初三學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：初三學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

初三上學(xué)期階段(9月初~2月底，約170天

這個(gè)階段我們會(huì)以學(xué)習(xí)新知識(shí)為主，在寒假結(jié)束之前，我們會(huì)學(xué)習(xí)完初三所有知識(shí)。這個(gè)時(shí)期會(huì)比較緊張，大多數(shù)學(xué)校講課速度明顯加快，將下學(xué)期的知識(shí)提前學(xué)習(xí)完給總復(fù)習(xí)留出更多的時(shí)間，而且初三所學(xué)在中考中的比重并不弱于初二。感覺(jué)這個(gè)時(shí)期比較長(zhǎng)?我們要學(xué)習(xí)5科內(nèi)容，170÷5=? 對(duì)了，我們還有會(huì)考科目......

第一輪復(fù)習(xí)階段(3月初~4月底，約50天

這個(gè)階段將進(jìn)行初三知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)，把課本內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，地毯式復(fù)習(xí)，不留死角。

第二輪復(fù)習(xí)階段(4月底~5月中旬，約30天

這個(gè)階段的時(shí)間并不長(zhǎng)，一般在3個(gè)星期左右，雖然時(shí)間短，但是我們查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行提高的最佳階段。

第三輪復(fù)習(xí)階段(5月中旬~中考，約40天

第2篇：初三學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

首先，在校聽(tīng)老師的話，要做到以下幾點(diǎn)：

一、上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，不懂就問(wèn)且不可不懂裝懂，改掉以前一切壞習(xí)慣。

二、要認(rèn)真、細(xì)心地對(duì)待每一次考試

三、尊師重道，知錯(cuò)就改，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

四、做一個(gè)講文明講禮貌的好學(xué)生。

五、要積極參與學(xué)校、班級(jí)組織安排的活動(dòng)。

六、為班級(jí)做力所能及的事。

再次，在家聽(tīng)長(zhǎng)輩（爸爸媽媽爺爺奶奶）的話，要做到以下幾點(diǎn)：

一、放學(xué)一回家，放下書(shū)包，馬上做作業(yè)。（決不可再等媽媽下班回家才做作業(yè)。）

二、要養(yǎng)成自覺(jué)、獨(dú)立做作業(yè)的好習(xí)慣，媽媽幫忙修改，有錯(cuò)題要及時(shí)訂正。

三、每天堅(jiān)持讀半小時(shí)以上的課外書(shū)，（盡量多讀書(shū)，讀書(shū)很重要。）

第3篇：初三學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注“文心化學(xué)”微課，了解化學(xué)微課和化學(xué)資料這兩個(gè)欄目，在化學(xué)資料這一欄目里涵蓋了知識(shí)歸納，各類(lèi)試卷，中考復(fù)習(xí)等項(xiàng)目，請(qǐng)同學(xué)們充分利用這一微課鏈接。

2.10自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課6.1，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對(duì)應(yīng)習(xí)題，及時(shí)對(duì)照答案批改，糾正，拍照上傳，復(fù)習(xí)第一章

2.11自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課6.2，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對(duì)應(yīng)習(xí)題，及時(shí)對(duì)照答案批改，糾正，拍照上傳，復(fù)習(xí)第二章

2.12自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課6.3.1，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對(duì)應(yīng)習(xí)題，及時(shí)對(duì)照答案批改，糾正，拍照上傳，復(fù)習(xí)第三章

2.13自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課6.3.2，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對(duì)應(yīng)習(xí)題，及時(shí)對(duì)照答案批改，糾正，拍照上傳，整理溶液這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，可參照化學(xué)資料中知識(shí)歸納這一欄，復(fù)習(xí)第四章。

2.14自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.1.1,7.1.2，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對(duì)應(yīng)習(xí)題，及時(shí)對(duì)照答案批改，糾正，拍照上傳，復(fù)習(xí)第五章。

2.15自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.1.3，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對(duì)應(yīng)習(xí)題，及時(shí)對(duì)照答案批改，糾正，拍照上傳，復(fù)習(xí)第六章

