防御技術論文精選(九篇)

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第1篇：防御技術論文范文

    中國畫的工具和材料基本上是由筆、墨、紙、硯來構成的,人們通常把它們稱為“文房四寶”,大致是說它們是文人書房中必備的四件寶貝。因為中國古代文人基本上都是或能書,或能畫,或既能書又能畫的,離不開筆、墨、紙、硯這“文房四寶”。

    一、“文房四寶”之筆在林林總總的筆類制品中,毛筆可算是中國獨有的品類了。傳統(tǒng)的毛筆不但是古人必備的文房用具,而且在表達中華書法、繪畫的特殊韻味上具有與眾不同的魅力。不過由于毛筆易損,不好保存,故留傳至今的古筆實屬鳳毛麟角。毛筆的制造歷史非常久遠,早在戰(zhàn)國時,毛筆的使用已相當?shù)匕l(fā)達。中國的書法和繪畫,都是與毛筆的使用分不開的。古筆的品種較多,從筆毫的原料上來分,就曾有兔毛、白羊毛、青羊毛、黃羊毛、羊須、馬毛、鹿毛、麝毛、獾毛、貍毛、貂鼠毛、鼠須、鼠尾、虎毛、狼尾、狐毛、獺毛、猩猩毛、鵝毛、鴨毛、雞毛、雉毛、豬毛、胎發(fā)、人須、茅草等。從性能上分,則有硬毫、軟毫、兼毫。從筆管的質地來分,又有水竹、雞毛竹、斑竹、棕竹、紫檀木、雞翅木、檀香木、楠木、花梨木、況香木、雕漆、綠沉漆、螺細、象牙、犀角、牛角、麟角、玳瑁、玉、水晶、琉璃、金、銀、瓷等,不少屬珍貴的材料。從筆的用途來分,有山水筆、花卉筆、葉筋筆、人物筆、衣紋筆、設骨筆、彩色筆等。

    最早的毛筆,大約可追溯到二千多年之前。西周以上雖然迄今尚未見有毛筆的實物,但從史前的彩陶花紋、商代的甲骨文等上可覓到些許用筆的跡象。東周的竹木簡、縑帛上已廣泛使用毛筆來書寫。湖北省隨州市擂鼓墩曾侯乙墓發(fā)現(xiàn)了春秋時期的毛筆,是目前發(fā)現(xiàn)最早的筆。其后,湖南省長沙市左家公山出土的戰(zhàn)國筆,湖北省云夢縣睡虎地、甘肅省天水市放馬灘出土的秦筆,長沙馬王堆、湖北省江陵縣鳳凰山及甘肅省武威市、敦煌市懸泉置和馬圈灣,古居延地區(qū)的漢筆,武威的西晉筆等,都是上古時代遺存的不可多得的寶貴資料。

    現(xiàn)在常見的品種有“石獾”、“狼毫”、“蘭竹”、“葉筋”、“紅毛”、“羽箭”等,其筆型大小不一。軟毫筆,一般是用羊亳加工制成,特點是柔軟、含水量大。大小型號,品種也很多,大型的如“提斗”、“抓筆”等,中小型的如“鶴勁”、“鶴腳”等等。兼毫筆'是用硬毫與軟毫相間制成的,剛柔適中。我們現(xiàn)在常見的如“紫毫”、大中小“白云”

    等。筆分長、短、大、小,運用起來能產(chǎn)生不同的效果,如畫大幅的畫用大筆,畫小幅的畫用小筆。這些都是一般的規(guī)律,但又不能拘泥,如有的畫者愛用羊毫,有的愛用狼毫,也有的愛用大筆作小畫,認為這樣能收到意酣墨飽的效果。

    一、“文房四寶”之墨墨給人的印象似稍嫌單一,但卻是古代書寫中必不可缺的用品。借助于這種獨創(chuàng)的材料,中國書畫奇幻美妙的藝術意境才能得以實現(xiàn)。墨的世界并不乏味,而是內涵豐富。作為一種消耗品,墨能完好如初地呈現(xiàn)于今者,當十分珍貴。

    在人工制墨發(fā)明之前,一般利用天然墨或半天然墨來作為書寫材料。墨的發(fā)明大約要晚于筆。史前的彩陶紋飾、商周的甲骨文、竹木簡牘、縑帛書畫等到處留下了原始用墨的遺痕。文獻記載,古代的墨刑(黥面)、墨繩(木工所用)、墨龜(占卜)也均曾用墨。經(jīng)過這段漫長的歷程,至漢代,終于開始出現(xiàn)了人工墨品。這種墨原料取自松煙,最初是用手捏合而成,后來用模制,墨質堅實。據(jù)東漢應劭<漢官儀》

    記載:“尚書令、仆、丞、郎,月賜愉麋大墨一枚,愉麋小墨一枚?！庇澉缭诮耜兾魇「申柨h,靠近終南山,其山右松甚多,用來燒制成墨的煙料,極為有名。

    從制成煙料到最后完成出品,其中還要經(jīng)過入膠、和劑、蒸杵等多道工序,并有一個模壓成形的過程。墨模的雕刻就是一項重要的工序,也是一個藝術性的創(chuàng)造過程。墨之造型大致有方、長方、圓、橢圓、不規(guī)則形等。墨模一般是由正、背、上、下、左、右六塊組成,圓形或偶像形墨模則只需四板或二板合成。內置墨劑,合緊錘砸成品?？钭R大多刻于側面,以便于重復使用墨模時容易更換。墨的外表形式多樣,可分本色墨、漆衣墨、漱金墨、漆邊墨。

    中國畫的用墨也是很講究的。墨分“油煙”和“松煙”兩種,油煙墨用桐油或添燒煙加工制成;松煙墨用松枝燒煙加工制成。油煙墨的特點是色澤黑亮,有光澤;松墨的特點是色烏,無光澤。中國畫一般多用油煙,只有著色的畫偶然用松煙。但存表現(xiàn)某些無光澤物如墨蝴蝶、黑絲絨等,也最好用松煙。中國畫的墨,一般是加工制成的墨錠,我們在選擇墨錠時,就要看它的墨色?？茨撼銮嘧瞎獾淖詈?黑色的次之,泛出紅黃光或有白色的為最劣。磨墨的方法是要用清水,用力平均,慢慢地磨研,磨到墨汁濃稠為止。用墨要新鮮現(xiàn)磨,磨好了而時間放得太久的墨稱為宿墨,宿墨一般是不可用的。但也有畫家喜用宿墨作畫,那只是個別的。

    我們現(xiàn)在有多種書畫用墨汁,如“中華墨汁”、“一得閣”、“曹素功”等,可以代墨使用。一般來說,畫工筆,最好用研磨的墨;寫意畫,因用墨量大,可用書畫墨汁。

    說到中國畫的用墨,還需說說中國畫的用色。“文房四寶”中的墨,就應該包含有色的意思,因為色也是中國畫的不可缺少的材料之一。色在繪畫上我們又把它稱為顏料,中國畫的顏料與西洋畫的顏料是不同的。西洋畫的顏料都是化學品。

    中國畫的顏料有兩種性質,使用起來會產(chǎn)生不同的效果,其一種是植物質的,如花青、滕黃、胭脂、牡丹紅等,性能是透明、質細,但年久會褪色;另一種是礦物質的,如朱砂、朱漂、頭青至三青、頭綠至三綠、赭石、石黃、白粉等,性能是不透明,有覆蓋力,年久不褪色。中國畫的顏料比西洋畫的顏料種類簡單,但給人的感覺卻不同,它們使中國畫的色彩具有了自己獨立的風格。今天,中國畫家們?yōu)榱烁S富地表現(xiàn)生活,也兼用了一些西洋畫的水彩、水粉顏料,但這只可適當?shù)卮钆?一定要保持中國畫的色彩特點;如果西洋畫的顏料用過了頭,就不像中國畫了。

    三、“文房四寶”之紙紙是中國古代四大發(fā)明之一,曾經(jīng)為歷史上的文化傳播立下了卓著功勛。即使在機制紙盛行的今天,某些傳統(tǒng)的手工紙依然體現(xiàn)著它不可替代的作用,煥發(fā)著獨特的光彩。古紙在留傳下來的古書畫中尚能一窺其貌。

    紙張發(fā)明之前的很長一段時間內,人們是采用什么來作為記事材料的呢?根據(jù)文獻和實物資料,最早的人們是采用結繩來記事的,遇事打個結,事畢解去。后來又在龜甲獸骨上刻辭,所謂“甲骨文”。在青銅產(chǎn)生以后,又在青銅器上鑄刻銘義,即“金文”或“鐘鼎文”。再后,將字寫在用竹、木削成的片上,稱“竹木簡”,如較寬厚的竹木片則叫“牘”。同時,有的也寫于絲織制品的縑帛上。先秦以前,除以上記事材料外,還發(fā)現(xiàn)了刻于石頭上的文字,比如著名的“石鼓文”。

    一般人都知道,紙是在東漢由蔡倫發(fā)明的。但近年的考古發(fā)掘,卻對此提出了疑問。隨著西北絲綢之路沿線考古工作的進展,許多西漢遺址和墓葬被發(fā)現(xiàn),其中也不乏紙的遺物。這些古紙均據(jù)其出土的地點而被冠名。

    從目前出土古紙自身的年代順序,可以分別排列為:西漢早期的放馬灘紙,西漢中期的灞橋紙、懸泉紙、馬圈灣紙、居延紙,西漢晚期的旱灘坡紙。這些紙不但都早于蔡倫紙,而且有些紙上還有墨跡字體,說明已用于文書的書寫。

