礦業(yè)工程精選(九篇)

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第1篇：礦業(yè)工程范文

關(guān)鍵詞：礦業(yè)工程；實(shí)驗(yàn)課程；改革；計(jì)算機(jī)技術(shù)；實(shí)踐創(chuàng)新；

作者簡(jiǎn)介：王少勇(1983—)，男，山東煙臺(tái)人，博士，工程師，主要從事采礦工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理。

隨著我國(guó)礦產(chǎn)資源開發(fā)的不斷發(fā)展，高校內(nèi)部的礦業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室也需要緊隨礦業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，加大對(duì)專業(yè)性人才的培養(yǎng)力度。高等學(xué)校的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究的重要基地，其教學(xué)內(nèi)容更貼近專業(yè)領(lǐng)域、緊跟學(xué)科發(fā)展[1]。相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的改革在礦業(yè)工程方面也如火如荼，隨著近年來(lái)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新技術(shù)不斷引發(fā)行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，新型技術(shù)的介紹與推廣將有助于采礦專業(yè)本科生更好地了解礦業(yè)發(fā)展新形勢(shì)，有利于專業(yè)人才的培養(yǎng)[2]。北京科技大學(xué)近年來(lái)關(guān)注礦業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向，在礦業(yè)工程實(shí)驗(yàn)課程中引入更多的技術(shù)熱點(diǎn)，在實(shí)踐中取得了一些改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1礦業(yè)工程實(shí)驗(yàn)課設(shè)置

礦業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室依托采礦工程國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，是“金屬礦山高效開采與安全”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，擁有自由開放的學(xué)術(shù)氛圍和國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的研究方向。我校礦業(yè)工程除了在傳統(tǒng)領(lǐng)域保持進(jìn)步外，近年來(lái)也在膏體充填、溶浸采礦等領(lǐng)域持續(xù)投入。實(shí)驗(yàn)教學(xué)相比于理論教學(xué)讓學(xué)生更主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)當(dāng)中[3]，有助于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容涵蓋了我校優(yōu)勢(shì)專業(yè)，保證了學(xué)生全面發(fā)展的可能性，確保了學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)化、多樣化。

1.1通風(fēng)實(shí)驗(yàn)

本實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谧寣W(xué)生掌握作業(yè)環(huán)境有害因素、通風(fēng)風(fēng)流流速、通風(fēng)除塵系統(tǒng)運(yùn)行檢測(cè)方法、原理、儀器使用操作。具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括以下三個(gè)方面。

1.1.1風(fēng)流點(diǎn)壓力及壓差的測(cè)定

了解壓差計(jì)、皮托管的構(gòu)造原理，熟悉使用皮托管、壓差計(jì)測(cè)定實(shí)驗(yàn)風(fēng)筒內(nèi)風(fēng)流的靜壓、動(dòng)壓、全壓及壓差的方法。全面理解抽出式、壓入式通風(fēng)過程中靜壓、動(dòng)壓及全壓三種壓力之間的關(guān)系。

1.1.2風(fēng)流速度和速度場(chǎng)系數(shù)的測(cè)定

用風(fēng)表測(cè)定點(diǎn)速、巷道內(nèi)平均風(fēng)速、實(shí)驗(yàn)風(fēng)筒內(nèi)風(fēng)流某斷面上速度場(chǎng)系數(shù)。

1.1.3通風(fēng)機(jī)性能測(cè)定實(shí)驗(yàn)

通風(fēng)系統(tǒng)使用一臺(tái)離心式小型通風(fēng)機(jī)，其進(jìn)風(fēng)口連接風(fēng)筒，采用抽出式通風(fēng)，即在風(fēng)筒入口附近特定斷面I上測(cè)出風(fēng)流的相對(duì)靜壓，用此值換算風(fēng)速和風(fēng)機(jī)進(jìn)口的動(dòng)壓，在風(fēng)筒斷面II上測(cè)出風(fēng)速的相對(duì)靜壓，用以求算通風(fēng)機(jī)的有效靜壓。

1.2特殊采礦技術(shù)實(shí)驗(yàn)

通過此實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生了解溶浸采礦新技術(shù)、新工藝，對(duì)溶浸采礦技術(shù)的基本方法、原理、工藝流程、設(shè)備、設(shè)施。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容共分為兩個(gè)部分：首先進(jìn)行堆浸滲透性實(shí)驗(yàn)，了解堆浸工藝流程，學(xué)會(huì)測(cè)試礦堆的滲透性，了解浸出率、酸耗的測(cè)試方法。其次進(jìn)行攪拌浸出實(shí)驗(yàn)，熟悉溶浸采礦實(shí)驗(yàn)室攪拌浸出實(shí)驗(yàn)的全過程，包括礦樣處理和制備、天平的使用、溶浸液的配置、浸出液的分離、pH和En計(jì)的觀察和使用等。

1.3金屬礦產(chǎn)資源與開發(fā)技術(shù)實(shí)驗(yàn)

金屬礦產(chǎn)資源與開發(fā)技術(shù)實(shí)驗(yàn)有助于新生了解礦業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新進(jìn)展，初步掌握金屬礦產(chǎn)資源開采的基礎(chǔ)理論和技術(shù)手段。實(shí)驗(yàn)包括以下兩方面。

1.3.1膏體充填實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)

觀察與描述膏體充填系統(tǒng)各組成部分，親自制作膏體料漿，感受膏體的形態(tài)，并測(cè)試膏體的流動(dòng)性指標(biāo)。

1.3.2無(wú)軌運(yùn)輸設(shè)備模擬培訓(xùn)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)無(wú)軌運(yùn)輸設(shè)備模擬培訓(xùn)系統(tǒng)構(gòu)成，并上機(jī)操作無(wú)軌運(yùn)輸設(shè)備模擬培訓(xùn)系統(tǒng)。

1.4礦山地質(zhì)學(xué)

通過礦床地質(zhì)學(xué)、各類礦床主要特征、礦床水文地質(zhì)與工程地質(zhì)、礦產(chǎn)勘查與礦山地質(zhì)工作等內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握各類礦床的地質(zhì)特征、成礦條件以及開發(fā)中的工程特征；掌握地下水基本知識(shí)和礦坑地下水的預(yù)測(cè)與防治方法；掌握地質(zhì)勘查和礦山地質(zhì)基本工作方法；能夠讀懂各種地質(zhì)圖件。

1.5散體動(dòng)力學(xué)與放礦實(shí)驗(yàn)

通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生能了解松散礦巖體介質(zhì)的物理力學(xué)特性，掌握礦石回收指標(biāo)與采場(chǎng)結(jié)構(gòu)參數(shù)之間的關(guān)系，熟悉離散元顆粒流數(shù)值模擬軟件建模和分析過程，從而能對(duì)崩落礦巖運(yùn)動(dòng)機(jī)理和規(guī)律有一個(gè)基本的了解。

2實(shí)驗(yàn)課程體系實(shí)踐與完善

近年來(lái)，為了響應(yīng)國(guó)家智能化采礦的戰(zhàn)略需要，在實(shí)驗(yàn)課程中增加了很多計(jì)算機(jī)模擬課程，我校礦業(yè)工程在以下方面開設(shè)計(jì)算機(jī)模擬課程，具體包括：

2.1數(shù)字礦山技術(shù)實(shí)驗(yàn)

通過應(yīng)用礦山專業(yè)軟件，將采礦學(xué)基本理論與計(jì)算機(jī)相結(jié)合，使學(xué)生掌握先進(jìn)的礦山設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)理念。使用Surpac、3DMine軟件進(jìn)行露天、地下礦的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)并掌握地質(zhì)數(shù)據(jù)庫(kù)、地質(zhì)模型、統(tǒng)計(jì)與地質(zhì)統(tǒng)計(jì)、品位模型、露天采礦和地下采礦設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

2.2礦山安全技術(shù)及工程實(shí)驗(yàn)

本實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生了解井下人員定位系統(tǒng)的組成，掌握井下人員定位系統(tǒng)的工作原理，熟悉尾礦庫(kù)在線安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的組成及工作原理，從而能對(duì)礦山安全技術(shù)工程有一個(gè)基本的了解。主要包括以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2.2.1井下人員定位系統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)

開展井下人員定位系統(tǒng)的實(shí)地演練，分別模擬下井人員與地面控制人員，操作軟件查看“井下人員”定位信息、下井考勤信息等。

2.2.2尾礦庫(kù)監(jiān)測(cè)數(shù)字化教學(xué)實(shí)驗(yàn)

了解尾礦庫(kù)在線安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)各組成部分，學(xué)會(huì)操作尾礦庫(kù)在線安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，分析位移、浸潤(rùn)線隨降雨量的變化規(guī)律。

2.3礦山運(yùn)輸與提升實(shí)驗(yàn)

本實(shí)驗(yàn)主要包括井下機(jī)車“信集閉”運(yùn)輸系統(tǒng)各組成部分的參觀、觀察與描述；井下機(jī)車“信集閉”運(yùn)輸系統(tǒng)的上機(jī)操作演練；上機(jī)操作卡車gps調(diào)度系統(tǒng)，熟悉軟件功能。

第2篇：礦業(yè)工程范文

為滿足社會(huì)對(duì)高層次專業(yè)人才的需求，同時(shí)調(diào)整和優(yōu)化研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)類型，完善研究生培養(yǎng)體系，2009年3月教育部正式下發(fā)了《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》的文件，同年開始招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生。經(jīng)過近5年的發(fā)展，我國(guó)研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，全日制專業(yè)學(xué)位研究生所占比例不斷提高，專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式已逐步得到社會(huì)認(rèn)可。但從近幾年社會(huì)和用人單位的反饋信息來(lái)看，當(dāng)前礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量還難以令人滿意，而且集中體現(xiàn)為專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力整體較差，尤其是跨專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)更加薄弱，甚至缺乏普通煤礦工程技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)具備的一些基本技能。在這種情況下，越來(lái)越多的煤炭企業(yè)把“本碩一致”作為專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)聘的先決條件，而且隨著國(guó)內(nèi)煤炭行業(yè)持續(xù)低迷，國(guó)有大中型煤炭企業(yè)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的招聘數(shù)量也在逐年減少，甚至限定只招學(xué)術(shù)型研究生，使得專業(yè)學(xué)位研究生承受著很大的就業(yè)壓力。

2.礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位教育存在問題的成因分析

2.1礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位課程體系實(shí)踐導(dǎo)向性偏弱且缺乏針對(duì)性

既然專業(yè)學(xué)位目標(biāo)是培養(yǎng)既具備豐富理論知識(shí)，又能夠理論聯(lián)系實(shí)際切實(shí)解決企業(yè)或社會(huì)中實(shí)際問題的高層次專業(yè)人才，那么在課程設(shè)置上就更應(yīng)該突出專業(yè)性、實(shí)踐性和前沿性。礦業(yè)工程是一門實(shí)踐性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的專門學(xué)科，采礦工程本科生不僅需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)煤礦開采的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且必須經(jīng)歷三個(gè)實(shí)習(xí)（認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）和兩個(gè)設(shè)計(jì)（采礦學(xué)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的感知和應(yīng)用。然而現(xiàn)行的專業(yè)學(xué)位研究生課程體系沒有針對(duì)專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)單獨(dú)制定，而是基本沿用學(xué)術(shù)型研究生的課程體系，整個(gè)課程設(shè)置偏重于理論研究，實(shí)踐導(dǎo)向性偏弱。由于缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)基本依靠參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目來(lái)獲得，而導(dǎo)師的科研項(xiàng)目又因人而異，研究方向和項(xiàng)目類型也有較大不同，這使得專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)實(shí)踐能力很難獲得較為全面和系統(tǒng)的培養(yǎng)。此外，目前礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位研究生的本科教育背景參差不齊，跨專業(yè)學(xué)生占有相當(dāng)大的比例，雖然按規(guī)定需補(bǔ)修《采礦學(xué)》和《礦山壓力及巖層控制》這兩門專業(yè)主干課，但由于缺乏先修課程的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，課堂教學(xué)效果并不理想，造成這些跨專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)反而薄弱，就業(yè)后甚至難以勝任基本的煤礦生產(chǎn)技術(shù)管理崗位。

2.2“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式形同虛設(shè)

