用裝飾材料和數(shù)十種施工機(jī)具、設(shè)備，使學(xué)生在校期間對(duì)常用裝飾材料的品種、物理性能、加工方法、應(yīng)用范圍等有直觀了解，彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足。

②建成室內(nèi)裝飾施工工藝流程實(shí)訓(xùn)室若干個(gè)，將常用裝飾施工構(gòu)造按照工藝流程順序進(jìn)行開放展示，使學(xué)生清晰地了解室內(nèi)裝飾施工的技術(shù)和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生繪制施工圖和從事施工管理的能力。

③建成計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)為主體的CAD、3DMAX實(shí)訓(xùn)基地一所，主要進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、CAD工程制圖、3DMAX效果圖制作以及后期渲染、修圖的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

④建立制度化的科學(xué)管理模式，要不斷完善教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、技能操作等方面的規(guī)章制度。做到教學(xué)有教案，實(shí)訓(xùn)有手冊，操作有制度。

（五）具有較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)能力

依托團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢，鼓勵(lì)本專業(yè)專職教師多參與室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和招標(biāo)工作，這樣不僅積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且為合作企業(yè)創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益，使校企合作更深入、更穩(wěn)定，真正形成了互利雙贏的合作模式。同時(shí)利用行業(yè)協(xié)會(huì)的資源，設(shè)立室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)會(huì)學(xué)生入會(huì)、培訓(xùn)、考核、認(rèn)證體制，打造良好的培訓(xùn)、考核平臺(tái)。

（六）建立以科研保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)的模式

在教學(xué)上，定期組織教師聽課，開展教案、教學(xué)心得交流會(huì)議，不斷完善教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)。在實(shí)訓(xùn)上，強(qiáng)調(diào)校內(nèi)教師與企業(yè)設(shè)計(jì)師深入交流。以研討會(huì)、觀摩會(huì)、文字總結(jié)等方式進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。歷練教師的一線設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的實(shí)際教學(xué)能力。鼓勵(lì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員以專業(yè)論文、教學(xué)論文、專業(yè)展覽比賽、精品課程、課題的形式反映、體現(xiàn)教學(xué)心得與成果。

二、關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施

學(xué)校和企業(yè)分別承但本專業(yè)的基礎(chǔ)課、實(shí)踐課的教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行合理、有效的穿插，將理論講解和實(shí)踐操作緊密聯(lián)系起來，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢資源，提高教學(xué)的效率。在教學(xué)計(jì)劃制定、課時(shí)安排、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，充分考慮用人單位的實(shí)際工作需求，與合作企業(yè)共同協(xié)商確定實(shí)施方案。

①在實(shí)際教學(xué)中，把一線設(shè)計(jì)師請(qǐng)進(jìn)課堂，結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。

②在頂崗實(shí)習(xí)過程中，通過已經(jīng)建立的設(shè)計(jì)企業(yè)為平臺(tái)，輻射不同需求、不同層次的用人單位，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，走入市場，培養(yǎng)實(shí)踐技能。

③把學(xué)院的學(xué)術(shù)氣息帶進(jìn)企業(yè)，幫助企業(yè)提升專業(yè)層次，突破設(shè)計(jì)瓶頸，既為企業(yè)的設(shè)計(jì)師在專業(yè)理論、專業(yè)素養(yǎng)方面進(jìn)行繼續(xù)培訓(xùn)，又拓展了學(xué)院的辦學(xué)理念及方式。

④把一線設(shè)計(jì)師請(qǐng)進(jìn)校園，為高職教育提供了實(shí)際、具體、可行的教學(xué)方向，在專業(yè)課程設(shè)置上目標(biāo)明確，有的放矢。

⑤廣泛與省內(nèi)外相關(guān)企業(yè)、單位建立了長期合作關(guān)系，推薦學(xué)生就業(yè)。

三、教學(xué)革新總結(jié)

①減少理論課教學(xué)課時(shí)、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度。

②在基礎(chǔ)課教學(xué)階段注重課程銜接和應(yīng)用引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。

③引入案例教學(xué)法和項(xiàng)目同步教學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量。

④建設(shè)裝飾材料實(shí)驗(yàn)室，彌補(bǔ)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的不足。

⑤建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐場所，使學(xué)生直觀地了解到施工的工藝、方法和程序以及各種常用材料的性能。

⑥引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生積極參加行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和競賽，使學(xué)生開闊眼界、提前接觸行業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)就業(yè)的適應(yīng)能力。

⑦工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間與市場、一線設(shè)計(jì)師有較深入的接觸。

⑧在校期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行從業(yè)資格認(rèn)證的培訓(xùn)，學(xué)生就業(yè)率顯著提高。

四、結(jié)語

第6篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)色彩；文化；室內(nèi)設(shè)計(jì)；應(yīng)用1中國傳統(tǒng)色彩文化

中國的傳統(tǒng)色彩文化，是中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。中華民族是世界上最早就懂得使用色彩的民族之一，確立了色彩結(jié)構(gòu)，以黃、青、赤、黑、白五色為正色，并與五行中的土、木、火、水、金相聯(lián)系，把中國人關(guān)于自然宇宙、倫理、哲學(xué)等多種觀念融入色彩中，形成獨(dú)樹一幟的中國色彩文化。

