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一、學(xué)校重視,充分準(zhǔn)備
在活動(dòng)開始前,學(xué)校成立活動(dòng)小組,通過(guò)商討確定這一系列的"迎國(guó)慶"活動(dòng)方案,層層推動(dòng)活動(dòng)開展:
(1)通過(guò)國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行前期宣傳,向全體同學(xué)發(fā)出活動(dòng)倡議。
(2)利用心理課時(shí)間,組織學(xué)生觀看感恩教育視頻,為“十一長(zhǎng)假”布置感恩作業(yè)打下伏筆。
(3)精心設(shè)計(jì)假期“致家長(zhǎng)一封信”,家校聯(lián)合形成合力。
(4)布置符合學(xué)校實(shí)際,學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng):手抄小報(bào)評(píng)比,板報(bào)評(píng)比,《閱兵式》觀后感評(píng)比,展開“我為紅領(lǐng)巾添光彩”活動(dòng),“慶祖國(guó)60華誕,讀中華經(jīng)典”讀書活動(dòng),“愛(ài)家方能愛(ài)國(guó)”感恩作業(yè)。
(5)重視反饋,及時(shí)總結(jié)。
二、通過(guò)日常教學(xué)滲透愛(ài)國(guó)主義教育,使學(xué)生思想上高度重視
在學(xué)校日常教學(xué)當(dāng)中,向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育,在潛移默化當(dāng)中為學(xué)生樹立愛(ài)國(guó)主義思想。因此,自發(fā)出活動(dòng)倡議以來(lái),班主任積極激勵(lì)使得學(xué)生參加積極性更加高,例如在手抄報(bào)比賽中,學(xué)生就以個(gè)人或者幾個(gè)人為一小組來(lái)參加比賽,而且為使得內(nèi)容更為豐富,他們?cè)谡n后的時(shí)間里到圖書館或電子閱覽室里查抄相關(guān)資料。超級(jí)秘書網(wǎng)
三、活動(dòng)的精彩,令人回味
1、國(guó)旗下講話,是激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的契機(jī)。隨著國(guó)旗的冉冉升起,奏起雄壯的國(guó)歌,全體少先隊(duì)員那規(guī)范的隊(duì)禮,洪亮的歌聲,隊(duì)員那雄壯有力的講話,怎能不使愛(ài)國(guó)主義情感在同學(xué)們心中升騰?
2、手抄報(bào)比賽(中高年級(jí))充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力,其畫面的精美、布局的合理、字體的端正,無(wú)不令人驚嘆:學(xué)生的想象創(chuàng)造能力實(shí)在令人敬佩。
3、《閱兵式》讀后感(中高年級(jí))讓同學(xué)們把對(duì)祖國(guó)的無(wú)限崇敬之情盡展,更將氣勢(shì)恢宏的閱兵式帶給他們的震撼淋漓表達(dá)。
語(yǔ)文:因?yàn)樽魑暮妥鳂I(yè),被老師賞識(shí),也算是踩了狗屎運(yùn)啊。不過(guò),初中的語(yǔ)文和小學(xué)的語(yǔ)文還是有很大的不同,小學(xué)的語(yǔ)文,老師基本上中心啊賞析啊都總結(jié)了,考試出什么套老師的答案就可以了,然而現(xiàn)在的初中,老師大體給了,可是考試的時(shí)候,很多東西還是需要自己結(jié)合課文和老師的講解去思考。這也就說(shuō)明需要開始考察自己的賞析閱讀能力了。
語(yǔ)文的必讀書目是《朝花夕拾》。之前家里放著一直沒(méi)讀,一開始覺(jué)得挺枯燥,后來(lái)覺(jué)得還是很有趣的。不然何來(lái)“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”之說(shuō)?
數(shù)學(xué):數(shù)學(xué)因?yàn)槔蠋熣n外的講題,其實(shí)還是蠻難的。班里有些同學(xué)會(huì)問(wèn)老師一些難題,老師也會(huì)拿到課上講,讓我們的只是充足了不少。然而課外班的數(shù)學(xué),有時(shí)上課卻模模糊糊,回到家還要細(xì)細(xì)研究才能忽的“恍然大悟”,開了竅明白原因。還是要多補(bǔ)多學(xué)多練多寫,既然沒(méi)有學(xué)數(shù)學(xué)的天才潛質(zhì),那就只能“笨鳥先飛”才可能勝人一籌了,不是么?
