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2.夏日送杯冰紅茶,讓它帶走您的炎熱;冬日送杯熱露露,讓它給您溫暖;此時(shí)送杯高興就好,祝福您百事可樂(lè)!希望今天是一個(gè)艷陽(yáng)天,明天會(huì)更好!
3.好大一棵樹(shù),綠色的祝福。老師,在你的綠色的愛(ài)下,我們成長(zhǎng)。走到天涯海角,我們永遠(yuǎn)謝謝你綠色的愛(ài)?。?!
4.時(shí)逢教師節(jié),是向所有教師表達(dá)謝意的日子。這個(gè)職業(yè)值得受到特別的重視和尊重。此刻是向您及您的同行們致敬的最佳時(shí)機(jī)。
5.您的教師生涯,有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。祝您國(guó)慶快樂(lè)!
6.桃李滿(mǎn)天下,師恩如海深!桃李不言,下自成溪。踏遍心田的每一角,踩透心靈的每一寸,滿(mǎn)是對(duì)你深深的敬意,謝謝您,敬愛(ài)的老師!
7.不常問(wèn)候,卻把牽掛裝在心里;不常祝福,也把想念放在心里。除夕,愿您身體健康,幸福美好,一生平安,永遠(yuǎn)快樂(lè)!
8.您是春蠶,春蠶到死絲方盡;您是園丁,一年四季勤耕耘;您是燈塔,照亮學(xué)生人生路;您是太陽(yáng),溫暖天下孩子心。祝您教師節(jié)快樂(lè),萬(wàn)事稱(chēng)心!
9.師恩永難忘--深深祝福您節(jié)日快樂(lè)!永遠(yuǎn)快樂(lè)!師恩難忘--“九十”快樂(lè)!!永遠(yuǎn)!
10.老師,感謝您用自己的生命之光,照亮了我人生的旅途。
11.果為您的一片愛(ài)心的灌澆,一番耕作的辛勤,才會(huì)有桃李的燦素,稻麥的金黃。愿我的開(kāi)意化成一束沒(méi)有凋的陳花,給您的糊心帶去芳噴鼻。
12.您給了我燦燦如金的生活真諦,經(jīng)過(guò)歲月的磨洗,彌久而愈明!
13.一個(gè)個(gè)日子升起又降落,一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò),不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。在這里我要用手機(jī)短信息向您道一聲:老師,身體健康,教師節(jié)快樂(lè)!
14.從前,是您走到我面前,為我解答疑難問(wèn)題。如今,請(qǐng)讓我走到您面前,為您撣去身上的粉筆灰。在教師節(jié)來(lái)臨時(shí)之際,讓我真誠(chéng)的祝福您:老師,節(jié)日快樂(lè)。
15.親情是血濃于水,友情是彼此安慰,愛(ài)情是相依相偎,師生情是關(guān)愛(ài)教誨。教師節(jié)到了,雖不能探望老師,但掛念之心常在。愿您生活美滿(mǎn),身體康泰。
16.在不久的將來(lái),無(wú)論我成為挺拔的白楊,還是低矮的小草,老師,我都將以生命的翠綠向您致敬!
17.三尺講臺(tái),染蒼蒼白發(fā),育桃李天下;寒來(lái)暑往,撒點(diǎn)點(diǎn)心血,教九州才子。教師節(jié)至,衷心地祝福老師您:教師節(jié)快樂(lè)!
18.存一份懷念在心深處地久天長(zhǎng)直到永遠(yuǎn)……祝福您;懷念您我敬愛(ài)的老師。
2、還記得年少時(shí)的你嗎?手里捏塊泥巴,胸前別朵紅花,望著漂亮老師笑哈哈,戴條鮮艷的紅領(lǐng)巾走回家。少年先鋒隊(duì)誕辰日,把童年溫馨回憶來(lái)傳遞。
3、教子通經(jīng)古所賢,師住此山三十年,節(jié)應(yīng)中和天地晴,快瀉錢(qián)塘金玉船,樂(lè)是風(fēng)波釣是閑。教師節(jié)快樂(lè)!
4、老師你好,你在我的面前永遠(yuǎn)是那么的高大,你的學(xué)識(shí)和人品永遠(yuǎn)是我心中的燈塔。因?yàn)橛辛四?,世界才?huì)如此美麗,因?yàn)橛辛四?,我的生命才?huì)如此多彩!
