外出學習匯報材料精選(九篇)

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第1篇：外出學習匯報材料范文

     “更新觀念是前提，教師素質(zhì)是根本，教研教改是動力，學生發(fā)展是目的?！边@是我們校長的口頭闡。本期在中心學校楊主任等一班子人帶領下，在我校尉校長及班子成員和全體更生共同努力下，我?！跋r增效”教研教改模式說實話在原基礎上又邁進一個新的臺階。校長班子成員出外參觀學習后親身寫匯報材料，帶頭講匯報課，使我們真正體驗到在現(xiàn)今時代中提高教師素質(zhì)的重要性。從上期開始學校就為教師搭建成長平臺，要求教師每周日記五則，大楷五頁，說真的剛開始時教師真有些忙不過來。教師也埋怨過，又比如學校開展特色教育，下午安排2節(jié)閱讀、寫字課，教師每天備課上課再這樣加重負擔，教師能受得了嗎？學生能受得了嗎？漸漸教師嘗到了甜頭。我清楚地記得有一次期末測試好幾題是課外閱讀題型，我校的學生回答的正確率明顯高于我外校學生。這是我校平時苦練基本功的結果，這更是學校領導高瞻遠矚為學生搭建平臺的作用。再比如，上次王勇老師報告后，校長讓教師當場寫鉛字文，平時對我們說，有幾個對論文不發(fā)愁的？然而1個小時，教師幾千字的論文拿下了?，F(xiàn)在教師肯下筆了，似乎下筆也順當多了。俗話說，每個人都有惰性，文章是“逼”出來的，這些話不能說沒道理。從這個意義講我們還得感謝學校這一“逼”的決措。

    為了提高教育教學質(zhì)量，校長講光本學期要投資一定的資金完成35%以上教師進修培訓學習，其余教師在下期全部外出學習結束。本期又采取和“實小”結“對子”舉措，在校長和班子成員帶領下我們奔赴實小聆聽他們名師出外考察后優(yōu)質(zhì)匯報課，真使我們大開眼界，明確教學方向，看到自己教學不足，回校后匯報材料、匯報課，使我們真正領略了名校風采，體驗“教改”“教學先進理念”在課堂教學中重大作用。因此，每位教師精神振奮，信心十足，喜上眉稍，心中充滿喜悅。

    王勇老師報告，紀家莊考察，以及此次鄭州行，對自己真是無不感動。王勇老師成長經(jīng)歷，王勇老師反思教育。紀家莊素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。對于本次鄭州學習，校長親自聯(lián)系，親自送行，。鄭州學習，對自己影響更大，名師教學風度，扎實素質(zhì)功底，駕馭教材熟練程度，強烈教改欲望，對教育一顆虔誠的事業(yè)心，真是聽君一席話，勝讀十年書。學校從育人角度出，時時為教師為學生搭建了一個個成長平臺，教師練筆、墨、紙、大黑板、小黑板、學生大板面、小板面……真正體現(xiàn)我們領導班子的工作力度。我想這正驗證了校長講的“素質(zhì)教育是根本，教研教改是動力，學生發(fā)展是目的?！钡拇_每天下午師生在美妙音樂中堅持練功，師生共同練筆，共同提高，身為教師我們何樂而不為呢？

    只有努力才有發(fā)展，只有努力才有生命，只有努力才有生存機會，我們應珍惜，把握學習機會，珍惜學校為我們搭建平臺，努力學習，努力奮斗，才會實現(xiàn)教師專業(yè)化人型要求，才能真正成為時代“驕子”。

    

第2篇：外出學習匯報材料范文

一、社區(qū)矯正人員檔案管理。社區(qū)矯正人員在入矯后，應及時將其檔案編號，歸類整理，保存于檔案文件內(nèi)，并按社區(qū)矯正法的規(guī)定，及時將其在矯正期間的矯正信息納入保存，直至社區(qū)矯正結束，完成解矯。

二、協(xié)助完成社區(qū)矯正人員的社區(qū)矯正工作。矯正期間要及時對矯正對象做好其電話匯報，走訪記錄，思想?yún)R報，集中學習，公益勞動，請假及銷假制度的監(jiān)督及記錄，并及時與其歸入檔案。并與矯正對象所在派出所和村委會保持及時的信息溝通。

