升入初中的自我介紹精選(九篇)
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第1篇：升入初中的自我介紹范文
時光飛快，轉(zhuǎn)眼間就升初中，新學(xué)期新同學(xué)新面孔，本文為大家?guī)硇W(xué)升初中班會自我介紹范文，希望對大家有幫助。
范文：我是一個簡單且熱情的女孩子，喜歡獨自一人，并不喜歡喧鬧的環(huán)境。我曾經(jīng)在自己的百度博客里流淌過一段簡單透明的個性簽名：世界的天空，繁星點點，繁花似錦。星光燦爛的天空中，總有屬于我的一片天地!我在天地里飛翔，難免會斷了翅膀，但總有一天，我會飛翔在世界的天空中。
也許正是有了這份堅信，我在學(xué)習(xí)上也獲得了不俗的成績。別看我個子不高，可我獲過的獎還不少呢!(舉例你獲過的獎項)我不可能十全十美，卻能努力做好每一件事。生活學(xué)習(xí)上，我有我的原則，一件事，要不，就不做，一旦做了，就一定要做得與眾不同，成為所有人目光的焦點。這就是我，不乏自信的我。
當然，更多的時候，我就像我的名字一樣，是一顆冉冉升起的太陽，把溫暖帶給大家。同學(xué)有困難，我總是熱情相助;班級有活動，我總是積極參加。我就像一個愛心小天使，總是愿意把快樂帶給大家。
也許是因為生活中的感悟頗多，我總愿意用筆及錄像我的心情，在這個世界里，我找到了屬于我的快樂，一次又一次，體驗這種美好!
所以，請記住我吧，一個熱愛生活、簡單的我——xxx
范文：你們好，我叫XXX，其實，站在這里，我是非常緊張的，但是，我很高興能夠站在這里向大家介紹我自己。
我畢業(yè)于XXX小學(xué)，曾經(jīng)是班上的XX班干部，通過為同學(xué)們做一些力所能及的事情，我學(xué)會了很多，同時交到了很多的朋友。我是個很愿意交朋友很熱情的人，所以，希望大家記得我，我叫XXX.
其實，我相信，從小學(xué)升入初中，大家都和我一樣，非常的興奮、激動，充滿了期待，我覺得，升入初中了，不止代表著我們要學(xué)習(xí)更多的知識，同時代表著我們要學(xué)會更多對人對事的態(tài)度。對待同學(xué)，友愛互助，對待老師，尊敬信任，對待父母，知心懂事……我相信，和在座的各位同學(xué)相比，我的學(xué)習(xí)成績非常的不值得一提，而且，初中的知識一定比小學(xué)的知識更加的難學(xué)難懂，但是，我希望我們大家能夠相互友愛、幫助，一起快樂的學(xué)習(xí)，我也相信，在快樂相處下，我們都能夠在學(xué)習(xí)上有所收獲;我雖然不是特別的能干，但是我有一顆熱心，如果我能夠為大家做什么，我是非常樂意的，所以，如果大家有什么困難，只要我能夠幫上忙的，可以盡管叫我的哦;我非常的開朗活潑，如果同學(xué)們有不開心的事情，我很愿意當你們的傾聽者.
范文：我，一個五官端正，一頭短發(fā)的小女孩，充滿了自信與活力?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”是我的座右銘，“我能行”是我前進的動力。我曾經(jīng)與湯姆。索亞一同體驗著那些歷險的過程;魯濱遜那智慧與頑強令我深深折服。曾經(jīng)與一同體驗被火足足燒了半小時的痛苦;雷鋒那釘子精神令我敬佩。我愛讀書，愛其中的人生哲理，愛其中的精華，愛那些曲折的故事情節(jié)。每到有空閑的時間，我就像一只餓狼，貪婪的吸吮著書本中的精華。
在班級里，我是同學(xué)們的小老師，好玩伴。每當有什么問題，同學(xué)們都會來請教我這個不是老師的老師。別忘了，我可是班里的女中豪杰呢!每次考試都在班級前5名，別人都沒有能力奪走。
剛開學(xué)時，我在同學(xué)們的眼中只不過是一個又矮，又有點胖的小姑娘。都不相信我在考試中能取得好成績，但是，我的心目中有無數(shù)個“我能行”在促使我一步步腳踏實地的前進著。在考試中取得了第3名的好成績，令同學(xué)們刮目相看。
我的課外生活十分充實，比如說：聲樂、鋼琴、英語等等。這不，最近還學(xué)了黑管。在聲樂課上，由于我知道一些樂理常識，成為了老師最得力的助手。但在練習(xí)發(fā)音的時候，音太高了，對于才上二年級的我，想唱上去簡直可以和登天相比了。但心里懷著一顆永不服輸?shù)男牡奈遥氐郊抑?，拿起鏡子，看口形，練方法，真是“功夫不負有心人”，我成功了。聲樂達到了五級水平。
彈鋼琴需要一個字“韌”。需要你有一顆持之以恒的心，彈的時候手指要有柔韌性。對我來說，彈鋼琴是一種樂趣，在我手指尖下跳動出來的一個個音符，就像是一個個活潑可愛的小矮人在歡快的舞蹈。我愛彈鋼琴，彈鋼琴能夠陶冶我的情操，能夠使我忘記一切煩惱。把彈鋼琴當作是一種樂趣的我終于靠“我能行”三字取得了一系列的成績。在第八、九、十屆星海杯比賽中榮獲二、三等獎。全國少二電視藝術(shù)大賽上獲得優(yōu)秀獎。
要想把英語學(xué)好，就得有扎實的基本功。而這些基本功就是一個個繞口的單詞。假設(shè)英語是一棟樓房，那么單詞就像是一塊塊磚瓦，磚瓦砌不好，樓房怎么能蓋的起來?所以，單詞必須要學(xué)習(xí)。在一個個涼快的夜晚，小朋友們盡情地在星空下玩耍，嬉戲。我在此時此刻正在背單詞、練發(fā)音。因此，我的英語成績才會像現(xiàn)在這樣好。
第2篇：升入初中的自我介紹范文
小學(xué)畢業(yè)之后，我升入了初中。剛剛步入初中的我對于這里的一切都覺得非常陌生，而且，我是一個不善言談的女生，我不知道該怎樣和同學(xué)相處，而且，再說，初中有那么多堂課，更是讓我頭疼。哎~~~~~~~~~~
剛到中學(xué)的時候，我被分到了5班。進到班級里看到那一張張陌生而又不熟悉的臉時，我真的很失望。而且在那幾天我在班級里從沒有說過一句話，在那時我甚至有想要轉(zhuǎn)學(xué)的想法?？墒呛髞聿痪糜袀€叫李雪的女孩來主動和我打招呼，還來了個自我介紹，看到終于有人來和自己打招呼，可能是過于興奮的我說話有些結(jié)巴。而她呢，只是對我輕輕一笑，可能也是因為這幾句話，也可能是因為那一個微笑，促使了我們成為了形影不離的好朋友。也是因為她的原因讓我從一個不愛說話的女生變成了一個活潑可愛的女生。
后來了班級里的同學(xué)相處久了，自然也熟了，同學(xué)之間的感情漸漸的也都變深了，也都互相成為了要好的朋友。平時自以為學(xué)習(xí)不錯而非常驕傲，上課也不認真聽講的我，在一次小測試上打了40多分，為此我被父母罵的狗血淋頭的，老師呢，也嚴厲的批評了我。為此我下定了決心要好好學(xué)習(xí)，可是每次都是三分鐘熱度，成績終究還是上不去，為此我非常煩惱。我的同學(xué)知道了我的煩惱之后都主動的要幫助我把成績提高上去，我說：“不用了，我就這樣了，不要因為我而耽誤你們的學(xué)習(xí)。。。。。?！薄笆裁唇芯瓦@樣了啊，你要對自己有信心啊，在幫你的同時我們也可以再復(fù)習(xí)一次??！而且我們是一個集體，是一個大家庭啊，在家庭里如果你看到家人有難，你會不幫嗎？”對于同學(xué)們的回答我無言以對，從那天起，我就拼命的學(xué)習(xí)，而且經(jīng)常和同學(xué)學(xué)到很晚才回家，果然成績明顯提高了。因此老師還表揚了我，被表揚以后的我心里美滋滋的。
