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班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)總結(jié)

第1篇：班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)總結(jié)范文

工作總結(jié)有利于員工個(gè)人成長(zhǎng)。所以，越是跨期長(zhǎng)，越是重要的工作總結(jié)，準(zhǔn)備就應(yīng)當(dāng)越充分。下面是小編為大家整理的，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)！

2021大學(xué)副班長(zhǎng)工作總結(jié)范文材料一

擔(dān)任20XX級(jí)法學(xué)專業(yè)副班長(zhǎng)以來(lái)，我積極配合班長(zhǎng)工作，在具體分工方面，我負(fù)責(zé)考勤。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的工作，現(xiàn)對(duì)我班考勤情況作出以下報(bào)告。

一、考勤的基本情況。

上學(xué)期，我班實(shí)現(xiàn)了"零曠課"，因此得到了輔導(dǎo)員老師的贊譽(yù)。全班同學(xué)積極配合我的工作，自覺遵守上下課紀(jì)律。在遲到方面，雖有同學(xué)遲到，總體還是保持良好的班級(jí)秩序。這些同學(xué)遲到后都能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且在以后的活動(dòng)中都能主動(dòng)參加，為班集體作貢獻(xiàn)。關(guān)于早退，人數(shù)也是相當(dāng)少的。由于同學(xué)們身體等方面的原因，出現(xiàn)請(qǐng)病舉和事假的同學(xué)比較多。但他們都能按照學(xué)院相關(guān)規(guī)定辦理請(qǐng)假手續(xù)。

二、制定的幾個(gè)關(guān)于考勤的獎(jiǎng)罰制度

針對(duì)我班考勤中存在的問(wèn)題，先后開會(huì)解釋了相關(guān)考勤

事項(xiàng)，為各宿舍下發(fā)了相關(guān)考勤辦法。這就解決了大家對(duì)考勤的疑惑，為以后考勤的順利開展作了準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)班委討論，全班通過(guò)的《考勤實(shí)施條例》也在日后班級(jí)事業(yè)中發(fā)揮了重要作用。獎(jiǎng)懲制度督促同學(xué)們遵守紀(jì)律，也促使班級(jí)參加其它集體活動(dòng)的時(shí)候有了充足力量。對(duì)于協(xié)助其他班級(jí)事項(xiàng)也起到一定作用，一定程度促使我班班級(jí)工作結(jié)合、全面開展起來(lái)。

三、考勤中存在的問(wèn)題

剛從高中畢業(yè)的大家，無(wú)法很快適應(yīng)大學(xué)生活。有些同學(xué)表現(xiàn)得有些散漫，具體就是對(duì)上課時(shí)間的觀念不深。許多同學(xué)踩著上課鈴進(jìn)教室。關(guān)于請(qǐng)假程序上，有些同學(xué)犯過(guò)錯(cuò)誤，但都能最終改正。具體和同學(xué)溝通過(guò)程中，也存在過(guò)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)耐心解釋后，大家也都明白了。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的工作開展，我們會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極為同學(xué)們服務(wù)。繼續(xù)保持我班考勤方面的良好表現(xiàn)。

2021大學(xué)副班長(zhǎng)工作總結(jié)范文材料二

轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)的三分之一生活很快就要結(jié)束了?；厥走@一年半載，我們?nèi)缃竦?8位同學(xué)聚集一個(gè)班集體，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。我很高興在擔(dān)任咱班的副班長(zhǎng)，竭盡全力為同學(xué)們服務(wù)，也在實(shí)踐中漸漸地鍛煉了自己的能力，使自己受益匪淺。

身在其職，必盡其務(wù)。作為副班長(zhǎng)，我的工作職責(zé)如下：

一、組織和管理本班的同學(xué)，保障各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行（例如籃球賽，院運(yùn)會(huì)，班級(jí)排球比賽等等）。

二、與其他班委密切配合，形成一個(gè)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的整體，共同管理班級(jí)。

三、與班主任溝通解決班級(jí)分配的任務(wù)。

四、協(xié)助班長(zhǎng)一起完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作，班長(zhǎng)不在時(shí)，班長(zhǎng)的職責(zé)。

五、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

我總結(jié)了四點(diǎn)：（1）有共同的目的，共同的榮譽(yù)感和為達(dá)到共同目標(biāo)而組織的共同活動(dòng)；（2）在組織活動(dòng)中一致向活動(dòng)的組織人員看齊；（3）在嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律下嚴(yán)格約束自己；（4）有團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、待人誠(chéng)懇的人際關(guān)系。

對(duì)班上的一些良建：如公園燒烤，班級(jí)出游，聚餐，以及班級(jí)與班級(jí)聯(lián)誼多一點(diǎn)。曾強(qiáng)同學(xué)們心與心的交流。在校內(nèi)組織班里搞一些籃球，氣排球，羽毛球，桌球等有利于身心健康，增進(jìn)班級(jí)的凝聚力。班委方面：加深了班委之間的默契。明確各班委職責(zé)，監(jiān)督班委在班上的模范帶頭作用?？记诜矫妫捍蠹叶贾?，工作做起來(lái)確實(shí)不容易，尤其是考勤，你記他曠課，他又對(duì)你有意見。你不記他曠課，在老師那邊又無(wú)法交代。所以以后大家互相督促杜絕逃課曠課等。

除此之外還得感謝我們的班主任老師在帶著整個(gè)年級(jí)的畢業(yè)班的情況下一致對(duì)我們的關(guān)心與照顧。辛苦了，老師！

2021大學(xué)副班長(zhǎng)工作總結(jié)范文材料三

軍訓(xùn)結(jié)束后開展了班委會(huì)選舉工作，在自我推薦并經(jīng)大家同意后，我光榮的擔(dān)當(dāng)副班長(zhǎng)職務(wù)。我深感自己責(zé)任重大，并希望通過(guò)自身努力工作來(lái)服務(wù)班級(jí)，使班級(jí)成為更具凝聚力的集體。

這半年多以來(lái)，作為副班長(zhǎng)，我學(xué)到了很多東西，尤其是在與人打交道這個(gè)方面上獲益非淺。班級(jí)的同學(xué)來(lái)自五湖四海，各自的家庭也十分不同，所以在交流上有時(shí)會(huì)存在‘理解上的偏差’。這就要求我面對(duì)不同的對(duì)象，要采取最合適的方法來(lái)溝通，了解他們。也只有了解了底下所有同學(xué)們的想法，才能恰當(dāng)?shù)拈_展班級(jí)工作——組織和管理班級(jí)。從這個(gè)角度來(lái)看，我認(rèn)為自己的表現(xiàn)是合格的。我基本上做到了和每一位同學(xué)保持友好的關(guān)系，并做出友善的姿態(tài)傾聽他們的意見。

二十幾名學(xué)生編在一個(gè)班里，并不等于就是一個(gè)班集體。班集體是由整個(gè)班級(jí)組成，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo)，有一定組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生共同體，它是班級(jí)群體發(fā)展的高級(jí)形式。一個(gè)健全的班集體有以下幾個(gè)特征：有共同的目的，共同的榮譽(yù)感和為達(dá)到共同目標(biāo)而組織的共同活動(dòng)；有健全的組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)；有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律；具有團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、平等和諧的人際關(guān)系。