為充分利用校內(nèi)外人才資源，提升專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，國(guó)內(nèi)高校普遍采用校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師相結(jié)合的“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式，其中校外導(dǎo)師一般以兼職形式聘請(qǐng)一些企事業(yè)單位的高級(jí)技術(shù)人才。就礦業(yè)工程專業(yè)而言，校外導(dǎo)師普遍聘用國(guó)內(nèi)大型煤炭企業(yè)的高級(jí)技術(shù)管理人才，但在實(shí)際運(yùn)作過程中，由于這些校外導(dǎo)師對(duì)煤礦安全生產(chǎn)負(fù)有直接責(zé)任，不僅有繁重的企業(yè)事務(wù)需要處理，而且在現(xiàn)有煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)管理制度下很難有時(shí)間來(lái)高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。加之現(xiàn)行的校外導(dǎo)師津貼制度并不合理，造成校外導(dǎo)師對(duì)指導(dǎo)工作積極性并不高，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的指導(dǎo)任務(wù)不得不更多的由校內(nèi)導(dǎo)師承擔(dān)。由于校內(nèi)導(dǎo)師工作以科研和學(xué)術(shù)研究為主，在指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生時(shí)習(xí)慣性地側(cè)重理論研究，在一定程度上也影響了專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.3部分學(xué)生的功利心理在一定程度上影響了專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展

上世紀(jì)90年代國(guó)內(nèi)煤炭行業(yè)萎靡不振，在煤炭企業(yè)技術(shù)人才大量流失的同時(shí)，煤炭高等教育也步入低谷，采礦工程專業(yè)本科生生源嚴(yán)重不足，研究生培養(yǎng)更是勉強(qiáng)為繼。從2002年起隨著煤炭形勢(shì)持續(xù)好轉(zhuǎn)，我國(guó)國(guó)有大中型煤炭企業(yè)在加緊新建礦井建設(shè)的同時(shí)，利用中小煤礦資源整合政策兼并重組了大量礦井，那么就形成了巨大的人才缺口，使得煤礦主體專業(yè)本科生就業(yè)率接近100%，薪金水平持續(xù)攀升。在這種經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，大量考生為獲得高額的勞動(dòng)報(bào)酬而選擇跨專業(yè)報(bào)考礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位研究生，與熱門專業(yè)相比不僅報(bào)考人數(shù)上絲毫不遜，而且考生專業(yè)竟然涵蓋了除醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)之外的10個(gè)學(xué)科門類。眾所周知，煤炭行業(yè)既是一個(gè)艱苦行業(yè)，也是一個(gè)高危行業(yè)。一方面由于這些學(xué)生對(duì)煤礦工作的艱苦性和危險(xiǎn)性缺乏足夠認(rèn)識(shí)，一旦煤炭行業(yè)進(jìn)入低谷期，從業(yè)人員薪酬大幅降低的時(shí)，他們對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望已不是那么強(qiáng)烈，轉(zhuǎn)而準(zhǔn)備報(bào)考公務(wù)員或者繼續(xù)踏上形形的求職之路，而非專心致志地準(zhǔn)備畢業(yè)論文；另一方面，由于部分學(xué)生專業(yè)跨度很大，專業(yè)基礎(chǔ)過于薄弱，難以適應(yīng)現(xiàn)有工學(xué)人才的培養(yǎng)模式，通過兩年的學(xué)期只能勉強(qiáng)達(dá)到專業(yè)學(xué)位最低要求。因此，這種功利心理在很大程度上降低了專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位碩士存在問題的解決對(duì)策

3.1調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)學(xué)位研究生課程體系

針對(duì)礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)從以下幾方面對(duì)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行優(yōu)化改革。首先，對(duì)跨專業(yè)學(xué)生增加礦業(yè)工程通識(shí)教育先修課程，課程內(nèi)容應(yīng)涵蓋煤礦地質(zhì)、礦井設(shè)計(jì)、采煤方法及工藝、通風(fēng)和礦井災(zāi)害防治等方面，使學(xué)生能夠了解和掌握煤礦開采領(lǐng)域的基本問題。在此基礎(chǔ)上，續(xù)修《采礦學(xué)》和《礦山壓力及巖層控制》課程，對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)進(jìn)行強(qiáng)化。其次，將跨專業(yè)學(xué)生全部納入采礦工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，全程參與本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，既有利于專業(yè)學(xué)位研究生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和應(yīng)用，又能輔助指導(dǎo)教師加強(qiáng)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的管控，實(shí)現(xiàn)本科生、研究生培養(yǎng)質(zhì)量雙提高。第三，由于本專業(yè)學(xué)生在本科生期間已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了煤礦開采的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)這部分學(xué)生應(yīng)著重加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力的鍛煉，在課程設(shè)置上一方面采用專題講座的形式定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家圍繞采礦工程學(xué)科前沿問題進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，每個(gè)專題講座應(yīng)保障足夠時(shí)間，避免出現(xiàn)類似學(xué)術(shù)會(huì)議走過場(chǎng)的形式—“老師講不清、學(xué)生聽不懂”；另一方面充分利用校內(nèi)的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程中心等國(guó)家級(jí)學(xué)科平臺(tái)和與國(guó)內(nèi)高水平企業(yè)聯(lián)合構(gòu)建的產(chǎn)、學(xué)、研平臺(tái)，提高專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐教學(xué)條件，全面強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力。

3.2調(diào)整優(yōu)化專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)制

按規(guī)定全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)實(shí)行彈性學(xué)制，導(dǎo)師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況要求在校學(xué)習(xí)時(shí)間為2年或3年，實(shí)際上普遍執(zhí)行2年學(xué)制。但從現(xiàn)有的培養(yǎng)計(jì)劃看，專業(yè)學(xué)位研究生一年級(jí)主要進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，二年級(jí)第1學(xué)期忙于找工作，第2學(xué)期忙著做論文，專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐能力很難得到充分培養(yǎng)，尤其是跨專業(yè)學(xué)生。結(jié)合目前專業(yè)學(xué)位研究生的教育背景，對(duì)于本專業(yè)研究生可沿用2年學(xué)制，跨專業(yè)學(xué)生沿用3年學(xué)制。

3.3加強(qiáng)專業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

目前，專業(yè)學(xué)位研究生采用校外導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師相結(jié)合的“雙導(dǎo)師”制培養(yǎng)模式，其初衷是充分利用校內(nèi)外人才資源，尤其是校外導(dǎo)師的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)提高專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力，但實(shí)際實(shí)施過程中存在的一些問題可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

3.3.1建立完善的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制和激勵(lì)政策

目前，礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位研究生校外導(dǎo)師的聯(lián)系、確定主要依靠校內(nèi)導(dǎo)師牽線搭橋，雖然經(jīng)學(xué)校審核后頒發(fā)聘書，但學(xué)校對(duì)校外導(dǎo)師缺乏行之有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，換言之學(xué)校對(duì)校外導(dǎo)師的約束力有限。因此，通過建立完善的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，將校外導(dǎo)師管理納入到校企聯(lián)合管理的范疇中來(lái)，增加其工作的責(zé)任感和使命感，同時(shí)從企業(yè)層面允許校外導(dǎo)師臨時(shí)脫離煤礦生產(chǎn)管理工作，全身心地投入專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。此外，還應(yīng)建立有效的激勵(lì)政策，對(duì)校外導(dǎo)師指導(dǎo)津貼、職稱評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)辦法制定相關(guān)細(xì)則，從物質(zhì)方面和精神方面充分調(diào)動(dòng)校外導(dǎo)師工作的積極性。

3.3.2建立完善的評(píng)價(jià)和淘汰制度

第3篇：礦業(yè)工程范文

礦業(yè)工程專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及其存在的問題

教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件提出各類高校要積極推動(dòng)使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行各類課程的教學(xué)，尤其是在電子信息、生物制藥、新材料技術(shù)專業(yè)，金融、法律以及國(guó)家發(fā)展急需的專業(yè)開展雙語(yǔ)教學(xué)，力爭(zhēng)三年內(nèi)開出5%~10%的雙語(yǔ)課的要求。近年來(lái)，礦業(yè)工程迅速發(fā)展，對(duì)礦業(yè)工程專業(yè)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)滿足國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要的雙語(yǔ)專業(yè)人才同樣迫在眉睫。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)許多高校已經(jīng)在礦業(yè)工程專業(yè)開設(shè)了雙語(yǔ)教學(xué)課程。但是由于礦業(yè)工程專業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)起步較晚，目前仍處于嘗試探索階段，沒有形成科學(xué)的課程體系和必要的教學(xué)資源，這些嚴(yán)重制約著專業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)的廣泛推廣[8]。主要存在以下方面：

第一，雙語(yǔ)教學(xué)資源不足。教育部對(duì)“雙語(yǔ)教學(xué)”中所使用的教材有明確的規(guī)定：使用外語(yǔ)版教材是雙語(yǔ)課程教學(xué)的一個(gè)基本要求[9]。良好的雙語(yǔ)教學(xué)必需有相配套的合適的雙語(yǔ)教材。但是由于目前國(guó)內(nèi)對(duì)于礦業(yè)工程實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間較短，并沒有統(tǒng)一的教材，可供選擇的外文教材也十分有限，有些科目甚至找不到相應(yīng)的外文教材。同時(shí)，可供教學(xué)利用的教學(xué)資源不多，一些教材僅有對(duì)應(yīng)的中文版，沒有配套的教輔資料。所以各大高校都在積極自編教材，雙語(yǔ)教學(xué)的教材編寫十分緊張。

第二，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)置不合理。雖然教育部的文件要求高校創(chuàng)造條件開展雙語(yǔ)教學(xué)，但根據(jù)現(xiàn)階段各高校礦業(yè)專業(yè)的狀況，雙語(yǔ)教學(xué)課程開設(shè)的還較少，一方面沒有開展雙語(yǔ)教學(xué)的資源；另一方面課程設(shè)置也很隨意，缺少科學(xué)的論證。這樣做的結(jié)果只能是適得其反，不但沒有實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，而且可能挫傷教師和學(xué)生的積極性，造成人力、物力、財(cái)力的極大浪費(fèi)。雙語(yǔ)教學(xué)與本專業(yè)其他課程之間缺乏銜接性和連貫性，大多數(shù)雙語(yǔ)示范課程被當(dāng)成一門孤立的課程來(lái)進(jìn)行傳授，忽視了整個(gè)課程體系的全方位建設(shè)及各門課程之間在知識(shí)內(nèi)容方面的銜接性，以致學(xué)生無(wú)法將雙語(yǔ)課程的知識(shí)與其他課程知識(shí)融會(huì)貫通來(lái)思考[10]。

第三，學(xué)生外語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，是雙語(yǔ)教學(xué)的接受者和受益者，學(xué)生的外語(yǔ)水平和接受雙語(yǔ)教學(xué)的能力，直接影響雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的真正效果和目的[11]。就現(xiàn)實(shí)的情況來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)水平總體不是很高，還存在明顯的個(gè)體差異，受應(yīng)試教育的影響，雖然大部分學(xué)生已經(jīng)擁有相當(dāng)?shù)脑~匯量，但聽說(shuō)能力較差，所掌握的專業(yè)外語(yǔ)詞匯更是甚少。此外部分學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，錯(cuò)誤認(rèn)為雙語(yǔ)教學(xué)是公共外語(yǔ)課的延續(xù)，不利于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的興趣與投入，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中非常被動(dòng)，結(jié)果有悖于雙語(yǔ)教學(xué)的初衷，這是制約雙語(yǔ)教學(xué)的瓶頸。

第四，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制不健全。雙語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)，是雙語(yǔ)教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在高校的雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控體系都依托已有的一定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控制度，如教學(xué)檢查制度、聽課制度、教學(xué)督導(dǎo)制度。沒有形成專門的雙語(yǔ)教學(xué)檢查制度、雙語(yǔ)教學(xué)聽課制度、雙語(yǔ)教學(xué)督導(dǎo)制度，更不用說(shuō)與之配套的學(xué)生評(píng)教制度、雙語(yǔ)教學(xué)信息員制度、院系雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)估制度等。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高校教師和學(xué)生對(duì)于目前的礦物專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)模式并不十分滿意。

礦業(yè)工程專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的解決途徑

雙語(yǔ)教學(xué)最終的目的是為國(guó)家培養(yǎng)21世紀(jì)的國(guó)際化新型人才，為了使雙語(yǔ)教學(xué)這一教學(xué)培養(yǎng)手段切實(shí)可行，針對(duì)國(guó)內(nèi)高等院校礦業(yè)工程專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際狀況及所存在問題，文章認(rèn)為可從以下四條途徑來(lái)加以改善：

第一，加強(qiáng)礦物專業(yè)雙語(yǔ)課程教材的選擇和編寫。實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，雙語(yǔ)課程教材應(yīng)盡量選用英文原版教材，采取地道的外文語(yǔ)言編寫而成。當(dāng)然，外文教材也存在一些問題，如，許多引進(jìn)的教材并不適合我國(guó)的課程體系，原版教材移植過來(lái)，會(huì)產(chǎn)生“水土不服”的問題[12]。鑒于各國(guó)國(guó)家政體和教育體制的迥異，所引進(jìn)的原版教材應(yīng)符合我國(guó)高等教育所制定的專業(yè)目標(biāo)，并且應(yīng)根據(jù)我國(guó)高校各專業(yè)的教學(xué)大綱和培養(yǎng)方案進(jìn)行選擇。目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上專業(yè)性很強(qiáng)的礦業(yè)類雙語(yǔ)教材非常少，為此，我們相關(guān)部門或?qū)W校應(yīng)組織專家，盡快完成礦業(yè)專業(yè)的雙語(yǔ)教材選擇或編寫，選出適合我國(guó)學(xué)生特點(diǎn)以及“國(guó)情”的相關(guān)雙語(yǔ)教材，為各實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)與培訓(xùn)提供支持。同時(shí)，也盡可能引進(jìn)專業(yè)相關(guān)的電子教科書、音像和教學(xué)輔助教材，幫助學(xué)生更好地理解本專業(yè)。