初中是人生的一個起點，而這個起點是非常重要的。所以你一定要用認真的心態(tài)去看待它，不要因為困難而灰心喪氣。而且朋友也是可以幫助你克服困難的人哦。
第3篇：升入初中的自我介紹范文
1. 互動教學(xué)的含義
隨著教育制度的改革和發(fā)展，互動式教學(xué)在課堂中的運用越來越廣泛。而所謂的互動式教學(xué)就是指在教師教學(xué)的課堂上，教師與學(xué)生之間相互交流，相互討論的教學(xué)過程。在這一過程中，教師通過與學(xué)生之間的交流互動將英語知識傳授給每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生通過與教師之間的互動學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，提高自己的英語能力。
2. 互動教學(xué)的特征
2.1交互性和聯(lián)系性
在英語課堂中，交互性和聯(lián)系性是互動式課堂的重要特征。在傳統(tǒng)的初中英語課堂中，教師的教學(xué)方法就是以自己口述講解為主，在這一課程中，學(xué)生和教師之間的交流非常少，學(xué)生的積極性也不高。然而互動式教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強了師生之間的交流與互動，促使學(xué)生在課堂上積極參與課堂教學(xué)活動，提高了課堂效率。如人教版初一英語《My name’s Gina》的課堂教學(xué)中，教師采取互動教學(xué)法，首先教師可以自己來一個幽默風(fēng)趣的自我介紹，然后用提問或者是其它互動的方式讓學(xué)生自主的用英文進行自我介紹，在遇到不會的單詞時可以使用中文，在這樣的課堂氛圍下，學(xué)生都能融入到課堂中，積極地參與教學(xué)活動，認真學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。
2.2形式多樣，內(nèi)容豐富
在英語課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)方式都是比較單一古板的，教學(xué)內(nèi)容也非常簡單。這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生沒有積極性，課堂興趣不高，還有因為在內(nèi)容講解上的簡單介紹導(dǎo)致很多學(xué)生把握不住重點，很難分清主次，從而降低了課堂效率。然而互動式教學(xué)在初中英語課堂中的運用完全打破了這一缺點。在互動式課堂上，教師用各種各樣的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，講課內(nèi)容更是豐富多彩，主次鮮明。如人教版初二英語《How often do you exercise？》的課堂教學(xué)中，教師采用互動式教學(xué)模式，首先利用多媒體的形式將各種運動的器材用猜謎的方法，讓學(xué)生對運動器材進行猜測，然后教師又以提問的方式問每一個學(xué)生的興趣愛好，這樣就很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在講課內(nèi)容上，教師也是在和學(xué)生交流的過程中將知識講解給學(xué)生聽，重難點突出講解，在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生們積極參與，認真學(xué)習(xí)，很大地提高了聽課效率，提高了教學(xué)效果。
3. 互動式教學(xué)的實踐方法
3.1導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
在初中英語課堂互動式教學(xué)中，教師在進行新的課文講解的時候，要學(xué)會利用導(dǎo)入的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因為大家都知道，興趣是最好的教師，所以教師在新課講解的時候可以利用各種多樣的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如可以通過問題的設(shè)置來激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而激發(fā)興趣，也可以通過故事或者是其它方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如人教版初二下學(xué)期《What should I do？》的課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生們展示不同的問題來導(dǎo)入課文，然后再利用多媒體技術(shù)，師生之間進行相互的討論交流來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
3.2突出學(xué)生的主體地位，提高課堂效率
在傳統(tǒng)的課堂中，很多初中英語教師的授課方式都是以自己口述講解為主，認為自己才是課堂的中心主體，在講課的時候就自己一個人單獨地進行講解，沒有很好的和學(xué)生進行交流互動，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性也就顯現(xiàn)不出來。然而互動式教學(xué)的方法打破了這一觀念，很好地突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如人教版初三英語《Where would you like to visit？》的課堂教學(xué)中，教師就可以從學(xué)生喜歡的地方著手，讓每一個學(xué)生融入課堂中，然后讓學(xué)生自己對自己喜歡的地方進行描述和概括，教師進行指導(dǎo)和糾正。這樣在整個過程中，學(xué)生都是處于一種主體地位，就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮其在課堂中的作用，提高課堂效率。
4. 總結(jié)
在全國語言文化交匯貫通的時代，英語作為世界通用的語言，是每一個學(xué)生都必修了解和掌握的。在初中階段，初中英語教師要學(xué)會互動教學(xué)的方式，在課堂上多余學(xué)生進行交流互動，在互動的過程中突出學(xué)生的主體地位，同時運用各種教學(xué)工具和教學(xué)方法進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
參考文獻
[1] 蘇英鳳. 新課程改革背景下初中英語互動式教學(xué)問題及方式研究[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報， 2010（26）.