    中國古時候繪畫多畫干帛和絹上,其實帛也是一種絹類織物。畫畫用的絹是特制的,現(xiàn)在有一些工筆畫家還喜歡用絹作畫。大約到了宋元時代,人們才開始大量用紙作畫。絹和紙各有特點,紙是植物制品,絹是絲織品,筆墨畫在紙上,容易表現(xiàn)出筆墨和色彩的變化。畫在絹上,其畫的光潔度就更強一些。我們現(xiàn)在主要是用紙作畫,一般是宣紙。宣紙分生宣和熟宣兩種。熟宣是用礬水加工過的,水墨不容易滲透,在上面可以工整細致地描繪,反復地上色,因此像絹織物一樣,適合于畫工筆畫?，F(xiàn)在常用的熟宣有“冰雪宣”、“蟬衣箋”、“云母宣”等。生宣是沒有經(jīng)過礬水加工的,水墨容易滲透,落筆為定,無從更改,而且滲透開來,能產(chǎn)生豐富的筆墨變化,所以寫意畫多用生宣。常見的品種有“凈皮”、“棉料”、“棉連”等。

    除宣紙外,有的畫家還喜歡用皮紙作畫,皮紙又稱高麗紙,它的性能與宣紙相似,但價格卻便宜得多。所以,初學畫的人也常用這種紙。

    四、“文房四寶”之硯硯,是磨墨用的。要求細膩滋潤,容易發(fā)墨,并且墨汁細勻無渣。硯也有石硯、陶硯、磚硯、玉硯等種類之分,最負盛名的是廣東產(chǎn)的“端硯”和安徽產(chǎn)的“歙硯”。

    不過,作畫用硯,也不一定那么講究,一般選擇那種石質好、硯池深、稍大有蓋的,研磨時發(fā)墨快、水分不易揮發(fā)的就可以了。

    在古代的文房書齋中,除筆、墨、紙、硯這四種主要文具外,還有一些與之配套的其他器具,它們也是組成文具家族中必不可少的一員。明代屠隆在《文具雅編》

    中記述了四十多種文房用品,通常較為常見的有:

    筆掭:又稱筆硯,用于驗墨濃淡或理順筆毫,常制成片狀樹葉形。

    臂擱:又稱秘閣、擱臂、腕枕,寫字時為防墨沾污手,墊于臂下的用具。呈拱形,以竹制品為多。

    詩筒:日常吟詠唱和書于詩箋后,可供插放的用具。多以竹制,取清雅之意。

    筆架:又稱筆格、筆擱,供架筆所用。往往作山峰形,凹處可置筆。也有人物和動物形的,或天然老樹根枝尤妙。

    筆筒:筆不用時插放其內。材質較多,瓷、玉、竹、木、漆均見制作。或圓或方,也有呈植物形或他形的。

    筆洗:筆使用后以之濯洗余墨。多為缽盂形,也作花葉形或他形。

    墨床:墨研磨中稍事停歇,因磨墨處濕潤,以供臨時擱墨之用。

    墨匣:用于貯藏墨錠。多為漆匣,以遠濕防潮。漆面上常作描金花紋,或用螺細鑲嵌。

    鎮(zhèn)紙:又稱書鎮(zhèn),作壓紙或壓書之用,以保持紙、書面的平整。常作各種動物形。

    水注:注水于硯面供研磨,多作圓壺、方壺,有嘴,也常作辟邪、蟾蜍、天雞等動物形。

    硯滴:又稱水滴、書滴,貯存硯水供磨墨之用。

第2篇：防御技術論文范文

我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平一直以來處于較低的狀態(tài)，進行粗放式的農(nóng)業(yè)經(jīng)營，農(nóng)業(yè)投入和消耗較大，但產(chǎn)出率十分低下。隨著時代的發(fā)展，我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展方式發(fā)生了很大程度的轉變，由過去的粗放型向集約型發(fā)展，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構上做出了調整，投入了大量先進技術和自動化設備，促進了農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的轉變。農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展離不開科學技術的投入，我國農(nóng)業(yè)技術的傳播與發(fā)達國家相比還具有很大差距，必須對基層農(nóng)業(yè)技術推廣的路徑進行合理的選擇，才能提高農(nóng)業(yè)技術的推廣效率，加快農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的轉變。

二、基層農(nóng)業(yè)技術推廣的重要性

1.農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然要求

我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展正在朝著現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)轉變，發(fā)展現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)，必然少不了科學技術的支持，基層農(nóng)業(yè)技術的推廣是農(nóng)業(yè)技術傳播的重要環(huán)節(jié)，直接影響農(nóng)業(yè)技術傳播的效率。我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在整體上一直呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢，可長期持續(xù)當前的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式很難適應經(jīng)濟發(fā)展的需要，農(nóng)業(yè)發(fā)展的進程必然會受到阻礙。

2.提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)實力

強化基層農(nóng)業(yè)技術的推廣，可以快速在全國范圍內實現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術的應用和更新，農(nóng)業(yè)技術的大面積應用，可以將科學技術轉化成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的動力，提高農(nóng)業(yè)的糧食的產(chǎn)量和生產(chǎn)效率，提高畜牧、水產(chǎn)等綜合生產(chǎn)的實力。在經(jīng)濟高速發(fā)展的社會中，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供不竭的動力。

三、我國農(nóng)業(yè)技術推廣中存在的問題

1.技術推廣人員隊伍建設存在缺陷

我國的農(nóng)業(yè)技術推廣，特別是基層農(nóng)業(yè)技術的推廣中，工作人員的數(shù)量明顯不足，無法滿足大面積技術推廣的需求，同時，推廣人員的綜合素質較低，缺乏專業(yè)的技術管理人才，高新科技的掌握程度也偏低，技術推廣人員的隊伍建設有待加強?；鶎愚r(nóng)業(yè)技術推廣人員數(shù)量上的缺乏，使農(nóng)業(yè)技術推廣的效率無法達到要求的標準，加上推廣人員技術水平的限制，使得基層農(nóng)業(yè)技術推廣的質量受到很大的影響，實際推廣的效果不明顯。而且基層技術推廣人員在思想意識上沒有對技術推廣工作給予相應的重視，使得推廣工作無法得到快速有效的落實，許多對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要作用的農(nóng)業(yè)技術不能第一時間推廣到基層農(nóng)民手中。

2.推廣對象技術基礎較低

基層農(nóng)業(yè)技術主要是在農(nóng)村進行推廣，推廣的對象也是以農(nóng)民為主，目前我國農(nóng)民的受教育程度都很低，大多數(shù)農(nóng)民是在小學畢業(yè)之后就回家務農(nóng)，文化水平和素質有限，對于高新技術和知識的掌握較慢?；鶎愚r(nóng)業(yè)技術的推廣需要對象對技術進行快速、熟練的掌握，但是由于農(nóng)民普遍素質較低，在較短的時間內無法對高新技術進行理解和掌握，使用方法和操作上也不是很熟練，在生產(chǎn)的過程中會由于這種不熟練而放棄使用新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術，這為基層農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的推廣帶來了很大的難度。

四、基層農(nóng)業(yè)技術推廣的路徑選擇

我國農(nóng)業(yè)技術的推廣方式主要采取的是組織傳播的模式，在農(nóng)業(yè)技術的推廣過程中，農(nóng)民只能很被動的對技術信息進行接受，技術傳播的效果較差。推廣的技術信息中缺少實用的農(nóng)業(yè)技術信息，與農(nóng)村的生產(chǎn)實踐無法進行緊密的結合，有時會對農(nóng)民造成一定程度的誤導，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒙受損失，這種技術推廣的方式已經(jīng)無法滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉變的需要，必須采取新的方式進行農(nóng)業(yè)技術推廣。針對農(nóng)民文化素質與技術水平較低的現(xiàn)狀，可以在基層農(nóng)業(yè)技術推廣時選擇體驗傳播的方式，使農(nóng)民親眼看到農(nóng)業(yè)技術產(chǎn)生的效益，才能提高農(nóng)民對農(nóng)業(yè)技術的認識。單純的技術信息宣傳很難達到技術推廣的理想效果，可以在農(nóng)村選取科技示范戶，在他們的土地中首先應用先進的科學技術，提高其生產(chǎn)力，在取得較高的社會效益與經(jīng)濟效益之后，農(nóng)民自然看到了農(nóng)業(yè)技術帶來的實惠，激發(fā)其對農(nóng)業(yè)技術學習的興趣和信心，改善農(nóng)業(yè)技術推廣的效果。

1.加大對農(nóng)業(yè)技術的研發(fā)力度

在基層農(nóng)業(yè)技術的推廣過程中，國家可以通過宏觀調控，加大對農(nóng)業(yè)科研技術的開發(fā)，提高農(nóng)業(yè)技術的水平，逐漸與國際先進水平接軌，提升我國農(nóng)業(yè)技術生產(chǎn)的總體實力。

2.加強技術推廣團隊建設

在基層農(nóng)業(yè)技術的推廣過程中，要時刻注重技術推廣的團隊建設，增加技術推廣人員的數(shù)量，提高技術推廣人員的專業(yè)素養(yǎng)和技術技能，不斷提升其業(yè)務水平。加強技術推廣人員對推廣工作的重視，才能使其在推廣工作中更加的認真負責，提高基層技術推廣的效果。

3.技術推廣理論要聯(lián)系實際

在基層開展農(nóng)業(yè)技術推廣工作時，要充分考慮推廣地區(qū)的實際情況，所推廣的技術是否適合當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要，以及農(nóng)民的實際需求。要在進行技術推廣之前對當?shù)氐膶嶋H情況進行調查，對農(nóng)民的具體需求進行及時了解，才能使農(nóng)業(yè)技術推廣工作為農(nóng)民帶來真正的實惠。

五、總結

第3篇：防御技術論文范文

［］白內障;超聲乳化;后囊破裂

白內障是世界上主要致盲眼病之一，而手術治療是唯一最有效、最徹底的方法。隨著科技的進步，白內障的手術方法也得到了不斷提高和發(fā)展。目前最先進、效果最好的方法是白內障超聲乳化手術。但白內障超聲乳化的開展有自身特征，需要把握手術技巧，熟練手術操作才能取得滿足效果,否則就會導致并發(fā)癥的出現(xiàn),如后囊破裂、角膜失代償?shù)?。筆者經(jīng)過約500例豬眼的練習，現(xiàn)將2003年6月以來開展的手術情況報告如下。

