環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)高職教育教學改革

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【摘要】國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)[2019]4號，簡稱職教20條），對職業(yè)教育提出了全方位的改革設(shè)想。本文通過調(diào)研環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)人才市場需求，結(jié)合職教20條，分析環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，查找問題和不足，提出加強高職院校環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教學改革的一些建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校；環(huán)境工程技術(shù)；發(fā)展現(xiàn)狀；改革途徑

1當下高職院校環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教學的現(xiàn)狀分析

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當下高職院校在開展環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教育和教學的過程當中存在的一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，片面的以理論知識為主，難以與社會發(fā)展相結(jié)合。在進行環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教學時，高職院校的教材難以有效更新，不能夠適應我國環(huán)保工作發(fā)展的需要，尤其是隨著我國更加注重環(huán)境保護工作，環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)非常的迫切，而環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)涉及到的知識比較多，只有堅持與時俱進，不斷的融入新的知識，才能夠培養(yǎng)出應用型的人才，但是當下課程設(shè)置相對較為單一，而且課程內(nèi)容不能夠進行有效的更新，這樣就會造成學生們的掌握專業(yè)技術(shù)水平有限，尤其是理論水平，不能夠知道實踐需要，限制住了高職院校環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教學水平的提升，也影響到了我國環(huán)境工程的開展。其次，學生們的動手能力和實踐能力相對較差。很多的高職院校在進行環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)時更多的停留在了理論教學的方面，而學生們的實踐能力不強，因此專業(yè)技術(shù)特點并不明顯，學生們的實踐能力比較差。學校在進行培養(yǎng)時也是嚴格按照理論培養(yǎng)的模式來開展，這樣只會造成學生們知識儲備的增多，但是無法完善知識結(jié)構(gòu)，也不能夠讓學生們的實踐能力得到有效的增強。最后，缺乏與企業(yè)的對接，培養(yǎng)出的人才技術(shù)水平有待進一步提升。高職院校在開展環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)時與社會和企業(yè)對接相對較少，這樣一方面造成了培養(yǎng)出的人才難以滿足企業(yè)發(fā)展的需要，另一方面也會造成培養(yǎng)的學生缺乏實踐能力，尤其是不能夠滿足我國環(huán)境工程的發(fā)展對人才的需求，堅持單一式的理論教學往往會引發(fā)學生們的反感，使得學生們失去了環(huán)境工程專業(yè)學習的興趣，最終造成了學生的實踐能力不足，而且難以適應生產(chǎn)建設(shè)、管理發(fā)展以及環(huán)境工程各項事業(yè)的開展。

