環(huán)境衛(wèi)生倡議書精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境衛(wèi)生倡議書范文

環(huán)境衛(wèi)生倡議書

廣大市民朋友們:

環(huán)境衛(wèi)生是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是一個(gè)地區(qū)的名片。抓好環(huán)境衛(wèi)生整治、創(chuàng)建衛(wèi)生城鎮(zhèn)、建設(shè)生態(tài)強(qiáng)市，樹立的是形象、改善的是環(huán)境、提升的是素質(zhì)、體現(xiàn)的是作風(fēng)、促進(jìn)的是發(fā)展。當(dāng)前，全市上下正在扎實(shí)開展創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城鎮(zhèn)和環(huán)境衛(wèi)生百日綜合整治活動(dòng)，這是保障廣大人民群眾身心健康的一件大事，是建設(shè)富裕、文明、綠色、幸福新臨汾的一件好事，也是全市人民的美好愿望和應(yīng)盡責(zé)任。為了大力營(yíng)造人人參與整治活動(dòng)，共建共享宜居臨汾的濃厚氛圍，進(jìn)一步提升我市環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量和水平，我們倡議:

一、自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不隨意亂扔果皮、紙屑、煙頭等廢棄物，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到愛(ài)護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。

二、自覺(jué)清除白色污染，不亂涂亂貼亂畫，不在公共場(chǎng)所吸煙，看到果皮、紙屑、煙頭等垃圾要隨手撿拾，放入垃圾箱，切實(shí)維護(hù)好周邊環(huán)境衛(wèi)生。

三、自覺(jué)遵守社會(huì)公德，積極倡導(dǎo)文明言行，講文明話、辦文明事，切實(shí)維護(hù)公共秩序，不隨意亂停車、亂堆放雜物，爭(zhēng)做文明市民。

四、自覺(jué)維護(hù)各類衛(wèi)生設(shè)施整潔有序，嚴(yán)格禁止亂排亂倒污水、垃圾等，及時(shí)清理整頓自家房前屋后、庭院街巷的垃圾、雜物，培樹良好的衛(wèi)生素養(yǎng)。

五、自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，支持和參與廢紙、廢塑料、廢金屬等廢棄物的回收利用，積極做好生活垃圾的分類處理，營(yíng)造干凈整潔的社會(huì)環(huán)境。

第2篇：環(huán)境衛(wèi)生倡議書范文

   學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生倡議書    古往今來(lái)，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無(wú)數(shù)代子孫。原來(lái)的她被小輩們裝飾得楚楚動(dòng)人。可是，現(xiàn)在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類只有一個(gè)地球；而地球正面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)。“救救地球”已成為世界各國(guó)人民最強(qiáng)烈的呼聲。

   我為周圍環(huán)境的惡化而感到心痛，我想：作為未來(lái)接班人的青少年，如果不了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，無(wú)視有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，不去增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對(duì)我們作出嚴(yán)厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的家園，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士。

   在剛過(guò)去的一年中，我積極參加學(xué)校開展的植樹活動(dòng)，帶領(lǐng)我們六（2）中隊(duì)的班干部創(chuàng)立了“綠色天使”植綠護(hù)綠小組，鼓勵(lì)隊(duì)員們?cè)谛@里認(rèn)養(yǎng)了一棵小樹苗，利用課余時(shí)間給它梳妝打扮，為它長(zhǎng)成參天大樹打下了基礎(chǔ)。在學(xué)校組織的“讓地球充滿生機(jī)”的簽字活動(dòng)中，我鄭重地在上面簽下自己的名字，并寫下了自己對(duì)環(huán)保的決心和期望，對(duì)美好未來(lái)的憧憬。我積極參加學(xué)校在世界環(huán)境日舉行的有獎(jiǎng)?wù)鞲?，認(rèn)真查閱、收集各類資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫有關(guān)環(huán)境治理設(shè)想方面的文章，我經(jīng)常去參加學(xué)校組織的環(huán)保講座，觀看環(huán)保方面的錄相帶，積極參預(yù)環(huán)保知識(shí)問(wèn)答調(diào)查活動(dòng)，認(rèn)真填寫每一項(xiàng)提問(wèn)。我參與了“紅領(lǐng)巾植綠護(hù)綠隊(duì)”的網(wǎng)站建設(shè)，在上面大量的環(huán)保圖片和環(huán)保知識(shí)，以及關(guān)于環(huán)保的各方面的法律知識(shí)，我國(guó)在環(huán)保方面發(fā)展動(dòng)向、世界各國(guó)的環(huán)境保護(hù)情況；每個(gè)月我都利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙，查找一些最新的不同的專題和板塊“環(huán)保資訊”來(lái)告訴大家；還定期制作一些宣傳板來(lái)宣傳環(huán)保知識(shí)和生活中的環(huán)保常識(shí)。提高了大家的環(huán)保意識(shí)；號(hào)召同學(xué)們從不同的方面來(lái)關(guān)愛(ài)自己的家園，從身邊的小事做起，為周圍的環(huán)境奉獻(xiàn)自己的一份力量!我積極動(dòng)員身邊的人一起來(lái)依法保護(hù)和建設(shè)人類共有的同樣也是僅有的家園，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，為人類的文明做出貢獻(xiàn)。我還和同學(xué)們共同發(fā)起“養(yǎng)一盆花，認(rèn)養(yǎng)一棵樹、愛(ài)惜每一片綠地，讓我們周圍充滿綠色”和“小用塑料袋不使用泡沫飯盒和一次性筷子，讓我們遠(yuǎn)離白色污染”的倡議。讓我們放下方便袋，拿起菜籃子，讓我們共同走向美好的綠色的明天，走向輝煌、燦爛的未來(lái)!

   據(jù)我收集到的一份報(bào)告說(shuō)：“環(huán)境問(wèn)題是由于人類不合理地開發(fā)和利用自然源所造成的。觸目驚心的環(huán)境問(wèn)題主要有大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、食品污染、不適當(dāng)開發(fā)利用自然資源這五大類。”一個(gè)個(gè)鐵一樣的事實(shí)告訴我們，它們像惡魔般無(wú)情地吞噬著人類的生命。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體健康，制約著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類陷入了困境。為此我作出宣告：“只要我們——人類有時(shí)刻不忘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有依法治理環(huán)境的意識(shí)，地球村將成為美好的樂(lè)園”。未來(lái)的天空一定是碧藍(lán)的，水是清澈的，綠樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

   “真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動(dòng)。”雖然我現(xiàn)在做得只不過(guò)是一些微小的事，但是我堅(jiān)信要是我們?nèi)巳硕加斜Ｗo(hù)環(huán)境的責(zé)任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護(hù)我們的家園，自然會(huì)給人類應(yīng)有的回報(bào)。在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長(zhǎng)，在愛(ài)的源泉——河流中沐浴

   學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生倡議書    親愛(ài)的同學(xué)們：

   當(dāng)你在操場(chǎng)上一圈一圈的慢跑、當(dāng)你坐在校園的木椅上、當(dāng)你漫步在校園中、這時(shí)你看到了上述照片上的‘景色’你會(huì)作何感想?你可曾想到為了讓同學(xué)們能有如此良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，學(xué)校在這方面花了多少心思，投了多少財(cái)力? 剛開學(xué)時(shí)，操場(chǎng)上沒(méi)有一點(diǎn)紙屑，廣場(chǎng)上一塵不染，整個(gè)校園潔凈如新。可是現(xiàn)在呢?美麗的校園沒(méi)有了，操場(chǎng)上處處都是白色垃圾，垃圾出現(xiàn)在跑道上，天空中飛舞著紙屑，這難道是我們想要見(jiàn)到的景象?如果你的回答是“不愿意!”那么，請(qǐng)同學(xué)們一起遵守下列倡議：

   1、操場(chǎng)內(nèi)不吃零食，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑及廢棄物，主動(dòng)撿拾別人丟在地上的垃圾。

   2、積極、認(rèn)真參加校園的綠化、美化和凈化，清除和有效控制日常生活中產(chǎn)生的污染。

   3、樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀和環(huán)境道德風(fēng)尚。明確環(huán)保責(zé)任，為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展積極努力。

   各位老師、同學(xué)，行動(dòng)起來(lái)吧，讓我們攜手愛(ài)綠、護(hù)綠，播灑綠色的希望，共創(chuàng)“綠色新財(cái)大”。

   倡議人:XXX

   XX年X月X日

   學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生倡議書    各位師生們： 大家好!