1資料和方法

1.1一般資料我院從2003年6月開展白內障超聲乳化手術以來共行手術286例326眼，其中雙眼患者40例80眼，男140例154眼，女146例172眼。年齡最大91歲，最小7歲，平均66.83歲。術前視力從光感到0.4。高度近視60眼，糖尿病性白內障32眼，外傷性白內障13眼，視網(wǎng)膜脫離術后4眼,晶體不全脫位3眼,青光眼術后并發(fā)白內障1眼,角膜移植術后1眼。核的硬度從透明晶體到5級硬核，4～5級硬核35眼,透明晶體5例10眼，“冒煙”白內障40眼。

1.2手術方式球周麻醉或表面麻醉,角鞏膜緣隧道切口,連續(xù)環(huán)形撕囊,水核分離,最早的30例手術病人使用超斜面向上的方法,其后的手術使用超斜面向下,待核劈開以后,將斜面轉向側方,只剩小塊核后再將斜面轉向上。主要使用乳化劈裂法將核乳化吸出。注吸皮質,植入折疊晶體或普通晶體，注吸黏彈劑,恢復前房,切口不縫合或縫合1～2針。術中如遇后囊破裂，立即停止超吸，避免擴大裂口，根據(jù)情況采取相應策略摘要：（1）改行ECCE；（2）前段玻切；（3）低灌干吸（無核有皮質殘存者）；（4）裂口小，人工晶體仍然植入囊袋，否則植入睫狀溝或前房。

2結果

2.1后囊破裂發(fā)生原因20眼后囊破裂占超聲乳化手術326眼的6.1%,核塊墜入玻璃體腔3例（0.92%）。其發(fā)生原因，見表1。表120眼后囊破裂發(fā)生原因

2.2核分級和后囊破裂情況見表2。表2核分級和后囊破裂情況

2.3326眼超聲乳化手術中后囊破裂2個時間段分布情況見表3。表3326眼超聲乳化手術中后囊破裂2個時間段分布情況20眼后囊破裂患者經(jīng)妥善處理后10眼人工晶體植入囊袋內,8眼植入睫狀溝，1眼植入前房晶體，1例未植入晶體。術后視力0.5以上者9眼占50.0%，0.2～0.4者8眼占44.4%，0.1以下者1眼占5.5%。

3討論

以上數(shù)字顯示超聲乳化白內障手術中后囊破裂在手術開展前階段發(fā)生率高。隨著手術技術的提高，后囊破裂的發(fā)生率逐漸降低［1］。從過程來看在超乳時發(fā)生率最高，其次是撕囊及注吸時出現(xiàn)較多。其中2眼患者發(fā)生于灌注液用完后前房消失,器械損傷后囊破裂,實不應該。從核的分級來看，硬核（4～5級）以上最多，還有高前額、小瞳孔和淺前房等非凡病例。從手術人數(shù)的階段分析是個負相關現(xiàn)象，本組超聲乳化白內障手術后囊破裂情況和國內文獻報道基本相符［2，3］。手術后囊破裂的直接原因是技術不熟練有關。因此摘要：（1）要正規(guī)化培訓規(guī)范化操作，后囊破裂在國外有經(jīng)驗者僅0.9%［4］，超乳術中前期后囊破裂達到10%。后期226眼時降至4.4%。因此成功完成超聲乳化白內障手術減少其并發(fā)癥，最基本和最重要的環(huán)節(jié)是加強手術基本功的練習和強調正規(guī)化培訓，遵循操作技術規(guī)范化［5］。（2）循序漸進,逐漸熟練技巧。初期最好避免輕易破囊的4級以上的硬核和高前額、深眼窩、小瞼裂、角膜混濁、小瞳孔以及淺前房等操作難度大的病例，如本組后囊破裂70%是硬核組，因此2～3級核則比較平安。初學者勿做硬核，而選擇3級核以下的病例，采取相應辦法，這樣才能使發(fā)生手術并發(fā)癥的可能降至最低程度。（3）對有紅光反射的前囊撕囊時一般不困難，而膨脹期和白色內障則撕囊相對困難，前者因晶狀體內壓力大，撕囊中一碰即可能成放射狀向赤道部裂開直到后囊，后者則因對比度差，而且前囊膜薄而脆，在視野不清的情況下撕囊，有可能牽拉力失控，致豁口無限裂開。以上兩種情況有條件的可以用電灼器撕囊，白色內障亦可采用吲哚青綠使前囊染色后再行撕囊［6］。（4）超乳的各個環(huán)節(jié)把握恰如其分摘要：①撕囊口外形最好是略呈縱橢圓形，這樣便于劈核操作，便于吸除12點鐘方位的皮質；②水分離時BSS中加鹽酸腎上腺素以便維持較大的瞳孔，針頭輕貼囊口緣的囊下，非凡是3級以下的核，使皮質和囊完全分離，必要時使核旋轉多圈，有利于清除皮質，減少在吸清皮質時造成破囊的機會；③注吸時不要過分強調吸完12點鐘的皮質，可以留待晶體植入后旋轉晶體輕松吸取松動的皮質；④在中間挖洞后攔截劈核很好，可避免出現(xiàn)上述情況；⑤植入人工晶體前擴大切口勿忘記先注足黏彈劑，同時切口不能過小，折疊人工晶體植入時（推注器或鑷夾）在彈開時不注重會翻轉，調整位置時也可能造成后囊破裂；⑥重視每一個環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)灌注液用完，前房消失等情況；⑦浪涌是超乳過程中造成后囊破裂的主要因素，尤其是做硬核時，故術中要保持前房穩(wěn)定。在核塊或皮質快要吸完時停止注吸或超乳，利用輔助器械壓碎之，再注吸即可避免浪涌。（5）強調練習。開展超乳之前進行動物眼練習，熟悉及把握儀器的性能，把握撕囊技巧，利于減少后囊破裂的發(fā)生。（6）出現(xiàn)后囊破裂，應盡可能植入人工晶體，清除干凈突出的玻璃體，盡可能恢復視力。

［參考文獻］

1何守志.重視正規(guī)化培訓積極穩(wěn)妥的推廣超聲乳化白內障吸除技術.中華眼科雜志,1998,34摘要:85.

2洪榮照,吳護平.超聲乳化白內障摘除術中后囊破裂的一期后房型人工晶體植入術.中華眼科雜志,1998,34摘要:93-95.

3王文清,賈麗麗,楊冠,等.超聲乳化白內障手術并發(fā)癥原因的臨床觀察及防治原則.中華眼科雜志,2001,37摘要:325-327.

4黃紅深.超聲乳化術中后囊破損一期人工晶體植入術.中國實用眼科雜志,2000,18摘要:785.

第4篇：防御技術論文范文

關鍵詞：建筑工程；管理問題；防范措施

1.當前建筑工程施工中存在的一些問題

進入21世紀以來，隨著我國經(jīng)濟的好轉，國家和政府加大了城市建設的力度，建筑工程逐漸成為社會熱門行業(yè)。我國也在開始不斷加大對該行業(yè)人才的培養(yǎng)，各大高校的建筑工程專業(yè)也逐年擴招。但是，由于專業(yè)人才培養(yǎng)條件的差異性和地域性，也導致從業(yè)人員水平的參差不齊，從而也影響著土木建筑施工過程中的一些問題。

1.1施工人員管理問題

（1）在很長的一段時間，我國的工程建設管理人員準入制度不完善，很多管理人員可以靠著關系或者是憑借某一個高層的喜好而進入工程地方管理，由于準入機制的不合理，不嚴格，很多不懂管理，不知經(jīng)濟，不明財務甚至不懂技術的人員，可以通過各種方式進入工程項目的管理層，管理團隊整體素質偏低，管理機構臃腫。（2）在施工過程中，分工不明確，權責不清晰，對人員的管理和對工程的管理脫節(jié)嚴重，同時，對工程技術人員的獎懲、任免、選用等主要是由施工單位的人事部門為主，管理也比較隨意。

1.2工程用料問題

（1）材料采購環(huán)節(jié)，為了大力節(jié)省施工成本，各種質量低劣的工程物料嚴重影響到工程的質量。同時，采購環(huán)節(jié)暗箱操作嚴重，抽取提成，拿回扣等情況普遍。其次，材料堆放位置不合理，分類不科學，對各種物料進行存儲時候沒有嚴格安排進場時間，在材料管理存儲過程中，各種材料發(fā)生潮濕，霉變，揮發(fā)，磨損情況嚴重。（2）建筑工程施工材材料質量檢測方法落后。質量檢測的手段和方法傳統(tǒng)而簡單，缺乏一定的科學性和嚴密性，很多區(qū)域的建筑材料質量檢測機構依然是人工操作，手工填寫表格，工序缺乏嚴密性，且繁瑣，失誤較大，甚至是人為的修改數(shù)據(jù)，使得各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計資料缺乏一定的客觀性。其次，建筑工程施工材料的質量檢測力度不夠，檢測結果缺乏真實性。對質量檢測制度貫徹執(zhí)行不力，檢測標準不夠嚴格，抽樣不合理，材料質量安全隱患比較多。檢測人員缺乏職業(yè)操守，因為私利而弄虛作假，材料檢測的結果缺乏真實性。

1.3施工操作問題

首先，在建筑工程施工過程中，由于人員的素質偏低，對各種各機械設備的操控不夠熟練，手工操作比重比較大，失誤比較多，因此，容易發(fā)生不規(guī)范操作，違章操作的現(xiàn)象。其次，同時，對各種施工標準和施工的規(guī)章制度理解不深入，貫徹落實的力度不夠，缺乏系統(tǒng)科學的監(jiān)督機制。最后，建筑工程建設中，各種砂漿，混凝土，石灰漿等配比不合理。比如為額外利益在配置砂漿的時候不按照標準比例，經(jīng)常偷工減料；在施工過程中，有的施工單位為了節(jié)約成本或者施工人員為了減少工作量，經(jīng)常會擅自去掉其中幾個規(guī)格的砂漿，對于攪拌用水缺乏檢驗檢測，忽略了水質對于物料的影響，這樣給工程質量安全帶來了極大的隱患。

