電氣工程及自動(dòng)化教學(xué)形式創(chuàng)新分析

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［摘要］中職學(xué)校是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主陣地，而電氣工程專業(yè)是中職學(xué)生所學(xué)習(xí)專業(yè)中的一門(mén)重要學(xué)科，旨在為社會(huì)培養(yǎng)與輸送合格的電氣化工程類工人。但是為社會(huì)輸送合格的電氣化專業(yè)人才在當(dāng)前的教學(xué)中依然是一項(xiàng)難題，因?yàn)楫?dāng)前的教學(xué)中存在較多的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響中職學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，也影響中職學(xué)生對(duì)電氣化專業(yè)的基本認(rèn)知。作為中職教師，有責(zé)任在教學(xué)中進(jìn)行積極的探索，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)造新的教學(xué)形式，讓中職學(xué)生認(rèn)識(shí)到本專業(yè)的價(jià)值，提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，突出電氣工程專業(yè)的育人特色與優(yōu)勢(shì)。

［關(guān)鍵詞］中職電氣工程；自動(dòng)化；教學(xué)形式

隨著我們國(guó)家工業(yè)科技的不斷升級(jí)和發(fā)展，數(shù)字化、自動(dòng)化已經(jīng)成為未來(lái)工業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，為祖國(guó)輸送更多懂電氣工程的人才是擺在教師面前的重要教學(xué)任務(wù)。對(duì)于中職教師來(lái)說(shuō)，這一任務(wù)更重，只有讓學(xué)生掌握一定的電氣化知識(shí)，才能讓學(xué)生提升自己的技能水平并拓展他們將來(lái)的就業(yè)發(fā)展渠道。目前中職電氣工程以及自動(dòng)化教學(xué)中存在的問(wèn)題依然較為突出，比如在課程設(shè)置就存在不完善的地方、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)、教師教學(xué)形式陳舊等。這些問(wèn)題的存在不僅影響中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)降低中職學(xué)生對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的認(rèn)可。為此，作為教師不僅要認(rèn)識(shí)到電氣工程及自動(dòng)化教學(xué)存在的實(shí)際問(wèn)題，也要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣，以及思考怎樣促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升。

一、中職電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題

（一）專業(yè)課程的設(shè)置有待完善電氣工程及自動(dòng)化屬于新興專業(yè)，在教學(xué)方面對(duì)教師的專業(yè)化要求較高，教師需要擁有深厚的專業(yè)知識(shí)才能勝任此專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)。但是，當(dāng)前中職教師在教學(xué)中存在著專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)不完善的情況，電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)是一種新型的專業(yè)，教師自身之前接觸這類專業(yè)知識(shí)相對(duì)較少，在教學(xué)中灌輸?shù)膶I(yè)理論較多，而對(duì)學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的重視嚴(yán)重不足，進(jìn)而造成整體的課程教學(xué)模式不夠成熟，由于是新興產(chǎn)業(yè)，所以尚未形成系統(tǒng)性的教學(xué)體系。在這樣的教學(xué)模式上，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)全是理論，對(duì)專業(yè)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用狀況不太清晰，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后無(wú)法合理應(yīng)用自身的專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）在實(shí)際教學(xué)中理論和實(shí)踐教學(xué)存在著脫節(jié)問(wèn)題從上述問(wèn)題可以看出，當(dāng)前電氣工程化專業(yè)教師在教學(xué)中無(wú)法將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后無(wú)法將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合。由于學(xué)生在課堂上掌握的全是專業(yè)方面的理論知識(shí)，這導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將專業(yè)化的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際的生產(chǎn)生活中，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)前景的信心。對(duì)于電氣工程專業(yè)的學(xué)生，他們?cè)诋厴I(yè)之后要直接上班上崗，在具體的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中，校方要盡量為學(xué)生提供能夠?qū)嵺`的教學(xué)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)器材、教學(xué)設(shè)施等滿足學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。但是在多數(shù)中職學(xué)校，因?yàn)橘Y金短缺，其在滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展方面的硬件條件顯然無(wú)法實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法及時(shí)有效地實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。在重理論輕實(shí)踐的環(huán)境中，學(xué)生終究成為理論知識(shí)的能手而成為實(shí)踐能力的矮子。