5、荏苒歲月,青蔥年華,因?yàn)橛心宦返南喟槎鴱涀阏滟F。值此教師節(jié)之際,向敬愛(ài)的您奉上最真摯的祝福:老師,您辛苦了!教師節(jié)快樂(lè)!
6、您用熱血譜寫(xiě)出青春的贊歌,您用年華耕耘出肥沃的土地,您用汗水澆灌出明天的希望,您用心血孕育出祖國(guó)的花朵。9、10教師節(jié),讓我們向您致敬,真誠(chéng)的祝愿您身體健康,一生幸福!
7、如果老師是樹(shù),我就是一片樹(shù)蔭。如果老師是一盞燈,我就是舍不得燃燒的燈芯。如果老師是星光,我就是星光心中的明星。愿您平安健康,節(jié)日快樂(lè)!
8、您用陽(yáng)光雨露,哺育我快樂(lè)成長(zhǎng);您用浩瀚知識(shí),引領(lǐng)我幸福遠(yuǎn)航;您用嘔心瀝血,托起我七彩夢(mèng)想。祝您教師節(jié)快樂(lè)
9、幼苗不經(jīng)過(guò)辛勤汗水精心培育,怎能開(kāi)放萬(wàn)紫千紅鮮花滿(mǎn)園;雛鷹不在狂風(fēng)暴雨中磨硬翅膀,怎能一沖九萬(wàn)里飛上遙遠(yuǎn)的云霄;短信怎能忘記祝您教師節(jié)快樂(lè)!
10、九月的清風(fēng)低吟著你教書(shū)育人的故事,芬芳的桂花綻放著你溫暖慈愛(ài)的容顏,校園的櫥窗記錄著你勤勤懇懇的身影。老師,真心祝愿你節(jié)日快樂(lè)。
11、您的工作在今朝,卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您的教學(xué)在課堂,成就卻是在祖國(guó)的四面八方。
12、在這一個(gè)屬于您的日子里,請(qǐng)?jiān)试S我為您送上深深的祝福,愿您在生活中的每一天都充滿(mǎn)快樂(lè)、幸福!老師,您是我心中永遠(yuǎn)不滅的明星,祝您教師節(jié)快樂(lè)!
13、風(fēng)習(xí)習(xí),月皎皎;雨綿綿,葉蕭蕭;思切切,情裊裊;問(wèn)候遙遙,祝福悄悄。金黃的季節(jié)迎來(lái)您的節(jié)日,祝教師節(jié)快樂(lè),桃李滿(mǎn)天下。
14、老師:看見(jiàn)您兩鬢的白發(fā),勾起我兒時(shí)的記憶,三尺講臺(tái),你揮灑青春,你不但傳授我知識(shí),更使我懂得了人生,感謝您!老師,值二十五個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,祝您節(jié)日快樂(lè)!
15、愿祝?;鞔禾斓年?yáng)光,夏天的花朵,秋天的果實(shí),冬天的白雪。溫暖相伴、美麗相伴、成功相伴、幸福相伴。還有我的祝福相伴:老師,教師節(jié)快樂(lè)!
16、畢業(yè)整四年了,老師的教導(dǎo)仍在滋潤(rùn)著我成長(zhǎng)。他總說(shuō)僅是我的朋友,我卻說(shuō)他是我的導(dǎo)航員,激勵(lì)我永往直前。
17、您用智慧筆端,寫(xiě)下生命贊歌;您用滿(mǎn)腔熱血,締造青春無(wú)悔;您用諄諄教誨,點(diǎn)亮希望航標(biāo);您用知識(shí)磚瓦,蓋起人生大廈。教師節(jié),向敬愛(ài)的老師們致敬!
18、父恩天高,母恩難報(bào),師恩同樣無(wú)以回報(bào)。他是蠟燭,燃燒了自己照亮了我們。今日教師節(jié),讓我們祝福天下所有的老師,節(jié)日快樂(lè),一生平安。
19、老師,也許就在今天,您不會(huì)想起我,但是我會(huì)想起您!祝福您教師節(jié)快樂(lè),身體健康!