英語(yǔ): 英語(yǔ)大概算各科中最簡(jiǎn)單的了,相信各位剛剛步入初中的也會(huì)深有體會(huì)?!霸缟虾谩薄爸形绾谩边@些問(wèn)候早在小學(xué)就已經(jīng)掌握了,所以起步時(shí)還是so easy的,不過(guò)上課還是要認(rèn)真聽(tīng)講,老師拓展的知識(shí)點(diǎn)比較多,可不能拉下。
副科:關(guān)于副科,好像是地理學(xué)的最好,因?yàn)橐浀酶拍詈孟裆僖恍┲皇亲鲱},經(jīng)線緯線什么的懂了就都很簡(jiǎn)單。生物和歷史也很有興趣,老師上課普及的不少,而且也很生動(dòng),上課都理解了,然而課下卻沒(méi)有下功夫去背筆記,背概念,導(dǎo)致現(xiàn)在看到總有些頭大,要趕緊背了啊。最爛的應(yīng)該是政治了,政治的題實(shí)在是不難,可就怕出基礎(chǔ)概念,而且政治的解答題通常都是開放題,不像其他副科掌握知識(shí)就好,只有答到點(diǎn)上才能給分,看來(lái)政治是四小科中要抓的第一重點(diǎn)。
選修課:當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)~萬(wàn)眾矚目的選修課終于在這個(gè)星期首次亮相。值得一提的是,種類多樣,涉及手工賞析外語(yǔ)烹飪品茶藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域,多達(dá)四十余種??上У氖牵總€(gè)班每個(gè)選修課只能報(bào)兩人,而且每人只能報(bào)一項(xiàng)。班主任非?!按葠?ài)”的說(shuō)我語(yǔ)文好,為我選了“適合我的”,滿懷期待地看,一對(duì)照,居然是“說(shuō)文解字”,嗚嗚嗚??墒抢习嘁严铝睿嫉群胃也粡??不過(guò),相信老師也不會(huì)坑我,就要去上課了,到時(shí)候再看,也許,我還會(huì)感謝老師呢。只是啊,本來(lái)想報(bào)的3D航模也就只能say拜拜了,這才是一大惋惜之處。
一、多方探討,形成共識(shí),創(chuàng)建“語(yǔ)文特色作業(yè)”育人目標(biāo)
(一)明確目標(biāo),提高認(rèn)識(shí)
為了落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,打破傳統(tǒng)作業(yè)重復(fù)、枯燥的文本形式。減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),讓學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我們針對(duì)作業(yè)的呈現(xiàn)形式進(jìn)行了充分的調(diào)研,一致認(rèn)為只有突出特色,體現(xiàn)靈活性、趣味性、知識(shí)性、時(shí)代性的作業(yè)才能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上,既讓學(xué)生很好地鞏固所學(xué)知識(shí),又。
(二)圍繞目標(biāo),不斷嘗試摸索,形成“語(yǔ)文特色作業(yè)”的基本模式。
即:常規(guī)特色(每天課后作業(yè))+假期特色(長(zhǎng)、短假)
1.常規(guī)作業(yè)。我們這里的常規(guī)作業(yè)指的不是教師平時(shí)所留的基本作業(yè)(即關(guān)于基本知識(shí))而是那些基于教材、源于教材的實(shí)踐作業(yè)。
2.短假作業(yè)。即利用“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、“十一”國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)假日所布置的的短期作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生以節(jié)日的意義為基點(diǎn),利用節(jié)日豐富的內(nèi)涵設(shè)計(jì)主題性作業(yè)。寓學(xué)于趣,寓教于樂(lè)。
3.長(zhǎng)假作業(yè)。即綜合系列化作業(yè)。具體體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)和其他各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。由于寒暑假時(shí)間比較充裕,學(xué)生有足夠的時(shí)間去完成作業(yè),效果比較好。學(xué)生在問(wèn)成作業(yè)的過(guò)程中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、不斷實(shí)踐,反復(fù)修整,展示特色作業(yè)的獨(dú)特功能
我們?cè)O(shè)計(jì)特色作業(yè),是想把作業(yè)作為一個(gè)支點(diǎn),由此激發(fā)學(xué)生的興趣,讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。因而我們的特色作業(yè),富有色彩、充滿情趣,內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際,并有一定的趣味性,讓學(xué)生在一種愉悅的情景中,體驗(yàn)尋覓真知和增長(zhǎng)才干的成功樂(lè)趣,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的潛能。