1.4施工安全管理問題

實施安全施工管理是保證施工正常進行的客觀要求。但是，安全管理工作并沒有得到重視。首先，建筑工程建設中，缺乏健全科學的安全管理機制，安全管理方式落后，對國家的各種安全法律法規(guī)貫徹落實不到位，同時，管理人員追去經(jīng)濟效益忽視對施工安全的控制，施工人員本身安全意識薄弱。都使得建筑工程建設中，安全事故頻繁。

2.建筑工程施工管理的措施分析

隨著我國科學技術的發(fā)展和經(jīng)濟的快速進步，我國的建筑工程發(fā)展迅速，并在國民經(jīng)濟增長和人們生活質量的提高中起到了巨大的推動作用，但是，工程管理中存在的問題依然不容忽視，為了完善建筑工程的管理體制，促進整個行業(yè)管理上的成熟，筆者結合多年的建筑工程施工經(jīng)驗，在借鑒他人技術理論的基礎上，對建筑工程管理的措施進行分析。

2.1加強對人的管理

（1）堅持“以人為本”，重視管理。管理人員只有扎扎實實地提高素質，提高管理水平，注重細節(jié)管理，用心管理，才能發(fā)現(xiàn)細節(jié)問題的實質，同時，要改善決策方式，加強管理中的民主化和集體化，加強和施工人員的交流，促進人員關系的和諧。（2）由于建筑工程一種龐大復雜的操作施工過程，其中無論是先進的設備還是純人力勞動，手工操作都是其中最為重要的一部分，但是，由于我國建筑業(yè)起步發(fā)展時間晚，對技術人員的系統(tǒng)培訓尚不夠完善，手工操作人員的手工操作能力相對而言有著很大的差距，操作不熟練，操作失誤多，不利于整個工程項目的質量保證。因此，要加強對施工員工的培訓，提高其操作的熟練程度，嚴格執(zhí)行操控標準，提高操作效率，保證整個項目實施中的技術水準。

2.2建立專門的物料管理制度和監(jiān)管機制，確保建筑用料的質量和安全

（1）要嚴格材料進入標準。材料進場前應檢查其規(guī)格、型號、產(chǎn)地、外觀、性能指標、數(shù)量等參數(shù)，對于一些重要材料，還應該委派專人到現(xiàn)場進行監(jiān)督，如商用混凝土就必須在生產(chǎn)現(xiàn)場檢查水泥、砂石質量、配料配合比是否符合要求，攪拌時間是否符合要求等。做好質量的抽樣檢測，客觀記錄。（2）采用正確的方法保管建筑材料。進場的建筑材料應按照平面布局堆放并設立標識，將不同品種、不同規(guī)格的材料分別堆放。做好防水工作，防止水泥受潮、鋼筋銹蝕等。在材料保存一段時間之后需要取用時應先檢測再使用。

2.3嚴格執(zhí)行施工標準，實施規(guī)范性操作

（1）制定完善相關的施工技術標準，對所有施工人員在施工前進行操作培訓，從理論上深刻明白操控原理，從實踐中進行現(xiàn)場操作演示，務必使所用施工人員都可以嚴格達到施工標準，操控熟練，能夠滿足工程技術相關規(guī)范，杜絕胡亂施工操作的現(xiàn)象。

（2）從全面控制的角度出發(fā)，找出產(chǎn)生誤差或者失誤的原因，分析制約每道工序質量的問題，采取科學合理的措施消除惡劣影響，減少制約工程質量的因素。嚴格執(zhí)行每道工序的前后執(zhí)行順序，杜絕前后跳躍施工，尤其是時間急促，施工匆忙時期，要盡量減少多種工序的交叉，保證整個施工順序的合理穩(wěn)定。

2.4加強對施工現(xiàn)場的安全管理控制

首先，建筑工程要建立健全施工的安全控制機制，設立專門的安全管理部門。其次，要對管理人員和施工人員實施安全知識培訓，更新安全管理理念，采用先進的安全管理方式，最后，安全工作的管理人員要將各種安全管理規(guī)范和國家的安全法規(guī)落實到實處，并采取有效措施，實施安全施工。

3.結語

綜上所述，建筑工程的施工管理是整個工程管理中的重要環(huán)節(jié)，對整個建筑工程的質量管理和安全控制有著十分重要的作用，從總體而言，建筑工程的管理關系到國民經(jīng)濟的增長和人們生活方式的改變，加強管理探究，有助于完善建筑工程的質量控制，有助于我國工程建設行業(yè)的健康快速發(fā)展。

參考文獻

第5篇：防御技術論文范文

【關鍵詞】高考；美術教育；透視

無論是素描還是油畫甚至是國畫，我們如果想要在一個平面上生動形象的表現(xiàn)出事物的實際情況，那么物體的遠近大小一定會有所變化，這個變化并不是隨意的，而是有著可以遵循的基本規(guī)律，這個規(guī)律就是我們所要研究的透視方法。那么，我們研究這種方法，對于我們推進高考基礎美術教育又有什么作用呢？我們又應當如何在高考基礎美術教育過程當中進行透視教育呢？關于這兩個問題，我們將在正文進行重點的討論。

1.高考基礎美術教育中透視方法的作用

1.1可以培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)

高考基礎美術教育中透視方法的作用不僅僅局限于提升作品的質量，更多的還是體現(xiàn)在對于學生個人成長的幫助上。高考基礎美術教育中透視方法可以在一定程度上提高學生的美術素養(yǎng)，并引導他們進行深入的思考，還可以幫助他們在激烈的競爭當中取得更好的成績。透視這種方法無論是在國畫、油畫、還是素描當中，都是通用的，只要能夠領會到這種手法的精髓，學生就可以自主的進行相關作品的創(chuàng)作。并且學生在學習透視的同時，也會接觸到大量的優(yōu)秀美術作品，并從中獲得到一些啟發(fā)。從這個角度來看，高考基礎美術教育中透視方法對于提高學生的藝術素養(yǎng)是極其有效的，它可以對學生產(chǎn)生終身的正面影響，這也是學校為什么需要加大對這方面的教育力度的一個重要的原因。

1.2可以提高學生的思考問題能力

透視這種藝術手法的學習，需要學生進行深入的思考。學生們必須要清楚什么是焦點，如何在圖像中模擬出人的視線，如何將事物的大小與事物距離人的遠近結合。只有做好了這幾點，透視手法的應用才算是成功的。這個過程更需要學生進行深入的思考，將這些深奧的知識轉化成自己獨特的理解，這樣學生才可以真正的應用好此類手法。從這個角度來看高考基礎美術教育中透視方法的作用還在于可以提高學生思考問題的能力。學習了透視手法，學生們不僅僅會對這種藝術手法的應用有一定的了解，還可以將在透視手法學習的過程當中所學到的思維模式應用到其他的各個方面，解放自己的思想。這對于學生思考問題能力的提升是巨大的。因為這一點，我國的各類學校也應當加大對于透視手法的教育力度。

2.如何進行在高考基礎美術教育過程當中進行透視教育

2.1鼓勵學生多多觀察

我們應當從觀察、思考、創(chuàng)作這三方面入手，對學生進行透視教育。具體而言，我們首首先需要引導學生多多的對生活當中的失誤進行觀察。畢竟，從根本上來講，藝術是源于生活的。為了學好透視手法，我們需要引導學生對視線的效果進行研究，分析出物體究竟需要進行怎樣比例的遠近大小縮放才算是合理。

2.2引導學生多多思考

我們?yōu)榱颂岣邔W生對于透視手法的理解程度，還必須要引導學生多多進行思考。從根本上來講，只有深入的對于這種方法進行思考，學生們才可以對這種方法有較深的理解，才能夠在自己的創(chuàng)作工程當中對這種方法進行應用。在進行透視的教學時，不應當僅僅是將透視的基本原理概念之類的東西教給他們，而是應當交給他們遇到問題的思考方式，這樣當他們再次遇到類似的問題時，他們才可以獨立的進行思考，而不是一味的依賴老師講過的東西。

2.3幫助學生多多創(chuàng)作

我們?yōu)榱诉M行透視教育，還需要幫助學生過多多的進行創(chuàng)作和練習。為使學生可以更好的對這種手法進行理解，我們需要幫助學生多多的進行美術作品的創(chuàng)作，幫助他們進行練習。這樣，學生對于透視手法的理解才可以慢慢的加深。具體來講，我們多帶他們去林蔭小道、著名建筑等處進行寫真創(chuàng)作，并對他們的作品提出修改意見。對進行幾次練習，學生們的水平自然會有一定的提高。但是究竟能提高多少，就要看學生的藝術素養(yǎng)和勤奮程度了。

結語

高考基礎美術教育中透視方法的作用主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)、提高學生的思考能力、幫助學生取得更好地成績等方面。我們?yōu)榱诉_成這三點目標，需要在教學過程當中引導學生多多思考、鼓勵學生多多觀察、幫助學生多多創(chuàng)作。這樣一來，學生對于透視手法的理解才會得到進一步的加深。

參考文獻：

第6篇：防御技術論文范文

開放教育的學習，導學特別重要，它是學好一門課的關鍵。對于本課程的導學，首先，要以學生為中心制定課程教學一體化設計方案，這是導學的根本。在這個設計方案中，要包括課程性質、目的和任務、課程的學習資源、形成性考核的要求、學習形式和方式方法等。通過一體化設計方案，使學生對本課程的基本情況、學習要求、學習資源等有了一定的了解，然后根據(jù)自身情況安排學習。其次，在面授輔導課上，要安排“鹽化工生產(chǎn)技術教與學”專題輔導，把課程一體化設計方案詳細講解給學生，要給學生交代清楚，該門課程如何進行自主學習，這門課程的知識體系、學習方法、交互討論的安排等。通過專題輔導，讓學生學好該門課程更加增加了信心。