20、師,您是我們?nèi)松Q罄锏囊蛔蹫?,疲憊的時(shí)候您為我們補(bǔ)充力量。老師是久旱過(guò)后的一場(chǎng)細(xì)雨,給我們無(wú)微不至的呵護(hù)與澆灌,教師節(jié),祝你節(jié)日快樂(lè)。
21、教師節(jié)節(jié)就要到了,千言萬(wàn)語(yǔ)凝聚在這條短信上,祝您節(jié)日快樂(lè),永遠(yuǎn)幸福年輕,并愿陽(yáng)光般的燦爛心情永遠(yuǎn)與你相隨!真心祝福您!
22、尊敬的老師您好,請(qǐng)?jiān)试S我作為袁逸飛的家長(zhǎng)向你們致以最誠(chéng)摯的祝福,祝愿桃李芳園的每一位女老師青春永駐,愿你們每一天都快樂(lè)如意!愿美麗、美好、美滿(mǎn)永遠(yuǎn)與你們相伴!
23、您的聲音,時(shí)時(shí)在我耳邊響起;您的身影,常常在我腦海浮現(xiàn);您的教誨,日日駐在我心田,在今天這屬于您的日子里,我只想說(shuō)聲:老師,您辛苦了!
24、給您一條信息,傳遞我的真情,給您一份祝愿,表達(dá)我的心愿,恩師,今天是您的節(jié)日,祝愿你快樂(lè)安康,教師節(jié)快樂(lè)!
25、如果我們是小草,那么您就是剪刀,您的諄諄教導(dǎo),修去我們多余的雜毛。不名錢(qián)不圖利,只望桃李把國(guó)報(bào),甘心情愿教到老。敬愛(ài)的老師,一定要保重身體啊!
26、你的心是溫柔的宇宙,把關(guān)愛(ài)播撒;你的眼是溫暖的明燈,把前途照亮;你的手是智慧的海洋,把知識(shí)書(shū)寫(xiě)。你的人生是無(wú)悔的格言,把責(zé)任擔(dān)起。
27、是您用黑板擦凈化了我心靈,是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧,衷心祝福您幸福永遠(yuǎn)!
28、教師節(jié)快樂(lè)!前事不忘,后事之師,一日為師,終生為父。以前,現(xiàn)在,將來(lái),您永遠(yuǎn)是我的老師。
29、您不是演員,卻吸引著我們崇拜的目光;您不是歌唱家,卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響;您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂老師,我怎能將你遺忘!
30、敬愛(ài)的老師,百花沐浴陽(yáng)光齊盛開(kāi),草兒喝水綠油油!您是一盞明燈,為我指明了知識(shí)的方向;教師節(jié)到了,送上祝福,祝您教師節(jié)快樂(lè)!
31、千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我對(duì)你的贊美,萬(wàn)語(yǔ)千言訴不完我對(duì)你的感激。九月,多情的日子,讓我盡情的歌唱吧,教師節(jié),在這個(gè)永恒的節(jié)日,請(qǐng)接受我們真誠(chéng)的祝福,愿你們身體健康,永遠(yuǎn)幸福。
32、敬愛(ài)的老師是園丁,質(zhì)樸無(wú)華;是慈母,真情感人;是蠟燭,溫馨動(dòng)人;是春蠶,嘔心瀝血;是春雨,潤(rùn)物無(wú)聲;是人梯,無(wú)私奉獻(xiàn)。祝您教師節(jié)快樂(lè)!
33、(老)師我愛(ài)您,(師)恩在我心;(我)要送祝福,(愛(ài))師贊師魂;(您)健康幸??鞓?lè)如意平安和睦才是最最真!
34、那個(gè)孩童嬉戲的校園,那個(gè)讀書(shū)朗朗的課堂,那個(gè)誨人不倦的臉龐,那個(gè)燈下熬夜的身影,那個(gè)畢業(yè)后常常憶起的人,那個(gè)慢慢開(kāi)始感激的人,愿你教師節(jié)快樂(lè)。
35、沒(méi)有愛(ài)情那樣讓人陶醉,沒(méi)有親情那樣血濃于水,但是這師生情,老師您的默默付出,如無(wú)形的絲將我們聯(lián)系,此生都無(wú)法割舍,祝您教師節(jié)快樂(lè)!
36、老師,您是蠟燭,給我們帶來(lái)光亮;您是園丁,澆灌祖國(guó)的花朵;您是米蘭,默默的奉獻(xiàn)自我。
37、敬愛(ài)的老師,您是園丁,質(zhì)樸無(wú)華;是慈母,真情感人;是蠟燭,溫馨動(dòng)人;是春蠶,嘔心瀝血;是春雨,潤(rùn)物無(wú)聲;是人梯,無(wú)私奉獻(xiàn)。祝您教師節(jié)快樂(lè)!