(一)貼近生活的創(chuàng)造性特色作業(yè)
閱讀是學(xué)生課余生活中不可或缺的一部分,是學(xué)生精神生活和語(yǔ)言實(shí)踐的一個(gè)重要方面。教師根據(jù)學(xué)生年齡特征,為他們推薦各種課外讀物,開展了“親情讀書”“師生同讀”活動(dòng),即父母和孩子同讀一本書,老師和學(xué)生同讀一本書。利用大閱讀課、活動(dòng)課舉行各種形式的讀書交流活動(dòng),為學(xué)生提供展示自己才華的舞臺(tái)。讀書交流活動(dòng)主要是開展“四會(huì)”“四文”活動(dòng),即古詩(shī)誦讀會(huì)、故事會(huì)、辯論會(huì)、讀書報(bào)告會(huì),還通過(guò)語(yǔ)林采英、讀書文摘、讀書小報(bào)、名著研究等文字形式展示讀書成果。
(二)超越教材的個(gè)性化特色作業(yè)
1、特色作業(yè)賦予了學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新的能力
1)傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。
A:四季風(fēng)光手抄報(bào)。由學(xué)生自愿組成春夏秋冬四個(gè)組,大量閱讀圖書、收集積累有關(guān)四季的詞匯,古詩(shī)詞、名家作品及相關(guān)常識(shí),分類摘抄精彩片斷并配上色彩艷麗的圖片和圖畫,制成優(yōu)美的手抄報(bào)。目的是促使學(xué)生多看書,多積累詞匯,并發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
B:帶您周游世界圖片展。在收集圖片的過(guò)程初步了解部分國(guó)家的風(fēng)土人情、人文地理,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。選擇亞洲風(fēng)光、美國(guó)之旅、非洲之行、走進(jìn)歐洲四個(gè)板塊中的一個(gè),重點(diǎn)了解一個(gè)國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)歌、名人典故、風(fēng)土人情的資料,整理成冊(cè),并附上自己的感受,豐富了學(xué)習(xí)的課外知識(shí)。
2)文本性與實(shí)踐性相結(jié)合。
A、收集商標(biāo),識(shí)字增知。學(xué)生在收集商標(biāo)過(guò)程中,認(rèn)識(shí)字,了解商標(biāo)作用及內(nèi)容,并能用商標(biāo)拼出自己喜歡的圖案。
B、“葉的風(fēng)采”樹葉貼畫。學(xué)生利用假期到室外采集樹葉,經(jīng)過(guò)自己構(gòu)思制成精美的圖畫,并配一段解說(shuō)詞,鍛煉學(xué)生動(dòng)手和組織語(yǔ)言的能力開闊學(xué)生思維和想象力。
C、收集好的對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、繞口令、小幽默、童話故事、斗智故事、小詩(shī)歌匯集成冊(cè),并配上圖畫,圖文并茂。
D、讓學(xué)生結(jié)合古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展古詩(shī)配畫、改寫古詩(shī)、創(chuàng)作古詩(shī)、研究古詩(shī)。
E、引導(dǎo)學(xué)生正確上健康網(wǎng)站,并利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)作電腦語(yǔ)文報(bào)。
2、特色作業(yè)溝通了師生情感。
特色作業(yè)以其獨(dú)有的魅力,溝通了師生的感情,架起了友誼的橋梁。暑假特色作業(yè)主題鮮明,內(nèi)容豐富,如:“我們來(lái)到農(nóng)博會(huì)”、“給父母洗腳”、“我愛(ài)集郵”、“美麗的長(zhǎng)春”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“敬老有感”、“家務(wù)活露一手”等特色作業(yè)中有老師和學(xué)生們共同合作的照片,有老師們充滿激情的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),記錄了師生的真情。由于有了特色作業(yè),沒(méi)有了老師的怨言,沒(méi)有孩子們沮喪的神情,也沒(méi)有因作業(yè)沒(méi)完成而引起的師生之間的不愉快。在特色作業(yè)中,老師們發(fā)現(xiàn)了孩子的變化,發(fā)現(xiàn)了他們的創(chuàng)造性,看到了希望與未來(lái)。
一、思品教育方面。
做為一個(gè)班主任的我,應(yīng)該承認(rèn)這一學(xué)期以來(lái),對(duì)學(xué)生的思品教育抓得不夠嚴(yán)實(shí),但相對(duì)來(lái)說(shuō),其中有兩點(diǎn)工作貫徹得比較扎實(shí)。