第二，合理設(shè)置礦物專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的課程。確定礦業(yè)工程類人才培養(yǎng)的雙語(yǔ)教學(xué)課程是本項(xiàng)目的前提性工作。合理的課程設(shè)置不僅有助于明確它與教學(xué)目的以及培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系，從而明確課程編制的工作議程，還有助于課程內(nèi)容的選擇和組織。因此，我們將以本院“礦物加工工程”學(xué)生為研究對(duì)象，在充分考慮學(xué)生的英語(yǔ)水平的前提下，根據(jù)礦物專業(yè)的特點(diǎn)選擇適合的專業(yè)課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。另外，雙語(yǔ)教學(xué)需要統(tǒng)籌考慮，在推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的過程，我們認(rèn)識(shí)到，在課程設(shè)置上，如果只對(duì)某一學(xué)科中的單門課程實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，那么學(xué)生的收獲只是點(diǎn)上的。因此，為解決這一問題，學(xué)校應(yīng)對(duì)本科四年的課程體系，知識(shí)結(jié)構(gòu)做出總體規(guī)劃，在整個(gè)課程體系中統(tǒng)籌安排雙語(yǔ)教學(xué)，形成連續(xù)的課程結(jié)構(gòu)，做到英語(yǔ)學(xué)習(xí)四年不間斷[13]。

第三，采用礦物專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)與卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)的重視程度。對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生而言，創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍十分重要[14]。借鑒世界先進(jìn)國(guó)家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建具有中國(guó)特色的工程雙語(yǔ)教學(xué)模式，通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，以實(shí)際工程為背景，以雙語(yǔ)教學(xué)為手段，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。與此同時(shí)，雙語(yǔ)課程開始階段，教師可以先播放一些有關(guān)專業(yè)的外文視頻，讓學(xué)生將視頻中所表達(dá)的一些有關(guān)專業(yè)方面的信息與本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀聯(lián)系起來(lái)，闡述專業(yè)發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)，同時(shí)與國(guó)際學(xué)術(shù)前沿聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后教師再順理成章地將雙語(yǔ)教學(xué)的必要性引出來(lái)，這樣可以使學(xué)生很自然的在情感上認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的重要性。

第四，構(gòu)建礦物專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)體系。雙語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，是影響評(píng)價(jià)雙語(yǔ)教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。構(gòu)建合理的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，有利于做好雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，可以多渠道多環(huán)節(jié)了解雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施情況，詳細(xì)了解雙語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)效果以及課程在外語(yǔ)授課時(shí)教材選用和使用情況，有助于提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)校的教育改革水平和教學(xué)質(zhì)量[15]。影響雙語(yǔ)教學(xué)效果的因素有很多，我們將從三個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)雙語(yǔ)教學(xué)的效果。首先是來(lái)自于學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師講課的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中包括對(duì)專業(yè)知識(shí)傳授和外語(yǔ)運(yùn)用兩個(gè)方面。其次來(lái)自于院系兩極督導(dǎo)組以及其他教師的聽課，對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)講授和外語(yǔ)表達(dá)等方面分別進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外，我們還將增加工礦企業(yè)實(shí)習(xí)基地的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，比如企業(yè)對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐和外語(yǔ)水平評(píng)價(jià)等。

第4篇：礦業(yè)工程范文

關(guān)鍵詞：跨專業(yè)；研究生；礦業(yè)工程；培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：柴修偉（1980-），男，安徽亳州人，武漢工程大學(xué)環(huán)境與城市建設(shè)學(xué)院，副教授；王智峰（1987-），男，河南鞏義人，武漢工程大學(xué)環(huán)境與城市建設(shè)學(xué)院碩士研究生。（湖北 武漢 430073）

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）31-0020-02

目前，隨著碩士研究生招生擴(kuò)招，跨專業(yè)考研人數(shù)也逐年增加，成為考研的熱點(diǎn)現(xiàn)象，礦業(yè)工程專業(yè)便是其中之一。越來(lái)越多跨專業(yè)碩士研究生的出現(xiàn)，一方面有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才，能為我國(guó)礦業(yè)工程領(lǐng)域培養(yǎng)更為優(yōu)秀的人才；同時(shí)，由于專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱等原因，在培養(yǎng)過程中出現(xiàn)一些新的問題也是在所難免。[1]針對(duì)這些新出現(xiàn)的問題，首先分析了導(dǎo)致這個(gè)問題出現(xiàn)的源頭：即跨專業(yè)礦業(yè)工程碩士研究生大量出現(xiàn)的原因；結(jié)合本校本專業(yè)研究生和其他相關(guān)兄弟院校相關(guān)情況，總結(jié)培養(yǎng)過程中可能出現(xiàn)的主要問題；最后，提出相對(duì)應(yīng)的措施和建議，以期能對(duì)培養(yǎng)過程中出現(xiàn)問題的解決有所幫助。

一、礦業(yè)工程跨專業(yè)碩士研究生大量出現(xiàn)的原因

新招收的礦業(yè)工程類碩士研究生中，跨專業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多。比如：武漢工程大學(xué)去年礦業(yè)工程錄取的研究生，跨專業(yè)比例達(dá)到60%；河南理工大學(xué)能源學(xué)院2008年招收的25名采礦工程碩士生中，跨專業(yè)的學(xué)生占了將近一半；2009年，采礦招生的47人中有24人來(lái)自其他專業(yè)，占招生人數(shù)的51.1%，說(shuō)明礦業(yè)工程類研究生跨專業(yè)錄取的比例還在逐年上升。出現(xiàn)這種情況主要有以下幾個(gè)方面的原因：[2-4]

1.行業(yè)因素

采礦行業(yè)自從走出了20世紀(jì)90年代的低迷之后，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)所需采礦行業(yè)的支撐越來(lái)越大，再加上我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后礦石價(jià)格與國(guó)外接軌，從而帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)采礦相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。由于采礦行業(yè)在現(xiàn)階段所具有的高收益吸引了大批非本專業(yè)的學(xué)生，跨專業(yè)報(bào)考礦業(yè)工程專業(yè)碩士研究生。

2.學(xué)生自身因素

放棄本科學(xué)習(xí)了四年的專業(yè)，換到另一個(gè)不是很了解的專業(yè)，大部分學(xué)生做這個(gè)決定都是需要勇氣的。就學(xué)生自身來(lái)說(shuō)的原因可能是：

（1）對(duì)自己的本專業(yè)失去興趣。有些學(xué)生在升入大學(xué)時(shí)就不喜歡自己的專業(yè)，或者在本科時(shí)期沒有學(xué)好本專業(yè)，對(duì)自己原來(lái)所從事的專業(yè)失去信心，不感興趣，心理上希望能換個(gè)專業(yè)。

（2）擔(dān)心就業(yè)率。由于礦業(yè)工程領(lǐng)域所需專業(yè)技術(shù)人才缺口較大，所以，相關(guān)的采礦、安全甚至選礦專業(yè)的就業(yè)率都能得到保證。然而，一些競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的工科專業(yè)，或者是就業(yè)率本身就不高的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)或者文科類專業(yè)學(xué)生過分擔(dān)心自己本專業(yè)畢業(yè)后的就業(yè)問題，從而在考研時(shí)選擇了礦業(yè)工程專業(yè)。

（3）家庭影響。礦業(yè)企業(yè)系統(tǒng)的子弟，為了畢業(yè)后能夠順利回家鄉(xiāng)工作，或者為了將來(lái)自己的事業(yè)能發(fā)展得更好，由于在高考時(shí)并沒有考慮那么長(zhǎng)遠(yuǎn)，就會(huì)在考研時(shí)選擇對(duì)他們將來(lái)發(fā)展更有利的專業(yè)。這部分人從小就對(duì)采礦行業(yè)耳濡目染，對(duì)這個(gè)行業(yè)也并不陌生。因此，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)放棄原有專業(yè)選擇礦業(yè)工程這個(gè)專業(yè)并不困難。

學(xué)生自身因素是出現(xiàn)大量礦業(yè)工程跨專業(yè)碩士研究生的最重要原因，大部分學(xué)生除了受礦業(yè)工程專業(yè)的外在利好影響外，還都是基于自身的情況對(duì)于現(xiàn)實(shí)的一種選擇。

3.學(xué)校因素

受礦業(yè)工程領(lǐng)域畢業(yè)生畢業(yè)后的工作環(huán)境以及人們傳統(tǒng)觀念的影響，礦業(yè)工程相關(guān)專業(yè)對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)仍然是冷門專業(yè)。但是，這不妨礙原有的幾所煤炭部所屬院校在他們本校所擁有的報(bào)考熱度。這些院校大部分在煤炭資源儲(chǔ)量豐富的地區(qū)，并且這些學(xué)校的前身大部分都是礦院，礦業(yè)類相關(guān)專業(yè)在他們所在院校開設(shè)時(shí)間較長(zhǎng)，技術(shù)力量雄厚。因此，礦業(yè)類專業(yè)一直受到他們所在院校師生的尊敬，考研時(shí)跨專業(yè)考取他們本校最好的專業(yè)也就不足為奇。由于這些院校報(bào)考礦業(yè)類相關(guān)專業(yè)的生源太多，本校所擁有的招生指標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足考生要求，因此，這也就間接帶動(dòng)了其他開設(shè)有礦業(yè)工程碩士點(diǎn)院校的招生工作。在一定時(shí)期內(nèi)，學(xué)校因素導(dǎo)致學(xué)生熱衷于跨考礦業(yè)工程類碩士研究生，這個(gè)現(xiàn)象還會(huì)一直存在。

其實(shí)，考生們放棄了自己原有的專業(yè)而報(bào)考有一定風(fēng)險(xiǎn)的礦業(yè)工程類專業(yè)，原因肯定不止以上幾點(diǎn)，造成這個(gè)結(jié)果的原因也是綜合的。

二、培養(yǎng)過程出現(xiàn)的問題

礦業(yè)工程跨專業(yè)碩士研究生由于來(lái)自不同的專業(yè)，每個(gè)人的知識(shí)背景和文化結(jié)構(gòu)也都不盡相同。導(dǎo)師在培養(yǎng)過程中所面臨的問題也是復(fù)雜多樣的。[5-7]

1.專業(yè)基礎(chǔ)良莠不齊

對(duì)于跨考礦業(yè)工程的碩士研究生原有專業(yè)基礎(chǔ)不同，對(duì)于學(xué)習(xí)礦業(yè)工程所具備的專業(yè)基礎(chǔ)也有所差別。如有些學(xué)生在很早就準(zhǔn)備跨考，本科的時(shí)候就注意到了對(duì)礦業(yè)工程相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備；或者一些學(xué)生讀的是跟礦業(yè)工程相近的地質(zhì)等專業(yè)，他們?cè)緦W(xué)習(xí)的內(nèi)容就跟礦業(yè)工程的知識(shí)有所交叉；而有些礦業(yè)類院校則把一些礦業(yè)類基礎(chǔ)課程添加到部分工科基礎(chǔ)課程中。上述現(xiàn)象決定了學(xué)院和導(dǎo)師所面臨的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)是參差不齊的，給基礎(chǔ)教學(xué)和培養(yǎng)方案造成困擾。

2.學(xué)習(xí)過程過于浮躁

跨專業(yè)的學(xué)生由于沒有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，在研究生的學(xué)習(xí)過程中還需要進(jìn)一步夯實(shí)自己的礦業(yè)類基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。然而，很多學(xué)生對(duì)此不以為然，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在自身沒有專業(yè)基礎(chǔ)的前提下就急于參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，這樣往往使得學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)結(jié)合到科研活動(dòng)中，造成對(duì)學(xué)生的事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利的局面。

3.前途悲觀失望心理

大部分學(xué)生作出跨專業(yè)的選擇都是根據(jù)自身情況深思熟慮后作出的選擇。但是，跟風(fēng)報(bào)考現(xiàn)象依然存在，特別是在一些礦業(yè)工程專業(yè)熱門院校之中。由于在考試之前并沒有對(duì)這個(gè)專業(yè)進(jìn)行充分的了解，只是為了逃避原有的本專業(yè)倉(cāng)促作出的選擇。又因?yàn)榈V業(yè)工程碩士研究生畢業(yè)以后大部分需要到艱苦行業(yè)、艱苦地方去工作，煤礦事故時(shí)有發(fā)生，無(wú)形之中會(huì)對(duì)他們的心理造成壓力，使他們不能安心學(xué)習(xí)，患得患失，過于擔(dān)心自己的事業(yè)和前途，而表現(xiàn)得憂心忡忡。