38、不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘。種花容易樹(shù)人難,幽谷飛香不一般詩(shī)滿(mǎn)人間,畫(huà)滿(mǎn)人間。英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。祝全國(guó)教師節(jié)日愉快!
39、您像一只蠟燭,為學(xué)生獻(xiàn)出了所有的光和熱!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字概括,那就是燃燒!您為花的盛開(kāi),果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心!
40、陽(yáng)光普照,園丁心坎春意濃;甘雨滋潤(rùn),桃李枝頭蓓蕾紅。敬愛(ài)的老師,您的教誨如春風(fēng),似潤(rùn)雨,永銘我心。值此教師節(jié),我虔誠(chéng)地祝福您安康,如意!
41、相同的時(shí)間,不同的地點(diǎn),變化的空間,變化的容顏,變化的語(yǔ)言,不變的是我對(duì)您的思念,教師節(jié)到了,祝福您我的老師!
42、三尺講臺(tái)上,演譯您的偉大,小小粉筆里,抒寫(xiě)您的智慧,諄諄教誨中,載滿(mǎn)您的慈愛(ài),滴滴汗水里,澆灌您的辛勞,老師您辛苦了,教師節(jié)到,愿老師節(jié)日快樂(lè)!
43、評(píng)分記錄學(xué)生的懵懂,有老師會(huì)消除;黑板的斑駁,有板擦?xí)ㄈ?作業(yè)本的錯(cuò)誤,有涂改液會(huì)修正;你的煩惱,有我來(lái)為你驅(qū)趕!祝你教師節(jié)快樂(lè)!
44、您把人生的春天奉獻(xiàn)給了芬芳的桃李,卻給自己留下了冬的干凈、雪的潔白、冰的清純祝您節(jié)日快樂(lè)!
45、漫步在人生道路上,任憑時(shí)光之泉水慢慢流淌,追溯著源頭您慈祥的目光,依稀回味著過(guò)去的模樣,您的教誨永生難忘,教師節(jié),祝愿你快樂(lè)健康,幸福滿(mǎn)堂。
46、右擊我的老師,屬性:勤勞,無(wú)私,熱愛(ài)同學(xué)。一般的配置,卻創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)不一般的成就,這就是我們的恩師,教師節(jié)到了,祝老師們幸福!
47、當(dāng)星星隱匿在遙遠(yuǎn)的天際,依稀的燈光依然閃亮在您窗前。正因您的執(zhí)著,才有我們璀璨的明天!謝謝您,老師!當(dāng)我有困難的時(shí)候,老師的話(huà)總是在我耳邊回響起來(lái),引領(lǐng)我走出困境,那時(shí)我總想說(shuō)一聲:感謝您,老師!
48、您的教誨,像太陽(yáng)一般溫暖,像春風(fēng)一般和煦,像清泉一般甘甜。您的愛(ài),比父愛(ài)嚴(yán)厲,比母愛(ài)細(xì)膩,比友愛(ài)厚重。感謝老師對(duì)我的教誨,祝您教師節(jié)快樂(lè)!
