互相關愛的作文精選(九篇)

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第1篇：互相關愛的作文范文

“輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，告訴我不再孤單……”

聽著群星唱這首《讓世界充滿愛》，我想到電視里的一段情節(jié)：一個身系幾大重案的的犯罪嫌疑人，不管刑警怎么用法律威嚇他，他就是鐵嘴鋼牙，死不開口。后來幾位女干警找到了他失蹤了十幾年的母親--從小唯一愛他，關心他的人，他與母親擁抱的那一剎那，淚流滿面，也說出全部的犯罪經(jīng)過。讓犯罪分子感化的東西，叫親情。

“我們同歡樂，我們同忍受，我們懷著同樣的期待……”

記得《名揚四海》里，那六個小時侯玩在一起的朋友，長大后在大都市中相遇了。他們一起哭，一起笑。在實現(xiàn)理想的過程中，他們像小時侯一樣互相幫助，互相扶持，為朋友的成就而高興。最后，他們遵守小時侯的約定：在實現(xiàn)夢想的時候回到他們一起成長的地方。讓他們不放棄理想與約定的東西，叫友情。

“我們共風雨，我們共追求，我們珍存同一樣的愛……”

曾及何時，有個小湯山醫(yī)院，那是非典最危險的前線。從全國各地來的醫(yī)生，護士們，整日穿著厚厚的衣服在里面忙碌著。他們不顧家人和孩子，不顧自己的生命，終日在與非典戰(zhàn)斗著，在他們眼里，只能讀到一種堅定的信念--我們一定會勝利!在他們的共同努力下，中國走過了那場災難。讓中國走過災難的東西，叫愛。

“深深地凝望你的眼，不需要更多的語言，緊緊地握住你的手，這溫暖依舊未改變。”

愛是人類最沒的感情，韋唯唱著：“只要人人都獻出一片愛，世界將變成美好的人間。”是啊，手牽手吧，我的朋友，愛永遠在你左右，牽著我的手，看明天的彩虹。

讓世界永遠充滿愛!

后記：“無論你我可曾相識，無論在眼前在天邊，真心地為你祝愿，祝愿你幸福平安。”

讓世界充滿愛為題的作文二：

愛，是一個永恒的話題。愛，是一個永遠說不完的話題。當人們同情弱者的不幸時，當人們震驚非正義戰(zhàn)爭的不幸時，我們內(nèi)心只能發(fā)出這樣的呼喚：讓世界充滿愛吧!

記得一兩年前，我看過中央電視臺的《對話》欄目，其中播出過這樣感人的故事。

一年前，蘭蘭(化名)得了白血病，她的父母在醫(yī)院為她治病已花了近兩萬元人民幣，但她的病情一直得不到好轉(zhuǎn)。一天，醫(yī)生告訴媽媽，這孩子的病情已惡化，急需去換骨髓，但一時又找不到合適的骨髓。正好一位來北京的臺灣商人得知此事后，馬上為她捐獻了骨髓，并一分錢也不要。

當我看到這一幕時，我的腦海里一直浮現(xiàn)著她們的身影，此時，我的眼淚早已經(jīng)流了出來。這位臺灣商人的精神是多么的崇高呀!把自己的骨髓獻給了一位自己一點兒也不認識的大陸女孩，并且分文不收。他正體現(xiàn)了我們中華民族的這種偉大、崇高的精神，這種精神也值的我們中小學生的反思和借鑒。

還記得我們在讀五年級的時候，少先大隊提倡我們?yōu)槟切┴毟F的學生捐衣物。結果，同學們都捐了許多，少則兩三件，多則七八件，距不完全統(tǒng)計，捐的衣物以達千件。這不僅體現(xiàn)了學校及全校師生對這些貧困孩子的關愛與照顧，同時也體現(xiàn)了社會并沒有歧視他們，而是更加的關愛他們，重視他們。

我堅信!“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!”

讓世界充滿愛為題的作文三：

臺燈下，靠在書桌上，認真地看著這本平凡而偉大的書--《愛的教育》，心中不覺有股暖流漸漸涌上。

孩童的世界天真無邪，在他的日記中更多的是孩子們自己的故事。他們有缺點有毛病，但孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德。

一個掃煙囪的孩子，因為把掙來的錢弄丟了而不敢回家，在路邊抽抽嗒嗒地哭著。剛放學的孩子們了解了情況，紛紛掏出自己買書買東西的錢給了他，想辦法湊夠它。

一張張素不相識的臉，但是微笑是那樣甜美，一個個從未接觸過的人，但是心靈是那樣美好。每個人都是那般友好，每個人都是那般熱情，每個人都是那般善良。

原來這就是愛，朋友們給予的關愛。

當別人遇到麻煩時，你主動地走過去，為他出主意，想辦法，努力解決困難，得到幫助的人臉上的煩悶定會飛到九霄云外，笑容又在他的臉上重新綻放?？鞓仿曋兄x謝也將愉快的心情帶給了幫助他的你。看到在自己的努力下解決了別人的困難，心中也會舒坦許多。

給予別人關愛不但能使他人體會到愛的溫暖，也能讓自己感受到幫助別人的快樂!

那些被你關心過的人，大多都成了你的朋友。朋友之間，談笑嬉戲，互相吐露心聲，共同憧憬未來，煩惱苦悶一起分擔，大家一起品味著生活中的酸甜苦辣。這就是愛帶來的收獲!

倘若有人需要關懷時，你卻視而不見，不肯向他伸出援手，就算你家財萬貫，花容月貌，別人向你投來的目光不是羨慕，更多的是厭惡，看不起。

媽媽生病時，把藥片放在枕邊;爸爸下班回家，幫他拿一下公文包;爺爺外出回來時，幫他捶捶背;奶奶干活時，幫她干點家務……親人們互相關愛，更加深了彼此的感情，一家人更加和睦，更加幸福美滿了!

愛的定義是什么，現(xiàn)在已不再模糊，這本書給了我們一個滿意的答案。

第2篇：互相關愛的作文范文

作文一：讓世界充滿愛

一個人的房間里，我手捧著這本《愛的教育》，心里有種說不出的感覺。

孩童的世界天真無邪，在他的日記中更多的是孩子們自己的故事。他們有缺點有毛病，但孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德。

一個掃煙囪的孩子，因為把掙來的錢弄丟了而不敢回家，在路邊抽抽嗒嗒地哭著。剛放學的孩子們了解了情況，紛紛掏出自己買書買東西的錢給了他，想辦法湊夠它。

一張張素不相識的臉，但是微笑是那樣甜美，一個個從未接觸過的人，但是心靈是那樣美好。每個人都是那般友好，每個人都是那般熱情，每個人都是那般善良。

原來這就是愛，朋友們給予的關愛。

當別人遇到麻煩時，你主動地走過去，為他出主意，想辦法，努力解決困難，得到幫助的人臉上的煩悶定會飛到九霄云外，笑容又在他的臉上重新綻放?？鞓仿曋兄x謝也將愉快的心情帶給了幫助他的你。看到在自己的努力下解決了別人的困難，心中也會舒坦許多。

給予別人關愛不但能使他人體會到愛的溫暖，也能讓自己感受到幫助別人的快樂!

那些被你關心過的人，大多都成了你的朋友。朋友之間，談笑嬉戲，互相吐露心聲，共同憧憬未來，煩惱苦悶一起分擔，大家一起品味著生活中的酸甜苦辣。這就是愛帶來的收獲!

倘若有人需要關懷時，你卻視而不見，不肯向他伸出援手，就算你家財萬貫，花容月貌，別人向你投來的目光不是羨慕，更多的是厭惡，看不起。

媽媽生病時，把藥片放在枕邊;爸爸下班回家，幫他拿一下公文包;爺爺外出回來時，幫他捶捶背;奶奶干活時，幫她干點家務……親人們互相關愛，更加深了彼此的感情，一家人更加和睦，更加幸福美滿了!

愛的定義是什么，現(xiàn)在已不再模糊，這本書給了我們一個滿意的答案。

用心付出，用心感受，用心體會那感人肺腑的力量!我們世界需要愛，有愛讓人不再覺得世界冷漠，讓人不覺得孤獨、共同的追求，共同的期待，充滿愛的世界才是我們理想中的世界。

讓我們?nèi)?chuàng)造一個美好的世界，向身邊需要幫助的人伸出援手，讓愛蕩漾在我們身邊，讓世界充滿愛!

作文二：讓世界充滿愛

生活中，處處洋溢著愛?？矗▲B媽媽清早便出去找食，給自己的孩子喂食;再看，路邊行人正向一個衣衫襤褸，骯臟不堪的乞丐捐款;一場突如其來的大雨，屋檐下，爸爸正用衣服為孩子擋雨……

這都是愛的象征!

寧靜的天空劃過一道閃電，隨即烏云密布，一場傾盆大雨接踵而來，打了行人個措手不及。時間倒流回2008年5月12日，那是無數(shù)條生命的“終結日”。大家都把目光投向了中國四川，一場里氏8級的地震在那兒發(fā)生了。短短的幾分鐘， 美麗的房屋變成一片廢墟，一個個幸福的家庭支離破碎，一條條鮮活的生命隨風而去。這場災難，猶如一個魔鬼，穿著“隱形衣”降臨到這片一大土地上，瘋狂地侵蝕著人類的肉體。!

一對母子在地震前安安靜靜，毫無顧忌地睡覺著，伴隨著地動山搖地響聲，母親先醒了。她抬眼看見屋頂在顫抖，隨之便扒在孩子的身上，雙手護住孩子的頭部，只為孩子留得一絲生的空間。當救助人員用雙手把這對母子從廢墟中挖出來時，才發(fā)現(xiàn)：母親已經(jīng)離孩子去了，但孩子仍在母親懷里安靜地睡著，小小的生命，一定不會想到，生他育他的是他的母親，危險中為了救他犧牲的也是他的母親。這便是愛!