二、充分利用多媒體課件，讓學生對知識更加直觀立體化

由于開放教育的面授輔導課時有限，要把所有的知識講清、講透這是不可能的，但通過多媒體課件的制作，就可以大大增加知識的信息量，學生也可以利用自學時間來詳細把各個知識點弄清楚。特別對鹽化工生產(chǎn)技術這門課程，該門課程有大量的工藝流程、生產(chǎn)路線、關鍵設備等，單憑輔導教師的口頭描述，很難在學生的頭腦中留下很深的印象，通過媒體課件的運用，可以讓這些知識變得更加形象、生動、立體，強化了學生的直觀感受，這樣更容易理解和接受這些知識。

三、重視實驗環(huán)節(jié)，加深理論知識的理解和記憶

在實驗前，輔導教師一定和學生交代清楚本次實驗的實驗目的、實驗內容和實驗要求，在實驗過程中，要求學生要認真仔細的觀察實驗過程，并且對實驗結果要有一個正確的判斷和分析。比如，我們在做鉀離子的測定時，我們是用四苯硼酸鈉季銨鹽容量法測定鉀。這個實驗的目的主要有四個，一是培養(yǎng)學生配置各種標準試劑的能力；二是讓學生了解各種試劑的儲存條件和使用時的注意事項，比如氯化鉀必須是在120℃下恒重干燥的情況稱重等；三是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，繪制出四苯硼酸鈉季銨鹽容量法測定鉀的工作曲線；四是讓學生掌握檢驗四苯硼酸鈉季銨鹽容量法測定K+的方法原理及實驗過程。整個實驗結束后，輔導教師和學生一定對本次實驗進行分析總結，總結失敗的原因，交流成功的經(jīng)驗，最后要提交實驗報告。通過實驗環(huán)節(jié)的教學，更能激發(fā)學生的學習熱情，對理論知識的掌握也起到了事半功倍的效果。

四、督促學生充分利用各種資源，給學生提供更多的學習路徑

第7篇：防御技術論文范文

關鍵詞：花卉栽培 彩化作用 問題與方法

1種植花卉的作用

1.1在生活、文化中的作用

花卉能調劑人們的精神生活，使人輕松愉快，消除疲勞，增進身心健康，還能鍛煉意志和提高科學文化修養(yǎng)，特別是當經(jīng)過自己辛勤勞動而培育出的花開放時，那種心情是無法比擬的。在國內外，人們都把花作為美好、幸福、吉祥、友誼的象征，在喜慶日子、宴會、探親訪友、看望病人、迎送賓客以及國際交往活動等場合中，用花作為饋贈禮物已成為一種良好的習慣。

1.2在園林綠化中的作用

花卉是園林綠化、美化和香化環(huán)境的重要材料。把花卉用來布置花壇、花鏡、花臺、花叢等，為人們提供優(yōu)美的工作和休息環(huán)境，使人們在生活之中或勞動之余得以欣賞自然，從而達到為人們生活和工作服務的目的?；ɑ苓€有防塵、殺菌、吸收有害氣體，凈化空氣、調節(jié)氣候、減低城市噪音等作用，對人們的身心健康極有益處。

2花卉培育中應注意的主要技術問題及對策

2.1水分問題

花卉主要靠根吸收土壤中的水分，靠蒸騰作用而消耗大量的水分。一般花卉的培育因季節(jié)種類繁多，原產(chǎn)地條件不同，對水分的要求也不同，大體可以把花卉分為5個類型：一是耐旱花卉。這類花卉耐旱性強，能忍受較長期的土壤干旱而繼續(xù)生存，如仙人掌類；二是半耐旱花卉。這類花卉耐旱性比耐旱花卉差，如山茶、杜鵑等；三是中性花卉。這類花卉對土壤水分的要求多于半耐旱花卉，但也不能在全濕的土壤中生長，如月季、蘇鐵等；四是耐濕花卉。這尖花卉喜歡濕潤的土壤，忌土壤干燥，如花葉萬年青、蕨類等；五是水生花卉。這類花卉必須生長在水中，如荷花、睡蓮等。 一是在冬季，大多數(shù)花卉處于休眠半休眠狀態(tài)，要節(jié)制澆水，5～7 d澆水1次，且應該在中午進行澆水。二是在其他季節(jié)，根據(jù)花卉對水分的要求不同，一般以土壤的含水量狀態(tài)來進行澆水。例如對于耐旱花卉，要等到盆土完全干時才進行澆水，切忌土壤長期濕潤，如果無法正確掌握澆水原則，則應該注意保持土壤“寧干勿濕”；對于中性花卉，等到盆土表面約3 cm深處干時，就需要澆水了。澆水時間應在上午或傍晚，特別在夏季不要在中午澆水。

有時候因未能及時澆水而使盆土過干，植株出現(xiàn)嫩枝低垂、葉片萎蔫的情況，此時不要立即大量澆水，而應該把花盆放在濕度大的蔭處，再逐步少量淋水，隨植株逐漸恢復挺立，再增加澆水量。有時澆水過多或連陰久雨，或盆內積水，植株出現(xiàn)了萎蔫或葉色發(fā)暗，即發(fā)生澇害。這時可把植株帶泥脫離花盆，放在陰涼通風避雨處，以散發(fā)水汽，并向葉片少量噴水，過3～5 d植株復原后再重新上盆。

2.2溫度問題

在各類花卉中，耐熱力最強的是水生花卉，其次是仙人掌類和一年生草花，還有能在夏季連續(xù)開花的大紅花、劍蘭、夾竹桃、紫薇等，以及如橡膠榕、棕櫚、蘇鐵等觀葉類花卉。春、秋兩季開花的牡丹、芍藥、大麗花等耐熱力比較差。耐熱力最差的除秋植球根花卉外，還有許多原產(chǎn)于熱帶亞熱帶高山、雨林中的花卉，如仙客來、倒掛金鐘等。夏季盆栽的植株，如果溫度太高需要降溫，特別在中午，可以把盆花移放到樹蔭下或陰涼處，并且保持通風良好，這樣才能讓盆花不受高溫的危害。如有條件還應時常向植株葉面噴水，以達到降溫目的。

2.3花卉營養(yǎng)元素缺乏問題

要使花卉能良好地生長開花，必須有足夠的營養(yǎng)作保證。一般在花卉生長發(fā)育過程中如果某種營養(yǎng)元素不足，就會在植株上出現(xiàn)這種營養(yǎng)的缺乏癥，也就是在植株上出現(xiàn)一定的病癥。在家庭養(yǎng)花中如果能掌握這個營養(yǎng)缺乏癥的診斷方法，就可以對癥下藥，補充肥料，讓盆花健康茁壯地成長。下面是幾種主要營養(yǎng)元素缺乏時植株可能表現(xiàn)出來的癥狀。一是缺氮癥。植株葉色發(fā)黃甚至干枯，葉小，植株瘦小。莖細弱并有破裂，花數(shù)稀少。二是缺磷癥。葉色暗綠，生長延緩。下部葉的葉脈間黃化，常帶紫色，特別是在葉柄上，葉早落?；ㄐ《伲ㄉ缓?，果實發(fā)育不良。三是缺鉀癥。下部葉有病斑，在葉尖及葉緣常出現(xiàn)枯死。黃化部分從邊緣向中部擴展，以后邊緣部分變褐色而向下皺縮，最后下部葉和老葉脫落。四是缺鎂癥。下部葉黃化，在晚期常出現(xiàn)枯斑，黃化出現(xiàn)于葉脈間，葉脈仍為綠色，葉緣向上或向下反曲而形成皺縮，在葉脈間常在一日之間出現(xiàn)枯斑。五是缺鈣癥。嫩葉的尖端和邊緣腐敗，幼葉的尖常形成鉤狀。根系在上述病癥出現(xiàn)以前已經(jīng)死亡。頂芽通常死亡。六是缺鐵癥。病癥發(fā)生于新葉，葉脈間黃化，葉脈仍保持綠色。病斑不常出現(xiàn)。嚴重時葉緣及葉尖干枯，有時向內擴展，形成較大面積，僅有較大葉脈保持綠色。七是缺錳癥。病癥發(fā)生于新葉，病斑通常于全葉面，極細葉脈仍保持為綠色，形成細網(wǎng)狀?；ㄐ《ㄉ涣?。

2.4花卉合理施肥問題

花卉需要足夠的氮、磷、鉀等營養(yǎng)元素，才能良好地生長開花，因為土壤中往往含有的營養(yǎng)不足，所以需要設法補充。施肥是使花卉獲得充足營養(yǎng)的主要手段。施肥可以分為施基肥和追肥2種，基肥一般以有機肥料為主，其施用量因土質、土壤肥力狀況和花卉種類而異，若土壤團粒結構差、肥力不足，需多施，多年生木本花卉可多施。

追肥是為了彌補基肥的不足，在花卉生長發(fā)育過程中補充施用肥料的過程。一是適時。就是按照花卉的需要進行施肥。如一般春秋兩季是花卉生長發(fā)育的旺盛期，也是追肥的適宜時間。冬季氣溫低，植株生長緩慢甚至休眠，可少施或都不施。葉色黃或淡綠葉小質薄、花芽形成不足、植株細弱、側枝短小等情況出現(xiàn)則多是缺肥的表現(xiàn)，應及時給予追肥補充。二是適當。即根據(jù)不同生長發(fā)育時期的需肥特點來進行施肥，如苗期多施氮肥，開化結果期要多施磷、鉀肥，越冬前的花卉，應多施鉀肥以利于越冬。

2.5花木修剪整形問題

所謂修剪，就是指對植株的局部或某一器官實施具體整理。修剪可以使樹形圓滿緊湊，改善植株內的通風透光條件，節(jié)省養(yǎng)分，使植株各部分器官的生理機能相協(xié)調，從而使生長均衡，防止徒長和促進開化結果，以提高觀賞價值。所謂整形，就是通過修剪，設立支柱與支架、拉枝、曲枝等手段，將植株的外形和骨架進行整理，以達到株形美觀、調節(jié)生長發(fā)育的目的。