第4篇：升入初中的自我介紹范文
關(guān)鍵詞：《初高中英語的銜接及學(xué)法指導(dǎo)》；選修課程；建構(gòu)主義理論
一、引言
據(jù)2008年新浪網(wǎng)開展的一項題為“升入高年級你有不適應(yīng)嗎”的網(wǎng)上調(diào)查，回答“作為新初一、新高一學(xué)生，升入高年級后感覺自己學(xué)習(xí)表現(xiàn)如何”的問題時，竟然有80.6%的學(xué)生回答“不適應(yīng)”。筆者在從事初、高中英語教學(xué)的20多年中，發(fā)現(xiàn)高一學(xué)生常提出此類問題，如：“初中英語學(xué)得不錯，為什么高一的起始階段英語學(xué)習(xí)就很吃力？”其實，這個“不適應(yīng)”說明了目前初高中英語教學(xué)的銜接不順暢。而對于那些英語本來就薄弱的學(xué)生而言，“不適應(yīng)”感更為突出，所以更需要引導(dǎo)和幫助。
《浙江省深化普通高中課程改革方案》中明確指出： “加快學(xué)校選修課程建設(shè)，轉(zhuǎn)變育人模式，將課程的選擇權(quán)交給學(xué)生，促進高中多樣化、特色化，實現(xiàn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上有個性的發(fā)展”?！缎抡n程標準》對高中英語課程結(jié)構(gòu)也作了明確說明，“選修課程的目的是為滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇升學(xué)深造以及個人的興趣和發(fā)展的需要”，要求英語選修課程內(nèi)容分為三類：即語言知識與技能類、語言應(yīng)用類和欣賞類?！冻醺咧杏⒄Z的銜接及學(xué)法指導(dǎo)》這一選修課程屬于語言知識與技能類，旨在初高中兩種不同層次的教學(xué)形式中發(fā)揮紐帶作用，幫助高一落后生鞏固基礎(chǔ)知識，完善學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其高中英語學(xué)習(xí)做好必要的知識和心理準備。
二、如何做好初高中英語的銜接
選修課程《初高中英語的銜接及學(xué)法指導(dǎo)》的目標是：幫助高一落后生鞏固初中所學(xué)知識，并循序漸進地接觸和領(lǐng)會新知識，探索詞匯記憶方法，更新高中英語學(xué)習(xí)方法和解題技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣和抗挫能力，順利完成初高中英語學(xué)習(xí)的銜接。根據(jù)這個目標，從以下幾點做好初高中英語的銜接：
（一）教學(xué)目標的銜接
1.知識目標
（1）.語音
英語教學(xué)新課程標準中指出：“語音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而音標的掌握，直接影響學(xué)生的興趣和信心?！薄冻踔姓n程標準》2011修訂版中才明確了音標教學(xué)在初中階段的定位，據(jù)我了解，我們地區(qū)初中到目前為止基本上沒有教過音標，所以我們必須得好好補上這一課。首先學(xué)習(xí)26個英文字母的發(fā)音，練習(xí)校正20個元音和28個輔音的發(fā)音。其次，掌握五個元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音，了解一些常見字母組合的發(fā)音情況，可以結(jié)合模塊一第一單元詞匯表學(xué)以致用，找出有相同發(fā)音規(guī)律的單詞，比如，發(fā) 的單詞有upset，thunder，dusk，dusky，suffer等。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別重讀和弱讀，根據(jù)音標念單詞和記憶單詞，學(xué)會按“意群”和“升降調(diào)”朗讀句子。通過英文歌曲欣賞，了解“連讀”、“不完全爆破”、“節(jié)奏”等基本讀音規(guī)則，提高朗讀水平，同時在不斷獲取成功和遞進中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的欲望。
（2）.詞匯
詞匯是語言的三大要素（語音，詞匯，語法）之一，是語言的建筑材料，詞匯量的大小直接影響英語聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，學(xué)生只有具備了足夠的詞匯量才能聽懂和讀懂，并為說和寫奠定基礎(chǔ)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，經(jīng)過漫長的暑假，很多學(xué)生忘記了一半以上的初中課標詞匯，所以我校在《初高中英語的銜接及學(xué)法指導(dǎo)》選修課開始時就布置學(xué)生要求復(fù)習(xí)初中課標詞匯，一個星期后進行詞匯競賽，督促學(xué)生去做一個必要的彌補，為接下來的高中學(xué)習(xí)打下一定的詞匯基礎(chǔ)。
隨著高中學(xué)習(xí)的深入，單詞量不斷增加，每單元生詞少則40～50個，多則70～80個。詞匯學(xué)習(xí)對落后生來說是個攔路虎，學(xué)生的英語成績分化也往往從詞匯開始，他們普遍感到詞匯學(xué)習(xí)費時費力，卻收效甚微。選修課程《初高中英語的銜接及學(xué)法指導(dǎo)》從構(gòu)詞法入手，使學(xué)生熟練掌握英語詞匯的基本構(gòu)成方式，并學(xué)會分析單詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，這樣就可以使詞匯學(xué)習(xí)變得簡單、高效，使得迅速擴大詞匯量成為可能，并且能夠進一步提高學(xué)生解詞、辯詞、猜詞的能力，有效地提高學(xué)生的英語自學(xué)能力。
語言學(xué)家Nation認為學(xué)生至少需要與一個詞接觸5—16次才能真正掌握它。所以，出現(xiàn)新單詞和陌生詞組時，教師要盡量使用學(xué)生學(xué)過的單詞來解釋，不斷復(fù)現(xiàn)剛學(xué)的詞匯和句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握，也可以給出一些包含該詞語的句子，使學(xué)生在具體的語言環(huán)境中加深理解和認識。
（3）.語法
2011版初中英語《課程標準》在語法項目表中對五級的要求做了調(diào)整。調(diào)整后的語法項目難度降低了，如被動語態(tài)中只要求學(xué)生掌握含一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的被動語態(tài)，非謂語動詞中只要求掌握動詞不定式做賓語、賓語補足語、目的狀語的用法，而定語從句則只要求“能辨認出帶有由that，which，who引導(dǎo)的限定性定語從句，并能理解句子意思”。
高中課文基本上以復(fù)合句為主，要求學(xué)生深刻理解句子結(jié)構(gòu)和語法成份，以便清楚地劃分出句子的主干。為此，選修課程《初高中英語的銜接及學(xué)法指導(dǎo)》涉及簡單句的五種基本句型、定語從句、時態(tài)和語態(tài)這幾個基本語法項目。其中五大基本句型是關(guān)鍵，再復(fù)雜的句子也是由簡單句組成的，因此學(xué)好簡單句是學(xué)好較復(fù)雜句式的基礎(chǔ)。不少英語薄弱的學(xué)生到了高三都不知道怎么判斷一個句子的正誤，也寫不出一個符合語法的句子，這與對簡單句掌握的不好有很大關(guān)系。
2.能力目標
第5篇：升入初中的自我介紹范文
關(guān)鍵詞 第一課 生物學(xué)教學(xué) 認知路線圖
中圖分類號 G633.91 文獻標志碼 B
每當新學(xué)期的第一天，教師發(fā)展中心一般會組織檢查性的教學(xué)視導(dǎo)。人們常說：“良好的開端是成功的一半”，生物學(xué)的開學(xué)第一課的“良好開端”令學(xué)生期待。然而，幾年來所聽到的不同生物學(xué)教師的開學(xué)第一課，無一例外地就是直接講授每冊教材的第一單元第一章第一節(jié)，既沒有對課程學(xué)習(xí)概覽的介紹，也沒有對學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的明確要求；再翻開教師的備課筆記的首頁，只看到一個簡單的進度安排表。俗話說：磨刀不誤砍柴工。開學(xué)第一課花點時間“磨磨刀”，形成一個生物學(xué)課程學(xué)習(xí)的良好開局，或許會有“事半功倍”的驚喜發(fā)生。那么生物學(xué)教師如何設(shè)計這“開學(xué)第一課”呢？這引起了筆者的一些思考。
1 明_認知路線圖從與學(xué)生分享“課程綱要”開始
1.1 “課程綱要”是一種規(guī)定時間內(nèi)的課程計劃
生物學(xué)課程是一種有計劃的活動，“課程綱要”就是一種規(guī)定時間內(nèi)的課程計劃，具體地說，它是生物學(xué)教師依據(jù)課程標準和相關(guān)教材撰寫的、體現(xiàn)生物學(xué)課程各種元素的計劃大綱。