1.創(chuàng)設(shè)寬松的課堂環(huán)境
2.開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)
3.合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)
4.課堂上師生、生生交流平等、積極。
【關(guān)鍵詞】課堂環(huán)境 形式多樣 平等交流
“教學(xué)有法,但無(wú)定法”,“條條大路通羅馬”,外語(yǔ)教學(xué)有各種各樣的方法,問(wèn)題是條條大路通羅馬的時(shí)間、付出的代價(jià)、達(dá)到目的的程度卻大相徑庭。如何減輕學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),最根本的辦法就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂氣氛在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有著舉足輕重的地位,良好的課堂氣氛無(wú)論是對(duì)學(xué)生、對(duì)老師,還是對(duì)教學(xué)效果都有很積極的推動(dòng)作用。
課堂上的民主氣氛是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思想成長(zhǎng)的陽(yáng)光和雨露。教學(xué)實(shí)踐證明,良好的課堂氣氛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其重要。小學(xué)生的心理狀態(tài)易受外界影響,當(dāng)周?chē)际菨夂竦挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)境時(shí),他們就會(huì)被同化。在活潑的氛圍中,我們的課堂教學(xué)才能收到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生身處一個(gè)能使他們身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí),就可使他們集中注意力,更好地感知、記憶、思維和想象,從而獲得更多、更牢固的知識(shí)技能,并使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)不是件苦事或一種負(fù)擔(dān),表現(xiàn)出喜悅、求知欲望,以及對(duì)知識(shí)的探索能力,激發(fā)起他們克服困難的意志。因此,為了讓學(xué)生能更加主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ),我們應(yīng)該在課堂上努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主、平等的課堂氣氛,我覺(jué)得老師可以通過(guò)以下方式來(lái)營(yíng)造。
一、創(chuàng)設(shè)寬松的課堂環(huán)境
“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。心理學(xué)告訴我們:在輕松愉快的情緒下,人的思想會(huì)更活躍,能夠自由地展現(xiàn)自己的才能。在教學(xué)中,我特別注重師生之間的思想交流和情感交融,創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的課堂環(huán)境,做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明,略帶詼諧,多用鼓勵(lì)語(yǔ),通過(guò)和顏悅色的面部表情和放松的體態(tài)語(yǔ)言,喚起學(xué)生友好、愉快的情態(tài)體驗(yàn),從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
在課前5分鐘的“開(kāi)放性”教學(xué)環(huán)節(jié),我經(jīng)常進(jìn)行形式多樣的“Free talk”,話(huà)題涵蓋學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)各個(gè)方面,力求每個(gè)學(xué)生都有“話(huà)”可說(shuō)。一次,有五位學(xué)生表演了做客、慶祝生日的對(duì)話(huà)后,提出了今天是教師節(jié),倡議全體同學(xué)向我表示祝賀,于是,大家異口同聲地喊道“Happy Teachers' Day,Miss Xu”。接下來(lái),他們拿出課堂練習(xí)本,用稚嫩的筆觸寫(xiě)上了英語(yǔ)祝福語(yǔ),有的寫(xiě)道“Sending flowers to my teacher ”(送一束花給我的老師),有的寫(xiě)道“I want to be like you,when I grow up”(我長(zhǎng)大也要像你一樣),還有的學(xué)生寫(xiě)道“You have been a qualified teacher and even better friend”(你是我們的良師益友)??催^(guò)之后,我異常欣慰,連聲說(shuō)“Thank you”。因?yàn)槲也粌H欣慰于他們發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)祝福,更欣慰于他們能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。
二、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)
《義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)。在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng),讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,引導(dǎo)他們?cè)趨⑴c中得到訓(xùn)練和發(fā)展。
(一)以知識(shí)點(diǎn)為中心組織多元化活動(dòng)
