前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的居安思危的事例主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
仔細讀了材料，我想到了這樣一個問題：畫眉鳥之所以不樂意生活在大森林里，是因為它安于籠子里享受吃喝的現(xiàn)狀，不想經(jīng)歷風(fēng)雨，不思拼搏進取。由鳥及人，我又思考這樣一個問題：人有一面前行的帆，才能橫渡浩瀚的海洋；人有一雙翱翔的翅膀，才能搏擊萬里長空；人有一份執(zhí)著進取的信念，才能創(chuàng)造未來，才能建成小康社會。
（起筆提出兩個問題，前一個就材料，后一個就生活，可見，文章內(nèi)容有現(xiàn)實性，同時，排比句式有氣勢。）
籃球天才姚明是不安于現(xiàn)狀的典型。他，從中國籃壇進軍美國職業(yè)聯(lián)賽，從無名小輩打到譽滿全球。2011年7月，姚明召開退役會，但，只是告別姚明的美好時代，不說再見。其后，他繼續(xù)著自己喜愛的籃球事業(yè)，不斷超越前人，超越自己。微軟公司的創(chuàng)始人比爾?蓋茨，他讀大一時，就認為這樣自己發(fā)展太慢了，于是，他休學(xué)創(chuàng)辦了微軟。他告誡人們：“世界不會在意你的自尊，人們看的只是你的成就?！?/p>
（姚明和比爾?蓋茨兩個事例，既真實，又典型，足以證明文章“不能安于現(xiàn)狀”的中心論點。）
如果安于現(xiàn)狀，中國體育巨人姚明也許曇花一現(xiàn)，正是他居安思危，不斷創(chuàng)造，才名震世界。如果安于現(xiàn)狀，比爾?蓋茨就不會第19次蟬聯(lián)美國首富桂冠?？梢姡话灿诂F(xiàn)狀是人成功成就成名的保證。
（用假設(shè)論證的方法分析姚明和比爾?蓋茨兩個人之所以取得成功，是因為他們都能夠不斷創(chuàng)新、不斷進取。否則，安于現(xiàn)狀，一定是裹足不前。如此分析，突出文章理性，增強說服力。）
安于現(xiàn)狀，也許可以成就一時一事，但決不可能成大事、成大器。北宋方仲永，世代耕田為生，幼年天資過人，成人后泯為眾人。為什么仲永那么聰慧的天才少年會一步一步走向平庸？是誰讓仲永有如此的變化呢？因為，許多人都邀請他父親帶著他到家中做客，甚至有的人還花錢來求詩。如此，仲永的父親便把他當(dāng)做搖錢樹。每天帶著他去交往周邊的富貴人家，而沒有把他送到書館學(xué)習(xí)。長此以往，仲永也漸漸愚鈍了，最終變成了一個與常人無異的普通人。他之所以成為曇花一現(xiàn)的神童，其根源在于他父親目光短淺、安于現(xiàn)狀。王安曾是美國著名的科學(xué)家、發(fā)明家和企業(yè)家，也是蜚聲中外的電腦大王。王安公司曾稱雄于個人電腦領(lǐng)域，后來，因忽略市場的變化，仍然堅持生產(chǎn)老產(chǎn)品而不創(chuàng)新，導(dǎo)致銷路越來越窄，最終申請破產(chǎn)。
如果方仲永的父親不安于現(xiàn)狀，他就可以在浩如煙海的中國文學(xué)史上留下濃墨重彩的一筆；如果王安能夠居安思危，不斷創(chuàng)新，他就可以在競爭激烈的市場大潮中占有屬于他自己的一席之地。
（用方仲永、王安之例，從反面論證不能安于現(xiàn)狀的中心論點，與前文構(gòu)成正反對照，增添文章的厚度，也加強了文章的說服力。）
安于現(xiàn)狀必然平庸，日益進取方能興國。安于現(xiàn)狀的畫眉鳥不去大森林，方有小籠子可居，而安于現(xiàn)狀的當(dāng)今人，不思進取，則難有避風(fēng)港可蹲。
不能安于現(xiàn)狀，是古今中外一條鐵的定律，是當(dāng)下社會進步、國家發(fā)展的一記響亮的警鐘。
（由個人而社會、國家，開拓了文章的境界，加重了文章的分量。）
升格小結(jié)文章從材料中提煉觀點，且鮮明、切題、辯證。材料豐富。作者由姚明、比爾?蓋茨以及方仲永、王安公司的個案而論及社會、國家，體現(xiàn)出向深處開掘的寫作機智。結(jié)構(gòu)顯豁。文章先從正面后從反面展開論述，全文構(gòu)成對照式結(jié)構(gòu)。文路清晰。讓讀者隨著作者辯證的思維，不斷深入，自然，如果作者能把敘述的筆墨省些用在議論分析上，文章的說理性與感染力必將大大增強。
一、填寫表格
例2.（2016?云南昆明）閱讀《送東陽馬生序》與《鄭板橋集?板橋善誦》第12題：從宋濂和鄭板橋的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中，我們獲得了一些有益的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。請按提示在A、B、C處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
【簡析】本題考查了考生對比閱讀及提取概括信息能力。做好本題考生須仔細閱讀兩篇選文，然后根據(jù)已填好的文句及短語（詞語），發(fā)現(xiàn)填寫規(guī)律（文句與態(tài)度（方法）要對應(yīng)），最后按提示在文中提煉出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來填寫。需要注意的是A、C處須用四字詞語概括。
參考答案：
A.虛心求教（或“恭敬有禮”）
B.由淺入深，由卑及高，由邇達遠
C.勤奮刻苦（或“反復(fù)誦讀”）
二、評價人物
例3.（2016?江蘇連云港）閱讀節(jié)選自《漢書》中“張釋之字季，南陽堵陽人也……廷尉當(dāng)是也”第12題：你認為文帝和張釋之是怎樣的人？請用自己的語言加以概括。
【簡析】做好人物評價題，考生一定抓住文章有關(guān)人物的語言、動作、心理等描寫的句子去思考人物的性格，圍繞其突出的性格去回答。評價文帝應(yīng)結(jié)合“此人親驚吾馬，馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當(dāng)之罰金！”“廷尉當(dāng)是也”來分析；評價張釋之應(yīng)結(jié)合“法者，天子所與天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其時，上使使誅之則已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，若傾，天下用法皆為之輕重，民安所厝其手足？唯陛下察之”來分析。
參考答案：文帝善于納諫，有錯能改。張釋之剛正不阿，敢于諫言；秉公執(zhí)法（依法辦事）。
三、賞析手法
例4.（2016?山東臨沂）閱讀《口技（林嗣環(huán)）》與與《觀巴黎油畫記（薛福成）》第15題：【甲】【乙】兩段文字在寫法上有什么共同點？請簡要分析。
【簡析】寫作方法的辨析與賞析是中考閱讀題的難點之一，也是常考考點。常用的寫作方法有：托物寓意、詠物抒懷、夸張、對比、懸念、照應(yīng)、聯(lián)想和想象、抑揚結(jié)合、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、伏筆呼應(yīng)、白描細描、正面?zhèn)让妗⒔韫胖S今、承上啟下、虛實相生等等。解答本題時，首先要讀懂甲乙兩文，其次就是弄清甲乙兩文所采用的寫作方法，最后就是結(jié)合原文進行簡要分析即可。
參考答案：【甲】【乙】兩段文字都運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。描寫口技藝人的精彩表演和蠟人逼真的形態(tài)、姿態(tài)，是正面表現(xiàn)口技表演者、蠟人制作者的高超技藝；描寫聽眾、參觀者的反應(yīng)是從側(cè)面表現(xiàn)藝人們技藝的高超。
四、發(fā)表看法
