談計算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新模式

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【摘要】在經(jīng)濟(jì)大發(fā)展背景下，為提升計算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)對計算機(jī)專業(yè)人才的大量培養(yǎng)，需要計算機(jī)教育教學(xué)中，加大教育模式和方法的創(chuàng)新，結(jié)合計算機(jī)專業(yè)技能人才培養(yǎng)工作的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，革新教育內(nèi)容、教學(xué)活動等，從而進(jìn)一步將計算機(jī)教育教學(xué)工作與社會發(fā)展趨勢相適應(yīng)，提升技能型人才培養(yǎng)效果，解決學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想和授課效果不理想等相關(guān)問題。與此同時，本文簡單對計算機(jī)教育教學(xué)問題進(jìn)行概述，然后結(jié)合創(chuàng)新教育模式的必要性，提出行之有效的教育模式創(chuàng)新對策。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī);教育教學(xué);創(chuàng)新模式;技能型;人才培養(yǎng)

在全面落實人才培養(yǎng)工作期間，結(jié)合創(chuàng)新型的教育模式，開展計算機(jī)教育教學(xué)工作，可以實現(xiàn)對專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。在創(chuàng)新教育模式期間，要結(jié)合計算機(jī)教育教學(xué)的不足和現(xiàn)狀，以及通過對相關(guān)教育改革意義和必要性的理解，構(gòu)建教育教學(xué)工作方法和體系，進(jìn)而發(fā)揮出教學(xué)模式的育人作用，推動學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，提升人才培養(yǎng)效率，為社會培養(yǎng)出更多計算機(jī)專業(yè)精英和人才。

一、計算機(jī)教育教學(xué)中存在的問題

(一)計算機(jī)教學(xué)課程設(shè)置缺乏合理性。在對教學(xué)課時和課程進(jìn)行設(shè)計期間，未能結(jié)合社會的實際情況，提升課程設(shè)置的有效性，而且所設(shè)計的課程教學(xué)體系，存在重視專業(yè)技能教學(xué)而忽略學(xué)生能力和職業(yè)能力培養(yǎng)的問題，以及在課程設(shè)置方面缺乏計算機(jī)教育教學(xué)理論知識課程的設(shè)置，從而造成計算機(jī)教育教學(xué)工作停滯不前，難以從理論知識、技能教學(xué)、職業(yè)能力培養(yǎng)等方面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率。導(dǎo)致其教學(xué)效果和質(zhì)量不理想，難以順應(yīng)新時代對應(yīng)用型和復(fù)合型人才的需求。

(二)教學(xué)模式相對單一。在多元化的信息時代背景下，計算機(jī)教育教學(xué)工作需要提升對教學(xué)方式改革的重視，通過完善教學(xué)模式和方法的方式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和能力。目前，計算機(jī)教育教學(xué)工作中，教學(xué)模式相對單一，通常是以教師為中心，對學(xué)生進(jìn)行大量專業(yè)技能和理論知識的灌輸。缺乏對大數(shù)據(jù)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等教學(xué)方式的應(yīng)用，導(dǎo)致所教學(xué)的教學(xué)方式難以實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)技能和實踐能力的大力培養(yǎng)，進(jìn)而影響其教育教學(xué)時效性的增強(qiáng)。

(三)教學(xué)資源散亂、不充足。為有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及實現(xiàn)對學(xué)生良好信息素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)，需要在計算機(jī)教育教學(xué)期間，充分發(fā)揮新媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，通過良好的共享平臺實現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，計算機(jī)教育教學(xué)在構(gòu)建資源共享平臺以及通過良好的信息技術(shù)為學(xué)生搜集課程資源方面存在不足，常出現(xiàn)計算機(jī)資源散亂、不充足的現(xiàn)象，進(jìn)而影響其教學(xué)工作的發(fā)展，導(dǎo)致其教學(xué)效果和學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)效果不佳。