一個(gè)良好的班集體，可以對(duì)其成員進(jìn)行強(qiáng)有力的感化、影響和強(qiáng)制作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點(diǎn)：首先，良好班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的重要環(huán)境；其次，良好的班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展的重要條件；再次，班集體是教育的重要手段。良好的班集體不會(huì)自發(fā)形成，而要在班級(jí)建設(shè)者的精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來(lái)。

考勤工作雖然遇到很多困難，但通過(guò)自己的不斷總結(jié)與學(xué)習(xí)，積累了很多工作的經(jīng)驗(yàn)?？记谌藛T由于比較多，座位分散，點(diǎn)人數(shù)有很大的難度。但只要細(xì)心考察，人數(shù)基本可以點(diǎn)清。但由于經(jīng)常有人在點(diǎn)完名后早退，考勤時(shí)很難點(diǎn)到有多少人早退，在下學(xué)期工作中應(yīng)該多注意這種現(xiàn)象并及時(shí)制止。考勤是一項(xiàng)需要很大的耐心的工作，以后必須克服急躁情緒，多與同學(xué)溝通，共同進(jìn)步。盡量提高同學(xué)們上課的熱情，減少曠課的發(fā)生。

另一個(gè)工作就是宣傳通知班委的決定，開展各項(xiàng)活動(dòng)。一個(gè)不容樂觀的問(wèn)題就是：大家對(duì)學(xué)校安排的活動(dòng)抵觸情緒比較嚴(yán)重，很多時(shí)候，同學(xué)們需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的說(shuō)服才愿意去參加活動(dòng)。這個(gè)問(wèn)題我認(rèn)為主要是兩個(gè)方面造成的：一方面，是我們班委會(huì)教育工作做的不夠好，沒有充分的提倡教育奉賢的精神。另一方面：學(xué)校在安排某些活動(dòng)時(shí)欠考慮，導(dǎo)致活動(dòng)的進(jìn)程和事前宣傳的不一致，進(jìn)而破壞了學(xué)生們各自的生活安排，產(chǎn)生抵觸情緒。這個(gè)問(wèn)題我想采取的方法是：自愿優(yōu)先，分組輪流：即如果有人愿意主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，我們鼓掌歡迎，但是如果自愿者數(shù)量不足，那采取分組輪流制：即按學(xué)號(hào)或者其他方式，輪流代表班級(jí)參加活動(dòng)。

第2篇：班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)總結(jié)范文

班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說(shuō)：“管理是集體的骨架?！庇辛己玫墓芾恚虑椴艜?huì)有頭有緒，集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。很多班主任都會(huì)有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對(duì)待班級(jí)管理已經(jīng)很盡心盡責(zé)了，但是為什么還是管理不好班級(jí)呢？本人從以下三方面進(jìn)行班級(jí)有效管理模式研究初有成效，班級(jí)發(fā)展良好，班主任工作更輕松。

一、用小組管理模式激發(fā)學(xué)生

班級(jí)共建立了競(jìng)爭(zhēng)和合作兩類小組，縱向?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)小組，橫向?yàn)楹献餍〗M，讓不管是個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)還是小組之間的競(jìng)爭(zhēng)都能做到實(shí)力均衡、競(jìng)爭(zhēng)公平，這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。各小組都有個(gè)性化的組名，既能消除學(xué)生心理對(duì)組別的尊卑感，又能展示小組的精神和奮斗目標(biāo)。

競(jìng)爭(zhēng)小組是班級(jí)學(xué)科成績(jī)分層評(píng)價(jià)的基本單元。我班的學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)淡化在班級(jí)排名次序，強(qiáng)調(diào)在其競(jìng)爭(zhēng)組的名次，成績(jī)結(jié)果用積分的形式量化。即把學(xué)科成績(jī)?cè)诟?jìng)爭(zhēng)組的名次折合成積分來(lái)評(píng)比，相同名次所得積分一樣。這樣每個(gè)層次的學(xué)生都很容易獲得成功，學(xué)習(xí)就有動(dòng)力，同時(shí)又有一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力。每個(gè)學(xué)月結(jié)束后都會(huì)根據(jù)上一學(xué)月學(xué)生的發(fā)展情況重新調(diào)整小組成員進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，保證競(jìng)爭(zhēng)組的活力。

合作小組既是班級(jí)學(xué)習(xí)互助小組又是班級(jí)管理的基本單位。班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)、常規(guī)管理都是以合作小組為單位進(jìn)行的，組內(nèi)成員分工明確、責(zé)任到人、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)互助。每個(gè)成員個(gè)人的成績(jī)積分和日常表現(xiàn)得分都同時(shí)計(jì)入他所在的小組，構(gòu)成小組的綜合得分，每周評(píng)比得分前三名小組的成員都能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；最后三名的小組將為全班服務(wù)一次。

二、用自主管理的模式培養(yǎng)鍛煉學(xué)生

1、實(shí)施“三制”班級(jí)管理

“三制”指值日班長(zhǎng)制、值日學(xué)習(xí)委員制、值周班長(zhǎng)制。

值日班長(zhǎng)和值日學(xué)習(xí)委員由全體學(xué)生輪流擔(dān)任，值周班長(zhǎng)由三名班長(zhǎng)輪流擔(dān)任，

值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)提前到校打開門窗，督查、記錄班級(jí)一日常規(guī)活動(dòng)、安全、清潔、紀(jì)律、財(cái)產(chǎn)、儀容儀表等情況。放學(xué)后督促同學(xué)們及時(shí)、安全回家，關(guān)好門窗最后離開，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行每日教育。

班級(jí)設(shè)立了專門的值日學(xué)習(xí)委員座位。值日學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)主持本班學(xué)習(xí)活動(dòng)，整理講臺(tái)，督查、記錄班級(jí)課前準(zhǔn)備、課堂狀態(tài)、作業(yè)完成等學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。

值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督和協(xié)助值日班長(zhǎng)、值日學(xué)習(xí)委員的工作，負(fù)責(zé)主持值日班長(zhǎng)和值日學(xué)習(xí)委員開好班會(huì)，主持每周總結(jié)活動(dòng)。

2、實(shí)施“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”

組長(zhǎng)是本組學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔等管理工作的總負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)安排分配、督促本組的具體班務(wù)工作；有權(quán)根據(jù)情況調(diào)整本組座位；有權(quán)決定成員的去留。周末總結(jié)會(huì)上負(fù)責(zé)總結(jié)本組情況，并給組員提出希望和建議。

3、多設(shè)管理崗位，責(zé)任細(xì)化。

班級(jí)等每個(gè)管理崗位都由多名同學(xué)同時(shí)擔(dān)任，分工明確，責(zé)任細(xì)化。比如我班班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、每科科代表至少有三名，每個(gè)人只負(fù)責(zé)的少量具體事務(wù)，這樣每個(gè)人承擔(dān)的工作量很少，工作容易落實(shí)，人人有事做，事事有人做。同時(shí)班干部的頭銜又起到了激勵(lì)、約束的作用。

三、用個(gè)性化的班級(jí)文化熏陶和凝聚學(xué)生

1、用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)和幫助學(xué)生.

