段考總結(jié)教師發(fā)言精選(九篇)
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第1篇：段考總結(jié)教師發(fā)言范文
盼望著盼望著，同學們愉快的寒假也快到啦，不過在寒假之前最重要的還是期末考試，學校為同學們召開了期末動員大會，共同閱讀吧!以下是小編精心收集整理的關(guān)于初三中考動員大會學生代表發(fā)言稿四分鐘范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
初三中考動員大會學生代表發(fā)言稿四分鐘范文1各位老師，各位同學：
大家好!今天，學校召開期末考試總結(jié)表彰大會，首先請允許我代表全體教師向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候!向在這次期末考試中取得優(yōu)異成績的班級和同學表示熱烈祝賀.
同學們，緊張的期考試已落下了帷幕，優(yōu)異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。學校為你們?nèi)〉昧钭约簼M意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。
同學們：一份耕耘，一份收獲。我聽到了你們瑯瑯的讀書聲;我看到了中午剛吃完飯，大家又放棄了休息的時間，爭分奪秒地坐在教室里專心致志地聽講;課后，很多同學更是放棄了看電視、玩耍的時間，用于復習功課，這是何等可貴的學習精神啊!
教師們，你們辛苦了!你為了提高你的學生學習成績，你常常披星戴月、挑燈夜戰(zhàn)。有些老師的孩子還年幼，年幼得還在學走路，可是我們的老師沒有時間去照顧，把更多的關(guān)心和愛，給了我們的學生我常常夜深人靜時還在思考一個問題，什么是園丁精神?這就是一種最有力的詮釋。像這樣愛生勝過愛子的教師，我們學校很多，如：李春秀教師，熊小教師，盧嗣宏教師，李雪松教師，楊冬梅教師，田宏軍教師，湯冬梅教師等等。同學們，請用熱烈的掌聲來表達對這些優(yōu)秀教師的敬意!
最后祝全體師生學習進步，工作順利，牛年大發(fā)，新年快樂
初三中考動員大會學生代表發(fā)言稿四分鐘范文2把握今天的奮斗，才能贏得明天的精彩。期末考試腳步的臨近，讓學生們的緊迫感日漸濃厚。范文大全特意為大家整理了關(guān)于期末考試動員講話范文的相關(guān)材料，希望對您的工作和生活有幫助。
同學們!離期末考試只有20天的時間了，時間對于我們來說相當緊迫，所以同學們要以期末考試復習為重心，以期末考試為中心，以爭取期末考試取得好成績?yōu)槟繕?，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開，安排一個切實可行的復習計劃，抓緊時間，認真復習，努力提高復習質(zhì)量。在復習過程中，一定要合理安排復習時間，妥善安排復習計劃，注重復習效果。
復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習 過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復習不單是機械的重復，而更應包含者對知識的理解和運用。平常學習好一些的同學應該利用復習之機夯實雙基(基本知識，基本技能)，力所能及的，由此及彼，由表及里、加大復習的力度重在知識的遷移、在訓練能力上下功夫。做到觸類旁通、舉一返三，使自己在學習上再上新層次，進入更高的學習境界。機不可失，時不待我，原來基礎(chǔ)較差的同學應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎(chǔ)，查漏補缺，做到復習到位，消化到位，寧可學少點，也要學好點。在復習中不但要聽懂，更要會做，不但會做，更要做得規(guī)范，防止水過地皮濕，一問三不知，更防止吃夾生飯。
復習過程中，由于時間緊，科目多，任務(wù)重，同學們定然會倍感壓力，遭遇到這樣那樣的困難，那么我們一定要保持自信、樂觀和沉穩(wěn)的心理狀態(tài)，堅持信念，勇往直前，避免出現(xiàn)心情浮躁、無所適從的狀況。時至今日學什么，如何學?應理清思路，克服心理障礙，排除內(nèi)外干擾，集中精力，用期末考試的成績來驗證自己的學習行為。
當然，我們在抓好期末復習的同時，每一位同學應一如既往的遵守好學校的一日常規(guī)，常規(guī)紀律是搞好學習的前提保證。常規(guī)更是育人的明確尺度。在這期末復習最緊張的時刻，需要提醒同學們的一點是：學習是以時間做保證的。我們不主張搞馬拉松式的疲勞戰(zhàn)術(shù)。勞逸結(jié)合，注重提高復習效率是期末復習應該注意遵循的原則。我們必須跟著老師走，盡可能地達到老師的復習要求，也要根據(jù)自己的實際情況，找到自己的復習節(jié)奏，盡快進入一種積極的、平穩(wěn)而有力的、富有效率的復習狀態(tài)中。我們要在這為數(shù)不多的復習時間里，盡力彌補平時學習中的遺誤和不足，把復習內(nèi)容落實到基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成上!
同學們，我們有著高遠的志向，我們都有理想的大學，我們選擇了讀高中，選擇高考之路，就意味著要拼搏，要奮斗，要吃苦，要全力以赴，奮戰(zhàn)到底!期末考試是我們迎接高考和實現(xiàn)理想過程的一部分。期末考試是一個學期以來教和學的總結(jié)，是對同學一學期來工作和學習的一次檢閱，是我們評價同學們一個學期學習情況的重要依據(jù)，通過期末考試可以反思學習過程，發(fā)現(xiàn)學習問題，研究學習方法，進而改進和調(diào)整學習策略，提高學習質(zhì)量，以達到我們師生共同進步的目的。這是我們高中階段的第一次真正的大考，全市統(tǒng)考統(tǒng)改，是對我們高中學習的第一次重大檢閱，考好了，就證明你成功了一步，你就會更有信心迎接未來更多的挑戰(zhàn)，家長會為你感到驕傲，會對你更有信心，老師會更有工作的動力和熱情;這也是我們迎接高考的第一次重要歷練，是我們積累成功經(jīng)驗的重要機會，就讓我們的成功人生從高一第一學期的期末考試開始吧!
