談電影音樂賞析課程教學(xué)實踐

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了談電影音樂賞析課程教學(xué)實踐范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

［摘要］大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是多年倍受社會公眾關(guān)注的問題，關(guān)系著社會發(fā)展和穩(wěn)定，黨和國家高度重視大學(xué)生就業(yè)問題，相繼出臺政策舉措推進解決。大學(xué)生就業(yè)難的問題，也是各類大學(xué)的社會責(zé)任，關(guān)系著大學(xué)的全面發(fā)展和價值目標(biāo)的實現(xiàn)。在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的社會現(xiàn)象中，藝術(shù)類院校凸顯的尤為突出，就業(yè)崗位更加匱乏，社會競爭更加激烈。在這個大環(huán)境中，藝術(shù)類院校更應(yīng)該多一份擔(dān)當(dāng)，多一份貢獻。為切實解決藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)問題，吉林藝術(shù)學(xué)院換位思考，急學(xué)生之所急，從社會需求和增加學(xué)生一技之長出發(fā)，適時在新媒體學(xué)院開設(shè)了電影音樂賞析課程。

［關(guān)鍵詞］電影音樂賞析;課程;教學(xué)研究

從社會需求和增加學(xué)生一技之長出發(fā)，吉林藝術(shù)學(xué)院適時開設(shè)了電影音樂賞析課程，為擴展學(xué)生就業(yè)技能作了大膽嘗試，并積極探索了教與學(xué)的路子。選修學(xué)生們反映較好，課程教學(xué)初顯了預(yù)期成效，也為深入探索學(xué)生就業(yè)擴能提供了借鑒與樣本。