   地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那么的美麗壯觀，和藹可親。但是近幾年來(lái)由于人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞、綠洲的不重視，我們生存的地球猶如一位生命垂危的老人，奄奄一息……

   這令人震驚的嚴(yán)重現(xiàn)象和歷史教訓(xùn)，怎能不引起大家的認(rèn)真思考呢?環(huán)境保護(hù)刻不容緩啊!為了我們共同的家園——地球，我提出了一下幾條建議：

   (1)洗完手后擰緊水龍頭;

   (2)洗手、洗澡、洗菜的水用來(lái)沖廁所或澆花;

   (3)盡可能少的使用一次性塑料袋、一次性快餐盒和一次性筷子;

   (4)房間里沒(méi)有人時(shí)記得關(guān)電燈、電視;

   (5)看電視時(shí)音量不宜太大;

   (6)報(bào)紙、飲料罐賣給廢品回收部門，少用塑料包裝袋。

   (7)多植樹造林，少濫砍濫伐……

   (8)不用一次性筷子，因?yàn)榭觳涂甑牟牧鲜菢淠?

   (9)提醒爸爸媽媽買菜時(shí)不用塑料方便袋，以減少白色垃圾.

   (10)我們要節(jié)約用水，早晨洗臉時(shí)要把水龍頭擰小.生活中要學(xué)會(huì)循環(huán)利用水.

   (11)照顧好自己身邊的一草一木、愛(ài)護(hù)花草。讓我們同小樹一起茁壯成長(zhǎng).

   (12)節(jié)約用紙，把草稿紙寫滿，不要只寫幾個(gè)數(shù)字就扔掉我相信，不在紙上亂涂亂畫，不扔沒(méi)用完的本子;

   (13)學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境保護(hù)知識(shí)，收聽(tīng)、收看廣播保護(hù)節(jié)目，閱讀環(huán)境知識(shí)讀物、報(bào)紙，與同學(xué)、朋友和家長(zhǎng)討論環(huán)境保護(hù)知識(shí)，與破壞環(huán)境的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

   (XX)不浪費(fèi)糧食，節(jié)約用水，節(jié)約用電，節(jié)約燃料。共同節(jié)約我們有限的資源。

   (15)把損壞的物品修理好再用，延長(zhǎng)使用期，多用可循環(huán)再利用的物品，不用或少用一次性紙制品和木制品。

   (16)購(gòu)買有“環(huán)境標(biāo)志”和“綠色標(biāo)志”的物品，不吸煙，不隨地吐痰，不使用還有破壞臭氧層的.物品(如發(fā)膠)

   (17)不向下水道排放污油、丟垃圾，不向海洋、湖泊、江河，分類處理垃圾，把舊書本、

第3篇：環(huán)境衛(wèi)生倡議書范文

   學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生倡議書    XXX：

   我們的校園是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，充滿生機(jī)的育人之地。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，而美麗的環(huán)境需要我們共同營(yíng)造，文明的習(xí)慣靠我們平時(shí)一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。在此，外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議：

   一、以愛(ài)護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺(jué)維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生。

   二、不在校園內(nèi)隨意粘貼、散發(fā)各類廣告、宣傳海報(bào)，并主動(dòng)制止其他不法商販隨意張貼，維護(hù)校園宣傳欄的規(guī)范與整潔;不隨意懸掛橫幅，保持校園良好形象。

   三、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不在課桌、墻壁上涂鴉，不損壞教學(xué)設(shè)施。

   四、自覺(jué)維護(hù)課室的清潔衛(wèi)生，不把食物帶進(jìn)教室內(nèi)，離開時(shí)隨身帶走個(gè)人產(chǎn)生的垃圾。

   五、保持食堂衛(wèi)生，不亂丟剩余飯菜，不損壞食堂桌椅，自覺(jué)遵守食堂用餐秩序。

   六、積極做好宿舍清潔工作，換下來(lái)的衣物應(yīng)及時(shí)清洗，以免提供滋生細(xì)菌的溫床。

   七、主動(dòng)撿拾別人丟在地上的垃圾，養(yǎng)成“文明清潔”的良好習(xí)慣，共同創(chuàng)建一個(gè)美麗的校園。

   各位同學(xué)，讓我們從點(diǎn)滴做起，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，自我約束，相互監(jiān)督。拾起一片垃圾，留下一方潔凈。“學(xué)校保潔行動(dòng)”需要你、需要我、需要我們大家共同的努力!

   倡議人:XXX

   XX年X月X日

   學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生倡議書    藍(lán)天碧水、陽(yáng)光明媚、鳥語(yǔ)花香、空氣清新這是我們夢(mèng)寐以求的優(yōu)美家園，但是廢氣、污水、白色垃圾、重金屬侵蝕了這塊圣地，環(huán)境污染已危及到人類的健康與生存。

   有誰(shuí)會(huì)想到，那些表面看來(lái)五彩繽紛的廢棄塑料袋飄散在風(fēng)中，會(huì)污染多少城市和鄉(xiāng)村?有誰(shuí)會(huì)想到，那些圓潤(rùn)可愛(ài)的電池拋棄到土地上竟污染了多少水源?

   保護(hù)家園，就是保護(hù)自己;熱愛(ài)家園，就是熱愛(ài)生命。我們要用愛(ài)心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的觀念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。為了人類賴以生存的地球，為了子孫后代，為了全人類能永遠(yuǎn)擁有美好的家園。為此，我們特向全體少先隊(duì)員發(fā)出以下倡議：

   1、以節(jié)水為榮隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，別讓水空流。

   2、以節(jié)電為榮省一度電，少一分污染，多一分貢獻(xiàn)。

   3、以節(jié)糧為榮愛(ài)惜糧食，讓節(jié)儉美德代代相傳。

   4、珍惜紙張參加植樹造林，保護(hù)森林資源。

   5、養(yǎng)成好習(xí)慣不隨地吐痰，不隨地亂扔亂倒廢棄物。

   6、少用一次性制品節(jié)約能源，維護(hù)環(huán)境整潔。

   7、愛(ài)護(hù)一草一木做綠色使者，保持空氣清新。

   8、做動(dòng)物的朋友善待生命，與萬(wàn)物共存。

   9、控制噪聲污染在教學(xué)樓及各種公共場(chǎng)合，不大喊大叫，不高聲喧嘩，養(yǎng)成輕開輕關(guān)、輕拿輕放和輕行輕走的文明習(xí)慣。

   10、樹立奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的時(shí)代新風(fēng)――奉獻(xiàn)社會(huì)，傳遞愛(ài)心，傳播文明，構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

   同學(xué)們，為了建設(shè)一個(gè)藍(lán)天碧水、繁榮和諧的新張店，請(qǐng)大家積極響應(yīng)倡議，為綠色環(huán)保盡一份責(zé)任。

   學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生倡議書    老師們、同學(xué)們：

   當(dāng)我們?cè)诰G樹成蔭的校園中漫步時(shí)，一定會(huì)感到心曠神怡；當(dāng)我們坐在窗明幾凈的教室里讀書時(shí)，哪能不全神貫注？當(dāng)我們?cè)谡麧崈?yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)，定會(huì)倍感心情舒暢。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)；讓我們知書達(dá)禮，更加文明；讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，道德高尚；讓我們學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)做人。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著陽(yáng)光，吸取著營(yíng)養(yǎng)。

   校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活。如今，在我們的校園里，還散落著同學(xué)們隨意亂扔的瓜皮果殼、紙屑、飲料瓶等。每當(dāng)風(fēng)一吹起，這些垃圾就在我們的校園里群魔亂舞，所有這一切，都與我們的文明校園極不相稱。“校園是我家，愛(ài)護(hù)靠大家”，我們相信，沒(méi)有哪一個(gè)老師、同學(xué)希望在一個(gè)垃圾遍地的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。所以，我們面向全體老師和同學(xué)發(fā)出如下倡議：

   1、以愛(ài)護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺(jué)維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生。

   2、從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，做到垃圾入簍、袋裝垃圾入桶，并提醒和制止亂扔垃圾的行為。

   3、提倡“彎腰精神”，隨時(shí)拾起地面上的零星垃圾，扔進(jìn)垃圾筒里，確保地面的干凈。

   4、不在校園內(nèi)吃口香糖、糖果等零食，更不亂扔、亂吐殘?jiān)鼜U物。

   5、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。樹立節(jié)約意識(shí)，減少紙的用量，做到人走燈滅，人走水?dāng)?，?jié)約糧食，杜絕浪費(fèi)。

   6、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、不亂涂亂畫，不踩踏花草。

   7、自覺(jué)與不文明行為說(shuō)再見(jiàn)，做文明中學(xué)生。

   老師們、同學(xué)們，讓我們從點(diǎn)滴做起，自我約束，相互檢查。撿起一片垃圾，留下一方潔凈，做保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生的“綠色衛(wèi)士”，做文明人！“愛(ài)護(hù)校園行動(dòng)”需要你、需要我、需要我們?nèi)w師生共同的努力！