三、協(xié)助完成法律咨詢，法律援助案件的記錄，及時上報給所領導。

四、協(xié)助完成社區(qū)人民調(diào)解事件的記錄，整理工作，及時入檔案。

五、協(xié)助完成社區(qū)戒毒/康復人員，刑釋解教安置幫教人員的接收記錄。

六、協(xié)助起草年度工作計劃、工作報告、工作總結等文字材料的處理。

七、認真、熱情接待來人來訪，解答法律咨詢。

八、司法所負責人因工作需要外出參加會議等事宜時，臨時負責司法所內(nèi)日常的一切工作。

第3篇：外出學習匯報材料范文

在中國13億人口中，農(nóng)村人口約占6.7億，甘肅農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟相對落后，教育資源相當匱乏，英語教學受到更大的限制。在西北艱苦的教學條件下，如何激發(fā)學生學習英語的興趣，提高英語綜合運用能力，成為農(nóng)村英語教學探討的重要問題。筆者經(jīng)過多年教學一線的探索，結合課堂實際，發(fā)現(xiàn)采用任務型教學能夠充分發(fā)揮課堂作用，提高學生學習英語的興趣，對日常使用英語、提高英語成績有較大的幫助。

一、什么是任務型教學

任務型教學主要由“達到任務的目標、任務中設立的情景、提供任務的材料、任務中教師的角色、任務中學生的角色和構成任務的活動”六大部分構成。[1]教學活動強調(diào)學生的主體作用，圍繞任務目標，以材料和情景組成各項活動，借助任務中的各種材料，通過課堂教學師生之間和生生之間多邊活動，運用體驗、參與、實踐和交流合作等多種方式，調(diào)動學生的內(nèi)因，讓學生用英語完成真實的學習、生活等任務，并在完成任務的過程中體驗成功的喜悅，獲得成就感，實現(xiàn)自我價值。

二、農(nóng)村英語教學中存在的問題

1、師資方面存在的問題。一是缺乏英語師資。筆者所在的西北地區(qū)經(jīng)濟較為薄弱，農(nóng)村中小學普遍缺少英語教師，經(jīng)常造成非專業(yè)教師教英語，這必然影響到教育教學質(zhì)量的提高。二是教學方法不當。為應付考試，英語教學以語法規(guī)則、詞匯講解和背誦為重點，仍舊是“滿堂灌”方式。教師教學組織呆板，練習只有課文背誦和大量做題，教學缺乏互動性，難以提高學生的興趣。三是教學設施方面存在的問題。盡管國家對農(nóng)村加大了教育投入，農(nóng)村學校教學設施有了一定的改善，但與城市相比，農(nóng)村學校的教學儀器和教學資源還是相當?shù)挠邢蕖?/p>

2、學生方面存在的問題。一是英語基礎普遍薄弱。部分農(nóng)村地區(qū)小學沒有開設或不重視英語課程，學生們在啟蒙階段沒有接受到良好的英語教育，基本功不扎實。二是英語學習環(huán)境落后。西北農(nóng)村地區(qū)家長的文化水平不高，無法輔導孩子的英語學習。況且青壯年大都外出打工，留守在家里的都是老人，他們無法顧及孩子的學習，更談不上給予孩子英語學習上的幫助。三是學習的積極性、主動性較低。農(nóng)村學生由于家庭和社會環(huán)境的影響，競爭意識與學習意識相對弱些，農(nóng)村家長的要求也比較低，認為學英語沒什么用，生活中沒有什么幫助甚至感覺英語學習無意義。

三、任務教學法教學步驟

1、教師備課。任務教學法中教師是課堂的策劃者和組織者，教師要對每節(jié)課的任務設計、實施，活動內(nèi)容、時間，任務材料、情景要有詳細計劃，要做到心中有數(shù)。設計問題時，要從學生視角出發(fā)，提高學生興趣。

2、教學任務的開始。導入課程時，教師要根據(jù)本節(jié)課所學話題與學生進行討論，并明確具體的任務和達到的目標。在此階段，教師是任務的發(fā)起者。農(nóng)村學生的聽力和口語表達較弱，在任務開始時，教師要盡可能慢或用手勢與學生交流，讓學生明白任務是什么。

3、任務的執(zhí)行。充分準備后，教師組織學生進入任務執(zhí)行階段。學生以合作方式劃分小組，共同探討任務，協(xié)商解決問題。在此過程中，教師起督導作用，在各組間巡視中督促和鼓勵學生積極參與學習任務，并在學生遇到困難時給予指導。教師要提醒學生關注語言形式，當大多數(shù)小組完成學習任務后，教師可做適度點評，肯定和贊揚學生參與度和執(zhí)行情況。完成后教師讓各小組向全班同學匯報他們的任務執(zhí)行結果，可使用口頭匯報，也可用張貼畫等輔助材料說明任務的完成情況。教師再次對報告的內(nèi)容和方式進行評論，并在最后進行總結。教師在匯報階段之后對學生在匯報過程中出現(xiàn)的一些語言錯誤（如語義、詞匯及語用）進行分析，引導學生將注意力從語言意義轉(zhuǎn)到語言形式上。