在課堂上,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體、雙人、小組、排、全班等多元化活動(dòng),在活動(dòng)中理解課文的知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、演”的技能,為英語(yǔ)交際打下基礎(chǔ)。
四年級(jí)下學(xué)期的一堂新授課,教學(xué)sweater、jacket、coat、T-shirt、shirt 等詞匯,并要求聽(tīng)懂會(huì)做一系列動(dòng)作,內(nèi)容多、難度大、特別是動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué),學(xué)生掌握起來(lái)較難。教師是這樣組織教學(xué)的:
① 熱身環(huán)節(jié),安排表演唱“Who is wearing yellow today?”全體投入表演,創(chuàng)設(shè)熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,并引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
② 導(dǎo)入環(huán)節(jié),以教師的穿著開(kāi)始“交談”,老師和學(xué)生之間是友好的朋友關(guān)系,輕松地談?wù)撘轮?,以一個(gè)真實(shí)的情景開(kāi)始新授,慢慢導(dǎo)入到緊張的學(xué)習(xí)。
③ 新授環(huán)節(jié),在語(yǔ)境中呈現(xiàn)新詞匯,練習(xí)新句型,大量輸入本課相關(guān)詞句,同時(shí)又穿插各種活動(dòng)及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
④ 操練環(huán)節(jié),通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)選選、看看猜猜等游戲幫助學(xué)生鞏固詞匯,課堂氣氛熱烈。
(二)以交際為中心進(jìn)行多樣化活動(dòng)
有的學(xué)生做英語(yǔ)試卷得心應(yīng)手,但說(shuō)起英語(yǔ)卻結(jié)結(jié)巴巴,原因之一就在于他們是為了學(xué)而學(xué),未能有意識(shí)地“用”英語(yǔ)。為了克服學(xué)生中普遍存在的的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象,我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)唱英文歌曲、講英語(yǔ)小故事、三分鐘英語(yǔ)演講等活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造交際實(shí)踐的情景。
在六一兒童節(jié)前夕,我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生開(kāi)展《I have a dream》演講比賽,“白雪公主和七個(gè)小矮人”課本劇表演,英文兒童歌曲大pk等活動(dòng),這些活動(dòng)形式活潑,寓教于樂(lè),學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),他們大膽運(yùn)用英語(yǔ)交際,把講臺(tái)變成舞臺(tái),在真實(shí)的語(yǔ)境中達(dá)到了運(yùn)用英語(yǔ)的目的。
三、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)
英語(yǔ)教材中內(nèi)容十分豐富,每個(gè)模塊都有一首優(yōu)美的小詩(shī)或一首好聽(tīng)的歌曲或一首有節(jié)奏的歌謠,學(xué)生都喜歡在音樂(lè)聲中快樂(lè)的讀、唱,因此在英語(yǔ)教學(xué)中,合理地運(yùn)用錄音機(jī)、多媒體課件等多種現(xiàn)代教學(xué)手段,活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)的密度,豐富教學(xué)內(nèi)容,增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生主體作用。開(kāi)拓學(xué)生的思路、啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察力,提高理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使英語(yǔ)教學(xué)有聲有色,有情有景,從而提高課堂教學(xué)的效率。
四、課堂上師生、生生交流平等、積極。
小學(xué)階段是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期,在這一年齡段,孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很強(qiáng)烈的情緒化傾向。有一句教育名言:“蹲下來(lái)看孩子”,就是對(duì)師生平等要求的具體化。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,只有當(dāng)教師蹲下來(lái),與學(xué)生保持同一高度,用孩子們的眼睛觀看世界,用孩子們的頭腦思考問(wèn)題,用孩子們的心靈體驗(yàn)學(xué)習(xí),始終擁有飽滿(mǎn)的精神,愉快的情緒,才能真正地尊重學(xué)生,理解學(xué)生,以學(xué)生的成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué),營(yíng)造師生之間平等交流、積極互動(dòng)的課堂氣氛。