   校門前的綠化帶，是我們學(xué)校的一道風(fēng)景線，給全體老師、學(xué)生、家長(zhǎng)帶來(lái)了綠色和愉悅的心情，但是，由于部分學(xué)生和家長(zhǎng)的不注意，綠化帶里出現(xiàn)了很多果皮紙屑，垃圾袋等等廢棄物，嚴(yán)重的影響著我們的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也破壞我們城市的美好形象，今天中午，我們學(xué)校的寄宿生和老師一起犧牲午休時(shí)間，自發(fā)的去學(xué)校門口撿拾綠化帶垃圾，并清掃路面，他們不怕臟、不怕累，為大家創(chuàng)造了美好的校園周邊環(huán)境，在此對(duì)參與此次環(huán)?；顒?dòng)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。

   老師們同學(xué)們，作為學(xué)校的一員，我們有責(zé)任、有義務(wù)愛(ài)護(hù)校園及校園周邊環(huán)境，努力做文明校園的開拓者、實(shí)踐者、建設(shè)者。只有這樣，我們的校園才會(huì)更加美麗，更加和諧。讓我們少一些不經(jīng)意，多一些責(zé)任感，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。用心呵護(hù)我們的校園，相信收獲的一定是滿園芬芳，還等什么，趕快行動(dòng)吧！

第4篇：環(huán)境衛(wèi)生倡議書范文

集中整治環(huán)境衛(wèi)生，是改善人居環(huán)境，提高生活質(zhì)量，有效減少疾病，保障廣大群眾身體健康的一件大事，也是全面推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、美化區(qū)域環(huán)境，建設(shè)和諧寺下的一件好事，更是我們大家共同的美好愿望和應(yīng)盡責(zé)任。它不僅需要各住戶、廣大居民朋友高度重視，大力支持，自覺(jué)遵守衛(wèi)生公德，更需要大家以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)維護(hù)和廣泛參與環(huán)境衛(wèi)生集中整治和清潔工作。為此，在寺下鄉(xiāng)黨委、政府的大力支持下，寺下鄉(xiāng)團(tuán)委和寺下中學(xué)團(tuán)委聯(lián)合向各住戶和廣大群眾提出如下倡議：

從現(xiàn)在起，立說(shuō)立行，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)生保潔員。廣大群眾朋友要逐步樹立公共環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)，自覺(jué)摒棄不文明、不衛(wèi)生行為，規(guī)范自己的行，提升自身的德，培養(yǎng)良好的道德風(fēng)尚，養(yǎng)成文明健康的生活方式，做文明衛(wèi)生的好公民。

為保持門前街容整潔，街區(qū)各住戶和店鋪居民朋友們要各負(fù)其責(zé)，搞好店鋪門前、家門前的環(huán)境衛(wèi)生;對(duì)房前屋后、衛(wèi)生設(shè)施由各戶負(fù)責(zé)實(shí)行門前三包嚴(yán)格禁止亂倒污水、垃圾，亂扔雜物;嚴(yán)格禁止畜禽在圩鎮(zhèn)散放;生活垃圾要傾倒在指定的垃圾桶，由環(huán)衛(wèi)人員定期清運(yùn)。

從現(xiàn)在起，義不容辭，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督員。環(huán)境衛(wèi)生涉及千家萬(wàn)戶、每一位公民，關(guān)乎廣大群眾的生產(chǎn)生活。不僅需要每一位公民的積極參與，更需要社會(huì)各方面的監(jiān)督。每一位公民都要認(rèn)真履行維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，對(duì)損害環(huán)境衛(wèi)生的行為進(jìn)行勸導(dǎo)、舉報(bào)和堅(jiān)決制止，努力形成人人關(guān)心環(huán)衛(wèi)、人人參與環(huán)衛(wèi)、人人支持環(huán)衛(wèi)的濃厚氛圍。

第5篇：環(huán)境衛(wèi)生倡議書范文

   精選關(guān)于2022垃圾分類倡議書

   生活垃圾分類對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是一件小事，因?yàn)樾枰覀兏冻龅膬H僅是舉手之勞，但生活垃圾分類對(duì)于我們來(lái)說(shuō)又是一件大事，因?yàn)槲覀冞@一行為是提升社會(huì)文明道德的重要工作，是功在當(dāng)代，利在千秋，為子孫后代造福的崇高事業(yè)。為此，我們向大家發(fā)出倡議：樹立“垃圾分類，從我做起”的觀念，積極參與“垃圾分類，做節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境表率”的行動(dòng)!從自我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，人人動(dòng)手，凈化環(huán)境。每個(gè)人帶動(dòng)家庭成員把可回收和不可回收的垃圾從源頭分開，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)分類投放，養(yǎng)成垃圾分類的文明生活習(xí)慣;自覺(jué)踐行“光盤行動(dòng)”，從源頭減少?gòu)N余垃圾產(chǎn)生;減少使用不可降解塑料制品和一次性消費(fèi)品，從源頭上控制垃圾生成總量，通過(guò)我們的實(shí)際行動(dòng)，讓我們的家園更環(huán)保、更和諧。相信在大家的共同努力下，我們的社會(huì)一定會(huì)更文明、更進(jìn)步!

   精選關(guān)于2022垃圾分類倡議書

   尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

   大家好！地球是我們唯一賴以生存的美麗家園，但隨著經(jīng)濟(jì)和生活水平的提高直接帶來(lái)的就是垃圾量的激增，生活垃圾成了當(dāng)今世界十大環(huán)境問(wèn)題之一。長(zhǎng)期以來(lái)，我們習(xí)慣將各類廢棄物和垃圾混裝投放于垃圾收集點(diǎn)，這種方法便于垃圾的集聚清理，但具有可利用價(jià)值的物品卻難以回收。搞好垃圾處理和加強(qiáng)污染防治的根本出路就是最大限度的減少垃圾量，徹底改變大量生產(chǎn)、大量浪費(fèi)、大量拋棄的生活方式。此外，生活垃圾被認(rèn)為是最具有開發(fā)潛力的，永不枯竭的“城市礦藏”，是“放錯(cuò)地方的資源”。大力實(shí)行垃圾分類收集、存放和處理迫在眉睫！

   垃圾可分為四大類：可回收垃圾（塑料、金屬、玻璃、紙類、織物等）、不可回收垃圾（食物殘?jiān)?、瓜皮果殼、煙頭、塵土、衛(wèi)生廢紙等）、有害垃圾（熒光燈管、油漆桶、化學(xué)品、過(guò)期藥品、廢舊電池等）、其他垃圾（建筑垃圾、舊家具、舊家電以及除分類以外的垃圾）。垃圾分類對(duì)我們而言，是舉手之勞，但這舉手之勞，卻悄然為資源的循環(huán)利用和垃圾的減量做出了很大貢獻(xiàn)。

   垃圾分一分，生活美十分。在此，我們向全體師生發(fā)出倡議：為了保護(hù)地球的綠色、為了我們的子孫后代，讓我們行動(dòng)起來(lái)，垃圾分類，從我做起！我們渴望太陽(yáng)升起的每一天，天總是藍(lán)藍(lán)的，地總是綠綠的，空氣總是香香的？？請(qǐng)大家共同努力，把藍(lán)天、碧水、清新空氣永遠(yuǎn)地留在身邊！

   倡議人：

   20xx年xx月xx日

   精選關(guān)于2022垃圾分類倡議書

   廣大市民朋友們：

   目前，我縣生活垃圾每日產(chǎn)量500噸，它們正以驚人的速度淹沒(méi)著我們美麗的家園。如果進(jìn)行科學(xué)分類和回收，就可以節(jié)省新資源的開采，從而從根本上減少垃圾。為積極響生活垃圾分類處理工作的號(hào)召，大力倡導(dǎo)低碳生活，營(yíng)造文明和諧的社會(huì)環(huán)境，為此，我們倡議垃圾分類放置(可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾)。我們的口號(hào)是：“垃圾分類，從我做起，低碳生活，全民行動(dòng)”。

   整治環(huán)境衛(wèi)生，建設(shè)優(yōu)美、整潔、靚麗的莒縣，是美化城市環(huán)境，提升城市品位的重要舉措，也是廣大市民的美好愿望和應(yīng)盡職責(zé)。潔凈環(huán)境，有您有我，希望每個(gè)市民都要發(fā)揚(yáng)主人公精神，爭(zhēng)做城市衛(wèi)生整治踐行員、文明行為傳播員、環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督員，以實(shí)際行動(dòng)參與環(huán)境衛(wèi)生集中整治活動(dòng)。

   1、做文明市民，爭(zhēng)當(dāng)衛(wèi)生整治踐行員。美德貴在堅(jiān)持，實(shí)踐重在行動(dòng)。我們要把環(huán)境衛(wèi)生融入日常生活，從點(diǎn)滴做起，用自己的模范行為帶動(dòng)身邊的人，形成人人參與、個(gè)個(gè)出力，摒除陋習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。做到不亂倒垃圾、不亂丟紙屑、不隨地吐痰、不亂堆建筑材料、不亂擺攤設(shè)點(diǎn)，不在公共場(chǎng)所吸煙。