（三）教學(xué)方式不夠新穎，陳舊乏味在中職電氣工程及自動(dòng)化教學(xué)實(shí)踐中，教師沒(méi)有圍繞新課改精神創(chuàng)新教學(xué)方法，限制了學(xué)生的專業(yè)化思維發(fā)展，降低了專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的整體效果。在理論教學(xué)中，主要以理論講解為主，尤其是在信息技術(shù)的發(fā)展下，很多教師依然無(wú)法適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)狀態(tài)，也無(wú)法將信息技術(shù)等手段應(yīng)用在課堂教學(xué)中。在課堂中，教師為了讓學(xué)生掌握記牢專業(yè)知識(shí)，采用了模型演練的方式，讓學(xué)生認(rèn)真觀察并死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生除了會(huì)背誦專業(yè)的理論知識(shí)外，對(duì)具體實(shí)踐一無(wú)所知，一無(wú)所能，專業(yè)知識(shí)無(wú)法應(yīng)用在實(shí)踐中。

二、中職學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)的積極策略

（一）怎樣創(chuàng)新教學(xué)理念，制定合理的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)電氣自動(dòng)化屬于新興學(xué)科，要想提升中職學(xué)生的整體發(fā)展素質(zhì)，教師首先在自身的專業(yè)方面有所提升，用自己的專業(yè)知識(shí)影響和感染學(xué)生，讓他們成為社會(huì)需要的合格人才。所以，針對(duì)當(dāng)前中職教師專業(yè)知識(shí)較薄弱、專業(yè)能力不足的現(xiàn)狀，教師要通過(guò)多種渠道拓展自身的專業(yè)知識(shí)，可以進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，甚至可以參加一些與電氣工程自動(dòng)化專業(yè)方面的知識(shí)培訓(xùn)，從自身的專業(yè)方面打好基礎(chǔ)。當(dāng)教師具備了充足的專業(yè)知識(shí)之后，教師要在教學(xué)觀念上做充足的準(zhǔn)備工作，結(jié)合中職學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)制定合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。例如，中職學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)和思考能力較差，教師在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，將專業(yè)化的知識(shí)通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生，并在課堂多聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)問(wèn)題，要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，力爭(zhēng)讓學(xué)生盡可能地拓展專業(yè)知識(shí)的深度和寬度。在人才培養(yǎng)計(jì)劃安排上，首先要結(jié)合中職的教學(xué)目標(biāo)，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，設(shè)置適合的教學(xué)方案，教師也要在課下認(rèn)真研究電氣工程專業(yè)知識(shí)在國(guó)內(nèi)外實(shí)際教學(xué)中的成功案例和教學(xué)方式，然后結(jié)合本土學(xué)生的實(shí)際選擇和設(shè)置最優(yōu)的方式，教師可以適當(dāng)調(diào)節(jié)專業(yè)課與選修課比例，提高自動(dòng)化教學(xué)的針對(duì)性。

（二）結(jié)合學(xué)情選擇內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)策略電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況選擇合理的教學(xué)形式。在常規(guī)教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容是與現(xiàn)實(shí)的企業(yè)發(fā)展要求相互吻合的，如此可以讓學(xué)生在畢業(yè)之后順利就業(yè)，但是當(dāng)前部分中職學(xué)校電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中，其教學(xué)教材是舊版本，與當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展需求難以吻合。所以，中職學(xué)校要注意教材更新，選擇最新版本的教材應(yīng)用于教學(xué)中。不僅如此，教師還要了解當(dāng)前頂級(jí)的電氣工程自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展前沿狀況，將所了解的專業(yè)知識(shí)在課堂為學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，這就意味著教師不再僅僅關(guān)注教材知識(shí)，而是要隨時(shí)關(guān)注教材之外的專業(yè)知識(shí)的發(fā)展情況，并隨時(shí)將之介紹給學(xué)生。教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，了解當(dāng)前企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求現(xiàn)狀，并將企業(yè)的發(fā)展需求講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生有一定的專業(yè)發(fā)展期待，以備在將來(lái)的發(fā)展中快速適應(yīng)企業(yè)所需。為了讓學(xué)生在將來(lái)的發(fā)展中更加順利適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還要在教學(xué)研究方面給予教師支持，讓教師進(jìn)行教學(xué)教研的深化與拓展，比如，讓教師進(jìn)行電氣工程自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)校本的研究與制作，這樣更能適應(yīng)中職學(xué)校的實(shí)際情況，讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。教師可以結(jié)合設(shè)計(jì)的教學(xué)大綱，從網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)和企業(yè)發(fā)展等幾個(gè)方面進(jìn)行積極教學(xué)研究。從成功的專業(yè)化研究項(xiàng)目或課題中尋找合適校本的發(fā)展思路，然后將最前沿的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)校本課程中。