例5.（2016?黑龍江綏化）閱讀《生于憂患，死于安樂》第14題：本文開篇列舉的六個事例可以印證“逆境出人才”的道理，而當(dāng)代中學(xué)生大多處于“順境”之中，在這樣的“順境”中怎樣才能避免“死于安樂”呢？請結(jié)合生活實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【簡析】此題設(shè)計注意了與考生的閱讀實際、生活實際及已經(jīng)積累的知識和經(jīng)驗的結(jié)合，力圖多角度、多側(cè)面地考查學(xué)生對文章以及生活獨特的感受體驗、價值取向與個性化的理解。解答本題既要結(jié)合原文，又要注意聯(lián)系自己的生活實際，論述“順境”中須有“居安思?！钡囊庾R，做到完整嚴密即可。
參考答案：人的一生不可能總是一帆風(fēng)順，挫折與磨難有時會不期而至。所以生活在“順境”中的我們要擁有“居安思危”的意識，在平時的學(xué)習(xí)和生活中不斷的磨練自己，讓自己的性情變得堅韌起來，自立自強，勤奮進取，使自己成為全面發(fā)展的新時代中學(xué)生。只有這樣，當(dāng)危難來臨時，我們才不會“死于安樂”。
五、描述畫面
例6.（2016?北京）閱讀《三峽》第9題：閱讀文中畫線的語句（春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕■多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間），發(fā)揮你的想象，用自己的話描述“清榮峻茂”在腦海中呈現(xiàn)出的是怎樣一幅畫面。
【簡析】本題考查考生對文章描寫語句進行形象概括的能力。解答方法是：不是干干巴巴地直接翻譯，而是根據(jù)句子的特點，充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，寫出富有詩情畫意的文字。值得注意的是描述時須帶有生動形象的修飾語，表現(xiàn)出一定的文采。
參考答案：每當(dāng)春冬之際，三峽的景象格外美麗，江水滔滔，魚兒在其中歡唱，樹木茂盛不受拘■任意生長，山勢高聳，青草茂謠，色彩鮮艷生機勃勃。意境明快，讓人感到心情愉悅。
六、寫出啟示
例7.（2016?四川南充）閱讀《河中石獸》與“余十一二歲時，聞從叔燦若公言……蓋所感者深矣（節(jié)選自《閱微草堂筆記》）”第25題：你從這兩則故事中得到怎樣的啟示？
【甲】文的啟示：
【乙】文的啟示：
【簡析】本題考查了考生結(jié)合文章寫出人生啟示的能力。做好本題考生首先要對甲乙兩文讀懂讀透。其次就是了解兩文的主旨思想：甲文是說“遇事不要主觀臆斷”，乙文是說“做好事與盡孝道”。最后就是圍繞主旨思想，緊密聯(lián)系實際寫出啟示即可。
參考答案：
【甲】文的啟示：“遇到問題，如果不從實際出發(fā)，而是主觀臆斷，就容易得出錯誤的結(jié)論，甚至鬧出笑話來”或“事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物”或“實際經(jīng)驗有時比書本知識更可靠”。
【乙】文的啟示：“做人要盡孝道”或“有志者事竟成”或“做好事與盡孝道都能夠感染影響別人”等等。
七、比較閱讀
例8.（2016?江蘇南京）閱讀蘇軾的《養(yǎng)生》（甲文“東坡居士自今日以往……省費以養(yǎng)財”，乙文“吾聞戰(zhàn)國中有一方……是以有此言也”）第9題：甲、乙兩段中作者所提出的養(yǎng)生之道有何異同？請簡要分析。
【簡析】做好本題需要認真閱讀兩段文字，弄清文意，圍繞“養(yǎng)生之道”來進行梳理：
①兩文都強調(diào)了何種養(yǎng)生觀，即相同點。
課程標(biāo)準指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實的而非虛假的道德體驗和道德認識。”我們在指導(dǎo)信息搜集過程中，真實信息往往就是學(xué)生身邊最直接的事例、現(xiàn)象、問題等，它能觸及學(xué)生心靈，能有效地為課堂服務(wù)，真正提高信息資源實效性，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價值，并進行新的意義建構(gòu)，自然而然地受到深刻教育。因此，我們要思索如何去收集和處理并恰當(dāng)?shù)卣故酒返抡n的“真實”信息。下面幾個課堂范例提供了較好的實施對策，可成就品德課堂一道亮麗的風(fēng)景。
一、“真實現(xiàn)象”：為品德課堂信息收集注入源頭活水
生活中真實存在的現(xiàn)象是信息收集本源，只有走進生活的教育才是活的教育、富有生機的教育。如嘉興市第九屆“南湖之春”品德專場中，殷老師執(zhí)教《讓我們遠離開火災(zāi)》的目標(biāo)之一是針對存在的火災(zāi)隱患現(xiàn)象，提高學(xué)生居安思危、防患于未然的意識。殷老師課前讓學(xué)生去收集火災(zāi)隱患并拍攝下來，在課堂上巧妙地再現(xiàn)時，學(xué)生一發(fā)現(xiàn)隱患就叫停畫面，訓(xùn)練了他們發(fā)現(xiàn)問題的慧眼。老師再匯報學(xué)生收集的安全隱患信息，以點帶面。然后出示一年火災(zāi)發(fā)生所引起的死亡受傷等一組數(shù)據(jù)讓學(xué)生談感受，最后模擬逃生進行下一環(huán)節(jié)教學(xué)。
社會生活是個萬花筒，把真實現(xiàn)象引入品德課堂，師生共同花費心思，以多種多樣的形式展示生活，能為品德課堂“推波助瀾”。
1.收集豐富多彩的現(xiàn)象內(nèi)容
殷老師真是有心人，她不是強勢地尋找火災(zāi)現(xiàn)象的素材生搬硬套地展示給學(xué)生，而是利用學(xué)生收集真實的火災(zāi)隱患現(xiàn)象。真實才最能打動人心，確實浙教版品德教材所展現(xiàn)的只是些范例，更需要教師有一雙慧眼據(jù)教材去收集，為主題活動注入一股新鮮活水。如《紅綠燈》挖掘人們亂闖紅燈不守交通規(guī)則的真實現(xiàn)象，必定會引起學(xué)生共鳴?！都彝トf花筒》尋找現(xiàn)代家庭中不同模式的真實現(xiàn)象，學(xué)生情感體驗會更深刻。真實現(xiàn)象來源于家庭、學(xué)校、社會，只要師生共同尋覓，必然會挖掘出一個個真實現(xiàn)象，為品德課堂所用。
2.利用包羅萬象的展現(xiàn)形式
我們要善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，羅列與主題有關(guān)的真實現(xiàn)象，然后轉(zhuǎn)化為多種形式去展現(xiàn)。真實現(xiàn)象只是簡單的呈現(xiàn)必然會讓學(xué)生失去興趣，如上述火災(zāi)現(xiàn)象通過拍攝以圖片形式生動地展示，學(xué)生欣然接受。有時也可把真實現(xiàn)象錄制成故事案例去展現(xiàn)，讓學(xué)生在有聲有色的視頻音響效果中深刻地感受著；還可轉(zhuǎn)化為生動的文本，從情感上讓學(xué)生感悟。只要我們多動腦筋，用學(xué)生喜歡的方式去展示，吸引他們的眼球，調(diào)動他們的思維，一定會取得好的教學(xué)效果。
同時我們可以用其他各種輔助方法來推進教學(xué)。如引入一組有關(guān)火災(zāi)引起傷亡的數(shù)字，讓學(xué)生在算一算中增強說服力。而且在音響效果的渲染下主動地感受火災(zāi)所帶來的危害，遠比教師干巴巴地講授來得深刻。因此，真實現(xiàn)象有時可以挖掘延伸內(nèi)涵，提煉出學(xué)生體驗點進行深化。
師生擁有一雙敏銳的眼睛，就能找到與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的真實現(xiàn)象，并采用合適的渠道，使其成為情感體驗的有效載體。只有這樣的源頭活水，我們才能引發(fā)學(xué)生思考、探索，使品德課堂煥發(fā)生命活力。
二、“真實事例”：為品德課堂信息收集激起千層波浪
嘉興市品德評優(yōu)課活動中沈老師執(zhí)教《讓友情點亮我們的生活》時，在分享友情小故事這一環(huán)節(jié)挖掘出了一個真實的事例：學(xué)校有一位同學(xué)被燒傷了，正好學(xué)校為她捐款最多的那位學(xué)生在開課班級中。沈老師抓住這一契機把事跡放大，讓學(xué)生體會友情能點亮我們的生活。