   2、積極主動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)文明行為傳播員。廣泛發(fā)動(dòng)身邊的人講文明，樹新風(fēng)。自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生，讓文明衛(wèi)生知識(shí)家喻戶曉、老少皆知。在社會(huì)形成環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)、人人受益、人人要做貢獻(xiàn)的良好氛圍，以自己的模范行為帶動(dòng)身邊的人，把文明意識(shí)、衛(wèi)生觀念和良好行為習(xí)慣傳播到城區(qū)的每一個(gè)角落。

第6篇：環(huán)境衛(wèi)生倡議書范文

2022關(guān)于優(yōu)秀垃圾分類倡議書范文   親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

  你們好！

  垃圾分類已經(jīng)在全國(guó)各地開始實(shí)行了。垃圾破壞了我們的土地，讓植物無(wú)法生存，讓風(fēng)景不美觀，讓大自然生態(tài)不平衡，所以我們要正確地將垃圾分類。垃圾中有各種有害物質(zhì)，它們會(huì)污染環(huán)境，給許多人們和生物造成危害。垃圾中有許多病菌、微生物等，還是害蟲的孳生地，如果這些垃圾成天放置在那，會(huì)使人生病。

  垃圾滲出的臟水，要是流入河水中，一些魚類生物喝了它會(huì)導(dǎo)致死亡，也使水中的環(huán)境越臟。臟水還會(huì)改變土壤的成分和結(jié)構(gòu)，有毒的垃圾會(huì)影響人們的身體。廢物隨風(fēng)飛揚(yáng)，使大氣污染，讓我們沒(méi)有了新鮮的空氣。大量垃圾露天堆放在場(chǎng)區(qū)，老鼠等許多動(dòng)物成災(zāi)，大量致癌物質(zhì)向大氣釋放毒氣。

  我們要合理地把垃圾分類，濕垃圾放入綠色桶，干垃圾放入灰色桶，可回收垃圾放入藍(lán)色桶，有害垃圾放入紅色桶。

  許多電視上的廣告，都在播放垃圾分類的短視頻，讓大家從現(xiàn)在做起。

  我們要做到以下這幾點(diǎn)：

  1、每次扔垃圾時(shí)把垃圾分好，放入各自的袋子里。

  2、見(jiàn)到別人亂扔垃圾，上去阻止并教他如何正確扔垃圾。

  3、不能把有害垃圾扔在水池里。

  4、不能把垃圾扔在樹、草的旁邊。

  5、每周在小區(qū)開展垃圾分類主題活動(dòng)，一起打掃小區(qū)衛(wèi)生。

  6、在每個(gè)小區(qū)放上四個(gè)不同種類的垃圾桶。

  我們想要保護(hù)環(huán)境，讓人體健康，讓環(huán)境更好，讓大自然生機(jī)勃勃，就一起正確地把垃圾放回正確的桶吧！

  倡議人：xx

  20xx年xx月xx日

2022關(guān)于優(yōu)秀垃圾分類倡議書范文   廣大市民朋友們：

  目前，我縣生活垃圾每日產(chǎn)量500噸，它們正以驚人的速度淹沒(méi)著我們美麗的家園。如果進(jìn)行科學(xué)分類和回收，就可以節(jié)省新資源的開采，從而從根本上減少垃圾。為積極響生活垃圾分類處理工作的號(hào)召，大力倡導(dǎo)低碳生活，營(yíng)造文明和諧的社會(huì)環(huán)境，為此，我們倡議垃圾分類放置（可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾）。我們的口號(hào)是：“垃圾分類，從我做起，低碳生活，全民行動(dòng)”。

  整治環(huán)境衛(wèi)生，建設(shè)優(yōu)美、整潔、靚麗的莒縣，是美化城市環(huán)境，提升城市品位的重要舉措，也是廣大市民的美好愿望和應(yīng)盡職責(zé)。潔凈環(huán)境，有您有我，希望每個(gè)市民都要發(fā)揚(yáng)主人公精神，爭(zhēng)做城市衛(wèi)生整治踐行員、文明行為傳播員、環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督員，以實(shí)際行動(dòng)參與環(huán)境衛(wèi)生集中整治活動(dòng)。

  1、做文明市民，爭(zhēng)當(dāng)衛(wèi)生整治踐行員。美德貴在堅(jiān)持，實(shí)踐重在行動(dòng)。我們要把環(huán)境衛(wèi)生融入日常生活，從點(diǎn)滴做起，用自己的模范行為帶動(dòng)身邊的人，形成人人參與、個(gè)個(gè)出力，摒除陋習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。做到不亂倒垃圾、不亂丟紙屑、不隨地吐痰、不亂堆建筑材料、不亂擺攤設(shè)點(diǎn)，不在公共場(chǎng)所吸煙。

  2、積極主動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)文明行為傳播員。廣泛發(fā)動(dòng)身邊的人講文明，樹新風(fēng)。自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生，讓文明衛(wèi)生知識(shí)家喻戶曉、老少皆知。在社會(huì)形成環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)、人人受益、人人要做貢獻(xiàn)的良好氛圍，以自己的模范行為帶動(dòng)身邊的人，把文明意識(shí)、衛(wèi)生觀念和良好行為習(xí)慣傳播到城區(qū)的每一個(gè)角落。

  3、義不容辭，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督員。環(huán)境衛(wèi)生涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)乎城市形象和市民的生活，需要各級(jí)各部門和每一位市民的積極參與，更需要社會(huì)各方面的監(jiān)督。每一位市民都要認(rèn)真履行維護(hù)城市環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督義務(wù)，對(duì)亂扔、亂倒垃圾等不良行為勸阻、勸說(shuō)和舉報(bào)，形成全社會(huì)監(jiān)督、人人參與的良好局面。

  參與垃圾分類收集和處理，是講究公德，講究文明的體現(xiàn)；是功在當(dāng)代，利在千秋，為子孫后代造福的崇高事業(yè)。為更好地保護(hù)我們賴以生存的地球環(huán)境，為了我們的子孫后代，為了我們美麗的家園，請(qǐng)大家積極響應(yīng)我們的倡議，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在開始，踐行文明行為，爭(zhēng)做文明市民，營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境，齊手共建文明幸福莒縣。

  2022關(guān)于優(yōu)秀垃圾分類倡議書范文

  尊敬的家長(zhǎng)朋友、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

  大家好！

  地球，是我們美麗的家園。優(yōu)美和諧的環(huán)境為我們帶來(lái)身心的愉悅和無(wú)限的樂(lè)趣。長(zhǎng)期以來(lái)，我們習(xí)慣將各類廢棄物和垃圾混裝在一起，這種方法便于垃圾聚集清理，但具有可利用的物品卻難以回收。為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，減少資源的浪費(fèi)，減少垃圾的產(chǎn)生，我們應(yīng)當(dāng)從身邊做起，從小事做起，積極參與垃圾分類，正確投放垃圾，為保護(hù)我們居住的綠色家園而努力！我倡議：

  一、全校師生要樹立環(huán)境保護(hù)從我做起、從身邊做起的理念，強(qiáng)化節(jié)能減排意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

  二、班級(jí)、校園內(nèi)設(shè)置多個(gè)貼上各類垃圾標(biāo)簽的垃圾桶或垃圾箱，實(shí)行垃圾分類投放。

  三、教師和學(xué)生自備垃圾袋，放學(xué)后把垃圾投放到相應(yīng)的分類垃圾桶里，養(yǎng)成不隨手扔垃圾和垃圾分類投放的習(xí)慣。

  四、少使用或不用不易分解和有毒有害的垃圾，最好能使用可循環(huán)用品。

  五、將廢紙、塑料瓶、易拉罐等進(jìn)行分類回收，并做好記錄，所得經(jīng)費(fèi)用于班費(fèi)和開展環(huán)?；顒?dòng)。

第7篇：環(huán)境衛(wèi)生倡議書范文

[關(guān)鍵詞] 鼠神經(jīng)生長(zhǎng)因子；危重型小兒手足口?。惑w液免疫；細(xì)胞因子

[中圖分類號(hào)] R725.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-7210（2016）04（c）-0121-04