災難是不可預知，也是不可避免的。作為一個中國人，我們不能坐“旁觀者”，有血有肉的中國人，就應該伸出援助之手。一個人的力量是渺小的，但“萬人拾柴火焰高”，一夜之間，就收到了國內(nèi)外的捐款，雖然，這點錢跟地震損失的是無法相比的，但這點錢，卻好比冬日中的一縷陽光，讓人感受到了溫暖。來自全國各地的人，紛紛祝福汶川，好比冰山中的一絲火焰，讓人看到了生的希望。在悲傷的氛圍中，這真是美麗的一道風景線，這是你我共同創(chuàng)造的，這是用愛去守護的。

時間又回到了今天，汶川地震已經(jīng)過去了一年，災后重建正在緊張有序地進行著。“只要人人都獻出一份愛，這個世界就會變得更溫暖!……”愛是無處不在的，母親的一句叮囑，同學的一聲問候，朋友的一句安慰……讓我們攜起手來，不要吝嗇自己的愛，敞開胸懷，把愛奉獻給別人，奉獻給世界。讓世界充滿愛!

作文三：讓世界充滿愛

不管是何種意義上的愛，都需在具體的行動中去實現(xiàn)，讓我們每一個人都去把愛心奉獻出來吧，世界將會充滿陽光，變得的更加美好!

愛是世界上最純潔，也是最溫暖的，愛是不朽的。每個人獨擁有愛，每個人也會在愛的關懷下成長。親情、友情也會給我們帶來無限的快樂和歡笑。有句歌詞“愛是一道光，如此美妙。”對，愛就是一道無暇的光芒，非常美麗，它也時刻照亮著我們的未來。讓我們勇往直前，永不毀滅。

我們應該珍惜身邊所有物價的愛，畢竟一個人的人生是短暫的。

愛是完美的，愛是無暇的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無阻。

當一個人需要關懷，需要別人向她伸出援手，付出愛的時候，卻沒人理睬她，她有多痛苦，就算你家財萬貫，事業(yè)有成，有著天使臉孔，卻不愿另一些需要幫助的人送出關懷，就這樣的人活著有什么意思，就算你擁有世間財富，豐功偉績，花容月貌，但走到哪里別人向你投來異樣的眼光，這眼光不是羨慕、贊許，而是嫉恨、厭惡。幫助人士快樂的，不圖回報。我們世界需要愛，有愛讓人在覺得世界不再冷漠，讓人不覺得孤單，共同的追求，共同的期待，世界充滿愛是我們心中的理想世界。

第3篇：互相關愛的作文范文

生活中，理解是不可或缺的，有了理解，才會有寬容;有了理解，才會有原諒;多一份理解，就會多一份愛。下面給大家分享一些有關理解作文700字，希望對大家有幫助。

#有關理解作文700字1#理解是芳香撲鼻的花朵，理解是搭建友誼的橋梁，理解是一碗濃濃的心靈雞湯，理解無處不在。

記得那次，我和媽媽去外面散步。走著走著，突然傳來一聲刺耳的汽車喇叭聲，把我嚇了一跳。我轉(zhuǎn)身望去，只見一輛滿載沙泥的大卡車行駛過來，隨著車身的顛簸晃動，車上的沙泥不時掉下來。更可惡的是車疾馳而過時，整潔的路面頓時蒙上了塵埃，灰蒙蒙的一片，有人嗆得直咳嗽，有人趕快避開，還有人抱怨道：“唉，沙土車把道路弄得全是灰土，霧霾就是給這些人搞出來的，太討厭了!”

路邊的土還未散盡，又是一輛運輸車飛馳而過，塵土再次飛揚起來，彌漫空中，隨后，運輸車接二連三地開過來，道路變得十分擁擠，路上滿是灰土，刺耳的喇叭聲，響成一片。

我實在忍不住了，帶著抱怨的心情對媽媽說：“現(xiàn)在到處搞建筑工程，這些車來來往往，把地面都弄臟了。揚起的灰塵，迷住了行人的雙眼，害得路旁的人家也不敢開窗，否則灰塵將逍遙法外，跑進屋里禍害。每當上下班時，路上擁擠不堪，汽車鳴笛聲不絕于耳。這么多麻煩，還不如不建造了呢!”

媽媽聽了我的話，便笑了，說道：“雖然現(xiàn)在塵土飛揚，道路擁擠，但是你有沒有想過將來呢!現(xiàn)在人們的生活條件越來越好，私家車也越來越多，馬路上經(jīng)常堵成長龍，而這些工程是為了順應時代，拓寬道路，現(xiàn)在的擁堵，將換來今后的通暢啊!”

聽了媽媽的話，我不禁恍然大悟，原來暫時的不便是為了以后的方便。看來，我們在生活中也要學會理解!

托爾斯泰曾說過：我們平等地相愛，因為我們互相理解，互相尊重。這一次，我學會了理解，理解萬歲!

#有關理解作文700字2#那時一個陽光明媚、晴空萬里、烈日當空的日子。人們都說，天氣影響心情。好天氣，就應該是好心情。而我的心情卻如同雨天一般，烏云密布，下起了傾盆大雨。

這時怎么回事呢?。想知道事情的具體經(jīng)過，請看下文分解。

這是星期五發(fā)生的事情。那天下午，我一吃完午飯，就來到了學校。我興高采烈地快速走進教室，等待著他的到來。因為他今天中午決定把我等待了很久的書帶到學校里來，和我交換著看。

由于我非常興奮，來到學校的時間特別早，班級里的人自然而然地也就特別少了。

我等待著，1分鐘，10分鐘，20分鐘……12：40，他才來到學校。我期待著他手中的書。

他走進班級，來到座位上坐下。我飛快地跑到他的座位前，速度都快比風還快了。

他看到我的那雙棕偏黑色的眼睛一直直勾勾地盯著桌子上的那本書，有點兒于心不忍地說：“別急，等了那么多天還等不了幾分鐘嗎?”

我說：“我哪里著急了，我這時興奮，激動懂不懂?好了不說這個了，我要的書呢?快給我?！?/p>

他說：“給——，這是我表哥昨天剛還給我的。他都看了兩個星期了，真是的。記住你不能這樣，一個星期后還我。不要搞壞了，我買的書，我還沒看呢!”

我說：“知道了，放心吧!給，這是你要的書?！?/p>

和他交換完書后，我就坐在我自己的座位上津津有味地看起了書。

放學后回到家，我依然抱著它。就連吃飯，我都不肯放下?？墒?，意外發(fā)生了。當我讀完30頁，翻到第31頁時，我將30頁和32頁一起翻，結果第31頁被撕掉了一個口子。

當我猶豫要不要告訴他事實的時候，媽媽來到我的房間，問我發(fā)生了什么事情。我將事情一五一十地告訴了她。

她說：“做錯事，就要學會認錯?！?/p>

星期一，我來到學校，告訴了他事實。他說：“既然你勇于認錯，又那么愛書，想來也不是故意的。我就勉為其難地原諒你了。不過以后要小心點?！?/p>

#有關理解作文700字3#不想成為將軍的士兵不是好士兵，不想爭第一的學生不是好學生，不想功成名就的人不是有志向的人。而我卻想說：一個人，要盡力了就好，只要盡力了，你都是成功之人。可又有誰能理解我這份甘于平談的心呢?

我出生在一個平凡的家庭，父母也沒有什么大作為，所以，他們把全部的希望都寄托在我身上。從小，他們就費盡心機地送我上各種輔導班，恨不得我能集全世界才華于一身。然而，我并不是一個神童天才，我既沒琴棋書畫樣樣精通，也沒解起奧數(shù)速度如有神，更沒像他們想象中的活在天天第一，事事第一之中。我的一切，令他們失望。

然而，可憐天下父母心啊，這一切并沒令他們“半途而廢”，折回初衷?！拔覀儗δ阌行判?，你一定能行?！边@句話聽得我已倒背如流。我無奈地笑了笑，是苦笑，是心領神會的笑，還是被父母之恩闊長高深感動得笑從雙頰生?我不知道。

捧著擁有星羅密布的紅叉的試卷回家，我矛盾極了，因為我不知如何交待。我不愿再看見那失望的眼神，低落的情緒。突然覺得，手中拿著的不再是試卷，而是父母兩顆滿懷期待的心。我把試卷放在桌上，母親走過來了，帶著無限希望走過來了，然后和往常一樣，再好的心情都跌落在那份試卷上，似乎今天考差的不是她女兒，而是她自己。我咬著嘴唇，手心開始出汗?！白鲎鳂I(yè)去吧，下次再努力。”終于，一句帶著哀傷的囑咐打破這寂靜。我走向書房，隱約感覺到一股熱泉涌出眼眶。我是多么希望母親說一句“只要你盡力了就好，成績好壞無所謂”啊，但我知道，我聽見這句話的希望是多么渺小，我所能做，所能彌補的，就是努力，再努力。我什么時候取得第一，什么時候就是報答父母的最好時機。

我不愿父母失望，但是我卻做不到。我真的好想說一句：“我已經(jīng)盡力了，爸爸媽媽。”

白云需要天空的理解才會擁有飄逸，魚兒需要大海的理解才會擁有快樂，爸爸媽媽，我需要你們的理解!

#有關理解作文700字4#我渴望得到理解，因為，我也有屬于我自己的的夢想，我也渴望用油彩粉刷我自己的那一片藍天。

記得，那是暑假的一天。我在一排排樹蔭下飛快的奔跑，道路兩旁的景物的從我的眼前匆匆閃過，在我的懷里，還抱著一張鮮紅色的證書，在陽光的照射下，“證書”那兩個金黃的大字閃閃發(fā)亮。我的心情也就像這陽光一般，無比燦爛、明媚。

突然，在跑回家的途中，手機響了，我拿出來一看，原來是媽媽打來的，我正打算給她打過去，說出這個好消息呢!按下接通鍵，把手機貼在臉龐。

“媽媽，我告訴你……”

“我警告你，在十分鐘之內(nèi)快點回家，我和你爸有事給你說!”我還沒來得及說出一句話，她便掛了電話。

嗯……到底有什么事情吶?

