談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程創(chuàng)新教學(xué)

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[摘要]在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)課程之一。該專業(yè)主要以阻擋黑客等不法分子的網(wǎng)絡(luò)攻擊、保障相應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)安全，培養(yǎng)出具有理論又有實(shí)踐能力的技能人才為目的。因此技工院校教師在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新研究時(shí)，要認(rèn)識(shí)到學(xué)科特點(diǎn)，找尋教學(xué)不足之處，明確改革目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐的比重，采用多元化的方式，構(gòu)建出高效的課堂。本文將結(jié)合筆者自身技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該問題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

[關(guān)鍵詞]技工院校；計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)安全課程；創(chuàng)新教學(xué)；研究

1技工院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的特點(diǎn)

1.1知識(shí)更新較快，涉及范圍廣闊

現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)發(fā)展較快，主要是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人員需要時(shí)刻在被網(wǎng)絡(luò)攻擊后尋找防御的方式，并在一次次的較量中革新自我，屬于一種競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。所以技工院校的網(wǎng)絡(luò)安全課堂教學(xué)內(nèi)容也需要不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，滿足當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的防范需求。要如何做到這一點(diǎn)，卻是許多技工院校教師的難題。該科目涉及知識(shí)較廣，囊括學(xué)科知識(shí)眾多，如防火墻構(gòu)建與配置，入侵檢測(cè)，自動(dòng)尋找系統(tǒng)漏洞等，都需要教師花大量的時(shí)間精力去認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，付出努力。

1.2知識(shí)起點(diǎn)較高，具有實(shí)踐特征

網(wǎng)絡(luò)安全作為一門計(jì)算機(jī)專業(yè)必修課程，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生要有一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)后方可學(xué)習(xí)，在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一般會(huì)安排在二年級(jí)開課。學(xué)生要先將網(wǎng)絡(luò)基本原理、操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)等知識(shí)掌握，才能更好地理解和運(yùn)用。因此網(wǎng)絡(luò)安全課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是較高的，與此同時(shí)，該課程對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力也有較高的要求，需要對(duì)程序進(jìn)行合理的設(shè)定，將防御和攻擊進(jìn)行最終演練出結(jié)果。否則，如仍然停留在理論層面，會(huì)使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2技工院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)問題

2.1教學(xué)設(shè)備跟不上時(shí)展

目前發(fā)展最快的事物當(dāng)屬網(wǎng)絡(luò)無疑，這給學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和設(shè)備帶來了一定的要求。實(shí)訓(xùn)設(shè)備要跟得上時(shí)展。不能光靠教師通過虛擬機(jī)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。虛擬機(jī)在高速的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)攻擊中是無法完成相應(yīng)要求的；也不能只采用幻燈片或視頻微課等方式來教學(xué)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手操作能力減弱，缺乏真實(shí)的技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景。實(shí)際上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的教學(xué)設(shè)備息息相關(guān)，這門課程和普通的專業(yè)課程存在差別，它是處于網(wǎng)絡(luò)端頭的上方，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授相關(guān)知識(shí)的過程中，必須應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，這樣才能夠?qū)I(yè)知識(shí)變得更加的形象化，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2授課方式落后

如今部分教師還是采用傳統(tǒng)的“一言堂”授課方式，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。部分學(xué)生本身文化基礎(chǔ)相對(duì)較弱，有時(shí)上課還會(huì)出現(xiàn)玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象。與此同時(shí)，部分教師仍采用結(jié)果考核，只注重學(xué)生的理論掌握情況，忽視實(shí)操能力的檢測(cè)。尤其是對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全課程來說，實(shí)操是不可忽視的重要部分。落后的評(píng)價(jià)方式就會(huì)顯現(xiàn)出課堂授課方式的落后，學(xué)生也會(huì)逐漸失去對(duì)課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力。作為一門技術(shù)性課程，教師只有帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行足夠多的練習(xí)，才能夠使其找到專業(yè)課程的切入點(diǎn)，慢慢接受新鮮的專業(yè)知識(shí)。但是當(dāng)前技工院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)老師的教學(xué)方式較為落后，導(dǎo)致學(xué)生不能夠完全掌握實(shí)踐技能，無法將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼哪芰Γ种屏藢W(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

2.3實(shí)際應(yīng)用機(jī)會(huì)少

在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，教學(xué)只是限制在教師中，并沒有開展到課堂外面去，課本知識(shí)有限，課程時(shí)間固定，老師教授的知識(shí)和日常生活之間隔著一道實(shí)踐的大門，在日常生活中，學(xué)生能夠使用到、聯(lián)想到的知識(shí)點(diǎn)有限，并不能夠靈活地把學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)用在日常生活中，學(xué)生對(duì)于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)仿佛另一個(gè)時(shí)空生活，虛無縹緲，學(xué)生興趣并沒有得到調(diào)動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)的知識(shí)實(shí)踐機(jī)會(huì)少之又少，忽視學(xué)生的實(shí)踐使用能力的培養(yǎng)，沒有讓知識(shí)和生活的大門敞開。

