班主任培養(yǎng)下班長班級管理論文

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一、培養(yǎng)班級管理的規(guī)劃能力

其次，組織班委會協(xié)調(diào)管理班級。班長在班主任的指導(dǎo)下，對班委會成員進(jìn)行細(xì)致的分工，做到各司其職，發(fā)揮作用，管理好班級。為了確保班內(nèi)各項(xiàng)工作的落實(shí)，班長還要做到心中有計(jì)劃，時刻提醒班委會成員，誰負(fù)責(zé)的工作誰落實(shí)，沒完成的工作抓緊做。再次，規(guī)劃班級藍(lán)圖。班主任要給班長下達(dá)班級管理目標(biāo)，讓班長組織班委會成員進(jìn)行討論，規(guī)劃班級藍(lán)圖，擬定好方案，把方案報(bào)送給班主任審批，再由班長帶領(lǐng)全班同學(xué)去執(zhí)行。在執(zhí)行過程中出現(xiàn)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等問題，或有什么好的班級發(fā)展建議，班長要及時召開班級大會，讓大家討論解決，并及時向班主任匯報(bào)有關(guān)問題和發(fā)展的動向，班主任要全程跟蹤指導(dǎo)?？傊鳛榘嘀魅?，應(yīng)時刻關(guān)注班級的動態(tài)，在宏觀上把握班級的整體發(fā)展方向，在微觀上提高班長的班級管理能力。讓班長更好地帶領(lǐng)同學(xué)們朝著一個明朗而又進(jìn)步的方向發(fā)展，使班級成為一個優(yōu)秀的班集體。

二、激發(fā)班長對班級管理的激情和發(fā)揚(yáng)自我奉獻(xiàn)、服務(wù)班級的精神

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，是學(xué)生的個性、能力發(fā)展的地方，也是人際關(guān)系初始發(fā)展和培養(yǎng)競爭意識的地方。在這樣的一種地方，需要班長帶領(lǐng)全班同學(xué)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓大家在輕松愉快的環(huán)境里健康成長。營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要班長對班級管理充滿激情和具有自我犧牲、奉獻(xiàn)的精神，服務(wù)全班同學(xué)、各學(xué)科老師和學(xué)校。為了更好地激發(fā)班長對班級管理的激情和發(fā)揚(yáng)自我奉獻(xiàn)、服務(wù)班級的精神，班主任在班級管理上要給予班長恰當(dāng)?shù)膸椭?。第一，要給予班長大力支持和指導(dǎo)，讓其能時刻保持對班級管理的高昂激情，愿意服務(wù)于全班。第二，要不定時地找班長談心。為了讓班長明確自己工作的意義，增強(qiáng)工作的責(zé)任心，給班長注入新的血液，班主任要不定時地有目的地找班長談心。談學(xué)校的規(guī)章制度和班級管理制度、談學(xué)校的發(fā)展宏圖、談班長對于同學(xué)們健康成長的重要性、談近來班級的進(jìn)步并對班長的能力進(jìn)行認(rèn)可、談班長的成長過程和家庭狀況、談班長在生活和學(xué)習(xí)上所遇到的困難和喜事等等話題。在班長需要幫助的地方，要給予指導(dǎo)和幫助，為班長排憂減難，補(bǔ)充能量。第三，抓住班長近來工作的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。第四，進(jìn)行思想教育，灌輸奉獻(xiàn)和服務(wù)意識。班主任時刻加強(qiáng)對班長的思想教育，通過思想教育使其在思想上重視班級事務(wù)，在行動上保持積極向上的心態(tài)。同時也使其更明白：班長在班級管理中有著不可替代的作用，班長就是班主任的得力助手，是班級健康發(fā)展的領(lǐng)頭人。作為班長要有責(zé)任把班級帶好、管好，為班級服務(wù)，不要計(jì)較個人的得失，要隨時激發(fā)出為班級做事的那股激情。