于是，我又加快了速度，向家的方向跑去。轉(zhuǎn)眼間，我便到了那條熟悉的小巷子里，上氣不接下氣的喘息著……過了一會兒，我又邁開大步向家中走去，但心里還是覺得怪怪的，好像有什么事情要發(fā)生似的。我回頭又看了一眼刺眼的陽光，仿佛沒有剛才那么明媚了……

當我走進家門時，我看見父母正坐在餐桌旁邊瞪著我，而那餐桌上，堆滿撕碎的紙片，我知道，有不好的事情要發(fā)生了。

母親生氣的走過來，一把將我懷中的美術獲獎證書和油彩搶過來，二話沒說，當著我的面立刻撕成了碎片。

“我的畫，你怎么可以這樣?”這時的我，眼里已經(jīng)充滿了淚水，順著臉頰輕輕地落下來，又痛惜的看著那一張張的畫。

“我們怎么了，不就是畫么，我們含辛茹苦的把你養(yǎng)大，掙錢是讓你好好學習，而不是用來干這事的，是是是，你有夢想，但是，這夢想可以讓你考上好大學嗎?”媽媽憤怒的向我大喊，她的眼里難道就只有學習嗎?為什么不給我一個解釋的機會呢。就連坐在一旁的爸爸，這時的目光也嚴肅了許多。

“我就是想讓你們看看這獎狀，你們看，我通過自己的努力辛苦得來的這一張張獎狀啊!”說著，我便舉起了被撕碎的獎狀。

“行了，說什么也沒用了，從今以后，你休想畫畫……”說著，便已走出這間屋子，把門一摔，將我一個人留在原地，媽媽的話，還依舊留在我的腦海里，回蕩著……

我是多么渴望得到一份理解與關愛，渴望再次觸碰畫筆，粉刷我的世界，讓它多一份理解。

#有關理解作文700字5#因為你七年級的那次演講而掉下的眼淚，使我相信每個孩子的心靈都是美好的，都有屬于自己的一方凈土，都有自己的理想國界。從那時起，我開始關注你。

你說你變成這樣，一半是自身原因，一半是家庭原因，才使你變得自卑，沒有安全感。你說到這句話時，我覺得你就像是河岸的柳枝，正隨風搖擺，那樣瘦弱，沒有堅實的根基，但卻在努力生長。

說著說著，你流下了眼淚，我是多么想替你拭去眼角的淚水，抱抱你，對你說沒關系，有我來陪你。可是，在你的國度中，那彎月像一碗湯藥灌進你的心房，把你的痛處一股腦的傾訴出來，我卻不忍心打斷你。

十多分鐘的演講結束了，在那一次，我第一次注意到你的眸子雖明亮但有些復雜，你的演講，字字穿透我的心臟，讓我不由自主地關注你。

但是，你的傾訴并沒有使你改變，你沒有變得自信，反倒和你的伙伴們開啟了非主流的模式。我想試著去改變你，但請原諒我的膽小，不敢與你的伙伴去博弈，去奪回你，我也擔心你會站到他們那邊，畢竟我們沒說過幾句話。

從那以后，我每天都在偷偷觀察你，都會給你一個善意的微笑與關愛的眼神，我希望你會在班級里感受到愛的存在，我一直相信終有一天你會發(fā)現(xiàn)有一個人在默默地關注你，在愛著你。

可是一年過去了，你到底有沒有發(fā)現(xiàn)我啊?我一直在敲著你的心門，你什么時候能給我開門?

但，你知道么，我每天在殷切盼望你的同時，我也有過失落。那一天，因為我催你回到座位上，你對我喊了一聲。當時我的確是愣住了，原來我一直想著你理解我只是在虛幻的童話世界，下過了一場大雨，我獨自一人孤零零的回到了現(xiàn)實世界，卻是那么的失落與彷徨。

當時我貌似反應過來了，你是在向我反抗么?平日里我在你眼里是否像一個長者，壓得你喘不過氣來?還是我的微笑與眼神對你來說是一種同情?其實我沒有，在那一刻，我覺得你貌似變得捉摸不透。

我是多么希望你能像普通孩子一樣有著樂觀的心態(tài)，有著明亮如水晶的眼睛。我也希望你能夠放下保護自己的鎧甲與鋒利的武器，打開你的那扇心門，讓我的愛照進你的心，讓我做你的朋友。

多么，希望……

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第4篇：互相關愛的作文范文

1?郾用真誠的態(tài)度，貼心的交流走近學生。老師只有把學生當成自己的孩子，當做自己的親密伙伴，才會俯下身來傾聽與回應，尊重他們的話語權，才能調(diào)整好自己的情緒，做到以理服人，以情動人。教學之余，我常和學生一起交流，訴說學習生活中的喜怒哀樂，學生也常常圍在我的周圍，說班里發(fā)生的事情，把自己的想法和建議一股腦兒傾倒出來，讓我分享他們的快樂。有時我也會帶頭檢討自己在班級管理中的過失，虛心接受學生對我的批評。在平時的工作中，面對學生的問候，我不是禮節(jié)性地點點頭，而是充滿真誠地深深鞠躬或摸摸他們的頭、拍拍他們的肩；天氣變涼了，我會急切地提醒學生“多穿一件衣服”；今天誰過生日了，全班會給他（她）唱生日歌；學習生字時，只要是與哪個小朋友的名字相關聯(lián)的就讓他來教……教師對學生充滿關愛，整個教室飄灑著愛的芳香，洋溢著愛的親情。

2?郾尊重學生，給學生心靈的自由。美國作家愛默生曾說：“教育成功的秘密在于尊重學生?！弊鹬睾⒆?，就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。我對學生提出的口號是：進步快樂每一天。我一直在學生中倡導“我班我家”的思想。每接一個新班，我都通過主題班會，討論三個問題：希望咱們班成為什么樣的班集體？班級的好壞與我有什么關系？我可以為班集體做些什么？讓學生對班級的榮譽有一種責任意識。我實行班級民主，讓學生自由選擇管理角色。如，圖書管理員、紀律監(jiān)督員、作業(yè)收發(fā)員、“兩操”監(jiān)督員等，由于學生人人有崗位，所以個個感到自己確實是班集體的一員。

為了讓學生在教室能體會到家的溫暖，每學期開學第一周，我總要帶領學生把教室布置得煥然一新。根據(jù)自己班級的特色，設計班徽，制定班規(guī)，擬訂班級文明公約，用智慧的頭腦、勤勞的雙手打造“歡樂之家”。圖書角，為師生提供充實知識的書刊；生活角，讓學生感受像家一樣的溫馨；生物角，使教室充滿了自然的清新；心語信箱，解答學生的煩惱，尋求心理援助。教室的醒目處張貼友好提示：“今天你微笑了嗎？今天你進步了嗎？”“有困難別忘了我！”讓學生感受教室生活的溫馨，感受師生、生生之間的和諧融洽。

3?郾創(chuàng)造成功機會，讓每個學生都抬起頭來。教育的奧秘就在于給孩子以信心，而老師的期待和賞識正是開啟學生潛能之門的金鑰匙。我認真了解每一個學生的特點，發(fā)現(xiàn)他們的長處，寄予期待和賞識。也不斷地反省自身的行為和態(tài)度，不要因自己的不公阻礙了學生的發(fā)展。我充分發(fā)揮壁報的宣傳功能，圍繞班級奮斗目標，設置了“作文擂臺”、“未來畫家”、“巧巧手”、“跟我學書法”等專欄。每個學生都有優(yōu)秀的成果貼在墻上，讓學生在自我表現(xiàn)、自我展示中感受愉悅，增強自信心。我還鼓勵學生寫“座右銘”，讓學生在自己目標激勵下學習思考，自己超越自己。

4?郾搭建友誼橋梁，培養(yǎng)同學間的互助友愛。同學之間的溫暖和關懷，是營造溫馨教室的重要元素之一。教師要悉心創(chuàng)設交往情境，讓學生自覺地把每一個班級成員當做自己的兄弟姐妹，互相關心，互相幫助。比如，在班級中有學習有困難的學生，有父母離異單親家庭的學生，還有家庭經(jīng)濟較困難的學生，針對本班實際，我們開展了“手拉手，一幫一”、“說說心里說”等活動，為學生搭建友誼橋梁，使他們懂得互助友愛。

在教室一角“快樂問吧”、“心靈驛站”欄目里，讓學生把問題和煩惱寫出來貼在墻上，大家一起分擔，互幫互助。

溫馨的教室充滿了人性之美、人情之暖。老師用真心、誠心、慧心愛著學生，學生以童真、童趣，尊重愛戴著教師。我們應該淡化強勢治理的理念，努力構建溫馨的教室，讓教室成為心靈交融、個性張揚的舞臺。

第5篇：互相關愛的作文范文

【關鍵詞】核心素養(yǎng)；和愛文化；隱性；顯性

【基金項目】本文系教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“地方優(yōu)秀文化與綜合實踐活動課程深度融合研究”（項目批準號：16YJA880017）的階段性成果。

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）12-0126-02

校園文化，是一所學校的靈魂，是激發(fā)學生活力的源泉。校園文化作為環(huán)境教育力量，能夠陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生的素養(yǎng)，對學生的健康成長有著不可估量的影響。正是由于校園文化有著強大的感染力和浸潤力，才使學生的知識、能力和素養(yǎng)得到不斷完善和提高，使他們的視野更遼闊、思路更開闊、知識面更寬廣。那么基于核心素養(yǎng)培育下的校園文化建設又該何去何從？如何突破校園文建設所遇到的瓶頸呢？