中國的建筑、服飾、繪畫、雕刻、瓷器、漆器、剪紙等傳統(tǒng)文化的方方面面，都離不開色彩的裝飾。中國傳統(tǒng)色彩：中國紅、琉璃黃、國槐綠、青花藍(lán)、富貴紫、水墨黑、玉脂白、長城灰、黃金貴、雪花銀。民間色彩搭配對(duì)比性口訣如下：

（1）軟靠硬、色不愣。軟色是指不同色相的色彩同白色調(diào)和明度偏高的色彩，硬色是指不同色彩同黑色、棕色調(diào)和明度偏低。軟靠硬的對(duì)比適合色相、明度、純度相同或?qū)α⒌呐渖?，是色彩向黑白兩極分化的關(guān)系。

（2）紅靠黃、亮晃晃。五行說的色相環(huán)是一個(gè)以黃為中心，青、紅、白、黑為順序的循環(huán)，它們各自與東西南相對(duì)應(yīng)，從而形成了中國特有的宇宙觀。今天中國的國旗選用紅配黃色是沿襲傳統(tǒng)對(duì)色彩的審美取向。

（3）分青綠、人品細(xì)。仔細(xì)留意會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)民間紡織品的色彩搭配里都或多或少出現(xiàn)青色、綠色。因?yàn)槲覀兊淖嫦认矚g強(qiáng)烈紅黃色調(diào)。由感官出發(fā)加入青、綠豐富畫面層次，色彩結(jié)構(gòu)趨于細(xì)致。

（4）民間色彩對(duì)比方法與現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)。對(duì)比指兩個(gè)事物相比較時(shí)形成一定的差異。色彩對(duì)比使視覺上產(chǎn)生跳躍、活潑、刺激、運(yùn)動(dòng)、熱烈的精神情緒升華。平面設(shè)計(jì)作品中運(yùn)用色彩對(duì)比來達(dá)到誘目性、識(shí)別性，使產(chǎn)品的信息宣傳在短時(shí)間內(nèi)快速被視者接受。

2傳統(tǒng)色彩元素在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（1）傳統(tǒng)家具元素。家具在室內(nèi)裝飾中占有很大的比重，有時(shí)甚至可以決定整個(gè)空間的風(fēng)格。中國家具發(fā)展經(jīng)歷由簡陋而繁美，重實(shí)用與觀賞相結(jié)合的演進(jìn)過程。尤其是“明式家具”在我國家具史上占有重要的地位。現(xiàn)代的“明式家具”在家具的造型、結(jié)構(gòu)、裝飾和工藝上也具備了極高的融合性。

（2）傳統(tǒng)文化裝飾元素。傳統(tǒng)建筑是非常注重裝飾的，這些裝飾還蘊(yùn)含著人們對(duì)于生活美好的寄望。如蝙蝠、鹿、魚、鵲、梅是較常見的裝飾圖案。

（3）傳統(tǒng)色彩元素。中國傳統(tǒng)的色彩很多，有古樸典雅的色彩，也有濃重?zé)崃业纳省Ｆ渲屑t色是中華民族最喜愛的顏色，甚至成為中國人的文化圖騰和精神皈依，被稱為“中國紅”。

3新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)

（1）新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格定位。新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)極大地改善了傳統(tǒng)室內(nèi)空間的不足，融入了現(xiàn)代的技術(shù)、材料和觀念。通過吸收傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)涵和文化精髓，將其與現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法、現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念、現(xiàn)代審美習(xí)慣相結(jié)合。它涉及現(xiàn)代室內(nèi)空間形體、裝飾圖案、地方材料、陳設(shè)裝飾和色彩裝飾等具體方面，從而形成我國特有的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格樣式。

（2）傳統(tǒng)色彩于新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)的意義。色彩是室內(nèi)設(shè)計(jì)的靈魂。拉斯金曾說過：“色彩感知于室內(nèi)設(shè)計(jì)，猶如色彩對(duì)畫家一樣重要。”傳統(tǒng)色彩蘊(yùn)涵著豐厚的文化底蘊(yùn)和精神意義，它所具有的裝飾性、簡潔性和象征性等特征符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)語言和現(xiàn)代審美觀，適用于新中式風(fēng)格的審美特征。中國傳統(tǒng)色彩符號(hào)獨(dú)具魅力，具有強(qiáng)大的中國特色的感召力和象征性，運(yùn)用于新中式風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，不僅彰顯了中華民族傳統(tǒng)居住文化，弘揚(yáng)了民族精神，又不失當(dāng)代中國的特色。

1）滿足現(xiàn)代生活的需要。傳統(tǒng)色彩符號(hào)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，須遵循科學(xué)的色彩色調(diào)和配色方案，協(xié)調(diào)好背景色、主色和點(diǎn)綴色的關(guān)系，正確處理室內(nèi)的協(xié)調(diào)與變化。在同一室內(nèi)空間中，根據(jù)空間的功能性質(zhì)恰當(dāng)選用色彩，并協(xié)調(diào)補(bǔ)色的比例。在使用多種顏色的時(shí)候，保持一種色彩清晰易辨，其他色彩處于從屬地位顯得尤為重要。

2）傳統(tǒng)色彩符號(hào)賦予新中式室內(nèi)設(shè)計(jì)象征性的深刻寓意。在眾多顏色中，紅色是最富有中國特色和最具代表性的。由于其豐富的文化內(nèi)涵而在現(xiàn)代喜慶文化、婚嫁文化、傳統(tǒng)藝術(shù)中大量運(yùn)用。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，紅色逐步成為傳統(tǒng)與現(xiàn)代的最佳演繹者，也成為設(shè)計(jì)師們使用最多的原色。在很多精品酒店的客房設(shè)計(jì)中，紅色被大量運(yùn)用于陳設(shè)裝飾、空間分隔、意境渲染。在這里，紅色成了東方的象征，成了古典的代表。