根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況充分利用時(shí)間開展形式多樣的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、品德意志、表達(dá)能力、組織管理能力、學(xué)科學(xué)習(xí)、個(gè)人身心健康等方面進(jìn)行培養(yǎng)和幫助學(xué)生。開展注意力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)幫扶、、學(xué)唱英語(yǔ)歌，觀看英語(yǔ)小電影、勵(lì)志電影等活動(dòng)

2、充分利用個(gè)人名片和班級(jí)名言激勵(lì)學(xué)生

每個(gè)同學(xué)座位上都貼有自己的名片，名片內(nèi)容包括：姓名、我的格言、我的形象、我的目標(biāo)、我的對(duì)手。每一學(xué)期結(jié)束評(píng)選一兩名特別優(yōu)秀的同學(xué)的格言作為班級(jí)名言，做成名人字畫一樣張貼在班級(jí)教室中。個(gè)人名片、班級(jí)名言在不知不覺中規(guī)范著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生。

第3篇：班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)總結(jié)范文

一個(gè)好的班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素，點(diǎn)燃他們內(nèi)心閃光的火苗。要學(xué)會(huì)做學(xué)生的知心朋友，力求對(duì)學(xué)生的每次思想教育都能使學(xué)生如坐春風(fēng)，如沐春雨。時(shí)刻以榜樣的力量去激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)力，張揚(yáng)并傳承正能量。要以關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，力求給學(xué)生一個(gè)全新的教育，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大限度的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅。

誰(shuí)都渴望自己與周圍人的關(guān)系是和諧融洽的，尤其是學(xué)生。班主任的人格魅力來(lái)自于教師高尚的師德、來(lái)源于善良和慈愛。愛是師德最本質(zhì)的內(nèi)涵，是師德的靈魂。師愛是蘊(yùn)含教師對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的一種博大而深沉的愛，它是教師高尚情感的結(jié)晶，是熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，是一種巨大的教育力量。

二、用目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)斗志，用制度規(guī)范學(xué)習(xí)行為

無(wú)規(guī)矩不成方圓。近三十年的班主任工作，我覺得最深的體會(huì)就是：一個(gè)班級(jí)必須有健全的班級(jí)制度和目標(biāo)。管理突出一個(gè)“細(xì)”字，緊扣一個(gè)“勤”字，體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字

（一）班長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制

一個(gè)班級(jí)，首先得有一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)。我的班委會(huì)一般有正班長(zhǎng)1名，副班長(zhǎng)3名。正班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作及與班主任，與科任老師的協(xié)調(diào)。負(fù)責(zé)紀(jì)律的班長(zhǎng)要與每天的值日班長(zhǎng)及各小組組長(zhǎng)協(xié)調(diào)配合，共同管理;負(fù)責(zé)衛(wèi)生的班長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)督促檢查兩名衛(wèi)生委員的衛(wèi)生工作;負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的班長(zhǎng)主要與學(xué)習(xí)委員及各科代表，各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)協(xié)調(diào)配合。這樣就形成一個(gè)有機(jī)的組織機(jī)構(gòu)。每周周末，班長(zhǎng)組織班委會(huì)成員召開班委會(huì)會(huì)議，對(duì)一周來(lái)的成績(jī)，值得發(fā)揚(yáng)的方面做出總結(jié)。對(duì)存在的問(wèn)題，要提出相應(yīng)的整改措施。還要明確下周工作重點(diǎn)及奮斗目標(biāo)，將要在下周一的周會(huì)課上向全班同學(xué)及班主任做出匯報(bào)和反饋。

（二）值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

由班級(jí)每一個(gè)學(xué)生輪流擔(dān)任“值日班長(zhǎng)”。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。同時(shí)，享受擔(dān)任班干部的榮耀，體驗(yàn)班級(jí)管理的難處。久而久之，都能感受到作為班級(jí)一份子盡義務(wù)的責(zé)任感和榮譽(yù)感。這樣，“人人都當(dāng)家，人人都愛家”。當(dāng)然，每周班會(huì)課上，對(duì)上周的6名值日班長(zhǎng)要做出工作評(píng)定。方法是，班委會(huì)先推薦出4名候選人，再由大家根據(jù)其值日表現(xiàn)民主選舉出兩名周優(yōu)秀值日班長(zhǎng)。

（三）學(xué)科代表負(fù)責(zé)制

每個(gè)學(xué)科，由學(xué)生共同推選出兩名學(xué)科代表。負(fù)責(zé)學(xué)科老師與學(xué)生學(xué)習(xí)方面的信息傳遞，精神的上傳下達(dá)。負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，督促和檢查。反饋學(xué)生在本學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的疑難問(wèn)題，引領(lǐng)本學(xué)科的交流與學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

我所帶的班，不論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律衛(wèi)生，都以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行考核評(píng)比。大到完成班級(jí)活動(dòng)，遵守班級(jí)各項(xiàng)紀(jì)律，完成各科作業(yè)，小到上課回答問(wèn)題，日常行為規(guī)范，都按照班級(jí)“獎(jiǎng)罰分”制度。每天以小組為單位累計(jì)積分。期末匯總評(píng)比，對(duì)前三名的小組分別要予以獎(jiǎng)勵(lì)。小組長(zhǎng)就會(huì)評(píng)為學(xué)習(xí)標(biāo)兵，同樣受獎(jiǎng)。

三、打造班級(jí)品牌，讓班級(jí)文化引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

健康高雅的班級(jí)文化是良好班風(fēng)的外在表現(xiàn)。我認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)必須有班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)奮斗目標(biāo);必須有班徽、班歌。教室、學(xué)習(xí)園地的布置必須體現(xiàn)班級(jí)文化特色，宣揚(yáng)和體現(xiàn)積極向上的氛圍、追求，思想、理念。歸結(jié)為目標(biāo)文化、標(biāo)識(shí)文化、專欄文化、小組文化。

目標(biāo)文化要體現(xiàn)時(shí)代精神，班訓(xùn)要有思想高度，要有約束力;班級(jí)口號(hào)要積極向上，能振奮人心，體現(xiàn)班級(jí)精神風(fēng)貌;班級(jí)奮斗目標(biāo)要具體，要符合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、思想狀況。

標(biāo)識(shí)文化指班徽、班歌和組徽。設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔，有比較豐富的內(nèi)涵和象征意蘊(yùn)。體現(xiàn)班級(jí)（小組）精神風(fēng)貌，要以激發(fā)學(xué)生積極向上、超越進(jìn)取的精神為主。要求配以內(nèi)涵設(shè)計(jì)解讀。

專欄文化。即教室的布置。內(nèi)容、主題、理念既要突出不同年級(jí)的階段性特點(diǎn)，還要體現(xiàn)出三年的內(nèi)在聯(lián)系。要富于階梯性，層遞性。構(gòu)成學(xué)生初中生活三部曲：理想與信念，知識(shí)與追求，成功與升華。

“小組文化”不容忽視。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家，每個(gè)小組就是一個(gè)小家。每個(gè)家有自己獨(dú)特的文化，獨(dú)到的追求。從小組獨(dú)特的命名，到口號(hào)的提出，到奮斗目標(biāo)的確立，再到組徽的設(shè)計(jì)，無(wú)不閃現(xiàn)濃郁的文化氣息。

四、總結(jié)

第4篇：班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 班集體班級(jí)管理學(xué)生自主管理