同學們，你做好準備了嗎?你下定決心了嗎?你咬緊牙關(guān)、發(fā)下狠心了嗎?人生能有幾回搏，此時不努力更待何時，讓我們勇敢起來，勤奮起來，向青春的天空發(fā)出我們的最強音：全力以赴，奮戰(zhàn)到底，頑強拼搏，永不放棄!
祝同學們期末考試取得好成績!
初三中考動員大會學生代表發(fā)言稿四分鐘范文3尊敬的領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：
大家晚上上好
首先，我要感謝各位領(lǐng)導，能給我在這里發(fā)言的機會。其次，我要感謝11、12班的全體同學，因為是你們不懈的努力，在第二次段考中取得了優(yōu)秀成績，才使我有機會站在這里。
前不久一場突如其來的寒潮，仿佛讓我們從夏天直接進入了冬天，中間那個令人神往的金秋，還沒有開始，就已經(jīng)結(jié)束了。秋天結(jié)束了，但老師和同學們的汗水與辛勞，在冬天里碩果累累。通過這次考試我們可以看到很多成績優(yōu)秀的同學和成績有明顯進步的同學，你們用自己的實際行動向父母證實了你們的孝心，向老師證實了你們的尊重，向同學證實了你們的努力。但冠軍畢竟只有一個，受表彰的只是少數(shù)人，對于大多數(shù)同學來說，我們更多的是要從他們的成功中對照和反思自己的差距，看一看我們的學習態(tài)度是否端正、學習目標是否明確、學習方法是否得當、學習的效率是否高效。當我們已經(jīng)意識到了差距，我們就要奮力追趕，希望在下一次表彰會上能夠看到你們燦爛的笑臉。
在高三備考會議中，我們敬愛的何校長曾說過這樣一句話“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰?！彼囊馑际?，我們現(xiàn)在已經(jīng)到了關(guān)鍵時刻，我們應該小心謹慎，堅實的邁好每一步，這樣才能使我們?nèi)〉幂x煌的成績，最后事實證明了這句話的正確。其實我們的人生何嘗不是如此呢?開弓沒有回頭箭。高一是我們的起點，起點的好壞對我們將來能否成功起著至關(guān)重要的作用，所以我們應該邁好這堅實的一步。段考只是一個加油站，在我們今后的人生道路中有許多次大大小小的考試。一次考試并不是句號，更不是人生的全部，關(guān)鍵是我們要從中得到經(jīng)驗和教訓，在此我想對同學們提出幾點意見：
一、要自信。自信是我們進步的基礎(chǔ)，是我們前進道路上的啟明燈，只要別人地里的莊稼長得好，你就別埋怨老天沒下雨。
二、要立志。路有多遠，腳不知道但心知道。沒有理想，我們的學習就像小船失去了方向，所以我們首先要確定奮斗的目標。
三、要吃苦?！俺缘每嘀锌?，方為人上人”，請相信風雨過后會有彩虹!
四、要講究學習方法。善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，從經(jīng)驗中找到前進的動力。
五、要養(yǎng)成良好的學習習慣。昂首做人，低頭做事，埋頭讀書，抬頭看路，主動求學。
以上五點就是我對大家提的意見，在這里我還要特別強調(diào)的是“學習效率”，我們知道效率和時間是成反比的，沒有較高的學習效率，我們就要比別人多付出一倍甚至兩倍的時間，這是學習中最忌諱的事。怎樣才能提高學習效率呢?關(guān)鍵就是要靜下心來，一定要做到專心致志，不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽十分鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。在母校七十周年校慶來臨之際，怎樣做到即為母校獻禮又能在期末統(tǒng)考中取得優(yōu)異成績，是我們現(xiàn)在所面對的重要問題。我相信每一位同學都能擺正兩者之間的關(guān)系，正確的安排好自己的時間。
大家都知道，我們不能左右天氣，但可以改變心情;我們不能改變世界，但
可以改變自己。希望同學們從暫時的喜悅沮喪中走出來并及時調(diào)整自己，為期末統(tǒng)考早做準備。我堅信：你們的青春會因你們的不懈努力而綻放!
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
初三中考動員大會學生代表發(fā)言稿四分鐘范文4敬愛的老師們、親愛的同學們：
大家下午好!
今天我很榮幸作為學生代表站在這里發(fā)言。這次考試，我們每一位同學都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。
考試失利的同學也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有很長的路等待我們?nèi)ラ_拓、創(chuàng)造。
態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長發(fā)展的需要時，才能體驗到學習的快樂;當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢?
或許一次次的努力，仍然是未能如愿的成績;或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結(jié)果的反差;或許在無人知曉的時刻，堅強或委屈的淚水曾在心中流淌……而令人佩服的正是這樣一種而令人佩服的正是這樣一種挑戰(zhàn)自我、永不言敗的精神。
我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，寵辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。
有人說，高三是一片廣翰無垠荒涼死寂的沙漠，高三人則是一群洞穿腹地尋找幸福之家的跋涉者，需要承受烈日的紙曬炙烤，干渴的煎熬，風沙的擊打，迷途的恐懼。然而我們不怕，因為一路上會有太陽和行星做伴，一路上會有老師的叮嚀和鼓勵，會有父母的關(guān)懷和愛護，會有朋友的幫助和支持。路漫漫其修遠兮，我們共同去求索。育新的希望，去譜寫新的輝煌!大海再遼闊，擋不住鳥兒奮飛的翅膀;高山再險峻，擋不住勇士腳步的丈量。同學們，如果把高中三年比作是一場400米比賽，此刻我們已經(jīng)完成了其中的6分之5，在剩下的66.67米處，我們應該拼勁全力向終點沖刺了。讓我們點燃激情的火把，擦亮智慧的神燈，其實幸福就在我們的腳下，希望就在我們的手中;堅持你的方向，握緊你的拳頭;就讓努力成為我們對成功的最好注解，就讓汗水成為夢想花開的有力見證。
初三中考動員大會學生代表發(fā)言稿四分鐘范文5尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
今天我國旗下發(fā)言的題目是《一路走來,期待綻放》。
風來了又走，花開了又落，又是一秋繁華!時光飛逝，不經(jīng)意間，本學期的學習即將結(jié)束，我們也即將迎來了期末考試。
自古以來，考場上少不了的二字，便是誠信?！罢\信做人、誠信考試，綻放屬于自己的色彩”，說出來就像是天經(jīng)地義一般平常。誠實守信是每個學習者所應遵守的準則。自古以來，讀書人都是以節(jié)操為本，以誠信為基。我校學生更應該傳承民族美德，樹立道德新風,充分體現(xiàn)社會主義價值觀。
誠信如此重要，我們更應倍加珍惜，如果僅是為了相對漂亮的分數(shù)，或是逃避一時的難堪，而選擇自欺欺人在自己的回憶里失去了綻放自我的機會，豈不可惜?