2.16自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.2.1，7.2.2，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對(duì)應(yīng)習(xí)題，及時(shí)對(duì)照答案批改，糾正，拍照上傳

2.17自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.2.3，做筆記，完成習(xí)題，復(fù)習(xí)酸與活潑金屬的反應(yīng)，酸與碳酸鹽的反應(yīng)，整理好酸的化學(xué)性質(zhì)，并做好全品對(duì)應(yīng)習(xí)題，及時(shí)對(duì)照答案批改，糾正，拍照上傳

2.18自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.2.4，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對(duì)應(yīng)習(xí)題，及時(shí)對(duì)照答案批改，糾正，拍照上傳

2.19自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.2.5，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對(duì)應(yīng)習(xí)題，及時(shí)對(duì)照答案批改，糾正，拍照上傳

2.20自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.2.6中和反應(yīng)，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對(duì)應(yīng)習(xí)題，完成中和反應(yīng)專(zhuān)題，及時(shí)對(duì)照答案批改，糾正，拍照上傳

2.21自主復(fù)習(xí)，整理常見(jiàn)酸的化學(xué)性質(zhì)，常見(jiàn)堿的化學(xué)性質(zhì)，每一條性質(zhì)對(duì)應(yīng)2個(gè)化學(xué)方程式，以框架形式呈現(xiàn)，拍照上傳，默寫(xiě)過(guò)關(guān)。

2.22自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.3.1，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對(duì)應(yīng)習(xí)題，及時(shí)對(duì)照答案批改，糾正，拍照上傳

2.23自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.3.2,7.3.3,7.3.4，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對(duì)應(yīng)習(xí)題，及時(shí)對(duì)照答案批改，糾正，拍照上傳

2.24自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.3.5，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對(duì)應(yīng)習(xí)題，及時(shí)對(duì)照答案批改，糾正，拍照上傳

第4篇：初三學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

過(guò)來(lái)人以往的問(wèn)題：

（1）語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解。

（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

（3）閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫(xiě)作能力不強(qiáng)。

（4）語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范。

（5）語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。

應(yīng)該閱讀學(xué)習(xí)

（1）閱讀是我的個(gè)性化行為。

（2）閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。

（3）閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀，學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。

（4）語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí)不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。

（5）閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。

提升思想，提升語(yǔ)言，提升技巧。

提升思想，有四個(gè)目標(biāo)：

（1）面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)展開(kāi)思考。就是說(shuō)要習(xí)慣于思考，不人云亦云，不全盤(pán)接收。

（2）面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)正確思考。就是說(shuō)要有思考的方法，不偏激，講辨證。

（3）面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會(huì)逆向思

第5篇：初三學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；興趣培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）-12-0037-01

學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)，鉆研問(wèn)題，開(kāi)闊眼界，他也是一個(gè)人走向成功的一種高效能的催化劑。學(xué)生的心理素質(zhì)決定其學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果。心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素兩個(gè)方面。一個(gè)人即使具有高水平的智商，如果智力因素與非智力因素相結(jié)合，就不可能獲得較大的成就。心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐都表明，就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分化第一重要原因就是由于非智力因素的發(fā)展具有較大的差異。在非智力因素的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中，興趣有著舉足輕重的作用。可以說(shuō)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)等重大動(dòng)力?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)知者。”愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睏钫駥幉┦恳舱f(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣?！睂?duì)于作為基礎(chǔ)學(xué)科之一的化學(xué)來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在初中化學(xué)教學(xué)中，顯得非常重要。

一、上好緒言課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)教學(xué)中，上好緒言課，由生動(dòng)活潑的緒言課揭開(kāi)學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的關(guān)鍵。正如俗話所說(shuō)：“好的開(kāi)始就是成功的一半?！苯?jīng)驗(yàn)告訴我們，第一堂化學(xué)課是有其重要的。因此，把第一堂化學(xué)課上的生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就會(huì)大大增強(qiáng)。

