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我校倡導(dǎo)的“四主四環(huán)”教學(xué)模式,即在課堂教學(xué)實(shí)施過程中,建立以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線,以延伸為主旨的教學(xué)模式。作為一名計(jì)算機(jī)課程教師,我以“PPT自定義動畫”這一節(jié)課程為例,介紹“四主四環(huán)”教學(xué)模式在具體課堂教學(xué)中的應(yīng)用?!癙PT自定義動畫”這一節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生用自定義動畫命令為課件中的對象設(shè)置動畫效果。本節(jié)課的教學(xué)過程,將以幼兒園數(shù)學(xué)課件為主線,在實(shí)例中學(xué)習(xí)自定義動畫的設(shè)置。根據(jù)我校長期實(shí)踐探索總結(jié)出的“四主四環(huán)”的教學(xué)理念,我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):一是觀察比較,導(dǎo)入新課;二是啟發(fā)引導(dǎo),探究新知;三是分組練習(xí),展示作品;四是拓展延伸,學(xué)以致用。
一、觀察比較,導(dǎo)入新課
由于上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)制作了靜態(tài)的幼兒園數(shù)學(xué)課件,所以我會事先對本班一位學(xué)生的作品進(jìn)行修改,設(shè)置動畫效果,進(jìn)行演示,讓動態(tài)和靜態(tài)的課件產(chǎn)生對比。通過對比,能夠突顯出動畫的優(yōu)勢,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這時(shí)候教師便可以引入新課,揭示課題。本環(huán)節(jié)的教學(xué)主要采用了創(chuàng)設(shè)情境法,舉實(shí)例會使學(xué)生感到這節(jié)課的內(nèi)容和自己息息相關(guān),對未來有用,能夠引起學(xué)生對這堂課的重視。
二、啟發(fā)引導(dǎo),探究新知
在大家興趣盎然的時(shí)候,教師就可以順勢進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié),啟發(fā)引導(dǎo),探究新知。這也是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和主要環(huán)節(jié)。關(guān)于自定義動畫設(shè)置的教學(xué),將會在三個(gè)任務(wù)的驅(qū)動下,由淺入深,由易到難,逐步進(jìn)行。首先向?qū)W生明確第一個(gè)任務(wù):打開上節(jié)課的數(shù)學(xué)課件,把課件中的一只小鳥添加上動畫效果。本次任務(wù)教師先進(jìn)行演示講解,為小鳥添加自定義動畫進(jìn)入中的飛入效果,從而讓學(xué)生了解自定義動畫命令所在的位置,以及要先選中目標(biāo)再設(shè)置的操作要點(diǎn)。演示之后讓學(xué)生參照步驟開始練習(xí),教師進(jìn)行巡視,給予指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生找出本次任務(wù)最適合的動畫效果。接著提出任務(wù)二,進(jìn)一步延展新知:你可以讓兩只小鳥同時(shí)產(chǎn)生動畫效果嗎?因?yàn)橛辛饲懊嫒蝿?wù)的基礎(chǔ),所以本次任務(wù)可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究來完成。通過自主學(xué)習(xí)取得完成任務(wù)的成就感,將極大地提高學(xué)生的自信心。在大家信心十足的時(shí)候,下發(fā)第三個(gè)任務(wù)——進(jìn)一步深化新知,引出難點(diǎn):你可以讓算式中的數(shù)字和運(yùn)算符號依次產(chǎn)生動畫效果嗎?在完成之后,播放課件,認(rèn)真觀察動畫效果是如何完成的。在教師的引導(dǎo)和小組協(xié)作下,就可以完成任務(wù)了。至此,課件中的動畫就全部設(shè)置完了。為了更好地突破難點(diǎn),教師可以安排學(xué)生做一次關(guān)門的小游戲,給大家下發(fā)素材,讓大家嘗試三種不同的關(guān)門效果。通過反復(fù)的實(shí)踐,在趣味的游戲中突破難點(diǎn)。在整個(gè)探究新知的教學(xué)過程中,實(shí)施了創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法和演示講解法,其中任務(wù)驅(qū)動法一直貫穿主線,始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,教師為引導(dǎo),給學(xué)生自主探索的空間,促使學(xué)生運(yùn)用自主探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法和練習(xí)法。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,積極主動地汲取了知識,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
三、分組練習(xí),展示作品
為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,接下來進(jìn)入“分組練習(xí),展示作品”這一環(huán)節(jié),教師下發(fā)新的圖片素材,讓學(xué)生小組協(xié)作完成一個(gè)具有動畫效果的課件。在學(xué)生創(chuàng)作時(shí),教師要進(jìn)行巡視,發(fā)現(xiàn)問題并糾正錯(cuò)誤。在完成后,讓學(xué)生在小組內(nèi)或小組之間討論交流,進(jìn)行互相評比。通過探討,選出若干優(yōu)秀小組的作品,展示到大屏幕上,給予表揚(yáng)和肯定。最后,進(jìn)行課堂小結(jié),讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,教師再加以補(bǔ)充完善,對知識進(jìn)行再次的鞏固強(qiáng)化。在這一環(huán)節(jié),學(xué)生可以自己做主,為課件設(shè)計(jì)主題,添加動畫,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。另外,采用了師評、生評、互評等多元評價(jià)方法,在評價(jià)和小結(jié)的過程中,學(xué)生也鞏固了所學(xué)的知識,吸取了別人的長處,同時(shí)又加強(qiáng)了口頭表達(dá)及歸納總結(jié)能力。
四、拓展延伸,學(xué)以致用
“功在課前,效在課中,果在課后”,拓展延伸、學(xué)以致用是教學(xué)當(dāng)中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié),為了拓展學(xué)生的思路,延伸所學(xué)知識,達(dá)到學(xué)以致用的目的,教師可以先讓學(xué)生欣賞這樣一個(gè)課件,并同時(shí)思考問題:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你還可以做出其他類型的課件嗎?欣賞之后鼓勵(lì)學(xué)生用類推法,認(rèn)真思考,大膽創(chuàng)意,并在課下搜集素材,嘗試制作一個(gè)其他類型的幼兒教學(xué)課件(如講故事、學(xué)兒歌等),這樣立足課本,又跳出課堂,通過此環(huán)節(jié)把學(xué)生帶到了更廣闊的課外世界,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力?!八闹魉沫h(huán)”教學(xué)模式以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這是構(gòu)建主義教育理念所提倡的教學(xué)方法,其非常適合計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn),今后應(yīng)在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中推廣,深入應(yīng)用。
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作者:李興 單位:南陽幼兒師范學(xué)校