也許有些同學的考試成績不是太如意，可是即使自己的成績不理想，也不要在考試中采取不正當?shù)母偁幨侄?，我們應當做一個光明磊落的人。做一個誠信的人!贏要贏得別人心服口服，即使輸也要輸?shù)奶固故幨?。雖暫時不能綻放成績，那可以選擇綻放我們的誠信之花。
如果你想在考試中作弊，想在考試中投機。那么我想試問，你將會拿著通過丟失自己的尊嚴而得到的高分去炫耀嗎?還是捧著那通過違背自己人格的而拿到的榮譽去譏諷別人的誠信!在那短暫的虛偽謊言下，所有的一切都是虛無縹緲的，生命不可能在謊言中開出燦爛的鮮花，你只會在其中墮落之后再墮落，如同吸食著，一點一點的吞噬你自己的精神你自己的人生!那你的人生也會隨之凋零。
第2篇：段考總結(jié)教師發(fā)言范文
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內(nèi)容的教學，中段考到第二章。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務(wù)如期完成，并得到了學校領(lǐng)導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
第3篇：段考總結(jié)教師發(fā)言范文
一、 對以往教學過程中反饋出的問題進行提前矯正
傳統(tǒng)的教學方法倡導提前備課，教師根據(jù)自己主觀估計，提前一段時間寫好教案，到時照本宣科，只重視重點、難點內(nèi)容的解決，但對以往學生在實際解答時出現(xiàn)的看似簡單卻易出錯問題，教師卻一筆帶過，甚至根本沒有給予講解。按照這種教學方法，往往出現(xiàn)這樣現(xiàn)象：多數(shù)學生在解題時難以周全，教師卻為少數(shù)優(yōu)生“轟轟烈烈”的積極發(fā)言所陶醉；多數(shù)學生無法順利完成的作業(yè)，教師卻對一些學生抄來整潔正確的作業(yè)感到滿意；學生認為上課“聽懂了”，卻又無法獨立解答問題等等。針對上述問題，教師在教學時要注重做到主觀意向與客觀實際的緊密結(jié)合。
（一） 建立工作檔案。對以往的教學要做教后筆記，把教學中出現(xiàn)的問題及時記錄下來，然后分章節(jié)、分類型進行歸納整理入檔。這樣做，近期效應是教師可通過對反饋回來的問題進行綜合分析，確立矯正措施，做到有的放矢。遠期效應是經(jīng)過多次的“反饋－矯正”后，能將這些問題進行系統(tǒng)分析、綜合歸納，總結(jié)和探索出“反饋矯正”方法的一般規(guī)律。
（二） 建立學習成績檔案。學生的學習成績檔案是“反饋矯正”檔案的一個重要內(nèi)容。如果把學生的學習成績、學習基礎(chǔ)、學習興趣建立成完善的檔案，教師就能夠?qū)W生的總體了如指掌，做到心中有數(shù)，從而在教學中所采用的矯正方法就具有較強的針對性。
（三）建立學習變化檔案。由于高中學生的生理、心理等方面正處于不斷變化、發(fā)展階段，因此其學習活動在不同的時期會呈現(xiàn)出不同的特點。比如，上課發(fā)言與初中時相比，舉手人數(shù)明顯減少，主要因為學生逐漸成熟，表現(xiàn)欲沒有初中生那樣外露。但也應當看到，有的是對數(shù)學不感興趣，有的是對教師的教學方法不能夠很好地適應。對于不同時期、不同類型學生學習特點的變化要建立好比較系統(tǒng)的檔案，為以后的教學與研究中實施分類矯正提供良好的實踐基礎(chǔ)和理論依據(jù)。
二、 對課堂授課中反饋出的問題進行隨即矯正
教學中，教師如果要在一個或幾個單元講完后才組織階段考試，這時反饋出的問題已經(jīng)成堆。對此，教師常常埋怨學生：“這種問題我不是講過了嗎？怎么還不知道？”造成這種狀況的主要原因，一方面是由于對當時在課堂上出現(xiàn)的錯誤沒有即時矯正，認為只是小問題，可以等上一段時間集中進行矯正；另一方面，由于當時矯正只是浮于表面，對問題的嚴重性認識不足，使矯正走了過場，效果不夠理想，不能真正解決問題。通常情況下，教師與學生雙方都會認為，錯誤如此之多，矯正無從下手。實際上，只要教師注重對課堂授課中反饋出的問題進行隨即矯正，就能夠有效解決這一問題。
（一） 上課中勤于捕捉。課堂上是獲取反饋信息的主渠道。教師僅憑過去的經(jīng)驗或主觀愿望去估計是不夠科學的，必須在課堂上認真觀察學生反應，及時調(diào)整教法。有的教師講授時不注意觀察學生的表情神態(tài)，也不去聽取學生的反映，等到批改作業(yè)或閱卷時才發(fā)現(xiàn)問題，這樣就不利于及時反饋與矯正。
（二） 板演時注意收集。板演是學生暴露思維過程的重要渠道。對學生板演中暴露出來的錯誤，教師不僅要指出其錯誤所在，還要正確分析產(chǎn)生各種錯誤的原因，指出應該怎樣糾正錯誤，并在下次板演或作業(yè)中有意安排類似的練習，讓學生及時矯正。
（三） 答問中隨機提煉。學生在回答教師提問時，很容易暴露思維過程中的錯誤，如概念理解錯誤、定理法則運用條件不足、思維方法不對等情況。這時，教師既要善于鼓勵學生積極思考問題和敢于提問，又要善于根據(jù)不同層次的學生回答問題的不同角度，提煉出反映出本質(zhì)的一般性和特殊性問題，對一般性問題進行普遍矯正，對特殊性問題進行單獨矯正。
三、 反饋出的問題分類歸納后進行針對性矯正
對學生上交的作業(yè)、單元測驗或考試試卷中反饋出的大量問題，切不可以眉毛胡子一把抓，要注意整理歸類，分析產(chǎn)生這些問題的原因，教學時，就要針對這些分類歸納出的問題進行矯正。
（一） 降低“眼誤”，教會學生讀題。教學中學生讀懂了課本知識，但在應考時對題目進行了錯誤的“翻譯”，把“是”看成了“非”。針對這種反饋，教師在指導學生讀題時應從以下幾點進行矯正：第一是粗讀，即先瀏覽已知條件；第二是細讀，即根據(jù)題目要求，仔細閱讀1、2、3問；第三是研讀，即帶著問題再閱讀已知條件，充分運用解題中所涉及到的概念、公式、法則、方法的實質(zhì)及因果關(guān)系，綜合歸納解題的思維流程。
（二） 減少“心誤”，教會學生審題?？鬃釉唬骸皩W爾不思則罔”，也就是學習離不開思維。但教學經(jīng)驗表明，多數(shù)學生在課堂上回答問題和解答作業(yè)時思維活躍，思路清晰，但在應試時因各種因素導致了思維定勢，思路狹窄、呆滯。如學生在剛學立體幾何時，一提到兩直線垂直，馬上意識到這兩直線必相交，從而造成錯誤的認識，使解題思路犯了方向性的失誤，花費了時間，耗費了精力，得不到分數(shù)，出現(xiàn)了“會而不對現(xiàn)象”。針對這種反饋，教師應在指導學生審題時從以下幾點進行矯正：一是從心理學角度分析“應試情結(jié)”，使學生樹立正確的應試觀念，在源頭上解決“應試思維定勢”。二是創(chuàng)設(shè)應試情境來進行授課，培養(yǎng)學生在應試中思索，在思索中應試，使學生學會深思。三是回顧應試情景，培養(yǎng)學生去分析應試中產(chǎn)生的經(jīng)驗及教訓，使學生學會反思。
第4篇：段考總結(jié)教師發(fā)言范文
高一化學備課組是一個充滿活力的集體
高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領(lǐng)導的肯定和學生的一致好評。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內(nèi)容的教學，中段考到第二章。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決[本文由網(wǎng)站收集整理]。
二、定時進行備課組活動，解決[本文由網(wǎng)站收集整理]有關(guān)問題
高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決[本文由網(wǎng)站收集整理]一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決[本文由網(wǎng)站收集整理]，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學