一、破與立的思考：剖析校園文化建設的高原期

校園文化建設從發(fā)起到理論形成，已走過三十多年的征程。它是立體而多元的，價值觀念、社會心理、審美情趣、思維模式、行為方式等是它的核心元素。它也是靈動而充滿活力的，孩子們可以在校園里拔節(jié)般成長，但也離不開它目標、價值、信念和規(guī)范的引領。故此，校園的精神文化核心就是校園的根，我們應當重“追求”的過程和精神導向，這樣的校園建設才有靈魂。但從當前校園文化建設的現(xiàn)狀看，還存在著諸多誤區(qū)，這些誤區(qū)在一定程度上影響了校園文化的健康發(fā)展，成為校園文化發(fā)展的高原期，因此有必要加以分析，以求得解困之道。

【誤區(qū)1】文化定位隨意化，許多校長在學校核心價值觀形成上不夠慎重，單憑一己的教育理解，簡單化地確立學校的辦學理念，并利用行政權力予以實施；或生搬硬套他校的成功模式，東施效顰，沒有結合本校的長遠發(fā)展因地制宜，以致原地踏步甚至倒退，難以有效提升，校園文化建設出現(xiàn)“瓶頸”現(xiàn)象。

【誤區(qū)2】校園文化建設停留于視覺審美層面。很多學校校園建筑的造型與空間布局很講究，校園的美化綠化凈化也做得越來越好，這里一個景，那里一塊石，這邊一幅畫，那邊一句話，滿眼都是所謂的文化氛圍。但細心從整體上看，這些“文化載體”彼此間沒有主線聯(lián)系，校園文化主題不突出，只是停留在視覺層面的東西，失去靈魂的環(huán)境建設只能算是“物”，談不上精神文化，對人的教育是生硬而被動的。

縱觀現(xiàn)代教育中的校園文化，大多表現(xiàn)為外強中干，沒有核心發(fā)展方向，只是披著“校園文化”這一華麗外衣的文化贗品，毫無疑問，我們的校園文化建設遭遇了高原期。高原需要走出，瓶頸需要打破，那么，怎樣的校園文化打造才算是名副其實的文化真跡？我們不妨作下面的思考。

二、和與愛的回歸： 積蓄校園文化建設的賬戶源

隨著教育現(xiàn)代化進程的推進，學校內(nèi)獨有的文化、價值觀不可避免地與學校外的文化價值觀相互交融，日益整合和互補，而我國的社會主義核心價值觀就是校園前進方向的導航儀。核心價值觀中的文明與和諧、愛國與友善與學生發(fā)展核心素養(yǎng)不謀而合，也應當是校園建設的根本所在。校園文化應當是孩子成長的情感賬戶，而校園文化建設就是為這一獨特的賬戶提供源源不斷的活水，只有源頭不竭，才能保證情感賬戶底蘊深厚的同時，又與國家的發(fā)展亦步亦趨。

1. 和，編織一個有文化底蘊的共同體

和，意味著和平、和睦、和諧，也意味著合作、合力，還意味著和而不同。人與社會、人與自然、人和人之間的和諧關系是最美的。以我校（此處指“廣東省廣州市白云區(qū)人和鎮(zhèn)第二小學”，下文同）為例，校園文化就是在源遠流長的文化底蘊上，結合本土“人?和”文化提煉成自身的辦學理念，建設具有人和鄉(xiāng)土文化特色的“和愛文化”，從而讓每一個孩子得到傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的滋養(yǎng)，實現(xiàn)健康成長的目標。

在我校，和愛廣場的花草樹木、愛心池下歡快暢游的錦鯉，都是培養(yǎng)學生熱愛自然、關愛生命的載體。紀念性的雕塑，富有啟發(fā)性的成功園，對學生有無窮的感染力，為學生陶冶情操、磨煉意志、塑造自我，個性的張揚創(chuàng)造了良好的物質(zhì)文明條件。不可否認，一個和諧、溫馨、積極向上的校園環(huán)境對人的發(fā)展影響是無法計算的。和文化，利用校園的一草一物、一言一語，齊心協(xié)力地編織一個有文化底蘊的共同體。

2. 愛，成就一個有生命活力的共同體

愛，意味著友愛、關愛、慈愛，也意味著自愛。陶行知先生曾說，愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。教育的最有效的手段就是“愛的教育”。

我校以孔子“仁愛”、墨子的“兼愛”為主線，以詩經(jīng)書卷打造書香飄逸長廊，長廊外墻是一幅大型浮雕，形象的D案配上醒目的――“和、愛、禮、德”四個大字，學校的辦學理念就蘊涵在這四個字當中。通過耳濡目染，讓“愛滿天下”的思想通過外顯的文化滲透到每一個角落，影響著受教育者的精神世界、價值觀念和行為方式，成為一個積極向上的陽光少年。愛文化，成就了一個有生命活力的共同體，這個共同體血脈相連，共同進退。

和愛教育與其說是一種文化的回歸，不如說是站在思想巨人之上的傳承與創(chuàng)新，它如同乘載孩子前進小船的雙槳，失去哪一方，孩子的成長都會失去平衡，以至無法前行。

三、隱與顯的融合：構建校園文化建設的新模式

優(yōu)良的校園文化是學校辦學水平的最終體現(xiàn)，它必是多元素的融化與整合。校園文化需要因校制宜，科學規(guī)劃。大體而言，可顯示為隱性文化與顯性文化。

1. 隱性文化，春風化雨――以和致誠

從隱性定位的角度來看，學校校園文化建設的核心是體現(xiàn)先進的教育文化。和愛教育的文化理念是根據(jù)自身特點和優(yōu)勢，突出樸素的綠色生態(tài)教育文化、傳統(tǒng)的農(nóng)村藝術特色教育文化、高品質(zhì)素質(zhì)教育辦學理念教育文化。讓師生懂得與自我和諧、與他人和諧、與社會和諧，從而獲得成就，走向成功。盡力為師生創(chuàng)設一種喜悅、和諧、純潔、博大的人文氛圍，并將此作為學校文化的終極價值皈依。

（1）前人的路：榮譽展示臺。設置學校榮譽展示臺，目的是利用設立校園文化的縮影，來建立強有力的宣傳陣地。這里記載了學校的光榮歷史、師生的師德、學習風范，激發(fā)孩子們進一步發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，續(xù)譜學校新的篇章。這里匯聚了師生走過的每一段路所留下的足跡，是流下的每一滴汗水的見證。以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為例，我校設立了校園之星最高榮譽獎，這個榮譽獎必須體現(xiàn)德、智、體、美、勞、藝的全面發(fā)展，孩子們都以獲得這個獎為驕傲，也以這個標準要求自己，為學校添光彩。

（2）我們的路：作品氣質(zhì)墻。校園的墻壁文化能集中反映學校文化的精神與靈魂。布局合理的墻壁藝術，美觀科學的圖案設計，文明健康的教育宣傳語等，激發(fā)學生愛同伴、愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷。

如孩子的繪畫園地，每月更新，吸引了很多小觀眾；“涂鴉墻”更是讓孩子們的藝術細胞得到充分的張揚，每天都可以看到孩子們很有個性的圖畫、自創(chuàng)的小詩歌、飄逸的書法、對老師或同學的留言，是孩子們自娛自樂，體現(xiàn)個性張揚的好地方。當然，還有作文園地、手抄報、星光大道等。無論是孩子的成長還是教師的專業(yè)之路，都需要正能量的強化，作品氣質(zhì)墻的設置，使校園的主流風氣得以繼承與發(fā)揚。

（3）將來的路：農(nóng)耕科技園?？萍紕?chuàng)新是一個培養(yǎng)和提高青少年動手能力的良好載體。創(chuàng)建和愛的農(nóng)耕科技課堂，學生可以根據(jù)興趣參加，教師給予學生充分的自由，允許他們異想天開，按照自己的興趣愛好和想法進行不同方式的制作和加工。對于集體性很強的航海模型活動，需要幾個同學或者集體共同努力完成，為了在活動中取得好的成績，學生就必須具有合作和互助精神。

科技創(chuàng)新既是孩子文化素養(yǎng)發(fā)展的方向，也是校園文化建設的隱性體現(xiàn)。我校早在十年前，就全力打造這個文化品牌。每年的省市區(qū)科技創(chuàng)新大賽，是孩子們翹首盼望的文化大餐，他們在科幻畫、科技小制作、科學小論文這一個個舞臺上大展拳腳。與此同時，通過生物園，結合綜合實踐校本課程，利用生態(tài)的植物介紹，讓學生自覺儲備豐富的科學知識，引導學生在家長的指導下，有意識地參與養(yǎng)殖，并進行觀察、記錄、研究分析，直至撰寫小論文，逐步提高學生的科學素養(yǎng)。

實踐證明，校園的隱性文化并非隱而藏之，它往往散落在校園的每一處角落、每一個時空、每一段里程里，如同春風化雨，在和諧發(fā)展中彰顯致誠追求。

2. 顯性文化，張揚個性――以愛致尚

從顯性定位的角度來看，“構筑五個校園文化支柱”，打造校園文化特色：路文化（星光大道、和愛書香飄逸長廊、和愛安全伴我行）――成功園（記載學校發(fā)展歷程和優(yōu)秀師生事跡，也是學校的優(yōu)良傳統(tǒng)與校園文化精粹充分展示的場所）――榮譽廳（收獲成果）――和愛書吧（環(huán)境清幽）――和愛藝術文化節(jié)（“涂鴉墻”“快樂小舞臺”）。它涵蓋了物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個層面，孩子們通過學習和歷練，積累與同伴們共同生活的體驗和經(jīng)驗。通過必要且足夠豐富的教育活動，使孩子們凝聚為一個“愛的共同體”。