4、布置作業(yè)。教師要指導學生利用非文字形式傳遞信息，或布置作業(yè)，讓學生通過合作完成某個項目來鞏固和強化所學內(nèi)容，并在真實世界中運用所學語言。

四、任務教學法的意義

1、以學生為中心。任務教學法以學生為中心調(diào)動學生各種語言和非語言資源進行意義構建，在教學活動中，學生大腦始終處于一種激活狀態(tài)，隨著學習任務的不斷深化，學生語言運用能力不斷提高，整個語言學習的過程趨于自動化和自主化，學生也越能創(chuàng)造性地表達自己的思想。

2、培養(yǎng)學生興趣。在對學生的學習動機進行研究時發(fā)現(xiàn)：興趣是最主要的英語學習動機，興趣越久，學生努力的程度就越大。[3]而興趣是完全可以培養(yǎng)的。要培養(yǎng)農(nóng)村學生學習英語的興趣，就要求教師在課堂上多采取游戲、小組競爭等形式。通過多樣的教學手段，滿足學生的好奇心和求知欲。慢慢培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學習英語的熱情，注重學習過程，從中體驗成功的快樂，收獲滿意的學習效果。

第4篇：外出學習匯報材料范文

幼兒園國慶節(jié)活動策劃一

活動時間：9月30日下午3:30

活動目的：

1. 幼兒和全體家長一起過節(jié)，體驗節(jié)日的快樂。

2. 向家長匯報幼兒入園一個月的學習生活。

活動準備：

小國旗一面，小星星若干，墻面設計，幼兒節(jié)目，生日蛋糕一個

活動過程：

一. 教學匯報

1. 早操

2. 歌曲《親親我》、《碰一碰》、《袋鼠》、《小手拍拍》、《我給奶奶捶捶背》等

3. 兒歌《小葉子的話》、《小與大》、早讀書的內(nèi)容

4. 識字

二. 親子手工活動

1. 給祖國媽媽過生日，分享蛋糕

2. 做國旗

三. 布置下個月活動材料

1. 每個家長帶一個球，幼兒園搞全民健身活動。

2. 重陽節(jié)爺爺奶奶來園參加活動。

3. 幼兒秋游，征求家長意見。

4. 家長知識講座。

幼兒園國慶節(jié)活動策劃二

一、活動內(nèi)容：《我們的國慶節(jié)》

二、活動目標

1、通過觀看錄像、親身體驗等方式，感受人們歡度國慶的喜悅心情。

2、選擇自己喜歡的方式(唱歌、跳舞、寫詩、畫畫等)表達對祖國媽媽的熱愛。

3、知道我國的國名及國慶節(jié)的由來，為自己是中國人而自豪。

4、學習收集有關資料。

三、活動重點和難點

活動重點：感受國慶活動的熱烈，知道我國的國名和國慶日，為自己是中國人而自豪。

活動難點：理解祖國的含義,學習收集資料。

四、活動準備

1、師生共同搜集人們歡度國慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。

2、教師準備有關國慶節(jié)來歷和慶?；顒拥南嚓P資料(開國大典和十一慶典、“六十”國慶大閱兵的錄像)。

3、教師準備祖國風光錄像。(包括長城、故宮、長江、黃河、天安門等祖國著名風光及各族人民載歌載舞的錄像。)

4、指導學生細心觀察國慶節(jié)來臨之際周圍生活環(huán)境的變化，如街上布置的花壇，建筑物上或?qū)W校、單位門前慶國慶的標語、燈飾，電視里呈現(xiàn)的天安門廣場上的花壇等。

第5篇：外出學習匯報材料范文

1、加強考勤考評。全體機關工作人員應自覺遵守機關作息時間，不遲到、不早退。上班實行簽到制度，不得他人代簽。如遇出差、開會、調(diào)研、下基層工作等特殊情況，要按規(guī)定程序履行請示報告手續(xù)?？记诮Y果由局辦公室每月公布一次。機關工作人員帶薪休假應向局辦公室和組織人事處備案登記。要按照“客觀、全面、公正”的要求，加強機關處室工作人員的考核管理，堅持平時考核與年終考核相結合、民主評議與領導評鑒相結合的原則，由組織人事處負責組織年度考評工作。要將考評結果與表彰獎勵、干部任用掛鉤，積極營造團結奮進、創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氛圍。