模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務(wù)如期完成，并得到了學校領(lǐng)導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。
楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識
化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務(wù)主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎(chǔ)上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內(nèi)容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學生歡迎。
化學科組是一個團結(jié)向上的集體
我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得了良好效果。在學校領(lǐng)導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質(zhì)量。
在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展。
關(guān)鏡青老師的論文，在《中學化學》中發(fā)表；葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選。
第5篇：段考總結(jié)教師發(fā)言范文
高一化學備課組是一個布滿活力的集體
高一化學備課組成員由和老師、老師組成。高一化學備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領(lǐng)導的肯定和學生的一致好評。現(xiàn)簡樸總結(jié)如下：
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內(nèi)容的教學，中段考到第二章。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題
高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，工夫為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外訓練題，要求要有肯定的知識覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也。
六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識
化學奧林匹克競賽組由老師負責，任務(wù)主如果提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎(chǔ)上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課工夫，內(nèi)容包括化學愛好指引及學法指導、離子反應專項訓練、氧化還原反應專項訓練、實驗專項訓練、基本計算專項訓練、阿氏定律及其應用專項訓練等。和老師負責高一化學的愛好組活動，每周三第8節(jié)為活動工夫，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學生歡迎。
化學科組是一個團結(jié)向上的集體
我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得了良好效果。在學校領(lǐng)導的準確指導下，在深化體會學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質(zhì)量。
在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展。
老師的論文，在《中學化學》中發(fā)表;等四位老師的論文，參加了區(qū)優(yōu)秀論文的評比。
第6篇：段考總結(jié)教師發(fā)言范文
1.1教學模式在內(nèi)科學臨床教學中，對照組學生采取傳統(tǒng)教學模式，運用啟發(fā)式、病例式教學方式，結(jié)合多媒體教學，教授學生相應的部分的知識。傳統(tǒng)教學模式以理論課教學及臨床見習、實習為主，其中臨床見習、實習主要教學模式為教師講病歷—教師提問—學生發(fā)言—教師總結(jié)的步驟進行。PBL組采取改良的PBL教學模式，具體如下。
1.1.1管理流程PBL教學模式管理流程包括學生PBL教學法培訓、案例編寫、案例提供、學生自學（非上課時間）、學生討論及PBL引導、課后交流、PBL過程分析及評價。在上課之前，先進行2~3次課的PBL課程引導，包括1次理論課，1~2次示范講解及示例課。
1.1.2教學隊伍PBL教學模式教學隊伍包括PBL管理人員、病例（案例）提供教師、PBL引導教師（授課教師）、PBL分析教師。
1.1.3教學過程PBL課程設(shè)計為1周2次課，由病例（案例）提供教師提前1周下次課的內(nèi)容及素材，每次上課時由學生主講，PBL引導教師對此進行評價及知識延伸。課后學生與PBL引導教師通過電子郵件聯(lián)系并提出相關(guān)問題及解決方案，由PBL分析教師（由PBL引導教師參與的多名教師）分析后做出回復，并為下一次PBL課引導方向做出調(diào)整。
1.1.4教學形式教學形式主要包括：（1）采用PBL教學模式的小組理論授課；（2）采用PBL教學模式的病案討論課；（3）采用PBL教學模式及指定患者（或標準化病人）半開放式床旁實習教學；（4）采用PBL教學模式及非指定患者、教師參與翻譯的開放式床旁實習教學。
1.2PBL教學評估
1.2.1問卷調(diào)查填寫本校專門設(shè)計的教師評教、教師評學、學生評教、學生互評問卷調(diào)查表。其中，教師評教表為其他專業(yè)教師及教學管理教師評價教學效果的表格，學生評教表為學生對教學的評價，內(nèi)容包括教學態(tài)度（包括教學引導情況、英語能力2個部分，20分）、教學內(nèi)容（包括教學內(nèi)容設(shè)計、教學資料2個部分，20分）、教學過程（包括教學環(huán)節(jié)、問題回答2個部分，20分）、教學引導（包括課堂引導、課后答疑2個部分20分）、教學效果（包括互動情況、收集資料2個部分，20分）、教學建議6個部分，總分100分。教師評教及學生互評表為教師或同學相互對學習效果的評價，內(nèi)容包括學習態(tài)度（分查詢資料情況、互動情況2個部分，20分）、學習過程（包括互動和溝通能力、討論進程控制、討論內(nèi)容、分析能力，40分）、學習效果（包括學習興趣、學習目標、知識增長、學習方法的影響4個部分，40分），總分100分。
1.2.2學生考核在教學結(jié)束時，采用筆試的方式對教學內(nèi)容進行考核，題型均為單項選擇題，共100題，內(nèi)容為相關(guān)教學內(nèi)容。全部為根據(jù)病例分析答題，上述成績不計入期末總成績。
1.3統(tǒng)計學處理應用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析，計量資料以x±s表示，采用t檢驗；計數(shù)資料以構(gòu)成比表示，采用χ2檢驗，Р＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