一、電影音樂賞析課程的設(shè)計與實施

筆者畢業(yè)后就職于吉林藝術(shù)學(xué)院新媒體學(xué)院影像系，現(xiàn)已從教兩年多，其中感悟頗多。幾年來，筆者注意搜集社會對本學(xué)院教學(xué)的反映和意見，以進一步豐富教學(xué)實踐。據(jù)幾位從本學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生到社會工作后反饋，雖然在校期間對所學(xué)專業(yè)付出了不少的努力和汗水，并結(jié)合實際進行了相關(guān)專業(yè)實踐，可以說無論是前期拍攝還是視頻剪輯，其專業(yè)技能能力達到了同行業(yè)就業(yè)的應(yīng)有水平?？僧厴I(yè)的學(xué)生進入社會后有個共同感受，就是有本事而就職難，所學(xué)專業(yè)社會需求少，甚至不少學(xué)生放棄了所學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)到其他領(lǐng)域謀職，逐漸荒廢了所學(xué)專業(yè)。通過這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已是多年常見的問題，內(nèi)中原因錯綜復(fù)雜，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)就凸顯得更困難一些。從本學(xué)院畢業(yè)生反饋的共性問題來看，我得出的結(jié)論是:在拓展畢業(yè)生就業(yè)上，需要在校學(xué)生努力與學(xué)校引導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)好所學(xué)專業(yè)、增強專業(yè)本領(lǐng)的同時，努力在橫向領(lǐng)域加學(xué)其他專業(yè)知識，形成一名多能的綜合素質(zhì)人才，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生以崗學(xué)技、以需賦能，使走出校門的學(xué)生既專又能。為配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生跨專業(yè)知識提升技能水平，增強畢業(yè)生走上社會的競爭力，盡快為我國經(jīng)濟社會發(fā)展做出貢獻，在經(jīng)過一番調(diào)查研究和前景分析并經(jīng)學(xué)校同意后，筆者在新媒體學(xué)院開設(shè)了電影音樂賞析專業(yè)課程(以下簡稱影音賞析課程)，以圖適應(yīng)社會的需要。電影音樂賞析課程主要是針對游戲、影像、交互等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的系級選修課程，主要是通過與各系在讀學(xué)生們的相互交流，以學(xué)生入校前有關(guān)美術(shù)、平面等專業(yè)知識為基礎(chǔ)，入校后仍以此為進行研修的前提，在影像、音樂方面拓展他們的基本知識和能力，盡可能增加一技之長。因此，該課程的教學(xué)核心主要是在學(xué)習(xí)影音方面的基礎(chǔ)知識，提高影音方面的感知力、實踐力和應(yīng)用力以及為小電影、短視頻配樂的適應(yīng)能力。同時，通過讓選學(xué)學(xué)生聆聽相關(guān)音樂，提高電影配樂邏輯的分析能力，讓其能夠充分感受音樂的內(nèi)在魅力，并能從中領(lǐng)悟到所學(xué)音樂與短視頻、藝術(shù)短片、電影之間的必要聯(lián)系和互為依托的關(guān)系。電影音樂賞析課程教學(xué)的初始階段，筆者重點選取部分適合影音課程的各系學(xué)生進行教學(xué)實踐，并指導(dǎo)學(xué)生針對不同于傳統(tǒng)的視唱，加強練耳或樂理基礎(chǔ)知識實行長時間、大容量地強化學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，力求在規(guī)定教學(xué)時間中收到成效。由于初設(shè)課程，加之學(xué)生的求知欲、學(xué)技欲有所增強，不少學(xué)生選學(xué)了這門課程。為保證學(xué)習(xí)效果，每個班確定60人左右，并根據(jù)實際情況動態(tài)調(diào)整。同時，根據(jù)選學(xué)電影音樂賞析課程的學(xué)生來自不同系和專業(yè)以及對影音基礎(chǔ)和興趣各異的實際，為防止教學(xué)過細(xì)、周期過長、興趣下滑、質(zhì)量降低，在教學(xué)過程中，筆者注重以影音基礎(chǔ)知識為交點，探索和確立適合影音賞析課程的知識點作為教學(xué)的重心和主要取向。從實踐來看，影音賞析教學(xué)的主要阻力是不少參與學(xué)習(xí)的學(xué)生缺少影音基礎(chǔ)知識，這些學(xué)生從未接受過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，增加了教學(xué)的難度。為盡快走上正軌和取得實效，我在影音賞析課程講學(xué)的初始階段就要選取一些較為實用、學(xué)生易于把握、有利于學(xué)用結(jié)合的影音基本知識作教學(xué)的首選課目，例如指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的音樂拍號與節(jié)奏、高音與和聲走向等基本知識，并利用不同發(fā)聲體音高頻率所產(chǎn)生的聽覺作用，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐練習(xí)和要領(lǐng)把握?？傊陔娪耙魳坊A(chǔ)知識教學(xué)上，要堅持做到灌輸式與啟發(fā)式相結(jié)合、定題交流與實踐練習(xí)相融合，不斷探索和完善電影音樂賞析課程教學(xué)的新路子。在確保選修學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識后，該課程又開始進入各類影視、視頻片的配樂實踐環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生針對各種類型的影像劇有所把控，與音樂理解相結(jié)合，并把其作為該階段教與學(xué)的重點，目的是讓學(xué)生切實掌握在影像音樂剪輯的基本功與相關(guān)各類視頻聲長的深入理解。在這一階段教學(xué)中，主要目標(biāo)是由基礎(chǔ)知識向應(yīng)用實踐方面轉(zhuǎn)化，由注重知識學(xué)習(xí)向掌握一技之能轉(zhuǎn)化，為學(xué)生們走上社會具有用武之地打好基礎(chǔ)。經(jīng)過一定課時的施教與學(xué)生的學(xué)習(xí)，該課程的初始設(shè)計收到了一定成效。參加選修的學(xué)生大部分基本掌握了音樂基礎(chǔ)知識，音樂實踐能力有不同程度的提高，音樂在影像中的剪輯基本功有所奠定。學(xué)生對于選修該課程有了進一步的信心和決心，受到了學(xué)生們的歡迎，也取得了很好的效果。實踐證明該課程的設(shè)置符合學(xué)生的心理預(yù)期和社會發(fā)展規(guī)律。