3）傳統(tǒng)色彩在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的時(shí)尚感簡潔性?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)本身具有準(zhǔn)確、簡潔、明晰的特征，具有視覺上的可視性和感覺上的可讀性。傳統(tǒng)色彩文化經(jīng)過抽象與概念化，得到明確的象征性符號(hào)。通過系列象征性符號(hào)特征來傳達(dá)設(shè)計(jì)概念，從而使人的情感得到滿足，產(chǎn)生心理上的共鳴。各色的墻面著實(shí)明艷生動(dòng)，設(shè)計(jì)師大膽地表達(dá)了其對(duì)于傳統(tǒng)文化的現(xiàn)解，充分表現(xiàn)出簡潔、干凈、時(shí)尚，濃郁的藝術(shù)張力與感染力。參考文獻(xiàn)：

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第7篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文

[關(guān)鍵詞] 手繪；電腦繪圖；室內(nèi)設(shè)計(jì)

1、手繪在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的必要性

手繪幾乎是伴隨著設(shè)計(jì)的興起而發(fā)展的，設(shè)計(jì)師所有設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)都依賴于手繪圖紙。但是前幾十年，電腦的新興，使得電腦繪制室內(nèi)施工圖和效果圖成為室內(nèi)設(shè)計(jì)表達(dá)的一種主流方式，因?yàn)殡娔X繪圖軟件便于學(xué)習(xí)和使用，有些沒有繪畫基礎(chǔ)的人稍經(jīng)培訓(xùn)，就能通過電腦進(jìn)行各種設(shè)計(jì)，而手繪卻需要花費(fèi)大量的時(shí)間去練習(xí)，所以手繪使用的越來越少，造成了手繪不受重視的現(xiàn)象。

最近幾年，越來越多的設(shè)計(jì)師意識(shí)到電腦繪圖雖然真實(shí)好看，但有很多局限性，比如不能快速地與客戶進(jìn)行交流，受工具和地點(diǎn)等的限制，手繪幾秒鐘就能構(gòu)思一個(gè)空間，并能幾分鐘就能畫出空間的效果圖，而電腦則要通過運(yùn)算程序需要一天甚至幾天時(shí)間。所以手繪最大的優(yōu)點(diǎn)是快速、準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)思想，通過手繪方式第一時(shí)間和客戶進(jìn)行交流，不拘束于時(shí)間、地點(diǎn)的限制，且在室內(nèi)設(shè)計(jì)的不同階段有不同的運(yùn)用（比如創(chuàng)意階段的靈感草圖、方案階段的完整手繪效果圖表達(dá)等）。這些都是電腦所不能達(dá)到和替代的地方。所以近幾年，無論是設(shè)計(jì)界還是教育界都意識(shí)到手繪在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的不可替代性。

2、室內(nèi)手繪表現(xiàn)方法

手繪根據(jù)不同的方法可以分為不同的種類，如按專業(yè)可分為室內(nèi)手繪表現(xiàn)、服裝手繪表現(xiàn)等，手繪在不同專業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同。室內(nèi)手繪表現(xiàn)是使用各種類的線條表現(xiàn)物體的形體、結(jié)構(gòu)，使用透視使空間合乎規(guī)律，使用色彩表現(xiàn)空間的層次與質(zhì)感。三者之間的關(guān)系是：線條是形態(tài)，透視是骨骼，色彩是外衣。

2.1線條。線條作為形態(tài)是指一張好的手繪作品線條既要有表現(xiàn)力，又能準(zhǔn)確地表達(dá)事物的形體、結(jié)構(gòu)和明暗關(guān)系。線條要根據(jù)所表現(xiàn)物體或橫平豎直表現(xiàn)或曲線表現(xiàn)（如硬木家具等適合直線表達(dá)，抱枕等織物適合曲線表達(dá)）。

2.2透視。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，有三種類型的透視規(guī)律：一點(diǎn)透視、一點(diǎn)斜透視、二點(diǎn)透視。這三種透視各有自身的特點(diǎn)，一點(diǎn)透視和一點(diǎn)斜透視都只有一個(gè)消失點(diǎn)，一點(diǎn)透視的橫線和豎線永遠(yuǎn)垂直，而一點(diǎn)斜透視的橫線傾斜于一邊，只有豎線垂直。適合表現(xiàn)左右對(duì)稱的場景，但畫面可能有單調(diào)、乏味的感覺。二點(diǎn)透視有兩個(gè)消失點(diǎn)，豎線垂直、橫線消失與左右2點(diǎn)，通常適合表現(xiàn)復(fù)雜的、動(dòng)感的大場景。在室內(nèi)一幅手繪作品中通常以一種透視貫穿全畫，二點(diǎn)透視相對(duì)使用普遍。

2.3色彩。所謂色彩的外衣，指的是室內(nèi)物體的材料和質(zhì)感以及整體空間的層次。在透視準(zhǔn)確的骨骼上賦予恰當(dāng)?shù)拿靼蹬c色彩，可完整體現(xiàn)一個(gè)具有真實(shí)性和藝術(shù)性的形體的材質(zhì)。如木紋的表現(xiàn)主要是突出木材的粗糙紋理，紋理的線條要自然，要具有隨機(jī)性，不要機(jī)械化地表現(xiàn)相同的紋理。