（三）讓理論與實(shí)踐多結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)職業(yè)的理解電氣工程及其自動(dòng)化是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，這決定了在教學(xué)中教師不能脫離學(xué)生的實(shí)際發(fā)展而采用灌輸理論的教學(xué)形式。教師要盡量將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，在學(xué)生掌握了足夠的理論知識(shí)后，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的實(shí)踐活動(dòng)。教師要不斷優(yōu)化學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容，如通過(guò)實(shí)踐性操作提高學(xué)生儀器儀表的應(yīng)用能力，能夠熟練讀取、記錄各類儀表數(shù)據(jù)，掌握本專業(yè)的基本知識(shí)，強(qiáng)化他們的專業(yè)能力。在讓學(xué)生掌握了基本的專業(yè)知識(shí)后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的實(shí)踐。具體而言，教師可以與企業(yè)積極聯(lián)系，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)內(nèi)部了解企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，了解他們對(duì)人才的需求方向，和企業(yè)對(duì)學(xué)生專業(yè)的需求模式。在讓學(xué)生進(jìn)行觀察之后進(jìn)行一定周期的操作，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合。在具體的操作實(shí)踐中，不僅提升了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的獨(dú)立思考，提升學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，教師還要與企業(yè)的高管進(jìn)行溝通，讓他們到校為學(xué)生講述與電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和對(duì)人才的需求，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)情感，提升他們的專業(yè)自豪感。

（四）增加資金投入，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所中職學(xué)生電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)離不開(kāi)具體的實(shí)踐與創(chuàng)新，傳統(tǒng)只重視學(xué)生理論學(xué)習(xí)的教學(xué)形式顯然是不科學(xué)的。為此，教師要在學(xué)生實(shí)踐教學(xué)方面，給學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行充分思考與練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的大幅度提高。當(dāng)然教師進(jìn)行教學(xué)也離不開(kāi)學(xué)校的支持，當(dāng)前，部分中職學(xué)校因?yàn)槿狈Y金的支持導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐的場(chǎng)所和設(shè)備。為此，學(xué)校應(yīng)在資金方面下功夫，給予教師教學(xué)切實(shí)支持，多聆聽(tīng)教師的教學(xué)需求，并為教師教學(xué)提供足夠的教學(xué)場(chǎng)地，滿足學(xué)生實(shí)踐的需求。在實(shí)踐教學(xué)的硬件建設(shè)中，中職學(xué)校要建立技術(shù)含量更高的實(shí)踐平臺(tái)，結(jié)合具體教學(xué)科目和學(xué)生的發(fā)展側(cè)重點(diǎn)建立完善的實(shí)踐平臺(tái)體系，以此突出中職電氣自動(dòng)化教學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)。在提供了具體的實(shí)踐操作平臺(tái)之后，教師要給予學(xué)生更多的關(guān)注和支持，為學(xué)生提出一些實(shí)踐的具體題目，比如教師可以出一些半命題的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐題目，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造；教師也可以集中提出課題，讓學(xué)生在合作中解決問(wèn)題，提升他們的合作精神和創(chuàng)新能力。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行多方面的實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)，可以提升學(xué)生的創(chuàng)新和專業(yè)應(yīng)用能力。通過(guò)上述分析可以看到，當(dāng)前中職學(xué)校電氣自動(dòng)化教學(xué)中還有很多問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及專業(yè)上的發(fā)展，這就對(duì)中職教師的教學(xué)提出了更多更高的要求。無(wú)論是在教學(xué)理念還是在教學(xué)形式上，教師都要及時(shí)創(chuàng)新，尤其是在教材內(nèi)容的選擇與創(chuàng)新上，在突出學(xué)生實(shí)踐方面都要進(jìn)行勇敢的嘗試。通過(guò)教師的教學(xué)創(chuàng)新，在夯實(shí)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，為學(xué)生進(jìn)行積極思考和創(chuàng)新提供機(jī)會(huì)，達(dá)到提升中職學(xué)生的專業(yè)信心和專業(yè)技術(shù)水平，為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)自動(dòng)化應(yīng)用型人才的目的。

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作者：宋軍潮 單位：江蘇省溧陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校