1、充分利用手中現(xiàn)有的思想品德教材,向?qū)W生進(jìn)行思品教育,努力挖掘?qū)W生真、善、美的潛質(zhì),讓學(xué)生殘留的不良因子得到凈化。
2、抓住有利契機(jī),把握學(xué)生思想活動(dòng)的動(dòng)向,適時(shí)引導(dǎo)教育。
①傳統(tǒng)節(jié)日慶?;顒?dòng)。教師節(jié)(征文賽,主題為頌教師),國(guó)慶節(jié)(祖國(guó)在我心中繪畫、手抄報(bào))等,并辦好每期班刊。
②、組織開展好“一會(huì)”“一課”的活動(dòng)。利用每周一會(huì)(班隊(duì)會(huì))回顧一周的工作任務(wù),指出不良表現(xiàn),指明糾正方向,提出不同的工作任務(wù),開展好主題班會(huì)(“民族精神代代傳”、“我讀書我快樂(lè)”、“健康的心理知識(shí)”等班會(huì))。在活動(dòng)中,個(gè)個(gè)學(xué)生激情較高,逐漸形成一股以班級(jí)為核心的向心力。
③、本學(xué)期,我還堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育,使學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上運(yùn)用于實(shí)際生活中,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí),還對(duì)學(xué)生進(jìn)行《守則》、《規(guī)范》測(cè)試,并開展知識(shí)競(jìng)賽,取得良好的效果,也促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提高。
二、加大班隊(duì)力量,創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)。
斯賓塞在《教育學(xué)》中曾指出:“記住你管教的目的應(yīng)該是:培養(yǎng)一個(gè)能夠有自制的人,而不是需要一個(gè)別人來(lái)管制的人?!备鶕?jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn):獨(dú)立意識(shí)強(qiáng),且大部分學(xué)生有展示自己的欲望。因此,在本學(xué)期中,我試著放手讓班干部大膽地參與班級(jí)管理,讓學(xué)生自己去開展活動(dòng),如:“友誼花更絢爛”主題班會(huì),節(jié)假日各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這一學(xué)期師生的共同努力,我班學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛較先前濃厚,不少學(xué)生工作干勁增強(qiáng)了,班干部形成了嚴(yán)格要求自己,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),為學(xué)生服務(wù)的好思想,成為了學(xué)生心目中的帶頭人,過(guò)去那種“不敢管”或“只說(shuō)不做”的被動(dòng)局面有所改變。
三、安全工作時(shí)刻不放松
平時(shí)我經(jīng)常給孩子們講安全,課課講,天天講,周周講.安全工作無(wú)論是在任何時(shí)侯,任何地方都是很重要的一項(xiàng)工作。我班有一部分都是騎自行車,家里離學(xué)校較遠(yuǎn),所以安全工作顯的尤其重要。我每周星期一、星期五都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生要從各個(gè)方面注意安全,不斷提高學(xué)生的安全意識(shí),平時(shí)還時(shí)刻關(guān)注安全問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生干有安全隱患的事,就及時(shí)制止。
四、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng),全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
1、本學(xué)期特別注重學(xué)生的書寫能力,在每節(jié)的寫字課中,我都認(rèn)真地加以指導(dǎo),并在班級(jí)中多次舉行書法比賽活動(dòng),學(xué)生的書寫能力得到很大的提高。
2、開展“讀書、讀報(bào)”教育活動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】學(xué)校 博物館 民族文化 傳承
筆者以《地方、國(guó)家與教育變遷――裕固族小學(xué)教育變遷的個(gè)案研究》為題,展開了裕固族小學(xué)教育變遷的實(shí)地研究。在研究行將結(jié)束之際,調(diào)查中的所見(jiàn)所聞、所思所想相互交織――在現(xiàn)代社會(huì),人口只有一萬(wàn)余人的裕固族傳統(tǒng)文化的傳承如何可能?現(xiàn)代學(xué)校教育對(duì)裕固族來(lái)說(shuō)究竟意味著什么?