3技工院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的創(chuàng)新教學(xué)策略

3.1明確改革目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂

針對(duì)以上問題，技工院校要進(jìn)行有效的改革，明確總體方向。無論是學(xué)校育人，還是專業(yè)技能的培養(yǎng)，最終落腳點(diǎn)肯定都在就業(yè)問題上。開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思維，開拓他們的知識(shí)視野，因此教師要把就業(yè)當(dāng)做主要的指導(dǎo)方向，將工作崗位需求和課堂教學(xué)相結(jié)合，作為主要突破口，明確課程的設(shè)計(jì)理念。與此同時(shí)，學(xué)校也要提升教師的綜合素質(zhì)能力，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。繼而促使學(xué)生喜愛上網(wǎng)絡(luò)安全課程，也帶動(dòng)其他計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，教師可以創(chuàng)新授課模式和內(nèi)容，根據(jù)目前的主流網(wǎng)絡(luò)安全配置，將黑客攻擊、軟件病毒、入侵檢測(cè)、數(shù)據(jù)備份修復(fù)與文件加密等內(nèi)容融入課堂教學(xué)之中。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索。引導(dǎo)學(xué)生善于通過互聯(lián)網(wǎng)搜索資料，加強(qiáng)閱讀和獨(dú)立思考的能力，積極參與到樣本、元件選查，施工調(diào)式等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，提升學(xué)習(xí)效果和技能水平。通過這樣的方式，不僅可以使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，還能改善教師的授課效果，促進(jìn)共同發(fā)展。

3.2加強(qiáng)實(shí)踐比重，采用多元教法

技工院校要加大網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)課的比重，向內(nèi)容的技能性、綜合性和設(shè)計(jì)性等方面發(fā)展。教師要采用多元化的授課手段，針對(duì)不同內(nèi)容開展不同模式的教學(xué)，將小組合作、情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式用到課堂中。促使抽象的理論知識(shí)能夠變得直觀清晰，改變以往照本宣科的模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如我們學(xué)校上學(xué)期組織的積極教學(xué)法的師資培訓(xùn)，里面很多教學(xué)方法就可以應(yīng)用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課堂的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，比如采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分小組討論、改良版頭腦風(fēng)暴、有導(dǎo)向性的點(diǎn)名提問等積極教學(xué)方法來高效地組織開展課堂教學(xué)活動(dòng)。例如，教師在利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法組織教學(xué)時(shí)，可以采用大家身邊的校園網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生有效認(rèn)識(shí)其中的安全體系結(jié)構(gòu)，制定相應(yīng)的安全策略，部署安全工具等。又比如在進(jìn)行防火墻的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)當(dāng)今主流的性能標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)格，通過翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)，最后親自上機(jī)操作，提升實(shí)踐能力。

3.3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自主能力

現(xiàn)在計(jì)算機(jī)早已經(jīng)融入我們的生活之中，電子信息技術(shù)在學(xué)生教學(xué)方面也有很大作用。教師將信息技術(shù)納入學(xué)習(xí)課程后，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)有效發(fā)展。因此教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重對(duì)他們學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)課程的趣味性，繼而提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全創(chuàng)新教學(xué)。例如，任課老師在帶領(lǐng)學(xué)生們上課的過程中，應(yīng)該按照他們要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，在課前制作出合適的教學(xué)課件，并在帶領(lǐng)他們上課的時(shí)候，進(jìn)行展示。課件上除了包含學(xué)生們需要掌握的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)之外，還可以添加一些吸引學(xué)生注意力的元素，起到點(diǎn)綴課件的作用，這樣在一定程度上能夠活躍課堂中的氣氛。另外，課件的存在可以搭建起老師和學(xué)生們溝通的橋梁，學(xué)生可以通過課件向老師提出一些問題，并且老師也可以通過課件向?qū)W生們傳遞一些內(nèi)容知識(shí)，在一定程度上促進(jìn)了老師和學(xué)生們之間溝通交流，拉近了二者之間的距離，繼而在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了技工院校的創(chuàng)新教學(xué)。

4結(jié)語

綜上所述，技工院校在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，要改善現(xiàn)有的授課模式，提高專業(yè)教師的綜合素養(yǎng)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建出高效的課堂。繼而在提升教師教學(xué)水平的同時(shí)，也讓學(xué)生能學(xué)到一技之長(zhǎng)。

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作者：鄧紅梅 盧新建 單位：廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院