作為盆栽花卉來說，修剪按照進行時期的不同，可以分為生長期修剪和修眠期修剪2種。生長期修剪主要在春、夏、秋三季進行，修剪量較小，包括摘心、除芽、摘蕾、除黃葉、剪枝等，以觀果為主的種類還應及時疏花疏果。休眠期修剪常在晚秋至翌春發(fā)芽前進行。

參考文獻

第8篇：防御技術論文范文

【關鍵詞】基于文學的教學法大學英語計算機技術網(wǎng)絡會議

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）11－0006－02

基于文學的EFL教學法是用文學文本替換原有的經(jīng)過改編的課文來進行英語教學的模式。通過對英語文學原著的學習，一方面提高學生的英語水平，另一方面讓他們了解文學作品中承載的英美文化、歷史、美學、哲學、心理學等具體背景知識，甚至一些批評方法和批評流派方面的知識等，從而來提高他們的人文素質、開拓他們的視野。隨著計算機技術的高速發(fā)展，其信息載體的多樣性、集成型、交互性、分布性和數(shù)字化等特征十分符合現(xiàn)代教育思想和理念，尤其是網(wǎng)絡技術的拓展使教育有了無數(shù)種選擇。將計算機技術融入語言課堂，給語言學習和教學提供更廣闊的天地。同時文學教材的引入將充分挖掘語言學習的文化和歷史維度。

基于文學的EFL教學法旨在改變傳統(tǒng)的教師講授為主的單調枯燥的教學方式，以學生與文學作品的互動為切入點，使教學材料變得生動有趣、內涵豐富，以此充分調動學生的學習熱情和參與欲望。讀者反應理論認為讀者是積極的理解者，讀者對文本的認識隨著其具有的不同的審美經(jīng)驗和閱讀條件而變化。這種觀點強調了讀者在閱讀過程中的主動性和積極性，因此基于文學的教學法能夠真正做到以學生為中心進行各種教學活動。建構主義學習理論認為，知識主要不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情景下，借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式獲得的。學習建立在學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構基礎上。

計算機技術能夠充分滿足學生自主學習的需要。多媒體技術、浩瀚的網(wǎng)絡都為實現(xiàn)多元互動打下基礎。在使用這些工具的同時，學生自身和學習過程都發(fā)生了有意義的改變。研究者認為質變學習（transformative learning）能夠讓學習者的認知技能和對自身的看法得到改善，這種能力和態(tài)度上的根本轉變是成為終生學習者的必要條件。這種轉變并不是注定自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要經(jīng)歷三種思考的過程：第一種是內容思考（content reflection），對問題的內容或描述的思考；第二種是過程思考（process reflection），對現(xiàn)有的解決問題的策略進行評估；最后是前提思考（premise reflection），即對問題本身提出疑問。學習者對于這些思考過程的把握程度可以表明他們的學習是處于低級還是高級階段。計算機輔助的學習環(huán)境可以加速學生的轉變過程，使他們更好地掌握這些思考過程。計算機已證明了在語言教學上的價值。當計算機技術恰當?shù)嘏c基于文學的教學相融合，就給學生和老師帶來了重要作用。

一 觀看由文學作品改編的電影輔助教學

利用計算機多媒體技術播放基于文學作品改編的電影，能夠有效促進學生的英語聽說技能，同時激發(fā)學生重新審視已讀文學文本的愿望，去挖掘更深層次的作品內涵。電影能改變學習方式，為學生帶來全新的學習體驗，并讓學生對所學的知識有著更直觀的認識?？v觀電影發(fā)展的歷史，我們發(fā)現(xiàn)文學與電影的聯(lián)系十分緊密。在如今這個信息資訊發(fā)達的時代，經(jīng)典文學作品的通俗化、流行化傾向愈加明顯，英美文學史上著名作家的經(jīng)典作品被一一搬上銀幕，這為英語課堂增添了新鮮而富有活力的教學素材。電影為文學名著提供了更多種講解和學習的途徑。

此外，觀看影視文學作品能夠增強學習效果。心理學對人類記憶特點的研究數(shù)據(jù)表明，通過聽覺、視覺與自身實踐能記憶65%的語言材料內容。利用電影從視覺、聽覺等方面同時刺激學生的神經(jīng)系統(tǒng)，調動學生的情緒，提高記憶效率，有效激發(fā)學生的求知欲與學習的積極性。電影作為教學的一種補充、一種教輔手段，可以幫助師生進行更深層次的討論。結合電影與文本，引導學生以研究性的態(tài)度，通過經(jīng)典文學改編電影的欣賞和文本閱讀的比較來不斷深入閱讀文本，為學生創(chuàng)造一個思考的氛圍和一種交流的欲望，在更高的層次上啟發(fā)學生挖掘出原作與改編電影的文學和文化內涵差異。當學生真正地沉浸到對原作和影片的思考之中，他們的寫作和表述就十分清晰，討論也會更熱烈和深入。

二 利用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息進行課堂活動

互聯(lián)網(wǎng)有效地促進了信息和知識的傳播分享。目前越來越多的資源包括報紙、百科全書、雜志和研究論文等都有了電子版格式，并且?guī)缀跛写髮W圖書館都提供網(wǎng)上文獻傳遞服務，因此學生利用計算機技術可以較輕松地查找并獲得具有權威性或時效性的資料。這些資源在各個方面促進了學生的語言學習，例如作家的自傳或傳記，里面談到某個作品的創(chuàng)作過程，尤其在寫作過程中做出的重要決定，學生可以清楚了解地文學創(chuàng)作的真實案例，以此激發(fā)自己的寫作靈感和熱情，積極地投入到語言學習的產(chǎn)出階段——即寫作當中去。

教師可以要求學生在每節(jié)課開頭介紹一下所讀文學作品的作者信息，例如作者的生平和創(chuàng)作背景、風格等。學生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的資料、圖片或選取影像資料中有代表性的一些圖片，利用多媒體技術制作電子講稿。將演講配以各種形式的資料展示，不僅有利于吸引聽眾的注意力，而且由于有了其他視覺和聽覺材料的輔助，那些對自己口語不太自信的學生也可以很好地表達思想，不會感到過分緊張。網(wǎng)絡資源搜索可以讓學生承擔更多的學習責任，同時也增加了學生的學習自信心、減少焦慮感。

其次，還可以讓學生以小組為單位對文學文本的任何一個方面進行分析，比如情節(jié)、人物、背景或主題，然后進行全班討論。學生準備這類講演時需要對之前學習的文學知識進行分析和整合。在以小組為單位制作講稿的過程中，學生們重點經(jīng)歷了質變學習的第二個階段，也就是過程思考階段，因為他們需要對演講內容、相關圖片進行選取，以及如何更有效地向全班同學傳遞觀點方面達成一致的意見。學生對材料的選擇反映出他們對媒體對信息傳達的影響力的思考，證明了計算機作為學習工具不僅改變了學習過程，也改變了學習結果。此時教師作為指導者需要負責引導學生逐漸意識到這種轉變過程。

三 通過電子郵件及網(wǎng)絡會議軟件增強課后交流

新興的電腦媒介交際（computer mediated communication）能夠讓師生或生生之間進行遠距離交流，其中最常用的是電子郵件和網(wǎng)絡會議系統(tǒng)。在這些科技的輔助下，教師甚至可以進行網(wǎng)上的小型講座。在互動的網(wǎng)絡環(huán)境中，學習者就某個議題用目的語進行討論。第一個展開討論的學生一定是對文本進行了仔細的研讀之后才能提出觀點，其他同學需要在認真閱讀了他的觀點基礎上才能做出回應，從而學生們系統(tǒng)地進行了閱讀和寫作練習，通過寫作達到交流的目的并加深了對文學作品的理解。為了增強討論的有效性，教師可提前準備幾個較復雜的問題讓學生思考，這樣可以督促學生反復閱讀文本、進行更細致的探討。由于這類問題關系到在線討論的成功與否以及學生在線學習的效果，因此需要教師提出靈活開放性的話題。那些針對故事情節(jié)等提出的問題只會產(chǎn)生相似的回答，當所有參與討論的學生寫出答案之后，就沒有更多的話可說，討論也就無法繼續(xù)進行了。

學生在這種自主討論中將意識到如果想要這場討論持續(xù)進行，他們就必須提出問題、引領對話朝新的方向發(fā)展。參與者很快便學會建立他們的操作規(guī)則，也就是每個人先寫出各自對最先提出問題的回答，然后再針對彼此的想法進行討論。這確保了討論者百分之百的參與，要求每個學生都為討論做出貢獻。另外，通過討論，學生可以發(fā)現(xiàn)自己與其他人在某些地方的理解不同，之后通過爭論力求達成一致意見。學生從前期的基于各自的理解提出假設的階段過渡到用各種證據(jù)評估衡量自己或同學的假設，并在最終得出可靠結論的同時思考引發(fā)不同理解的原因。在這個過程中，學生經(jīng)歷了質變學習的三個思考階段，鍛煉了思維能力。

網(wǎng)上討論的優(yōu)點之一就是能夠讓學生感到輕松隨意，不用像面對面交談時那樣緊張。這樣學生們可以將全部注意力集中在文本和話題上，不用擔心眼神交流可能會帶來的壓力和對自己的不信任。教師還可以利用信息公告板（BBS）的功能下節(jié)課講義的重要內容供學生預習。這樣學生在課前就可以大概了解本課的核心，進行相關閱讀或提前準備想向老師提出的問題。教師還可以利用這類課前講義為學生提供一些他們不太容易找到的資料的網(wǎng)址鏈接，這樣能節(jié)省學生盲目搜索的時間，提高預習效率。