真正適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課堂,來(lái)自于師生雙方活躍的、積極的、暢通無(wú)阻的交流。羅杰斯說(shuō):成功的教育依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系,依賴(lài)于一種和諧的,安全的課堂氣氛。作為教師與學(xué)生之間最經(jīng)常、最有效的共同活動(dòng),課堂教學(xué)的本質(zhì)就應(yīng)當(dāng)是有意義的、充滿(mǎn)人與人之間活生生的情感和特殊形態(tài)的實(shí)踐活動(dòng),教師應(yīng)當(dāng)注重每一個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),努力營(yíng)造出師生平等、寬松融洽的課堂,刺激學(xué)生主體創(chuàng)造力的發(fā)揮,使學(xué)生的思維迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
參考文獻(xiàn):
[1]《小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課課堂教學(xué)模式探索[J].》基礎(chǔ)教育研究,2007
【關(guān)鍵詞】作文教學(xué);激發(fā)寫(xiě)作興趣;創(chuàng)設(shè)情境求真、求實(shí)、求活、求新
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)非常重要的組成部分,也是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)。作文水平的高低更是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)綜合性的尺度。小學(xué)作文教學(xué)也應(yīng)分為三個(gè)階段:低段――激發(fā)興趣,初步感知階段;中段――培養(yǎng)習(xí)慣,嘗試階段;高段――培養(yǎng)能力,鞏固提高階段。下面就低段作文教學(xué)談?wù)勛约浩綍r(shí)在教學(xué)中的一些做法。
1 結(jié)合教材特點(diǎn),激發(fā)寫(xiě)作興趣
注重從課文中引發(fā)思考,激發(fā)學(xué)生的表述欲望和創(chuàng)造熱情,引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)話(huà)的積極性。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們掌握的字詞較少,觀察能力、形象思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力還停留在最低的層次上,但這個(gè)階段的孩子卻十分活潑,較少有拘束感。他們的好奇心、表現(xiàn)欲都很強(qiáng),是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳階段。針對(duì)這些特點(diǎn),我就在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)語(yǔ)感。比如:結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生模仿朗讀、模仿造句、比一比誰(shuí)造的最好,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。隨著時(shí)間的推移,知識(shí)的增長(zhǎng),他們由模仿造句到模仿寫(xiě)一段話(huà)就會(huì)水到渠成。如學(xué)習(xí)了《媽媽的愛(ài)》后,我問(wèn):“這一課中說(shuō)媽媽的愛(ài)是什么呢?”他們很快地回答:“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng);媽媽的愛(ài)是遮雨的傘;媽媽的愛(ài)是滴落的淚;媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光;媽媽的愛(ài)是親切的教誨?!彪S后我又問(wèn)“那你們想想,媽媽對(duì)你的愛(ài)還表現(xiàn)在哪些方面呢?”同學(xué)們思考片刻,然后七嘴八舌,有的說(shuō):“媽媽的愛(ài)是香甜的巧克力?!庇械恼f(shuō):“媽媽的愛(ài)是激勵(lì)的語(yǔ)言?!边€有的說(shuō):“媽媽的愛(ài)是可口的飯菜,是暖和的衣服,是幸福的微笑,是軟軟的背……”“那你們能不能模仿課文的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己媽媽的愛(ài)呢?”同學(xué)們異口同聲地答道:“能――”接下來(lái)的習(xí)作同學(xué)們得心應(yīng)手。再如:學(xué)了《水鄉(xiāng)歌》后,同學(xué)們編寫(xiě)的《什么多》,使你難以相信那些作品竟出自于一個(gè)六歲孩子的手。下面附孩子們的作品:
大森林里什么多? 大森林里什么多?
樹(shù)多。 樹(shù)多。
千棵樹(shù),萬(wàn)棵樹(shù), 千棵樹(shù),萬(wàn)棵樹(shù),
綠樹(shù)連成一片片, 綠樹(shù)成蔭風(fēng)沙躲,
風(fēng)吹樹(shù)動(dòng)鳥(niǎo)歡唱。 小鳥(niǎo)都來(lái)安個(gè)窩。
鄉(xiāng)村里什么多? 花園里什么多?
麥多。 花多。
東一片,西一片, 花兒朵朵連成片,
農(nóng)民樂(lè)的笑開(kāi)顏。 香氣撲鼻飄滿(mǎn)園。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?!痹谄綍r(shí)寫(xiě)話(huà)時(shí),我特別注重這方面的引導(dǎo)。如學(xué)生學(xué)習(xí)了《一片樹(shù)葉》后,課后有一道練習(xí)題:“小猴子回來(lái)看見(jiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了,會(huì)說(shuō)些什么?”我讓學(xué)生自己編課本劇。在表演的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但表演得惟妙惟肖,而且臺(tái)詞精彩,還能把學(xué)過(guò)的“目瞪口呆、自言自語(yǔ)、驚奇”等詞語(yǔ)運(yùn)用得恰到好處。課后,我讓同學(xué)們?cè)谌沼洷旧侠m(xù)寫(xiě),大多數(shù)同學(xué)不但寫(xiě)的形象逼真,而且還能把平時(shí)積累到的詞語(yǔ)準(zhǔn)確運(yùn)用。