談到信息收集，我們的誤區(qū)是一味上網(wǎng)搜集材料，其實搜集真實事例可能更有效、更快捷。沈老師就是一個善于用慧眼去掃描，用心去收集的有心人。她找到了學(xué)生身邊的真實事例，真實最能打動人心。正因為沈老師營造了一種富有“真情”的兒童文化，呈現(xiàn)信息話題與學(xué)生“生活事件”息息相關(guān)，因此能在這分享友情小故事中深深地感染著。它提供了一種真實的道德情景，引發(fā)了學(xué)生許多適應(yīng)，構(gòu)成了具有教育意義的事件。真實事例魅力無限，激起學(xué)生心中陣陣漣漪，這一過程必然使學(xué)生獲得一種深刻的道德體驗。
那么，我想在品德課堂中應(yīng)多一些這樣美麗的浪花，精彩源于真實。需要我們做生活的有心人，真正讓學(xué)生以生活實際為基石尋找息息相關(guān)的真情實例，真正激起學(xué)生心中的千層波浪。
三、“真實問題”：讓品德課堂信息收集回歸生活海洋
品德課堂我們經(jīng)常呈現(xiàn)大量翔實的信息資料，以幫助學(xué)生形成正確的道德認識，并將其內(nèi)化滲透到靈魂深處，這就需要回歸生活本源，將所學(xué)知識與實際生活真實問題緊密鏈接，才能真正體現(xiàn)品德課價值。
浙江省小學(xué)品德名師教學(xué)觀摩活動，汪老師執(zhí)教《我們身邊的規(guī)則》，其中有一個活動是制訂乘公交車規(guī)則，利用學(xué)校新校區(qū)在郊區(qū)，為方便學(xué)生上學(xué)增開公交車的現(xiàn)實。汪老師巧妙地把學(xué)生中存在的種種不守規(guī)則、不講文明展示出來，創(chuàng)設(shè)真實生活情境組織學(xué)生討論，認識不守規(guī)則的后果與危害，在此基礎(chǔ)上一起制訂規(guī)則，再讓大隊部發(fā)出倡議來完善文明乘車這一規(guī)則，使學(xué)生從封閉的小課堂走向社會大課堂，真正回歸到學(xué)生生活實際的海洋。汪老師信息收集的訓(xùn)練點捕捉到了具有典型意義的實際真實問題，指導(dǎo)學(xué)生實踐顯得更有意義，做到了“知”“行”統(tǒng)一。
1.運籌帷幄，重視課前調(diào)查
捕捉寶貴問題要在學(xué)生調(diào)查前，教師也要積極參與其中，深入了解各種問題，作一個總的統(tǒng)籌安排，這樣才能為課堂活動中出現(xiàn)的問題列出一個重點、一條線索，才能對癥下藥。汪老師就是重視課前調(diào)查，才能在那么多千頭萬緒的不守規(guī)則中，找到了切合學(xué)校實際問題的真實現(xiàn)象，為信息收集增添了一份魅力。
2.按圖索驥，鎖定真實問題
汪老師在課堂上按圖索驥，找到乘公交車時產(chǎn)生種種不文明這樣一個真實問題，并展開有效的討論。而這些問題跟學(xué)生的生活密切相關(guān)，因此學(xué)生始終保持參與熱情，有話說、有據(jù)查、有行練，能制訂一系列符合實際行為的要求。且只有鎖定真實的問題，回歸學(xué)生的生活海洋，品德課才會真實可親，有滋有味。
3.延伸升華，選擇解決形式
學(xué)生制訂文明乘車規(guī)則雖然還比較稚嫩。但是汪老師并不以此為滿足，讓學(xué)生課后再研究，利用班隊課進行修改，制訂出班級文明公約，并向?qū)W校大隊部發(fā)出倡議。這樣的解決形式開發(fā)了實踐研究的價值，升華了品德課堂，使之更為飽滿！
真正提升品德課實效，我們把真實信息資源引進品德課堂，以此充實教材內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)靥幚砼c展現(xiàn)往往會收到意想不到的效果。它能使品德課的小小天地容納人間萬象，使學(xué)生在豐富多彩、有血有肉的感性材料中真正學(xué)習(xí)道德知識，激發(fā)道德情感，形成道德行為。品德課堂有許多智慧浪花，每一位老師都應(yīng)練就一雙火眼金睛，匠心獨運地收集處理真實信息?？傊?，萬流歸宗是“真實”。
參考文獻：
［1］〈品德與社會〉課程標(biāo)準解讀.人民教育增刊，2003（10）.
生于憂患，死于安樂”，“安危相易，禍福相生”，這是自然界和歷史發(fā)展的辯證法。有一種說法，叫作“青蛙效應(yīng)”，是指先將青蛙置于常溫水中，而后一點一點注入熱水，青蛙就會在渾然不覺中，舒舒服服地被燙死。這個事例表明生物在安逸舒適的環(huán)境下都容易麻痹大意。這也警示人們，居安思危則存，貪圖安逸則亡。自然發(fā)展規(guī)律如此，人類歷史發(fā)展規(guī)律同樣如此。
在歐尚超市實習(xí)工作有一個月了，這段日子里，我的收獲很大。是歐尚超市使我從一個沒有什么工作經(jīng)驗的中專生，慢慢成長為一名了解一些收銀員知識和銀行卡知識，并較好的掌握收銀實操工作的實習(xí)生。
這一個月里我最大的體會就是做事都要謹小慎微，不要因為事情簡單而掉以輕心。也明白了我們現(xiàn)在的處境并不是很理想，應(yīng)該有危機感。常聽別人說社會跟校園是兩個截然不同的世界，當(dāng)時不理解之間到底有什么不同，經(jīng)過這次親身經(jīng)歷，的確明白了其中的差異。
剛剛到這個新的環(huán)境中的時候，真的很不適應(yīng)，每天的工作，真的覺得很累而且很無趣?？呻S著時間慢慢的過去，我覺得如果要適應(yīng)這個社會，必須要克服許許多多的困難，而且要試著改變自己，使自己能夠融入這個殘酷的社會中去。而且我慢慢的發(fā)現(xiàn)其實收銀工作也不是那么無聊的。
每當(dāng)想到這里，我就不斷的鼓勵自己，要好好在這里工作，好好學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。來到這里的前幾天，每次都會有一個師傅帶我，也正因為這樣我很快進入收銀員這個角色中，同時發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的知識太多了，怕自己學(xué)不過來，可慢慢的，我覺得只要把一些重要的知識記住，并時常的溫習(xí)，經(jīng)常的操作，并且好好的把理論的知識和實際的工作相互結(jié)合起來，其實也不算太難的。雖然開始實操的時候會經(jīng)常的出現(xiàn)一些錯誤，但師傅的細心教導(dǎo)使我慢慢的改正這些不正確的操作和一些錯誤的理解。
在師傅的細心教導(dǎo)下，我學(xué)會了很多知識，比如信用卡的識別與防偽，顧客使用不同的信用卡應(yīng)如何操作，人民幣的識別與防偽，會員卡的作用，退換貨的一些相關(guān)知識，返券期間應(yīng)如何操作，遇到問題之后該如何處理等等。其實我覺得我要學(xué)的東西遠不指這些，我要學(xué)習(xí)的知識實在太多了，心里也有點兒著急了。感覺自己差的很遠。
在局外人看來，收銀員的工作很簡單，就是把顧客所選物品的價款結(jié)清。實際上，雖然為顧客提供結(jié)賬服務(wù)是收銀員的基本工作，但這不是收銀工作的全部，不能簡單地把收銀工作等同于結(jié)賬工作。這是因為，顧客踏進超市，接觸的第一個員工也許就是收銀員，選好商品結(jié)賬時，直接接觸的還是收銀員，收銀員的一舉一動、言談舉止都代表了超市的形象，所以收銀員的素質(zhì)和對顧客的服務(wù)很重要，超市也很注重這一點，從來到這里的第一天，企業(yè)精神和超市員工行為規(guī)范等一系列的制度就深深的印我在我的腦海中，師傅告訴我，要做一名稱職的收銀員，收銀技巧的掌握固然重要，但對顧客的服務(wù)態(tài)度和自身的素質(zhì)也也很重要的?！澳谩保瑲g迎下次再來“這些最基本的禮貌用語是必不可少的的，雖然我不太愛說話，但我慢慢的克服這些毛病。
消防安全講座觀后感心得體會1