二、電影音樂賞析的書本教學(xué)與實踐運用

(一)關(guān)于本課程的音樂基礎(chǔ)學(xué)習(xí)1.書本與視聽結(jié)合。通過觀看電影、聆聽音樂，進行聽重音分析拍號練習(xí)。本練習(xí)過程在課程中略顯枯燥，其目的則是讓學(xué)生擁有分析拍號、節(jié)奏型、與音樂速度的能力即可。2.教輔與操作結(jié)合。通過編曲或音頻編輯軟件(如Cubaseprotoolslogic等)為媒介向同學(xué)們講授音高與音樂和聲走向，本次練習(xí)目的則是結(jié)合拍號練習(xí)使同學(xué)們了解音樂的基本組成元素，在此次練習(xí)中，筆者還會附帶和聲走向與音樂織體的講解。3.觀摩與理解結(jié)合。使用圖像描述聲場，詮釋音樂框架中所有的音樂角色的聲場分布，與音樂結(jié)構(gòu)的編排。本章節(jié)內(nèi)容有些抽象，需要學(xué)生長時間在觀察圖像的同時聆聽相對應(yīng)的音樂作品才能夠理解。4.舉例與導(dǎo)向結(jié)合。通過聆聽音樂，讓同學(xué)們了解不同樂器與音源所在頻率范圍對于觀眾的聽覺感受，這一章程內(nèi)容也是相對于本課程音樂學(xué)習(xí)中的難點。比方說如若用單音源樂器舉例，單音源所組成的音樂片段對于學(xué)生來說并不算是成型的音樂，在聆聽音樂中并無法領(lǐng)略頻率對于觀眾的聽覺影響，因此在本章程的教學(xué)中，我將不單單以單音源的方式讓同學(xué)們進行聆聽，而是通過多個相近頻段樂器所組成的分軌組向同學(xué)們展示，如BASS與打擊類樂器的分軌組與單簧管與弦樂的分軌組等。經(jīng)過本章程的音樂教學(xué)，哪怕是對于音樂零基礎(chǔ)的學(xué)生們多多少少都會對音樂的基本構(gòu)成以及頻率聽覺領(lǐng)悟有所提高，為接下來的課程打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

(二)關(guān)于短視頻與藝術(shù)短片配樂短視頻與藝術(shù)短片配樂并不像成型電影那樣需要音樂必須有原創(chuàng)要求，所以找到與視頻節(jié)奏相對適合的商業(yè)音樂為其配樂便像“看圖說話”那樣簡單。當(dāng)然不同類型的視頻所要表達的側(cè)重點不同，也就是說學(xué)生們在擁有較好音樂剪輯基本功(即掌握軟件使用程度與對于音樂的剪輯意識)的同時，要有分辨視頻所需聲場側(cè)重點的能力，如短視頻中如若存在人物對白、旁白、點動效，那么音樂在整體聲場中則是起輔助作用，音樂要盡量地避開人物對白、旁白、點動效等。如為MV配樂，那么選擇符合視頻內(nèi)容的節(jié)奏、劇情的音樂則至關(guān)重要，在MV中音樂是主角，理論上來說MV視頻中的每一幀畫面都是為了音樂而拍攝或剪輯的，因課時有限，在實際情況中不可能要求每一位同學(xué)針對選擇的音樂去尋找視頻素材剪輯新視頻，因此音樂作為聲場主體如何為視頻剪輯音樂則是重點。因面對同學(xué)的專業(yè)方向大多數(shù)為游戲、影像、交互專業(yè)，學(xué)生就業(yè)后要想擁有競爭力，就必須要有跨專業(yè)能力，故音頻軟件使用與如何為不同類型視頻正確的配樂則是學(xué)生們必須在本節(jié)課中掌握的專業(yè)技能。