[Abstract] Objective To explore the effects of mouse nerve growth factors （mNGF） on humoral immunity and cytokines in children with severe hand foot and mouth diseases （HFMD）. Methods From June 2014 to October 2015， 88 children with severe HFMD treated in Longhua New District People's Hospital of Shenzhen were selected and divided into observation group and control group according to the random digital table method， with 44 cases in each group. The control group were given conventional symptomatic treatment by Shuang Huang Lian Oral Solution， and the observation group were given the injection of mNGF based on the control group. Levels of IgM， IgG， IgA， and CD4+， CD8+， CD4+/CD8+ before and after treatment were compared； treatment effects and adverse reactions of the two groups were compared. Results There were no significant differences in IgM， IgG and IgA before treatment between the two groups （P > 0.05）， which were significantly increased after treatment， IgM， IgG and IgA of the observation group after treatment were significantly higher than those of the control group， the differences were statistically significant （P < 0.01）. There were no significant differences in CD4+， CD8+ and CD4+/CD8+ before treatment between the two groups （P > 0.05）， which were significantly increased after treatment （P < 0.01）； compared with before treatment， the differences were statistically significant （P < 0.01）； CD4+， CD8+ and CD4+/CD8+ of the observation group after treatment were significantly higher than those of the control group， the differences were statistically significant （P < 0.01）. The total effective rate of the observation group （93.18%） was significantly higher than that of the control group （70.45%）， the difference was statistically significant （P < 0.01）. There were 2 cases with slight pain in the injection site in the observation group， and disappearance of symptoms after drug withdrawal. There was no function abnormal， such as liver， kidney and other organ in the two groups during the treatment. Conclusion The effect of mNGF in the treatment of children with severe HFMD is remarkable， which can obviously improve the humoral immune function and the levels of cytokines， and with less adverse reactions， it is worthy of further promotion in clinical.

[Key words] Mouse nerve growth factors； Severe hand foot and mouth diseases； Humoral immunity； Cytokines

手足口?。╤and-foot-mouth disease，HFMD）多發(fā)于3歲以下的學(xué)齡前兒童，是由腸道病毒所引起的常見(jiàn)急性傳染病，其中以柯薩奇A16型病毒（Cox A16）和腸道71型病毒（EV71）為主[1]。臨床上主要表現(xiàn)為發(fā)熱、口腔潰瘍、手足等部位皮疹、皰疹等，一般情況下7 d可自愈。危重型患兒會(huì)出現(xiàn)神經(jīng)源性肺水腫、心肌炎、肺出血、急性遲緩性麻痹、無(wú)菌性腦膜炎等并發(fā)癥，病情進(jìn)展極快，若治療不及時(shí)，會(huì)危及患兒的生命。目前該病的治療尚沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)特效的方法，主要以保護(hù)患兒重要臟器、抗病毒、退熱止驚，及降低顱內(nèi)壓等綜合治療為主[2]。鼠神經(jīng)生長(zhǎng)因子（mouse nerve growth factors，mNGF）具有促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、分化及再生，促進(jìn)外周和中樞神經(jīng)元復(fù)活作用的神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子，主要治療各種原因?qū)е碌纳窠?jīng)損傷。本研究采用鼠神經(jīng)生長(zhǎng)因子治療危重型小兒HFMD，療效滿意，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2014年6月～2015年10月深圳市龍華新區(qū)人民醫(yī)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）收治的危重型HFMD患兒88例，按照隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組和對(duì)照組，每組各44例。其中觀察組男24例，女20例；年齡4～45個(gè)月，平均（2.45±1.32）歲；病程23 d～3個(gè)月，平均（1.82±0.61）個(gè)月。對(duì)照組男23例，女21例；年齡5～48個(gè)月，平均（2.70±1.25）歲；病程1～3個(gè)月21 d，平均（2.01±0.77）個(gè)月。兩組患兒一般資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）。本研究經(jīng)我院醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)批準(zhǔn)。

1.2 診斷標(biāo)準(zhǔn)

參照原衛(wèi)生部《手足口病診療指南》[3]及《實(shí)用兒科學(xué)》[4]中HFMD診斷標(biāo)準(zhǔn)：①有易驚、嗜睡、精神差等神經(jīng)受累表現(xiàn)。②體溫≥39℃持續(xù)2～7 d。③眼球運(yùn)動(dòng)障礙、共濟(jì)失調(diào)、眼球震顫、肌陣攣、肢體抖動(dòng)。④急性遲緩性麻痹，驚厥、無(wú)力。⑤體征可見(jiàn)腱反射減弱或消失，腦膜刺激征陽(yáng)性。

1.3 納入與排除標(biāo)準(zhǔn)

納入標(biāo)準(zhǔn)：①符合上述危重型小兒HFMD診斷標(biāo)準(zhǔn)；②年齡4個(gè)月～4歲；③患兒家屬簽署研究知情書。排除標(biāo)準(zhǔn)：①合并有心、肝、腎等重要臟器先天性疾病者；②有藥物過(guò)敏史者。

1.4 治療方法

對(duì)照組入院后立即給予雙黃連口服液進(jìn)行抗病毒治療，雙黃連口服液（規(guī)格：10 mL，生產(chǎn)批號(hào)：國(guó)藥準(zhǔn)字號(hào)Z10920053，哈藥集團(tuán)三精制藥股份有限公司），10 mL/次，3次/d；采用布洛芬混懸液進(jìn)行退熱治療，布洛芬混懸液（規(guī)格：100 mL，生產(chǎn)批號(hào)：國(guó)藥準(zhǔn)字號(hào)H19991011，上海強(qiáng)生制藥），3 mL/次，3次/d。有顱內(nèi)壓增高癥狀者給予20%甘露醇注射液50 mL靜脈滴注，甘露醇注射液（規(guī)格：250 mL，生產(chǎn)批號(hào)：國(guó)藥準(zhǔn)字號(hào)H20053865，山東威高藥業(yè)股份有限公司），1次/d，常規(guī)補(bǔ)液以糾正離子紊亂和酸堿平衡等。觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上給予mNGF（規(guī)格：20 μg，生產(chǎn)批號(hào)：國(guó)藥準(zhǔn)字S20060051，武漢海特生物制藥股份有限公司）肌內(nèi)注射，20 μg/次，1次/d，2周為1個(gè)療程。兩組患者均連續(xù)治療2周。

1.5 觀察指標(biāo)

患兒入院1 d內(nèi)及治療后1 d，抽取靜脈血5 mL，置于肝素鈉抗凝管，水平離心機(jī)分離血清，3000 r/min離心5 min，留取血清以備用。①采用免疫比濁法檢測(cè)兩組患兒血清細(xì)胞因子水平，包括免疫球蛋白M（IgM）、免疫球蛋白G（IgG）、免疫球蛋白A（IgA）②采用流式細(xì)胞儀檢測(cè)兩組患兒細(xì)胞免疫功能指標(biāo)（CD3+、CD4+、CD8+）。③觀察不良反應(yīng)發(fā)生情況。

1.6 療效判定

顯效：治療2 d內(nèi)體溫恢復(fù)正常，臨床癥狀好轉(zhuǎn)，恢復(fù)進(jìn)食。有效：治療3 d內(nèi)體溫恢復(fù)正常，5 d內(nèi)無(wú)流涎現(xiàn)象，癥狀好轉(zhuǎn)，能正常進(jìn)食。無(wú)效：治療后4 d內(nèi)發(fā)熱繼續(xù)，癥狀無(wú)緩解或加重，且有嚴(yán)重并發(fā)癥發(fā)生?？傆行?有效+顯效。

1.7 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)量資料數(shù)據(jù)用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，兩組間比較采用t檢驗(yàn)；等級(jí)資料兩組間比較采用秩和檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料用率表示，組間比較采用χ2檢驗(yàn)，以P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患兒體液免疫指標(biāo)比較情況

治療前兩組患兒血清IgM、IgG、IgA水平比較，差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）；治療后兩組患兒血清IgM、IgG、IgA水平均顯著升高，且觀察組水平明顯高于對(duì)照組，差異均有高度統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.01）。見(jiàn)表1。

2.2 兩組細(xì)胞免疫功能指標(biāo)比較

治療前兩組患兒CD4+、CD8+、CD4+/CD8+比較，差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）；治療后兩組患兒CD4+、CD8+、CD4+/CD8+均有所升高，且與本組治療前比較，差異均有高度統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.01）；治療后觀察組各項(xiàng)指標(biāo)均明顯高于對(duì)照組，差異均有高度統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.01）。見(jiàn)表2。

2.3 治療后兩組療效比較

治療后觀察組總有效率明顯高于對(duì)照組，差異有高度統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.01）。