（1）和愛的小社團。學校特色活動的開展，不僅帶動學校全局工作，還促進教學質(zhì)量的全面提升。我校以鄉(xiāng)村少年宮為平臺與窗口，積極開展形式多樣的和愛小社團：舞蹈、誦讀、航模、書法、足球、圍棋、繪畫等。在我校，小甲A足球隊在每年的白云區(qū)“富力杯”比賽中均獲第一名，參加“市L杯”比賽也獲得了前三名的優(yōu)異成績。在2014年學校舉行了足球花樣嘉年華活動，邀請了區(qū)、鎮(zhèn)、兄弟學校的領導、社會知名人士、學生家長等參加活動，通過這次活動讓社區(qū)了解我校的和愛社團，傳播我校的校園文化。多彩的小社團，吸引著孩子們在快樂學習、快樂成長的道路上追求、奔跑。

（2）和愛的演出季。校園文化建設是一種綜合育人的體系建設， 顯性文化更是張揚個性，學校每學年分別舉辦體育節(jié)和藝術節(jié)，承傳統(tǒng)、展特色、拓資源、樹品牌、聚人心、促發(fā)展，讓孩子們在這個演出季張開自己絢麗的翅膀，在自己的舞臺上舞動飛揚。在2015年的粵港兩地手拉手活動中，孩子們精彩的舞蹈、情景劇、誦讀美文更是把活動推到，廣州少兒頻道也把這個盛況進行了報道。由于小社團活動的蓬勃開展，我校的舞蹈、誦讀、書法、繪畫等在區(qū)、市取得很好的成績，獲得了社區(qū)的大力支持。同年，我校成為廣州市核心素養(yǎng)進校園試點單位。

（3）和愛的巴學園。重視特殊教育，教育要以人為本。我校的特殊教育一直秉承這個理念，特殊孩子各有各的身體或智力上的殘障，但每個孩子需要老師給予不同的關愛、采用不同的教材、設計不同的教學方法；需要同學們給予尊重、平等的對待。

和愛課堂，每一處都洋溢自由、平等的氣息，孩子們互相關愛、互相尊重、教師也尊重特殊孩子的興趣愛好，鼓勵他們的自我展示。體育游泳課，有缺陷的孩子也能大大方方地脫下衣褲游泳，讓孩子感受“無論什么身體，都是美麗的”。巴學園孩子的學校生活是幸福的，他們可以和同學一起出去散步，一起游戲，一起野炊，一起認識植物、種植花草……

校園文化的發(fā)展之路是沒有止境的，只有不斷創(chuàng)新的校園文化才能永葆青春，才能不斷提高學生的整體素質(zhì)。讓校園文化真正起到春風化雨、潤物無聲的作用。

第6篇：互相關愛的作文范文

精美的噴繪圖畫和彩紙固然讓教室布置漂亮，但遠沒有孩子們用自己的雙手布置的教室充滿溫馨。

面對灰塵斑駁的教室四壁，我倒吸了一口涼氣。在這樣的環(huán)境里學習，學生怎能充滿激情。然而學校財力無法滿足精美的噴繪廣告和寫真，也無法去大量購買名人名言以及宣傳標語。怎么辦？我召開了一次別開生面的“我的教室布置—我做主”的主題班會。

“同學們，請大家說一說自己家漂亮嗎？究竟漂亮在哪里？”

同學們積極舉手發(fā)言，紛紛述說著自己家居布置的亮點。

“那你們認為我們的教室漂亮嗎？”

同學們怔住了，一雙雙大眼睛四處張望。短暫的沉默后，我說：

“同學們，不如我們自己動手來布置教室來一次“我們的班—我們做主”，怎么樣？

同學們的熱情一下子高漲起來。

“老師，我們常相互交流作文，不如將作文在墻上張貼出來?！?/p>

“老師，我們應當有學生行為習慣評比欄，這樣便于互相監(jiān)督?！?/p>

“老師，我們的讀書角連續(xù)兩年都沒有書了”……

面對同學們一句句真摯的請求，我知道，好戲開演了。

“這些任務你們能完成嗎？”

“老師，我能，我會寫毛筆字，我來寫‘讀書角’”。

“老師，我會剪紙，我來布置評比欄?！薄?/p>

我內(nèi)心一陣竊喜，趕緊和班干部一起，一一布置了任務。并自己掏腰包買了一些彩紙和剪刀。接下來的一周內(nèi)，下課竟然看不到追趕打鬧的同學，教室內(nèi)外都是他們忙得不亦樂乎的身影。

一周后，當我再走進教室時，眼前一亮。章晧月同學書寫的“讀書角”三個紅紙黑字在墻角閃閃發(fā)光，章露、王圓霞等幾位同學用剪刀剪的“一周之星評比欄”在教室后墻上是那么醒目?？蓤D書角不能空著啊，于是，同學們將自己的好書捐獻出來，整齊地擺放在書柜上?！白魑男蕾p欄”在班長的帶領下，張貼了部分同學們的優(yōu)秀習作。評比欄中的紅花因表現(xiàn)好的同學越來越多而慢慢綻放。

我震撼了。誰說農(nóng)村孩子不如城里娃。這間由同學們自發(fā)組織布置的教室，豈不比單純用精美的材料裝飾的教室更具有朝氣蓬勃的文化氣息。

看著這充滿朝氣的教室，這一張張美麗燦爛的臉，我的眼角不知覺濕潤了。

一個良好班風的形成不是靠老師整天對照制度不停地說教，讓同學們自己來制定行為準則，并自覺遵守，才是樹立良好班風的保證。

“楊老師，張昇忠又欺負一年級的小學生了，別人都找上門來告狀了?！?/p>

“楊老師，張子涵上課又吃零食了，還到處亂扔?！?/p>

面對一次次告狀，開學的第一個月，我的頭都脹大了。是啊，這能怪誰呢？全班56名同學，百分之九十的家長務農(nóng)，日出而作，日落而歸，又哪有時間管孩子？其中，還有26名留守學生由爺爺奶奶照看，基本處于無人管的狀態(tài)，自我約束力不強，自由散漫。怎樣讓他們學會“管住自己”？我決定在班上開展“我的行為我制定”，各個同學針對自身存在的缺點為自己量身“定做”一套行為管理制度，將每一個人的制度寫在我剪好的卡紙上，粘貼在自己的課桌之上，每周一早上晨會時大聲朗誦一遍。同時，結合大家各自的行為準則，由班干部集體討論，總結出二（3）班班規(guī)，由“小書法家”張志云用紅紙寫出來粘貼在墻上。

行為準則有了，但如何遵守，犯錯了咋辦，同學們又開始了積極的討論，最后大家一致決定：犯錯的同學給他兩個糾錯別人的機會。這一舉措使班級紀律一下子出現(xiàn)了大的改觀，主動遵守，相互監(jiān)督，班風得到好轉(zhuǎn)。

班級文化建設不是單純的文化表象，它能激勵人，是充滿愛，會感恩的文化，在這種文化里，學生的人格品質(zhì)會得到提升。

當時間匆匆過去半年后，我對所帶班級的學生有一個清晰的認識，對每一個學生的學習、生活情況有了一個“明帳”，我開始探索班級文化更深層次的內(nèi)涵，一次偶然的不經(jīng)意電話，讓我對班級文化有了一個更深的認識。

這是一個真實而充滿溫情的電話交談。

二（2）班班主任文老師：“是胡敏嵐的爸爸吧？我是胡敏嵐的班主任文老師。”

胡敏嵐的爸爸：“您好，您好，文老師，有什么事嗎？”

“沒事，您和胡敏嵐的媽媽在廣州還好嗎？”

“好，好，謝謝您關心，胡敏嵐還聽話吧？讓您操心了！”

“沒有，他這幾天很聽話。我有一個好消息告訴你們！胡敏嵐第二單元語文考試考了85分，比上一次進步了16分，而且上課專心聽講了！一是把這個好消息告訴你們，二是也請你們多打電話鼓勵一下孩子！”

“??！真的，太感謝了！真不知道怎樣感謝才好！我們一定多關心孩子，謝謝您了！”

第二天早上，文老師將胡敏嵐喊到辦公室，說：“胡敏嵐，這一段時間，你進步很大，你父母知道了都很高興。”

“是的，爸爸昨晚給我打電話了，可高興了！”胡敏嵐高興地說。

“你看，你進步了，表現(xiàn)得好了，你父母在外打工都省心了，你今后準備怎樣做？”

“我會好好表現(xiàn)的，讓爸爸媽媽放心，讓您放心?！?/p>

望著胡敏嵐轉(zhuǎn)身離去的背影，我的心里為之一震，這才是我應當追求的班級文化內(nèi)涵—營造愛的氛圍，傳遞愛的友情。讓學生在“愛”中學會感恩，學會生活，學會自立。于是我在班上開展“手牽手，咱們交朋友”活動，關愛留守孩子，讓每一個留守孩子能健康、快樂成長。全班26名留守學生每人在班上交一到兩名好朋友。大家在學習上互相幫助、在行為上互相監(jiān)督、在生活上互相關照、在進步上互相促進。我將本班的手牽手名單張貼上墻，定期檢查相互幫助情況，積極給予鼓勵和支持。

我們班每月都要小結表彰，對互相幫助有進步的同學給予表揚。王圓霞同學與留守學生段萱雨同學是手牽手好朋友，由于兩人都住在同一個隊，倆人一起上學、回家。王圓霞同學每天都到段萱雨同學家中幫助她輔導功課，還經(jīng)常邀請段萱雨同學到家中吃飯，兩人互幫互助，共同進步。學校這種做法得到段萱雨同學父母的高度贊揚，也得到廣大家長的一致認同。

像人有奮斗目標一樣，一個班級也應有奮斗目標。雖然這個奮斗目標很小，但也能催人奮進。

近一年的相處，我與孩子們建立了深厚的友情，我喜歡這些善良淳樸的農(nóng)村孩子。然而，一次英語測試反思班會讓我開始重新審視自己對班級文化的重新定位。

“請同學們說一說，這次英語考試為什么平均分比別班少3分?！?/p>

“老師，我們班英語底子薄，趕也趕不上，您沒來時，我們比他們少上10分呢？”班長站起來無奈地說。

“那怎么辦？”

“沒辦法了，英語不及格的人太多，怎么辦？”