2結(jié)果
2.1兩組教師評教、學生評教情況比較在教學態(tài)度、教學內(nèi)容方面，兩組教師及學生評教情況比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）；在教學過程、教學引導、教學效果方面，PBL組優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.01），見表1、2。
2.2兩組教師評學情況比較兩組在學習態(tài)度方面比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），在學習過程和學習效果方面，PBL組優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05或0.01），見表3。
2.3兩組學生互評情況比較兩組學生在查詢資料、學習目標、知識增長方面比較，差異無統(tǒng)計意義（P>0.05）；在討論內(nèi)容、分析能力，以及互動情況、溝通能力、討論進程、學習興趣、學習方法等方面比較，PBL組優(yōu)于對照組，差異均有統(tǒng)計學意義（P<0.05或0.01），見表4。
2.3兩組考試成績及考試題型分析比較兩組學生學習過程中階段考試成績比較，差異均無統(tǒng)計意義（P>0.05）。題型分析顯示，在識記題和理解題方面，兩組比較，差異無統(tǒng)計意義（P>0.05），在推理題和病例分析題方面，PBL顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計意義（P<0.05）。見表5、6。
3討論
傳統(tǒng)的PBL教學模式起源于20世紀50年代的美國醫(yī)學教育，先后在60多所醫(yī)科學校中推廣、修正，已經(jīng)積累了豐富的理論和實際應用經(jīng)驗，因此應用于醫(yī)學教育具有一定的優(yōu)勢。PBL教學法的設(shè)問-討論-總結(jié)三段式教學，利于培養(yǎng)學生的交流和溝通技能，提高學生的表達能力。使學生畢業(yè)成為真正的臨床醫(yī)生后，善于在遇到疑難雜癥時，通過團結(jié)協(xié)作、積極討論、傾聽他人意見等，找到解決問題的最佳途徑。
傳統(tǒng)的PBL教學在教學過程中也存在很多優(yōu)勢，包括增加學生的興趣和主觀能動性，提高教學時間利用率，減少教師工作量，充實課堂教學時間，避免學生在教學過程中沒有事情做等。但是這種教學模式也存在一定的不足，由于完全取消了課堂基礎(chǔ)理論的教學，在PBL教學實踐中，如果教師引導不合適，可能導致學生在基礎(chǔ)理論方面掌握欠全面，這也加大了優(yōu)秀教師培養(yǎng)的負擔。
本研究發(fā)現(xiàn)，應用PBL教學的PBL組學生更善于運用各種信息資源，參考資源多種多樣，遠遠超過了應用傳統(tǒng)教學模式的對照組，主要包括哈氏內(nèi)科學、希氏內(nèi)科學等教材多種網(wǎng)絡(luò)資源，學生自學能力和信息管理能力顯著增強。同時，來華留學生和患者之間存在天然的語言障礙，傳統(tǒng)講課-實習的教學模式對母語為漢語的學生而言不存在障礙。很多優(yōu)秀的臨床醫(yī)生、臨床教師不擅長于全英文語言交流，也造成了來華醫(yī)學留學生學習困難。單靠幾位英語水平好的教師教學往往會加重這些教師的臨床、科研、教學負擔。采取改良式的PBL教學模式一方面可以調(diào)動學生的積極性，另一方面也為教師減壓創(chuàng)造了條件，英語好的教師可以更多地承擔英語交流的任務(wù)，英語條件一般的教師也可充分發(fā)揮其才能，可承擔病案提供教師和病案分析教師的職責，同時也可為學生電子郵件回訪填寫相關(guān)意見，從而提高了教學效率和教學效果。此外，教學時間的延長，更多地讓學生自主學習，也減輕了教師的負擔。
第7篇：段考總結(jié)教師發(fā)言范文
青年教師的教學個人工作總結(jié)范文一 這一學期，我作為一名新人進入了南安財經(jīng)學校任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。那時候，剛剛走出大學校門的我除了在大學時期進行過半年形式主義的實習之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對三個班的學生，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手(第一次上講臺我是硬著頭皮上去的)，經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是其他老師的課。這一學期，我聽了十多節(jié)課，聽了其他老師的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些課堂教學的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在筆記本上，然后對我自己的教學過程進行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。
我認為，做為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一 、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二 、對學生未來負責。對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
三 、對學生所授的知識負責。教師所傳授，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠?qū)茖W知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內(nèi)化為學生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。
在這一學期來的教學過程中，我認識在總結(jié)成績的同時，要不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，以自主創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。具體說來真正做到以下幾點：
一、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量
使講解清晰化，條理 化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭上數(shù)學的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié) 的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精講精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
通過這一學期來的教學，我認識到我的教學還存在很一些問題：
一、教學設(shè)計、課堂組織能力尚顯得不夠成熟。
缺乏總體調(diào)控能力，主要是因為閱歷尚淺，經(jīng)驗不足，這一點還須向其他老師學習。
二、對于學生的學習能力還沒有充分的了解。
尤其在0605班，絕大部分學生還是初中剛畢業(yè)，對于知識的理解能力很不是很好;一部分學生高中畢業(yè)，對于知識的理解能力相對于其他學生來說會比較商一點，這樣就出現(xiàn)了一部分學生反映快，一部分學生反映慢，很難達到同時掌握知識。
三、制作教學資源的進度過慢，內(nèi)容還欠豐富，還有一些統(tǒng)計原理的應用還不太了解。.