實(shí)際上，由于每個(gè)學(xué)生情況的不同，可能出現(xiàn)的問題是多種多樣的。發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，還需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的觀察、交流才能作出判斷。并且在不同時(shí)期，遇到的問題也會(huì)是不同的。

三、跨專業(yè)培養(yǎng)措施

跨專業(yè)研究生在培養(yǎng)過程中所遇到的問題雖不盡相同，只要找到行之有效的方法，對(duì)跨專業(yè)的研究生培養(yǎng)還是很有幫助的。

1.補(bǔ)充專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

研究生往往已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生選擇的研究方向和其自身的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備情況，由導(dǎo)師和學(xué)生共同制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)方案。學(xué)生應(yīng)定期向?qū)焻R報(bào)學(xué)習(xí)情況的進(jìn)展，在必要的情況下導(dǎo)師再加以指導(dǎo)?？鐚I(yè)研究生補(bǔ)充專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)遵循的原則應(yīng)該是：首先要持之以恒，不怕麻煩；其次是要制定短期目標(biāo)和長(zhǎng)期計(jì)劃；最后是要想辦法提高學(xué)習(xí)效率。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持這三項(xiàng)原則，擁有了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)之后，研究生才能更順利地進(jìn)行科研工作。

2.充分發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用

跨專業(yè)研究生由于對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)不夠了解，選擇研究方向會(huì)不知所措。導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身情況提出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案能夠順利實(shí)現(xiàn)。研究生管理部門也要制訂相應(yīng)的指導(dǎo)跨專業(yè)研究生導(dǎo)師須知，以確保研究生培養(yǎng)的落實(shí)。

3.積極開展科學(xué)研究工作

研究生由于在本科時(shí)期很少接觸科學(xué)研究工作，而對(duì)礦業(yè)工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足，在科研上存在不小的差距。這方面就需要導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)，循循善誘，也需要學(xué)生自己在基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備上勤奮努力。跨專業(yè)研究生開展科研工作，建議采取的原則是“從基礎(chǔ)工作做起，邊干邊學(xué)，將專業(yè)知識(shí)與科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，努力培養(yǎng)科研思維能力，重在形成科研思路”。同時(shí)，鑒于礦業(yè)工程專業(yè)的特殊性，礦業(yè)工程研究生學(xué)習(xí)的知識(shí)不應(yīng)該只停留在書本或者是實(shí)驗(yàn)室，而應(yīng)該在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下多看看實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)是什么樣的，那樣才不至于紙上談兵，也能增長(zhǎng)見識(shí)。

在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，制訂正確的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。依靠學(xué)生的自學(xué)能力，補(bǔ)充好應(yīng)有的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，積極參加科研和實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持不懈、持之以恒就會(huì)收到應(yīng)有的效果，以期培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃能夠?qū)崿F(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

礦業(yè)工程跨專業(yè)研究生與本專業(yè)研究生比起來(lái)，在專業(yè)基礎(chǔ)上具有一定的劣勢(shì)。但是，跨專業(yè)研究生在培養(yǎng)復(fù)合型和創(chuàng)新型人才方面具有優(yōu)勢(shì)?？鐚I(yè)研究生的培養(yǎng)需要根據(jù)他們自身的情況制訂合理的培養(yǎng)計(jì)劃，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，在科研和實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)其專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取能夠培養(yǎng)出高層次、復(fù)合型的優(yōu)秀礦業(yè)領(lǐng)域人才。

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第5篇：礦業(yè)工程范文

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革;礦業(yè)工程;培養(yǎng)模式;教學(xué)手段;立體化教材

1引言

教育信息化發(fā)展的新時(shí)代，我國(guó)高等教育正逐漸從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型，而人才培養(yǎng)的質(zhì)量與社會(huì)發(fā)展的需求之間的矛盾越來(lái)越突出。一方面，當(dāng)前學(xué)術(shù)科研的發(fā)展使得越來(lái)越多的人才涌入了高校，其教學(xué)能力與職業(yè)理念還有待提升，而且新老教師之間的更替缺乏交流;另一方面，學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)良莠不齊，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與自主性有所欠缺。特別地，相當(dāng)多的大學(xué)生將“60分萬(wàn)歲，多一分浪費(fèi)”當(dāng)成一種信念，“選修課必逃，必修課選逃”當(dāng)成口號(hào)，漸漸地對(duì)大學(xué)的課程沒了興趣和積極性，使得教與學(xué)在某種程度上出現(xiàn)了一定的分歧。因此，高校教師必須尋求更為多樣化的教學(xué)資源與積極有效的教學(xué)手段給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)鮮活的教學(xué)課堂。隨著計(jì)算機(jī)的普及與多媒體的推廣發(fā)生了巨大的變革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式漸漸淡出歷史的舞臺(tái)，個(gè)性化、自主式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為普遍的需求，立體化教材、微課與翻轉(zhuǎn)課堂的興起正是教育信息化的產(chǎn)物。其中，教學(xué)資源的立體化和教學(xué)手段的信息化、網(wǎng)絡(luò)化是其重要的組成部分［1］。關(guān)于立體化教材，國(guó)內(nèi)外有多種說(shuō)法，“一體化教材”或者“多元化教材”，英文稱為“integratedtext-book/coursebook”。我國(guó)最早在2001年教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出了立體化教材的建設(shè)。其真正含義是立足于現(xiàn)代教育理念和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，以教學(xué)應(yīng)用的主教材、參考書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等傳統(tǒng)紙質(zhì)教學(xué)資源為基礎(chǔ)，借助電子教案、CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課程、仿真教學(xué)系統(tǒng)等多種教學(xué)手段與教學(xué)工具，并結(jié)合學(xué)科建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展的策略以匯聚多層次更全面的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)思想，最大限度地滿足教師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，即媒體呈現(xiàn)的立體化，教學(xué)設(shè)計(jì)的一體化，教學(xué)應(yīng)用的多元化［2，3］。此外，立體化教材的設(shè)計(jì)有效地結(jié)合了現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教與學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與接受，而是學(xué)習(xí)者在已有的知識(shí)背景和一定社會(huì)文化環(huán)境中，自主進(jìn)行新信息的加工與現(xiàn)實(shí)意義的建構(gòu)和整合。而建構(gòu)主義教學(xué)理論借助多媒介、多形態(tài)、多元化的現(xiàn)代信息技術(shù)為高等教育提供了創(chuàng)新的教學(xué)理念、互動(dòng)式教學(xué)系統(tǒng)，在教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容上有效地協(xié)調(diào)了教與學(xué)的辯證關(guān)系，近年來(lái)興起的翻轉(zhuǎn)課堂正是新型立體化教材建設(shè)的真實(shí)體現(xiàn)。然而，盡管高等教育教學(xué)工作中立體化教材建設(shè)發(fā)展迅速，但仍存在著諸多問題需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善，以礦業(yè)工程類學(xué)科的立體化教材建設(shè)為例，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面［4，5］:(1)立體化教材建設(shè)數(shù)量眾多，內(nèi)容比較繁雜，本質(zhì)認(rèn)識(shí)尚淺，多媒介、多元化往往只是教材的外在形式，特別是立體化教材設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容編排匱乏，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論很難有效開展。(2)立體化教材的內(nèi)容和形式在編制過程中由于團(tuán)隊(duì)或個(gè)人制作的差異存在著不同步與不協(xié)調(diào)，而且新老教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變使得老教師的教學(xué)思想得不到有效的傳承。(3)目前的立體化教材缺乏科學(xué)、規(guī)范及成熟的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，致使立體化教材的建設(shè)質(zhì)量良莠不齊，礦業(yè)工程類學(xué)科立體化教材建設(shè)和開發(fā)規(guī)范不統(tǒng)一，針對(duì)不同區(qū)域有不同的教學(xué)方案，通用性較差，學(xué)生在理解上容易出現(xiàn)誤區(qū)。(4)立體化教材建設(shè)交互性、互動(dòng)性不強(qiáng)，沒有支撐理論與實(shí)踐結(jié)合的平臺(tái)，無(wú)法滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要;而且，學(xué)生能夠接觸的實(shí)踐環(huán)境非常有限，尤其對(duì)女生來(lái)說(shuō)，煤礦領(lǐng)域就是她們的禁區(qū);而偏重理論上的構(gòu)建，便缺乏具體使用過程和效果的實(shí)踐研究。這一方面也是礦業(yè)工程類學(xué)科的立體化教材建設(shè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。這樣，學(xué)生們很難掌握課堂中的知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域中的真正意義，不能很好地滿足教學(xué)實(shí)際要求。現(xiàn)有的多媒體課件基本上是將文字?jǐn)⑹鼋Y(jié)合圖片和有限的視頻傳輸信息，使得學(xué)生在理論和實(shí)踐結(jié)合的過程中差異較大，甚至在實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)偏差。因此，完善教學(xué)資源，強(qiáng)化教學(xué)理念，開發(fā)出適應(yīng)教育信息化發(fā)展新時(shí)代的創(chuàng)新教材，對(duì)提高高等教育教學(xué)質(zhì)量和提升大學(xué)生專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，也是本課題研究的重要內(nèi)容。此外，高校生源與教師資源匹配失衡，師生之間的溝通交流匱乏，有些課程需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開設(shè)相關(guān)的課程設(shè)計(jì)以檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，這往往使得學(xué)生們?cè)诮處熡行У臅r(shí)間內(nèi)得不到全面的指導(dǎo)，特別是大四本科生面臨的畢業(yè)設(shè)計(jì)。通常情況是教師們既要做好自己的本職工作，又要指導(dǎo)本科生做設(shè)計(jì)或者論文，而且有的教師還需要時(shí)間指導(dǎo)自己帶的博士碩士研究生，很多時(shí)候因?yàn)榫τ邢薅荒茏龊帽究粕O(shè)計(jì)或者論文的指導(dǎo)者和督導(dǎo)人。結(jié)合當(dāng)前情況，本研究以作者主講的《礦井瓦斯防治技術(shù)》課程為例，通過教學(xué)資源的多媒介、多層次開發(fā)與教學(xué)手段系統(tǒng)化、現(xiàn)代化應(yīng)用，編制出適應(yīng)教育信息化發(fā)展新時(shí)代的立體化教材;并結(jié)合博士、碩士、學(xué)士梯隊(duì)式建設(shè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)理念，通過專業(yè)課程設(shè)計(jì)的互動(dòng)互學(xué)與團(tuán)隊(duì)實(shí)踐研究，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有綜合能力復(fù)合型人才的目標(biāo)。本研究對(duì)高校立體化教材建設(shè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)理念的構(gòu)建有著一定的指導(dǎo)意義和應(yīng)用前景。