2.4 兩組不良反應(yīng)發(fā)生情況

觀察組2例患兒出現(xiàn)注射部位輕微疼痛，均未給予任何特殊處理，停藥后癥狀自行消失。治療期間兩組患兒肝腎等臟器功能檢查，均未發(fā)現(xiàn)異常。

3 討論

mNGF是從小鼠頜下腺中提取出來(lái)的細(xì)胞生長(zhǎng)因子，有2條118個(gè)氨基酸態(tài)組成，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)中的正常細(xì)胞具有良好的營(yíng)養(yǎng)作用[5-6]。神經(jīng)生長(zhǎng)因子是生物活性物質(zhì)之一，能促進(jìn)合成代謝，增強(qiáng)神經(jīng)遞質(zhì)的活性，維持神經(jīng)細(xì)胞的分化及成熟。它既能夠作為逆向營(yíng)養(yǎng)因子對(duì)上一神經(jīng)元產(chǎn)生影響，還能夠通過(guò)順軸突對(duì)其它遠(yuǎn)端靶細(xì)胞產(chǎn)生影響。有研究指出[7]，mNGF與人神經(jīng)生長(zhǎng)因子具有90%的同源性。另有學(xué)者指出[8]，mNGF對(duì)于重癥病毒性腦炎患者的臨床癥狀具有顯著的改善效果。多項(xiàng)研究證實(shí)[9-10]，mNGF對(duì)腦出血及新生兒缺氧缺血性腦病等腦損傷有顯著的修復(fù)作用。但是臨床上將mNGF用于危重型小兒HFMD的研究較少，本研究結(jié)果顯示，治療后觀察組總有效率（93.18%）明顯高于對(duì)照組（70.45%），所以該藥物能夠顯著改善危重型小兒HFMD的臨床癥狀。

細(xì)胞因子是由免疫細(xì)胞（TBNK細(xì)胞和單核吞噬細(xì)胞等）和非免疫細(xì)胞（成纖維細(xì)胞、表皮細(xì)胞、血管內(nèi)皮細(xì)胞等）經(jīng)過(guò)刺激而合成，該類因子分泌出的具有廣泛生物活性的小分子多肽和蛋白質(zhì)能夠在細(xì)胞間傳遞信號(hào)，調(diào)節(jié)免疫應(yīng)答，介導(dǎo)炎性反應(yīng)，參與免疫細(xì)胞的分化、發(fā)育，還可以刺激造血功能，參與修復(fù)受損組織等[11]。細(xì)胞因子可通過(guò)血液到達(dá)全身靶器官，但是病毒、細(xì)菌等微生物與化學(xué)或物理因素對(duì)機(jī)體的損傷均能夠激發(fā)細(xì)胞因子的產(chǎn)生，同時(shí)細(xì)胞因子可以抑制病毒，殺滅細(xì)菌，達(dá)到保護(hù)機(jī)體的作用。細(xì)胞因子之間存在連鎖反應(yīng)，一個(gè)因子被激活，會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞因子共同參與機(jī)體防御反應(yīng)，所以細(xì)胞因子的級(jí)聯(lián)反應(yīng)在感染性發(fā)病機(jī)制中有重要作用[12]。本研究結(jié)果顯示，HFMD患兒入院后各項(xiàng)免疫指標(biāo)均較低，經(jīng)治療后均有恢復(fù)，且觀察組恢復(fù)情況明顯優(yōu)于對(duì)照組。由此可知，患兒感染腸道病毒后，機(jī)體內(nèi)免疫水平紊亂，各項(xiàng)免疫球蛋白水平均大幅低于正常水平，病毒無(wú)法清除，組織受損。IgM是體液免疫中生存時(shí)間最短、出現(xiàn)最早的免疫球蛋白，患兒機(jī)體會(huì)因受病毒影響而發(fā)生免疫紊亂，免疫水平下降，進(jìn)而影響IgM的形成與分泌[13]。IgG為下呼吸道保護(hù)性抗體，對(duì)細(xì)菌感染水平及呼吸道黏膜病毒防御有敏感反應(yīng)[14]。IgA是肺黏膜、鼻黏膜、氣管黏膜等分泌的抗體，可預(yù)防和監(jiān)測(cè)呼吸系統(tǒng)局部感染，當(dāng)呼吸系統(tǒng)遭到感染時(shí)，黏膜便無(wú)法正常分泌IgA抗體，導(dǎo)致機(jī)體免疫能力下降[15]，患兒HFMD出現(xiàn)的口腔黏膜皮疹就是該原因所致。

目前臨床常通過(guò)T細(xì)胞亞群測(cè)定途徑判斷患者機(jī)體細(xì)胞免疫功能。很多學(xué)者研究表明[16-17]，T細(xì)胞能夠釋放出多種細(xì)胞因子，對(duì)于機(jī)體抗感染及抗病毒的免疫應(yīng)答發(fā)揮著重要作用，所以對(duì)腸道病毒感染也具免疫介導(dǎo)作用。CD4+、CD8+對(duì)T細(xì)胞的免疫功能均具有調(diào)節(jié)作用，CD4+可刺激抗體產(chǎn)生，調(diào)節(jié)B淋巴細(xì)胞的分化功能，而CD8+對(duì)抗體的分泌及合成也有明顯抑制作用，同時(shí)CD8+還對(duì)T細(xì)胞增殖具有抑制作用，兩細(xì)胞相互協(xié)調(diào)時(shí)，機(jī)體免疫應(yīng)答維持正常水平[18]。CD4+對(duì)誘導(dǎo)性T細(xì)胞亞群具有輔助作用，其上的細(xì)胞抗原受體可以識(shí)別抗原肽-Ⅱ類分子復(fù)合物，進(jìn)而參與Th2細(xì)胞的激活，所以CD4+又稱Th細(xì)胞。CD8+是細(xì)胞毒性（Tc）和抑制性（Ts）細(xì)胞亞群，對(duì)抗原肽-Ⅱ類分子復(fù)合物也有識(shí)別作用，同時(shí)激活細(xì)胞毒性T細(xì)胞[19]。CD4+/CD8+的比值是機(jī)體免疫內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的重要檢測(cè)指標(biāo)，能夠反映Tc和Th之間的平衡狀態(tài)[20]。本研究中兩組HFMD患兒治療前CD4+、CD8+、CD4+/CD8+等T細(xì)胞亞群水平均低于正常水平，由此可知，HFMD患兒機(jī)體免疫功能下降，T淋巴細(xì)胞減少，所以病毒入侵，出現(xiàn)了細(xì)胞免疫功能紊亂。本組患兒均為危重型HFMD，有研究指出[21-22]，隨著患兒病情加重，機(jī)體免疫功能會(huì)逐步下降，筆者分析其可能與重癥患兒免疫應(yīng)答異常激烈，在恢復(fù)疾病及免疫保護(hù)功能的同時(shí)，造成免疫損傷更加嚴(yán)重有關(guān)。

綜上所述，mNGF能夠顯著增強(qiáng)危重型HFMD患兒體液免疫和細(xì)胞因子的功能和水平，促進(jìn)疾病轉(zhuǎn)歸。但是本研究樣本選取有限，且未做長(zhǎng)遠(yuǎn)分析，結(jié)果難免有不足之處，故臨床尚需進(jìn)一步探究。

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第8篇：環(huán)境衛(wèi)生倡議書范文

對(duì)于生活在校園中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，保護(hù)校園環(huán)境是很重要的，擁有良好的校園環(huán)境往往能夠更好地促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，所以要保護(hù)我們生活的校園。以下是由小編為大家整理的“2020保護(hù)校園環(huán)境倡議書”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020保護(hù)校園環(huán)境倡議書一

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

優(yōu)美的環(huán)境讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù);優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書達(dá)禮，更加文明;優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)xxx步，道德高尚;優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)做人。在優(yōu)美的環(huán)境中，我們沐浴著陽(yáng)光，吸取著營(yíng)養(yǎng)，我們滿懷激情，暢想未來(lái)。

講究衛(wèi)生是一個(gè)文明程度的重要標(biāo)志，是衡量一個(gè)人道德品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，講衛(wèi)生的人就是有道德的人，不講衛(wèi)生的人就是缺乏道德的人。學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所。校園衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活，是學(xué)校對(duì)外形象好壞的直觀影響因素。

可是，在我們的校園里，由于有一些同學(xué)的不良習(xí)慣，校園里經(jīng)常散落著同學(xué)們留下的瓜子殼，糖果紙，塑料瓶，方便碗等;由于有一些同學(xué)總是在操場(chǎng)上吃食物，弄得操場(chǎng)油跡斑斑，諸如此類的行為嚴(yán)重影響了我們學(xué)校和師生的形象。同時(shí)，我們也欣喜的看到，一大批高素養(yǎng)的同學(xué)能主動(dòng)的拾撿地上的垃圾。同學(xué)們，你扔下的是骯臟，撿起的卻是品德啊。

一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)該怎樣貢獻(xiàn)自己的一份力量呢?我認(rèn)為大家應(yīng)該從身邊做起，從自己做起，首要的就是做好個(gè)人衛(wèi)生，維護(hù)好校園環(huán)境。方寸綠地，滋潤(rùn)人心。有人說(shuō)學(xué)校是人類文化沙漠里的綠洲和知識(shí)的殿堂，它神圣而圣潔，肩負(fù)著知識(shí)的萬(wàn)代傳承，文化的脈脈相傳。因此，維持校園的潔凈就是維護(hù)大家接受知識(shí)的權(quán)利。請(qǐng)大家還給校園那一份久違的干凈吧。

在此，我向同學(xué)們發(fā)出如下倡議：

一、以愛(ài)護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺(jué)維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生，做好清潔值日工作。

二、不亂扔垃圾，并提醒亂扔垃圾的同學(xué)。

三、看到地面上有紙屑、果皮、塑料瓶等，主動(dòng)撿起來(lái)，放在垃圾桶里。

四、不在走廊、樓梯間、操場(chǎng)等場(chǎng)所吃食物。

五、不在校園建筑或樹木上亂涂亂畫。

人人都渴望擁有一個(gè)美好的家園，人人都希望生活在人與自然和諧發(fā)展的文明環(huán)境里，同學(xué)們，我們是學(xué)校的主人，讓我們行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)增強(qiáng)保護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)，做校園環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士吧!