編制生物學(xué)科“課程綱要”，需要對一個學(xué)期或一個模塊（高中教學(xué)）、一個單元所要實施的教學(xué)進行整體設(shè)計，也就是從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度對一定時期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行整體規(guī)劃，研究和分析教與學(xué)中所涉及到的各方面因素。編制和使用生物學(xué)科的“課程綱要”，有利于教師整體把握課程實施的目標與內(nèi)容，有利于教師審視、滿足課程實施的所需條件，有利于學(xué)生明確所學(xué)課程的總體目標與內(nèi)容框架。
1.2 開學(xué)第一課，與學(xué)生分享“課程綱要”
教師新學(xué)期的開學(xué)第一課，不一定急于講授新課內(nèi)容，可與學(xué)生交流分享本學(xué)期生物學(xué)科的“課程綱要”，讓學(xué)生清楚地知道本學(xué)期的生物學(xué)課程的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及評價形式等，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。到學(xué)期結(jié)束時，生物學(xué)教師也可根據(jù)課程實施情況，特別是學(xué)生的反應(yīng)和意見等，對生物學(xué)“課程綱要”進行反思性地修改完善，形成校本材料。
開學(xué)第一課時，教師使用好“課程綱要”這樣的一張認知路線圖，就一定能引領(lǐng)學(xué)生饒有興趣地進入新課程的學(xué)習(xí)。在學(xué)期課程即將結(jié)束時，再回到這張認知路線圖上，或強化鞏固，或查遺補漏，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行設(shè)計在先的評價，學(xué)生就會學(xué)得輕松、學(xué)得有效、學(xué)得明白。
2 掌握方法從對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)開始
2.1 指導(dǎo)認識教科書體系
江蘇教育出版社出版的初中生物學(xué)的教科書共4冊，高中生物學(xué)有3個必修模塊和3個選修模塊（下簡稱“蘇教版教科書”）。教科書的每一節(jié)一般都由“目標系統(tǒng)”“圖文系統(tǒng)”“活動系統(tǒng)”“評價系統(tǒng)”和“拓展系統(tǒng)”組成。每學(xué)期開學(xué)第一課的學(xué)習(xí)指南設(shè)計時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標和章節(jié)重要概念及關(guān)鍵詞，為學(xué)期的學(xué)習(xí)指明方向；同時，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解每冊書的章節(jié)構(gòu)成，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系。
2.2 指導(dǎo)閱讀“圖文系統(tǒng)”
現(xiàn)行的蘇教版生物學(xué)教科書以精美的文字闡述，配以精美的圖或圖群，使知識簡約化、生動化，有助于學(xué)生把握重點，理解復(fù)雜的概念和理論。在新學(xué)期的開學(xué)第一課中，教師就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，既要閱讀文字內(nèi)容，更要充分、合理地運用好這些“圖與圖群”，教給學(xué)生看圖、識圖、析圖和畫圖的方法。這樣不僅能提高生物學(xué)課堂的教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的形成、提高學(xué)習(xí)能力。
2.3 指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)的自我評價，適度拓展學(xué)習(xí)視野
只要是課程學(xué)習(xí)，就離不開教學(xué)評價。開學(xué)第一課中，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何參與教學(xué)評價，特別是課程學(xué)習(xí)中的自我評價。如指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂學(xué)習(xí)中參與互動、合作討論；如何通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)、課堂作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)效果等。
學(xué)生個體的差異性是普遍存在的，在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中也不例外。在設(shè)計開學(xué)第一課時，教師也應(yīng)關(guān)注這一差異，指導(dǎo)有興趣的學(xué)生選做教科書評價系統(tǒng)中的“思維拓展”，進行“課外探究”和“課外閱讀”，把學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。
3 領(lǐng)悟科學(xué)本質(zhì)從指導(dǎo)學(xué)生參與活動開始
生物學(xué)課程標準指出：生物學(xué)課程期待學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)過程，在親歷提出問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習(xí)得生物學(xué)知識，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。可見，領(lǐng)悟科學(xué)本質(zhì)是生物學(xué)課程學(xué)習(xí)的一大特點。其學(xué)習(xí)指導(dǎo)就應(yīng)從開學(xué)第一課開始。
教師指導(dǎo)學(xué)生參與活動的內(nèi)容包括：主動參與探究、觀察和實驗活動，不斷提高探究能力；積極參與調(diào)查活動，努力提升實踐能力；勇于參與討論、論壇和游戲活動，自覺發(fā)展思維能力。
4 認知路線差異從每學(xué)期開學(xué)第一課的精妙設(shè)計開始
4.1 七年級第一學(xué)期
七年級第一學(xué)期的學(xué)生是剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生，他們對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿好奇和期待。任教七年級的生物學(xué)教師又是學(xué)生認識的初中階段從事科學(xué)教育的第一個教師，其開學(xué)第一課的設(shè)計尤為重要。在與學(xué)生分享的課程綱要中，其認知路線圖包括：“第一單元探索生命的奧秘”“第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次”“第三單元生物圈中的綠色植物”共7章23節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可巧妙地結(jié)合小學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)中有關(guān)生物學(xué)的內(nèi)容，自然而然地進行。這一學(xué)期的開學(xué)第一課是生物學(xué)教師與學(xué)生見面的第一課，教師如何自我介紹、展示形象、顯露“絕活”、表現(xiàn)修養(yǎng)等都將給學(xué)生留下終身難忘的“第一印象”。上好這節(jié)課，可有效地拉近教師與學(xué)生的心靈距離，讓學(xué)生油然而生敬意，這正是教師應(yīng)該追求的教學(xué)境界。“親其師”，才能“信其道”；敬其師，則更是無形的力量，讓學(xué)生自發(fā)自覺地跟隨教師“遵道而前行”了。
4.2 七年級第二學(xué)期