21世紀(jì)，已不再遙遠(yuǎn)；21世紀(jì)，已不再是憧憬；21世紀(jì)，已與我們攜手。

重視學(xué)生全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容。但是審視目前中小學(xué)班級(jí)管理模式，由于種種原因，基本上未能擺脫班主任、教師為中心的管理方式，因而，班集體缺乏個(gè)性和活力，學(xué)生在班級(jí)生活中處于被動(dòng)地位，自主性和創(chuàng)造性受到壓抑，個(gè)性被扭曲。中小學(xué)階段，正是學(xué)生主體性發(fā)展和培養(yǎng)的重要階段，試想，他們的個(gè)性一旦扭曲，缺乏主動(dòng)精神，對(duì)其今后的發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)能力和成才等都將帶來(lái)怎樣不利的影響？作為教育者，情何以堪？

作為班級(jí)管理者──班主任，核心理念應(yīng)該是：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。管理者要從管理“專制”走向民主平等，從封閉管理走向個(gè)性開放，樹立“以人為本”的管理思想，真正做到讓學(xué)生意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的種種尊嚴(yán)感和幸福感。于是，怎樣讓每一個(gè)學(xué)生愉快而又自覺地投入到班級(jí)中來(lái)，怎樣讓每個(gè)班干部盡職盡責(zé)發(fā)揮自己的潛力成為我的思考方向；于是，學(xué)生自主管理模式在我大腦中開始出現(xiàn)雛形。

今天我主要針對(duì)學(xué)生自主管理談一談自己的一些做法。

一、路，讓學(xué)生自己走

1、激發(fā)興趣，創(chuàng)新選舉。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”人們常常會(huì)對(duì)自己感興趣的東西尤為重視與鉆研，也通常在這些方面最容易做出成就。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，開學(xué)伊始，我明確地告訴學(xué)生們：你們是班級(jí)的主人，有著建設(shè)和管理它的權(quán)利，這學(xué)期，老師請(qǐng)你們來(lái)管理班級(jí)，我相信你們有辦法讓自己的班級(jí)永遠(yuǎn)出眾!學(xué)生們都十分興奮，因?yàn)樗麄兪艿搅俗鹁?，由被管理者變成了管理者，所以?duì)自主管理產(chǎn)生了興趣，主動(dòng)而積極地投入到管理隊(duì)伍中來(lái)。

我們都知道班級(jí)領(lǐng)頭羊的重要，于是班長(zhǎng)選舉我采取自己報(bào)名、演講、匿名投票、公開唱票的方式。緊接著我讓兩個(gè)班長(zhǎng)自己研究制定班干部聘任方案，貼出 “招聘”告示。接下來(lái)班長(zhǎng)商討聘任人員，他們考慮得很周全，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都十分了解。為什么聘這個(gè)人，那個(gè)人為什么安排在這個(gè)職位上都說(shuō)得頭頭是道，還能考慮到某些學(xué)生的心理承受能力，照顧一下，真是既堅(jiān)守原則，又不失人情味。在公布班干部聘任結(jié)果時(shí)，掌聲比任何一次公布任命都熱烈。從那一天起，權(quán)利就真的交給了學(xué)生，自主管理的框架就這樣搭成了。此時(shí)，被動(dòng)的管理將變成主動(dòng)的管理，“他律”將轉(zhuǎn)化為“自律”，前進(jìn)、向上的內(nèi)驅(qū)力即將得到迸發(fā)。

2、樂于承擔(dān)，自由施展。

有自主管理意識(shí)的人，他就一定會(huì)主動(dòng)地、頑強(qiáng)地將困難克服。如果每一件事都交給他們或規(guī)定他們按固定的程序完成，就會(huì)妨礙他們主動(dòng)參與、自主發(fā)現(xiàn)，束縛他們的手腳。為了避免教師束縛學(xué)生，聘任之后就形成這樣的監(jiān)督體制：教師監(jiān)督班長(zhǎng)工作、班長(zhǎng)監(jiān)督各委員工作，各委員監(jiān)督各位同學(xué)工作。每個(gè)委員都根據(jù)自己的工作設(shè)計(jì)合適的評(píng)比細(xì)則，交給班長(zhǎng)審查，審查合格后打印出來(lái)公示與同學(xué)。我始終堅(jiān)持一個(gè)原則就是誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)來(lái)承擔(dān)，我輔助你工作但決不承擔(dān)你的工作。如：班級(jí)間操不好，我先問(wèn)體委你說(shuō)怎么辦，方法好就用，方法不好就告訴他我的方法，后來(lái)體委還養(yǎng)成了間操后總結(jié)的好習(xí)慣，使管理公開化。值周的時(shí)候，第一次查崗是我?guī)е嚅L(zhǎng)，班長(zhǎng)看我查，回班我總結(jié)；第二次查崗班長(zhǎng)帶著我，我看班長(zhǎng)查，回班班長(zhǎng)總結(jié)；第三次是班長(zhǎng)自己查，回班自己總結(jié)就這樣在不斷的教、扶、放的過(guò)程中，班干部門提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了能力，完善了制度。班級(jí)后幾個(gè)月，連續(xù)被評(píng)為“模范班”。

3、完善制度，順利實(shí)施。

實(shí)施班級(jí)自主管理，可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，但絕不是一味的放手，班級(jí)要有嚴(yán)格而完善的管理、評(píng)價(jià)制度。這學(xué)期我們班訂做了兩面流動(dòng)紅旗，一面為“標(biāo)兵組”，一面為“模范組”。我們?cè)诤诎宓挠蚁陆情_辟出一塊“奪旗陣地”。即：標(biāo)兵組可以得到小紅旗、模范組可以得到小黃旗，最后一名要貼上一面小黑旗。學(xué)生只要一抬頭，就可以清楚地看到自己小組的評(píng)比情況，各個(gè)小組都憋足了氣，好的想要更好，不好的看見黑旗要求自己做得更好。這種透明化管理有利于學(xué)生的自主意識(shí)的提高。

除此之外，對(duì)班干部我采取了激勵(lì)機(jī)制。如情感激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)等。如每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行一次表彰，對(duì)優(yōu)秀班干部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)表彰我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀班干部越來(lái)越不好評(píng)，因?yàn)樨?fù)責(zé)的、工作有方法的班干部越來(lái)越多。

二、一路走來(lái)，師生雙贏

1、學(xué)生的提高。

在自主管理模式下，學(xué)生們有了展現(xiàn)自我能力的空間和愿望，并真的在這個(gè)管理舞臺(tái)上做出了一番成績(jī)。有了自主管理，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力提高了，辨別是非的能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)好不再是評(píng)價(jià)班干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)。成績(jī)好、紀(jì)律好、工作能力強(qiáng)、有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為學(xué)生衡量班干部的新的標(biāo)準(zhǔn)。開學(xué)初聘任的班長(zhǎng)，學(xué)期中卻下了崗，原因是散漫、身上的習(xí)氣不好。讓班長(zhǎng)下崗，這可能只有班主任才有這樣的權(quán)利，在我們班，這個(gè)權(quán)利真切地掌握在學(xué)生手中。每一位學(xué)生都有自己施展的空間，會(huì)使學(xué)生們的視野開闊，評(píng)價(jià)能力和辨別是非的能力自然也就提高了。

2、教師的收獲。

第5篇：班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：班級(jí)日志；值日班長(zhǎng)推薦制；每日盤點(diǎn)制