2、遵守辦公秩序。工作人員上班時間要保持辦公區(qū)域的安靜，保持辦公室內(nèi)部的整潔衛(wèi)生。工作時間不得大聲喧嘩，不得辦理個人私事，不得做與工作無關的事情（上網(wǎng)游戲、看電影等）。出差、開會或下基層調(diào)研等，必須向上一級領導請示匯報。各處室主要負責同志外出在向分管領導匯報的同時，還需向局主要領導匯報去向。并及時調(diào)整工作人員去向告示牌。

3、堅持文明辦公。機關工作人員必須認真學習干部行為規(guī)范，嚴格履行好職責范圍內(nèi)的各項職能。工作接待、電話接轉(zhuǎn)、事務處理做到有禮有節(jié)、文明用語。要嚴格執(zhí)行首問負責制、限時辦結制、服務承諾制、責任追究制等四項機關作風建設制度，積極維護機關整體形象。

4、做好文電處理。局辦公室收發(fā)文件要及時登記、傳閱并妥善保管，對應歸檔的文件要分門別類整理歸檔。對需要辦理的文電要及時請示，跟蹤督查，負責到底。領導交代的事項要準確理解、認真辦理，及時匯報辦理進度和結果。市委、市政府需要報送的相關材料，由各相關處室負責辦理并按時報送。局屬單位的請示和咨詢要依據(jù)政策，熱情應答，妥善處理。發(fā)文時，凡以局黨委或局名義發(fā)出的文件，均要符合公文處理規(guī)定，按照規(guī)定程序辦理，做到文字簡練，語言通順，主題突出，格式準確。并由分管領導審核，黨委書記、局長簽發(fā)。所有文字材料均由各處室自行打印，交辦公室文字把關并統(tǒng)一編發(fā)文號。印刷數(shù)量較多的材料由局辦公室統(tǒng)一安排，交機關彩印中心印刷。

5、抓好督查督辦。機關各處室對所有文電都要認真辦理，有始有終。對全局重點目標工作任務、市領導交辦事項、群眾件以及書記、市長信箱交辦工作等，由局辦公室負責督辦；對反映機關處室或局屬單位班子成員問題的重點件，由局監(jiān)察室負責督辦；對向各縣（市、區(qū)）機關事務管理局、政府辦公室行政科布置的任務和交辦工作，實行誰布置、誰負責、誰督辦、誰匯報。

6、熱情接待。接待上訪群眾要堅持熱情、冷靜、認真、穩(wěn)妥的原則，以政策、法規(guī)和事實為依據(jù)，不敷衍塞責，不相互推諉。各類來信、來訪、來電由局辦公室統(tǒng)一歸口做好登記，交局主要領導閱示簽批后進入辦理程序。各辦理單位要嚴格按照規(guī)定時限辦理，不能辦理的要說明原因，辦結事項由辦公室負責及時反饋。

7、安排假日值班。按照國家規(guī)定和上級部署，在春節(jié)、國慶等法定節(jié)假日期間實行值班制度。值班人員由各處室提名，局辦公室統(tǒng)一安排，局領導班子成員輪流帶班。值班期間，要及時傳達、報送緊急重要信息，處理緊急事務和處置突發(fā)事件，確保信息暢通、政令暢通和本局以及機關大院的安全。

二、公物管理規(guī)定

1、機關處室所用紙、筆等辦公用品以及墨粉、墨盒等電腦耗材，均由辦公室負責統(tǒng)一購置、登記、發(fā)放、交接。各處室領用辦公用品必須履行簽字手續(xù)。

2、對計算機、打印機、復印機、照相機等貴重辦公物品進行登記造冊，按照“誰使用、誰負責”的原則，實行專人使用、專人保管。如遇故障，辦公室應請專業(yè)人員維修保養(yǎng)。對保管使用不當造成的損失，應酌情賠償。

3、任何人不得將公物私自轉(zhuǎn)讓或帶回家中占為己有。對淘汰和更換的公物，不得隨意處理，要報請局主要領導同意，到國有資產(chǎn)管理處履行報廢手續(xù)后，方可處理。處理費用轉(zhuǎn)交局財務管理處。

4、由專人保管的公物，在人員調(diào)離或退休時，一律辦理移交手續(xù)，必須移交人、接收人和監(jiān)交人三人簽字，具體工作由局辦公室和國有資產(chǎn)管理處共同負責。