不能就這樣讓學生們在“趕也趕不上”的無奈中放棄英語吧。我和他們來了一次掏心掏肺的聊天，他們慚愧地低下頭。

我說，“咱們英語一點點進步好不好？這個月進步一分，下個月再進步一分行不行？”

“一分啊，那沒問題！”

“怎么進步一分呢，總不能空口無憑?。　?/p>

“那我們把進步一分當做我們這個月的奮斗目標，行不行？”

“好，既然你們這么說，咱們把這個目標貼在黑板上，行不行？”

貼上了這個目標，我對全班進行了分工，對幾個英語后進生談了話，實施了“一對一”幫助。每天早、中各十分鐘必背，英語課代表定期抽查等措施，每天早上第一件事就是全班大聲朗讀英語。

在目標的驅(qū)動下，全班英語學習氛圍空前強勁。

通過這件事，我清楚地認識到，一個班級目標的制訂起到了這么大的作用。有了這個經(jīng)驗，我在班上實施目標管理：運動會比賽，力爭跳繩第一；學科競賽，力爭年級第一……縱然有時事與愿違，但同學們在目標的驅(qū)動下，努力了，相互學會幫助了，這難道不是另一種進步嗎？

第7篇：互相關愛的作文范文

城東小學現(xiàn)有留守兒童137名，近年來，該校重視關愛留守兒童工作，結合本校實際，在全校范圍內(nèi)實施了以“關愛留守兒童，構建和諧校園”為主題，以促進留守兒童健康成長為宗旨的“關愛留守兒童計劃”。該校黨委書記韋玉紅告訴記者：“我們以家長學校、留守兒童示范學校等形式為載體，努力構建學校、家庭、社會三位一體的關愛留守兒童工作網(wǎng)絡，為我校的留守兒童創(chuàng)建了一個溫暖的家?！?/p>

學校是溫暖的家

在城東小學上學的冬冬過去是個沉默寡言的孩子，且成績一直不是很好。原來，冬冬7歲時，父母就去了浙江打工，她寄宿在伯父家。由于長期缺少父母的關愛，造成她性格內(nèi)向孤僻，平時不愛講話，不喜歡跟同學交往，課余時間常常趴在窗邊發(fā)呆，有時還偷偷流淚。

2010年，冬冬上三年級，班主任韋金紅了解到她的情況后，以此為契機，向韋玉紅書記提議在全校范圍內(nèi)開展“愛心媽媽”活動，很快得到學校領導的認可，隨后該校啟動了“留守兒童幫扶活動”。2010年11月，該校40多位教師自發(fā)組成“愛心媽媽”小組，每位“愛心媽媽”定點幫扶2-3名留守兒童，對他們的學習、生活給予幫扶。在中、高年級，該校則組織非留守兒童與留守兒童一對一地結成合作學習小伙伴，讓他們互相幫助、共同成長。

韋金紅是冬冬的“愛心媽媽”，給冬冬傾注了更多的愛。韋金紅首先在班上召開以“幫助別人，快樂自己”的主題班會，讓學生樹立起助人為樂的意識。課間，她讓學生主動邀請冬冬一起玩游戲；課堂上，她經(jīng)常鼓勵冬冬積極發(fā)言；批改作業(yè)時，她總會在冬冬的本子上寫上一句類似“哇！冬冬，你的字很漂亮，老師很喜歡你！”的贊許的話。由于冬冬的作文寫得特別好，她便經(jīng)常把冬冬的文章當作范文在同學面前朗讀，并把文章送到象州縣的學校刊物上發(fā)表。漸漸地，冬冬自信起來了，笑容也多了，她還主動要求擔任班上的學習委員，經(jīng)常幫助班上學習落后的同學。冬冬還多次參加學校舉辦的各種比賽，取得了較好的成績。

在該校，像冬冬這樣獲得關愛的留守兒童還有很多。多年來，城東小學一直把關愛留守兒童工作擺在學校各項工作的重要位置。為了加強留守兒童的教育和管理，2008年9月，該校成立了以校長為組長的“關愛留守兒童領導小組”，具體負責關愛留守兒童工作的落實和督查考核。該校還制定了“留守兒童示范家長學校”九條工作制度，對保障留守兒童入學接受義務教育的權利、建立在校留守兒童信息庫、加強班主任與留守兒童的聯(lián)系等9個方面作出了明確的規(guī)定。如今，該校留守兒童工作已經(jīng)實現(xiàn)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，相關工作進展順利。

為了使全校教師對關愛留守兒童工作達成共識，該校充分發(fā)揮政教處、少先隊大隊部的引領作用，先后組織教師開展了多項活動。從2008年開始，該校每學期都組織班主任去聽心理健康教育專題講座，以強化班主任重視關愛留守兒童工作的意識和提高心理健康教育的技能。同時，該校號召教師對留守兒童進行一對一幫扶，各班積極開展以“愛心傳遞”“牽手互助”等為主題的中隊活動，并利用校園廣播、黑板報等形式，大力宣傳關愛留守兒童工作。該校還在教職工大會上宣傳實施“留守兒童關愛工程”的目的和意義，為全校開展關愛留守兒童工作營造了良好的氛圍。

2010年10月，城東小學在四至六年級開設了《生活技能培訓課》，羅忠生校長說，該課程的開設是為了讓學生特別是留守兒童掌握一定的生活技能和了解自身生理發(fā)育狀況。韋玉紅書記告訴記者：“老師們很樂意接受這項工作。他們課前精心設計教案，準備材料，課堂中則通過豐富多彩的活動，讓學生在玩樂中學到知識和技能。無論是老師、學生還是家長，對該課程的設置都反映很好?！?/p>

對于低年級的留守兒童，城東小學對班主任作了具體要求：要從關心學生的生活入手，做他們生活的知情人、學習的引路人、成長的保護人，并確保無任何重大安全責任事故發(fā)生；要承擔起做學生“父母”的責任，輔導其學習，教育其思想，照顧其生活，提高其生活自理的能力；要對留守兒童投入更多的關愛，讓他們從師愛中感受到家庭的溫暖。羅忠生校長說：“我們要讓學生在學校這個大家庭中感到溫暖，使他們即使在遠離父母的日子里也能安心生活和學習，健康快樂地成長?！?/p>

家庭+學校=溫暖的“大家”

2008年10月12日，城東小學舉辦“感恩家庭親子活動”，600多名學生（包括留守兒童）和家長參加了這次活動?；顒邮紫仁切睦斫逃龑＜易鲗ｎ}講座，接著是家長與學生在操場上作畫、寫贈言以及觀看節(jié)目表演等。時任校長楊志軍回憶道：“無論是學生、家長還是老師，都被當時的場景感動了?！被顒咏Y束時，一位家長甚至緊握著楊志軍的手說：“學校舉辦這樣的活動真好。通過這次活動，我想以后不管有多忙，我都要抽空陪孩子一起玩。還有那些留守兒童，我跟孩子說了，叫他經(jīng)常帶他們到家里玩?！边@次活動也得到上級有關部門的重視，來賓市、象州縣關工委領導親臨現(xiàn)場指導活動并觀看節(jié)目。之后，城東小學還組織了以“陽光家庭同日樂”為主題的特色實踐活動。

校長羅忠生說：“家?；邮俏倚５囊粋€傳統(tǒng)。自2000年成立以來，我校就注重建立良好的家校聯(lián)系。經(jīng)過多年的實踐，我們發(fā)現(xiàn)這種方法的效果很好，不但能和諧親子關系，使學校的教育工作得到良性發(fā)展，而且促使家長留意到留守兒童，主動要求幫助留守兒童，讓留守兒童從中獲得溫暖?！?/p>

為保障學校教育和家庭教育的有效銜接，城東小學很注重組織家長進行相關的培訓和學習。從2009年開始，該校定期舉行“家長學?！笔谡n活動，每學期分年級組織家長（包括留守兒童監(jiān)護人）聽家庭教育知識講座，并由學校領導班子成員及各年級骨干教師代表授課。到目前為止，該活動已成功舉辦9次。韋玉紅書記說：“我們希望通過這樣的講座，讓家長學習有關家庭教育方面的知識，幫助他們樹立正確的教育理念。家長很重視，每次開課教室里都坐滿了人?！?/p>

城東小學開展家長進課堂活動，每年有計劃地安排家長進入課堂隨堂聽課，讓家長參與到學校的教育教學工作中。此外，該校還安排全校性的家長會或者小型的座談會等，類似的活動每學期開展不少于5次。通過這些活動，該校形成了學校、家庭共同教育的合力，保證了學校各項工作的順利開展。

城東小學還依托“家長學校”這個平臺，建立健全“家長學校”規(guī)章制度，設立了“家長開放日”“教師家訪周”，建立了科學、規(guī)范的“家長學?！惫芾砟Ｊ?，并從每個年級挑選兩名家長代表成立家長委員會。家長委員會3年改選一次，每學期定期召開會議，負責收集家長對學校提出的意見和要求，并分析歸納家長反映的問題，將有關意見、問題及時反饋給學校。

2012年，該校又成立了心理健康教育輔導中心，在家庭教育方面以及學生的學習生活方面，對家長和學生分批進行心理培訓。培訓以集中培訓和個別交流的形式開展，目前已開展的培訓主題有“家庭教育成功之路”“父母教育實例分析”“兒童情緒障礙與心理疏導”“好孩子好習慣”“與孩子快樂成長”“建立正確的學習認知”等。

羅忠生校長說：“只有家庭與學校通力協(xié)作，才能確保教育取得更好的成效。”

社會是溫暖的“大家”

2008年9月8日，城東小學聯(lián)合中國電信象州分公司開展了一次“中秋情、明月心，情系留守兒童”電信201電話卡贈送活動。該校119名留守兒童每人免費獲得一張價值10元的電話卡?；顒觾x式結束后，五（3）班的覃馨雨在工作人員的指導下，與遠在廣東工作的父親通話，聲聲溫暖的問候和囑咐，為此次活動畫上了圓滿的句號。