通過這一個學期的教學過程以及聽課的過程，使我得到一些改進教學的設(shè)想和措施：
1、多向其他老師學習，學習他上課的技巧，學習他們輔導競賽的方法，同時學習教學中思維能力的訓練方法。
2、繼續(xù)學習報刊雜志的有關(guān)理論文章，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
3、繼續(xù)摸索、實驗，尋求更好的教學方法。
通過這個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。其實，在我們這些新老師中，我并不能算是很好的，和其他有經(jīng)驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
青年教師的教學個人工作總結(jié)范文二 本學年度，我擔任高一化學(3至7班共5個教學班)的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長?，F(xiàn)在就高一化學備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作自我總結(jié)。
高一化學備課組是一個充滿活力的集體
高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領(lǐng)導的肯定和學生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內(nèi)容的教學，中段考到第二章。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、 定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題
高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、 積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務(wù)如期完成，并得到了學校領(lǐng)導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。
楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校安排給我的幫帶對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
第8篇：段考總結(jié)教師發(fā)言范文
高度。
關(guān)鍵詞：新課改；思想品德課；課堂組織
在課堂45分鐘中，課堂組織教學是否有效決定著教學的成敗。筆者發(fā)現(xiàn)，有些教師雖能深入鉆研教材，精心設(shè)計教案，但講課時卻收不到滿意的效果，整節(jié)課下來沒有什么質(zhì)量。究其原因，就是課堂組織能力的欠缺，沒有能夠通過有效的組織形式激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性、主動參與性。蘇霍姆林斯基說過：“無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險?！彼?，有效的課堂組織應該是我們教學工作者的不懈
追求。
一、新課改下的初中思想品德課課堂組織要求教師改變傳統(tǒng)的角色，從“主講人”轉(zhuǎn)為“主持人”，師生互動
在傳統(tǒng)的教學中，老師是權(quán)威，主宰著課堂，上課伊始到下課教師就是一個主講人，把自己的所知所感灌輸給學生。這種“填鴨式”的教學過于注重知識的傳授，由教師“滿堂灌”“講深講透”，甚至提出不切合實際的要求，相對來說忽視了學生的主體地位和需要，甚至加重了學生的負擔。這樣的課堂當然吸引不了學生的興趣，收不到滿意的效果是可想而知的。
《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年修訂）》指出：“充分發(fā)揮教師的主導作用，積極引導學生自主學習、合作學習和探究學習，通過調(diào)查、參觀、討論、訪談、項目研究、情景分析等方式，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，在合作和分享中擴展自己的經(jīng)驗，在自主探究和切身體驗的過程中增強道德學習的能力?！币浞职l(fā)揮教師的主導作用，教師的角色就要從“主講人”轉(zhuǎn)為“主持人”，從“權(quán)威者”轉(zhuǎn)為“平等者”，牢固樹立以生為本的觀念，做課堂教學活動的組織者、策劃者、合作者，師生互動，讓學生真正參與進來，改變被動學習的狀態(tài)，使學生成為課堂學習的主體，才能真正提高教學質(zhì)量。當我們實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，那就意味著我們獲得了新生。例如，我們八年級思想品德第一單元：“相親相愛一家人”實際就是要學生用心去感受自己的家，去理解自己的父母，正確處理與父母之間的矛盾，從而能以實際行動去回報自己的家。教師就要引導、啟發(fā)、挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感，把自己的情感表達出來，鼓勵每一個學生說出自己的感受和想法，在這里教師是“主持人”，學生是主體。
二、新課改下的思想品德課課堂組織要求貫穿于整個教學過程的各個環(huán)節(jié)
筆者贊同課堂教學分為七個基本環(huán)節(jié)，分別是：新課導入設(shè)定目標課內(nèi)自學交流反饋提問導學課內(nèi)探究達標檢測。課堂組織如果不到位，可能使學生心不在焉，興趣不高，被動聽課，甚至造成課堂秩序混亂，導致教學設(shè)計的各個環(huán)節(jié)不能落實，影響教學效果，達不到教育教學目標。
從走進教室的“起立”響起，就意味著教學過程的開始，也是課堂組織的開始。教師應目視學生，稍停片刻，穩(wěn)住學生情緒，讓學生做好上課的心理準備。