5、每天下班時，各處室都要自行關燈、關好門窗，同時要關閉電腦、打印機、復印機等電子設備及電源，確保用電安全。

三、文字資料管理

1、加強圖片、錄像、文件資料電子版等反映機關事務重點工作、重要活動等影像資料的管理，明確由局辦公室專門負責，專人管理，并及時整理歸檔。機關工作人員在調(diào)離或退休時，必須將涉及工作的資料交檔案室歸檔管理。

2、圖片（照片）等資料的沖印由局辦公室統(tǒng)一扎口，各處室需要沖印圖片（照片）等資料的，由辦公室統(tǒng)一辦理沖印。

3、各處室發(fā)文或報送各種文字匯報材料時，必須提供文件、資料的電子版，視同文件、資料一起保管、一起歸檔。

四、執(zhí)行保密制度

1、對文件的接收、登記、批轉(zhuǎn)、簽閱、回收都要嚴格執(zhí)行保密規(guī)定，由辦公室指定專人跟蹤簽閱全過程，及時回收保管，按照要求定期歸還、清退。

2、市委、市政府發(fā)放的絕密級、機密級文件不得復印。機密級文件確需復印的，必須請示市保密局同意；其他文件需復印的，原則上應報分管局領導批準。復印文件視同原件管理，個人不得私自留存。

3、文件必須在辦公室內(nèi)閱辦，一律不得攜帶外出。所有過期文件處理必須由局辦公室監(jiān)督，報市保密局認可，交有回收資質(zhì)機構進行回收銷毀處理。

4、進一步規(guī)范計算機和移動存儲介質(zhì)管理，實行專人使用、專人管理和物理隔離。對局機關計算機進行等級登記，計算機一律不得直接或間接連接國際互聯(lián)網(wǎng)或其他公共信息網(wǎng)絡機構。

第6篇：外出學習匯報材料范文

一、嚴格執(zhí)行上下班作息制度。

嚴禁上班期間遲到、早退。如發(fā)現(xiàn)上班遲到或早退（超過半小時）三次以上者，一經(jīng)查實，取消當事人當年評先選優(yōu)的資格。

二、嚴格執(zhí)行有事請假制度。

科室工作人員在工作期間有事外出（指離開境內(nèi)）必須向科室主要負責人請假；科室主要負責人有事外出必須向分管領導請假；副局級領導干部有事外出必須向局主要領導請假。違反請假制度者，本人本年度不得評為優(yōu)秀等次。

三、嚴格執(zhí)行上網(wǎng)管理制度。

上班期間，嚴禁上網(wǎng)玩游戲、聊天、看電影、炒股、打牌等與工作無關的活動。一旦違紀并被查實，違反者本人本年度不得評為優(yōu)秀等次，其所在科室本年度不得評為先進科室。

四、嚴格執(zhí)行工作日中午禁止飲酒制度。

嚴格執(zhí)行市紀委《關于黨政機關工作人員工作日中午禁止飲酒的規(guī)定》。駕駛員嚴禁酒后駕車。如被查實，嚴格按市紀委的有關規(guī)定處理。

五、嚴格政治理論學習考勤、值班制度。

1、堅持準時參加局機關正常的政治理論學習，不得無故遲到、早退，無特殊事情不得請假，以確保時間、人員、內(nèi)容、效果的落實。如無故遲到或早退三次以上，或無故不參加學習一次者，在年終評先選優(yōu)時，實行一票否決。

2、嚴格值班制度。值班時，要堅守崗位，不遲到，不早退，不脫崗；遇有突發(fā)、緊急事件，要及時向帶班領導匯報；要確保值班室內(nèi)清潔衛(wèi)生，做好電話的記錄、處理、轉(zhuǎn)送，填寫好值班記錄，妥善處置相關事項。如因值班期間耽誤接聽通知，影響政令暢通并給我局造成不良影響的，責任人要向局黨委寫出書面檢查，并取消當年評先選優(yōu)的資格；如因值班期間造成公物損壞或失竊的，責任人要原價賠償或提交局黨委研究決定。

六、提高行政效能相關制度。

1、各科室要按照請示、通知、答復等有關公文格式和時限要求，規(guī)范公文格式，提高行文水平和效率；對于需多個科室共同完成的文字材料，各科室需按局領導或牽頭科室的要求，按時高質(zhì)量地提報。對因拖延時間或材料質(zhì)量差造成影響我局聲譽的科室及其相關人員，在年終評先選優(yōu)時，實行一票否決。

2、各科室必須按照局機關的內(nèi)部各項管理規(guī)定，按時按量提報信息、完成調(diào)研報告等工作，按時將每月的重點工作完成情況和下月工作打算，經(jīng)分管領導審閱后，于次月5日前發(fā)送至辦公室郵箱，由辦公室負責匯總，經(jīng)主要領導審閱后，發(fā)至分管領導和各科室。對于不按時提報的科室，本年度不得評為先進科室。