想要上好緒言課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要把緒言課的教學(xué)重點(diǎn)定在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樹(shù)立信念上，為此整堂課的程序設(shè)計(jì)為制趣——初步立志——討論——實(shí)驗(yàn)——自學(xué)——辨析——再立志。如一位老師的緒言課一開(kāi)始向?qū)W生介紹，從今天起我們開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，然后說(shuō)：“歡迎同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，祝大家成功。”此時(shí)，學(xué)生精神抖擻，課堂上充滿歡樂(lè)愉快的氣氛。緊接著提問(wèn)：“什么是化學(xué)？”學(xué)生面面相覷，不能回答這個(gè)問(wèn)題。老師再問(wèn)：“氫氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛呢？”“如果改用口吹的氣球，他能不能飛呢？”學(xué)生一口通聲回答：“口吹的氣球不能飛?！倍鵀槭裁床荒茱w，學(xué)生卻面帶難色。老師不作答，而是說(shuō)：“我給大家變個(gè)魔術(shù)?！睂W(xué)生忽轉(zhuǎn)歡喜，精神放松，課堂氣氛又被“魔術(shù)”二字調(diào)動(dòng)的活躍起來(lái)。隨后老師再制趣，只見(jiàn)他手持一杯澄清的石灰水，故意告訴學(xué)生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會(huì)兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學(xué)生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出問(wèn)題：“是真的牛奶嗎？”老師搖頭。緊接著老師又說(shuō)：“俗話說(shuō)‘水火不容’，我們今天就要否定這句話，然后演示白磷在水中燃燒的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步將學(xué)生的情緒推向。其后講到，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。至此，學(xué)生認(rèn)為化學(xué)課很有趣，進(jìn)而在老師的指導(dǎo)下，總結(jié)出化學(xué)的研究對(duì)象。學(xué)生一聽(tīng)化學(xué)課以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以后可以自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，更加興奮不已。接下來(lái)，老師又演示了課本中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)出物理變化和化學(xué)變化兩個(gè)概念。隨之，老師又簡(jiǎn)單的介紹了化學(xué)與生活的關(guān)系，講解我國(guó)化學(xué)工業(yè)的過(guò)去與現(xiàn)狀，以此激勵(lì)同學(xué)們發(fā)奮圖強(qiáng)，將來(lái)為我國(guó)的化學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。最后，老師以科學(xué)家諾貝爾的故事結(jié)束緒言課的教學(xué)。由此不難看出，一堂精彩的緒言課對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹(shù)立信念既具有多么重要的意義和作用。

二﹑加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿了化學(xué)的始終，是化學(xué)學(xué)科的立根之本。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩部分。

（一）演示實(shí)驗(yàn)——成功、生動(dòng)、鮮明。演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)﹑鮮明，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功，教師每次試驗(yàn)前都要做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察，不成功的實(shí)驗(yàn)避免帶入課堂。為避免學(xué)生只是看實(shí)驗(yàn)，覺(jué)得好奇﹑好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確具體的觀察提綱還真是詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)記錄，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在具體的教學(xué)中，有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握，如果設(shè)計(jì)成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察﹑分析，學(xué)生就比較容易理解和掌握。例如，氧化還原反應(yīng)可設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)：在空氣中用酒精燈燒銅絲，紅色銅絲被氧化變黑，然后用空氣還原，又變成原來(lái)的紅色。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)能引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從而理解氧化還原反應(yīng)的概念。