新課程理念下的班級(jí)管理倡導(dǎo)“自主化”，讓班級(jí)的學(xué)生“個(gè)個(gè)都是小主人，人人都是管理者”。要達(dá)到這一目標(biāo)，班主任首先應(yīng)該把班級(jí)管理的立足點(diǎn)從直接管理轉(zhuǎn)移到設(shè)計(jì)管理上來(lái)，把班級(jí)真正還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主管理班級(jí)的實(shí)踐中去發(fā)展自我意識(shí)，提高個(gè)體和群體的自我教育能力。如何逐步做到這一點(diǎn)呢？小學(xué)高年級(jí)的許多班主任不約而同地采取了記錄“班級(jí)日志”的方法。

班級(jí)日志，又稱“班級(jí)紀(jì)事”，是一種在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生對(duì)班級(jí)日常事務(wù)進(jìn)行自主管理的記事本。它是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)方面，對(duì)優(yōu)化班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。但筆者在調(diào)研各個(gè)班級(jí)的班級(jí)日志使用情況時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)班級(jí)日志在內(nèi)容設(shè)計(jì)和操作方面存在著許多問(wèn)題：

一、問(wèn)卷調(diào)查：小學(xué)班級(jí)日志的使用現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)我校五、六年級(jí)近一千名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)90.34%的班級(jí)使用了班級(jí)日志，但學(xué)生對(duì)于班級(jí)日志的態(tài)度持無(wú)所謂的卻占到了67.41%。不喜歡班級(jí)日志的學(xué)生竟占到了21.55%。這是怎么回事呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)的情況歸結(jié)如下：①班級(jí)日志成為可有可無(wú)的擺設(shè)。②班級(jí)日志成為違紀(jì)學(xué)生的證據(jù)。③班級(jí)日志成為相互報(bào)復(fù)的工具。④班級(jí)日志成為班干管理的特權(quán)。

二、原因探究：日志設(shè)計(jì)單一，操作缺乏引導(dǎo)

班級(jí)日志的使用為什么會(huì)出現(xiàn)上述情況，沒能體現(xiàn)出其固有的引導(dǎo)、教育、管理的作用呢？究其原因，主要有如下幾點(diǎn)：①分類設(shè)計(jì)單一，不能體現(xiàn)學(xué)生需求。②內(nèi)容記錄雜糅，反饋?zhàn)饔貌淮蟆＂塾涗浄答佈訒r(shí)，教育缺失時(shí)效性。④記錄成為特權(quán)，責(zé)任意識(shí)淡漠。

三、思考與實(shí)踐：班級(jí)日志的重新設(shè)計(jì)和多元化操作

1.重新設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在需求

針對(duì)原有的班級(jí)日志項(xiàng)目只是記錄班級(jí)違紀(jì)學(xué)生名單等單一現(xiàn)象，我和學(xué)生一起商討班級(jí)日志應(yīng)有的項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)校的一日常規(guī)檢查標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的意見把班級(jí)日志進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。

班級(jí)日志樣本：

■

（1）分類明確，記錄有尺度

記錄欄目分固定欄目和不固定欄目，每天日志必須有班級(jí)一天情況記錄（紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生等）、值日總結(jié)、我推薦的值日班長(zhǎng)；不固定欄目有老師留言（老師在班級(jí)日志上寫的話）、我的幸福（談?wù)勀銓?duì)幸福的看法和你體會(huì)到的幸福）班主任寄語(yǔ)等等。這樣，通過(guò)班級(jí)日志的重新設(shè)計(jì)，值日班長(zhǎng)有了明確的觀察、記錄、管理的方法指導(dǎo)，在班級(jí)管理上有了一個(gè)尺度。

（2）項(xiàng)目創(chuàng)新，管理有溫度

把原來(lái)的直接扣分變成了提醒、表?yè)P(yáng)和批評(píng)三個(gè)檔次，規(guī)定點(diǎn)名一次為提醒，點(diǎn)名三次為批評(píng)，表現(xiàn)好的同學(xué)為表?yè)P(yáng)。最人性化的創(chuàng)新是“提醒”一欄的設(shè)置，給了違紀(jì)學(xué)生一個(gè)提醒，敦促他們通過(guò)自我約束來(lái)改變自己。表?yè)P(yáng)一欄的設(shè)置讓值日班長(zhǎng)不光去注意違紀(jì)同學(xué)，還要去發(fā)現(xiàn)班級(jí)中好的現(xiàn)象，及時(shí)地在班級(jí)中樹立正面的榜樣，冷冰冰的管理有了溫度。

（3）注重引領(lǐng)，目標(biāo)有高度

使用班級(jí)日志的目的是讓學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)自主管理的高度，因此，班級(jí)日志的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出其對(duì)班級(jí)學(xué)生管理的引領(lǐng)性。“值日總結(jié)”一欄讓值日的學(xué)生對(duì)自己一天的工作以及學(xué)生一天的表現(xiàn)做一個(gè)回顧，從學(xué)生管理者的角度關(guān)注到班級(jí)需要加強(qiáng)的地方，加強(qiáng)了班級(jí)教育的針對(duì)性。這樣的目標(biāo)指導(dǎo)便于學(xué)生更好地進(jìn)行班級(jí)化自主管理。

反思：這一重新設(shè)計(jì)因?yàn)樽鹬亓藢W(xué)生的意見，體現(xiàn)了學(xué)生的需求，有了教育上的適度引領(lǐng)，受到了學(xué)生的一致認(rèn)可和歡迎。

2.多元化操作，激發(fā)責(zé)任意識(shí)

（1）記錄——“班長(zhǎng)推薦制”

“值日班長(zhǎng)推薦制”就是值日班長(zhǎng)結(jié)束了一天的值日后，推薦出下一位值日班長(zhǎng)的人選。在值日反饋時(shí)當(dāng)著全班學(xué)生的面，亮出自己推薦的理由，也就是下一位值日人選的優(yōu)點(diǎn)以及能勝任的原因。在班上進(jìn)行隆重的班級(jí)日志的交接儀式。這樣，被選中的學(xué)生既體會(huì)到值日班長(zhǎng)的光榮，又會(huì)意識(shí)到被信任的責(zé)任。在全班學(xué)生面前鄭重保證：“一定全心全意地做好自己的一天值日工作，管理好班級(jí)事務(wù)，請(qǐng)大家相信我?！苯邮苋嗤瑢W(xué)的監(jiān)督。

反思：當(dāng)值日班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)是用良好的表現(xiàn)爭(zhēng)取來(lái)的，又承載著同學(xué)們的信任和關(guān)注時(shí)，學(xué)生就把值日班長(zhǎng)的工作看得格外鄭重。每當(dāng)班級(jí)日志輪到自己手中，他們總會(huì)用心地將前面同學(xué)的日志仔細(xì)瀏覽一遍，然后再用心書寫新的一天的班級(jí)日志。因?yàn)橐泄_的反饋，值日班長(zhǎng)必須要用心觀察同學(xué)們一天日常生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)，關(guān)注他們的問(wèn)題和需求，才能在反饋中有話好講。這樣，他們就會(huì)從旁觀者和管理者雙重身份去思考哪些行為表現(xiàn)是對(duì)的、好的，哪些行為不夠好，在自己的頭腦中形成鮮明的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、道德準(zhǔn)則，并能夠根據(jù)這個(gè)準(zhǔn)則去反省自己的言行，克服自身的不良傾向，提升自律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

（2）反饋——“每日盤點(diǎn)制”