倡議人：xxx

2020年x月x日

2020保護(hù)校園環(huán)境倡議書二

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我們是xx班的學(xué)生。這學(xué)期開學(xué)，我們看到了煥然一新的校園，心里別提有多高興了。嵌著暗紅色瓷磚的教學(xué)樓，顯得是那么大氣和雅致，藍(lán)色的樓道外墻，銀白色的宣傳長(zhǎng)廊，教室里的防滑瓷磚……多么溫馨美麗啊!我們看著，贊嘆著，為我們的能身在其中感到無(wú)比的幸福。

可是僅僅兩個(gè)月后，校園里就出現(xiàn)了不和諧的音符。那天，我們從宣傳長(zhǎng)廊走過(guò)，忽然發(fā)現(xiàn)銀白色的墻上竟布滿了一個(gè)個(gè)腳印。這與美麗的校園是多么不協(xié)調(diào)啊!我們還看了在剛剛粉刷過(guò)的司令臺(tái)四周，也有好幾個(gè)小小的腳印。我想，肯定是哪位同學(xué)靠在司令臺(tái)邊上，隨意地把腳抵在上面，使自己的足跡留在了上面。為了讓我們的校園保持那份端莊與美麗，我們應(yīng)該杜絕這類事情的發(fā)生，在此我們向大家提出倡議：

1、讓我們六年級(jí)的同學(xué)先積極行動(dòng)起來(lái)，規(guī)范自己的言行，愛(ài)護(hù)我們的校園，為弟弟妹妹做好榜樣。

2、可以在墻上或走廊轉(zhuǎn)角處貼上溫馨的提示語(yǔ)，提醒同學(xué)們愛(ài)護(hù)校園。

3、學(xué)?？梢猿闪?ldquo;啄木鳥”護(hù)衛(wèi)隊(duì)，課間巡視校園，看到不良的行為及時(shí)指正。

4、各班可以組織開展“愛(ài)我校園”的主題隊(duì)會(huì)，通過(guò)討論、做文明提示卡等形式，增強(qiáng)同學(xué)們愛(ài)校、護(hù)校的意識(shí)，使每個(gè)同學(xué)都形成“校園是我家，美化靠大家”的共識(shí)。

5、誠(chéng)懇地請(qǐng)求工人叔叔能原諒我們的無(wú)知，并幫我們重新粉刷一下弄臟的墻面，我們肯定會(huì)好好愛(ài)護(hù)。

同學(xué)們，希望你們能接受我們的倡議，牢記，校園環(huán)境要靠我們大家共同維護(hù)。

最后，我們衷心祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美麗!

倡議人：xxx

2020年x月x日

2020保護(hù)校園環(huán)境倡議書三

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

走進(jìn)一個(gè)干凈整潔的校園，你一定心情舒暢。學(xué)校給我們營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美整潔的校園，為我們的學(xué)習(xí)和生活提供了良好的環(huán)境。目的是為了讓我們擁有一個(gè)既優(yōu)美又舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓同學(xué)們能在這種溫馨的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。但是在我們美麗的校園內(nèi)，卻有極個(gè)別的同學(xué)對(duì)公物隨意破壞、浪費(fèi)。針對(duì)這種情況，學(xué)校政教部提出倡議：各班同學(xué)應(yīng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公物讓我們大家齊動(dòng)手共建美麗校園。

校園，是學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所。校園環(huán)境的好壞直接影響到師生的工作、學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，校園環(huán)境也是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志。目前，在我們校園中存在少數(shù)同學(xué)隨手拋扔垃圾的不文明現(xiàn)象，這種行為已經(jīng)嚴(yán)重破壞了校園環(huán)境，損害了學(xué)校的形象。校園環(huán)境已到了不能不治、不治不行的嚴(yán)重地步了，因此政教部向全校師生發(fā)出以下倡議：

1、愛(ài)護(hù)學(xué)校花草樹木，不任意踐踏草坪，不隨意進(jìn)出綠化帶，不攀折花木。

2、不在校園內(nèi)吃零食，不隨手亂扔食品包裝袋、飲料袋。

3、看到地上有紙屑、塑料袋等雜物，主動(dòng)揀起來(lái)放入垃圾桶。

4、每天做好值日生工作，清除衛(wèi)生死角(樓梯、樓道)。

5、上體育課時(shí)要保持好操場(chǎng)衛(wèi)生，嚴(yán)禁在操場(chǎng)上留下垃圾。

6、不隨地吐痰、不在墻上亂刻亂畫。

7、不亂停車，把車輛停放在指定的區(qū)域內(nèi)。

8、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，減少浪費(fèi)，就是減少垃圾。

9、愛(ài)護(hù)學(xué)校黑板，不亂涂亂畫、不拍打敲擊黑板。

10、愛(ài)護(hù)學(xué)校課桌椅，不亂涂畫刻，保持桌內(nèi)整潔，不隨意粘貼物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪動(dòng)桌椅，小心翼翼。

11、愛(ài)護(hù)校舍墻壁，不亂涂亂抹，不踢踩墻壁，不在墻壁上打球，留下任何印跡。不破壞墻壁文化建設(shè)。

12、愛(ài)護(hù)學(xué)校教室公物，不亂踢打、涂抹門窗，不損壞電腦、電視、視頻展臺(tái)。

13、愛(ài)護(hù)學(xué)校資源，隨手關(guān)閉電燈、電源，節(jié)約每一度電。

14、愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的水籠頭，不亂擰亂拽，擰緊水龍頭，節(jié)約每一滴水。

15、愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的體育設(shè)施及清衛(wèi)設(shè)施，不損壞、不攀爬。

同學(xué)們，我們要像愛(ài)護(hù)自己私人財(cái)產(chǎn)一樣愛(ài)護(hù)公物;要像珍惜自己的身體一樣，珍惜公物。讓我們攜起手來(lái)，杜絕損壞公物的行為。愛(ài)護(hù)公物，從我做起，從小事做起，從身邊做起，讓美麗的校園在我們每個(gè)人的精心呵護(hù)下變得更加絢麗多姿，更加舒適宜人吧。

保護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們所有的師生一起響應(yīng)今天的倡議，用自己的行動(dòng)打造美麗的xx校園吧!

倡議人：xxx

2020年x月x日

2020保護(hù)校園環(huán)境倡議書四

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

當(dāng)你背著書包踏進(jìn)花園般的學(xué)校時(shí);當(dāng)你在球場(chǎng)上揮汗如雨的拚搏了一節(jié)課后，坐在校園的石椅上時(shí);當(dāng)你課后漫步在校園時(shí);你可曾想到為了讓同學(xué)們能有一個(gè)如此良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校在這方面花了多少心思?投入了多少財(cái)力?

目前，在我們同學(xué)中存在不少同學(xué)在校園里隨手隨處拋扔垃圾的現(xiàn)象，這種行為破壞了校園環(huán)境，也損害了你的形象。你是否愿意看到校園里到處是垃圾痰跡，綠色草坪被人隨意踐踏、花草樹木遭人攀折嗎?如果你的回答是“不愿意!”

那么，請(qǐng)同學(xué)們一起遵守下列倡議：

1、請(qǐng)不要隨地亂扔果皮紙屑，將各種廢物送進(jìn)紙蔞或垃圾筒。并主動(dòng)撿拾別人丟在地上的垃圾。養(yǎng)成“文明清潔”的良好習(xí)慣。

2、請(qǐng)不要隨地吐痰或扔冷飲，免得我們周圍的空氣里充滿細(xì)菌。

3、為了花草樹木們的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)不要隨意踐踏攀折它們。

4、請(qǐng)保護(hù)好學(xué)校為大家精心設(shè)計(jì)的公共設(shè)施。不亂涂亂畫、亂印，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立積極的環(huán)保意識(shí)。主動(dòng)清理地面和墻壁上的污垢。

5、每個(gè)人不光從自己做起，而且及時(shí)督促身邊的同學(xué)保護(hù)好校園環(huán)境。保護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們所有的同學(xué)一起響應(yīng)今天的倡議，用自己的行動(dòng)打造美麗的校園，打造高素質(zhì)講文明的我們吧!