第6篇：初三學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

這篇化學(xué)期末考試初三年級(jí)三單元復(fù)習(xí)試題的文章，是

一、選擇題（每小題3分共24分）1.調(diào)味品是重要的食品添加劑，將下面調(diào)味品加入水中，不能形成溶液的是 （ ）A. 食鹽 B. 蔗糖 C. 味精 D. 芝麻油2.溶液在日常生活中應(yīng)用廣泛。下列對(duì)溶液的有關(guān)說(shuō)法正確的是?（ ）A．溶液都是無(wú)色、透明的液體 B．溶液中只能有一種溶質(zhì)?C．溶液中各部分密度不同 D．溶液中各部分性質(zhì)相同?3. 下列有關(guān)溶液的說(shuō)法中正確的是 （ ）A. 均一、穩(wěn)定的液體都是溶液 B. 在其它條件不變時(shí)，氮?dú)獾娜芙舛入S壓強(qiáng)的升高而減小C. 飽和溶液一定比不飽和溶液濃 D. 餐具上的油污可利用洗滌劑的乳化功能將其洗去[4.酒精（C2H5OH）的某種水溶液，溶質(zhì)和溶劑中氫原子個(gè)數(shù)相等，則該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 （ ） A．23% B．46% C．55% D．72%5. 一種抗生素為粉末狀固體，每瓶含0.5 g，注射時(shí)應(yīng)配成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的溶液，則使用時(shí)每瓶至少需加入蒸餾水 （ ） A．1.5mL B．2mL C．3mL D．4mL6.現(xiàn)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液，下列說(shuō)法正確的是 （ ）A.將氯化鈉固體直接放在天平的托盤(pán)上稱(chēng)量 B.配制溶液的燒杯留有水C.為加快固體溶解，用溫度計(jì)攪拌 D.將配好的溶液倒入細(xì)口瓶中，塞緊瓶塞并貼上標(biāo)簽7.將80g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%的濃鹽酸，稀釋成10%的稀鹽酸，需加水的質(zhì)量為（　 ）A．80g B． 100g C．200g D．280g8.配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，下列操作錯(cuò)誤的是 （ ） 二、填空題（共40分）9、（8分）小紅在實(shí)驗(yàn)室欲配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽溶液。 （1）B儀器的名稱(chēng)是 ，上面的儀器中除B、E外，她必須選用的儀器還有（填字母編號(hào)） ；（2）E的作用是 ，配制的步驟可以概括為計(jì)算、稱(chēng)量和量取、 、裝瓶。10、（6分）汽車(chē)、電動(dòng)車(chē)一般使用鉛酸蓄電池。某鉛酸蓄電池使用的酸溶液是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀硫酸。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：(1)若用100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸（密度為1.84g/cm3）配制該稀硫酸時(shí)，需要蒸餾水（密度為1g/cm3）的體積為 ml（精確到0.1）；(2)該實(shí)驗(yàn)的主要步驟有計(jì)算、量取、稀釋配制、裝瓶并貼標(biāo)簽。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)右側(cè)的標(biāo)簽；(3)用量筒量取濃硫酸時(shí)俯視讀數(shù)，所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)____ 20％（填“大于”、“小于”或“等于”）。 11、（8分）下列圖中實(shí)驗(yàn)儀器分別或經(jīng)組合可進(jìn)行多項(xiàng)常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。（1）若需要配制500 g 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5%的高錳酸鉀溶液進(jìn)行松籽浸種試驗(yàn)。配制該溶液時(shí)，必須用到圖中儀器C和（選填儀器字母代號(hào)）_______，還需要圖中沒(méi)有的儀器______________________。 （2）粗鹽中主要雜質(zhì)為不溶物及少量的CaCl2和MgCl2。進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn)時(shí)，要進(jìn)行過(guò)濾操作，此操作除需要用到圖中C、D儀器外，還需要圖中沒(méi)有的玻璃儀器：________和玻璃棒。過(guò)濾后，濾液中溶質(zhì)除NaCl外，還有少量的_____。12、（18分）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)參照教科書(shū)內(nèi)容，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里完成了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的NaCl溶液50g，按如下步驟進(jìn)行操作：