二、計算機(jī)教育教學(xué)中創(chuàng)新教育方式的必要性

在培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才向社會提供更多計算機(jī)精英的過程中，加強(qiáng)新型教育方式的應(yīng)用，逐漸打破傳統(tǒng)教學(xué)弊端和局限性，才能讓學(xué)生真正接觸到新形勢和新時期背景下的計算機(jī)教育資源，促使學(xué)生提升自身的創(chuàng)新思維，使其學(xué)習(xí)視野更加寬廣。同時，創(chuàng)新教育方式，對于計算機(jī)教育教學(xué)工作來說還有很大必要性。一方面，通過對教育方式的創(chuàng)新，可以達(dá)到改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的目的，全面彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式單一的不足，將社會需求與人才培養(yǎng)工作相結(jié)合，提升計算機(jī)教育教學(xué)工作的時代特征。與此同時，加強(qiáng)教育方式的創(chuàng)新，也可提升教師在教學(xué)過程中，運用現(xiàn)代化教學(xué)方法和信息化教學(xué)方法的意識，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)或計算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生整合和收集教育資源，促使教育教學(xué)知識和內(nèi)容的創(chuàng)新跟隨信息技術(shù)的更新?lián)Q代步伐，進(jìn)而提升其教學(xué)工作有效性，讓學(xué)生所學(xué)知識和技能更好適應(yīng)計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和社會發(fā)展。另一方面，在計算機(jī)教育教學(xué)期間，加大教學(xué)模式的創(chuàng)新力度，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，很多學(xué)生在接受計算機(jī)教育過程中，由于計算機(jī)教育教學(xué)知識過于復(fù)雜和操作性較強(qiáng)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中存在消極心理和散漫態(tài)度，不能更好地接受所學(xué)知識，而通過對教育模式的創(chuàng)新，有助于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，以多元的教育方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并讓其積極主動地參與到計算機(jī)教育教學(xué)知識探究和分析，進(jìn)而為教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)，推動教育教學(xué)工作的全面發(fā)展和進(jìn)步，不斷為社會培養(yǎng)出更多計算機(jī)精英和人才。

三、計算機(jī)教育教學(xué)中創(chuàng)新教育模式的有效策略

(一)合理設(shè)置計算機(jī)教學(xué)課程。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展背景下，計算機(jī)教育教學(xué)工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為更好實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)，需要在計算機(jī)教育教學(xué)中堅持創(chuàng)新教育模式的原則，合理對計算機(jī)教學(xué)課程進(jìn)行設(shè)計。從而最大化地突出計算機(jī)課程教學(xué)和設(shè)置的有效性與合理性，實現(xiàn)對學(xué)生的全方位教育。在計算機(jī)教育教學(xué)課程設(shè)計期間，不僅要設(shè)置大量的理論知識教育課程，還要加強(qiáng)對實踐教學(xué)課程的設(shè)置，將實踐教學(xué)與課程理論教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建理論和實踐一體化的教學(xué)體系，讓學(xué)生所學(xué)知識更好適應(yīng)信息時代的發(fā)展趨勢和步伐，提升學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)能力和技術(shù)技能。同時，在合理設(shè)置計算機(jī)教學(xué)課程在過程中，還要采用模塊化課程教學(xué)設(shè)置的方式，將計算機(jī)基礎(chǔ)知識分為若干模塊，從基礎(chǔ)到重點，對學(xué)生進(jìn)行層次化的授課和教學(xué)，從而達(dá)到提升計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的目的，將創(chuàng)新教育模式和課程教學(xué)體系的工作落實到位。另外，在計算機(jī)教學(xué)課程設(shè)計期間，還要積極對教育教學(xué)的師資隊伍進(jìn)行建設(shè)，實現(xiàn)對學(xué)生計算機(jī)理論知識和技能的教學(xué)，而且通過對師資隊伍的建設(shè)，也有利于促進(jìn)計算機(jī)教育教學(xué)工作的專業(yè)化發(fā)展，讓課程設(shè)置和師資隊伍之間相互協(xié)調(diào)和匹配。