每日盤點(diǎn)，原指商店每日閉店前對(duì)當(dāng)日店內(nèi)商品數(shù)量盤點(diǎn)，記入交接班日志，盤點(diǎn)人簽字確認(rèn)。我也采用了每日盤點(diǎn)制，在每天下午放學(xué)前的五分鐘，全班學(xué)生整理好書包，靜靜地坐在教室里聽值日班長(zhǎng)對(duì)大家一天學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中的表現(xiàn)所做的總結(jié)反饋。

反思：心理學(xué)家羅司和亨利曾做過(guò)一個(gè)著名的反饋效應(yīng)心理試驗(yàn)，告訴我們“及時(shí)反饋遠(yuǎn)比遠(yuǎn)時(shí)反饋效果更好。值日班長(zhǎng)通過(guò)自己一天的認(rèn)真觀察，記錄了同學(xué)們一天的表現(xiàn)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的問(wèn)題。在一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，班主任拿出一部分時(shí)間讓值日班長(zhǎng)總結(jié)學(xué)生的一天表現(xiàn)情況，表?yè)P(yáng)好的現(xiàn)象，指出不足，同時(shí)提出自己的問(wèn)題，讓大家來(lái)共同解決。

（3）評(píng)價(jià)——“自評(píng)互評(píng)制”

在記錄班級(jí)日志的過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)又能不斷自我反省，自我完善呢？我在每日的反饋中靈活運(yùn)用學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，結(jié)合任課老師留言做恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)，效果較好。如果說(shuō)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)只是針對(duì)于個(gè)體，那么任課教師的留言則針對(duì)于班級(jí)群體的評(píng)價(jià)，更有鼓舞性。如：學(xué)科老師在班級(jí)日志上留言：“上你們班的課，我感覺很幸福！”當(dāng)同學(xué)們聽到這樣的留言，都振奮了。相信這種振奮會(huì)讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更好。

反思：恰當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的認(rèn)可和激勵(lì)作用。有時(shí)候，學(xué)生彼此間的了解比老師對(duì)學(xué)生的了解更全面、更仔細(xì)。值日的同學(xué)通過(guò)仔細(xì)的觀察，把別人的進(jìn)步寫下來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步都能得到大家的認(rèn)同。在這樣的評(píng)價(jià)引領(lǐng)下，相信許多學(xué)生都會(huì)如他一樣默默對(duì)照、反思自己的所作所為，悄悄進(jìn)行自我檢查、自我反省，最終達(dá)到不斷提高自我的效果。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求，獲得和親自體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的財(cái)富?！蓖ㄟ^(guò)班級(jí)日志的記錄與反饋，學(xué)生通過(guò)討論正確的行為來(lái)明確學(xué)習(xí)的方向、完善自身不足。同時(shí)，通過(guò)班級(jí)日志，班主任及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的心聲和動(dòng)向，有的放矢地做好學(xué)生的思想工作，讓班級(jí)形成健康向上的班風(fēng)。通過(guò)班級(jí)日志的及時(shí)反饋，引導(dǎo)全班學(xué)生來(lái)共同發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中的種種問(wèn)題，然后通過(guò)共同討論解決問(wèn)題的策略，營(yíng)造一個(gè)正確的、良好的班級(jí)輿論氛圍。在商討解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生積極參與，真正提升了他們自主管理的意識(shí)，也提升了班級(jí)管理的整體水平。有了這樣的基礎(chǔ)，相信讓班級(jí)的學(xué)生“個(gè)個(gè)都是小主人，人人都是管理者”的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，那時(shí)候，每個(gè)班級(jí)就會(huì)真正成為學(xué)生自己的班級(jí)，學(xué)生一定會(huì)在班級(jí)中快樂地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高謙民，齊學(xué)紅.今天我們?cè)趺醋霭嘀魅蝃M]上海：華東師范大學(xué)出版社，2006-10.

第6篇：班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)總結(jié)范文

五、二班的實(shí)際情況，我采取了以下做法：

一、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力

第一，分組管理，制定了班級(jí)管理公約，把全班分成三大組，配備了各組組長(zhǎng)、組長(zhǎng)助理，讓各組組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，積極開展紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等各項(xiàng)活動(dòng)，定期召開班委會(huì)和小組長(zhǎng)會(huì)議，盡可能地讓每個(gè)同學(xué)都能夠充當(dāng)小主人的角色，受到熏陶和鍛煉。擬定了各種激勵(lì)措施，制定了各種鼓勵(lì)獎(jiǎng)項(xiàng)，讓更多的頑劣生、學(xué)困生、問(wèn)題生改掉了許多毛病，讓更多的同學(xué)參與班級(jí)規(guī)范化管理，培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神，增強(qiáng)了集體主義思想和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。實(shí)施了班級(jí)陽(yáng)光工程，讓每一位同學(xué)以班級(jí)為榮譽(yù)，以自己的健康成長(zhǎng)為他人的一面鏡子，更好地促進(jìn)了班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

第二，這學(xué)期我采取班長(zhǎng)輪流制，每天一名紀(jì)律班長(zhǎng)和一名衛(wèi)生班長(zhǎng)，而且每位班長(zhǎng)把他們今天當(dāng)班長(zhǎng)的工作進(jìn)行總結(jié)，寫一份心得。使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

第三，培養(yǎng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的各種習(xí)慣。充分利用班會(huì)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育以及行為教育,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立班干部監(jiān)督崗,專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié)。通過(guò)監(jiān)督崗的匯報(bào)，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

二、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，這時(shí)我就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天來(lái)到教室，首先檢查一下教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我制定了一個(gè)表格《瞧！我是最棒的！》及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，并漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動(dòng)的行為，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。現(xiàn)在一走進(jìn)我班，會(huì)讓人感到心情舒暢。在學(xué)校組織的“流動(dòng)紅旗”評(píng)比活動(dòng)中我班多次被評(píng)為“流動(dòng)紅旗”班。

三、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以利用課間休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組。同時(shí)給后進(jìn)生制定補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，利用選修課的時(shí)間，讓他們到老師辦公室補(bǔ)課，結(jié)果是可喜的，每一個(gè)低差生在本次的期末考試中成績(jī)都有所提高。

四、學(xué)會(huì)總結(jié)，讓學(xué)生在不斷的總結(jié)中提高自己

第7篇：班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)總結(jié)范文

2017副班長(zhǎng)工作總結(jié)報(bào)告一

二十幾名學(xué)生編在一個(gè)班里，并不等于就是一個(gè)班集體。班集體是由整個(gè)班級(jí)組成，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo)，有一定組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生共同體，它是班級(jí)群體發(fā)展的高級(jí)形式。一個(gè)健全的班集體有以下幾個(gè)特征：有共同的目的，共同的榮譽(yù)感和為達(dá)到共同目標(biāo)而組織的共同活動(dòng);有健全的組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)核心;具有正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng);有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律;具有團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、平等和諧的人際關(guān)系。

一個(gè)良好的班集體，可以對(duì)其成員進(jìn)行強(qiáng)有力的感化、影響和強(qiáng)制作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點(diǎn)：首先，良好班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的重要環(huán)境;其次，良好的班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展的重要條件;再次，班集體是教育的重要手段。良好的班集體不會(huì)自發(fā)形成，而要在班級(jí)建設(shè)者的精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來(lái)。