昨天下午學(xué)校組織老師們聽了一場消防安全的講座，看到視頻中火災(zāi)現(xiàn)場人們惶恐無助的場面讓人感到真的是很揪心，很無奈，看到災(zāi)后僥幸逃生的人們被火燒的面目全非的樣子，只能感嘆水火的無情。聽專家講火災(zāi)中死亡的人數(shù)多數(shù)死于無知，不知如何逃生，平時就沒有思危意識，當(dāng)遇到危險時就會驚慌失措。要想減少災(zāi)難時的死亡情況，平時就要處處留意所處的環(huán)境，熟知逃生通道，配備一些必要的消防設(shè)備，培養(yǎng)自己的思危意識，只有這樣生還的可能性才會提高。
專家介紹當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，往往幾分鐘甚至幾十秒鐘就會使大火蔓延，冒出濃煙，而濃煙中含有大量有害氣體，火災(zāi)中喪生60%是窒息死亡，所以人們不僅要具備一些必要的逃生知識，還要配備一些必要的設(shè)備，比如：家里安裝煙霧報警器、廚房里安裝燃氣泄露報警器、必要的煙霧過濾面罩、滅火器，只有這樣才能應(yīng)對現(xiàn)代城市所面臨的災(zāi)難。但是這樣的裝備和知識中國城市老百姓中有多少人了解，更不要說農(nóng)村的人們。不說別人，就說我自己，消防年年講年年學(xué)，一些常識還算了解，但真正遇到我能做到臨危不亂，順利逃生嗎？家中這樣的設(shè)備更是一樣也沒有，總認為這樣的事情離自己很遠，這些東西用不著放在家里是一種浪費，其實是心里面并沒有真正的重視它。
以后真的要準備一些必要的設(shè)備，比如報警器和面罩，尤其是給父母和公婆家里，人年齡大了就容易忘事，有個報警器會增加安全性。
消防安全講座觀后感心得體會2
在幾個小時的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，使我受到了啟迪，開拓了思維，獲益匪淺。下面，我就參加本次演習(xí)訓(xùn)練談?wù)勎覀€人的一點心得體會。
一、認清消防安全工作的重要性。火災(zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實生活中最常見、最突出、危害最大的一種災(zāi)難，是直接關(guān)系到人民生命安全、財產(chǎn)安全的大問題，所以我們要清醒地認識到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢樹立“安全第一”的思想，將安全生產(chǎn)工作放到尊重生存權(quán)、尊重人權(quán)的高度，本著對社會，對公眾負責(zé)任的態(tài)度，明確責(zé)任，狠抓落實。時刻做到居安思危，警鐘長鳴，防患于未然。
二、加強消防常識的學(xué)習(xí)?；鹉o情，當(dāng)我們被困在火場內(nèi)生命受到威脅時，在等待消防救助的時間里，如果我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施，就可以讓自己的命運由“被動”轉(zhuǎn)化為“主動”，為生命贏得更多的“生機”?；饒鎏由荒苤荒芟Ｍ?ldquo;急中生智”，只有靠平時對消防知識的學(xué)習(xí)、掌握和儲備。危機關(guān)頭，才能應(yīng)付自如，從容逃離險境。所以我們一定要熟悉掌握滅火器材的使用，火場逃生，人員疏散及自身自救的方法。
三、保持良好的心態(tài)。“只有絕望的人，沒有絕望的處境。”當(dāng)面對滾滾的濃煙和熊熊的烈火，保持良好的心態(tài)，鎮(zhèn)靜自若尤為重要。因為只有保持平靜的心態(tài)，才能冷靜理智地去實施消防自救和逃生，就極有可能拯救自己，甚而助救他人。反之，就會出現(xiàn)不辯方向，慌不擇路，致使失去有利的逃生機會。
經(jīng)過這次消防培訓(xùn)，使我對消防有了更進一步了解認識，在以后的工作生活中對消防設(shè)備設(shè)施存在的問題可以及時糾正;當(dāng)真正火災(zāi)到來時，我們一定要記住以下的原則：
1、“報警早，損失少”這是人們在同火災(zāi)做斗爭中總結(jié)出來的一條寶貴的經(jīng)驗。
2、“邊報警，邊撲救”在報警的同時要及時撲滅初起之火。
3、“先控制，后滅火”在撲救可燃氣體、液體火災(zāi)時，應(yīng)首先切斷可燃物的來源，然后爭取滅火一次成功。
4、“先救人，后救物”在發(fā)生火災(zāi)時，如果人員受到火災(zāi)的威脅，人和物相比，人是主要的，我們應(yīng)貫徹執(zhí)行救人第一，救人與滅火同步進行的原則，先救人后疏散物資。
“聽指揮，莫驚慌”發(fā)生火災(zāi)時不能隨便動用周圍的物質(zhì)進行滅火，因為慌亂中可能會把可燃物質(zhì)當(dāng)作滅火的水來使用，反面會造成火勢迅速擴大;發(fā)生火災(zāi)時一定要保持鎮(zhèn)靜，采取迅速正確的措施撲滅初起火。這就要求大家平時加強防火滅火知識學(xué)習(xí)，積極參加消防訓(xùn)練，制定周密的滅火計劃，才能做到一旦發(fā)生火災(zāi)時不會驚慌失措。
消防安全講座觀后感心得體會3
《消防安全第一課》選擇具有典型意義的火災(zāi)案例，以紀實的風(fēng)格，直觀形象地宣傳了火災(zāi)的危害及怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火險時如何滅火，人身安全及自救逃生等基本消防知識。經(jīng)過觀看影片，不僅僅使全體教職工在安全消防意識上受到了啟迪，同時也提高了對火災(zāi)等緊急突發(fā)災(zāi)害的自救逃生技能和及應(yīng)對緊急突發(fā)事件的本事，增強教職工的自我保護的本事。
影片中的一場場火災(zāi)，燒毀了家園，燒掉了財物，令人陷入了絕望的深淵，迫向死的邊沿，甚至吞噬了生命。大火過后，留下了滿目瘡痍。這種慘痛的教訓(xùn)告訴人們，如此無情的殘酷的火災(zāi)為什么會發(fā)生?由于人們?nèi)狈ο乐R，消防知識淡薄，消防設(shè)備殘舊不完善等等造成了一幕幕人間慘劇，所以我們要時刻把安全放在首位，約束自身行為，創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。
觀看結(jié)束后，學(xué)校強調(diào)：各科室，各科組要以確保學(xué)校安全為目的，強化安全管理，明確職責(zé)，制定并落實相應(yīng)措施。創(chuàng)立安全的、禮貌的、健康的育人環(huán)境，每一位教職工任重道遠。
我作為一個任課教師，處處以身作則，時刻提醒自我用電用氣等安全，平時離開時關(guān)好電源。同時把防火安全意識灌輸?shù)矫课粚W(xué)生當(dāng)中，教育學(xué)生不要私拉亂接電線和偷偷使用大功率電器等等，教育學(xué)生不要麻痹大意，要時刻堅持清醒的頭腦，充分認識火災(zāi)隱患的危害性，增強學(xué)生的消防安全意識。學(xué)校是人員密集區(qū)，做好學(xué)校的消防安全工作，我刻不容緩。
消防安全講座觀后感心得體會4
_月_日下午，我校有興請到山西省消防科教官王志剛為全體教職工和部分學(xué)生上了一節(jié)生動的消防安全知識教育課。我聽后受益匪淺。
我家汽車上的滅火器時常在后備箱放著，我回去得把它拿到車箱里，放置在車座下或者車座旁，防患于未然。
公交汽車門上有兩按鈕，我經(jīng)常坐汽車從來沒有注意過，更不知道其用途何在，聽了王教官的講座，我真的再坐汽車時，注意一下門上的機關(guān)，好好看看，掌握一些日常小知識，對遇到危險時還是非常有用，甚至是保命的。
遇到火災(zāi)、震災(zāi)，跳樓時最高極限在7米以內(nèi)，否則超過7米會有生命危險。
無論到什么公共場所，一定要注意查看場所內(nèi)的安全通道，一旦發(fā)生危險情況，好盡快逃生自救。
自我告誡：遇到危險不要慌，鎮(zhèn)靜自若想辦法，逃生保命是首選，人在還能創(chuàng)財富。
消防安全講座觀后感心得體會5
_月_日，臨近我們頂崗實習(xí)的日子。今天下午學(xué)校安排我們在實習(xí)之前聽一次關(guān)于消防知識的講座。本來我并沒有很重視，覺得這種講座以前聽過很多次沒什么在聽的必要。但在我靜下心聽完此次講座的時候，我感受頗深!