我相信以上倡議你們肯定能做到，能做到的請(qǐng)舉右手表決，那就看我們的行動(dòng)吧!

倡議人：xxx

2020年x月x日

2020保護(hù)校園環(huán)境倡議書五

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

你想在一個(gè)綠樹成蔭、鳥語(yǔ)花香的環(huán)境中學(xué)習(xí)嗎?你想在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、充滿生機(jī)的校園里成長(zhǎng)嗎?當(dāng)我們?cè)诰G樹成蔭的校園中漫步時(shí)，一定會(huì)感到心曠神怡;當(dāng)我們坐在窗明幾凈的教室中讀書時(shí)，哪能不全神貫注?當(dāng)我們?cè)谡麧崈?yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)，定會(huì)倍感心情舒暢。

優(yōu)美的環(huán)境，讓我們?nèi)玢尻?yáng)光，享受快樂(lè)。而這最愜意的享受，正因?yàn)樵S多人的一點(diǎn)小小的自私，幾分懶惰，從我們的指縫間悄無(wú)聲息地溜走。每當(dāng)下課后、午休時(shí)、放學(xué)后，操場(chǎng)、過(guò)道、樓梯、綠化帶內(nèi)……凡是有我們學(xué)生成群走過(guò)的地方，散落著同學(xué)們隨意亂扔的包裝袋、糖果紙、塑料瓶等，每當(dāng)風(fēng)起塵落，這些垃圾就在我們的校園里"翩翩起舞"，滿目瘡痍，令人不忍目睹。

校園是我們學(xué)習(xí)和生活的地方，也就是我們成長(zhǎng)的搖籃。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)，校園環(huán)境衛(wèi)生也是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，是學(xué)校對(duì)外形象好壞的直觀影響因素。我們都希望有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，因而我們更要珍視他。并且這也是我們的責(zé)任，義不容辭。

美好的東西是需要呵護(hù)的，只有不斷地擦拭，才能夠保持他眩目的光彩。就讓我們從身邊做起，你、我、他，我們大家，從我們每一個(gè)人開始，從一點(diǎn)一滴做起，呵護(hù)我們的校園。如果我們撿起一張廢紙，校園里就會(huì)干凈幾分;如果我們肯多走幾步路，少丟一點(diǎn)垃圾，不需要我們彎腰去撿，我們的校園也能夠保持清爽。

不積跬步，無(wú)以至千里。不需要花費(fèi)太多的精力與時(shí)間，只需要每一位同學(xué)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和良好的習(xí)慣。只是一件很容易的事，貴在堅(jiān)持不懈，用心去努力。相信滴水可以穿石，鐵杵能夠磨成針。我想，這不僅是一種付出，同時(shí)也是一種收獲，付出的是一粒種子，收獲的是滿園芬芳。相信眾志成城，我們的校園一定會(huì)在我們用心的呵護(hù)下越來(lái)越美麗。

各位同學(xué)，就從腳下的一張廢紙做起，期待你們加入這個(gè)光榮的行列里來(lái)!讓我們立即行動(dòng)起來(lái)吧，做校園環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士，做文明的中學(xué)生!

倡議人：xxx

第9篇：環(huán)境衛(wèi)生倡議書范文

校園環(huán)境是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，是學(xué)校對(duì)外形象好壞的直觀影響因素。整理了兩篇倡議書，歡迎參考！

 

 

“清潔環(huán)境，美化校園”倡議書

尊敬的家長(zhǎng)朋友、親愛(ài)的同學(xué)們：

走進(jìn)我們校園，每個(gè)人都能感受到她的整潔與美麗，一棵棵大樹為我們提供新鮮的空氣，一株株小草小花為我們裝點(diǎn)校園。生活在這個(gè)美麗的校園中，我們倍感自豪。但是也有一些同學(xué)、家長(zhǎng)缺乏保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，隨處亂扔煙頭，果皮紙屑，亂涂亂畫，踐踏花槽等，成為校園內(nèi)不和諧的音符。

我們每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，健康地成長(zhǎng)，而美好的環(huán)境需要我們共同營(yíng)造，文明的習(xí)慣靠我們平時(shí)一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。

在此，我們向全校師生、家長(zhǎng)朋友發(fā)出如下倡議：

1、以愛(ài)護(hù)校園環(huán)境為己任，認(rèn)真做好教室、樓梯走廊、清潔區(qū)及廁所的值日工作，做到及時(shí)打掃，保證干凈整潔。

2、不要將食品包裝袋帶入校園，不在校園里亂丟廢棄物，不亂涂亂畫，見(jiàn)到校園內(nèi)廢紙、塑料袋等雜物主動(dòng)撿起扔進(jìn)垃圾箱。

3、教室內(nèi)的衛(wèi)生工具、書桌、書籍要擺放整齊、有序，講臺(tái)、地面保持清潔干凈，及時(shí)傾倒垃圾。

4、接送孩子的家長(zhǎng)朋友們請(qǐng)自覺(jué)維護(hù)校園衛(wèi)生，不亂丟煙頭紙屑，不隨地吐痰，做好孩子們的榜樣。

讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)增強(qiáng)保護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)，做綠色小衛(wèi)士，做文明小學(xué)生、文明家長(zhǎng);讓我們攜起手來(lái)，為創(chuàng)造一個(gè)美好的校園環(huán)境而共同努力吧！

“文明自律 潔凈校園 ”倡議書

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

美好未來(lái)靠雙手創(chuàng)造。校園環(huán)境是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，是學(xué)校對(duì)外形象好壞的直觀影響因素。“隨手丟掉的是美德，彎腰撿起的是責(zé)任”，美麗、舒爽的生活環(huán)境需要我們共同來(lái)營(yíng)造，文明的習(xí)慣靠我們平時(shí)一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成，靠我們每個(gè)人都親自動(dòng)手，身體力行，從撿起一個(gè)紙團(tuán)、一片垃圾開始，拔掉一棵雜草，扶正一把歪椅，擰緊一個(gè)滴水的龍頭，放齊掃把拖把，為凈化我們的校園環(huán)境盡一份力！一起美化我們的家園。

為此，學(xué)校特組織全校師生開展“文明自律 潔凈校園”，向全體師生發(fā)出如下倡議：

一、當(dāng)好文明行為的自律者。校園是我家，愛(ài)護(hù)靠大家。我們衷心希望您能以主人翁的姿態(tài)當(dāng)好文明自律者。以愛(ài)護(hù)校園環(huán)境為榮，自覺(jué)維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生，在校園任何位置都不亂扔垃圾，不隨地吐痰;講究個(gè)人衛(wèi)生;注意節(jié)約糧食，節(jié)約水電。教師宿舍內(nèi)務(wù)整理規(guī)范，講究衛(wèi)生，不亂堆亂放。各類車輛在指定位置有序停放。

二、當(dāng)好文明行為的實(shí)踐者。不論是在室內(nèi)還是在室外，不論是在校園還是在其他公共場(chǎng)所，只要發(fā)現(xiàn)紙屑、飲料瓶、果皮、煙蒂等垃圾，請(qǐng)您停留片刻彎彎腰，伸伸手，撿一撿，做文明行為的實(shí)踐者，創(chuàng)造整潔優(yōu)美的城市環(huán)境。

三、當(dāng)好文明創(chuàng)建的勸導(dǎo)者。美麗的校園是我們共同的家，需要我們同心同力，攜手共創(chuàng)。隨地吐痰、亂扔垃圾、亂貼亂畫、亂倒飯菜、攀摘花木、損壞公物都是不文明行為，讓我們共同攜手，勸導(dǎo)、制止影響校園秩序和校園環(huán)境衛(wèi)生的不良行為。

四、當(dāng)好文明班級(jí)的督導(dǎo)者。各班班長(zhǎng)和勞動(dòng)委員認(rèn)真做好每日的教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生督查。教室內(nèi)的衛(wèi)生工具、課桌、書籍?dāng)[放整齊、有序，講臺(tái)白板中控柜、地面保持清潔干凈，及時(shí)傾倒垃圾到指定的位置。

五、當(dāng)好文明風(fēng)尚的引領(lǐng)者。教師率先垂范，樹文明風(fēng)尚旗幟，立文明風(fēng)尚標(biāo)桿，引導(dǎo)大家參與彎腰行動(dòng)，帶動(dòng)周邊人自覺(jué)投身到創(chuàng)建文明校園中去，共同培育文明和諧、積極向上的校園之風(fēng)。