據(jù)韋玉紅書記介紹，這樣的活動城東小學已經(jīng)成功舉辦了多次，她說：“我們希望把關愛留守兒童工作做得更鮮活、更深入。”2008年秋季，來賓市關心下一代工作委員會、象州縣團委及婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)起了“兒童|留守兒童關顧項目”，并在該校隆重舉行啟動儀式。儀式上，有關領導對該項工作作出了具體的要求和部署。該校積極配合，2008年3月28-30日，時任校長楊志軍帶領學校兩名骨干教師和五名留守兒童監(jiān)護人代表，到縣委黨校參加了相關學習，回校后再由他們向全校師生作講座，宣傳該項目的意義和目的。

該項目在城東小學開展得很順利，留守兒童受益匪淺。一名留守兒童告訴記者：“很感謝學校對我的關愛，讓我就算遠離爸媽也能獲得許多快樂?！?/p>

多年來，城東小學針對留守兒童開展了許多形式多樣、鮮活有趣的活動，讓他們在活動中感受到了溫暖。

2010年11月，城東小學充分發(fā)揮“五老”（老教師、老干部、老黨員、老農(nóng)民、老工人）的作用，開展了“夕陽紅愛心助成長活動”。韋玉紅書記說：“這個活動得到了老同志的大力支持?，F(xiàn)在，我們聘請了周祖輝、羅福寬、覃日茂等10位老同志作為我們的校外義務輔導員，由他們負責了解并定期反饋留守兒童的校外表現(xiàn)。”學生韋秋旭是云老同志幫扶的對象，云常常利用飯后散步的時間去詢問該生的生活和學習情況。只要韋秋旭遇到困難，云都會及時幫助他。平時，云還會給韋秋旭買新衣服，添置學習用品，逢年過節(jié)，還會買禮物送給他，或接他到家里過節(jié)。談起云，韋秋旭總是很感激：“梁奶奶經(jīng)常幫助我，她真是個好人！”

第8篇：互相關愛的作文范文

文明，像花，散發(fā)著迷人的芳香；文明，像風，帶來絲絲涼爽；文明，像空氣，把清新彌漫到每一個角落。以下是小編為大家整理的文明伴我成長作文匯總，讓我們一起來看看吧！

文明伴我成長作文一：

文明是快樂的源泉，文明是成功之花的花芯，是理想之舟的帆。雨果說：“親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。”鳥兒因翅膀而翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。

走進校園，處處可見鳥語花香，繁花似錦，綠樹如茵。見到老師，向老師敬個禮，說聲“老師好”，而有的同學，見到老師迎面走來，避而不見，向老師說聲“好”并不難，困難的是，要堅持的向老師真心的說聲好；地上散布著小小的垃圾，有的同學彎彎腰，撿起一片紙，純潔的是自己的精神；潔白的墻壁上，有幾粒污漬，她有意的擦去一塊污漬，凈化的是自己的靈魂；在廁所里，同學們洗完手后自覺的扭緊水龍頭，以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮……也許只是一片小小的垃圾，也許只是一滴微不足道的小水滴，但是，我們?nèi)砸龅剑何鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之。微笑是我們的語言，禮貌是我們的信念，禮貌是最容易做到的事，也是最容易忽視的事，今天你微笑了嗎?你問候了嗎?你禮讓了嗎?你幫助他了嗎?……

讓文明的旋律回蕩在學校的每個角落，就是這么簡單?？晌覀兩磉呉灿兄T多不和諧的音符。

上個月，我隨媽媽出去買菜，還未走近便聽到菜市場里傳來聲聲咒罵，傳來讓人聽而生畏的聲音。走近一看，原來是一個打扮妖艷的阿姨和一個賣豬肉的小販吵了起來，“你瞧你這豬肉，又惡心又肥膩，價錢還這么高，你當我家是吃干飯的，今個兒要是哪個挨千刀的東西來賣你這豬肉，我就給你錢，你想要多少我都給，看看誰來……”那個小販也不甘落后，正舉著殺豬刀嚷嚷道：“的信不信老子一刀砍死你！” “你砍呀，有種你來砍，砍死了你負責，你以為老娘怕你呀……”話說的一句比一句難聽，難道，這些人不懂得“文明”嗎?大街小巷上，家長們讓自己的小孩隨地大小便；在公園草坪上散步的那些時尚青年帶著耳機，吃著零食，吃完了，把包裝袋一扔，走了，草地是美麗的地毯，亂扔雜物，讓地球難堪。文明是中華傳統(tǒng)的美德，就這樣，被人們隨意揮霍，頂著“文明人”的帽子大搖大擺的“炫耀”。

咦?這不是小學里的紅領巾么?她們扶著老爺爺小心翼翼的過馬路；下雨天，看到跌倒的人，扶起，問候，為跌倒的人遮風擋雨；看到地上的錢包，及時的交給校方或警察叔叔……他們比自己的父母講文明，懂禮貌，有了這些真正的“文明人”，文明的腳步就會從校園延伸到家庭，延伸到社會。

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來；如果你失去了金錢，你還不算失敗，因為人生的價值不在錢袋；如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經(jīng)失去了做人的真諦。同學們，讓我們做一個文明的人，讓文明伴我們成長！

文明伴我成長作文二：

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天還會再來。如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值是金錢買不到的。如果你失去了文明禮儀，你就徹徹底底的失敗了，因為你已經(jīng)失去了做人的根本！

在讀幼兒園的時候，天真無邪的我并不知道什么是文明禮儀，遇到認識的人或朋友并不會打招呼，是老師教會了我，當我遇到朋友的時候，我開始學會問好、打招呼了：星期天的時候，我和媽媽一起去逛街，遇到了一位朋友，我主動地向她打招呼，她也微笑地向我招了招手，我突然覺得心里特別溫暖。

一天，陽光明媚、碧空如洗，爸爸讓我去公園里的游泳池報名學游泳，我來到公園里后竟忘記了游泳池在哪，我看見一位叔叔，就問到：“哎，游泳池在哪?”那位叔叔露出一副漠視的樣子，說：“不知道。”我一氣之下悄悄說：“哼！不告訴我，我自己找！”可是，公園里就像一個巨大的迷宮，繞了好幾圈都找不到，只好問一位阿姨：“阿姨，請問游泳池在哪里呢?”阿姨和藹可親地說：“哦，從這里直走，然后右轉(zhuǎn)就到了。”我謝了謝阿姨就向游泳池跑去，這時，我突然恍然大悟：是不是因為我對那位叔叔太不禮貌了，所以那位叔叔不愿意搭理我呢?這時我才真正體會到了文明禮儀的重要性，最后我終于找到了游泳池，順利地報了名?？磥砦拿鞫Y儀真的是缺一不可的??！

我長大了，已經(jīng)讀五年級了，我更加覺得我們不能失去文明禮儀，因為文明禮儀是做人的根本，如果失去了根本，即使我們會一些知識和本領，也不會成為對社會有用的人，還因為它讓我們養(yǎng)成了懂禮貌、不隨地吐痰等等好的習慣。比如：我見到了有一個小朋友在草地上踩踏，便上去告訴他不能這樣，因為世界上每一樣東西都是生物，小草也會怕疼，所以不要去踩踏它。還有一次，我在公園里看見一位叔叔隨地扔垃圾，就走過去告訴他不能這樣，因為這樣做不僅很不文明，而且還會污染環(huán)境的......這也是一種文明的表現(xiàn)，不僅能提醒自己，還能提醒別人，讓他們養(yǎng)成良好的習慣。

這些都是小事，但對我們來說都是那么的讓人刻苦銘心，因為它告訴了我們文明禮儀的重要性，也告訴了我們：在我們的成長道路上，什么都不會長久，只有文明禮儀會一直陪伴著我們！

文明伴我成長作文三：

文明是一種禮儀，是一種精神，更是中外社交的橋梁。自古至今，文明伴隨著中華名族走向繁榮昌盛。但許久年后我們卻將文明美德遺忘，只為自己的一己私利，為了方便安全就到處扔垃圾。雖然你們方便了，但世界呢?地球呢?文明離我們不遠，只要我們從小事做起。文明就在我們的一言一行里，他可以看出一個人的品德休養(yǎng)，對待事物的做法。

文明一小步，和諧一大步。我看過一個廣告：那是在一個廣場上，有一個夫人穿著一身名牌自以為是。走到垃圾桶旁 ，隨手把一個易拉罐扔了過去。易拉罐被無情地扔到了地上，可是那位夫人不管不顧，扭頭走了。這時一名戴著紅領巾的少先隊員走到垃圾桶旁，把地上的易拉罐放進了垃圾桶，朝那位夫人露出了一個甜甜的微笑，那一笑好像瞬間將夫人暖化。“身為這城市的一分子，小學生都知道了愛護城市，我們更應該不丟垃圾。”

文明就是對他人的寬容。在下課時，同學們打打鬧鬧，整個教室吵翻了天。有個新來的同學想請教人題目怎么做?到處問。一不小心打翻了班長的鉛筆盒。心里怕極了，因為原先他們的班長雖然學習好但很驕傲，對待他人很冷淡。他連忙把鉛筆盒撿起來道歉，還把頭沉沉的低了下去，好像自己犯了大錯一樣！班長無所謂的說了一聲“沒關系”。便把他扶起來說：“你這道題不會做是嗎?”他這才回過神來點了點頭。

只是一句話，一一個動作便深深地將文明體現(xiàn)出來。 讓我們行動起來吧！從小事著手，讓文明無處不在，這樣“禮儀之邦”的稱號便又會照亮中華名族。所以我們要養(yǎng)成良好的文明習慣：“不扔垃圾，不在公共場所吸煙，不說臟話。保持一個良好的禮態(tài)……”文明猶如一盞明燈，只要你做到文明美德，那盞燈便會照亮你，照亮他人。讓文明美德伴我行，讓世界處處充滿文明！