七年級第二學(xué)期的開學(xué)第一課，在設(shè)計上已沒有給學(xué)生留下“第一印象”的做“秀”的必要。在與學(xué)生分享的“課程綱要”中，教師應(yīng)回顧上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，然后重點與學(xué)生分享本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容僅有“第四單元生物圈中的人”一個單元，共6章18節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在開學(xué)第一課的設(shè)計時，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生理解：人類的活動對生物圈有重要影響；人從生物圈中攝取各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對物質(zhì)和能量的需求；人吸收的營養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運送到身體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物需通過循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動排出體外；人的各種活動受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)；人體結(jié)構(gòu)和生理的知識對理解人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的關(guān)系以及理解人的各種生命活動，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣具有重要作用。
4.3 八年級第一學(xué)期
經(jīng)過一個學(xué)年的生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對教師已很了解，那種剛升入初中時學(xué)習(xí)的期待已不強烈。這個學(xué)期的開學(xué)第一課，教師應(yīng)有所改變，盡量消除學(xué)生的“審美疲勞”。在與學(xué)生分享的“課程綱要”中，教師應(yīng)在回顧七年級所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，介紹本學(xué)期的認知路線圖包括：“第五單元生物的多樣性”“第六單元動物的運動和行為”“第七單元生物和環(huán)境是統(tǒng)一體”，共7章18節(jié)的內(nèi)容。開學(xué)第一課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在“生物多樣性”的學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護生物多樣性的活動。
4.4 八年級第二學(xué)期
八年級第二學(xué)期是初中生物學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期，其課程學(xué)習(xí)的終結(jié)性學(xué)業(yè)考查也在這一學(xué)期，在開學(xué)第一課的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)這一特點。同樣在與學(xué)生分享的“課程綱要”中，教師應(yīng)在回顧前三個學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，介紹本學(xué)期的認知路線圖包括：“第八單元生物的生殖、發(fā)育與遺傳”“第九單元生物技術(shù)”“第十單元健康地生活”，共6章20節(jié)的內(nèi)容。本學(xué)期的認知路線圖還應(yīng)包括：初中階段所學(xué)內(nèi)容的10單元26章79節(jié)知識體系的歸納和整理，形成完整的初中生物學(xué)“結(jié)構(gòu)化”的知識體系。這不僅是做好學(xué)業(yè)考查前的復(fù)習(xí)準備，也是為進入高中階段的后續(xù)學(xué)習(xí)留下銜接的空間。
4.5 高中生物學(xué)開學(xué)第一課
高中生物學(xué)內(nèi)容是初中生物學(xué)內(nèi)容的進一步深化和拓展，包括現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展的一些前沿知識，方法和思維上更符合高中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。從激趣、導(dǎo)學(xué)的角度看，高一生物學(xué)教師設(shè)計好開學(xué)第一課同樣重要。高中生物學(xué)教師開學(xué)第一課應(yīng)體現(xiàn)以下特點：首先要了解學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生中考生物等級、學(xué)生初中階段所學(xué)的內(nèi)容、課程安排等，做到熟悉學(xué)情、有的放矢；其次要理清整個高中階段生物學(xué)習(xí)的目標、模塊順序、學(xué)分認定辦法、畢業(yè)學(xué)分要求、學(xué)業(yè)水平測試辦法（包括必修和選修）、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)以及第一學(xué)期學(xué)習(xí)的“課程綱要”。在與學(xué)生分享的“課程綱要”中，教師要明確高中階段模塊化的課程體系，注重學(xué)生對生物學(xué)科思想和方法的理解與感悟。做好與初中生物學(xué)的教學(xué)銜接應(yīng)是高中生物學(xué)認知路線圖的一大特點。
說：“教師是教育的第一資源，是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵所在?！苯處熂热皇墙逃Y源的重要組成部分，那么，在開學(xué)第一節(jié)課上，教師“秀”出精彩的自己，增強教師這個教育資源的吸引力，讓學(xué)生在欽佩教師的良性心態(tài)驅(qū)動下，明確認知路線圖，獲取必要的指導(dǎo)，獲得“結(jié)構(gòu)化”的學(xué)科知識，豈不更好？
參考文獻：
第6篇：升入初中的自我介紹范文
【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族；班主任工作；理想目標
我校學(xué)生主要來源于本縣各鄉(xiāng)村的農(nóng)村學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生，其中少數(shù)民族學(xué)生占多數(shù)。怎樣做好少數(shù)民族學(xué)生的思想工作，搞好班級管理，開發(fā)少數(shù)民族學(xué)生的智力，在學(xué)校教育中實現(xiàn)“低進高出”的目標。在教學(xué)工作中對以上管理目標進行了一些探索，自認應(yīng)在思想觀念、崇高理想、民族精神、行為規(guī)范、具體目標等方面加強教育和管理。
一、為學(xué)生樹立遠大理想和奮斗目標
學(xué)生從小學(xué)升入初中無論從學(xué)習(xí)還是生活又是一個全新的開始。教師仍然要經(jīng)常給他們講中華民族光輝燦爛的文明史，發(fā)展史，同時結(jié)合黨和國家的方針政策，對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)他們的愛國主義精神。聯(lián)系各民族的發(fā)展史、奮斗史，樹立為強國富民、振興中華，讓中華民族屹立世界強國之林而努力奮斗的遠大理想和奮斗目標。再者多讓學(xué)生閱讀健康的課外書，多看有益的電視，多給他們講一些名人的故事，尤其是跟他們的生活息息相關(guān)的例子，使他們從內(nèi)心深處真正受到觸動，知道學(xué)習(xí)的重要性，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，加強民族團結(jié)，促進班級管理 。 民族中學(xué)的學(xué)生往往來自不同的地域，不同民族，有一些學(xué)生則來自于邊遠貧困和較為封閉的地區(qū)。學(xué)生對外界了解較少，各民族間接觸不多，對各民族的風(fēng)俗習(xí)慣知之甚少。
因此進校后，促進各民族學(xué)生間的互相了解，相互尊重，相互團結(jié)尤為重要。為此，我經(jīng)常在班會上讓學(xué)生做自我介紹，內(nèi)容包括自己的年齡、籍貫、家、性格、興趣愛好、特長以及各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，以加強互相間的了解和溝通；還組織學(xué)生開展一些文體活動，讓他們展示自己的特長，同時聯(lián)系我國的民族政策和處理民族關(guān)系的原則，加強各民族間的團結(jié)。以及學(xué)生中發(fā)生的一些事情 待老師掌握情況后，就在每周的班會上對前一周內(nèi)學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)，表揚好人好事，批評不良傾向。對有困難的學(xué)生找他談心還發(fā)動同學(xué)們幫他解決生活中的困難，讓他感受到集體的溫暖和關(guān)懷，重新樹立生活的自信。保持積極、樂觀、健康、向上的精神風(fēng)貌，從而努力學(xué)習(xí)。這樣一來，就可以形成一個團結(jié)、穩(wěn)定、進取的班集體，為今后班主任工作的開展和良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成打下堅實的基礎(chǔ)。
二、幫助學(xué)生制定初中各階段的學(xué)習(xí)目標