實(shí)驗(yàn)二：稱(chēng)取5.0g粗鹽進(jìn)行提純。粗鹽除NaCl外，還含有MgCl2、CaCl2以及泥沙等雜質(zhì)。為了有效將粗鹽提純，實(shí)驗(yàn)的各步操作流程如下圖所示：請(qǐng)你根據(jù)以上信息回答下述問(wèn)題： （1）配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的NaCl溶液，需NaCl g，水 mL。（2）NaCl溶解過(guò)程用到了玻璃棒，它的作用是 。（3）粗鹽提純時(shí)，操作I的名稱(chēng)為 。（4）某同學(xué)所得精鹽比其他同學(xué)明顯要少，原因可能是 。A.溶解時(shí)將5.0g粗鹽一次全部倒入水中，立即過(guò)濾B.蒸發(fā)時(shí)有一些液體、固體濺出 C.提純后所得精鹽尚未完全干燥三、實(shí)驗(yàn)題（每空3分共21分）13、某氯化鉀樣品含有雜質(zhì)氯化鈣和氯化鎂，實(shí)驗(yàn)室提純流程如下： ①操作A的目的是使樣品________。X溶液中溶質(zhì)是________。②過(guò)濾時(shí)用到的玻璃儀器有漏斗、________、________。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)過(guò)濾速度較慢，可能的原因是固體顆粒阻礙了液體通過(guò)濾紙孔隙，還可能是______。③本實(shí)驗(yàn)中蒸發(fā)是為了除去________（填化學(xué)式）。④若樣品中含80g KCl，理論上最終所得KCl固體的質(zhì)量________（填編號(hào)）。a．大于80g b．等于80g c．小于80g d．無(wú)法確定四、計(jì)算（15分） 14、右圖是一瓶醫(yī)用注射鹽水標(biāo)簽的部分內(nèi)容。完成下列填空：（1）氯化鈉中鈉、氯元素的質(zhì)量比是 ；?（2）氯化鈉中鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 (精確到0.1%)；?（3）該瓶鹽水能給病人提供氯化鈉的質(zhì)量是 g；?（4）該瓶鹽水能給病人提供鈉元素的質(zhì)量是 g (精確到0.1g) 。 答案：1、D 2、D 3、D 4、B 5、B 6、D 7、C 8、B9、(1)燒杯 D、G （2）攪拌 溶解10、（1）390 （3）大于11、（1）E 玻璃棒 （2）漏斗CaCl2和MgCl212、（1） 3 47 （2）攪拌，加速溶解 （3）過(guò)濾 （4） AB13、①充分溶解 K2CO3 ②燒杯 玻璃棒 濾紙沒(méi)有緊貼漏斗內(nèi)壁，中間留有氣泡（或漏斗下端尖口沒(méi)緊靠燒杯內(nèi)壁，或?yàn)V紙選擇的規(guī)格不對(duì)等，合理即可）③HCl、H2O ④a14、(1)23：35.5 (2)39.3% (3)4.5 (4)1.8

第7篇：初三學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

7：20 洗涑完畢

之后跑步：繞樓2樓（7：20————8：00）

8：05 吃飯

8：20———8：50 背單詞

8：55———9：25 背課文

9：35———10：35 數(shù)學(xué)

10：45———11：45 英語(yǔ)

11：45———12：00 課外書(shū)

12：00———13：00 午休

13：10———14：10 化學(xué)

14：20———15：10 物理

15：20—16：20 語(yǔ)文

16：20———吃晚飯前 free

第8篇：初三學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

首先，教師要有自信心，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 這自信包含兩方面的內(nèi)容，一是對(duì)自己的信心，即相信自己能夠教好，二是對(duì)學(xué)生的信心，即相信學(xué)生在你的引導(dǎo)下能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，有的教師在心理上和行為上認(rèn)定某班或某個(gè)學(xué)生不可教，再努力去教也教不出名堂，這非常有害，因?yàn)槟愕目捶ㄔ谘孕猩献匀粫?huì)在學(xué)生面前流露出來(lái)，會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以及傷害學(xué)生對(duì)你這個(gè)老師的感情，何況從教育的角度來(lái)講：“沒(méi)有不可教的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”；所以對(duì)差生要多關(guān)心，多鼓勵(lì)。

其次，教師要加強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的復(fù)習(xí)和把握。 這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)課中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)作點(diǎn)──線──面的歸類(lèi)，作縱向、橫向或不同角度的歸類(lèi)，進(jìn)而作知識(shí)系統(tǒng)的整體綜合，形成知識(shí)綱目、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)。因此，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，教師要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生做知識(shí)的綜合歸類(lèi)，有利于形成學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，要上好初三代數(shù)部分的復(fù)習(xí)課，更好的迎接即將面臨的中考，我覺(jué)得，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一、復(fù)習(xí)應(yīng)把握的原則

