探析以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)

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一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)的價值

每年都有大批的計算機人才進入社會，但社會每年能為計算機人才提供的就業(yè)崗位畢竟是有限的。中職學(xué)生相對于其他高校畢業(yè)的學(xué)生在學(xué)歷上沒有競爭優(yōu)勢，他們只有練就一身強硬的基本功，具備一定的專業(yè)技能才能提高就業(yè)勝算。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合社會需求對學(xué)生進行培養(yǎng)勢在必行。

(一)以就業(yè)為導(dǎo)向是實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的需要

高校擴招對中職學(xué)校是一個挑戰(zhàn)。中職學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技能人才的搖籃，為了自身的發(fā)展，應(yīng)該立足于自身“職業(yè)”的特點，將發(fā)展學(xué)生的職業(yè)技能作為核心目標(biāo)。學(xué)生的綜合能力發(fā)展和學(xué)生的就業(yè)需求是促進學(xué)校發(fā)展的因素。所以以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)是學(xué)校自身發(fā)展的需要。

(二)以就業(yè)為導(dǎo)向是滿足學(xué)生基本需求的需要

家長對自己的孩子總是報以希望的，不管孩子讀的是什么學(xué)校，都希望自己的孩子學(xué)有所成。職業(yè)學(xué)校的立命之本就是培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)的實用人才。學(xué)生在學(xué)校中能夠練就一身扎實的基本功是進入社會的基礎(chǔ)，也是家長把孩子送到學(xué)校對孩子抱有的期望。學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進行培養(yǎng)，可以實現(xiàn)學(xué)生技能培養(yǎng)和社會需求的零距離對接，使學(xué)生將來能更好地勝任社會的工作。

(三)以就業(yè)為導(dǎo)向能貼合社會的需求

社會各個行業(yè)在引進計算機人才時，都希望得到實踐能力強、工作適應(yīng)能力強的人才。社會需要的人才是具備扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能的專業(yè)技術(shù)型人才。良好的社會聲譽對學(xué)校的生存和發(fā)展具有積極的作用，培養(yǎng)出的計算機人才能適應(yīng)社會的需求，自然能使學(xué)校取得良好的社會聲譽。因此，學(xué)校在進行人才培養(yǎng)的過程中要注重以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會的需求作為自己人才培養(yǎng)的導(dǎo)航標(biāo)，真正培養(yǎng)社會需要的人才。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)策略

(一)課堂教學(xué)充分尊重學(xué)生的主體地位

社會在不斷發(fā)展，對人才也提出新的挑戰(zhàn)和要求。教師的教學(xué)模式?jīng)Q定著人才培養(yǎng)的類型。在教學(xué)中，教師要注重挖掘?qū)W生潛在的能力，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。教師可以用問題引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生根據(jù)教師的問題進行探究，自己找到解決問題的方法。教師要多聽一聽學(xué)生的意見，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生暢所欲言。課堂教學(xué)的過程應(yīng)該是師生的思維進行碰撞的過程，教師和學(xué)生在共同的交流和學(xué)習(xí)中對計算機的相關(guān)知識達成相同的認識。

(二)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

實踐能力是中職學(xué)生必備的一種能力。實踐能力是學(xué)生應(yīng)對未來崗位工作必須進行鍛煉的一項技能。計算機是理論和實踐緊密結(jié)合的學(xué)科，要求學(xué)生不僅要具備扎實的理論知識，還要求學(xué)生具備良好的操作技能。在教學(xué)中，教師要注重鍛煉學(xué)生實際操作的能力，可以邊進行理論教學(xué)，邊讓學(xué)生動手操作。學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供社會實踐的機會，讓學(xué)生把自己在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的計算機知識進行實踐。這對學(xué)生未來的就業(yè)是有百利而無一害的。

(三)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

社會的競爭越來越激烈已經(jīng)成為大家有目共睹的事實。社會上的計算機人才非常多，但是真正具備良好創(chuàng)新能力的人很少。中職學(xué)生想要在激烈的就業(yè)競爭中有一席之地，就要先加強自身的修煉，具備良好的創(chuàng)新能力，這樣才能增加就業(yè)競爭中勝算的砝碼。中職計算機教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如:教學(xué)生進行動畫制作時，教師沒必要給學(xué)生以死的套路和模式，而是可以給學(xué)生一個主題，讓學(xué)生自行發(fā)揮。同時，教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。總之，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)是社會和學(xué)生都需要的。教師進行計算機教學(xué)時，要注重以就業(yè)為指引，了解社會對人才的要求和社會需要的人才類型，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能學(xué)有所成，成為未來建設(shè)社會的棟梁之材。另外，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)，對計算機教師自身知識結(jié)構(gòu)有著更高的要求，教師需要不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高計算機專業(yè)素質(zhì)。職業(yè)教育目前階段也是就業(yè)教育，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向是職業(yè)教育健康可持續(xù)發(fā)展的根本要求。只有建立起學(xué)校、企業(yè)交流體系，教師、學(xué)生能實時了解企業(yè)的運行方式及真正需求，計算機教學(xué)才能跟上計算機發(fā)展的步伐，保持活力。

參考文獻:

［1］夏洋．以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)實踐研究［J］．課程教育研究，2013，(1)．

［2］劉梅青．中職計算機教育中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)［J］．探索創(chuàng)新，2012，(5).

作者:紀(jì)紅亮 單位:青島市城陽區(qū)職業(yè)中等學(xué)校