“大火無情，人有情。”一句震撼心靈的話語，被人們謹記于心，卻難阻擋一次又一次的火災(zāi)慘劇;究竟是為什么呢?作為必須生活在世間的人類;我們應(yīng)該好好反省一下了。 在講座上，保衛(wèi)科科長演講繪聲繪色，詳細具體，分別從火災(zāi)預(yù)防和防治、宿舍安全管理、逃生技巧等方面給我們講解安全自救知識，并加以前些年國內(nèi)的真實案例警醒我們，利用PPT，一張張觸目驚心的照片呈現(xiàn)在大家面前：1993年11月，廣東深圳致麗玩具廠特大火災(zāi);2000年12月25日，河南洛陽市東都大廈特大火災(zāi)。為了加強安全防火教育，科長還親自演示用滅火器救火的正確操作。整個講座圖文并茂，深入淺出，會場氣氛熱烈，一張張觸目驚心的照片和一個個慘痛的教訓(xùn)使在場的每一位印象深刻。 最珍貴的是生命、是幸福、是安全。
從安全教育演講中，讓我們感受到學(xué)院對安全的重視，以及演講中講到的事例，讓我們感受到生命誠可貴，安全價更高。
人的生命至高無上，然而安全是幸福生活的重要保障。因此在歡樂時，我們要時刻敲響安全警鐘，多一份安全思想，少一份事故危機。在我們身邊有許多意外和不幸，因此我們每個同學(xué)都要樹立安全第一的思想，同時安全責(zé)任重大，因此我們都要嚴于律己，切實履行安全職責(zé)，保障安全。
作為一名合格的大學(xué)生，我們要增強安全防范意識，消除安全隱患，同時在我們頂崗實習(xí)可以進一步為同學(xué)們普及消防知識，增強消防安全意識，提高同學(xué)們預(yù)防火災(zāi)和火場逃生自救能力，提高防范能力，要掌握安全知識提高防范技能。生命如同鮮花一樣嬌艷綻放著生命，美麗的生命只有一次，人生的花季只有一次，青春的火焰也只綻放一次，怎能不珍惜這段美好的時光呢?因此我們要以安全為首，敲響安全的警鐘，奏響生命的樂章，讓生命之花開得更加絢麗。
消防安全講座觀后感心得體會6
星期二晚上的消防知識講座生動有趣。原以為講座類的活動都是枯燥無味的，都是一個主講人坐在臺上，用上多媒體課件，把要講的內(nèi)容顯示在屏幕上，然后照本宣科地把內(nèi)容講出來。孰不知，主講人是一個帥小伙，是省消防隊的一個教官，他沒有用多媒體課件，只帶來幾樣消防設(shè)備，如滅火器、防毒面具等。整個講解過程，主講人都是站著講的，沒有帶稿子，居然是口若懸河，滔滔不絕。語言生動有趣，所舉事例時而引起老師們的深思，時而引起老師們的嘆啘，時而引起老師們一陣大笑。講解火災(zāi)中如何逃生時，邊講邊演示，幽黙風(fēng)趣的語言和動作羸得了老師們一陣陣掌聲。一個小時的講座輕松愉快地過去了，老師們也對消防知識增加了了解，對消防安全也開始重視起來。
隨著全球化發(fā)展的不斷深入，傳統(tǒng)以軍事安全為核心的國家安全觀正在發(fā)生變化，國家安全的內(nèi)容日益向非軍事領(lǐng)域發(fā)展，經(jīng)濟安全、文化安全、信息安全的地位不斷上升。這種新的國家安全觀念的產(chǎn)生，必將使高等學(xué)校的國防教育擺脫傳統(tǒng)軍事國防觀念的束縛，變?yōu)槿轿坏摹⒘Ⅲw的、開放的國防教育。20多年來我國一直處于相對和平的時期，當(dāng)代大學(xué)生對戰(zhàn)爭以及國家安全缺乏較深刻的理解和認識，容易產(chǎn)生片面的認識。全球化發(fā)展其實是一把雙刃劍，既可以帶來世界和平與發(fā)展，也可能給國家安全帶來挑戰(zhàn)與隱患。針對這些挑戰(zhàn)，高等院校必須加強對大學(xué)生的國防教育，使其從新的視角樹立起信息時代全新的國家安全觀。
全球化發(fā)展的重要特征就是信息化，其具有開放性和交融性，這是高校國防教育受影響的主要原因。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，各種信息不再封閉，西方的價值觀念、生活方式也必將隨之大量涌入，因此自由主義、享樂主義和極端個人主義對大學(xué)生的負面影響不可低估。這對大學(xué)生的全面發(fā)展也提出了新的要求。高校國防教育是高等教育的重要組成部分，在全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀人才方面起著不可替代的作用。所以，必須不斷提高大學(xué)生對國家安全的認識，從戰(zhàn)略高度重新審視國家安全觀，才能為大學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。
我國加入WTO后，人才流動將按照市場規(guī)律、價值法則運作。國防人才的成長源頭在高校，目前大學(xué)生擇業(yè)將更加看重社會對自身價值的認同，到國外發(fā)展，到高薪的企事業(yè)單位去發(fā)展對他們的吸引力繼續(xù)增大，而對我國國防建設(shè)做貢獻的熱情可能會減弱。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，對我國國防建設(shè)有著較大的影響。國防建設(shè)是綜合國力的建設(shè)，因此，高校的國防教育，必須樹立起大學(xué)生建設(shè)國防、獻身國防的觀念，只要青年學(xué)生將所學(xué)的知識，投身到建設(shè)偉大的社會主義事業(yè)中去，也就是為我國國防做出了貢獻。
二、全球化發(fā)展中加強高校國防教育的對策
首先，高校國防教育要始終堅持以愛國主義教育為核心。全球化的發(fā)展使世界走向一體化，但全球化并未使國家之間的界限模糊。因此，在高校要加強國家觀念的培養(yǎng)，國防教育要始終堅持以愛國主義教育為核心，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國精神，這也是中華民族在全球化發(fā)展中堅持民族獨立、維護民族利益、推動民族發(fā)展的不可缺少的精神動力。
第二，高校國防教育要賦予時代特征。國防是一個歷史范疇，是為適應(yīng)國家安全與發(fā)展的需要，而采取的軍事、政治、經(jīng)濟、科技文化等一切措施的總和。加強新形勢下的高校國防教育，是加強全民國防教育的基礎(chǔ)工程，也是全面推進素質(zhì)教育，為國家和國防培養(yǎng)合格人才的一項戰(zhàn)略任務(wù)。
第三，高校國防教育要加強危機意識教育。全球化發(fā)展使我國的經(jīng)濟、金融、國防、信息等安全甚至國家都面臨嚴重挑戰(zhàn)，發(fā)達國家對我國的意識形態(tài)和文化價值觀的滲透不容忽視。這就需要大學(xué)生居安思危，以愛國之志、報國之心，肩負起歷史賦予的社會重任。全球化發(fā)展中，中華民族幾千年形成的“位卑未敢忘憂國”的傳統(tǒng)并未過時。高校國防教育要使大學(xué)生充分認識到這一點，加強危機意識教育，增強大學(xué)生的緊迫感和使命感。
第四，高校國防教育要與大學(xué)生的個人發(fā)展相結(jié)合。高校國防教育要強調(diào)個人利益與國家利益的關(guān)系，教育大學(xué)生不可盲目，將一己之利置于國家之上。大學(xué)生如果把個人的發(fā)展目標(biāo)、價值實現(xiàn)與國家的命運前途緊密地聯(lián)系起來，就能最大限度地實現(xiàn)人生的價值。