紅彎小學(xué)是裕固族最早的小學(xué),由顧堪嘉布活佛創(chuàng)立。走進(jìn)校園是一條寬闊的馬路,左右兩邊是用水泥砌成的半米多高的長(zhǎng)方形花壇。花壇的中央樹立著一塊白顏的小牌子,上面用紅漆寫著“小草給我一份綠,我給小草一份愛(ài)”“不要踏我,我怕疼”等諸如此類的標(biāo)語(yǔ),但仔細(xì)一看,草坪的斜對(duì)角已經(jīng)泛出黃土的顏色,分明是有人走過(guò)后留下的痕跡。緊挨草坪處樹立著三塊黑板,其中一塊上面寫著“為什么要學(xué)習(xí)普通話――因?yàn)槲覈?guó)是一個(gè)多民族國(guó)家、多方言的國(guó)家,各個(gè)不同地區(qū)的語(yǔ)言或多或少有些差別,我們不可能一輩子生活在一個(gè)地方,不去見(jiàn)識(shí)外面的世界,而我們一旦出門便會(huì)遇到語(yǔ)言方面的障礙,不能與人溝通交流” “普通話是我們共同的語(yǔ)言”“普通話是我們的校園語(yǔ)言”等標(biāo)語(yǔ)則出現(xiàn)在東西兩側(cè)的圍墻上。馬路的盡頭是一幢六層的大樓。進(jìn)入一樓大廳,中外名人畫像掛在左右兩側(cè)的墻壁上,離地大概兩米左右。左邊主要有愛(ài)因斯坦、居里夫人、門捷列夫、牛頓、華羅庚、茅以升、詹天佑和李四光,右邊則是魯迅、林則徐、祖沖之、蔡倫、李時(shí)珍,司馬遷、張衡和孔子,正面則是馬克思、恩格斯、列寧和其他一些革命人物的畫像。畫像的下方是學(xué)生們張揚(yáng)個(gè)性的地方,每個(gè)年級(jí)都有一個(gè)玻璃壁櫥,主要內(nèi)容是學(xué)生自己辦的報(bào)紙。一年級(jí)的主要有“詞語(yǔ)報(bào)”“手抄報(bào)”“智慧樂(lè)園”等,內(nèi)容以生字、詞語(yǔ)、小故事和古詩(shī)為主;年級(jí)稍高的則有“太陽(yáng)小報(bào)”“快樂(lè)島報(bào)”“六一小報(bào)”“月亮小報(bào)”等,詞語(yǔ)和古詩(shī)仍然占據(jù)了大部分的內(nèi)容,但一些現(xiàn)代節(jié)日和小常識(shí)已經(jīng)成為報(bào)紙重要的組成部分;高年級(jí)以國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)日、植樹節(jié)為主要的內(nèi)容,其中有關(guān)于節(jié)日的常識(shí)性知識(shí),也有學(xué)生贊美祖國(guó)、教師的文章。樓道里的“主角”是經(jīng)過(guò)精心裝裱的校風(fēng)、校訓(xùn)和校紀(jì),每一樓層間隔不到十米就有“講話輕”“走路輕”“尊敬師長(zhǎng)”“團(tuán)結(jié)同學(xué)”“講衛(wèi)生、講文明、講禮貌、講科學(xué)、講道德”等。通過(guò)這些規(guī)范、紀(jì)律以及榜樣人物,學(xué)校力求形成的是和圍墻之外截然不同的場(chǎng)景。
博物館和學(xué)校僅隔著一條七、八米寬的馬路。博物館大門左邊放著一個(gè)石磨,右邊放著一口直徑約一米的四足鐵鍋。博物館的展覽廳在二樓,筆者到三樓辦手續(xù)。到三樓才發(fā)現(xiàn)文化館也在這里,一扇鐵門半開著,里面十分安靜,博物館的辦公室在與之正對(duì)的樓道里。展廳里面的文物囊括了裕固族的生產(chǎn)生活以及民族歷史方面的資料。生活用品主要有石器、鐵器、銅器以及少量的金制器物。除此之外,一些生活用品――裕固族服飾、帳篷模型、馬鞍以及背包等也在其中。一些寺院以及部落“頭人”的圖片和相關(guān)的說(shuō)明也占據(jù)了大廳的一角。所有這些都被置于玻璃制成的框子中,上面寫著“不準(zhǔn)觸摸”“不準(zhǔn)拍照”“不準(zhǔn)高聲喧嘩”。館員則用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話逐一講解。有兩件文物引起了筆者極大的興趣,一件是用羊毛搓成線,染上各種顏色,紡織而成的一件紡織品。據(jù)說(shuō)這種紡織技術(shù)現(xiàn)在基本上已經(jīng)失傳,只有幾個(gè)年紀(jì)大的裕固族婦女才會(huì)編制,博物館是專門找她們做的,以供后人參觀;另一件則是豎立在館中央的一塊石碑,據(jù)說(shuō)上面有裕固族早期使用的文字,這也是館中沒(méi)有被禁止觸摸的文物。
學(xué)校教育的普及推動(dòng)了裕固族現(xiàn)代化的進(jìn)程,但如果以民族“文化記憶”的磨滅為代價(jià),必須保持高度的警惕。石磨、大鐵鍋、服飾、帳篷模型、馬鞍、背包、紡織品對(duì)裕固族人來(lái)說(shuō)曾經(jīng)何其熟悉,現(xiàn)在卻以“保護(hù)”的名義被“封存”于博物館的櫥窗中。當(dāng)下人只能隔著玻璃窗去瞻仰本民族的文明,靠別人的講解喚醒對(duì)民族文化的記憶。學(xué)生肩負(fù)著承續(xù)文化的使命,而民族文化卻因失去傳承的載體,正掙扎在“死亡”的邊緣。