3、按照市政府對政務信息公開工作的要求，各科室至少每周瀏覽《政務網(wǎng)》效能投訴兩次，遇有涉及我局的投訴、咨詢、申請等事項，負責科室要及時給予回復。對沒能及時給予回復的科室，本年度不得評為先進科室。

第7篇：外出學習匯報材料范文

關鍵詞：改革創(chuàng)新；專業(yè)化成長；參與式；自主學習；主動發(fā)展

在當前教育教學改革不斷深入的大背景下，教師應當成為教育的思想者、研究者、實踐者、創(chuàng)新者。這就要求我們在教師的專業(yè)化成長方面轉(zhuǎn)變舊有的培養(yǎng)方式，改革創(chuàng)新、豐富載體，用發(fā)展的思想、開放的氛圍、開放的學習方式來培養(yǎng)高素質(zhì)的教師。

一、以培訓為契機，促進教師專業(yè)成長

1.理論培訓與教學實踐相結合。

教師的專業(yè)化成長不只是需要學習一些專業(yè)知識、技能及如何使用，更要理解這些專業(yè)技能的內(nèi)涵，知道如何使用才會有效，如何使用才能達到目的。所以，一方面我們組織教師參加一些與教學實際密切相關的培訓課程，另一方面在實際工作中，定期組織開展生活案例現(xiàn)場分析評比活動，采取教師隨機抽題、現(xiàn)場解答的形式，鍛煉教師教育實踐能力、應變能力和表達能力等綜合素質(zhì)，幫助教師實現(xiàn)自我突破。

2.集體培訓與相互交流相結合。

集體培訓主要是就共同性、傾向性的問題組織學習，通過外請幼教專家現(xiàn)場講座、網(wǎng)絡視頻等形式，進行參與式培訓。如：通過邀請幼教專家宋芳、張潔等現(xiàn)場講座，并建立與專家、名師的經(jīng)常流反饋，并在此基礎上加以集體范圍的擴展，達到學習的不斷深入與拓展。

3.外出培訓和二次培訓相結合。

加大外出學習培訓的力度，創(chuàng)造條件支持教師參加學歷進修、國培、外出觀摩等，并建立了“外出觀摩學習匯報制”，提供時間與機會，引導教師邊學習邊反思。并在此基礎上做好二次培訓，即由外出學習者擔當主講，及時將學到的新理念、新觀點、新認識、結合自己的工作經(jīng)驗進行梳理總結和剖析，在大家面前展示個人魅力、分享成功經(jīng)驗、帶動大家共同反思和提高，在這個過程中有效提高了教師綜合素質(zhì)。

二、多渠道搭建平臺，讓教師在活動中發(fā)展

1.開展“參與式”教研活動。

如何使教師真正成為教研主體，是關系到教研活動成效的根本性問題。實踐中，我們發(fā)現(xiàn)“參與式教研活動”是一種合理且有效的教研方式。每學期開學初，全體教師一起參與教研組制定計劃，然后讓每個教師根據(jù)自己的能力和特長選擇計劃中某一研討內(nèi)容，作好準備，到時輪流主持教研活動。教師的理性在對話、提問、討論、交流中碰撞、升華。開放、互動的教研方式不僅激發(fā)教師參與學習的積極性，而且有效地促進教師自我發(fā)展和提高。

2.開展集體教學研討活動，促進教師的專業(yè)化成長。

我們在組織教師相互聽課的基礎上，又創(chuàng)設了集體教學研討活動?；顒佑扇w教師集體備課，在評選出最佳設計方案的基礎上，對活動設計進行反復修改，再由三位教師代表分別進行授課，最后進行集體研討，分析每位教師存在的問題及進一步改進的措施。通過這樣反復修改、研討的形式，幫助教師得到提高。

3.開展大型的家長參與的互動活動，在各種活動中提高。

如：半日開放性觀摩活動、期末教學匯報會、親子運動會等，在這些活動中，每個老師都希望得到家長的肯定和認可，所以都積極分擔任務，有的承擔給家長講解任務、有的承擔展示活動組織任務、有的承擔協(xié)調(diào)、安排、調(diào)度任務，精心準備、分工明確、各負其責，促使教師在“實踐―學習―認識―再實踐―再學習―再認識”這種主動學習模式下，提高教師專業(yè)成長。