從近幾年中考試題來(lái)看，大致有一個(gè)共同特點(diǎn)：試題源于教材，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。特別是會(huì)考卷，基本上是教材的翻版，題型穩(wěn)定，重視“雙基”和能力的考查。而加試卷，卻著重考查綜合能力。根據(jù)以上特點(diǎn)，我認(rèn)為復(fù)習(xí)代數(shù)應(yīng)堅(jiān)持以下原則：

1、構(gòu)建系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合成知識(shí)體系

構(gòu)建系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，就是把初中三年的代數(shù)知識(shí)按知識(shí)結(jié)構(gòu)整體把握，而不是按原來(lái)的教材體系進(jìn)行簡(jiǎn)單、機(jī)械的復(fù)習(xí)。每一部分構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，理清各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。例如代數(shù)式這一部分，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生對(duì)每個(gè)概念公式、法則、定理都要理解并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，還要注意引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而加以分類(lèi)、整理、綜合，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；尤其在綜合復(fù)習(xí)時(shí)，更要立足于教材整體，力求讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)深刻理解，系統(tǒng)掌握，達(dá)到能夠熟練地處理綜合性問(wèn)題的目的。

2、重視雙基，滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)綜合能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很多的思想方法，不同類(lèi)型的題目也有不同的思想方法，因此，在教學(xué)中，不但要教會(huì)學(xué)生掌握解題方法，更要讓學(xué)生理解解這種題目的數(shù)學(xué)思想方法，也只有掌握了數(shù)學(xué)的思想方法，我們才能真正學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。教師要綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。中考復(fù)習(xí)應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高能力。

3、緊扣課標(biāo)，重視教材文本，求穩(wěn)求實(shí)求精

教材是課標(biāo)的具體體現(xiàn)，是教學(xué)活動(dòng)的憑借，是教學(xué)內(nèi)容的載體，其作用是任何其他輔導(dǎo)資料都不可取代的。教師必須切實(shí)重視教材，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地運(yùn)用課標(biāo)和教材，要注意知識(shí)的形成過(guò)程。充分發(fā)揮教材中的概念、公式、性質(zhì)、法則的作用，讓學(xué)生不僅能熟記，而且要弄清背景和來(lái)源，以及與其他知識(shí)的聯(lián)系。基礎(chǔ)訓(xùn)練也要以課本中的習(xí)題為主要素材，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，達(dá)到鞏固、消化和吸收之目的。

二、復(fù)習(xí)應(yīng)掌握的步驟：

1、按知識(shí)結(jié)構(gòu)分類(lèi)復(fù)習(xí)

初中的代數(shù)知識(shí)大致可以分為四個(gè)部分：1、數(shù)與式；2、方程（組）與不等式（組）；3、函數(shù)及其圖象；4、統(tǒng)計(jì)初步。每個(gè)部分又按知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系及知識(shí)發(fā)展過(guò)程分類(lèi)復(fù)習(xí)。如函數(shù)中又可分為：①平面直角坐標(biāo)系；②一次函數(shù)、反比例函數(shù)；③二次函數(shù)。 轉(zhuǎn)貼于

2、按試題類(lèi)型分類(lèi)復(fù)習(xí)

中考試卷中常見(jiàn)題型大致可分三類(lèi)：選擇題、填空題、解答題。解選擇題是技巧性較強(qiáng)的一類(lèi)題目，由于題目小，比較靈活，覆蓋面大，便于考查學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，因此在解選擇題時(shí)要根據(jù)題目的特點(diǎn)，采取比較恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄谓忸}，可以采用直接法、排除法、特殊值法、驗(yàn)證法、觀察法、數(shù)形結(jié)合法等不同方法。解答題是指除填空、選擇外的大型一點(diǎn)的題目，這類(lèi)題目綜合程度高、分值重，著重考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，大致可分為以下六類(lèi)：1、方程型綜合題；2、函數(shù)型綜合題；3、幾何證明型綜合題；4、幾何計(jì)算型綜合題；5、開(kāi)放型問(wèn)題；6、應(yīng)用型問(wèn)題。