當(dāng)今天我們?yōu)橐粋€(gè)考古挖掘而欣喜不已,并把它放到博物館里作為瑰寶來(lái)供奉的時(shí)候,卻在親手“摧毀”另一些活生生的文明,目睹著它們掙扎而束手無(wú)策或無(wú)動(dòng)于衷。若干年后,子孫們?cè)谧嫦仍?jīng)生活過(guò)的土地上通過(guò)挖掘文明的碎片來(lái)復(fù)制出殘缺的“文明”,并把它放到博物館里,讓子孫的子孫瞻仰。這就是我們的聰明才智――在現(xiàn)代物質(zhì)文明的基礎(chǔ)上復(fù)制出一個(gè)失去活力的文明,以此顯示自己的文明和進(jìn)步。而且因?yàn)槭潜槐Wo(hù)者,傳統(tǒng)文化更依賴現(xiàn)代,更崇拜現(xiàn)代,最終在現(xiàn)代化的浪潮中,迷失自己,把自己完全送進(jìn)博物館。
如果進(jìn)步是我們孜孜以求的目標(biāo),那么請(qǐng)首先尊重多元文化共存的權(quán)利。因?yàn)椤叭耸俏幕拇嬖凇薄笆菓覓煸谟伤麄冏约壕幙椀囊饬x之網(wǎng)上的動(dòng)物”,對(duì)“他者”文化的尊敬是對(duì)“他者”真正地尊敬。除此之外,現(xiàn)代性危機(jī)的顯現(xiàn)也日益表明:?jiǎn)我坏奈拿鳠o(wú)法解決人類生存的全部問(wèn)題,應(yīng)付不確定的未來(lái),創(chuàng)造美好生活,需要每一種文明的智慧。現(xiàn)代化不等于人類文明的單一化。
當(dāng)我們開始反省那些“文明”的日子里,人類對(duì)自己生活其間的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行“蹂躪”和“摧殘”的罪行之時(shí),卻忽略了現(xiàn)代文化對(duì)傳統(tǒng)文化的傾軋。正如有論者所指出,“在急于現(xiàn)代化的國(guó)家中,歷史的發(fā)明更是一種有效的手段,對(duì)歷史的反思可以成為改造社會(huì)的工具。把家族、儀式看成‘落后’是一種歷史的反思,其目的在于構(gòu)造所謂的現(xiàn)代,而所謂的現(xiàn)代實(shí)質(zhì)上又是一種新的權(quán)力結(jié)構(gòu)”。當(dāng)下,面向現(xiàn)代化的裕固族現(xiàn)代小學(xué),就其確立而言,是在國(guó)家規(guī)劃下,地方、國(guó)家互動(dòng)的產(chǎn)物;從其現(xiàn)實(shí)中的角色而言,是主流文化在鄉(xiāng)村的“派出所”;就傳承的文化而言乃是“相異事件紛爭(zhēng)的結(jié)果”。
傳統(tǒng)與現(xiàn)代的共生必須謀求國(guó)家與地方的良性互動(dòng)。這種互動(dòng)有賴于國(guó)家的民主化進(jìn)程,但首先是喚起地方民眾的“文化自覺(jué)”。如拿破侖所說(shuō),中國(guó)是一頭沉睡的雄師,一旦醒來(lái)將震驚世界,而前提是它必須醒來(lái)。我們相信裕固族文化有頑強(qiáng)的生命力,一旦被挖掘?qū)òl(fā)出奪目的光彩,但前提是作為民族文化承擔(dān)者的裕固族人必須從現(xiàn)代的“洞穴”中醒來(lái),尋求民族文化生存的可能空間。
就裕固族文化而言,筆者的觀點(diǎn)不是復(fù)古、還原傳統(tǒng)文化,但 “人是傳統(tǒng)的存在”,傳統(tǒng)文化應(yīng)該有一個(gè)合理的選擇和傳承機(jī)制。“如果我們尊重兒童的權(quán)利,那么我們就應(yīng)該教育他們,使他們有形成獨(dú)立見(jiàn)解所必需的知識(shí)和思想習(xí)慣?!钡?,在特定規(guī)范和知識(shí)構(gòu)筑的空間里,毫無(wú)防御的兒童所受的是“暗示的教育”,以現(xiàn)代文化標(biāo)定的“文明”為文明,最終在“文明”的天空下,現(xiàn)代文化主宰了兒童的生活,而被主流文化所發(fā)明的落后形象――“傳統(tǒng)”逐漸被子孫所拋棄?!拔覀冞@輩子人過(guò)去沒(méi)有條件讀書,但子女們絕對(duì)不能沒(méi)有文化”;“如果我家的孩子都能考上大學(xué),花多少錢我都愿意供出來(lái)”,這是裕固族牧民對(duì)現(xiàn)代教育的樸素認(rèn)識(shí)。其實(shí),一個(gè)把沒(méi)有讀書等同于沒(méi)有文化的民族,是真正“沒(méi)有希望的民族”。
“醫(yī)院、學(xué)校和福利制度,使那些在日常生活中學(xué)會(huì)維護(hù)自身健康、生活智慧和技術(shù)的人們的真知灼見(jiàn)無(wú)能化,淪落為依存于制度化的技術(shù),而不得不過(guò)著貧困和寄生的生活。”筆者在論文完成之際對(duì)此有了更深刻的理解。對(duì)裕固族人而言,他們?cè)噲D通過(guò)接受現(xiàn)代教育,謀求在現(xiàn)代社會(huì)生存,而在“學(xué)”的過(guò)程中,民族文化逐漸被“邊緣化”。但他們苦苦求索的現(xiàn)代文明又能指引他們走上一條康莊大道嗎?