(三)關(guān)于通過聆聽音樂分析電影邏輯的能力在電影中，雖說視頻影像是“主要部分”，音樂大多數(shù)時都是起到帶入或為影像服務(wù)的作用，但劇情與音樂往往是相輔相成的，尤其是一些國外導(dǎo)演的作品，他們在電影中對于音樂的運用不再單單是為影像添加適當(dāng)?shù)穆曧懩菢雍唵?，甚至?xí)靡魳啡バ稳輰?dǎo)演的思想與意識形態(tài)，以及描述視頻或劇情中無法正面向觀眾描述的事件。如何通過音樂讀懂電影，分析電影劇情邏輯是學(xué)生們在本課程中需要掌握的。如DaimienChazelle導(dǎo)演的《愛樂之城》，電影屬于歌舞片，在影片中除主題原創(chuàng)音樂外也夾雜著其他經(jīng)典音樂，導(dǎo)演在電影中通過不同音樂的聲場表達方式向我們詮釋了本片的中心思想，如在酒吧中男主彈奏鋼琴曲《jinglebell》時，除音樂外聲場中還存在著環(huán)境音，可是在隨著男主的一次變調(diào)演奏《Epilogue》前奏時，聲場中便只剩下了音樂聲，在此導(dǎo)演的目的便是讓觀眾們了解《Epilogue》是整部電影的主題音樂，音樂前奏結(jié)束后男主與女主相遇。在剩下的影視劇情中都是以爵士樂與其他音樂而推動的，其他音樂出現(xiàn)時必定帶有對白、點動效、環(huán)境音等出現(xiàn)，而爵士樂出現(xiàn)時，聲場中幾乎只有音樂，導(dǎo)演其目的便是想通過音樂的聲場表達去告訴觀眾，本片的音樂就是以爵士樂為主，包括男女主的相遇、相愛都是因為爵士樂。本片結(jié)束時再次響起了《Epilogue》的完整版，也呼應(yīng)了影片開始時男女主的相遇。該影片通過音樂增強了極強的感染力，使該影片成為經(jīng)典之作。再如諾蘭導(dǎo)演的《盜夢空間》，這雖是10年前的電影，其劇情的燒腦程度卻不亞于任何懸疑片，劇情的最后主角萊昂納多回到家中見到兒女，桌子上的陀螺在轉(zhuǎn)動的過程中搖搖欲墜，馬上就要停轉(zhuǎn)時影片結(jié)束，在本電影劇情中有一個設(shè)定，那便是在夢境中陀螺轉(zhuǎn)動后不會停下來，而在現(xiàn)實中則相反，于是劇情的最后陀螺有沒有停轉(zhuǎn)，萊昂納多到底是在夢境中還是回歸現(xiàn)實，則是多年來一直困擾著很多影迷的問題，隨后本人通過分析電影內(nèi)的音樂，得到了自己的一個答案。本片的原聲音樂作者是漢斯季默，曾為許多經(jīng)典電影創(chuàng)作過音樂，如《獅子王》《勇闖奪命島》《珍珠港》《達•芬奇密碼》等，在該劇情中當(dāng)萊昂納多回到家中與子女見面時，各類弦樂、管樂混合在一起的音樂叫做《Time》，即時間的意思，很多有音樂基礎(chǔ)的影迷看到這里則是相信萊昂納多回到了現(xiàn)實，在劇情中夢境中的時間相對于現(xiàn)實時間要慢的很多，每深入一層夢境時間則會更慢，很多影迷認(rèn)為《Time》正好形容了主角萊昂納多在夢境中的時間太長，失去了太多，急迫想見到兒女的情感。實則不然，在劇情中經(jīng)常出現(xiàn)一首有源音樂即法國歌手伊迪絲皮雅芙的《不，我不后悔》，這首歌的作用則是幫助不同層夢境的人去確認(rèn)時間。在本片結(jié)尾彈進入幕時間時，《不，我不后悔》這首歌再次出現(xiàn)，它先是以正常的速度播放，隨后突然進入了慢速播放，在劇情中，正常播放是現(xiàn)實，慢速播放則是在夢境中，有些同學(xué)在聽我講到這里時恍然大悟，原來主角還是在夢境里啊?并不是，在我看來影片的最后，萊昂納多就是回到了現(xiàn)實世界，見到了兒女?！恫?，我不后悔》的慢速播放則是告訴觀影者，主角遲早都會再回到夢境中，并迷失在夢境中，主角回到家中見到兒女，過上了安逸的生活，只是暫時的，主角擁有進入他人夢境的能力，電影中各類勢力的人物并不會放過主角，要么被殺害，要么潛入夢境，這也是導(dǎo)演通過音樂向我們詮釋了主角悲慘的命運。當(dāng)然類似于《盜夢空間》這種高難度通過音樂詮釋影像的電影還是少數(shù)，本電影只是用于課上舉例講述，本章節(jié)的目的終歸是讓學(xué)生們可以養(yǎng)成聆聽音樂分析電影的能力，從而在此基礎(chǔ)上舉一反三，發(fā)揮自己的想象力，并經(jīng)常提醒學(xué)生:“如果你是導(dǎo)演，你會如何合理地運用音樂來配合與描述影視作品”。

結(jié)語

本課程是系級選修課程，課程知識多數(shù)以理論課程為主，實踐操作為輔，設(shè)計本課程的初心是讓同學(xué)們在其高強度專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更多地了解一些與自身專業(yè)相關(guān)的橫向領(lǐng)域?qū)I(yè)知識，講述適合本課程的音樂知識讓其了解音樂的基本結(jié)構(gòu)、框架與元素組成，是為了讓同學(xué)們初步的了解音樂。為短視頻配樂的目的，是為了讓學(xué)生們能夠掌握通過軟件進行音樂剪輯為視頻配樂的基礎(chǔ)技能。而聆聽電影音樂分析電影劇情邏輯則是希望學(xué)生們可以從“匠人”轉(zhuǎn)向帶有藝術(shù)性質(zhì)專業(yè)人士的一個過程。

作者：湯闊 單位：吉林藝術(shù)學(xué)院新媒體學(xué)院