美術教學中傳統(tǒng)藝術的傳承和發(fā)展

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摘要：當今美術教育進入了多元化時代，現(xiàn)代先進的與豐富傳統(tǒng)的藝術思想相互融合，在學前教育專業(yè)美術教學中，現(xiàn)代的、傳統(tǒng)的文化元素都已經(jīng)融入到了教學內容中。很多教師和學生對于美術教學質量的標準也有了嶄新的認識，學生美術綜合能力的培養(yǎng)，既是傳統(tǒng)美術技術能力的培養(yǎng)，也是傳統(tǒng)美術的傳承、發(fā)展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。與此同時，教師的教學難度不斷加大。文章從傳統(tǒng)美術的教學出發(fā)，探討關于傳統(tǒng)美術教學的基礎的創(chuàng)新思想和繼承理念。創(chuàng)新傳統(tǒng)美術不僅是迎合當前時代的課題，同時也是為現(xiàn)代化社會培養(yǎng)出全能型的高素質人才的有效保證。傳統(tǒng)藝術延伸到今天，對于不同年代的人來說，都具有一定的現(xiàn)實意義，對于學前教育的學生來說，更具有深遠的影響。因此，要想實現(xiàn)學前教育美術教學中傳統(tǒng)藝術的創(chuàng)新和發(fā)展，跟隨時代的腳步，就必須對美術文化繼承和發(fā)揚，推陳出新，創(chuàng)造傳統(tǒng)美術的新潮流。

關鍵詞：學前教育；美術教學；傳統(tǒng)藝術；傳承；發(fā)展；創(chuàng)新

受到全球化的影響，各種先進的現(xiàn)代化教學設備不斷涌現(xiàn)，同時，一些前衛(wèi)的思想也以嶄新的面貌走進校園，我國美術教育的教學方法、教學內容等也發(fā)生了很大的變化，為豐富我國美術教育教學資源提供了條件。教育改革的不斷深化，促使我國美術教育教學長足進步和發(fā)展，豐富了美術教育思想，使得美術教育出現(xiàn)了多元化發(fā)展。但是我們卻在不知不覺中忽視了民族傳統(tǒng)藝術文化，更加忽視中國幾千年傳統(tǒng)文化藝術的沉淀。一些具有中國風味的傳統(tǒng)美術特色被忽略了，以至于很多學生對中國傳統(tǒng)美術有著淡薄的認知，沒有融入到民族藝術中。這一現(xiàn)象導致我國的傳統(tǒng)藝術遭到嚴重的沖擊，要想擺脫這一沖擊，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，就要繼承傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化中不足的部分，使得繼承和創(chuàng)新相結合，共同書寫傳統(tǒng)文化的新篇章。

一、努力建立教師對傳統(tǒng)美術發(fā)展的使命感

中華文化博大精深，擁有豐富的歷史文化，例如，中國畫、書法、剪紙等。每一個美術遺產(chǎn)都是歷史文化的豐厚積淀，也是人類歷史上最為重要的軟實力。中華民族傳統(tǒng)文化中的美術極具地域特點和不同時期的時代性，有生動的歷史表現(xiàn)力，得到世界人民廣泛的認同和贊揚，成為世界人民共同的文化營養(yǎng)。作為中國人，我們繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化有著不可推卸的責任。因此，我們要加強對中國傳統(tǒng)藝術的宣傳和引導，使得中華民族傳統(tǒng)文化藝術在新時代得到傳承和發(fā)揚。如果教師對傳統(tǒng)美術把握不到位，對傳統(tǒng)文化的學習沒有認識到根本的層面，在教學過程當中，我們就無法做到傳統(tǒng)文化藝術的傳承和發(fā)揚。這就需要每一位美術教師能夠肩負起自身的使命，不斷加強對傳統(tǒng)文化的學習，同時為學生在學習階段創(chuàng)造良好的美術環(huán)境。教師在學生的成長道路上是不可缺少的重要角色，也是轉變學生學習態(tài)度的引路人，因此，教師一定要肩負起自己的職責，引導學生朝著傳統(tǒng)美術的正確道路出發(fā)。在課堂上，教師要為學生傳授美術知識和美術技巧的同時，增加美術的文化背景，提高學生對傳統(tǒng)美術的理解的認知，潛移默化地引導學生繼承傳統(tǒng)文化藝術，并且不斷對傳統(tǒng)藝術進行創(chuàng)新，發(fā)揚新時代美術文化的藝術風格，推出屬于我們這一新時代的美術文化。要重視傳統(tǒng)美術文化，要繼承傳統(tǒng)，推陳出新。