【參考文獻(xiàn)】
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小學(xué)班主任德育心得范文1本學(xué)期,我擔(dān)任五年級(jí)三班班主任工作,我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心,一學(xué)期下來(lái),班級(jí)在各方面工作都還可以,班級(jí)管理得井井有條,特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,具體做法如下:
一.創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以這學(xué)期以來(lái),我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校,愛(ài)班級(jí)。特別是在學(xué)校裝修之后,我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī),我就鼓勵(lì)他們,表?yè)P(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
我一直認(rèn)為,小學(xué)時(shí)期,是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段,收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō),我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返?、行為?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀
三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、愛(ài)就是了解。
初建新班,了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
春季是疾病的高發(fā)期,孩子感冒的比較多,每天我都要數(shù)次詢問(wèn)學(xué)生的身體狀況。每天吃過(guò)中飯,我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上,還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)孩子的情況。班里有一個(gè)學(xué)生被燙傷,一個(gè)起水痘,都在家休息近一個(gè)月才上學(xué),來(lái)了之后跟不上課程,我利用午休和下午大課間時(shí)間為他們補(bǔ)課,讓他們及時(shí)補(bǔ)上課程。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中,我與學(xué)生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝,當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說(shuō)心里話,有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見(jiàn),我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ),也是我成功教育的最大原因。
4、愛(ài)就是責(zé)任。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,不知天高地厚,只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育,不僅使他們了解了一日常規(guī),而且,對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育,如:班會(huì)上、晨會(huì)上,我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們的自覺(jué)性不強(qiáng),還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí),我先站到隊(duì)伍前面,站在那兒,然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作,還要不時(shí)地提醒,某某站整齊點(diǎn),某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說(shuō)了多少。就這樣,漸漸地做操時(shí),我不再用時(shí)時(shí)地去看著了,隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在,我不在的時(shí)候,班級(jí)衛(wèi)生打掃得象模象樣,別的老師都很羨慕。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
小學(xué)班主任德育心得范文2班主任是班級(jí)工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年,現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”,因人施教
“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng),將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作,如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:
1、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對(duì)癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì),達(dá)到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?,曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗,拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有訓(xùn)斥,而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),并指出了努力方向。最后,我真摯地對(duì)他說(shuō):“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù),拖了后腿,我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò),我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),你是憋足了勁,要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)。”我接著問(wèn)他:“你敢不敢向全班同學(xué)保證?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育學(xué)生,要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái),特別要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導(dǎo),通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示,使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
3、重視心理健康,做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí),就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象,平時(shí)我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng),如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心”社區(qū)服務(wù),勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。
二、精心策劃主題班會(huì)
主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂(lè),陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實(shí)際,各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛(ài)護(hù)我們可愛(ài)的家——地球》,通過(guò)本次活動(dòng),了解我們可愛(ài)的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞,危及人類的生存,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感,培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí),讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí),從小事做起,從自己做起,積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。