考勤工作雖然遇到很多困難，但通過(guò)自己的不斷總結(jié)與學(xué)習(xí)，積累了很多工作的經(jīng)驗(yàn)。考勤人員由于比較多，座位分散，點(diǎn)人數(shù)有很大的難度。但只要細(xì)心考察，人數(shù)基本可以點(diǎn)清。但由于經(jīng)常有人在點(diǎn)完名后早退，考勤時(shí)很難點(diǎn)到有多少人早退，在下學(xué)期工作中應(yīng)該多注意這種現(xiàn)象并及時(shí)制止?？记谑且豁?xiàng)需要很大的耐心的工作，以后必須克服急躁情緒，多與同學(xué)溝通，共同進(jìn)步。盡量提高同學(xué)們上課的熱情，減少曠課的發(fā)生。

雖然工作還有很多不盡如人意的地方，但通過(guò)一學(xué)期的工作，我感到同學(xué)們都有很高的積極性配合我的工作，沒有解決不了的問(wèn)題，相信下學(xué)期我的工作能做的更好。

2017副班長(zhǎng)工作總結(jié)報(bào)告二

在過(guò)去的一學(xué)期里，作為財(cái)管一班的班長(zhǎng)，對(duì)于班級(jí)的工作、同學(xué)們學(xué)習(xí)生活等各個(gè)方面，我有著自己的感想和見解。下面，我將對(duì)本學(xué)期班級(jí)各個(gè)方面做出總結(jié)，并對(duì)下學(xué)期作出新的期望和計(jì)劃。

一、工作方面

在我看來(lái)，只有有了一個(gè)強(qiáng)有力地核心團(tuán)隊(duì)，才能把班級(jí)建設(shè)的更好。所以，我們班組建了強(qiáng)有力地班委會(huì)。作為班長(zhǎng)，我有義務(wù)將我班的班委成員團(tuán)結(jié)起來(lái)，為我們能夠更好的服務(wù)班級(jí)做好鋪墊。在過(guò)去的一學(xué)期里，我積極配合老師工作，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力為師生之間構(gòu)建起和諧的橋梁，并且做到了和同學(xué)們打成一片，真正意義上實(shí)現(xiàn)了“平民班長(zhǎng)”的含義。做好上傳下達(dá)的工作，及時(shí)向老師反映同學(xué)們的最新動(dòng)態(tài)，向同學(xué)們傳達(dá)上級(jí)的通知等。

二、學(xué)習(xí)方面

作為專升本的學(xué)生，大家總體素質(zhì)還是不錯(cuò)的，都有著對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們對(duì)于上早自習(xí)的問(wèn)題，雖有抱怨，但都準(zhǔn)時(shí)的參加，并認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，有幾大重要考試，即：英語(yǔ)校四級(jí)、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和普通話考試等。對(duì)于這些考試，大家都做好了充分的準(zhǔn)備，甚至有的同學(xué)還在積極備考公務(wù)員和研究生。所以，在學(xué)風(fēng)上，我們班是積極向上的，并且取得了一定的成果。

三、生活方面

逐漸的，學(xué)生會(huì)各部門開始了對(duì)寢室的衛(wèi)生、違規(guī)電器使用等進(jìn)行檢查，我班根據(jù)學(xué)院檢查的情況，對(duì)優(yōu)秀的寢室和較差寢室進(jìn)行了操行加減分的處理。在日常，同學(xué)們都積極的參與班級(jí)和學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)于藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)，我班同學(xué)都熱情高漲。

四、思想方面

在思想上，本學(xué)期開展了兩次團(tuán)組織生活，一次心理健康活動(dòng)，努力提高同學(xué)們積極向上的精神并陶冶情操。在黨政方面，學(xué)院也多次組織黨員會(huì)議，讓同學(xué)們對(duì)黨又有了新的認(rèn)識(shí)。期末將至，又有了一批批預(yù)備黨員經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核后轉(zhuǎn)為正式黨員，又有了一批批熱血的同學(xué)們成為了入黨積極分子。

第8篇：班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)總結(jié)范文

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）06―0038―01

小組合作班級(jí)管理模式是指班主任在許多方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)將全班學(xué)生分成若干個(gè)同質(zhì)組，小組成員一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)、班級(jí)管理，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的一種班級(jí)管理方式。

一、小組合作班級(jí)管理模式的理論基礎(chǔ)

（一）心理基礎(chǔ)―群體效應(yīng)。心理學(xué)認(rèn)為群體對(duì)個(gè)體心理和行為的影響表現(xiàn)在使個(gè)體之間產(chǎn)生歸屬感，認(rèn)同感并得到支持的力量。這是因?yàn)槿魏稳硕加幸环N歸屬的需要，總是希望自己能被別人喜歡和接納，害怕被群體冷落，正是每個(gè)人都有不同程度的好勝心，個(gè)體之間才會(huì)有意無(wú)意地展開競(jìng)賽，在班級(jí)小組化管理中不但小組成員之間存在這種群體效應(yīng)，而且小組與小組之間也存在這種群體心理效應(yīng)。

（二）社會(huì)基礎(chǔ)―社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作理論認(rèn)為整個(gè)社會(huì)都充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作，任何人都處在競(jìng)爭(zhēng)與合作之中，這一理論反映到教育的班級(jí)管理上必然要求培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，而小組合作班級(jí)管理模式恰恰適應(yīng)了這一要求。

二、小組合作班級(jí)管理模式的操作方法及要求

（一）小組的組建。小組成員的調(diào)配主要采用互補(bǔ)式，將思想表現(xiàn)、文化成績(jī)、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一起。1. 小組成員選舉確定組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)。這是一個(gè)需要時(shí)間和實(shí)踐不斷調(diào)整和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。有些同學(xué)由于受到自身思想的局限性，他們選出的小組長(zhǎng)未必符合教師分組的主導(dǎo)思想，這就需要班主任要善于識(shí)人用人，真正把思想素質(zhì)過(guò)硬，管理能力強(qiáng)的人放到組長(zhǎng)的位置上。

2. 確定本組名稱及本組格言，由組長(zhǎng)組織全組討論并確定小組名稱及本組的自勉格言警句，對(duì)此學(xué)生往往興趣盎然，新意疊出。此舉旨在增強(qiáng)小組的凝聚力和同學(xué)們對(duì)小組的認(rèn)同感。

（二）小組組織的建立

（三）小組管理制度操作指南

1. 班級(jí)每周有值周班長(zhǎng)一名，由班級(jí)紀(jì)律委員和班長(zhǎng)輪流擔(dān)任，一般是兩位男同學(xué)，值周組則由班級(jí)小組輪流擔(dān)任，值日班長(zhǎng)由該值周小組成員輪流，這樣這一周班級(jí)所有管理事務(wù)就由該周值周班長(zhǎng)、值周小組的各位同學(xué)共同執(zhí)行。

2. 值日班長(zhǎng)考核登記表的填寫

（1）值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)每天必須保證第一時(shí)間到校，根據(jù)值日考核登記表的檢查事項(xiàng)做好詳細(xì)的檢查登記工作，當(dāng)然管理是目的，記載是手段，這里要切記勿使值日班長(zhǎng)成為記載違紀(jì)的工具。

（2）加分項(xiàng)主要包括課堂回答問(wèn)題及課堂表現(xiàn)，由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律填寫，同時(shí)還包括聽寫滿分、周測(cè)單科最高分以及給班級(jí)所做的好人好事等。

3. 小組周考核總結(jié)評(píng)比

（1）最后的成績(jī)匯總由三位學(xué)習(xí)委員輪流進(jìn)行，根據(jù)表格的要求要準(zhǔn)確地計(jì)算出每個(gè)組的總分，并且排出名次，在公布總分的同時(shí)還要說(shuō)明各組的加分人，加分項(xiàng)及扣分人及扣分項(xiàng)；周考核前兩名的兩組將予以獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

（2）同時(shí)要總結(jié)出每個(gè)組違紀(jì)最多的人，要求他們?cè)诎鄷?huì)課上作出反思，并作出為班級(jí)服務(wù)的必要的懲罰；

（3）根據(jù)周考核的名次，倒數(shù)三名的組要在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同做出整改措施，并在班會(huì)課上予以說(shuō)明.