2立體化教材建設(shè)與梯隊(duì)式畢業(yè)設(shè)計(jì)理念構(gòu)建

2．1立體化教材建設(shè)內(nèi)容及表現(xiàn)形式

礦井瓦斯防治課程主要介紹礦井瓦斯噴出及防治、煤與瓦斯突出機(jī)理、特征和分布規(guī)律、煤與瓦斯突出預(yù)測(cè)與防治技術(shù)、礦井瓦斯爆炸災(zāi)害及其預(yù)防、礦井瓦斯抽采技術(shù)等。隨著國(guó)家安全監(jiān)管總局對(duì)礦井瓦斯防治工作的強(qiáng)化和能源危機(jī)與環(huán)境污染的日益加劇，礦井瓦斯的防治與開發(fā)利用顯得尤為重要。因此，安全工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要，培養(yǎng)出能夠運(yùn)用自然科學(xué)基礎(chǔ)理論和安全科學(xué)、安全技術(shù)及工程等專業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)安全分析、安全設(shè)計(jì)、安全評(píng)價(jià)，并能夠解決生產(chǎn)、管理、事故處理等現(xiàn)場(chǎng)中復(fù)雜的安全工程問題，成為具備安全工程師素養(yǎng)，能從事安全工程技術(shù)和安全工程管理的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。進(jìn)而，安全工程專業(yè)課程教學(xué)需要理論知識(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐研究及相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)以更全面的教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，推動(dòng)高等教育的教學(xué)改革［6］。本課程在選用國(guó)家高等教育規(guī)劃教材的基礎(chǔ)上，參考其他高校礦業(yè)工程類學(xué)科教材，以現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)課程的改革，從認(rèn)知規(guī)律入手，編排教學(xué)內(nèi)容;并通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度;進(jìn)一步開設(shè)瓦斯等級(jí)鑒定與瓦斯抽采設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程實(shí)際應(yīng)用的理解;特別地，應(yīng)用煤礦仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)以獨(dú)特的三維仿真技術(shù)將煤礦井下環(huán)境完整地呈現(xiàn)，全新的三維仿真交互操作突破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠以多種視角對(duì)井下環(huán)境進(jìn)行多維度的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。首先，結(jié)合建構(gòu)主義教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)手段的選取，即主教材、參考書、指導(dǎo)書、學(xué)術(shù)前沿與學(xué)科發(fā)展資料庫(kù)、試題庫(kù)等教學(xué)資源的編排與電子教案、CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課程、仿真教學(xué)系統(tǒng)等多種教學(xué)手段的應(yīng)用，以適應(yīng)礦業(yè)工程類不同學(xué)科立體化教材建設(shè)。具體來(lái)說(shuō)，1)根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃制定課程方案:礦井瓦斯防治技術(shù)學(xué)習(xí)導(dǎo)言、教學(xué)提示、學(xué)習(xí)提示等。2)以章為單位設(shè)置教學(xué)綱要:教學(xué)基本要求，知識(shí)點(diǎn)、要點(diǎn)歸納，要點(diǎn)、難點(diǎn)剖析，典型案例系統(tǒng)分析。3)多媒體教學(xué)方案:彌補(bǔ)現(xiàn)有電子教案的不足，及時(shí)更新礦井瓦斯防治技術(shù)的研究背景;運(yùn)用文字、聲音、圖像、動(dòng)畫效果相結(jié)合的教學(xué)手段，多角度、多方位配合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維過程;并根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，適當(dāng)增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性，強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)踐研究中的理論基礎(chǔ)知識(shí)。4)礦井仿真模擬教學(xué)系統(tǒng):學(xué)生能夠親身感受到礦井瓦斯災(zāi)害防治中的各種場(chǎng)景，打開了女生們不能跨越的煤礦領(lǐng)域的禁區(qū)，有效地帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)和研究的積極性，為提高教學(xué)質(zhì)量、突破教學(xué)難點(diǎn)、增強(qiáng)教學(xué)效率奠定了基礎(chǔ)。5)學(xué)術(shù)前沿與學(xué)科發(fā)展等教學(xué)素材資料庫(kù):緊隨網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的發(fā)展，搜集整理當(dāng)前學(xué)術(shù)前沿與學(xué)科發(fā)展的最新教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)科研型大學(xué)的轉(zhuǎn)變。包括:瓦斯災(zāi)害防治技術(shù)在煤與瓦斯突出大、中、小不同類別礦區(qū)的教學(xué)案例、防突措施、瓦斯抽采技術(shù)、煤層開采的主要技術(shù)與煤層注水、水力沖孔、水力壓裂、水力割縫等輔措施，以及應(yīng)用與實(shí)踐案例庫(kù)。最后，根據(jù)考核要求選擇考試題型，含選擇題、填空題、計(jì)算題、綜合論述題等。其次，在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，安排布置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:1)了解煤層瓦斯含量快速測(cè)定原理，掌握利用WHK－I型煤層瓦斯含量快速測(cè)定裝置測(cè)定煤層瓦斯含量的步驟、方法，能夠在煤礦現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行煤層瓦斯含量測(cè)定。2)掌握落錘法測(cè)定煤的堅(jiān)固性系數(shù)f的方法、步驟，了解堅(jiān)固性系數(shù)f值在煤與瓦斯突出危險(xiǎn)性預(yù)測(cè)中的應(yīng)用。3)明確煤的瓦斯放散初速度指標(biāo)(ΔP)的物理意義及其瓦斯?jié)B透和流動(dòng)規(guī)律;了解WT－1型瓦斯擴(kuò)斯速度測(cè)試儀的結(jié)構(gòu)和工作原理;分析掌握煤的堅(jiān)固性系數(shù)與煤的瓦斯放散初速度的關(guān)系。4)通過煤礦瓦斯爆炸實(shí)驗(yàn)了解煤礦井下瓦斯爆炸的主要特征參數(shù)和基本特性。最后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室相關(guān)數(shù)據(jù)的測(cè)試分析以及學(xué)生的互動(dòng)交流等。接著，開設(shè)瓦斯等級(jí)鑒定與瓦斯抽采設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)中，根據(jù)安全工程專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)完礦井瓦斯防治課程后，進(jìn)行該課程的實(shí)踐環(huán)節(jié):1)礦井瓦斯等級(jí)鑒定工作，以礦井瓦斯防治課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論為基礎(chǔ)，掌握有關(guān)等級(jí)鑒定測(cè)點(diǎn)布置、測(cè)定路線以及相關(guān)數(shù)值計(jì)算方法和技能。主要目的是使學(xué)生深入理解礦井正常生產(chǎn)情況下，依據(jù)測(cè)點(diǎn)布置原則、測(cè)定路線，計(jì)算相應(yīng)的絕對(duì)和相對(duì)瓦斯涌出量進(jìn)而判定礦井瓦斯等級(jí)。2)礦井瓦斯抽采設(shè)計(jì)工作，根據(jù)課程設(shè)計(jì)大綱的要求，完成某綜采工作面本煤層抽采設(shè)計(jì)，編寫出設(shè)計(jì)說(shuō)明書并繪出抽采鉆孔布置平面圖和剖面圖、工作面瓦斯抽放系統(tǒng)圖。其目的是通過課程設(shè)計(jì)加深對(duì)礦井瓦斯防治和相關(guān)課程專業(yè)理論知識(shí)的理解。綜合應(yīng)用理論解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算、繪圖和設(shè)計(jì)的能力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。最后，通過煤礦仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)的順序模式或者自由模式，實(shí)現(xiàn)全新的三維仿真交互操作模式。即要么根據(jù)煤礦安全生產(chǎn)的工序流程與提示進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作;要么按照學(xué)生自身需求有針對(duì)性的深入學(xué)習(xí)。學(xué)生通過了解與完成在虛擬的井下環(huán)境中的相關(guān)任務(wù)流程后，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，以便于深入了解瓦斯防治技術(shù)在煤礦開采中的應(yīng)用。

2．2梯隊(duì)式畢業(yè)設(shè)計(jì)理念構(gòu)建

如果說(shuō)立體化教材建設(shè)是學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)的第一要素，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保障，那么，學(xué)生的實(shí)踐研究能力就是檢驗(yàn)應(yīng)用型工程技術(shù)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)高校生源與教師資源匹配關(guān)系的問題，本研究提出了梯隊(duì)式畢業(yè)設(shè)計(jì)模式。其理念的構(gòu)建是基于大四本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)而提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)。該平臺(tái)是以相同的研究課題為基礎(chǔ)，以博士研究生的工作為主導(dǎo)，碩士研究生的工作為重要支柱，本科生的研究工作為輔助和分支，建立一個(gè)梯隊(duì)式的研究合作團(tuán)隊(duì)。梯隊(duì)式畢業(yè)設(shè)計(jì)模式通過博士和碩士研究生的工作帶動(dòng)本科生的研究工作的積極性與能動(dòng)性，并作為本科生研究工作的直接指導(dǎo)者和督導(dǎo)人;而本科生的研究工作最終目的是為研究生的工作提供研究素材和成果，本碩博融為一體，相輔相成。這樣，一方面，通過梯隊(duì)式研究團(tuán)隊(duì)的合作，帶動(dòng)了學(xué)生們互動(dòng)互學(xué)的積極性，而且研究生的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)驗(yàn)可以為本科生的研究工作借鑒，本科生的研究成果可以為研究生的工作服務(wù);另一方面，梯隊(duì)式的研究模式可以避免學(xué)生因?yàn)榉N種不便不能及時(shí)和指導(dǎo)教師溝通交流，得不到有效的指導(dǎo)與幫助，而且指導(dǎo)教師也可以緩解由于指導(dǎo)學(xué)生過多帶來(lái)的工作壓力。更重要的一點(diǎn)是，梯隊(duì)式的研究模式在課題組研究工作合理的任務(wù)分工下，可以有效地提高課題組研究工作的效率。通過構(gòu)建梯隊(duì)式畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，使我們的教學(xué)理念和人才培養(yǎng)計(jì)劃開辟了新方案和新思路，為我校軟環(huán)境建設(shè)和教學(xué)科研型大學(xué)發(fā)展探索出一條嶄新的道路。

第6篇：礦業(yè)工程范文

關(guān)鍵詞：開采現(xiàn)狀 監(jiān)測(cè) 礦山實(shí)測(cè) 工程測(cè)量

中圖分類號(hào)：P62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2013）010-125-02

1 礦山開采現(xiàn)狀監(jiān)測(cè)的意義

本文所指的礦山實(shí)測(cè)是指國(guó)土資源部門組織的對(duì)生產(chǎn)礦山的實(shí)際采掘（剝）工程進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，是國(guó)土資源部門對(duì)礦山生產(chǎn)活動(dòng)和安全現(xiàn)狀進(jìn)行監(jiān)督的方式和進(jìn)行執(zhí)法檢查的依據(jù)，不同于礦山生產(chǎn)過程中的測(cè)量工作。

承德市境內(nèi)的礦山，均需按照承德市國(guó)土資源局《關(guān)于印發(fā)礦山實(shí)測(cè)制度等有關(guān)規(guī)定的通知》（承國(guó)土資發(fā)【2009】4號(hào)）要求，進(jìn)行礦山開采現(xiàn)狀實(shí)測(cè)。

礦山開采現(xiàn)狀監(jiān)測(cè)的意義：

（1）能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)礦山采掘工程的規(guī)范性，為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化礦山提供依據(jù)。

（2）能夠掌握礦山的生產(chǎn)活動(dòng)，正確反應(yīng)礦山的采出量和爆破器材使用量之間的關(guān)系，有利于監(jiān)測(cè)爆破器材的使用地點(diǎn)、用途，確保用于生產(chǎn)。

（3）能夠及時(shí)地掌握礦山生產(chǎn)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)變化，采礦活動(dòng)是否在合法的許可范圍內(nèi)進(jìn)行，是否存在超層越界的情況，是否存在非法采礦情況。

（4）能夠及時(shí)地掌握礦山安全性設(shè)施的建設(shè)情況，安全措施的落實(shí)情況，為確保安全生產(chǎn)，確保職工生命安全，提供保障。

在國(guó)土資源局監(jiān)督下，由具有相應(yīng)測(cè)繪資質(zhì)的專業(yè)測(cè)繪機(jī)構(gòu)對(duì)生產(chǎn)礦山進(jìn)行開采現(xiàn)狀監(jiān)測(cè)的測(cè)量工作。

2 礦山開采現(xiàn)狀監(jiān)測(cè)的一些要求

2.1 礦山實(shí)測(cè)的主要內(nèi)容

礦山需對(duì)下列內(nèi)容進(jìn)行實(shí)測(cè)：

（1）實(shí)測(cè)礦山法定礦區(qū)范圍。

（2）采掘（剝）工程、采掘（剝）工程底板高程。

（3）采空區(qū)位置及塌陷區(qū)位置以及其它必要的工程測(cè)量。對(duì)于開拓系統(tǒng)比較復(fù)雜的采區(qū)，要提交垂直縱投影圖。

2.2 礦山實(shí)測(cè)的周期

煤礦礦山地下開采的，每個(gè)月實(shí)測(cè)一次，露天開采的，每季度實(shí)測(cè)一次。非煤礦山地下開采的每季度實(shí)測(cè)一次，露天開采的半年實(shí)測(cè)一次。采礦工程瀕臨礦界時(shí)要相應(yīng)增加測(cè)量次數(shù)，以確保不發(fā)生越界開采。

2.3 測(cè)量單位的資質(zhì)要求

（1）具有獨(dú)立的法人資格和健全的安全與礦山測(cè)量質(zhì)量管理體系。

（2）具有行業(yè)主管部門頒發(fā)的測(cè)繪資質(zhì)證書。

（3）從事礦山實(shí)測(cè)工作的專業(yè)技術(shù)人員不少于3人，并應(yīng)具有測(cè)量（繪）初級(jí)以上技術(shù)職稱。

（4）具備露天和井下測(cè)量、定位和室內(nèi)數(shù)據(jù)處理、成圖等必要的儀器、設(shè)備和成圖軟件。

2.4 測(cè)量工作程序

（1）礦山實(shí)測(cè)單位應(yīng)遵循實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)守信的原則開展礦山實(shí)測(cè)工作。

（2）依據(jù)現(xiàn)行測(cè)量規(guī)范。規(guī)定要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)地測(cè)量作業(yè)，測(cè)量?jī)x器必須達(dá)到礦山測(cè)量精度要求。

（3）測(cè)量單位完成野外測(cè)量工作后，繪制礦山采掘（剝）工程平面圖，平面圖上須標(biāo)注礦山礦區(qū)范圍與已有采掘（剝）工程及底板高程；坑口、各中段采場(chǎng)標(biāo)高、采場(chǎng)作業(yè)面位置要全部表明。