三、與日俱進(jìn),探索德育新方法
班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況,與日俱進(jìn),探索新的方法:一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言,而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人,對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心,做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,要將心比心,以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生,班主任應(yīng)該關(guān)心照顧,組織學(xué)生送溫暖,給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題,把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái),如我班的女生活委員是個(gè)熱愛(ài)集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘,但是她的父母離異,她從小就和奶奶一起生活,缺少父母的愛(ài)。當(dāng)她看到、聽(tīng)到其他同學(xué)的父母對(duì)他們的關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),她很傷心,有一種失落感,一個(gè)人悄悄地流淚。我知道了她的情況后,親切地和她進(jìn)行了交談,我詢問(wèn)了她的心思,了解了她的家境。我開導(dǎo)她:大人的事情我們無(wú)法改變,父母可能有他們的難處,但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人,要有自強(qiáng)不息的精神,而且還有同學(xué)和老師的愛(ài)呢,你并不孤立。生活中,我盡量做到以情感人,以情動(dòng)人,把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要內(nèi)容是:小學(xué)生守則、日常行為道德等,建立學(xué)生操行評(píng)分制,每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰,在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育,使兩者緊密結(jié)合,把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。
通過(guò)班主任如何抓好德育工作,當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面,其方法肯定是多種多樣的,但我想,如果在班工作中,班主任能長(zhǎng)期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面,一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來(lái)的。
小學(xué)班主任德育心得范文3作為六年級(jí)學(xué)生班主任,這一學(xué)期來(lái),在師生的共同配合努力下,班級(jí)的整體面貌有了新的變化,所謂“一分耕耘,一分收獲”,但在享受喜悅的同時(shí),靜下心來(lái)想想這一學(xué)期的工作,從中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、思品教育方面。
做為一個(gè)班主任的我,應(yīng)該承認(rèn)這一學(xué)期以來(lái),對(duì)學(xué)生的思品教育抓得不夠嚴(yán)實(shí),但相對(duì)來(lái)說(shuō),其中有兩點(diǎn)工作貫徹得比較扎實(shí)。
1、充分利用手中現(xiàn)有的思想品德教材,向?qū)W生進(jìn)行思品教育,努力挖掘?qū)W生真、善、美的潛質(zhì),讓學(xué)生殘留的不良因子得到凈化。
2、抓住有利契機(jī),把握學(xué)生思想活動(dòng)的動(dòng)向,適時(shí)引導(dǎo)教育。
①傳統(tǒng)節(jié)日慶?;顒?dòng)。教師節(jié)(征文賽,主題為頌教師),國(guó)慶節(jié)(祖國(guó)在我心中繪畫、手抄報(bào))等,并辦好每期班刊。
②、積極召開班隊(duì)會(huì)回顧一周的工作任務(wù),指出不良表現(xiàn),指明糾正方向,提出不同的工作任務(wù),開展好主題班會(huì)(“民族精神代代傳”、“我讀書我快樂(lè)”、“健康的心理知識(shí)”等班會(huì))。在活動(dòng)中,個(gè)個(gè)學(xué)生激情較高,逐漸形成一股以班級(jí)為核心的向心力。例如:《唐山我的夢(mèng)》得到局好評(píng)。
③、本學(xué)期,我還堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育,使學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上運(yùn)用于實(shí)際生活中,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí),還對(duì)學(xué)生進(jìn)行《守則》、《規(guī)范》測(cè)試,并開展知識(shí)競(jìng)賽,取得良好的效果,也促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提高。
二、加大班隊(duì)力量,創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)。
斯賓塞在《教育學(xué)》中曾指出:“記住你管教的目的應(yīng)該是:培養(yǎng)一個(gè)能夠有自制的人,而不是需要一個(gè)別人來(lái)管制的人。”根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn):獨(dú)立意識(shí)強(qiáng),且大部分學(xué)生有展示自己的欲望。因此,在本學(xué)期中,我試著放手讓班干部大膽地參與班級(jí)管理,讓學(xué)生自己去開展活動(dòng),如:“友誼花更絢爛”主題班會(huì),節(jié)假日各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這一學(xué)期師生的共同努力,我班學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛較先前濃厚,不少學(xué)生工作干勁增強(qiáng)了,班干部形成了嚴(yán)格要求自己,對(duì)工作
認(rèn)真負(fù)責(zé),為學(xué)生服務(wù)的好思想,成為了學(xué)生心目中的帶頭人,過(guò)去那種“不敢管”或“只說(shuō)不做”的被動(dòng)局面有所改變。
三、安全工作時(shí)刻不放松
平時(shí)我經(jīng)常給孩子們講安全,課課講,天天講,周周講.安全工作無(wú)論是在任何時(shí)侯,任何地方都是很重要的一項(xiàng)工作。我班有一部分都是騎自行車,家里離學(xué)校較遠(yuǎn),所以安全工作顯的尤其重要。我每周星期一、星期五都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生要從各個(gè)方面注意安全,不斷提高學(xué)生的安全意識(shí),平時(shí)還時(shí)刻關(guān)注安全問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生干有安全隱患的事,就及時(shí)制止。
四、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng),全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
1、本學(xué)期特別注重學(xué)生的書寫能力,在每節(jié)的寫字課中,我都認(rèn)真地加以指導(dǎo),并在班級(jí)中多次舉行書法比賽活動(dòng),學(xué)生的書寫能力得到很大的提高。
2、開展“讀書、讀報(bào)”教育活動(dòng)。
書籍是人類進(jìn)步的階梯,可見(jiàn)知識(shí)對(duì)人類的重要性,針對(duì)全班學(xué)