3、綜合訓(xùn)練提升能力

在完成前兩輪復(fù)習(xí)后，可進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，也可以將綜合復(fù)習(xí)穿插于前兩輪復(fù)習(xí)之中，比如充分利用各次診斷考試，或用往年的中考題檢測(cè)，自挑自選一些中考模擬綜合題進(jìn)行訓(xùn)練都屬于綜合復(fù)習(xí)。學(xué)生在完成上述各階段的復(fù)習(xí)訓(xùn)練后，雙基將明顯增強(qiáng)，綜合能力得以提高。

三、復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、切實(shí)做到講練結(jié)合

有專(zhuān)家評(píng)論說(shuō)中國(guó)的教師是最能講的，平時(shí)我們也習(xí)慣在課堂上大講特講，甚至下課鈴響了還沒(méi)有講完，其實(shí)有時(shí)候教師講得過(guò)多并不一定有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手練習(xí)。初三各科老師都抓得緊，學(xué)生課余時(shí)間中不可能有充足的時(shí)間來(lái)完成大量數(shù)學(xué)作業(yè)，所以在課堂上必須做好講練結(jié)合，精選例題、練習(xí)題，掃清知識(shí)障礙，直通核心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生思維在關(guān)鍵處閃光，能力在要害處增長(zhǎng)，弱點(diǎn)在隱蔽處凸現(xiàn)。

2、科學(xué)安排時(shí)間內(nèi)容

不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不打疲勞戰(zhàn)，這很重要。在練習(xí)中面對(duì)一道綜合題，最重要的是分析解題方法和思路，而不一定要規(guī)范地寫(xiě)出解題過(guò)程。對(duì)于尖子生而言，應(yīng)該迅速、準(zhǔn)確地提出思路一、思路二，而并不是去浪費(fèi)時(shí)間寫(xiě)出解法一、解法二。

3、重視培養(yǎng)運(yùn)算能力

第9篇：初三學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);強(qiáng)化;思維

中圖分類(lèi)號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)10-0060-01

本人多年教學(xué)發(fā)現(xiàn),很多初三學(xué)生缺少必要的解題思維意識(shí),表現(xiàn)在解題中無(wú)從下手,頻頻出錯(cuò),過(guò)程繁冗等現(xiàn)象。在初三復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們應(yīng)從強(qiáng)化思維意識(shí)這個(gè)角度入手,取得較好的效果。本文就多年教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生在解題中容易忽略的幾種思維意識(shí),談一點(diǎn)個(gè)人的粗淺的體會(huì)。

一、求簡(jiǎn)意識(shí)

從教學(xué)實(shí)踐和各種檢測(cè)可以看出:目前中學(xué)生的“求簡(jiǎn)意識(shí)“普遍不強(qiáng),而求簡(jiǎn)意識(shí)又是正確、迅速解題的有力保證,忽略了求簡(jiǎn)意識(shí)的解題往往過(guò)程繁瑣,花費(fèi)大量解題時(shí)間,甚至導(dǎo)致錯(cuò)解。

例:計(jì)算(a+b+c-d)(a+b-c-d)

分析:思路一:用多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式,然后再合并同類(lèi)項(xiàng)。

思路二:構(gòu)造平方差(a+b)(a-b)結(jié)構(gòu),運(yùn)用平方差公式,再用完全平方公式展開(kāi)。

即原式=[(a-d)-(b-c)][(a-d)+(b-c)]

=(a-d)2-(b-c)2

=a2-2ad+d2-b2+2bc-c2

體會(huì)思路一:易懂,但計(jì)算繁瑣,特別是多頂式乘多項(xiàng)式后共16項(xiàng),再合并同類(lèi)項(xiàng),易錯(cuò)。

思路二:難理解,不易發(fā)現(xiàn)原式中a-d相當(dāng)于平方差公式中的a,b-c相當(dāng)于平方差公式中的b,但運(yùn)用了乘法公式,過(guò)程簡(jiǎn)捷而優(yōu)美,達(dá)到求簡(jiǎn)的目的。要具備求簡(jiǎn)意識(shí)一方面,教師要不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生“求簡(jiǎn)”,通過(guò)幾個(gè)不同層次學(xué)生解題過(guò)程的總結(jié)、反思去領(lǐng)悟。另一方面通過(guò)比賽形式,讓學(xué)生充分主動(dòng)地進(jìn)行靈活、扎實(shí)的思維訓(xùn)練和解題實(shí)踐。