（4）按要求填寫礦山實(shí)測(cè)登記表。

（5）及時(shí)將采掘（剝）工程平面圖、垂直縱投影圖、礦山實(shí)測(cè)報(bào)告和礦山實(shí)測(cè)登記表報(bào)送縣區(qū)局。同時(shí)將采掘（剝）工程平面圖抄送礦山企業(yè)。

（6）實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)應(yīng)歸檔保存、備查。

2.5 責(zé)任追究

（1）測(cè)量單位必須到礦山實(shí)地測(cè)量，嚴(yán)禁“閉門造車”，以“編”代“測(cè)”等弄虛作假行為。測(cè)量人員與礦山企業(yè)串通、弄虛作假、隱瞞越界開采工程的，或不按規(guī)定出具圖紙、填寫礦山實(shí)測(cè)登記表或?qū)崪y(cè)數(shù)據(jù)不保存的，由市局限期改正，在全市范圍內(nèi)通報(bào)批評(píng)；拒不改正，再次發(fā)現(xiàn)后取消其在全市轄區(qū)內(nèi)的相關(guān)工作資格；構(gòu)成犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。

（2）縣區(qū)局工作人員不按本制度規(guī)定的職責(zé)開展礦山實(shí)測(cè)工作或不依法查處的，市局限期督辦，同時(shí)給予該縣區(qū)局全市通報(bào)批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重的，按有關(guān)規(guī)定給予有關(guān)責(zé)任人行政處分。與實(shí)測(cè)單位或礦山企業(yè)串通隱瞞越界工程的，依法追究有關(guān)人員的責(zé)任。

（3）市局工作人員不按規(guī)定履行抽查職責(zé)或依法查處的，限期督辦改正；弄虛作假的，按有關(guān)規(guī)定給予行政處分。

（4）生產(chǎn)礦山不按規(guī)定提交采掘（剝）工程圖紙、不按國(guó)土資源部門要求進(jìn)行礦山實(shí)測(cè)或不承擔(dān)相應(yīng)的測(cè)量費(fèi)用的，由國(guó)土資源部門責(zé)令停止開采，限期進(jìn)行礦山實(shí)測(cè)；拒不接受監(jiān)督管理，情節(jié)嚴(yán)重的，由原發(fā)證機(jī)關(guān)吊銷采礦許可證。

3 隆化鑫峰礦業(yè)有限公司金礦實(shí)測(cè)

3.1 礦山概況

（1）自然地理。

礦區(qū)地處燕山山脈中北部，大黑山西麓。海拔高度620-1350m，相對(duì)高差730m，地形陡，溝谷發(fā)育，屬中低山區(qū)。據(jù)承德市氣象記錄資料，礦區(qū)年平均氣溫8.9℃，最高達(dá)41.5℃，最低氣溫-23.3℃。冬季多西北風(fēng)，夏季多東南風(fēng)，平均風(fēng)速20m/秒。雨季多集中在6、7、8月份，年平均降水量542.5mm，年蒸發(fā)量1516.5mm，相對(duì)濕度54%。封凍期11月份至翌年3月份，最大凍土深度1.26m。平均無(wú)霜期154.4天，屬半濕潤(rùn)―半干旱大陸性氣候。農(nóng)作物以玉米、水稻、雜糧為主。

區(qū)內(nèi)礦業(yè)自改革開放以后有較大發(fā)展，在礦區(qū)周邊地區(qū)采礦業(yè)蓬勃發(fā)展，形成國(guó)營(yíng)、集體、私營(yíng)采選業(yè)競(jìng)爭(zhēng)之勢(shì)。伴隨工業(yè)的發(fā)展，服務(wù)性行業(yè)也隨之發(fā)展。

華北電網(wǎng)及承德發(fā)電廠3.5萬(wàn)伏高壓線通過本區(qū)，電力充沛，為礦山建設(shè)和工業(yè)發(fā)展提供可靠保證。

本區(qū)為貧困山區(qū)，地少人多，勞動(dòng)力資源充足，發(fā)展采礦選礦業(yè)，也是解決剩余勞動(dòng)力的重要途徑，同時(shí)對(duì)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、增加地方財(cái)政收入具有良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

（2）位置交通。

隆化縣鑫峰礦業(yè)有限公司金礦位于隆化縣城北353方位1荊km，運(yùn)距57km處。行政隸屬隆化縣山灣鄉(xiāng)莊頭營(yíng)村管轄，礦區(qū)中心地理坐標(biāo)為：

東經(jīng)117′53″

北緯41′40″

礦區(qū)北距承德―圍場(chǎng)（西線）公路5km，有鄉(xiāng)級(jí)公路相連，交通比較方便。

（3）礦業(yè)權(quán)設(shè)置。

該礦于2003年 1月由河北省國(guó)土資源廳頒發(fā)采礦許可證，證號(hào)1300000320015，采礦權(quán)人為隆化縣山灣鄉(xiāng)礦業(yè)開發(fā)服務(wù)站，經(jīng)濟(jì)類型為集體企業(yè)，有效期由2003年1月至2006年1月。2006年1月礦山委托秦皇島董鴻翔地質(zhì)勘查有限公司對(duì)該礦進(jìn)行核實(shí)并將采礦權(quán)轉(zhuǎn)讓給隆化縣鑫峰礦業(yè)有限公司經(jīng)營(yíng)。經(jīng)濟(jì)類型為有限責(zé)任公司。

隆化縣鑫峰礦業(yè)有限公司金礦于2010年1月續(xù)辦采礦許可證，證號(hào)為C1300002010014120054806，有效期自2010年1月27日至2015年7月27日，采礦方式為地下開采，生產(chǎn)規(guī)模0.10萬(wàn)噸/年，采礦權(quán)人為隆化縣鑫峰礦業(yè)有限公司，礦區(qū)范圍及拐點(diǎn)坐標(biāo)見表1。

3.2 礦山實(shí)測(cè)的實(shí)施

3.2.1 坐標(biāo)系統(tǒng)

（1）起算數(shù)據(jù)：本次資料收集來(lái)源于隆化縣國(guó)土資源局提供的起算點(diǎn)：化縣山灣鄉(xiāng)莊頭營(yíng)村北尖國(guó)家坐標(biāo)點(diǎn)，為C級(jí)GPS控制點(diǎn)。

（2）坐標(biāo)系統(tǒng)：坐標(biāo)系統(tǒng)采用1954年北京坐標(biāo)系，三度帶，中央子午線為96。

（3）高程系統(tǒng)：高程采用1985國(guó)家基準(zhǔn)。

3.2.2 測(cè)量依據(jù)

（1）《地質(zhì)礦產(chǎn)勘查測(cè)量規(guī)范》GB/T18341-2001。

（2）《1：500、1：1000、1：2000地形圖圖式》GB/T7929-1995。

（3）《光電測(cè)距高程導(dǎo)線測(cè)量規(guī)范》DZ/T0034-92。

（4）《全球定位系統(tǒng)（GPS）城市測(cè)量技術(shù)規(guī)程》CJJ-73。

3.2.3 人員組成及儀器設(shè)備

（1）人員由測(cè)量工程師4名，技術(shù)員1名，共5人組成。

（2）儀器為BTS―802CLAR全站儀、V8GPS雙頻靜態(tài)接收機(jī)、計(jì)算機(jī)3臺(tái)（其中筆記本電腦2臺(tái)）、對(duì)講機(jī)6部、工作車1輛。

3.2.4 控制測(cè)量

以隆化縣山灣鄉(xiāng)莊頭營(yíng)村北尖國(guó)家坐標(biāo)點(diǎn)為起始點(diǎn)。使用V8GPS，按E級(jí)GPS測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，采用靜態(tài)模式，將首級(jí)控制點(diǎn)坐標(biāo)引至礦區(qū)，測(cè)設(shè)定兩個(gè)控制點(diǎn)，精度平面小于0.015m，高程小于0.012m，滿足測(cè)量規(guī)范要求。

控制點(diǎn)設(shè)置于：

（1）點(diǎn)位均勻分布在礦區(qū)內(nèi)，點(diǎn)間距300左右。

（2）點(diǎn)位盡量在高處，通視良好，易于長(zhǎng)期保存。

（3）點(diǎn)位靠近道路，有利于交通。

（4）級(jí)控制選點(diǎn)完成后，采用現(xiàn)場(chǎng)澆灌的辦法，用混凝土澆灌。

3.2.5 工程測(cè)量

本礦山主要采礦工程主要為豎井、斜井和平巷，豎井采用鋼絲定位和傳遞高程，斜井平巷測(cè)量使用BTS―802CLAR全站儀，按導(dǎo)線方法測(cè)定點(diǎn)位及高程。

3.2.6 測(cè)量成果

提交成果資料：

（1）測(cè)量報(bào)告。

《隆化縣鑫峰礦業(yè)有限公司測(cè)量報(bào)告》。

（2）圖紙。

1：5000礦區(qū)地形圖。

1：2000采掘工程平面圖。

1：2000井上井下對(duì)照?qǐng)D。

（3）表格。

隆化縣鑫峰礦業(yè)有限公司測(cè)量數(shù)據(jù)表。

隆化縣鑫峰礦業(yè)有限公司礦山實(shí)測(cè)登記表。

（4）電子資料。

所有測(cè)量成果光盤一套。

第7篇：礦業(yè)工程范文

關(guān)鍵詞 礦業(yè)工程；項(xiàng)目建設(shè)；風(fēng)險(xiǎn)管理

中圖分類號(hào)TD-0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2014）119-0101-02

導(dǎo)致礦業(yè)工程項(xiàng)目出現(xiàn)安全事故的因素有很多種，其中主要包括復(fù)雜的工程項(xiàng)目周圍環(huán)境、復(fù)雜的工程管理決策、復(fù)雜的技術(shù)方案以及復(fù)雜的地質(zhì)條件等。因此針對(duì)礦業(yè)工程項(xiàng)目當(dāng)中的風(fēng)險(xiǎn)分析以及風(fēng)險(xiǎn)管理進(jìn)行分析和研究具有十分重要的意義。

1 存在于礦業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)中的風(fēng)險(xiǎn)因素分析

通常可以將在礦業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)過程當(dāng)中存在的風(fēng)險(xiǎn)因素劃分為兩大種，也就是自然因素以及人為因素。

1.1自然因素

1）復(fù)雜的工程地質(zhì)條件：復(fù)雜的工程地質(zhì)條件，主要包括各種不良地質(zhì)，其中有高應(yīng)力區(qū)、膨脹性巖層、溶洞、松散地區(qū)、斷層以及軟弱底層等；

2）水位地質(zhì)條件：經(jīng)過大量的工程實(shí)踐證明，如果巖土體當(dāng)中存在著不確定的以及十分離散的水文地質(zhì)參數(shù)，就會(huì)產(chǎn)生較大的空間變異性。工程的隧道的圍巖穩(wěn)定性會(huì)受到地下水的嚴(yán)重影響，從而容易出現(xiàn)不安全隱患；

3）氣候原因：如果工程在長(zhǎng)時(shí)間以及高強(qiáng)度降雨的區(qū)域施工，就很容易誘發(fā)各種安全事故。沙土?xí)驗(yàn)楦邚?qiáng)度的降雨而導(dǎo)致出現(xiàn)不斷加大的流動(dòng)性，最終造成工程施工周圍土體呈現(xiàn)出不斷下降的穩(wěn)定性。

1.2人為因素

1）不準(zhǔn)確的地質(zhì)勘探以及不完善的工程設(shè)計(jì)：由于在礦業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)施工中地質(zhì)勘探以及工程設(shè)計(jì)具有十分重要的作用，因此如果地質(zhì)勘探不準(zhǔn)確或者在工程設(shè)計(jì)的過程中出現(xiàn)失誤。就會(huì)導(dǎo)致工程施工中存在較大的安全隱患；

2）較大的工程決策以及管理難度：由于礦業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)具有較大的工程投資風(fēng)險(xiǎn)、較大的的復(fù)雜性以及不確定性，所以需要面對(duì)巨大的工程決策以及管理難度，這些都非常容易導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)事故的出現(xiàn)；

3）不合理的施工技術(shù)和操作：礦業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)通常具有較為復(fù)雜的施工流程。不合理的施工技術(shù)和操作都容易導(dǎo)致出現(xiàn)各種問題。

2 礦業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)施工中的風(fēng)險(xiǎn)管理有效對(duì)策

通過風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，對(duì)礦業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)施工過程中的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了排查，并對(duì)其發(fā)生的可能性以及造成的后果都進(jìn)行了估計(jì)，風(fēng)險(xiǎn)管理就是要對(duì)礦業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)施工過程中的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行控制和管理，減少其不確定性，降低礦業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)施工過程中風(fēng)險(xiǎn)造成的不利影響。