第五，高校國防教育要與創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相結(jié)合。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。全球化發(fā)展中，只有通過不斷地創(chuàng)新，擁有更多的自主知識產(chǎn)權(quán)和獨立的產(chǎn)業(yè)體系，才能在競爭中立于不敗之地。大學(xué)生有創(chuàng)新的天性，所以在國防教育中，要注意開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
第六，高校國防教育要利用現(xiàn)代化手段。事實證明，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)比人類以往發(fā)明的任何技術(shù)都具有更強的滲透力。高校國防教育要充分利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、聯(lián)系范圍廣的優(yōu)勢，在互聯(lián)網(wǎng)上建立獨具特色而又有號召力的各種國防教育網(wǎng)站。由于互聯(lián)網(wǎng)具有形象化的特點，可以把中華歷史上保家衛(wèi)國、建設(shè)國防的典型事例搬上互聯(lián)網(wǎng)，作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，使大學(xué)生從這些榜樣中吸取營養(yǎng)，因此通過互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化手段，必然會使傳統(tǒng)的國防教育內(nèi)容更具形象化和感染力。
三、全球化發(fā)展對高校國防教育教師提出的新要求
首先，高校國防教育教師必須不斷提高自身素質(zhì)。只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。作為高校國防教育的實施者――教師，其素質(zhì)的高低以及是否適應(yīng)全球化發(fā)展，直接決定著高校國防教育的效果。因此，要適應(yīng)全球化的發(fā)展，不斷提高教育者自身素質(zhì)，既要使教師掌握專業(yè)知識和相關(guān)知識，又要觸類旁通，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教育理念，構(gòu)建與世界接軌的知識網(wǎng)絡(luò)，建立自己的知識平臺。
其次，高校國防教育教師必須樹立正確的國防觀和價值觀。在全球化時代，作為國防教育教師，不僅要向?qū)W生傳授國防知識，更有責(zé)任教育學(xué)生如何做人。教師不僅要向?qū)W生宣傳正確的國防觀和價值觀，更要以自己的品格學(xué)識所折射出來的敬業(yè)精神教育學(xué)生，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品格，使學(xué)生既具有良好的智力因素，又具有良好的非智力因素。
兒時的愛書，是那種手不釋卷，或為書里的主人公而泣，而笑，或為故事的精髓而徹夜難眠的少年似的情懷，書如花香，時而滌蕩心扉，書如叢影，時而投射靈感，書更如一盞長明燈，經(jīng)久不息。一本好書，展現(xiàn)的是美好與光明，揭示的是黑暗和混沌，喚醒的是良知和覺悟。
如今選擇讀的書，更偏向于人生感悟、靜思反省一類，更向往那種對閱歷加深后，洗凈靈魂塵囂的意境。因為那樣的書，往往顯得平直、樸素，耐人尋味，另有一番“書中書”的幽遠味道。
閑暇之余翻來一本新書，名謂《人生自律書》，每日靜讀幾篇，感觸頗深。
作者嚴己福用平實的語言，真實的情感，道出了許多真知灼見，道出了人生一種豐厚的思想沉甸和積蓄。書以每日警醒的日期格式，文字力度的滲透，向讀者印證了歲月在人們心里打下的烙印。這是每個人在人生道路上必備的一本修身養(yǎng)性書，也是對所有追逐理想的人的忠告萬言書。它象警鐘長鳴，又象藍天浩海一般，氣勢軒昂，振耳發(fā)聵。
書中運用了理性的思維，形象的事例闡述了十二部分的內(nèi)容，我通讀全文，擇取了其中的十二部分。
其一，眾人相處要低調(diào)，個人獨處要自修；交往要謹慎，朋友要選擇。主要講的是一個人的人品和自制能力的培養(yǎng)等個人修養(yǎng)問題以及個體與群體交往遵循原則。
其二，越是感覺良好，越要謹慎言行；要有風(fēng)險意識，常在盛時思衰時。也就是說，我們身處現(xiàn)實世界要常懷謙和之心，做人處世不過分張揚。同時告誡我們，凡事不可大意，在得意時萬不可忘形，在失意時切不可失志。
其三，不要以權(quán)代法，否則自取其辱；常在河邊走，就要不濕鞋。書中的這一部分更是畫龍點睛之筆，作者仿佛站在了權(quán)力的山崖邊，正吶喊著莫為權(quán)力所戀戰(zhàn)的呼聲，一針見血，點明了不做欲望的奴隸思想主題，崇尚淡泊，慎獨的品性。
其四，貧貪很相近，不貪就是福；先做人做事，然后才是做官。不知足的富有和貧寒一樣地可憐，甚至比貧寒更可怕。這里，作者講到了一個“立足本職工作”的話題，他認為一個人的本分是做好自己份內(nèi)的事，而不是好高騖遠，不自量力。
其五，心態(tài)決定命運，保持良好心態(tài)；抵御金錢誘惑，必須自凈內(nèi)養(yǎng)。沒錯，心態(tài)是健康人生的第[:請記住我站域名/]一先決條件。有好心態(tài)，才會有好的現(xiàn)在和未來。要了解這樣一個道理，金錢確實是財富，但財富不一定是金錢。
其六，明白人生真諦，淡泊明志；擁有理想信仰，自愛自重。書中所言，宣揚了人生短暫，要珍惜生活，珍惜工作，珍惜與身邊人相處，明白活著的真正意義。這最后的一部分內(nèi)容起到了很好的收尾作用。這十二部分囊括了書中的精華，破解了一個個人生難題，若將它運用到生活實踐中去，一定受益非淺，終生受用。
整本書語言抑揚頓挫，個中含義深遠，細細地回味書中每段文字，尤如沐浴一縷春風(fēng)，吸吮一瓣清香。我在看第一部分的內(nèi)容中，印象最深的是作者引用的孔子的話，用現(xiàn)在的話來講是， “凡事好好想一想”，孔子說，在眾人憎恨一個人的時候，不要盲目地去憎恨。在眾人癡迷一件事的時候，不要盲目地去癡迷。也就是凡事都要通過自己的大腦，三思而后行，才會少犯錯，少煩惱。所以，無論是為官者還是為民者，皆需如此大度。“有容乃大，有讓乃安?！辈灰屪约嚎偸窍萦谑欠侵兀仨氁腥松臏蕜t，要經(jīng)常地做到反省自我。