3、室內(nèi)不同階段手繪的不同作用

3.1創(chuàng)意階段。設(shè)計(jì)最開始幾乎是從草圖階段，也就是創(chuàng)意階段開始的。用草圖快速記錄瞬間的靈感和創(chuàng)意，這些靈感和創(chuàng)意可能不是很具體，也不是很全面，甚至是很模糊，但是通過隨意的草圖勾勒，把大體的概念迅速表現(xiàn)在紙上，然后再慢慢的深入發(fā)展，這一階段是大腦與手、眼對(duì)話交流的階段。設(shè)計(jì)師在面對(duì)一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)方案時(shí)，第一步就是構(gòu)思與表現(xiàn)，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案都是經(jīng)過很多次的靈感的閃現(xiàn)，對(duì)閃現(xiàn)的靈感表達(dá)在紙上，然后再在眾多的方案中選擇最好的，并將此創(chuàng)意反復(fù)表達(dá)在紙上，然后進(jìn)行仔細(xì)的分析，深入方案，直到最佳的方案構(gòu)思的成形。這一階段粗略的、概念化的、非正式的圖紙，最清晰地展示了設(shè)計(jì)思考和創(chuàng)意的過程。

3.2溝通階段。溝通階段主要是與客戶進(jìn)行溝通，以及與施工工人進(jìn)行溝通，手繪是設(shè)計(jì)師的另一種溝通語言，可以根據(jù)客戶的需求，運(yùn)用手繪的圖像直接與客戶交流，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。只要有紙筆，設(shè)計(jì)師可以在任何場合將自己的平面方案轉(zhuǎn)化為三維空間，便于不是本專業(yè)的客戶理解，讓設(shè)計(jì)師更好的將自己的與客戶的想法同時(shí)展現(xiàn)在圖紙上，進(jìn)行充分的溝通后，形成統(tǒng)一的意見。手繪也可以到工地與工人師傅直接交流，比如一個(gè)節(jié)點(diǎn)的技術(shù)交底，一個(gè)工件的交接處的收口等，可直接畫在墻上或地上，這是其他繪圖軟件所不能達(dá)到的。

3.3方案階段。室內(nèi)設(shè)計(jì)師在確定構(gòu)思方案以及完善設(shè)計(jì)時(shí)，往往需要用效果圖來表現(xiàn)室內(nèi)造型的預(yù)想形象，以供設(shè)計(jì)研究、工程招標(biāo)、工程施工之參照。在一張經(jīng)過前期的創(chuàng)意和溝通基礎(chǔ)上的草圖方案，完整繪制一張效果圖所花的時(shí)間一般1到3個(gè)小時(shí)。完整的效果圖既能為最后的施工提供參考模板，顧客也能根據(jù)此圖去完成諸如家具采買、軟裝搭配的工作。所以方案階段的完整的效果圖繪制是對(duì)整個(gè)方案的一個(gè)總結(jié)完善。所以手繪在這三個(gè)階段所發(fā)揮的作用完全不同，也是電腦軟件所不能替代的。

總之，手繪和計(jì)算機(jī)繪圖各有長短，相互不能替代，前期構(gòu)思必須用手繪，后期表現(xiàn)則用可以手繪與電腦二選一?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)師不僅需要熟練運(yùn)用電腦繪圖軟件設(shè)計(jì)方案，還要熟練地使用手繪圖表達(dá)設(shè)計(jì)思想。現(xiàn)代優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的標(biāo)準(zhǔn)必須是一個(gè)會(huì)創(chuàng)意、熟練使用手繪圖與電腦繪圖操作于一體的綜合性人才，這樣才能適應(yīng)社會(huì)和市場的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭曙旸.室內(nèi)設(shè)計(jì)、思維與方法[M].中國建筑工業(yè)出版社，2003.

[2]梁展翔.設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法[M].上海人民美術(shù)出版社.