1）建立對(duì)施工過程風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警的機(jī)制。礦業(yè)工程項(xiàng)目的規(guī)模大、工期長(zhǎng)，施工過程中的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)對(duì)整個(gè)礦業(yè)工程帶來(lái)很大的影響。因此，要對(duì)整個(gè)施工過程匯總的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行識(shí)別和判斷，建立一個(gè)建立在礦業(yè)工程施工實(shí)際狀況上的風(fēng)險(xiǎn)管理體系。

礦業(yè)工程項(xiàng)目施工過程中的風(fēng)險(xiǎn)管理包括對(duì)項(xiàng)目總體建設(shè)目標(biāo)和施工目標(biāo)的明確、對(duì)每一個(gè)施工階段目標(biāo)的明確、建立安全施工的技術(shù)和保證方案，制定全面的風(fēng)險(xiǎn)管理方針。對(duì)于施工過程中通過風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估得出的風(fēng)險(xiǎn)，要對(duì)其進(jìn)行責(zé)任和職能的劃分，對(duì)項(xiàng)目施工的機(jī)制進(jìn)行完善。這樣可以有效的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，降低工程事故發(fā)生概率；

2）對(duì)施工過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的管理，減少人為操作帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。礦業(yè)工程項(xiàng)目施工中的風(fēng)險(xiǎn)管理本來(lái)就是一種動(dòng)態(tài)的管理過程。動(dòng)態(tài)化管理能夠有效的提高礦業(yè)工程項(xiàng)目施工中的風(fēng)險(xiǎn)管理水平。礦業(yè)工程項(xiàng)目的施工技術(shù)含量較高，施工條件也比較艱苦和危險(xiǎn)，使用的設(shè)備較多，施工期也比較長(zhǎng)，施工的過程本來(lái)就是一個(gè)不斷變化的過程，這就給施工過程中增加了很多風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)一旦發(fā)生會(huì)給整個(gè)工程帶來(lái)極大的損失，針對(duì)施工過程中的變動(dòng)因素，先進(jìn)的技術(shù)和管理能夠降低施工過程中的風(fēng)險(xiǎn)概率。因此，礦業(yè)企業(yè)要提高整個(gè)項(xiàng)目施工團(tuán)隊(duì)的專業(yè)技術(shù)能力以及管理水平，對(duì)整個(gè)施工過程進(jìn)行監(jiān)控，降低風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。對(duì)此，礦業(yè)企業(yè)可以通過專題講座、技術(shù)培訓(xùn)、安全培訓(xùn)等方式，提高施工人員的技術(shù)水平和管理水平，降低技術(shù)性事故的風(fēng)險(xiǎn)；

3）對(duì)施工過程中的具體風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效的預(yù)測(cè)和評(píng)估。施工過程中，礦業(yè)企業(yè)施工單位要針對(duì)施工環(huán)境、施工對(duì)象的特征、自然風(fēng)險(xiǎn)以及經(jīng)濟(jì)政策變動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)幾個(gè)方面的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效的管理。將其細(xì)化又可以分為環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、施工操作風(fēng)險(xiǎn)以及施工管理風(fēng)險(xiǎn)、管理人員風(fēng)險(xiǎn)、安全管理風(fēng)險(xiǎn)等內(nèi)容。在施工的過程中，要對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地質(zhì)和水文環(huán)境、可能出現(xiàn)的地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行排查、對(duì)施工環(huán)境中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行排查。在施工的過程中，要定時(shí)檢查涉及方案與施工進(jìn)度和方向是否存在偏差，定時(shí)對(duì)礦井內(nèi)部的地質(zhì)情況進(jìn)行勘察。在進(jìn)行一些危險(xiǎn)系數(shù)較高的作業(yè)例如開挖、爆破、排水等，要對(duì)其操作流程和規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控，降低安全事故發(fā)生的可能性；

4）對(duì)于難以抗拒風(fēng)險(xiǎn)要加監(jiān)測(cè)與管理，做到提前預(yù)防，做好備案，將損失減到最低。礦業(yè)工程項(xiàng)目在施工過程中可能會(huì)遇到一些難以抗拒的風(fēng)險(xiǎn)因素，例如持續(xù)性的降雨或冰凍，洪水、地震等自然災(zāi)害，影響施工的進(jìn)度。當(dāng)?shù)氐牟傻V相關(guān)條例發(fā)生調(diào)整，也可能會(huì)打亂礦業(yè)工程項(xiàng)目的施工進(jìn)度，帶來(lái)?yè)p失。金融危機(jī)和通貨膨脹、原材料以及礦業(yè)產(chǎn)品的價(jià)格震蕩也會(huì)造成礦業(yè)企業(yè)的資金鏈出現(xiàn)問題，而難以保障對(duì)礦業(yè)工程項(xiàng)目施工過程的投入。對(duì)此，必須進(jìn)行提前防范，當(dāng)有無(wú)法抗拒的風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生之，礦業(yè)企業(yè)就要做好預(yù)案，確保能夠靈活應(yīng)對(duì)，將損失降到最低。

3 結(jié)論

風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與風(fēng)險(xiǎn)管理是一種科學(xué)的管理方法，能夠?qū)?xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)和識(shí)別，并采取有效的措施以最低的成本度過風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)管理的目的就是通過必要的措施來(lái)預(yù)測(cè)和監(jiān)控風(fēng)險(xiǎn)因素。因此，礦業(yè)企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)礦業(yè)工程項(xiàng)目施工的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)管理。

參考文獻(xiàn)

[1]孫維豐，陳立文，劉廣平，李素紅.地下工程施工風(fēng)險(xiǎn)分析應(yīng)用研究[J].河北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2012（3）.

第8篇：礦業(yè)工程范文

采礦工程專業(yè)是礦業(yè)企業(yè)的主打?qū)I(yè)，而本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是采礦工程專業(yè)學(xué)習(xí)的最后階段的教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計(jì)，采礦工程本科畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了一次實(shí)際系統(tǒng)的演練，并結(jié)合礦山現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)加以實(shí)際應(yīng)用，從而鞏固和擴(kuò)展采礦工程基本知識(shí)，拓展學(xué)生的采礦工程理論計(jì)算、工程制圖和計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)等技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力和素質(zhì)，拓寬學(xué)生本科階段所學(xué)的理論知識(shí)和技能技巧，豐富學(xué)生將來(lái)在實(shí)際工作中解決問題的能力。通過采礦工程本科畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，能夠進(jìn)一步增加采礦工程本科生對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛，善于理論聯(lián)系實(shí)踐，尊重科學(xué)和實(shí)踐的良好學(xué)術(shù)、思想作風(fēng)。因此，畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及說(shuō)明書寫作質(zhì)量能夠充分反映學(xué)生在本階段學(xué)習(xí)的重視程度和教學(xué)水平的重要指標(biāo)。由于學(xué)生前期找工作、考研、考公務(wù)員及出國(guó)等因素的影響，采礦工程本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和說(shuō)明書的質(zhì)量有所下降，這其中的主要原因是整個(gè)環(huán)境的影響，也有指導(dǎo)老師和學(xué)生的因素。畢業(yè)設(shè)計(jì)是采礦工程專業(yè)學(xué)生走向工作崗位和深造的重要過渡階段。如果畢業(yè)設(shè)計(jì)不能達(dá)到要求，可能會(huì)造成采礦工程本科生對(duì)本專業(yè)基本理論和專業(yè)知識(shí)的理解不系統(tǒng)、不深入，基本技能不夠熟練，動(dòng)手能力差，不但造成企業(yè)、研究生導(dǎo)師和機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)的本科生印象差，而且會(huì)直接影響學(xué)生前進(jìn)方向和前途。因此，針對(duì)目前采礦工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的一系列問題，本文進(jìn)行較為深入的剖析，對(duì)礦業(yè)類高校培養(yǎng)采礦工程專業(yè)人才具有一定的意義。

2采礦工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

當(dāng)前，采礦工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)一般要求具有一定的典型性、專業(yè)性、合理性和規(guī)范性。同時(shí)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書還應(yīng)達(dá)到一定的書寫要求，需要達(dá)到通俗易懂程度，還應(yīng)具有一定的解決問題的深度和技術(shù)難度。當(dāng)然，我校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求更高一些，就是需要具有專題研究，該部分要求和畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書具有一定的相關(guān)性，并具有一定的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性等，如果用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量當(dāng)前的采礦工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)一般部分（含設(shè)計(jì)、圖紙和說(shuō)明書）及專題部分，部分學(xué)生的設(shè)計(jì)質(zhì)量大部分都偏低，甚至有的學(xué)生都不能滿足最低要求。綜上所述，采礦工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在如下問題：

2.1畢業(yè)設(shè)計(jì)選題簡(jiǎn)單及內(nèi)容相近在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題過程，一般采礦工程專業(yè)院校都按照既有模式進(jìn)行，設(shè)計(jì)選題題目根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)礦山為背景，設(shè)計(jì)題目沒有針對(duì)性或比較膚淺，有的甚至不科學(xué)，重復(fù)以前的題目，缺乏對(duì)應(yīng)的研究。這不僅限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的拓展，而且阻礙了學(xué)生對(duì)生產(chǎn)問題、技術(shù)創(chuàng)新和解決實(shí)際問題的技能培養(yǎng)。

2.2書寫功底差畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中比較嚴(yán)重的問題是設(shè)計(jì)說(shuō)明書的寫作能力差，在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，特別是摘要和設(shè)計(jì)說(shuō)明書中闡述的設(shè)計(jì)過程不夠嚴(yán)謹(jǐn)，表述不清，很多學(xué)生無(wú)從下手，不知道如何能把問題解釋清楚，把說(shuō)明書寫成記賬式說(shuō)明或敷衍了事的概述。另外，畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書的排版格式不規(guī)范、結(jié)構(gòu)不合理、條理不清晰、計(jì)算錯(cuò)誤，甚至有的學(xué)生把導(dǎo)師名字都寫錯(cuò)，可見學(xué)生對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度和寫作功底比較差，需要加強(qiáng)這方面的鍛煉。

2.3工程制圖漏洞百出畢業(yè)設(shè)計(jì)工程制圖要求采礦工程本科畢業(yè)生具有較強(qiáng)的繪圖能力、空間想象能力和圖文表達(dá)能力，學(xué)生在制圖過程中不斷提高繪圖能力。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，采礦工程本科生能夠較為熟練地掌握計(jì)算機(jī)繪圖、手工繪圖能力和追求完美的視觀感受。但在實(shí)際畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，甚至最后提交的畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書和設(shè)計(jì)圖紙，還發(fā)現(xiàn)很多問題，比如說(shuō)明書和設(shè)計(jì)圖紙不符合、CAD制圖的比例不對(duì)應(yīng)、工業(yè)廣場(chǎng)留設(shè)不合理、代表符號(hào)混亂不合要求、礦塊布置不合理、通風(fēng)線路標(biāo)示錯(cuò)誤、平面圖和剖面圖不對(duì)應(yīng)等。這嚴(yán)重影響整個(gè)制圖效果，并直接降低了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

2.4低級(jí)錯(cuò)誤多采礦工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要不足在于設(shè)計(jì)中所犯低級(jí)錯(cuò)誤、原則性錯(cuò)誤較多。比如：具有高瓦斯礦井，很多同學(xué)沒有在設(shè)計(jì)及說(shuō)明書中闡述如何抽放瓦斯，更不用說(shuō)如何實(shí)現(xiàn)煤與瓦斯共采等深?yuàn)W問題；在地面上有構(gòu)建筑物需要保護(hù)區(qū)域沒有留設(shè)保安礦柱；通風(fēng)系統(tǒng)混亂，污風(fēng)相互混合，形成不通暢系統(tǒng)等。這些問題都屬于采礦工程本科生最容易犯的低級(jí)錯(cuò)誤，違反了相關(guān)安全規(guī)程和設(shè)計(jì)規(guī)程，采礦工程專業(yè)本科生經(jīng)常犯這些低級(jí)錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生沒有很好地掌握基本理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，最重要的是將來(lái)走向工作崗位如果一直馬虎下去將會(huì)造成嚴(yán)重的后果。

2.5設(shè)計(jì)內(nèi)容高度相似由于擴(kuò)招等各方面的原因，現(xiàn)在每個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師都帶3-8個(gè)畢業(yè)生，項(xiàng)目多的老師相對(duì)簡(jiǎn)單，但對(duì)于項(xiàng)目少的老師只能給學(xué)生為數(shù)不多的設(shè)計(jì)任務(wù)，也就說(shuō)，指導(dǎo)老師給的任務(wù)就比較相近。有的同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)大部分內(nèi)容照抄其他同學(xué)的，或者從前幾屆畢業(yè)的學(xué)生那抄襲和照搬。雖然設(shè)計(jì)題目不盡相同，但設(shè)計(jì)內(nèi)容和說(shuō)明書高度相似，導(dǎo)致說(shuō)明書前后表述矛盾、不一致，相似錯(cuò)誤頻發(fā)等等問題。