初一進校時班主任老師就應(yīng)和學(xué)生一起研討并制定出初中三年學(xué)習(xí)奮斗的目標和各階段的學(xué)習(xí)目標，并在具體實施過程中不斷修訂和完善。讓學(xué)生隨時感覺有壓力，但又不是不能完成。有一種墊一下腳尖就能吃上蜜桃的感覺。這樣，他們不但不討厭學(xué)，反而還對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣。當然這是個復(fù)雜而漫長的過程，身為教師應(yīng)該有耐心。尤其初中各科中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點，對易分化的地方教師應(yīng)當采取多次反復(fù)，加強輔導(dǎo)，開辟專題講座，指導(dǎo)閱讀參考書等方法，將出現(xiàn)的錯誤提出來讓學(xué)生議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習(xí)，提高他們的鑒賞能力，以到達靈活掌握知識、應(yīng)用知識的目的。讓學(xué)生始終朝著自己的奮斗目標，持之以恒，堅持不懈地進行學(xué)習(xí)。
三、加強學(xué)生優(yōu)良思想品德、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)
少數(shù)民族學(xué)生從邊遠閉塞的農(nóng)村和山區(qū)來到較繁華、熱鬧的縣城，從心里上，行為習(xí)慣上需要一個適應(yīng)和調(diào)節(jié)過程。而現(xiàn)實生活中，社會上一些不良現(xiàn)象的存在會影響青少年健康成長。學(xué)生在讀書期間，難免會接觸到這些不良現(xiàn)象，無良好的免疫力，形成錯誤的世界觀、人生觀和行為習(xí)慣，將會耽誤一生。有個別的學(xué)生最后是什么學(xué)校也未考上，行為習(xí)慣也不好、又不愿回家勞動、在外流浪，結(jié)果走上違法犯罪的道路。因此，作為班主任在學(xué)生剛進校時就應(yīng)抓好這方面的過渡教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心，如幫助貧困學(xué)生、捐助失學(xué)兒童，關(guān)心孤寡老人，向災(zāi)區(qū)捐款等等，通過報刊雜志及新聞媒體，向他們講述某人的事跡，介紹在苦難中成才的著名人物。要求學(xué)生每人設(shè)立一個學(xué)習(xí)的榜樣人物，并制定其奮斗目標，使學(xué)生在心里上。思想上健康發(fā)展，對不良趨向自覺抵制，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀和世界觀。運用多種形式對學(xué)生進行尊師守紀、勤儉節(jié)約、艱苦樸素、勤奮刻苦學(xué)習(xí)的教育。培養(yǎng)良好的生活方式，提倡淡化過生日，少搞或不搞各種聚會、不亂花錢，團結(jié)同學(xué)，將精力用在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。轉(zhuǎn)貼以學(xué)校的規(guī)章制度嚴格要求學(xué)生，同時補充和完善班級管理制度。民族中學(xué)一般都根據(jù)教育部規(guī)定并結(jié)合民族中學(xué)實際制定有相應(yīng)的管理制度，班主任在工作中應(yīng)嚴格執(zhí)行。但各班學(xué)生的具體情況不同，應(yīng)加以補充和完善對本班管理有益的規(guī)章制度，幫助班級管理和實施。比如寢室管理細則、教室管理細則、學(xué)習(xí)管理細則等等。
第7篇：升入初中的自我介紹范文
一 中國現(xiàn)階段初中英語教學(xué)的主要問題
1.教學(xué)觀念落后
長久以來，中國大多數(shù)初中學(xué)校的教學(xué)工作均沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思想，將學(xué)生的考試成績作為評估教學(xué)質(zhì)量的唯一參考。教學(xué)思想觀念將會對教學(xué)行為產(chǎn)生深遠影響，大多數(shù)英語教師在開展教學(xué)活動時，過于注重學(xué)生英語筆試成績的提高而忽略了對學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生雖然筆試成績十分優(yōu)異，而實際英語的應(yīng)用能力卻并不理想。
2.授課方式單調(diào)
隨著信息化時代的悄然而至，各類先進技術(shù)逐漸滲透進英語課堂教學(xué)中。不過，大部初中學(xué)校因教學(xué)條件有限，在開展英語教學(xué)時，依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過老師講、學(xué)生聽，老師板書、學(xué)生照抄，對學(xué)生進行英語知識的灌輸。這種行為，十分不利于學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，僅要求重復(fù)讀、反復(fù)寫，加深對所學(xué)知識的印象，不對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，沒有實現(xiàn)聽、說、讀、寫的有機結(jié)合，顯然不利于課堂教學(xué)良好氛圍的營造。單一、沒有吸引力的授課方式，將嚴重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而給教學(xué)工作的開展帶來不便。
二 初中英語教育靈活性教學(xué)的應(yīng)用
1.提高教學(xué)的趣味性
作為一門教學(xué)藝術(shù)，靈活性教學(xué)的應(yīng)用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維模式始終處于活躍狀態(tài)，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，并在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成獨立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。靈活性教學(xué)的具體實踐應(yīng)用：倘若本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與商品價格有關(guān)，英語教師則可以設(shè)置一個買東西的語言情景，邀請學(xué)生上臺展示在這個語言情景中表達個人意愿。在這一過程中，課堂教學(xué)的趣味性得以顯著提升。教師可通過三種方法，形容某件商品價格昂貴，如：too dear，too much以及too expensive。在語言情景中，學(xué)生既能更清楚地掌握形容詞的排序。又再一次實現(xiàn)了鞏固復(fù)習(xí)，使教學(xué)活動取得事半功倍的效果。
2.提升教學(xué)的魅力
在開展教學(xué)活動時，語意表述不清、知識點交代不明確是許多英語教師的通病。在這種情況下，學(xué)生對知識的理解與掌握程度均會受到一定影響，長此以往，學(xué)生不明白的內(nèi)容會越來越多，也會對英語的學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。為有效地解決這一問題，運用靈活性教學(xué)很有必要。靈活性教學(xué)的開展，對教師提出了更高要求，教師要加強對自身思維方式與表述能力的訓(xùn)練，積極吸收新知識，不斷提升自身教學(xué)素養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)過程中，帶領(lǐng)學(xué)生去感悟英語語言的魅力，享受語言學(xué)習(xí)的樂趣。
3.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適當應(yīng)用情景教學(xué)，鞏固所學(xué)知識。具體應(yīng)用：教師可在授課結(jié)束后，要求學(xué)生以小組形式，進行角色扮演，要求學(xué)生通過話劇表演，還原教學(xué)課本中的虛構(gòu)場景;各中學(xué)有必要積極引進先進技術(shù)，為每一個班級配備電視機、多媒體教學(xué)工具，為靈活性教學(xué)的實施提高技術(shù)支持。另外，為進一步強化學(xué)生對語法知識的掌握程度，校方可幫學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負擔(dān)，適當降低作業(yè)量，使學(xué)生有充足的時間參與課外活動。
4.構(gòu)建平等的師生關(guān)系