第8篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文

外延：職業(yè)教育的“實(shí)踐”理念與項(xiàng)目教學(xué)法的“邂逅”職業(yè)教育的形成與人類早期生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和生存技能的代代相傳密切相關(guān)，從廣義上說，職業(yè)教育是職業(yè)導(dǎo)向性的，換言之，所有的教育和培訓(xùn)行為都具有職業(yè)性，因而都可以成為職業(yè)教育。而從狹義上說，職業(yè)教育就是培養(yǎng)技術(shù)工人或者說“工匠”的教育。我們當(dāng)前的職業(yè)教育更多的就是為社會(huì)各階層、各行業(yè)培養(yǎng)技術(shù)工人。因而，它的培養(yǎng)內(nèi)容就更多的以實(shí)踐性技術(shù)和技藝為主，使所學(xué)者能夠從具體的職業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)態(tài)度等方面得到加深或擴(kuò)展，在獲得相應(yīng)職業(yè)資格的前提下，獲得行業(yè)的認(rèn)可和關(guān)注。就此而言，職業(yè)教育強(qiáng)烈的實(shí)踐性呼喚著一種更加務(wù)實(shí)、更為開放的教學(xué)方法，而“項(xiàng)目教學(xué)法”則從根本理念上實(shí)現(xiàn)了與職業(yè)教育的“邂逅” 。在職業(yè)教育中，項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)當(dāng)發(fā)揮充分的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在課程所規(guī)定的教學(xué)過程中，為完成某一個(gè)教學(xué)目標(biāo)而獨(dú)立開展活動(dòng)。作為職業(yè)教育的重要內(nèi)容，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程在國內(nèi)許多環(huán)境藝術(shù)專業(yè)及建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，作為主要課程開設(shè)。比如在室內(nèi)設(shè)計(jì)部分的學(xué)習(xí)過程中，就可以運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法。該項(xiàng)目要求學(xué)生根據(jù)“客戶”所提供的戶型平面圖，完成主要功能區(qū)域客廳、臥室、餐廳等空間的草圖和效果圖的設(shè)計(jì)，平面圖布置以及立面、頂面施工圖的設(shè)計(jì)。教師先把任務(wù)交給學(xué)生，然后可以通過相關(guān)實(shí)例的講解說明給學(xué)生提供啟發(fā)性的思考，引導(dǎo)他們進(jìn)行材料的收集和整理，再讓學(xué)生根據(jù)自己所掌握的流程和設(shè)計(jì)知識(shí)，以小組為單位共同完成項(xiàng)目，這個(gè)學(xué)習(xí)過程的重點(diǎn)是讓學(xué)生是互相討論、爭論和協(xié)作，但是必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目內(nèi)容。之后，教師可以請(qǐng)各小組派出代表演示講解自己的設(shè)計(jì)方案，并做出評(píng)價(jià)和總結(jié)，從而讓學(xué)生在自主分析、思考、操作中形成綜合性的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能（圖略）剩下的事情都由學(xué)生獨(dú)立完成。而當(dāng)學(xué)生之間有些意見或想法上的沖突時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)采取一種“坐山觀虎斗”的方式，不要過多干預(yù)，任由學(xué)生自由發(fā)揮。比如在室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)和制作教學(xué)過程中，為了使學(xué)生能夠開拓思路在生動(dòng)、活潑的情境中學(xué)習(xí)和理解設(shè)計(jì)原理及技能，教師可以將教學(xué)活動(dòng)安排的更加具體化，個(gè)性化

“項(xiàng)目教學(xué)法”理念影響下的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)

室內(nèi)設(shè)計(jì)作為應(yīng)用性較強(qiáng)的一門學(xué)科，在教學(xué)過程中“項(xiàng)目教學(xué)法”的特點(diǎn)和與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比優(yōu)勢表現(xiàn)的更加明顯，下面分別從傳統(tǒng)教學(xué)的不足、項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)及應(yīng)用三個(gè)方面進(jìn)行論述。困境：傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的先天不足室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)是一個(gè)包容量很大的課程，很多開設(shè)院校都將其細(xì)分為如“辦公空間設(shè)計(jì)”、“居住空間設(shè)計(jì)”、“商業(yè)空間”等專題課程。由此可見，這門課程注重實(shí)踐、應(yīng)用的特點(diǎn)一目了然。而傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程并沒用充分看到這一點(diǎn)，“重理論、輕實(shí)踐”，把課堂教學(xué)作為主要模式，以實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)做輔助補(bǔ)充的情況一直存在，其問題也是顯而易見的。首先，重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)模式，很容易導(dǎo)致學(xué)生眼高手低，所學(xué)不能及時(shí)所用。再者，理論抽象、概括性強(qiáng)，學(xué)生聽起來較為空洞，很難感染學(xué)生，難以激發(fā)學(xué)生思考的欲望。一旦付諸實(shí)際，很多學(xué)生常常感覺無從下手，更無法把抽象的理論和具體的室內(nèi)設(shè)計(jì)結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生不能主動(dòng)思考、分析、解決問題。從效果上來看，傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的考核僅僅依靠平時(shí)作業(yè)完成的情況，而且一般以教師的評(píng)定就可以為學(xué)生的“能力”蓋棺論定。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生真實(shí)的創(chuàng)造力和想象力往往被忽略甚至是扼殺，不但不能反映出學(xué)生的優(yōu)勢和特長，更有可能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性造成傷害。在這種情況下，一種能夠充分發(fā)揮學(xué)生積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的教學(xué)方法實(shí)在是必不可少。而項(xiàng)目教學(xué)法正是彌補(bǔ)了傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法的先天不足，進(jìn)而為學(xué)生的因材施教提供了更多的可能性。探究：“項(xiàng)目教學(xué)法”實(shí)踐品格及其對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的影響針對(duì)這些問題，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程要充分利用項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。項(xiàng)目教學(xué)過程中，作為老師應(yīng)該盡可能地“置身事外”，教師只需要給出一個(gè)主題，設(shè)定一個(gè)目標(biāo)首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生的思路，用平時(shí)生活中隨處可見的各類物象引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、設(shè)計(jì)生活的能力和素養(yǎng)。比如一個(gè)普通的礦泉水瓶，其底部不僅是有規(guī)則的幾何形，而且用一般的剪刀就可以把它的瓶體剪成任何形狀。從這點(diǎn)出發(fā)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考塑料瓶藝術(shù)化的利用，進(jìn)而在室內(nèi)設(shè)計(jì)中得以啟發(fā)和發(fā)揮作用。隨后，根據(jù)學(xué)生收集的材料不同，教師可以把全班分成幾個(gè)小組，并讓學(xué)生準(zhǔn)備一些可能會(huì)用的東西，比如鉗子、萬能膠等等。通過學(xué)生分組制作，對(duì)現(xiàn)有材料進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)對(duì)材料的利用和使用，動(dòng)手的過程學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解材料與設(shè)計(jì)的關(guān)系，設(shè)計(jì)材料本身就是設(shè)計(jì)的重要要素的學(xué)習(xí)。這樣在教師、學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的想象力得到了極大釋放，在培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計(jì)師的訓(xùn)練過程中學(xué)生成就感得到滿足同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力（圖略應(yīng)用：室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的基本流程及其實(shí)施要領(lǐng)在項(xiàng)目教學(xué)法指導(dǎo)下的室內(nèi)設(shè)計(jì)，為項(xiàng)目制定一個(gè)合理的主題是至關(guān)重要的，要圍繞培養(yǎng)學(xué)生能力來策劃項(xiàng)目的主題，同時(shí)該主題要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心。一般而言，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)都有具有普遍性的流程。這些流程的設(shè)定，可以讓教師和學(xué)生在一個(gè)大概的教學(xué)框架下，最大程度地提高教學(xué)效果，讓學(xué)生“帶著鐐銬自由的舞蹈”?！∈紫?，要為項(xiàng)目教學(xué)的具體操作設(shè)定目標(biāo)和計(jì)劃。因?yàn)橹挥型ㄟ^目標(biāo)的制定，才能確定項(xiàng)目實(shí)施的流程，才能對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的效果做出前期的預(yù)判，從而做出最終的效果評(píng)估。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生用不同的組織形式（如個(gè)體工作、小組工作等）實(shí)施有計(jì)劃的工作，教師以咨詢員和矛盾協(xié)調(diào)員或者客戶的身份參與（圖略）。在此過程中，理論、實(shí)踐和社會(huì)學(xué)習(xí)融合成為一體。）。同時(shí)，通過項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行的室內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)要有明確的結(jié)果報(bào)告，這個(gè)環(huán)節(jié)是相當(dāng)重要的。因?yàn)橹挥型ㄟ^參與者介紹自己的操作流程和工作成果，在其他學(xué)生的質(zhì)疑和不同的意見中，才能多方面了解自己項(xiàng)目實(shí)施的具體效果。同時(shí)也能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在這個(gè)過程中，來自相關(guān)部門和行業(yè)的專家、老師的參加是很有必要的，因?yàn)橹挥幸恍?quán)威的意見和建議參與其中，才能更好地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)效果的最大化