我在繼續(xù)第四部分內(nèi)容的瀏覽中，發(fā)現(xiàn)了作者從現(xiàn)實主義角度出發(fā)所要表達的情愫，闡述了人生中會遇見的很多疑難，他讓智者先來做了個解答。書里引用一個小故事，一位國王認為自己是世界上最幸福的人。有一天，智者所羅門來拜見這位國王。于是，國王問智者：“我是不是世界上最幸福的人？”所羅門沉思片刻后回答：“你并不是世界上最幸福的人。”國王聽了很生氣，所羅門就對他說：“在你去世之前，沒有人能預(yù)言你是否幸福。因為沒有人知道災(zāi)難是否會降臨到你身上，沒有人知道繁華洗凈后的情景?！边^后不久，這個王國就被波斯所滅。這個故事更多地說明了人生這樣一個真諦，人越是身居高位越是承擔(dān)著大風(fēng)險，只有居安思危，懂得自律，方能守住平安。這部分內(nèi)容對我們啟發(fā)尤其深刻。對于我們這些公務(wù)員隊伍中各司其職的稅務(wù)干部來說，這個道理更應(yīng)該被視為人生的警示。因為無論你身在何位，自律，始終是你人生道路上最好的一面明鏡，折射出你潛在的人格魅力和寬以待人、嚴于律己的品德。
一般煤炭企業(yè)在決定開展某項培訓(xùn)時往往會考慮此項培訓(xùn)為企業(yè)未來所帶來的利益，所以常常教育職工確立“崗位成才”的觀念。而今，青工在確立成才的目標(biāo)時，往往不再是單一的為企業(yè)的需要而確立，更多的是以自己的興趣和需要為中心。這樣一來，他們將無法適應(yīng)日趨變化的市場經(jīng)濟，沒有創(chuàng)新思維和能力，企業(yè)只會停滯不前或者退步。
2問題存在的原因分析
一是部分煤炭企業(yè)只顧安全生產(chǎn)，對青年員工培養(yǎng)不夠重視，老套的培訓(xùn)方法無法提升青年員工學(xué)習(xí)動力，使其學(xué)習(xí)興趣減弱，業(yè)務(wù)素質(zhì)降低，工作激情和進取意識受到影響。二是部分區(qū)隊培養(yǎng)青年員工思路存在偏差，不注重思想政治教育和企業(yè)文化的熏陶感染力，放任青年員工自由成長。三是未根據(jù)青年員工特點進行多崗位鍛煉，各部室歷練，不能成為一專多能的高素質(zhì)人才，缺乏創(chuàng)新能力。四是部分青年員工不能正確認識學(xué)歷、能力、業(yè)績及貢獻之間的關(guān)系[1]。
3解決問題的途徑和方法
3.1加強思想教育，培養(yǎng)青年員工的敬業(yè)意識
青年是人生重要階段，是提升自我價值的關(guān)鍵時期，所以如何樹立青年員工良好的工作作風(fēng)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)意識對其成才尤為重要。一是可以采取召開座談會和深入基層跟蹤服務(wù)等方式了解他們工作、生活、思想等各方面的困難和問題并幫以解決，使他們感恩煤炭，自覺克服懶、驕、浮、松等不良風(fēng)氣[2]。二是通過各種形式的思想教育，使青年員工充分認識到煤炭企業(yè)給自己提供了工作的機會，為自己創(chuàng)造的家園，認識到企業(yè)的發(fā)展壯大與自己的人生價值、社會地位、生活質(zhì)量息息相關(guān)。三是開展學(xué)習(xí)“先進勞模”、“職業(yè)道德模范”等宣教活動，引導(dǎo)青年員工踏實，積極，認真地去面對自身工作。四是培養(yǎng)青年員工協(xié)作意識，企業(yè)通過有效整合資源，凝聚各方力量，來培養(yǎng)青年員工的協(xié)調(diào)配合能力，使他們學(xué)會與同事間合作，遇事主動溝通，以大局為重，不推諉，不扯皮，出色地完成各項工作任務(wù)。
3.2注重環(huán)境營造，搭建青年員工的競爭平臺
煤炭企業(yè)未來的發(fā)展要靠青年人才，而環(huán)境正是孕育人才的重要條件。所以應(yīng)不斷優(yōu)化青工成長成才環(huán)境，完善用人制度，建立健全切實有效的人才競爭機制。通過將青工培訓(xùn)工作納入到基層單位的綜合考評當(dāng)中，使各級管理者從思想上高度認識青年員工教育的重要性，便可以在具體工作上，為開展培養(yǎng)青年員工的系列活動提供便利；建立“青年英才培訓(xùn)”、“師帶徒”等形式的幫扶機制，評選出年終優(yōu)秀青年員工，使青工之間形成比學(xué)、比練、比干的競爭氛圍；在計劃、布置、安排各項生產(chǎn)任務(wù)當(dāng)中，為青年員工創(chuàng)造一定的施展空間，以勞動競賽、技術(shù)比武為例，選樹出先進典型人物，大力宣傳弘揚，激發(fā)青工們的競爭意識；另外，在各項生產(chǎn)活動中，還要突出對青工的業(yè)務(wù)和理論進行考核，加大優(yōu)劣獎金分配差額，使青工清楚認識到多學(xué)多得，多勞多得的分配理念。
3.3制定成長目標(biāo)，提升青年員工的綜合素質(zhì)
煤炭企業(yè)應(yīng)為每名青年員工制定長期的成長目標(biāo)，可以通過答卷、座談、調(diào)查等方式，掌握青工們在工作中想了解什么，日后工作當(dāng)中應(yīng)干什么，希望自己改變什么等情況，通過分析他們的心理現(xiàn)狀，就知道他們具有哪些知識技能，想在哪方面尋求突破，企業(yè)當(dāng)前發(fā)展又需要具有什么樣知識技能的青工，也就確定了每個人的成長目標(biāo)。把這些目標(biāo)進行細化，明確化，則轉(zhuǎn)化為各層次的具體目標(biāo)，目標(biāo)越具體越具有可操作性，越有利于總體目標(biāo)的實現(xiàn)。另外，各基層單位應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)安排，合理制定培養(yǎng)計劃，也就是要明確青年員工未來需要服務(wù)的崗位或設(shè)備，通過實踐操作，使青工清楚認識到現(xiàn)有技能和預(yù)期工作之間的差距，從而時刻保持居安思危的憂患意識和時代緊迫感，能夠清醒認識到，如果沒有掌握過硬的崗位技能及相關(guān)前沿技術(shù)，勢必將被發(fā)展的企業(yè)淘汰的積極思想；另外，基層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)努力拓展種種渠道，熱情鼓勵、支持、組織廣大青年員工緊跟形勢，更新自身知識儲存，不斷“充電”，從而不斷提升煤炭企業(yè)青年員工的整體素質(zhì)。
3.4優(yōu)化培訓(xùn)方法，激發(fā)青年員工的學(xué)習(xí)熱情
一、打牢“安全”之基，確保施工與生產(chǎn)準備“安全并存”。
在120噸轉(zhuǎn)爐—爐卷軋機施工現(xiàn)場，特別是進入施工高峰以來，大范圍、長跨度、深基礎(chǔ)、高廠房、立體交叉的施工環(huán)境，曾一度造成整個施工現(xiàn)場安全形勢十分嚴峻，再加上現(xiàn)場大量設(shè)備的存放，設(shè)備安裝調(diào)試人員的增多，生產(chǎn)準備的同期進行，進一步加大了安全管理工作的難度。第二煉軋廠針對實際情況，從基礎(chǔ)工作抓起，多角度、全方位地展開安全管理工作，確保了施工與生產(chǎn)準備工作交叉并進、安全并存。