2 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
兒童天真活潑,富于想象。如果能在教學(xué)中把握這一優(yōu)勢(shì),往往會(huì)收到意想不到的結(jié)果。如:學(xué)了《我有一盒彩筆》后,我鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象:“同學(xué)們,假如你有一盒彩筆,你會(huì)用它來(lái)畫(huà)什么?為什么呢?”同學(xué)們插上想象的翅膀,想象的內(nèi)容真是豐富多彩:“假如我有一盒彩筆,我會(huì)用它畫(huà)一艘宇宙飛船,讓更多的人乘坐它,去宇宙探索奧秘。” “假如我有一盒彩筆,我會(huì)用它畫(huà)一座寬敞明亮的教室,讓更多的失學(xué)兒童能和我們一樣學(xué)習(xí)?!钡鹊?。經(jīng)常進(jìn)行類(lèi)似的訓(xùn)練,既活躍了學(xué)生的思維,有訓(xùn)練了寫(xiě)作,確實(shí)一舉兩得。
3 抓住有效時(shí)機(jī),培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。
3.1 抓住有效時(shí)機(jī),注重觀察,培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“寫(xiě)話(huà)要有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想?!庇浀糜幸惶斓南挛?,我正在給同學(xué)們上課,突然,外面狂風(fēng)大作,烏云密布,電閃雷鳴,這是暴風(fēng)雨前的征兆。當(dāng)時(shí)同學(xué)們都不聽(tīng)講,而是眼睛盯著窗外,驚訝地看著。見(jiàn)此情景,我靈機(jī)一動(dòng),覺(jué)得這是培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣,激發(fā)寫(xiě)作興趣的好時(shí)機(jī)。于是我大聲地說(shuō):“同學(xué)們,咱們到外面看看如何?”同學(xué)們歡呼雀躍,都跑到教室外面。我一邊讓學(xué)生觀察,一邊用學(xué)過(guò)的詞句(或自己在閱讀中積累的詞句)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的情景。一會(huì)兒,就下起了傾盆大雨。同學(xué)們有的回到教室里,趴在窗戶(hù)邊;有的躲在屋檐下;有的站在教室門(mén)口邊看邊議論。大約半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,雨漸漸的小了,同學(xué)們陸續(xù)的回到了座位。我覺(jué)得時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟,于是就說(shuō):“你們誰(shuí)能把剛才看到的情景說(shuō)一說(shuō)?!蓖瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,結(jié)果他們不但語(yǔ)言流暢,而且還能把平時(shí)積累下來(lái)的的詞語(yǔ)運(yùn)用自如。有狂風(fēng)大作、電閃雷鳴、剎那間、傾盆大雨等。第二天我剛到學(xué)校,同學(xué)們都圍上來(lái),讓我看他們的小作文。有的還說(shuō):“老師,你昨天看到了彩虹了嗎?它可美麗了,掛在天空像一座五顏六色的橋?!笨吹酵瑢W(xué)們個(gè)個(gè)興奮的樣子,我由衷地感到高興。這不,學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始了自覺(jué)的觀察了。
3.2 抓住時(shí)機(jī),制作卡片,寫(xiě)上片言短語(yǔ)表情意
母親節(jié)來(lái)到之際,鼓勵(lì)孩子們制作各式各樣的心意卡,寫(xiě)上對(duì)媽媽的贊美、問(wèn)候、感激之辭,既能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,又滲透了親情教育、人文關(guān)懷。
教師節(jié)來(lái)臨之日,教孩子們制作小禮物或?qū)憣?xiě)自己最喜歡的老師,用不同的語(yǔ)言夸夸每位任課老師,給他們送上最真誠(chéng)的祝福。對(duì)制作精美、語(yǔ)言獨(dú)具特色的作品可以提供一個(gè)展示的平臺(tái)進(jìn)行展出,激勵(lì)孩子。
四季的更替、變化也將給孩子帶來(lái)一份驚喜和歡樂(lè),可以帶著孩子以擬人的方式給春姑娘、夏哥哥、秋阿姨、冬婆婆寫(xiě)寫(xiě)信,說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。
學(xué)校是孩子們成長(zhǎng)的搖籃,在豐富多彩的校園生活中有許多孩子們難忘的記憶,引導(dǎo)孩子們及時(shí)記錄校園趣事也是一項(xiàng)很有意義的內(nèi)容。
3.3 創(chuàng)設(shè)情境,記錄人物對(duì)話(huà)
孩子們喜歡玩“過(guò)家家”,樂(lè)于扮演其他人物。我們事前創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,讓孩子們進(jìn)行表演,由其中人物自己組織語(yǔ)言,進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,之后,讓孩子找到自己最好的伙伴,各自挑選喜歡擔(dān)任的角色,分成幾個(gè)小組,各自記錄自己想要表達(dá)的語(yǔ)言,然后組合起來(lái),形成人物對(duì)話(huà)片段。這一過(guò)程既有小組討論合作探究又能體現(xiàn)自己個(gè)人的語(yǔ)言性格特色,還能在此過(guò)程中享受到寫(xiě)話(huà)的樂(lè)趣。比如:教師去家中家訪與家長(zhǎng)的交談;在奶奶帶領(lǐng)下去醫(yī)院看醫(yī)生的過(guò)程;去超市幫媽媽購(gòu)物與收銀員的交流;在外遇上突發(fā)事件給家中人打電話(huà)……生活中處處有學(xué)問(wèn),說(shuō)話(huà)處事有講究。
4 大自然是一本豐富的教科書(shū),觀察大自然,寫(xiě)三句話(huà)日記。