理論與實(shí)踐的結(jié)合：有效進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的必經(jīng)之路

“項(xiàng)目教學(xué)法”是眾多教學(xué)方法中針對(duì)職業(yè)技術(shù)教育非常有效的方法之一，這種教學(xué)方式具有高度的仿真性和較大的實(shí)踐性，學(xué)生可以為實(shí)踐而學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，把實(shí)踐與書面理論及時(shí)結(jié)合，從而提高自己的職業(yè)技能。在高校教育改革如火如荼開展的今天，以項(xiàng)目教學(xué)法為主導(dǎo)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)客觀上適應(yīng)了職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)目標(biāo)，通過面向市場、面向社會(huì)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容進(jìn)行改革，構(gòu)建起能夠體現(xiàn)項(xiàng)目課程特性的新型教學(xué)關(guān)系，才是更好地推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育有效的方法和模式。

第9篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞： 室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì) 構(gòu)思流程 設(shè)計(jì)方法

我國的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)源于中國的工藝美術(shù)教育，一直是以純美術(shù)教育和傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育為基礎(chǔ)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)知存在偏差，藝術(shù)設(shè)計(jì)與純美術(shù)教育被混為一談。因此很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)了三大構(gòu)成和表現(xiàn)技法就可以從事室內(nèi)設(shè)計(jì)了，在學(xué)習(xí)的過程中不重視科學(xué)的設(shè)計(jì)流程和方法的學(xué)習(xí)。同樣很多老師在教學(xué)方式方法上也存在諸多問題，通常采用案例教學(xué)法，僅把作品展示給學(xué)生或略加介紹作品表象，缺少對(duì)設(shè)計(jì)作品背景、設(shè)計(jì)思路的產(chǎn)生、設(shè)計(jì)過程等方面的分析，常達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)能力的目的；對(duì)學(xué)生作業(yè)也只是給學(xué)生命題自由發(fā)揮，不強(qiáng)調(diào)要按設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)目的來完成。這就導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)教育與科學(xué)、技術(shù)基本上是脫離的，大多數(shù)學(xué)生對(duì)工程方面的知識(shí)了解甚少。在從事具體的室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，沒有一套行之有效的方法與流程，常把設(shè)計(jì)當(dāng)成天馬行空的臆想。而現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)，不但要通過漂亮、直觀的效果圖等相關(guān)圖紙表達(dá)出來，還要體現(xiàn)和表達(dá)出空間的功能區(qū)域劃分、流程設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)出采光、照明及空氣流通等空間物理環(huán)境問題是如何解決的，這些問題都屬于科學(xué)問題，而不是藝術(shù)問題。我們現(xiàn)實(shí)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)教育中所缺少的正是科學(xué)與藝術(shù)的融合運(yùn)用，即如何運(yùn)用科學(xué)的構(gòu)思流程和設(shè)計(jì)方法及藝術(shù)手段設(shè)計(jì)出滿足人們心理需求、精神需求和生理需求的室內(nèi)空間，這是本文探討的重點(diǎn)內(nèi)容。