二、培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)美術的愛好

（一）立足課堂教學，重視傳統(tǒng)藝術的滲透

課堂是教師教學的主陣地，傳統(tǒng)藝術應該合理地融入到美術教學課堂中，讓學生充分體會到傳統(tǒng)藝術中包含的內在意義。因此，學前教育專業(yè)教學的宗旨就是使學生在實際的美術課程中學習到美術的知識技能的同時，學到美術背后的人文素養(yǎng)，為學生今后從事美術教育工作奠定一定的基礎。學前教育的學生，如果自身的美術素養(yǎng)不足，就不能滿足當前教育發(fā)展的需要。因此，學前教育學生應該努力學習美術基礎知識，在提高自身美術知識水平的前提下，一定要增強自己的美術涵養(yǎng)和認識。在學習的過程當中，要為學生布置搜索課程，讓學生提前為課堂上要講的內容做鋪墊。為達到這樣的目的，可以指導學生自行成立學習小組來完成。在教師開始授課前搜集資料和圖片以進行交流，拓寬學生視野，引導學生積極地投入到課堂學習中，培養(yǎng)學生對美術的興趣的同時，增加了對美術的認識，同時也提高了學生對美術文化的理解。教師在課前也可以講一些藝術家的勵志故事，讓學生對美術充滿興趣，然后再進行教學的導入。通過課前的準備，課堂的交流對話，學生在對教學內容有了一定的認識基礎上，課堂間的互動就變得更加具有樂趣，避免了在傳統(tǒng)課堂上所出現(xiàn)的教師講課學生只聽講的尷尬氛圍。通過不同的教學形式，學生學到的不僅僅是美術上的技能、技巧，更是一種心境上的升華。不斷培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)藝術的興趣，學生對悠久的歷史文化背景和優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)的認識，是當前美術界特別關注的一項課題，尤其是在當今社會，傳統(tǒng)文化逐漸被一些新技術所取代的背景下。教師在課堂上如果沒有適當?shù)亟榻B傳統(tǒng)文化的背景和故事，只是片面?zhèn)魇诿佬g基礎知識，學生認為自身對美術已經(jīng)了解得很透徹了，其實他們還沒有對美術文化進行深層次的理解。教師要認識到傳統(tǒng)藝術文化對當今學生的發(fā)展的重要意義，更是增強學生民族認同感的有力工具。教師在日常授課的過程中，要增強學生對傳統(tǒng)美術的認識，為學生講述關于美術的文化背景和歷史故事，讓學生們身臨其境，感受美術帶給他們的樂趣。

（二）增加學生的傳統(tǒng)藝術訓練

現(xiàn)階段，學校針對美術教育的特點展開了中國畫、書法、特色手工等各項課程。這些課程的設置增加了美術課程資源的傳統(tǒng)藝術課程，加強了學校校園傳統(tǒng)文化的教學。例如，從中國畫課程當中教師可以從各個家鄉(xiāng)的書畫名人出發(fā)，定期到藝術館觀看書畫展，使學生在了解到書畫家精彩作品的同時，對他們產(chǎn)生自豪感，同時也激發(fā)了他們對繪畫中傳統(tǒng)藝術的濃厚興趣。例如，泥塑課程是結合本土藝術而設置的，是與當?shù)厝说纳钕嘟Y合產(chǎn)生的藝術資源。學校應該定期組織學生參加傳統(tǒng)藝術文化活動，才能夠使學生學習到在課本上學習不到的知識，貼近學生的生活和心理。學生可以根據(jù)自己喜愛的科目，選擇自己的課程，有利于學生的興趣培養(yǎng)，還可以迅速提升學生對傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的認知。通過以上方式，增強傳統(tǒng)美術文化滲透的同時，加強傳統(tǒng)美術訓練對于學生來說是至關重要的，學生不僅僅要學好基礎的美術知識，也要能夠在傳統(tǒng)藝術訓練中鍛煉自身的美術技能。傳統(tǒng)的美術訓練是多種多樣的，教師可以根據(jù)學生不同階段的學習目標，為學生設置傳統(tǒng)藝術的項目課題，使得學生參與到其中，感受傳統(tǒng)文化訓練帶給他們的獨特魅力。在傳統(tǒng)藝術訓練的過程中，學生可以進行合作學習，還可以自由地探討美術知識，無形中增強了學生對美術的認識，同時也提高了自己的美術素養(yǎng)。