在施工組織中，無論大小施工單位，只要參與工程施工，指揮部均要求其建立健全安全管理制度，配備專職的安全管理員，做好安全方面的教育、管理和監(jiān)督工作；同時要求各施工單位做到規(guī)范施工，重點施工部位提前制定安全可靠的施工方案，現(xiàn)場作業(yè)人員必須勞保穿戴整齊，危險源（點）必須有相應(yīng)的防護措施。同時，指揮部還攜同公司安全環(huán)保部、設(shè)備處及監(jiān)理公司等相關(guān)單位，在關(guān)鍵時期進行安全監(jiān)督檢查，落實相應(yīng)的獎罰措施；在高溫、多雨等安全隱患較多的季節(jié)，在特種設(shè)備使用及難度較大部位進行施工時，都要求施工單位制訂安全預(yù)案，力爭把一切不安全、不文明現(xiàn)象扼殺在“萌芽狀態(tài)”，為工程建設(shè)樹立了一道堅固的安全防線。
在工程建設(shè)和生產(chǎn)準備中，我們嚴格按照“三同時”的要求，確保各類安全防護措施、安全警示裝置，能夠與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投入生產(chǎn)使用。為做好生產(chǎn)前的安全準備工作，我廠通過安全環(huán)保科牽頭，組織各車間安全員每周進行多次安全大檢查，糾正糾察我廠職工勞保穿戴不齊和違規(guī)操作的不良想象。在設(shè)備安裝、調(diào)試、交付過程中，我們提前制訂相關(guān)安全規(guī)章制度，做好安全監(jiān)督檢查，確保了各類生產(chǎn)準備工作安全有序。
二、以人為本，加強安全管理，提高職工素質(zhì)和安全防范意識。
第二煉軋廠人員構(gòu)成復(fù)雜，既有剛出校門的大學(xué)生，又有各單位抽調(diào)人員，還有一大批從第一煉鋼廠、第三軋鋼廠、第四軋鋼廠等單位的分流人員，他們的文化水平參差不齊，實踐經(jīng)驗相差懸殊，大量職工的基本素質(zhì)亟待進一步提高。
新工藝、新設(shè)備、新環(huán)境，無論是對老職工，還是新成員，在安全上面臨的都是一次新的考驗。因?qū)Νh(huán)境不熟悉，對設(shè)備性能掌握不透徹，對一些操作不夠熟練，甚至對一些工藝流程及其能帶來的危害還不很了解，都可能給安全帶來隱患。氧氣、煤氣等易爆、有毒氣體，鐵水、鋼水及熱坯料等高溫液體和固體，天車、一般的機電傷害、以及放射源等一個個危險源（點），遍布了整條生產(chǎn)線。這些都給安全管理工作增加了難度。
為此，我們統(tǒng)一管理，明確分工，對口負責(zé)，構(gòu)建安全責(zé)任網(wǎng)，從職工報到開始就著手安全教育。為抓好抓牢安全教育工作，廠、車間兩級安全委員會克服職工多、場所少、教材缺等困難，按照安全規(guī)程的要求，及時對職工進行三級安全學(xué)習(xí)和教育，組織三級原創(chuàng)文秘材料，盡在文秘寫作網(wǎng)。安全考試，并將考試成績填卡入檔。在認真抓好三級安全教育的同時，還結(jié)合工作崗位，進行安全監(jiān)護和技術(shù)培訓(xùn)，讓他們盡快熟悉生產(chǎn)現(xiàn)場，增強安全責(zé)任意識，提高安全防護能力。通過督促職工深入學(xué)習(xí)《安全操作技術(shù)規(guī)程》，確保廣大職工掌握安全常識，盡快熟悉本崗位操作規(guī)程，提高職工的安全防范意識，規(guī)范職工的操作行為。
為使安全教育工作具有較強的針對性，并把安全管理工作做到系統(tǒng)化、規(guī)范化，第二煉軋廠安全管理委員會及時組織有關(guān)人員深入現(xiàn)場，了解工藝裝備及崗位特點，并參照類似單位有關(guān)規(guī)章制度，先后制訂出了我廠的安全操作規(guī)程、危險源（點）處理預(yù)案、重點崗位的預(yù)知預(yù)控、特種設(shè)備、放射環(huán)境管理制度、以及勞保用品的管理辦法等安全方面的規(guī)章制度，為進一步細化安全管理打下了基礎(chǔ)。原創(chuàng)文秘材料，盡在文秘寫作網(wǎng)。
另外，我們還即將著手“合格崗位人才”的評定工作，通過有效措施，激勵廣大職工立足崗位，比干勁、比貢獻，自覺提高自身素質(zhì)，打造一個安全、技術(shù)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等各方面均能滿足崗位要求的職工隊伍。
三、建立健全安全管理機制，形成雙向安全無障礙管理通道。
用制度規(guī)范安全管理，以制度執(zhí)行情況量化責(zé)任，做到職責(zé)明確，獎罰分明；不折不扣地認真貫徹落實公司及廠部各級安全管理制度，形成自上而下和自下而上的雙向安全無障礙管理通道，杜絕任何推諉扯皮和隱瞞事故的現(xiàn)象發(fā)生。這是第二煉軋廠對各級安全管理責(zé)任人的基本要求。
因現(xiàn)場施工點多，作業(yè)面廣，戰(zhàn)線長，人員雜，外來施工隊管理難度較大，再加上大量職工到崗時間短，人心不穩(wěn)、崗位環(huán)境不熟，這些都需要有一條“主線”來上下貫通，進一步加強安全管理。第二煉軋廠在組建了安全環(huán)?？坪螅局珕T參與，黨、政、工、團齊抓共管的原則，于7月1日成立了廠、車間兩級安全管理委員會，全面領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)第二煉軋廠的安全管理工作，為進一步加強安全管理工作提供了組織保障。第二煉軋廠安全管理委員會成立后，在按照常規(guī)開展安全管理工作的同時，還結(jié)合我廠需要，迅速完善了各項安全管理措施，并制定了安全例會制度。
目前，各車間安全委員會也制定了相應(yīng)的安全管理制度，這些制度基本涵蓋了所有工種和崗位，初步形成了我廠安全管理工作的基本框架，各車間專職安全員也已及時到崗，班組安全監(jiān)督員已開始實施帶證上崗制度。
各項安全任務(wù)、安全工作的部署、安排，“自上而下”無障礙；各種安全隱患、信息、意見的反饋，“自下而上”無障礙；雙向無障礙安全管理通道已在第二煉軋廠基本形成。
四、居安思危，開展“警示性”安全教育，做到安全工作警鐘長鳴。
鮮血換來的教訓(xùn)，決不能用鮮血來驗證。在日常安全管理中，我廠早在工程指揮部時期，就針對同類型兄弟單位所發(fā)生的典型事故進行通報、分析，通過剖其原因，究其根源，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，為廣大職工敲響安全警鐘。在將各類安全事故進行通報的過程中，讓職工在真實的事例中加深認識，使職工從血的教訓(xùn)中得到教育，不斷提高職工的安全防范能力和事故應(yīng)變能力。針對安陽市信益二期工程“5.12特大事故”、鄭煤集團“10.20特大礦難”等這樣的沉痛教訓(xùn)，我們除對全廠干部職工進行通報外，還分析其事故原因、過程及后果，特別是針對兄弟企業(yè)發(fā)生的氧氣爆炸、煤氣爆炸及中毒、嚴重的鋼包漏鋼事故、以及各種機電傷害、天車傷害等事故，組織職工認真學(xué)習(xí)、討論，談體會、寫感想，結(jié)合自己工作實際進行深入思考。同時，還通過組織學(xué)習(xí)《河南省安全生產(chǎn)條例》和《安全生產(chǎn)法》等法律法規(guī)，做到理論與事例相結(jié)合，在吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的同時，進一步系統(tǒng)地提高了安全防范意識和能力。