文明伴我成長作文四：

文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。如果一個國家沒有了文明禮儀，那么，這個國家就將國將不國。古代偉大的思想家、政治家、教育家曾經(jīng)說過：“一個國家沒有文明，則不寧。”由此可見，講文明、講禮儀是多么的重要！

講文明、講禮儀也分好幾種，下面就讓我來為大家講一講家庭文明禮儀和社交禮儀吧！

家庭文明禮儀是人類社會文明禮儀的最小單位，是生兒育女的搖籃，是培養(yǎng)家庭美德的場所，是精神文明建設的重要部分。我們大家要精心的愛護她，培養(yǎng)她。好的家庭禮儀，能使父母和諧、子女快樂。關愛老人是家庭禮儀最重要的組成部分。家家有老人，人人都會老，人人都有雙重父母，尊重和關愛雙方父母是我們每個人的責任；熱愛子女，教育后代，養(yǎng)育子女是父母的責任，教育子女更是雙方父母的重擔。溫馨的家庭環(huán)境和循序善誘的教育方法，將給孩子留之終生影響；對待雙方親屬，朋友一視同仁；鄰里團結，和諧相處才能讓每一個家庭和諧美滿。俗話說得好：“遠親不如近鄰，”鄰里相處，和諧為貴，互相關照友誼為重；勤儉持家，生活有度，持家有方收支掌控，衣、食、住、用、行井井有條，日子才能過得紅紅火火，別人看了都會稱贊羨慕。如此看來，家庭文明禮儀是非常重要的。

社交禮儀就是體現(xiàn)個人的修養(yǎng)、一個民族的素質(zhì)和個人認識的擁有量和應用能力，一個人的禮儀修養(yǎng)水平的高低決定了人們對其印象的好壞和社交活動的成功與否。如此看來，社交禮儀也是非常重要的。

同學們，我們是祖國的花朵，我們是祖國未來的接班人，我們一定要讓文明伴我行。切記講文明、講禮儀的重要性。

文明伴我成長作文五：

時間的沙漏流淌著人類的文明，在人生的道路上前行，我們會歷經(jīng)坦途坎坷、悲歡離合。而文明隨著季節(jié)更替，點綴著我們的生活，豐富著我們的閱歷，陪伴著我們成長。

春季，展現(xiàn)在你眼前的是花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派生機盎然的景象。紅綠燈前，我駐足觀望，牢記“紅燈停，綠燈行，交通秩序要執(zhí)行”。寬敞明亮的街道上，汽車、電動車、自行車井井有條、按序行駛著。“不闖紅燈、不越線”，交通文明給我們創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境。

夏季，你會看見湛藍色的天幕、繁密的樹葉、炙熱的陽光，以及一地斑駁搖晃的樹影。身披黃馬甲的清潔工人頂著烈日炎炎辛苦地勞作著，豆大的汗珠順著她們美麗的臉頰一串串地灑落在地上。壯實的小男孩撿起地上的廢紙走向前方的垃圾桶。“你丟的少，我掃得好”，衛(wèi)生文明讓我們的城市更美好。

秋季，金風送爽，丹桂飄香，盤點著手里的果實，你為擁有累累果實而倍感欣慰。榕樹下的老爺爺左手搖著蒲扇，右手拿著象棋走下關鍵的一步，孩子們在旁邊快樂的嬉戲著。公交車上，可愛的小女孩站了起來，扶著滿面笑容的老奶奶坐了下來?；突ブ椭C友愛，社會文明讓我們的城市充滿愛。

冬季，望著白雪皚皚的大地、玉樹瓊花的樹枝，你會感到心曠神怡。朗朗的讀書聲在校園上空回蕩，“老師好”、“同學好”，此起彼伏，不絕于耳。運動場上，矯健的身姿從我們眼前一掠而過。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。從身邊做起，從現(xiàn)在做起，校園文明讓我們健康快樂的成長。

第9篇：互相關愛的作文范文

一、“感恩”思想滲透

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”這首《感恩的心》曾經(jīng)唱紅了大江南北，也走進了許多人的心靈。學會感恩是一種美德，作為小學生來說，存有感恩之心對于成長是非常有益和需要的。語文是最富有人文色彩的一門學科，小學語文課本中潛隱著較為豐富的感恩教育素材，而這種“恩”的表現(xiàn)方式也是多種多樣的，有父母之恩，師長之恩、朋友之恩這樣個人之間的情愫，更有自然之恩、社會之恩，祖國之恩這樣的“大恩”。在小學語文教學中滲透感恩教育已成為培養(yǎng)小學生感恩意識的一個重要途徑。但是，并非所有的課文學生都能讀懂之間的意義或主題，因此，這就需要教師在平常的教學中注意點撥抑或是以身作則的熏陶感染，讓感恩的因子如春風細雨般慢慢滋潤到學生幼小的心田。如可以利用古詩《游子吟》的教學，來進一步闡釋母愛。在授課中，教師可以通過這樣的詢問來循循善誘：“當你生病的時候，媽媽是怎么照顧你的呢？當你早晨上學時，媽媽對你說的一句關愛的話語是什么？當你失落的時候，媽媽又是怎么樣鼓勵你的呢？”在這樣細細的溫語中，讓學生回味感受母愛的溫暖與偉大，發(fā)覺母愛的無私。而在教授《難忘的一課》這類課文的時候，可以讓學生自己反復朗讀文中那充滿激情的語言：“我是中國人，我愛中國?！睆亩寣W生在內(nèi)心引起共鳴，從而燃起心中那份強烈的愛國主義熱情，深刻體會海峽對岸，臺灣師生的那種深厚的愛國情意與強烈的民族精神。

二、運用多媒體創(chuàng)設情境

小學語文課本入選的文章，語言十分規(guī)范，體裁形式多樣，結構也是非常嚴謹?shù)?，這些篇章不僅反映出了作者生活的那個時代環(huán)境與精神，更是作者社會理想與人生態(tài)度的一種折射。文中蘊涵著豐富的人文因子，是中華民族及世界人民美好情感精華的濃縮。但是，對于小學生而言，有些文章僅僅依靠教師的講解是不能夠完全理解和感悟的，同時應試教育的觀念也造成了小學生在情感體驗上的匱乏。作為小學生的成長階段來看，他們比較能接受的更多的是感性直觀的內(nèi)容，“多媒體”教學的引入，正好彌補了語文課堂“一支粉筆﹢一本書﹢一塊黑板”的不足，其可以生動的展示故事情節(jié)和豐富的人物形象，培養(yǎng)學生的人文精神，引導學生的情感體驗，，從而讓學生在高尚情操和趣味的熏陶下成長。如在教《九色鹿》時,教師可以在上課伊始設問：“你們見過九色鹿嗎?你們聽說過有關九色鹿的傳說嗎?”大部分學生可能回答“沒有!”這時，教師可以展示圖片解說“這有一片茂密的森林。在森林的深處，可以看到若隱若現(xiàn)的幾個影子……”接著可以再配上歡快悠揚的樂曲解說：“同學們看到了嗎？美麗的九色鹿正在向我們跑來……”。學生邊欣賞美景,邊聆聽《九色鹿》的課文朗讀錄音,便會有種身臨其境之感，視覺、聽覺等感官的因素被調(diào)動起來，心理的愉悅感隨之升起。

三、教師的激勵

小學生的心智成長處于萌芽階段，需要老師及家長的正確教育引導，才能形成自信、樂觀的心態(tài)，如果一味的批評與否定，那么對于學生心理的健康成長以及世界觀、價值觀、人生觀的形成都會起到很大的負面影響。我們經(jīng)常會聽到一些教師這樣說：“你太笨了，這個也不會做?”“一天到晚就知道玩，昨天的作業(yè)為什么到現(xiàn)在還沒做？”“像你這樣的木頭腦子，以后能有什么出息？”這些的語言會嚴重的傷害學生幼小的心靈，也有損教師的形象。其實，作為小學生來說，需要更多的是肯定與激勵，這樣才能燃起他們學習的信心。因此，教師在平常的教學中，應特別注意對學生的激勵與暗示，遇到類似的問題，我們可以這樣對學生說：“老師相信，你一定會努力的！”“你在老師的心中是最棒的！”“老師非常希望你能按時的完成作業(yè)！”對于一些作文寫作比較有困難的同學，在寫作的評語中，我們也要給學生以信心，如可以這樣表述：“你的努力，老師能看到，相信自己！”“自信是走向成功的第一步，給自己以信心，加油！”這樣，學生的信心會在教師的激勵中不斷的增強。從而努力做一個勤奮努力、善良誠實、積極樂觀好學生。

四、注重素養(yǎng)培養(yǎng)

“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，這句名言很多人非常熟悉。因此，作為展示中華精神，作為母語教學的語文科目，更應該注重“美”的熏陶與培養(yǎng)，學生不僅僅能夠在教師的指引下感受美，更重要的是自己能夠去發(fā)現(xiàn)美。這就需要在教學中注意學生自身素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。如：在學習了“鯊魚”這個詞以后，可以讓學生從《動物世界》《十萬個為什么》等書上去尋找相關的資料，然后互相交流心得，發(fā)表自己的想法與意見，在這過程中，學生能夠感受到與人分享的快樂。我們也可以圍繞培養(yǎng)學生的素養(yǎng)的主題開展課外閱讀，讓學生閱讀更活、更新的內(nèi)容。對中高年級的學生來說，除了圍繞主題收集資料，開展閱讀活動并交流活動外，可以引導他們對所閱讀的材料作進行深入的分析與思考，從而形成自己的觀點，在這種的鍛煉中，學生的審美經(jīng)驗會不斷得到提升，對于事物事件的判斷力也會不斷增強。

美，無處不在，作為語文教師，我們要引領學生去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，進入美的世界，讓學生在“美”的境界中茁壯成長。

參考文獻

[1] 趙景瑞著《我的探索：小學語文教學：思想與藝術》.

[2] 雷玲主編《小學語文名師教學藝術》.