1.常規(guī)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)基本流程

1.1設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段

平面圖識(shí)圖與功能劃分為主要表達(dá)方式，主要包括：分析設(shè)計(jì)任務(wù)書或征詢甲方意見、收集資料、現(xiàn)場調(diào)研。

1.2方案設(shè)計(jì)階段

草圖、效果圖為主要表達(dá)方式，主要包括：方案構(gòu)思、方案比較、完成方案文件。

1.3施工圖設(shè)計(jì)階段

施工圖為主要表達(dá)方式，主要包括：完善方案設(shè)計(jì)、完成施工圖文件和編制工程預(yù)算等內(nèi)容。

在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)基本流程教學(xué)中，大部分僅僅停留于以上三大階段的表面，學(xué)生通常也只是將其視作“神圣而不可觸及”的口號(hào)，背得滾瓜爛熟，但真正實(shí)施起來仍舊停留在裝飾藝術(shù)效果的表現(xiàn)，空間劃分、流程設(shè)計(jì)等室內(nèi)空間最重要的設(shè)計(jì)內(nèi)容常常不在思考和設(shè)計(jì)的范圍內(nèi)。

2.室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)流程的深層次內(nèi)涵

室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括三大部分內(nèi)容：室內(nèi)功能空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)和室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計(jì)。其中，室內(nèi)功能空間設(shè)計(jì)主要包括流程設(shè)計(jì)和區(qū)域設(shè)計(jì)，是室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的真正重點(diǎn)；室內(nèi)裝飾在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中并不是設(shè)計(jì)主體，而是室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的一種輔助手法，是為人們真正體會(huì)一種合理實(shí)用的室內(nèi)空間而作的一種陪襯。而且在很多領(lǐng)域中，室內(nèi)裝飾文化能為室內(nèi)設(shè)計(jì)、室內(nèi)空間作很多提升，更能深化人們對(duì)空間概念的理解，使人們對(duì)空間的功能分區(qū)、人流導(dǎo)向都產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象，使人們更加直觀、清晰地理解室內(nèi)設(shè)計(jì)；室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計(jì)是室內(nèi)空間的一種基本工程需要，包括空調(diào)設(shè)計(jì)、暖通設(shè)計(jì)、光環(huán)境設(shè)計(jì)等，這些物理環(huán)境應(yīng)借諸于室內(nèi)功能空間并融合于室內(nèi)裝飾形成三個(gè)非常有機(jī)的結(jié)合體，為人們創(chuàng)造一種溫度、光照度等都非常合理、非常舒適的空間。

2.1流程設(shè)計(jì)與區(qū)域設(shè)計(jì)

室內(nèi)流程是室內(nèi)空間脈絡(luò)的連貫體。流程設(shè)計(jì)是從空間的入口到空間的延續(xù)到空間的主體空間及到它的配套空間的整個(gè)連貫的過程設(shè)計(jì)。通過人在空間中行進(jìn)的流程，把空間隨時(shí)間變換而變換的過程進(jìn)行連貫，形成設(shè)計(jì)者所要表達(dá)的主題脈絡(luò)。區(qū)域設(shè)計(jì)是以人所需求的空間功能定位來劃分區(qū)域。

以空間劃分來劃分不同的功能區(qū)域，以流程設(shè)計(jì)來連貫不同的功能區(qū)域，而流程本身直接影響人的行進(jìn)路程及人的活動(dòng)方向。所以流程設(shè)計(jì)貫穿于整個(gè)區(qū)域空間里。如果能把握好區(qū)域設(shè)計(jì)和流程設(shè)計(jì)這兩個(gè)方面的內(nèi)容，則室內(nèi)設(shè)計(jì)將會(huì)有一個(gè)非常完整的主線，在此基礎(chǔ)上再做附加的表面裝飾，如選材、顏色、照明、工藝等，以表面的附屬體即可烘托出所要表達(dá)的主線和主題脈絡(luò)。

2.2空間流程的設(shè)計(jì)方法

空間流程設(shè)計(jì)具體到表現(xiàn)形式，可以通過很多載體實(shí)現(xiàn)。室內(nèi)空間中可以直接用到的載體是進(jìn)行空間圍合的三大界面——立面、頂面和地載。

立面指的是空間的圍合，即墻面、門、窗等立面界面，是非常重要的圍合載體，這種圍合載體恰恰是進(jìn)行空間區(qū)域劃分的重要組成要素，也是進(jìn)行室內(nèi)流程和室內(nèi)流線設(shè)計(jì)中貫穿的立面形式。

頂面，在空間意義上被稱作“天覆”，即在一定的區(qū)域空間范圍內(nèi)在頂部加以限定，而這種限定有很多種，能強(qiáng)化、烘托區(qū)域的功能需求及環(huán)境氛圍。

地載，即常規(guī)理解的地面，地面不同的表現(xiàn)形式可以通過地臺(tái)、高低錯(cuò)落、不同的色塊劃分、不同的材質(zhì)劃分進(jìn)行不同區(qū)域的地面圍合。

頂、墻、地通過這三種不同的載體來進(jìn)行兩大需求的組合——區(qū)域組合和流程組合。將不同的元素組合在一起共同構(gòu)筑室內(nèi)設(shè)計(jì)空間，所以，很多設(shè)計(jì)手法、重點(diǎn)表現(xiàn)會(huì)體現(xiàn)在室內(nèi)空間的三大載體之上，即常規(guī)理解的室內(nèi)裝飾手法，很多都是直接表現(xiàn)在三大界面的表面材質(zhì)、色彩和工藝做法等上。但是，這樣的載體并不是空間所需求的一個(gè)最重要的要素，因?yàn)榭臻g設(shè)計(jì)重在空間功能設(shè)計(jì)，即通過三大界面圍合出來的空間“場”，才是空間設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。所以，在設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該盡量考慮空間中“場”的因素，用三大界面烘托出“場”的實(shí)用性，以增強(qiáng)空間的設(shè)計(jì)主題意義。