三、如何加強對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新

（一）扎實繼承學習

加強對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新，同時也要加強對傳統(tǒng)文化的繼承。學生對美術實現(xiàn)新的拓展和創(chuàng)新，同時自己的潛能得到最大的發(fā)揮，這才是學習傳統(tǒng)藝術的目標。創(chuàng)新的前提就是繼承，繼承是創(chuàng)新的一個重要方面。因此在學習傳統(tǒng)藝術教學過程當中，教師應該不斷的鼓勵學生掌握傳統(tǒng)藝術的基礎知識，并且敢于實踐創(chuàng)新，要扎實地學習中國畫、書法、剪紙等傳統(tǒng)藝術，讓學生繼承傳統(tǒng)藝術的同時，不斷學習傳統(tǒng)藝術，體驗傳統(tǒng)藝術創(chuàng)作過程當中的一些豐富的內容，讓學生真正領悟到傳統(tǒng)美術的優(yōu)秀文化內涵。繼承傳統(tǒng)藝術是當今社會教育界刻不容緩的課題，也是當代學生必須要做到的使命。傳統(tǒng)文化發(fā)展至今，是在歷史悠久的長河中保存下來的，具有深遠的歷史意義。學生繼承傳統(tǒng)文化，是符合當今社會發(fā)展潮流形式的。同時，學生在繼承傳統(tǒng)文化的過程中，也可以開發(fā)自身的智慧，增強對傳統(tǒng)文化的認知。

（二）激勵創(chuàng)新融入

學生對傳統(tǒng)美術的印象一般都是比較陳舊的，沒有炫酷的色彩和造型，只是傳統(tǒng)的黑白色。針對這樣的情況，如果沒有強大的說服力，是很難說服學生學習傳統(tǒng)藝術的，因此要在傳統(tǒng)藝術課堂欣賞課中，讓學生認識中國傳統(tǒng)文化元素的魅力，同時，學生要去發(fā)現(xiàn)在生活中傳統(tǒng)文化藝術的應用。教學生通過對周圍生活的觀察，體會到中國元素存在于人們的實際生活中。例如，傳統(tǒng)文化符號印章，它被用作北京奧運會會徽的設計，這一完美的設計體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的元素，是整個奧林匹克會徽設計史上的一個巨大的創(chuàng)新，因此，很多中國人都引以為傲。許多的中國元素在設計領域中廣泛應用，設計師們通過傳統(tǒng)元素和現(xiàn)代創(chuàng)新理念相結合，對傳統(tǒng)元素加以創(chuàng)新，富有時代感和民族感。創(chuàng)新是新時代的永恒主題，時代在發(fā)展，必須要創(chuàng)新。擁有創(chuàng)新精神，能夠使我們國家更加繁榮和富強。新時代的學生，不僅僅要繼承傳統(tǒng)文化，更要創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，加深自己對傳統(tǒng)文化的認知，提高有關傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)。

四、結語

傳統(tǒng)藝術發(fā)展的過程是長久的，也展現(xiàn)出獨特的魅力。傳統(tǒng)文化的發(fā)展是一個推陳出新、不斷創(chuàng)新的過程，繼承和創(chuàng)新是必須要相結合的。教師要辯證地看待傳統(tǒng)藝術過程當中的優(yōu)缺點，合理地吸收傳統(tǒng)藝術中的精華，去掉傳統(tǒng)藝術中不合理的方面。教師一定要有扎實的傳統(tǒng)藝術技能，要能夠敢于突破和創(chuàng)新傳統(tǒng)理念，才能夠適應當代社會人們對于傳統(tǒng)文化審美藝術追求，才能夠使學生更好地掌握傳統(tǒng)藝術，理解傳統(tǒng)藝術中豐富的內涵和文化，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)藝術，使學生在學前教育過程當中，真正學習到美術中傳統(tǒng)藝術中所帶來的營養(yǎng)。傳統(tǒng)藝術發(fā)展到今天，是極具自身魅力的，很多的專家學者也在不斷探討傳統(tǒng)藝術文化的內在含義。因此，學前教育的學生更應該牢牢掌握傳統(tǒng)藝術的深刻底蘊，了解傳統(tǒng)文化就在日常的生活中，是人們生活中不可缺少的一個重要的部分。教師對于傳統(tǒng)文化的認知，不能停滯不前，要跟隨時展的腳步，在日新月異的今天認識到傳統(tǒng)藝術的重要意義，向學生傳授傳統(tǒng)藝術基礎上的美術文化。

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作者：魏友寬 單位：川南幼兒師范高等?？茖W校藝術系