二、估算意識(shí)

許多選擇題都有一定的運(yùn)算量,需要進(jìn)行一些運(yùn)算方能求解,但有時(shí)往往又可以通過(guò)深層次的思維減小運(yùn)算量,只要進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的估算即可判斷出結(jié)果。

數(shù)學(xué)估算的基本方法有近似估算、由特殊估算一般、由局部估算整體、由個(gè)體估算全體等?，F(xiàn)在廣泛使用特例(特殊值法)其實(shí)是一種簡(jiǎn)單的估算,讓學(xué)生了解估算的意義,增強(qiáng)估算的意識(shí),對(duì)提高解決實(shí)際問(wèn)題能力大有益處。但有時(shí)也要注意它的局限性。

三、范圍意識(shí)

變量范圍是變量存在或不存在的前提,應(yīng)時(shí)時(shí)不忘變量范圍對(duì)變量的限制。這就是范圍意識(shí)。學(xué)生在解題中范圍考慮不周,出現(xiàn)解題錯(cuò)誤,產(chǎn)生多解、少解等現(xiàn)象,更有無(wú)法解題的現(xiàn)象。因此,必須強(qiáng)化這方面的意識(shí)。

例:已知y=■+■+3,求3x+2y的值。

分析:由于缺少自變量范圍意識(shí),從而學(xué)生無(wú)法解題。

體會(huì):對(duì)概念、公式、定理等存在前題進(jìn)行全面、深刻的分析、解題中保持變量的范圍等價(jià)性重視從條件中挖掘隱含范圍,準(zhǔn)確區(qū)分和限制多變量問(wèn)題中的變量范圍,從而轉(zhuǎn)為數(shù)學(xué)模型、方程、不等式(組)、函數(shù)等,均是強(qiáng)化范圍意識(shí)的重要途徑。

本題:從二次根式被開(kāi)方數(shù)為非負(fù)數(shù)列出自變量的不等式組

x-4大于等于0,4-x大于等于0,求出x=4從而求出y=3。這樣問(wèn)題迎刃而解。

四、審題意識(shí)

審題過(guò)程是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S活動(dòng)過(guò)程,而審題又是正確、迅速解題的基礎(chǔ)和前提,但不少學(xué)生常常對(duì)此掉以輕心,導(dǎo)致解題失誤或解題繁瑣以致無(wú)法解題。

例:點(diǎn)A為直線y=-2x+3上的一點(diǎn),點(diǎn)A到兩坐標(biāo)軸距離相等則A的坐標(biāo)為_(kāi)______

分析:1、誤解由題得y=x,y=-2x+3,推出x=1,y=1, 所以A(1,1)上述誤解是由于審題不細(xì)致引起的。題目上是到X軸距離y與到Y(jié)軸距離x相等,從而漏了另一解y=-x,y=-2x+3,推出x3,y=-3 所以A2(3,-3)

體會(huì):平時(shí)應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)清已知明確所求抓好關(guān)鍵詞,挖掘隱含條件等良好審題,本題也可以運(yùn)用圖形解題,而解題成功的關(guān)鍵同樣是在直角坐標(biāo)系中到兩坐標(biāo)軸相離相等的點(diǎn)在兩條直線上,而不是在一條直線上,這也恰恰是部分學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

五、動(dòng)態(tài)思維意識(shí)

有些問(wèn)題按常規(guī)思路求解,思維容易受阻或運(yùn)算較繁。若能將問(wèn)題處于動(dòng)態(tài)情景之中用運(yùn)動(dòng)變化觀點(diǎn),來(lái)處理則會(huì)使思路清晰,解法簡(jiǎn)單。

六、正難則反意識(shí)

對(duì)于一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,從正面思考難以奏效時(shí),就可以嘗試從反面入手,這就是正難則反意識(shí),如利用割補(bǔ)法求不規(guī)則圖形面積,舉反例、公式反用等,幾何說(shuō)明中由果索因,其實(shí)都是逆向思維。