三、發(fā)揮班長對班級管理的主動作用

作為班主任，要想把班級管理好，就必須嚴(yán)抓班長這一關(guān)，管理好班長，讓班長在班級管理中發(fā)揮作用。在班級管理中，班長在履行自己的權(quán)利和義務(wù)時，單有激情是不夠的，還必須要做到主動。只有主動地去管理學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)、為班級服務(wù)、為老師服務(wù)，才能夠管理好班級，為班主任分擔(dān)班級管理工作。為此，班主任要發(fā)揮班長的主動性，就必須采用一些方法激起班長的主觀能動性。首先，采用鼓勵法。經(jīng)常鼓勵班長，讓班長把自己的想法，做法都擺出來，大膽地去嘗試。其次，采用表揚(yáng)法。對于班長在班級管理中的各種表現(xiàn)，抓住其閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，激勵起積極性。再次，采用對比法。把自己班級的情況與其他班級進(jìn)行對比，找出差距，讓班長明白自己班級管理得還不夠好，促使他主動地加強(qiáng)管理。最后，給班長下達(dá)短期目標(biāo)，進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢查。通過下達(dá)短期目標(biāo)、達(dá)標(biāo)檢查來給班長施加壓力，在壓力的驅(qū)動之下形成動力，使班長自身更自覺、更主動地進(jìn)行班級管理，提高工作效率。

四、培養(yǎng)良好的管理溝通能力，構(gòu)建起雙贏的合作關(guān)系

所謂管理溝通能力是指班級中同學(xué)內(nèi)部之間的交流，協(xié)調(diào)好同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系、班長與同學(xué)之間的關(guān)系，并使這種關(guān)系良性發(fā)展。作為班主任，要發(fā)揮班長在班級中的管理作用，就必須培養(yǎng)班長的管理溝通能力。培養(yǎng)管理溝通能力就必須要求班長做到：第一，要以情動人。班長在管理班級的過程中，要學(xué)會運(yùn)用真情去接納、感化同學(xué)，讓同學(xué)們在溫馨的情境中接受自己的管理。在為人處事方面，利用動之以情、曉之以理的處事方式，有效地推銷自己，贏得同學(xué)們的認(rèn)可、支持和配合。第二，要以誠待人，以心服人。作為班長，在班級管理中要處處留意、多加了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活需要，增強(qiáng)為同學(xué)們服務(wù)的意識，誠心誠意地與同學(xué)們合作，主動而有效地與同學(xué)們溝通。特別要注意從細(xì)節(jié)上去關(guān)注同學(xué)，要和藹，語氣親切，多和同學(xué)坐在一起討論問題和解決問題。第三，要以身作則。要想進(jìn)一步贏得同學(xué)們的尊重和認(rèn)同，就必須要以身作則，身先士卒，起模范帶頭和表率的作用，這樣才能對同學(xué)們具有影響力和號召力，才能更好地把工作做好。第四，管理要有意義。班長要發(fā)揮管好人、用好人的才能，利用主動溝通的技巧，使同學(xué)們對自己的工作感到有意義，對自己所做的工作有自豪感，對自己所完成的任務(wù)有成就感，讓同學(xué)們樂意地接受工作安排，與同學(xué)們一起分享學(xué)習(xí)和工作中的苦與樂，體現(xiàn)出管理的意義。第五，對班級工作的執(zhí)著。執(zhí)著是一種對事業(yè)無限追求、對工作熱情的表現(xiàn)，是做好工作的必然要求。班級管理工作面對的是自己的同學(xué)和老師，必須是實(shí)實(shí)在在的，容不得半點(diǎn)虛偽，如果在班級管理中不務(wù)實(shí)求真，搞花架子，有學(xué)校規(guī)章制度不落實(shí)，有班規(guī)不執(zhí)行，最終導(dǎo)致的是班級的混亂、同學(xué)們的怠慢、老師們的失望。因此，在班級管理的過程中要本著執(zhí)著的精神進(jìn)行班級管理，才能把工作做得更好。在班級管理中，對于班長而言，培養(yǎng)良好的管理溝通能力是至關(guān)重要的。班長要在班級管理中逐漸養(yǎng)成在任何時候、任何環(huán)境下都能夠有意識地運(yùn)用溝通技巧和智慧進(jìn)行有效的管理，促進(jìn)與班內(nèi)每個不同性格同學(xué)的友好合作，建立起雙贏的合作關(guān)系，達(dá)到事半功倍的效果。

作者：林杰 單位：海南東方市第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校