3問題產(chǎn)生的因素

導(dǎo)致采礦工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量低下的原因較多，有學(xué)生自身的原因也有指導(dǎo)教師的原因，甚至有外部環(huán)境的影響。總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

3.1前期準(zhǔn)備不充分因?yàn)椴傻V工程專業(yè)是一門專業(yè)性很強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，畢業(yè)設(shè)計(jì)前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，包括理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的復(fù)習(xí)，經(jīng)過了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的不斷進(jìn)步，應(yīng)該可以作出質(zhì)量較高的畢業(yè)設(shè)計(jì)和說(shuō)明書，畢業(yè)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備不夠充分主要表現(xiàn)在：

（1）礦山接受學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不高，指導(dǎo)教師聯(lián)系實(shí)習(xí)地點(diǎn)困難，一般靠老師的學(xué)生在礦山當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)以后才能給安排。所以，礦山對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的重視程度不夠；

（2）實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校提供的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)一壓再壓，已經(jīng)完全不能適合經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的步伐，實(shí)習(xí)費(fèi)用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)習(xí)需要；

（3）實(shí)習(xí)內(nèi)容不夠全面，由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，致使指導(dǎo)教師無(wú)奈把實(shí)習(xí)時(shí)間從3周壓縮成2周，甚至1周，促使實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)習(xí)不能完全聯(lián)系實(shí)際；

（4）實(shí)習(xí)過程過于簡(jiǎn)單，由于實(shí)習(xí)時(shí)間的壓縮，導(dǎo)致實(shí)習(xí)過程相對(duì)簡(jiǎn)單，不跟班實(shí)習(xí)，不能切實(shí)體會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際的效果；

（5）有些同學(xué)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)積極性不高，采礦工程專業(yè)屬于高危行業(yè)，學(xué)生對(duì)從事的專業(yè)具有一定的厭煩和恐懼感，特別是部分學(xué)生畢業(yè)后不打算到礦山工作，致使畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)成為這些學(xué)生的艱巨的任務(wù)和負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在思想和行動(dòng)上對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)重視的態(tài)度不夠；

（6）指導(dǎo)教師人員匱乏，難以勝任繁重的實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，缺少用制度管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的眾多問題及指導(dǎo)教師提出了要求和修改意見后學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷的問題束手無(wú)策；

（7）考核制度不夠健全、實(shí)施不夠嚴(yán)厲，成績(jī)?cè)u(píng)定過于簡(jiǎn)化，造成學(xué)生的重視程度不夠，有失公平。

3.2指導(dǎo)教師自身因素由于采礦工程專業(yè)就業(yè)壓力小，相對(duì)10年前，招收采礦工程專業(yè)的學(xué)生大幅度提高，導(dǎo)致每個(gè)教師需要指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)逐漸增多，因此，產(chǎn)生了如下問題：

（1）指導(dǎo)教師的投入得不到保障。從時(shí)間和精力上講，大多數(shù)高校教師承擔(dān)著大量教學(xué)和科研任務(wù)，另外還需完成大量的考核指標(biāo)，比如：每年要完成多少高水平的論文、獲得的科研獎(jiǎng)勵(lì)、專利、著作、指導(dǎo)研究生數(shù)量、上講臺(tái)課時(shí)數(shù)、在研科研項(xiàng)目數(shù)、是否有縱向課題（國(guó)家自然科學(xué)基金）、評(píng)職稱、無(wú)休止的會(huì)議等等，在高校激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，指導(dǎo)教師的自由度相對(duì)較小。很多指導(dǎo)老師無(wú)法保證有足夠的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生更好地完成設(shè)計(jì)，只能把握方向；

（2）指導(dǎo)教師相對(duì)缺乏采礦設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。一部分高校教師本身缺乏科研與工程實(shí)踐經(jīng)歷，尤其是作為畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)為主體的年輕教師，個(gè)別教師沒有很豐富的采礦工程方面的經(jīng)驗(yàn)來(lái)有效地指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)，也存在個(gè)別教師工作責(zé)任心不強(qiáng)的現(xiàn)象，沒有很好地起到監(jiān)管作用，放松了對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。導(dǎo)致畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)就是走過場(chǎng)，不可能在最后還不讓過。

3.3外部環(huán)境因素目前，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，采礦工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)容易，每個(gè)學(xué)生均有4-5個(gè)單位可以選擇，但有一部分學(xué)生把主要心思放在考研、出國(guó)、考公務(wù)員上，從主觀上對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)沒有足夠的重視，加上畢業(yè)設(shè)計(jì)期間是求職擇業(yè)的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生的大部分時(shí)間均不在畢業(yè)設(shè)計(jì)上。當(dāng)然，也有為數(shù)不多的畢業(yè)后去礦山的學(xué)生可以完全發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性，拓展自己的思路，把精力放在畢業(yè)設(shè)計(jì)上。

4結(jié)論

第9篇：礦業(yè)工程范文

2015年一季度全縣規(guī)模工業(yè)：完成規(guī)模工業(yè)總產(chǎn)值3.57億元，同比增長(zhǎng)21.66%；完成規(guī)模工業(yè)銷售收入3.59億元，同比增長(zhǎng)20.13%；完成規(guī)模工業(yè)增加值1.08億元（預(yù)計(jì)），同比增長(zhǎng)21.85%。其中：2015年1-2月縣規(guī)模工業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)工業(yè)增加值增速17.9%，高于全州平均增速6.3個(gè)百分點(diǎn)，增速比上年同期提高11.3個(gè)百分點(diǎn)，暫列全州第五，持續(xù)保持上年穩(wěn)定增長(zhǎng)勢(shì)頭。

二、工作進(jìn)展情況

（一）園區(qū)強(qiáng)基工程。2015年第一季度全縣工業(yè)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)累計(jì)完成投資4360萬(wàn)元；儲(chǔ)備土地100畝，獲批50畝，申報(bào)30畝；猛洞河工業(yè)園6平方公里的控規(guī)編制全面啟動(dòng)，委托深圳壹環(huán)工程設(shè)計(jì)有限公司正在編制烏龍坪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園建設(shè)性詳規(guī)；1.2萬(wàn)平方米標(biāo)準(zhǔn)廠房累計(jì)完成投資2200萬(wàn)元，10萬(wàn)平方米標(biāo)準(zhǔn)廠房（含園區(qū)大道）已經(jīng)完成項(xiàng)目選址及土地測(cè)繪工作；完成吉恩高速下線拓寬和開工建設(shè)S314延伸線（工業(yè)大道），猛洞河工業(yè)園總體定位、產(chǎn)業(yè)定位、發(fā)展目標(biāo)及功能分區(qū)、空間布局設(shè)計(jì)等規(guī)劃初稿基本完成。

（二）企業(yè)培育工程。1、縣泰豐建材有限責(zé)任公司投資8000萬(wàn)元頁(yè)巖燒結(jié)空心磚項(xiàng)目完成重新選址；2、北京上康林健康科技有限公司總投資3.4億元的湘西沃康油業(yè)精加工項(xiàng)目正在進(jìn)行土地報(bào)批、電力供電設(shè)計(jì)、場(chǎng)地平整等工作，完成投資400萬(wàn)元；3、中水投資有限公司投資5億元的羊峰山—大青山風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目3月份已在網(wǎng)上場(chǎng)內(nèi)道路及風(fēng)機(jī)位招標(biāo)公告，目前完成投資1250萬(wàn)元；4、通大礦業(yè)的朗溪石煤（釩）綜合利用項(xiàng)目已完成前期各種審批手續(xù)；5、重慶綠家源生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司已在我縣注冊(cè)登記華貿(mào)服飾有限公司；6、凱迪生物質(zhì)發(fā)電廠附屬工程完成綜合辦公樓2層框架，現(xiàn)場(chǎng)遺棄土方處理完成30%，完成投資145萬(wàn)元；7、我縣紡織龍頭企業(yè)錦帛鈺公司繼續(xù)享受省、州優(yōu)惠電價(jià)政策；8、銀山食品、新強(qiáng)煙花等小企業(yè)有望進(jìn)入與規(guī)模企業(yè)。

（三）工業(yè)招商工程。江蘇省市邦澄精鈣有限公司年產(chǎn)30萬(wàn)噸重質(zhì)碳酸鈣項(xiàng)目在我縣選址建廠；正與常熟市三佳磁業(yè)有限公司洽談年產(chǎn)2萬(wàn)噸高性能軟磁鐵氧體粉料項(xiàng)目；年產(chǎn)50萬(wàn)方商品砼項(xiàng)目尚在洽談中。

（四）產(chǎn)業(yè)提升工程。1、煙花鞭炮產(chǎn)業(yè)整合項(xiàng)目，在塔臥鎮(zhèn)三家田鞭炮生產(chǎn)的工藝上新建先進(jìn)的煙花生產(chǎn)線，目前正在進(jìn)行可研編制工作；2、再生紙業(yè)整合項(xiàng)目，將3家紙廠進(jìn)行整合，利用我縣豐富的原材料使紙業(yè)產(chǎn)品多元化，目前此項(xiàng)目尚處于前期協(xié)商階段；3、石材加工產(chǎn)業(yè)已完成前期摸底工作，主要現(xiàn)狀是縣城內(nèi)120余戶石材加工場(chǎng)（點(diǎn)）的加工工藝簡(jiǎn)單、產(chǎn)品附加值較低，石材加工產(chǎn)業(yè)急需進(jìn)行規(guī)范、改造；4、本草制藥年產(chǎn)2億粒草木犀流浸液片GMP生產(chǎn)線，完成投資570萬(wàn)元，為年計(jì)劃33%。

三、存在的問題

（一）工業(yè)企業(yè)運(yùn)行難度大。受政策影響煙花鞭炮行業(yè)（5家）及上游造紙業(yè)（3家）銷售市場(chǎng)受到不同程度的影響，利潤(rùn)空間萎縮；猛洞河工業(yè)園正處于規(guī)劃和建設(shè)階段，“三通一平”（水、電、路）尚未完成，短期內(nèi)很難形成工業(yè)集中區(qū)，帶動(dòng)我縣工業(yè)企業(yè)發(fā)展；凱迪生物質(zhì)電廠短期內(nèi)不能投產(chǎn)發(fā)電，能源產(chǎn)業(yè)缺乏龍頭企業(yè)。

（二）標(biāo)準(zhǔn)廠房建設(shè)速度緩慢、資金有缺口。1.2萬(wàn)平方米及10萬(wàn)平方米標(biāo)準(zhǔn)廠房建設(shè)僅有33%擬征用地符合土地總體利用規(guī)劃，土地報(bào)批工作難度大。擬建的園區(qū)公建標(biāo)準(zhǔn)廠房（含園區(qū)大道）建設(shè)資金保守估計(jì)在2.5億元以上，在建的1.2萬(wàn)平方米標(biāo)準(zhǔn)廠房按建設(shè)進(jìn)度計(jì)算尚欠施工方進(jìn)度款約500萬(wàn)元，工業(yè)園區(qū)建設(shè)資金缺口較大。

（三）招商時(shí)機(jī)不成熟。猛洞河工業(yè)園建設(shè)剛起步，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施未完善，影響項(xiàng)目落地，同時(shí)入園政策未明確。

四、下一步工作打算

（一）加快10萬(wàn)平方米標(biāo)準(zhǔn)廠房建設(shè)。實(shí)行項(xiàng)目建設(shè)例會(huì)制度，定期研究標(biāo)準(zhǔn)廠房和園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中存在的問題，涉及到的重大問題及時(shí)提請(qǐng)縣政府研究決策。力爭(zhēng)5月底完成10萬(wàn)平方米標(biāo)準(zhǔn)廠房（含園區(qū)大道）建設(shè)的各項(xiàng)手續(xù)、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)等前期工作。

（二）加強(qiáng)企業(yè)服務(wù)力度。力保錦帛鈺公司繼續(xù)享受優(yōu)惠電價(jià)政策，創(chuàng)造條件爭(zhēng)取更多工業(yè)企業(yè)進(jìn)入省、州優(yōu)惠電價(jià)政策籠子；積極組織企業(yè)進(jìn)行“專精特新示范企業(yè)”、“新型工業(yè)化/省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”等項(xiàng)目?jī)?chǔ)備、申報(bào)；加強(qiáng)企業(yè)技改項(xiàng)目和新建的工業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目（如：四氧化三錳生產(chǎn)線改造、本草浸液片GMP生產(chǎn)線和泰豐頁(yè)巖燒結(jié)空心磚等）每季度的調(diào)度力度，力爭(zhēng)年內(nèi)建成投產(chǎn)。