當計算機技術與基于文學的EFL教學法充分融合時，將成為改善教學和學生學習的有力工具。輔以計算機技術的、以文學作品為教材的教學方法改進了學生課堂參與的質量，大大地激發(fā)了學生的學習熱情和積極性，因為學生通常都會對新鮮事物充滿好奇，樂于嘗試。計算機技術對學生的學習過程起到輔助支持的作用，并給予學生更大的學習自，例如學生可以依據(jù)自己的日程安排來選擇上網(wǎng)搜索資料的時間。網(wǎng)絡不僅提供具有豐富信息的材料、提高學生寫作能力，還提供了更多在課后延續(xù)課堂交流的機會，學生可以在不用見面的情況下交流思想，尤其是可以隨時向教師請教和咨詢。

參考文獻

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［2］戴錦華.“寫在前面”［A］.羅伯特·斯塔姆，亞歷桑德拉·雷恩格編《文學與電影》序言.北京：北京大學出版社，2006

第9篇：防御技術論文范文

論文摘要:默多克對科學的追問繼承了西方者對技術理性的反思，不僅涉及科學的實施和運作方式等社會公眾領域，更涉及廣闊的文化領域。他認為應把科學以及所有影響我們社會的其他議題一起帶入公眾領域，要讓公眾了解科學可能帶來的影響和后果。這一研究對我們這樣一個發(fā)展中國家同樣具有啟迪意義。我們在實現(xiàn)現(xiàn)代化的進程中，也同樣需要直面科學與技術的諸多不可預知因素。

對科學主義和技術理性的批判是西方及歐美新左派的一貫立場。早在20世紀20年代，盧卡奇在《歷史和階級意識》中首開從人本主義對技術理性進行異化批判的理論先河。他的技術理性批判是通過對資本主義的韋伯意義上的理性化進程的分析展開的。他認為理性化進程已經(jīng)進入到資本主義的經(jīng)濟活動、政治管理以及思想文化等各個領域，因此社會進人到了被技術理性嚴格統(tǒng)治和支配的歷史階段。在這種情況下，人的存在本性遭到了全面的扼殺和毀滅。在經(jīng)濟活動中，人被嚴重地片面化和原子化。合理化在經(jīng)濟領域表現(xiàn)為工業(yè)的大機器生產(chǎn)和嚴格的勞動分工，這導致了人的主體性的喪失和嚴重的主體間疏離。從政治管理領域看，人的管理活動被嚴格地模式化和齊一化。他曾調侃官僚政治機構下層工作人員的工作非常類似于“機器的操作”，并且在枯燥乏味和死板單調方面，確實還經(jīng)常有過之而無不及。如果從人的精神領域觀之，由于物化和理性化的全面和總體性的統(tǒng)治，致使人的主觀世界完全為物化意識所支配。這種物化意識表現(xiàn)為人對事物和自身的認識停留于局部，失去了對整體的聯(lián)系的把握，喪失了革命的主體性和反抗精神。盧卡奇的上述觀點深深地啟迪了他的后人。

1947年，霍克海默和阿多諾發(fā)表的《啟蒙辯證法))，是技術理性批判的經(jīng)典表述?；艨撕Ｄ桶⒍嘀Z所談論的“啟蒙”不是指17-18世紀新興資產(chǎn)階級思想家反對神權和封建專制統(tǒng)治的那場啟蒙運動，而是泛指人類社會在近現(xiàn)代的理性化進程中所發(fā)生的所有強調理性的至上性和人對自然的技術征服的啟蒙運動或思想解放進程。他們在這里所說的“辯證法”，也不是一般意義上指謂事物結構的相互作用的辯證關系或事物的矛盾運動，而是特指事物走向反面、走向自我毀滅的悲劇?！皢⒚赊q證法”就是要揭示以理性和技術為核心、以人的自由和對自然的統(tǒng)治權為宗旨的啟蒙最終走向了反面，走向了理性的啟蒙的自我毀滅和理性對人的統(tǒng)治的悲劇。在霍克海默和阿多諾看來，啟蒙的悲劇性的辯證法就在于，它所設想的人對自然的無限的統(tǒng)治權和人的普遍的自由等目標非但沒有在真正意義上實現(xiàn)，而且得到了相反的結果，走向了啟蒙的自我毀滅。在理性普遍統(tǒng)治的世界中，“人類不是進人到真正合乎人性的狀況，而是墮落到一種新的野蠻狀態(tài)”。在他們看來，20世紀人類歷史的狀況表明，啟蒙的世界不是一個人性全面發(fā)展的世界，而是一個普遍異化的世界?；艨撕Ｄ桶⒍嘀Z指出，啟蒙用知識取代獷神話，使人的思維服從于理性的邏輯，這在某種意義上是人的認識的進步，但受實證科學支配的理性思維往往具有抽象性的特征，容易停留于對事物的直接的認識和精確的描述，而缺乏對現(xiàn)存的否定性的理解和超越。“當思想歸結為數(shù)學公式時，世界就是用它自己的尺度被認可的。一切作為主體理性勝利所表現(xiàn)出來的東西，一切存在的東西對邏輯的公式所作的從屬，都是以理性順從直接出現(xiàn)的東西的形式表現(xiàn)出來的。當啟蒙精神停留于這種以抽象性和直接性為特征、缺少主題的價值尺度、缺少對現(xiàn)存的否定性理解的理性認識時，它本身就不再作為現(xiàn)存世界的否定力量，而是作為與現(xiàn)實等同或認同的肯定的思想。這樣，啟蒙精神就成了一種崇拜理性思維和科學認識，缺少主體性與否定性的新的迷信和神話。應當說，霍克海默和阿多諾的上述認識是深刻的，尤其是他們所經(jīng)歷的時代，正是工業(yè)文明蓬勃發(fā)展的時期。如果說經(jīng)歷了后工業(yè)時代，現(xiàn)在的西方知識分子在人與自然的關系等問題上已經(jīng)比較容易接受他們的觀點的話，那么在20世紀40年代，在生態(tài)意識和生態(tài)文化遠未被人們重視的時候提出上述思考，其思想價值就更應當肯定了。

1964年馬爾庫塞發(fā)表《單向度的人》，這是法蘭克福學派技術理性批判理論中另一個重要的表述形態(tài)，與霍克海默和阿多諾的“啟蒙辯證法”理論具有同等重要的意義。該書的基本思路是:在發(fā)達工業(yè)社會里，批判意識已經(jīng)消失殆盡，統(tǒng)治已成為全面的，個人已喪失了合理批判社會現(xiàn)實的能力。所謂“單向度的人”就是指喪失這種能力的人。馬爾庫塞用“單向度”(One一dimension)一詞意指現(xiàn)代資本主義的技術經(jīng)濟機制對一切人類經(jīng)驗的不知不覺的協(xié)調作用。他認為發(fā)達資本主義以前的社會是雙向度的社會，在這個社會里，私人生活和公共生活是有差別的，因此個人可以合理地批判地考慮自己的需要。而現(xiàn)代文明，在科學、藝術、哲學、日常思維、政治體制、經(jīng)濟和工藝等方面都是單向度的。人們失去的“第二度”是什么呢?就是否定性和批判原則，即把現(xiàn)存的世界同哲學的準則所揭示的真實世界相對照的習慣。哲學的準則使我們理解自由、美、理性、生活享受等等的真實性質。馬爾庫塞在《單向度的人》中對技術理性在現(xiàn)代社會中的統(tǒng)治和技術的異化問題做了較為全面的分析。他揭示和分析了科學技術發(fā)展的二重性、現(xiàn)代社會的技術統(tǒng)治形式及其特征、技術異化背景中人的生存困境、技術異化的原因、技術異化的揚棄等重大問題。馬爾庫塞指出，在發(fā)達技術世界中，現(xiàn)代勞動者經(jīng)歷了被整合或一體化到現(xiàn)存技術體系和現(xiàn)存社會秩序中的過程。技術理性通過確立富足與自由的生活目標實施著真正的統(tǒng)治，從而把所有真正的對立面整合起來?！霸谝粋€壓制性總體的統(tǒng)治下，自由可以成為一種強有力的統(tǒng)治工具。個人可以進行選擇的范圍，不是決定人類自由的程度，而是決定個人選擇什么和實際上選擇什么的根本因素?！瘪R爾庫塞指出，通過技術理性的統(tǒng)治而建立起來的新社會是一個消除了工人的反抗性的一體化的社會。正是在這種背景下，人成了單向度的人。作為一個思想家，馬爾庫塞甚至認為單向度人的出現(xiàn)，對于社會的進化而言不是一種積極的現(xiàn)象。雖然在現(xiàn)代技術世界中，人的物質生活條件得到了極大的改善，勞動者甚至主動地與現(xiàn)存制度認同，但在實際上，勞動者喪失了人之為人的一個基本維度，即否定和批判的維度，其后果是使社會失去了自我超越的內在驅動力，人的基本生存是由個人無法控制的力量和機制所決定的。因此在馬爾庫塞看來，人們在發(fā)達工業(yè)社會中并沒有擺脫被奴役的命運。發(fā)達工業(yè)文明的奴隸們是升華了的奴隸，但畢竟還是奴隸。值得一提的是，馬爾庫塞對技術理性的批判的論述是建立在當代文化批判思潮發(fā)展的前沿的，同韋伯、齊美爾、盧卡奇等思想家關于理性的分析批判有著共同的基礎，同時與20世紀生態(tài)文化的興起也有著呼應關系，盡管其理論本身存在著不少爭議，但他對技術理性的批判的確給了后人不少啟迪。