當代教育以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，為改善傳統(tǒng)教師與學(xué)生間的不平等關(guān)系，英語教師有必要在開展教學(xué)活動時，向?qū)W生介紹英語的顯著特點，吸引學(xué)生注意力，進而改善師生關(guān)系。在靈活性教育的影響下，師生關(guān)系將得以進一步融洽。具體應(yīng)用：對于剛從小學(xué)畢業(yè)升入初中的學(xué)生，由于入校時間不長，因此學(xué)生與學(xué)[dylW.NEt專業(yè)提供教學(xué)和醫(yī)學(xué)寫作的服務(wù)，歡迎光臨wwW.dYlW.NEt]生間、教師與學(xué)生間比較陌生，此時，教師可先對學(xué)生進行日常用語的教學(xué)，使學(xué)生對英語有一個初步了解，能夠使用英語進行自我介紹與簡單交流。與此同時，教師在教學(xué)活動中，應(yīng)對學(xué)生的進步給予肯定，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成功，為平等師生關(guān)系的建立奠定良好基石。
三 結(jié)束語
綜上所述，靈活性教育在英語教學(xué)中的應(yīng)用價值不可小覷。經(jīng)過本次研究最終發(fā)現(xiàn)，靈活性教育的應(yīng)用，有利于提高教學(xué)趣味性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為師生的友好關(guān)系發(fā)展創(chuàng)造有利條件。今后，有關(guān)初中英語教育靈活性教學(xué)的課題研究還應(yīng)進一步跟進，充分發(fā)揮各類靈活性教育方法的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，為促進初中英語教學(xué)工作的順利開展不懈努力。
參考文獻
第8篇：升入初中的自我介紹范文
2017初中軍訓(xùn)心得體會600字作文一 告別了那個令我回味無窮的母校，升入了這個絢麗多彩的中學(xué)，進入中學(xué)的每個新生都必須參加軍政訓(xùn)練。軍訓(xùn)這多么可怕呀，令人有一種毛骨悚然的感覺，使人對軍訓(xùn)產(chǎn)生了恐懼感。然而軍訓(xùn)對我們這些嬌生慣養(yǎng)的小孩也是有好處的。有人說：為什么要軍訓(xùn)?軍訓(xùn)有什么好處呢?軍訓(xùn)能使我們養(yǎng)成不畏困難的精神;使我們身體素質(zhì)等方面都得到發(fā)展，并有時間培養(yǎng)一技之長，創(chuàng)造新的財富，只有這樣，我們將來才能在社會上找到立足之地，成為一名合格的接班人;也只有這樣我們才能更好地建設(shè)祖國的未來。
軍訓(xùn)的感受像個五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸樣樣都有。軍訓(xùn)是殘酷的，記得剛開始軍訓(xùn)的第一天，教官就給我們一個下馬威。讓我們在烈日炙烤后的操場上站上一段時間。熱氣不斷的從地里面往上透，腳底又酸又燙，汗不斷地從臉上流下來，滴在地上，而且還口干舌燥的，我有點想打退堂鼓了，但是我沒有這樣做。我一直告誡自己：一定要堅持下去，時間快到了，再忍一下就行了，要是現(xiàn)在放棄的話，那我前面所做的不就是白費了嗎?于是我就咬著牙，硬撐了下來。一天下來，我已經(jīng)是筋疲力盡了，晚上，當我軟綿綿地躺在床上，回想軍訓(xùn)時由于我們大家的努力，得到了教官和老師的好評。不一會兒我就進入了甜美的夢鄉(xiāng)。這一天雖然很累，但讓我懂得了想要完成一件事，就必須堅持不懈，持之以恒的努力，才能到達成功的彼岸。
2017初中軍訓(xùn)心得體會600字作文二 在酷日炎炎中，我懷著千絲百縷的心情坐上了校車，隨同老師以及同學(xué)一起去武警訓(xùn)練基地。下了校車，看到武警們在訓(xùn)練，在沙地上翻滾，用洪大的聲音撕扯著嗓子，帶著幾分沙啞。我聽到許多同學(xué)不由自主的發(fā)出驚嘆聲。霎時，他們的形象在同學(xué)們身上建立得高大起來。
短暫而又快樂的軍訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束了，回顧其中的點點滴滴，讓我感到精彩而充實。
短短的4天軍訓(xùn)，教會我們的恐怕不只是那稍息立正的軍式訓(xùn)練，更多的，它讓我們接受了一次意志的磨練， 在烈日下站著軍姿。 五點多就爬起來到操場集合(那時天還沒亮) 還有很多很多。。。。
更重要的是我們認識了王教官， 哎呀媽呀，這個教官真的好得沒話說， 我們太愛他啦。
在我沒有做軍訓(xùn)的前些日子，就聽以前做過軍訓(xùn)的同學(xué)說軍訓(xùn)里呀。有時很辛苦，有時很快樂，在軍訓(xùn)期里你們會不知不覺的和教官產(chǎn)生很深的感情，將要離別的時候大家都會舍不得教官還會哭的哦!一聽他們說完我就想這怎么可能，才這短短的一個星期里會產(chǎn)生較深的感情，還會流眼淚，當時就是不相信他們所說的。
軍訓(xùn)開始了，我們擁有的教官從表面來看，是個很帥氣的男生，個子嘛也不算太高，比我矮那么一點吧 哈哈! 從他的自我介紹中，我們知道他是浙江杭州人，名叫王良，已經(jīng)入伍2年了。
接下來就是開始鍛煉了，他和我們說現(xiàn)在你們每一個人要把自己當成是一名軍人，什么事都必須認真嚴肅，這才像男人的風(fēng)格，在鍛煉當中，我覺得他這個人還不錯，鍛煉的時候都非常的嚴肅，休息玩的時候就和我們盡情的玩。甚至有時比我們更激動，他還教我們唱了當兵的歌。軍訓(xùn)的比我想象中的過得更輕松。
哈哈 ，我們還看到良哥頑皮的一面!
2017初中軍訓(xùn)心得體會600字作文三 軍訓(xùn)是一種堅持。軍訓(xùn)無疑最能磨練人的意志。烈日下站著筆挺的軍姿，汗珠滾落卻不能動作，腿腳發(fā)麻卻不能休息，只能咬緊牙堅持，而堅持不懈正是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。遇到困難，堅持不懈。擁有這種堅持，定能為今后的學(xué)習(xí)助力。
軍訓(xùn)是一種服從。軍訓(xùn)期間一切聽從教官的命令。對于命令完全服從，嚴格執(zhí)行，毫無異議。同樣，學(xué)習(xí)中我們也需要服從老師的要求，服從班干部的指令。生活在集體中，便需要聽從指揮。擁有這種服從，將會為日后的集體添色。
軍訓(xùn)是一種合作。軍訓(xùn)期間的各種活動都是班級或是年級為單位，這便要求我們團隊合作，共同努力。平時的學(xué)習(xí)生活中合作也是必不可少的。團結(jié)合作，才能創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體。
2017初中軍訓(xùn)心得體會600字作文四 褪去了一整個假期的慵懶，第二天便早早的來到了學(xué)校，雖有些睡眼惺忪，但穿上迷彩服的我們就像有一股力量支撐著。升旗儀式的號角吹響，我們帶著滿滿的朝氣與活力奔跑著向操場行進，五星紅旗冉冉升起，也再一次欣賞到了教官的風(fēng)采。
上午的訓(xùn)練就這樣開始了，我們先溫習(xí)了昨天訓(xùn)練的內(nèi)容。我想起了教官說的話：這一遍的練習(xí)只準進步不許后退，你可以保持原來的水平不動，但絕不允許你比上一次有所退步。如果不能再前進，那就咬牙保持現(xiàn)在的姿態(tài)。就算汗水滴下來，蟲子來咬你，沒有命令就不許動。今天站軍姿的時間也比昨天長了不少，唱軍歌時我們也被要求要吼得撕心裂肺，軍歌可以沒有調(diào)子，但一定要有氣勢，教官正慢慢傳授給我們應(yīng)有軍人的精神。
下午的正步走可謂最難熬，因為腳下站不穩(wěn)，所以時間一長就會東倒西歪，一遍又一遍的練習(xí)，雖然枯燥乏味，但當我們能走得整齊劃一，昂首挺胸闊步向前走時，驕傲之情油然而生，這是氣勢磅礴的大集體，這是意氣風(fēng)發(fā)的一班。結(jié)束時教官一席話也令我難忘：今天你們的有的動作沒到位，可以互相問一下，但是如果你們不問，那明天就跟不上大家。就像在今后的學(xué)習(xí)生活中，如果你積累的問題多了會讓你變得很無知。
有一條橫幅我覺得很好，軍訓(xùn)一陣子，受益一輩子，軍訓(xùn)訓(xùn)練的不僅是我們的體能，更教給我們做人的道理。
2017初中軍訓(xùn)心得體會600字作文五 結(jié)束了，但我永遠也不會忘記這次軍訓(xùn)。這次軍訓(xùn)讓我知道當一名軍人是多么艱苦，在軍訓(xùn)期間，我聽教官說過一句話掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚!
這句話說明了一個軍人應(yīng)該多么嚴格要求自己，一切以集體為重，一集體為中心，要有吃苦耐勞的精神，戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我在軍訓(xùn)當中學(xué)到的，我將把一切因運用到平日的學(xué)習(xí)當中去。
如果我在學(xué)習(xí)當中遇到不懂的問題，我絕對不會輕易放過，我會認真琢磨，反復(fù)思考，到把問題弄清楚為止，正所謂萬丈高樓平地起，我絕不充許有任何差錯。如果我在生活當中遇到困難，我絕對不會輕易退縮，相反，我會去克服它，去戰(zhàn)勝它，生活中的點點滴滴對我都是一種考驗。這是我在軍訓(xùn)當中學(xué)到的，無論做什么事情，都要有一股不服輸?shù)膭蓬^。
以前，要是我遇到一點小問題，我就會退縮，逃避，但現(xiàn)在我不會了，我在軍訓(xùn)當中學(xué)會了自強自立，自己的事情自己做。困難，算什么，咬緊牙關(guān)就闖過去了。
這次軍訓(xùn)，讓我受益匪淺，我學(xué)會像軍人一樣擁有鐵一般的紀律，學(xué)會像軍人一樣擁有鋼一般的毅力。
在這次軍訓(xùn)中，我長大了!