4.組織開展多元化的幫扶、結對活動，促進教師取長補短。

舉辦規(guī)模盛大的拜師會，每個教師根據(jù)自身的優(yōu)勢和不足收一名徒弟、拜一名師父，結成多元化的互助小組，若干同一類的小組又可結成一大組。采取靈活多樣的學習形式，學習過程無監(jiān)管，每學期期末要進行一次成長展示，使每位教師在每一次成長展示中得到提高。

三、自主學習、主動發(fā)展，促進教師不斷學習、不斷轉(zhuǎn)變、持續(xù)提高

隨著自主學習、主動發(fā)展的學習理念在幼兒的活動中的深入應用，在教育過程中注重尊重幼兒自主性的發(fā)展，以探究式的學習為主要形式，使幼兒能力在不斷地嘗試、思考、改進、再嘗試中得到提高。如：以往運動會都是由老師組織策劃、幼兒被動參與的傳統(tǒng)模式，現(xiàn)在以“還給幼兒自主的機會，與孩子共同成長”為主旨，讓孩子們一起討論比賽項目，一起動手搜集材料、制作器械，設計場地布置，一起討論比賽分工，討論工作人員職責，文明觀看注意事項等。沒有了成人的約束，孩子們活動的興趣更高了，沒有了成人的包辦代替，孩子們能自主地解決問題了，幼兒自己主持、自己當裁判、自己擺放器械、自己整理場地，自己商量出來的規(guī)則更具有約束力了。

第8篇：外出學習匯報材料范文

切實加強教師隊伍建設，依據(jù)區(qū)教育局頒布的中小學教師培訓方案》從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)。深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教”師資隊伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學校，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標：

使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結構和能力結構，通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念。使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

三、工作要點：

樹立師表形象。教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，1抓師德教育。陶行知先生本人又是實踐師德理論的萬世師表”學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》陶行知生活教育叢書》陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”真諦和生活教育理論的精神實質(zhì)。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養(yǎng)的提高。

擇本校之能人，2內(nèi)部挖潛。訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，3繼續(xù)進行“一人學習。必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。

盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，4做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑。進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，5圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。9月份。10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。

通過案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，6以學科為單位開展“交流日”活動。既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

如教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，7組織任課教師開展教育教學業(yè)務技能大賽。著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。

大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，8立足年級組教研活動。各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結合學校和學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃――行動――觀察――反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”解決自己的教學問題”發(fā)表自己的研究成果”改善自己的教學實踐”不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力。

第9篇：外出學習匯報材料范文

我省現(xiàn)行的自然教材是在“知識本位”和“教師本位”等傳統(tǒng)觀念下編寫的，教材中存在偏重知識點，偏重按教師教學意圖設計教學等缺點，并且自行設計實驗、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的內(nèi)容少。在教學中，教師如果只是完全照搬現(xiàn)行教材進行教學，學生的主體地位難以保證，難于完成由“自然課”向以探究為中心、以科學方法為主

一、把“封閉”的課堂變?yōu)椤伴_放”的課堂

開放課堂教學，就要以兒童為中心，盡量要從兒童的興趣、需要和特點出發(fā)，為他們提供豐富多樣的材料和寬松的學習環(huán)境。在開放的課堂教學中我們必須尊重兒童發(fā)展的一般特點和每個兒童的個體差異。兒童的知識經(jīng)驗和興趣等與成人不同，兒童生來就好奇、好動，有求知欲望，只要有適當?shù)沫h(huán)境，有豐富的材料放在他們面前，他們就會去擺弄、去探究；只要有收獲，他們就會有信心繼續(xù)學下去。在開放的課堂中，教師已不再是活動的決策者、指揮者，也不是權威的象征，而是學生學習活動的觀察者、指導者和設計者。

如《昆蟲》《益蟲和害蟲》兩課，傳統(tǒng)的教學模式是在教室里運用標本、圖片或是模型進行教學。在新課程的理念下，我根據(jù)課堂的開放性特征，從兒童的需要出發(fā)開放了課堂的空間與教學內(nèi)容，把兩課合并在一起，并把課堂搬到了操場上。讓學生在各小組組長的帶動下，先到操場上捉蟲子，把自己小組捉到的蟲子都放到昆蟲盒中進行觀察，然后根據(jù)找到的資料進行分析：哪些蟲子是昆蟲？把昆蟲從中挑出來，各小組之間選派代表匯報交流小組的理論依據(jù)、觀察結果，探究出昆蟲的共同特征。最后再讓各小組成員給昆蟲分類，再次進行匯報交流。