2加強高職院校環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教學改革建議

面對當下高職院校在開展環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教學時存在的問題和不足，必須要采取有效的措施給予規(guī)避，具體而言，應該從以下幾方面努力：第一，應該樹立全新的教學目標，建立應用型人才培養(yǎng)模式。結(jié)合我國當下環(huán)境污染的現(xiàn)狀以及治理水平的不足，高職院校在進行環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)時必須要以社會需求為目標，要注重培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力和綜合素質(zhì)，這就需要突出特色，以培養(yǎng)應用型人才為重要的教學目標，結(jié)合社會的發(fā)展需要制定出人才培養(yǎng)方案和計劃，滿足社會的需求，同時激發(fā)學生的學習興趣，更好的解決學生的就業(yè)，提高學校的教學質(zhì)量，推動高職院校在日益激烈的競爭中不斷前行。第二，要打破以理論知識為主的教學模式，創(chuàng)新教學方法。高職院校在進行環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教學室，為了迎合時代的發(fā)展趨勢，不僅要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，更要樹立全方位的正確的教學理念，尤其是要打破以理論為主的教學模式，在教學中要注重理論和實踐相結(jié)合，既要進行思想教育，也要進行理論知識教育，同時也要充分的認識到社會實踐教育的重要性，才能夠讓學生們及時的把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐應用，更好的從事環(huán)境監(jiān)測、工程設(shè)計以及各種實踐工作。第三，要創(chuàng)新教材內(nèi)容，建立科學完善的教學課程體系。高職院校在進行環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教學改革的過程當中一定要進一步完善教學課程體系，能夠結(jié)合一線崗位對人才的需求規(guī)格，即對理論知識以及教材進行更新升級，通過及時的更新教學內(nèi)容，完善課程結(jié)構(gòu)，真正的培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)應用能力。比如某職業(yè)技術(shù)學院在進行環(huán)境工程技術(shù)人才培養(yǎng)時不僅增設(shè)了環(huán)境工程新技術(shù)課程，而且也加入了環(huán)境經(jīng)濟學以及環(huán)境法基礎(chǔ)等相關(guān)課程，進一步完善了理論課程體系，也讓學生們的環(huán)境工程理論相關(guān)知識體系更加健全，這就需要學校進一步審定并編寫環(huán)境相關(guān)的課程教材，結(jié)合社會需要加強對環(huán)境治理技術(shù)課程以及環(huán)境影響評價課程等相關(guān)內(nèi)容的更新和提檔升級。第四，要進一步完善師資隊伍，建立雙師型教學團隊，為了使得學生們的綜合素質(zhì)得到有效提升，高職院校在進行環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教學的過程當中，也要進一步配備高素質(zhì)的專業(yè)教學團隊，這就需要教師們具備專業(yè)素質(zhì)，教學水平以及工程的實踐經(jīng)驗，既能夠進行理論知識的教學，也能夠把豐富的現(xiàn)場工作經(jīng)驗及時的講解給學生，讓學生們了解到環(huán)境工程專業(yè)工作所需的具體知識，進而明確學習方向，把握學習的目標。因此學?？梢晕梢恍┠贻p教師到企業(yè)進行掛職鍛煉，了解到企業(yè)的需求之后，展開專業(yè)性教學，既促進與環(huán)境工程教學的改革，也能夠使得培養(yǎng)的人才滿足社會的需要。第五，要加強與企業(yè)和社會對接，培養(yǎng)應用型人才。為了培養(yǎng)學生們的實踐能力，學校應該加強與社會企業(yè)的對接，既能夠為學生們提供鍛煉的機會，也能夠及時了解社會的發(fā)展動態(tài)，完善教學培訓計劃目標，明確培養(yǎng)出應用型人才和實踐型人才。為了提高學生們的學習興趣，應該與企業(yè)進行對接舉辦各種活動，可以和企業(yè)進行對接，并且為學生們提供實習崗位，也可以激發(fā)教師們的創(chuàng)新能力，將科研成果直接轉(zhuǎn)化為技術(shù)應用，推動我國環(huán)境工程技術(shù)的快速發(fā)展。第六，要加強考核，完善評價體系。在進行高職院校環(huán)境專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)時，為了讓學生們更加注重學習理論知識以及提高實踐能力，應該進一步完善考核評價方式，堅持理論知識培養(yǎng)和實踐技能培養(yǎng)相結(jié)合的方式，開展一系列的考核，在考核中既要了解學生們的理論知識掌握情況，也應該進行實踐操作考核。與此同時，也應該舉辦各種講座，讓企業(yè)的一些環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)人才及時的為學生們講述一些專業(yè)知識以及工作的經(jīng)驗，綜合培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)?？傊?，要打破傳統(tǒng)的考核模式，建立健全綜合考核方式，讓學生們更加注重實踐鍛煉，扎實的將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐應用，最終實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提升，滿足環(huán)境工程技術(shù)行業(yè)的發(fā)展需求，更好的推進環(huán)境工程行業(yè)的發(fā)展，推進經(jīng)濟發(fā)展的同時也能夠改善環(huán)境，這樣也能夠促進高職院校教學水平的進一步提升。

3總結(jié)

當下高職院校在開展環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)時往往偏重于理論知識，缺乏對應用型人才的培養(yǎng)，造成了學生們的專業(yè)技術(shù)水平有限，尤其是無法直接將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐應用，推動環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展。面對這種現(xiàn)象，高職院校必須要培養(yǎng)應用型人才。在進行環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)時，要進一步明確人才培養(yǎng)的目標，結(jié)合市場需求，制定人才培養(yǎng)方案，進一步優(yōu)化教學的方法，構(gòu)建出科學合理的考核體系，促進高職院校環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新和改革。

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作者：劉維平 單位：長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學院