三、小組合作班級(jí)管理模式的成效

（一）在小組合作中學(xué)會(huì)與他人合作，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力。在整個(gè)管理過(guò)程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級(jí)管理的參與者，在小組內(nèi)部每個(gè)人都要對(duì)小組負(fù)責(zé)，維護(hù)小組的榮譽(yù)，這就促使學(xué)生首先自己在每一項(xiàng)活動(dòng)中既要嚴(yán)格要求自己，又要積極與同伴合作。

（二）增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。合作小組的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)形式的多樣化，使學(xué)生一直處于競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭(zhēng)光。

第9篇：班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)總結(jié)范文

寫在前面的話——

彩虹那邊的夢(mèng)

因?yàn)榍啻耗晟?，所以激情在人生的夏季燃燒?/p>

因?yàn)橄矚g雨后的彩虹，所以又安靜地做這一個(gè)彩虹那邊的夢(mèng)。

仙林天空下幾陣雨過(guò)，便期待后山上掛起美麗的彩虹，做起彩虹那邊的夢(mèng)。

我們安靜，但不落寞;我們熱情，卻不放縱;我們執(zhí)著，又不固執(zhí)。埋頭苦讀也會(huì)知聞國(guó)家大事。風(fēng)雨同行的路上，我們彼此扶持，守望夢(mèng)想的日子里，我們相互鼓勵(lì)。

這一切，皆因彩虹那邊的夢(mèng)：做未來(lái)的成功者。

為了這個(gè)夢(mèng)，我們用最普通的一句話來(lái)表達(dá)我們最堅(jiān)定的信念：成功只給有準(zhǔn)備的人

這，就是我們XXX班全體同學(xué)為夢(mèng)想而拼搏的誓言。

我們的宣言：

11班的莘莘學(xué)子，一顆心一個(gè)方向，每一天快樂向上。《班長(zhǎng)》

沐浴著團(tuán)的陽(yáng)光，我們攜手創(chuàng)文明。《團(tuán)支書》

學(xué)并快樂著。《學(xué)習(xí)》

入室即靜凈敬。《紀(jì)檢》

流動(dòng)紅旗不少一幟，要數(shù)表?yè)P(yáng)不少一句。《衛(wèi)生》

十一宣傳，宣傳十一第一。《宣傳》

海寬憑魚躍，十一任爾飛。《體育》

冷暖一窗隔，自覺靠大家。《治?！?/p>

我們的班費(fèi)是大家學(xué)習(xí)生活的堅(jiān)實(shí)后盾。《生活》

藝術(shù)點(diǎn)亮生命，拼搏成就夢(mèng)想。《文娛》

在陽(yáng)光般的一中里，我們高一(11)班要努力做璀璨的一顆星，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育、宣傳等等各個(gè)方面盡善盡美，爭(zhēng)當(dāng)真正的文明班級(jí)!

我們的目標(biāo)：

1、班長(zhǎng)說(shuō)：我們班要永遠(yuǎn)做年級(jí)中的佼佼班。

2、團(tuán)支書說(shuō)：突破五星宿舍，綠地0扣分，爭(zhēng)創(chuàng)五四紅旗團(tuán)支部。

3、學(xué)習(xí)委員說(shuō)：我們要和實(shí)驗(yàn)班爭(zhēng)高低!

4、紀(jì)檢委員說(shuō)：各項(xiàng)紀(jì)檢檢查不扣分，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5、衛(wèi)生委員說(shuō)：咱們每周都得到“衛(wèi)生紅旗班”稱號(hào)，爭(zhēng)創(chuàng)“優(yōu)美教室”。

6、宣傳委員說(shuō)：我們宣傳工作影響廣泛，宣傳評(píng)比次次杰出。

7、體育委員：要有一必爭(zhēng)，囊括所有常規(guī)體育榮譽(yù)。

8、治保委員說(shuō)：要讓而我們的班級(jí)成為健康安全的家園。

9、生活委員：我們要做好班級(jí)財(cái)物的好管家，做大家堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

10、文藝委員說(shuō)：大力豐富同學(xué)們的課余生活，開展讀書活動(dòng)，提高精神境界。

我們要：

雷鋒周里，清潔校園的身影處處可見;

社會(huì)實(shí)踐中，志愿服務(wù)的汗水滴滴留痕。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，朝氣蓬勃的健兒勇奪桂冠。

知識(shí)節(jié)里，勤學(xué)善思成為一種習(xí)慣。

我們?cè)谛袆?dòng)：

班長(zhǎng)：掌握班級(jí)動(dòng)向，定期召開班委會(huì)并與班主任溝通，協(xié)調(diào)督促各部門工作。

團(tuán)支部：每日認(rèn)真記錄宿舍分?jǐn)?shù)，一周一總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀宿舍，督促清潔綠地志愿者及時(shí)值日，認(rèn)真組織團(tuán)支部特色活動(dòng)。

學(xué)習(xí)：確保每日作業(yè)及時(shí)收繳，保證作業(yè)和早晚讀質(zhì)量;定期開展小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)積極學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

紀(jì)檢：嚴(yán)查早中晚遲到現(xiàn)象，每天記錄，施行相應(yīng)懲罰措施。及時(shí)督促值日班長(zhǎng)中午及自習(xí)課到位，對(duì)擾亂自習(xí)課紀(jì)律同學(xué)所在小組扣分，晚自習(xí)結(jié)束時(shí)值日班長(zhǎng)宣讀班級(jí)日志，公布扣分小組，在班會(huì)課上總結(jié)提醒一周紀(jì)律問(wèn)題。

衛(wèi)生：督促值日生及時(shí)值日并認(rèn)真檢查，組織好每次大掃除。

宣傳：盡心盡力完善各項(xiàng)宣傳工作，彰顯11班的朝氣與特色!

體育：認(rèn)真組織好集隊(duì)跑操，做到快、靜、齊，口號(hào)響亮!

治保：保管好個(gè)人物品;關(guān)燈，關(guān)窗，鎖門。遍遍重復(fù)不怕煩，不成習(xí)慣不罷休。

生活：班級(jí)財(cái)務(wù)公開，及時(shí)報(bào)修物品，用品完整;了解同學(xué)生活，及時(shí)反映問(wèn)題解決問(wèn)題。

文藝：做文藝宣傳活動(dòng)，及時(shí)推薦好書新書，要定期組織特色活動(dòng)，豐富同學(xué)們的課外生活。

每分每秒，毫不松懈，謹(jǐn)慎認(rèn)真，刻苦學(xué)習(xí)。我們每個(gè)人凝成一顆心，一定要讓高一(11)班成為年級(jí)最領(lǐng)先的班級(jí)，學(xué)校最優(yōu)秀的集體