2.3室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)七步構(gòu)思流程

2.3.1分析設(shè)計(jì)服務(wù)人群

室內(nèi)設(shè)計(jì)是服務(wù)于人的設(shè)計(jì)行為，把設(shè)計(jì)所服務(wù)人群的需求作為整個(gè)設(shè)計(jì)的主體，實(shí)現(xiàn)“以人為本”，把設(shè)計(jì)對(duì)象的文化背景、喜好及所需求的功能定位作為整個(gè)設(shè)計(jì)主要的背景知識(shí)，這樣才能做出完整的、能夠滿足對(duì)象需求的室內(nèi)空間。因此，分析設(shè)計(jì)服務(wù)人群是室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)構(gòu)思流程的首要工作。

2.3.2分析建筑整體環(huán)境

詳細(xì)研究分析建筑空間、建筑周邊環(huán)境、室內(nèi)空間格局，分析它的優(yōu)勢及不足來考慮如何進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)、優(yōu)化組合及合理的重新劃分，營造一種非常適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境所需求的室內(nèi)空間氛圍，這也是室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)前期必須做的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2.3.3主題定位和流程設(shè)計(jì)

在分析設(shè)計(jì)服務(wù)對(duì)象和建筑整體環(huán)境之后，我們還要進(jìn)行主題的定位和創(chuàng)造；然后以此為主線進(jìn)行空間流程的脈絡(luò)設(shè)計(jì)，即如何引導(dǎo)人們在空間中按照時(shí)間脈絡(luò)進(jìn)行流動(dòng)，不同的流動(dòng)方式會(huì)對(duì)人產(chǎn)生不同的環(huán)境氛圍的影響。

作為流程設(shè)計(jì)，空間形式上不僅要考慮它的流動(dòng)過程中的形式表現(xiàn)、主題表現(xiàn)，還要考慮到在流動(dòng)過程中人流的合理組合，因?yàn)樵诤芏嗍覂?nèi)空間中有很多不同的人流在穿梭（如商場、車站中），合理劃分人流的流線是進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。避免流線間的沖撞、阻塞，使流線順暢、自然，這是進(jìn)行流程設(shè)計(jì)的重要方面。

2.3.4合理進(jìn)行區(qū)域劃分

劃分區(qū)域?qū)嶋H是為人群的需求所服務(wù)的，但是劃分區(qū)域在室內(nèi)設(shè)計(jì)中是非常重要的內(nèi)容，即如何為它所表現(xiàn)的主體空間進(jìn)行空間的更豐富的組合，因?yàn)橛泻芏嗫臻g在區(qū)域劃分上是有重復(fù)性的，所以在空間設(shè)計(jì)上要征求以有限的面積來實(shí)現(xiàn)具有更多內(nèi)涵和實(shí)用性的空間。

2.3.5合理裝飾和材質(zhì)選樣

流線、區(qū)域劃分完畢后，重點(diǎn)研究各界面、各載體的空間效果，包括空間材質(zhì)、表面顏色及工藝做法等。此部分是對(duì)前面空間的流線設(shè)計(jì)需求進(jìn)行陪襯的，這個(gè)也是目前人們比較關(guān)注的內(nèi)容，即選用何材料、色調(diào)、工藝才能體現(xiàn)所需求的環(huán)境。

2.3.6空間物理環(huán)境設(shè)計(jì)

室內(nèi)裝飾手法處理完畢后，即進(jìn)行空間物理環(huán)境設(shè)計(jì)。此步要把程序化的、科技含量較高的元素合理有效地融入室內(nèi)空間和室內(nèi)裝飾中去，形成既好看又實(shí)用，且符合目前人居生活環(huán)境所需求的綜合性空間。

2.3.7空間導(dǎo)示強(qiáng)化空間

最后環(huán)節(jié)，通過空間導(dǎo)示系統(tǒng)、空間標(biāo)識(shí)或色塊體系來增強(qiáng)空間各個(gè)區(qū)域內(nèi)的空間定位及流程順序來強(qiáng)化空間特性。

遵循以上七步來進(jìn)行室內(nèi)空間環(huán)境的系統(tǒng)化分析，逐漸形成一個(gè)非常統(tǒng)一、主線明確的脈絡(luò)，將為室內(nèi)空間環(huán)境的設(shè)計(jì)提供非常重要的輔的準(zhǔn)備工作。

3.結(jié)語

本文針對(duì)目前高校理工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)流程教學(xué)存在的普遍問題進(jìn)行了剖析，結(jié)合現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，提出了不同于常規(guī)的室內(nèi)設(shè)計(jì)流程的七步構(gòu)思流程，并且指出室內(nèi)功能空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)和室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計(jì)是室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)必須關(guān)注的三大內(nèi)容，而且闡明了三者之間的關(guān)系：室內(nèi)功能空間設(shè)計(jì)是重點(diǎn)，室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)是陪襯，室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)借諸于室內(nèi)功能空間并融合于室內(nèi)裝飾，從而實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：