新語文學(xué)習(xí) · 教師版·小學(xué)專輯雜志簡介
本刊堅(jiān)持為社會主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。
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本刊研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡報(bào)、專題研究。
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新語文學(xué)習(xí) · 教師版·小學(xué)專輯雜志范例
關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中探究模式的研究
品德教育生活化
江陰市小學(xué)四年級習(xí)作水平調(diào)研報(bào)告
開發(fā)課外資源創(chuàng)設(shè)活動情境
語言訓(xùn)練巧“包裝”
口語訓(xùn)練應(yīng)滲透于教學(xué)各環(huán)節(jié)
《剪枝的學(xué)問》(第二課時(shí))課堂教學(xué)實(shí)錄與評析
《真想變成大大的荷葉》(第二課時(shí))教學(xué)實(shí)錄
《三顧茅廬》(第一課時(shí))教學(xué)實(shí)錄與反思
《最大的麥穗》(第二課時(shí))課堂實(shí)錄
構(gòu)建美好的精神家園——評《最大的麥穗》
創(chuàng)設(shè)教學(xué)的動態(tài)過程——《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)
走向語文課堂教學(xué)的新境界——《燕子》教學(xué)反思
且教且思——《公益用語》教學(xué)拾遺
在語文課堂中彰顯謎語教學(xué)的魅力——《山谷中的謎底》教學(xué)片段
樸實(shí),名師的魅力所在——聽特級教師薛法根執(zhí)教《我和祖父的園子》
讓“混沌的童心豁然開朗”——聽馬建明老師執(zhí)教《月光啟蒙》