對科學主義和技術理性的批判也是西方和歐美新左派文化批判理論的重要內容，西方和歐美新左派陣營的代表人物們幾乎都有所論述，伴隨著現(xiàn)代性和后現(xiàn)代性思潮的發(fā)展以及全球化浪潮的興起，他們的研究視角也在不斷擴大。其中，格雷厄姆·默多克的有關論述值得關注。在《通俗表現(xiàn)形式和后常態(tài)科學:關于轉基因食品的斗爭》里，默多克對科學等問題提出了自己獨到的看法。他開展研究的切人點雖然是轉基因食品等社會問題，但研究視野卻涉及科學的實施和運作方式等社會公眾領域，涉及廣闊的文化領域。默多克認為:“科學求得大眾的支持是因為科學發(fā)現(xiàn)各種應用會讓生活更安穩(wěn)、更可靠和令每一個人更滿足。然而，近些年來，一系列新生事物已經(jīng)侵蝕了長足‘進步’的承諾，這些新生事物瓦解和破壞了現(xiàn)有的假設和實踐，并且開創(chuàng)了一個后來被稱之為‘后常態(tài)’的科學。這并不是一個完全令人滿意的標簽。這個前綴‘后’過于強調和過去狀況的突然決裂，雖然‘常態(tài)的’暗示在獨立的研究人員和重要的權力持有者之間的關系以及在科學發(fā)現(xiàn)和技術革新之間的關系比實際上它們之間的關系要更平穩(wěn)。雖然如此，最近二十年，毋庸置疑，在科學的智力組織和經(jīng)濟組織及政治的顯著部分發(fā)生了一系列轉變，它們一起深刻地改變了科學的實施和運作方式。”

默多克在文中提醒人們注意:最近四百年，科學家一直堅持不懈地致力于擴大和普及科學知識的影響，而且試圖最大限度地從實際應用中獲益。以瑪麗·雪萊的《弗蘭肯斯坦》為典型的哥特式敘事傳統(tǒng)展望了殺氣騰騰的科學的黑暗遠景，很早就公然質疑了支撐這項普及事業(yè)的科學在持續(xù)進步的假設，但是，直到關于核武器和全球溫室效應的新發(fā)展公然抗議這種假設，這種假設才不再占有優(yōu)勢支配地位。在美國賓夕法尼亞州三哩島和俄羅斯的切爾諾貝利核能事故之后，曾被宣傳為格外干凈清潔、生態(tài)上友善而安全的核資源突然成為巨大的威脅而不是解決方案。同時，人們非常熟悉的諸如汽車和冰箱，原來居然都是拓寬臭氧層空洞和加速全球天氣惡化的幫兇。未曾預料的一連串的聯(lián)系和因果關系擺在面前。科學似乎已經(jīng)到達了它的極限點。這個星球提出的關于責任和平等的基本倫理問題沒有了答案。這是一個象征符號的真空區(qū)，留待后人從其他資源里填補。

默多克從社會學角度提醒人們注意:資本主義的重心從工業(yè)化生產(chǎn)轉移到策略性信息和操縱上，所以核心科技的掌握變成了樞紐性的經(jīng)濟資源，這改變了科學和商業(yè)之間已經(jīng)確立的聯(lián)系，因為當代資本只對那些會創(chuàng)建更多資本的研究投資感興趣，“所能完成的全部研究就是那種能賺錢的研究”?？茖W研究原本是為了滿足公眾的需求，由政府投資完成，但由于政府的各種財政危機，科研投入減少，科學家只能四處尋求研究基金，因而被更加牢靠地拴在資本積累的環(huán)狀運動中。結果，他們的研究成果逐漸首先成為商業(yè)資產(chǎn)，日益激起一些不快的小沖突，諸如關于誰應擁有專利權和誰應控制其應用等等。

他還尖銳指出:“新科學知識日益增長的商業(yè)價值連同日益加強的風險(充分評估它可能攜載的環(huán)境和健康風險前就對其進行應用所具有的危險性)把各種科學問題轉移到政治竟技場上來，在這個政治竟技場，這些科學問題深陷于社團利益和公共利益之間的持續(xù)的交叉火力網(wǎng)中。”他舉例指出，商業(yè)計算強調短期利益并讓國家來應對隨后可能造成的任何社會或環(huán)境的損失。另一方面，公民和消費者，關注后代的未來并期望國家能讓各公司為它們的投資可能引起的長期風險負責。科學“專家”特別是那些為政府或大公司工作的科學家不再得到信任。他們逐漸被視為部分利益的代表而不是公眾利益的代表。結果，自上而下的代表系統(tǒng)處于自下而上的大眾要求參與關鍵決策的日漸增長的壓力之下。

持科學主義和技術理性立場的人們一向認為，科學家連同企業(yè)家都是掌握“進步”進程的現(xiàn)代性英雄。他們的各種發(fā)明和“承諾”把人們從對饑餓和疾病的恐慌中解放出來，而且增加舒適和選擇的水準。然而默多克認為，這種持續(xù)進步的故事并非沒有受到質疑。許多都是16世紀希伯來傳說中有生命的假人高萊姆(Golem)(一個有生命的泥仆)故事的各種變本。在這個最初是猶太童話的中世紀早期版本中，這些人是作為仁慈的力量救助那些處于苦難當中的人和保護人們反抗壓迫的，但約翰·施密特在1682年出版的神話調查卻發(fā)現(xiàn)，他們開始反抗奴役狀態(tài)并且“給他們的主人造成巨大的災害”?，旣悺ぱ┤R正是拿這個難以駕馭的人物作為她的弗蘭肯斯坦創(chuàng)作原型，反過來弗蘭肯斯坦又變成了一種核心的隱喻，象征科學無力應對自身的發(fā)明造成的出乎預料的后果之可怕狀況。近些年來由于核能工廠事故及全球溫室效應，日益增強的風險意識又被再度強化。然而有兩種科技—計算機和轉基因食物—與新興的信息資本主義秩序聯(lián)系最緊密，而且最全面地和日常生活融為一體，也成了最近最具影響力的各種顧慮之核心所在。首批廣泛普及的轉基因食品—薩弗西紅柿，在1994年進人市場后，受到全球普遍喝彩和歡迎，甚至受到像《衛(wèi)報》這樣的報紙的歡迎。然而不久后，人們就對轉基因技術采取了批評姿態(tài)。將西紅柿作為轉基因革命的“先鋒前衛(wèi)”，是一個輝煌的選擇，因為“西紅柿已無處不在—在色拉里，在醬料、比薩、餡餅、三明治里”·一但是這種普遍存在也尖銳地呈現(xiàn)出可能具有的一般風險性，它暗示著消費者即使有意避免，卻最終無法回避。1999年西紅柿變成了被廣泛采納的不確定的意象，為三個國家的新聞界發(fā)動的有關轉基因食品的活動提供了圖像拋錨點。它們的涵蓋面從《獨立報》的一個成熟的西紅柿的簡單素描，到《每日快訊》的顯微鏡下的西紅柿圖片，再到《每日郵報》標語展示的一片參差不齊外形的西紅柿片，這是個懸而未決的問題的特別有力的意象。

“轉基因技術日漸增多的問題與關于計算機可能的故障日漸加劇的焦慮相符。一系列病毒摧毀了數(shù)據(jù)，破壞了軟件，已經(jīng)證實了‘網(wǎng)絡社會’的脆弱，但直到對關于‘千年蟲’造成的可能的影響的恐懼開始在1999年積蓄成一股強大的勢頭，人們并未意識到這一點。關于轉基因大豆的辯論以同樣的方式表明了轉基因成分如何徹底地與日常食品融為一體，‘千年蟲’的媒體傳播覆蓋面清楚地表明計算機技術如何變得無處不在，故障如何影響每一個人，無論他們是否擁有計算機。英國政府的一張傳單在1999年中期為商業(yè)辯護道，“在每一種可編程的電子計算機系統(tǒng)、微處理器和許多現(xiàn)代儀器、控制器和機器的嵌人系統(tǒng)(芯片)中都存在有潛在的問題……電梯和自動扶梯、火災檢測和報警系統(tǒng)”。默多克在文中還提到了一個經(jīng)典的個案，關于預期的后果和按透視原理縮小的時間規(guī)模……常規(guī)設計的決策局限于數(shù)字計算機的可調時鐘，計算機應用仍然相對受限，似乎能夠使整個社會系統(tǒng)陷人癱瘓，切掉電源，攪亂金融交易，破壞一系列家用電器。在這場事件當中，預言被證實沒能實現(xiàn)。當英國政府千年蟲中心(GMC)在2001年1月1日報告，“英國國內外一片寧靜。沒有與千年蟲有關的問題的表現(xiàn)”，在這兒可以聽得見如釋重負的口氣，但是政府在內閣已經(jīng)設置了特別的單元“讓各種部長、媒體和公眾詳盡地了解正在發(fā)生什么和正如何處理這些問題”，這個事實表明他們如何真誠地對待這種情形以及直到12點的鐘聲敲響前還依然不可預知的影響。英國廣播公司當然做了最壞的打算。它的千年蟲之夜的工作室的后墻由一個強有力的意象主宰，預期的混亂浪潮以巨大的外形險惡的昆蟲的巨幅照片和一條沿著世界地圖移動的各國抵達午夜的線的形式展示出來。全球的新年歡宴的現(xiàn)場播報不斷地被全球“千年蟲”情形的最新報道打斷，報道計算機故障的定位點顯示在地圖上。

由此，默多克認為，我們日益意識到，所有的人為干涉都具有不可避免的不確定性和不可預知性影響，這一特點破壞了科學的權威以及革新總是加速社會“進步”的假設。在這個不斷變化的環(huán)境中，科學家和政府都面對著疑慮日益加重的公眾?！拔覀円娮C了一個過渡時期，從科學家自動地受到尊敬的時期過渡到了現(xiàn)在，現(xiàn)在人們質疑他們的權威性”并且要求參與磋商重大革新。許多評論家歡迎這種趨勢并盼望更廣大的“科學民主化進程·一把科學還有所有影響我們社會的其他議題一起帶入公眾辯論”。另一方面政府卻不太歡迎這種傾向。談論風險是個潘多拉的盒子，一旦打開它，就不再能輕易地控制，并可能提供一個發(fā)光棒，指引對政府業(yè)績的更普遍的不滿，就像在轉基因的辯論中一樣。在“進步”的年代，人們依據(jù)政府配置商品和辯論的公正程度來判斷評價政府。在一個綜合風險的時代，公眾則開始根據(jù)政府根除或削減可避免的危險或“壞事”的能力來評判政府。而且，因為關于風險的決策總是涉及困難的價值和利益問題，關乎孰得孰失，所以他們不可避免地越來越轉向公眾辯淪的中心。超級秘書網(wǎng)