良好的開端是成功的一半。新課導入要堅持啟發(fā)式原則，采用日常生活中能吸引學生眼球的事例，精心設(shè)計，讓學生迅速進入教材創(chuàng)設(shè)的情境之中，為上好一節(jié)課奠定基礎(chǔ)。
教學目標是課堂45分鐘的出發(fā)點和歸宿。師生都必須對一節(jié)課所要達到的教學目標具有共同的認識，所以，每節(jié)課均可把教學目標明確地向?qū)W生提出來，然后師生為這個目標共同努力。
組織學生自學才能將課堂還給學生。適當?shù)丶右砸龑?，讓學生帶著明確的任務(wù)進行自學，可以培養(yǎng)學生閱讀、思考、邏輯思維能力，從而構(gòu)建出高效的課堂。
學生討論更要有明確的主題和要求，不能放任自流、天馬行空。要分小組討論，而不能單打獨斗，帶動人人參與、熱烈討論，引導學生想說敢說多說，積極發(fā)言。
提問導學的設(shè)問要有針對性，聯(lián)系學生的實際情況，精心設(shè)計問題，鼓勵學生大聲發(fā)言、大膽表述，并給予積極的評價，從而發(fā)揮提問的作用，把教師的教和問直接轉(zhuǎn)化為學生的學。
課堂上的探究活動也不是單純地為了活躍課堂，搞得越多越好，而是應該追求這個教學環(huán)節(jié)的實效性，教師必須把握活動的方向，注意時間和節(jié)奏的合理安排，提升學生的思想覺悟。
課堂檢測要有的放矢，與本節(jié)課的教學內(nèi)容相配套，才能起到鞏固作用，并且要有評價、講評。
總之，課堂組織要貫穿于課堂教學的始終，同時注重教學內(nèi)容、教學方法的組織，讓學生不知不覺地被吸引，在投入學習中形成良好的課堂氛圍，從而提高思想品德課的課堂教學效率。只有在動靜結(jié)合、收放有度、科學設(shè)置、合理布局、方法多樣的課堂組織下，才能保證每一個教學環(huán)節(jié)有序、有效，學生的各方面能力才能得到鍛煉和提高。由此可見，組織教學比知識教學更重要。
三、新課改下的思想品德課課堂組織要求隨著課堂教學向課外延伸
1.課前備課
俗話說：“凡事預則立，不預則廢?！眰湔n是課堂45分鐘的必要準備，是整個課堂教學的總策劃，是提高課堂質(zhì)量的先決條件。事實上，教師課堂組織的成敗在課堂教學之前就已經(jīng)注定了，因
為教師的備課與課堂組織密切相關(guān)。新課程所倡導的自主、合作、探究的學習方式，更要求思想品德課教師在備課階段考慮周全課堂組織的各個步驟、各項注意事項、各種突發(fā)可能性和解決辦法、各類活動如何組織開展等。只有這樣，教師在課堂上才不至于臨陣磨槍、束手束腳，才能做到條理清晰、左右逢源、隨機應變，學生也能學得輕松、融會貫通、觸類旁通。
“臺上十分鐘，臺下十年功?！苯處熤挥性谡n堂之外不斷進行知識的積累與更新，訓練教學基本功，增強教學藝術(shù)修養(yǎng)，充分考查和研究教學對象，取長補短，精益求精，才能提高課堂組織的能力，也為自己的成長發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2.課后反思
教學的認識過程基本規(guī)律是：認識―實踐―再認識?！敖虒W過程只有既遵循認識的一般規(guī)律，又充分注意學生認識的特點，才能組織和進行得科學而有成效?！苯處熗ㄟ^課后反思，盡快地對如教學目標的落實情況、教學內(nèi)容重難點的處理和學生的理解掌握情況、教學方法和教學手段的選取是否適當、教學活動的組織安排是否科學、時間和進度的分配是否合理等情況作出判斷和分析。教師通過反思所獲得的這些信息，既能對課前備課的認識和教學實踐的效果進行評價，又能及時總結(jié)自己教學的優(yōu)缺點，記下成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，并發(fā)現(xiàn)一些問題，分析原因，提出自己的教學見解，甚至提出有一定創(chuàng)造性的見解，以更好地提高教學水平。這樣，認識又上升了一個層次。所以，許多優(yōu)秀教師都很注意課后對自己教學活動進行反思，為以后的課堂組織活動質(zhì)量的提高創(chuàng)造條件。
有效的課堂組織能幫助我們完成教學任務(wù)，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的各種能力，達到教育目標，從而把課堂教學推向新的高度；有效的課堂組織還能使自己的教育教學水平發(fā)生質(zhì)變，形成有自己特色的教學思路和教學風格，從而脫離教書匠成為教
育家。
參考文獻：
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[2]王亞維.教師如何組織課堂教學活動.時代教育：教育教學，2012（10）.
第9篇：段考總結(jié)教師發(fā)言范文
關(guān)鍵詞：醫(yī)學院校；計算機；考試改革
中圖分類號：R197
考試是檢測教學質(zhì)量的一個重要手段，而傳統(tǒng)的筆試測試只能檢測出學生是否掌握計算機基礎(chǔ)的理論知識，比較重要的實踐操作技能則是用書面考試無法檢驗出來的。所以，將過去的那種單一卷面考試模式改為上機考試為主、卷面考試為輔或全部采用上機考核的新模式，可以根據(jù)各校的實際情況，參考現(xiàn)有的計算機等級考試的形式，嘗試制定“計算機基礎(chǔ)知識與應用水平測試”，從時間、形式及成績管理上賦予更加充分的靈活性，測試的根本目的一是引導學生逐漸注重掌握基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)上機能力，二是徹底貫徹教考分離的模式，這種方式還能顧及到學生計算機基礎(chǔ)操作方面的差異，方便教師因材施教，它的教學效果和科學性是顯而易見的。我們部門對于今年對計算機考試的方法進行了改革，并對學分進行了重新分配，上機考試成為我們的主體，目前效果良好。
1 醫(yī)學院校計算機基礎(chǔ)考試模式
大部分學校采取考試課考試的形式，平時學生表現(xiàn)包括出勤、課堂發(fā)言、作業(yè)等占30%-40%分數(shù)，期末試卷成績占總分的60%-70%。期末考試方式有的采取筆試試卷加上機考試，有的單獨使用筆試試卷或單獨使用上機考試的模式。不管哪種模式，考試內(nèi)容與醫(yī)學院校的專業(yè)都沒有太大關(guān)聯(lián)，與其他專業(yè)的計算機考核內(nèi)容大致相同。對于我們計算機基礎(chǔ)教學的實際情況來說，都是滿足條件的，而且增加了學生學習的積極性。提高了學生的學習興趣。