二、把“齊步走”的實驗變?yōu)椤疤骄渴健睂嶒?/p>

在我省現(xiàn)在正在使用的教材中，許多實驗課都是限定實驗，教材中的實驗一、實驗二等已經(jīng)為學生規(guī)定好了，學生只需在教師的指揮下“一二一”齊步走。我在教學中依據(jù)教材并有所突破，變“齊步走”為自行探究，讓探究成為學生學習科學的主要學習方式。我體會，根據(jù)課程標準的要求，科學探究活動一般應按照由簡單到復雜、由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行。要給學生一個由生疏到熟悉的過程，不要求一步到位。在教學實施的過程中，科學探究活動可以是全過程的，也可以是部分進行的，如某些課側(cè)重提出問題，進行猜想、假設和預測的訓練，某些課則側(cè)重制定計劃和收集信息的訓練。不必拘泥于每次活動必須從頭到尾、按部就班地完成一個科學探究的全過程，要根據(jù)教學內(nèi)容靈活掌握。

例如：教材第六冊《花》一課，我改變了教材中只限定觀察花的構造的實驗，而是先把學生帶出教室，去欣賞自然界中各種各樣的鮮花，并且將一些鮮花帶回教室。其次讓各小組制定探究計劃：打算怎樣研究花？研究花的哪些方面？小組同學根據(jù)計劃進行分工，收集信息與資料，制定觀察步驟，然后進行探究觀察活動，各組觀察、分析、整理，最后進行匯報交流。

三、把限定實驗材料改變?yōu)椤岸鄻有浴钡膶嶒灢牧?/p>

現(xiàn)行教材中的許多實驗都限定了學生的實驗材料，這樣也就限定了學生的思維，遏制了學生創(chuàng)新精神的發(fā)展。

例如：《物體的熱脹冷縮》一課，教師可以改變分組實驗中各組材料相同的老做法，給每組提供多樣的有結構材料，進行設計實驗。如：把玻璃杯罩上保鮮膜，密封后放進冰箱；把癟了的易拉罐放入熱水中等。這樣處理教學注重了學生的自主性。教師在實驗過程中有意識鼓勵那些與眾不同的奇思妙想，還可引導學生發(fā)揮創(chuàng)造想象，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

四、在課堂教學中增強“求異性”教學內(nèi)容

“求異性”教學內(nèi)容就是指教師在設計教學情境、揭示教學內(nèi)容、選擇教學手段和運用教學方法等方面，盡量選取新奇、獨特的角度，以此來培養(yǎng)學生的求異思維。讓學生探究的內(nèi)容力求其答案不是惟一的，是一種多元的解決方案或方法，追求結果的豐富性，努力培養(yǎng)學生在探究問題的過程中學會創(chuàng)造性地解決問題。

例如：《毛細現(xiàn)象》一課，教師為各小組提供了有結構的實驗材料，創(chuàng)設了思維的空間，各小組的設計方案各具特色。組1：把手紙、毛巾、海綿、吸管、毛筆等材料依次放入水中，分別測出同一時間內(nèi)不同物體吸水所需的時間；組2：把磚塊、木塊、土壤、吸管等材料同時放入相同高度的水中，10分鐘后看水在物體上的高度；組3：把四種規(guī)格的吸管，同時放入水中，在相同時間內(nèi)用格尺量出水的升高數(shù)據(jù)等。各小組的設計方案不同，探究的過程就會不同，對實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的分析也就不同，從而思維的方式也就不盡相同，大大拓展了學生思維活動的領域。

通過以上教學設計不難看出，教師改革教材、精心設計教學活動，是在著重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性解決問題的能力，力求以師生雙方都能拓展求異思維為出發(fā)點，突破原有的思維定式，既給學生，也給了教師一個探索的機會。

五、使課堂的評價多元化，增強學生的評價意識

教學評價是教學過程中不可缺少的一個基本環(huán)節(jié)，由于它對學生參與實踐活動具有反饋、調(diào)控、改進等功能，因此對學生的學習活動進行科學的評價，不單純是教師的責任，也是促進學生能力發(fā)展的必要手段。

在教學實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)學生都喜歡評價自己的優(yōu)點，很少評價自己的缺點，口氣都是“我們組的方案如何如何好”等，聽不進別人的方案。這就需要教師逐步地引導，首先培養(yǎng)學生學會傾聽他人的意見、方案，并且給會傾聽的小組適當?shù)莫剟睿热缫欢浼t花。接下來讓學生在各小組的方案中找出認為最科學的地方在哪里，哪些地方是別人想到而你沒有想到的，你最佩服哪個組的方案等等。經(jīng)過這些問題的引導，學生將逐步學會評價別人與自己。在評價過程中就會對所探究的知識形成一個反思的再認識過程。