5天的軍訓(xùn)，我們付出了辛苦，付出了汗水。然而得到的卻是一份沉甸甸的收獲。我們學(xué)會了堅韌不拔，學(xué)會了服從命令。
第9篇：升入初中的自我介紹范文
初一階段心理輔導(dǎo)的著重點是幫助學(xué)生完成角色的轉(zhuǎn)變。剛進初中的學(xué)生普遍存在著心理上的不安定因素，有的甚至出現(xiàn)不適應(yīng)的行為表現(xiàn)。這就要求教師能了解學(xué)生不同的心理特征，進行正確的指導(dǎo)。一個教師如果掌握了學(xué)生不同的心理特點，在工作中就會從學(xué)生心理發(fā)展變化的規(guī)律出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)校園環(huán)境和個人的精神世界。這樣做，對學(xué)生的成長是有利的。剛進初中，學(xué)生遇到的第一個問題就是中學(xué)不同于小學(xué)，存在著很大差異。這差異要求學(xué)生能迅速地適應(yīng)。初中生入學(xué)后面臨的第二個問題，是師生關(guān)系起了顯著的變化。問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，讓他們舉例說明：“小學(xué)教師與中學(xué)教師相比，哪個更好一些？”說小學(xué)教師好的，多是因為教師“親切”“溫和”。說中學(xué)教師好的，多以“教師給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)”為主。第三個問題，是朋友關(guān)系的變化。剛進初中，大家還比較陌生，不大熟悉，這就使學(xué)生之間存在一定的隔閡，不免有些拘束。中學(xué)教師應(yīng)如何幫助學(xué)生完成角色的轉(zhuǎn)變，我認為應(yīng)該注意這樣幾個方面：（1）幫助學(xué)生消除入學(xué)時陌生、膽怯、不安的心理狀態(tài)，應(yīng)帶新生到校園各處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，消除學(xué)生對新學(xué)校的陌生感，迅速適應(yīng)新環(huán)境。（2）幫助學(xué)生組織好自我介紹活動。通過活動既能促進同學(xué)間的相互了解，也可從中看出學(xué)生的性格特征，對新集體的形成是有幫助的。（3）開展好文藝活動。給學(xué)生一個展示自我的機會，同時也可讓教師從不同角度了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。（4）幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)方法上給予引導(dǎo)，特別要強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
初二階段心理輔導(dǎo)的著眼點是開展青春期教育。男女學(xué)生到十二三歲就將先后進入青春發(fā)育期，出現(xiàn)了生理發(fā)育上的急劇變化。與之相適應(yīng)，初中學(xué)生青春心理開始萌動，一些從來沒有過的體驗與感受開始產(chǎn)生，使他們感到好奇、渴望，有時又迷惑、害怕，即生理學(xué)上所謂的“青春困惑期”。一些家長和教師不夠關(guān)心他們悄悄來臨的心理變化，不能理解和體諒學(xué)生此時產(chǎn)生的青春萌動行為，往往會加劇初中生心理過渡的困難程度。我國心理工作者研究表明：初中二年級是一個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期。一位心理學(xué)家曾經(jīng)指出：青少年有權(quán)利認識自己，也能夠正確對待性――只要不再有人愚蠢地給它披上神秘的面紗。因此，當學(xué)生進入青春發(fā)育期時，對他們進行青春期教育是引導(dǎo)他們健康發(fā)展的必要步驟，也是人格完善的一個重要方面。中學(xué)教師開展青春期性心理輔導(dǎo)，可以從以下幾個方面入手：（1）使學(xué)生接納自我。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解自身的變化，并接納自己的變化，形成積極的自我觀念。青春期的發(fā)育往往給學(xué)生，特別是女生帶來一些消極影響，讓學(xué)生掌握正確的生理知識和適當?shù)奶幚矸椒ň惋@得非常有必要。讓他們懂得，性別和長相是父母給的，一般不可能有大的變化，而其他方面如修養(yǎng)、氣質(zhì)等卻可以自我培養(yǎng)，應(yīng)該按照時代要求，培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，具備敢于拼搏、善于競爭的品質(zhì)，成為適應(yīng)時代的創(chuàng)造型人才。（2）讓學(xué)生學(xué)會自我調(diào)控。青春期心理指導(dǎo)的一個重要方面就是指導(dǎo)學(xué)生對朦朧性意識和性沖動的自我調(diào)控，應(yīng)該讓學(xué)生知道，性意識和性沖動是生活中需要了解和控制的正常內(nèi)容。讓學(xué)生懂得，可將對異性朦朧性意識和性沖動轉(zhuǎn)移到對知識、技能、興趣愛好的培養(yǎng)上來，轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)自己堅強意志品質(zhì)上來，轉(zhuǎn)移到陶冶自己情操上來。（3）正確對待早戀問題。應(yīng)充分認識到“早戀現(xiàn)象”是客觀存在的不可回避的現(xiàn)實問題。隨著社會的進步，物質(zhì)生活的豐富，男女學(xué)生的發(fā)育普遍提早。發(fā)育提早是早戀的生理基礎(chǔ)，社會文化是早戀的外部因素。在心理輔導(dǎo)中應(yīng)以正面教育為主，動之以情、曉之以理。要讓學(xué)生知道，早戀固然不妥，但一旦發(fā)生了早戀，也并非是做了什么壞事或錯事。
初三階段心理輔導(dǎo)的側(cè)重點應(yīng)是升學(xué)心理輔導(dǎo)。升學(xué)心理輔導(dǎo)內(nèi)容包括樹立正確的升學(xué)觀念和傳授科學(xué)的應(yīng)試策略。幫助學(xué)生樹立正確的升學(xué)觀念，矯正不良傾向是升學(xué)心理輔導(dǎo)的重要任務(wù)。許多家長尤其是農(nóng)村家長對孩子學(xué)習(xí)有一種矛盾心理：一方面希望孩子升入高中，另一方面又意識到升高中、大學(xué)導(dǎo)致眼前利益的喪失。具體表現(xiàn)在：雖叮囑孩子要好好學(xué)習(xí)，但言談中總希望孩子能早日掙錢，自身行為也常常急功近利。家長言行不一，勢必對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。另一種現(xiàn)象也較常見：家長給學(xué)生很大的壓力，讓孩子覺得升不上高中就是對不起家長，就是沒有前途，沒有出路。這種狹隘的讀書至上論雖然能使學(xué)生認識到升學(xué)在一生中的重要地位，但也明顯地有它的弊端：一是導(dǎo)致考試焦慮水平過高；二是導(dǎo)致自卑、自我否定等種種不良心理狀況。要讓學(xué)生在認識上奠定“讀書有用論”，同時也要認識到“讀書至上論”是狹隘的。
升學(xué)應(yīng)試策略輔導(dǎo)主要包括兩方面的內(nèi)容：調(diào)整考試焦慮水平；提高應(yīng)試技能。
考試焦慮是一種比較復(fù)雜的心理現(xiàn)象。學(xué)生的焦慮程度與學(xué)習(xí)效率間呈倒“U”字形關(guān)系，即焦慮程度過強或過弱都會使反應(yīng)效果變差，最佳效率的焦慮水平應(yīng)是中等的。嚴重考試焦慮的成因主要是錯誤的認知評估，而已有的焦慮經(jīng)驗則對其起強化作用。目前比較好的方法是采用認知療法。認知療法的核心就是矯正應(yīng)試者的錯誤觀念。具體方法是運用“自我質(zhì)辯”的方式否認錯誤觀念，從而達到排解考試焦慮的目的。