2 現(xiàn)階段醫(yī)學院?？荚嚹Ｊ酱嬖诘膯栴}
2.1 命題教師缺乏相應的考試理論知識
考試是專業(yè)的一門科學，而大多數(shù)負責命題的教師都缺乏這門科學的理論學習和應用，使考試試卷沒有科學理論的支撐，具體表現(xiàn)為試卷集中體現(xiàn)為知識回憶型試題，而解釋型與解決問題型試題卻很少，考試題側(cè)重點過于片面，使學生考前死記硬背，考后什么都忘，非常不利于知識的拓廣。
2.2 考教不分，僅在口頭實現(xiàn)考教分離
現(xiàn)階段考試命題大部分是由授課教研室負責，基本就是“誰講課，誰出題”，“講什么，考什么”。同時命題教師完全不會根據(jù)已經(jīng)確定的教學大綱為命題依據(jù)，造成命題方案包括內(nèi)容、學科特點、統(tǒng)計難度、認知分級等項目不夠合理，此時就失去了考試對教學的監(jiān)督機制。沒有使考試發(fā)揮出監(jiān)督、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的作用。這也是考試中經(jīng)常會出現(xiàn)作弊或漏題的重要原因。
2.3 考試內(nèi)容與學生專業(yè)無關(guān)
由于命題教師都是計算機專業(yè)，不是很清楚各醫(yī)學專業(yè)學生工作后需要用到哪些計算機知識，只是根據(jù)辦公軟件的常用功能來進行講解及考核。在這里我們進行了考察，準備培養(yǎng)全面發(fā)展的醫(yī)學院的計算機人才，他們不但要學習計算機知識，還要懂得一個醫(yī)學知識及法律法規(guī)，為將來醫(yī)院的發(fā)展需要做準備。我們現(xiàn)在都覺得辦公自動化軟件比較簡單，但實質(zhì)上在現(xiàn)實生活中，有很多人還不掌握最基本的本領(lǐng)，如EXCEL的應用，很多人并不能掌握，這也是我們家庭理財?shù)淖罨镜墓ぞ撸芏嗳诉€有手寫記賬的方法，就顯得我們計算機應用的價值沒有體現(xiàn)出來。
3 醫(yī)學院?？荚嚹Ｊ礁母锏哪繕?/p>
3.1 通過多種考核方式的設(shè)計，綜合科學的評價學生
比如，《數(shù)據(jù)庫應用技術(shù)》這門課，這里包含的內(nèi)容比較復雜，基本的建庫建表都在這里，最主要的是要掌握一些函數(shù)及算法，還有一些編程的基本知識，如一些語句的應用，一些組織結(jié)構(gòu)，最重要的是在數(shù)據(jù)庫里時行查詢和報表的設(shè)計，如果只采用在卷上答題，有一些知識點是無論如何也加不上去的，所以在考試時，并不能體現(xiàn)學生的學習狀況。這樣就出現(xiàn)了這種情況：在以前采用全部筆試的方式，有的學生在考試中能夠取得優(yōu)秀的成績，但最后卻連一個像樣的應用程序都做不出來。改革實施后，任課教師可以要求每個學生制作一個完整的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，作為期末實踐考核的依據(jù)。學生在數(shù)據(jù)庫基本知識的課程之后，就可以構(gòu)造自己選定的題目，在老師的指導下去完成自己的數(shù)據(jù)庫。這樣，老師在學生整個制作過程中邊指導邊考核評分，期末時，多位評委對學生制作的每個小型數(shù)據(jù)庫進行打分，再以任課老師的平時成績做參考形成綜合評價成績。事實證明，這種形式的考核，更大的程度上解決“高分低能”的問題。使這門課程獲得高分的學生就是數(shù)據(jù)庫的制作“高手”。
3.2 提高平時成績所占比例
對于某些科目，為了提高學生的創(chuàng)新能力，可以適當增加平時成績的分值。如“計算機組裝與維修”，要認真記錄學生平時上課中通過作業(yè)、提問、實驗課和科技小組等活動教學中所反映出的創(chuàng)新思路，適當給與加分，通過平時成績體現(xiàn)出高低之分。對計算機網(wǎng)絡(luò)課，我們要采取實驗得分的方法，比如做一個網(wǎng)站或網(wǎng)頁，然后組成評審小組進行打分，這樣，不但會調(diào)動學生的學習熱情，更會使他們有了良好的網(wǎng)絡(luò)知識基礎(chǔ)，將來無論到什么單位，都會成為一個全才，解決單位的計算機問題。
3.3 施行“教考分離”，充分調(diào)動學生學習的積極性
我們所強調(diào)的操作能力培養(yǎng)，并不是要忽略理論基礎(chǔ)知識的講授，而是在具備扎實基礎(chǔ)理論的同時與熟練的操作技能相結(jié)合，這樣才能培養(yǎng)出同時具備創(chuàng)新能力與技術(shù)能力的杰出人才。因為技術(shù)與知識是組成能力的兩個基本要素，缺一不可，而能力的實現(xiàn)是需要廣泛遷移、反復實踐、不斷的概括化、系統(tǒng)化。實踐表明，能力與知識兩者之間是密切相關(guān)的，能力在掌握知識和形成技能的過程中不斷發(fā)展，反過來，又影響知識的掌握和技能形成的速度、深度和廣度。這就要求計算機知識與能力考核時把基礎(chǔ)理論知識、技能訓練和能力培養(yǎng)統(tǒng)一于考核過程之中。同時施行“教考分離”，使任課老師既不能忽視基礎(chǔ)理論知識的講解，又不能放棄實際操作能力的培養(yǎng)，使計算機知識技能全方位、多層面地傳授給學生，使理論知識講解與實際操作訓練有機結(jié)合，有效地激發(fā)學生學習計算機的興趣和動機，提高計算機教學的質(zhì)量。
醫(yī)學院校的計算機教學既有非計算機專業(yè)教學的特點，又有其自身的特殊性，更重要的是各校的總體教學規(guī)劃和設(shè)備配置等均有不同，這就很難找出一個“萬能”方案。因此，各校應當視自己的實際情況，緊跟計算機技術(shù)的發(fā)展和應用水平的提高，循序漸進、逐步改進。換句話說，醫(yī)學院校的計算機教學也應“與時俱進”。
參考文獻：
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