(二)實現(xiàn)多樣化教學(xué)方式應(yīng)用。在創(chuàng)新教育模式期間，計算機(jī)教育教學(xué)工作，需要實現(xiàn)多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用，結(jié)合多樣化的教學(xué)手段，達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極性和興趣的目的。一是在教學(xué)期間，教師可以利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將計算機(jī)教育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容制作成微課教學(xué)視頻、微視頻等，采用電子黑板或者視頻錄制授課的方式，為學(xué)生講解計算機(jī)相關(guān)知識內(nèi)容，促使學(xué)生更加主動地參與到其中，而且通過視頻的講解方式，也有助于讓教學(xué)更加直觀化和可視化。二是對于枯燥和較為復(fù)雜的計算機(jī)教育內(nèi)容，教師可以結(jié)合圖片、影像和文字等方法，完成相應(yīng)的知識授課和教學(xué)，這種方式有助于強(qiáng)化學(xué)生的記憶，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，實現(xiàn)對學(xué)生良好思維能力的發(fā)展。三是在新時代背景下，很多計算機(jī)教育教學(xué)工作，忽略與學(xué)生之間的課上交流，為進(jìn)一步營造良好的交流氛圍，需要在采用多樣化教學(xué)方式期間，采用引入校企合作的方式，構(gòu)建基于計算機(jī)教學(xué)的校企合作基地，然后將企業(yè)計算機(jī)崗位現(xiàn)實工作的相關(guān)技術(shù)技能與計算機(jī)基礎(chǔ)教育工作和教學(xué)工作相結(jié)合，從而提升教育教學(xué)工作的實用性和有效性。除此之外，為實現(xiàn)個性化教學(xué)，還需要在計算機(jī)教教學(xué)期間，采用小組合作、分組教學(xué)的方式，先通過教學(xué)課件分享的手段，將課上所教學(xué)的內(nèi)容分享給學(xué)生，并讓學(xué)生小組之間進(jìn)行有效的視頻學(xué)習(xí)和實踐操作等，進(jìn)而提升學(xué)生動手能力和自主學(xué)習(xí)能力，從而讓教學(xué)工作效果和效率得到增強(qiáng)，提升其教育教學(xué)工作有效性，使創(chuàng)新型的教育模式與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)。

(三)搭建信息化課程教學(xué)平臺。計算機(jī)教育教學(xué)工作，需要在創(chuàng)新教育模式的前提下，搭建信息化課程教學(xué)平臺，進(jìn)而通過課程共享平臺，實現(xiàn)相關(guān)教育教學(xué)資源的合理共享。第一，計算機(jī)教育教學(xué)工作，可以結(jié)合微博、微信、QQ，與學(xué)生搭建一體化的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，在教學(xué)期間，通過作業(yè)、專業(yè)知識推文、教學(xué)視頻等方式，讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程資源的學(xué)習(xí)。同時，在教學(xué)期間，也可以通過開發(fā)計算機(jī)教育教學(xué)App軟件的方式，通過App軟件，進(jìn)行良好教育資源的共享，教師也可以通過App軟件，為學(xué)生收集和整理更多計算機(jī)教育資源，不斷對以往計算機(jī)教育資源較多、較為散亂的教學(xué)問題進(jìn)行解決。第二，在搭建教學(xué)平臺過程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，積極對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)喜好、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效調(diào)研，有針對性地為學(xué)生講解知識，從而在一系列實踐操作演示和圖像教學(xué)中，提升教育教學(xué)工作效率，讓所運用的教育模式和教育方法，更好地實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)計算機(jī)教教學(xué)工作，不利于對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的滿足，也會使課程教學(xué)方式和內(nèi)容過于單一。所以，為突破這種現(xiàn)實困境和尷尬，則需要在計算機(jī)教育教學(xué)工作中，結(jié)合相關(guān)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以增強(qiáng)學(xué)生能力為目標(biāo)，合理設(shè)置計算機(jī)教學(xué)課程、實現(xiàn)多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用，重視對學(xué)生的差異培養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)工作的合理性。還要在教學(xué)期間，積極結(jié)合信息技術(shù)，對信息化教學(xué)平臺進(jìn)行搭建。從而給予學(xué)生更多深入學(xué)習(xí)和提升學(xué)習(xí)能力的機(jī)會，幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)信心，更加主動性地參與到教學(xué)活動中。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］梁利亭．計算機(jī)教育教學(xué)中的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新模式探討［J］．電腦知識與技術(shù)，2019，15(3):106～107

作者：肖敏 單位：無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授