電吉他教學在音樂素質(zhì)教育中作用
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一、電吉他概述
電吉他是一種撥弦樂器，其發(fā)生原理與傳統(tǒng)的吉他不同，傳統(tǒng)吉他是以箱體的振動原理發(fā)聲的，而電吉他則采用電磁學原理進行發(fā)聲。電吉他的琴身是實體木頭而不是空的音箱，在琴身上有線圈，被稱做拾音器，當吉他振動的時候，就切割了拾音器上的磁感線，從而使得琴身中的導線產(chǎn)生了頻率不相同的電流，這些頻率不相同的電流通過電子音箱的時候被還原，從而形成了電吉他的聲音。關(guān)于電吉他的研究也比較多，發(fā)展到今天，電吉他的演奏技巧已經(jīng)形成一個較為科學且龐大的體系，例如常見的推弦、連奏、震音、無定向滑弦、制音、點弦等，并且在電吉他的演奏過程中還對其他音樂風格進行融合，產(chǎn)生了多元化的演奏風格，例如在電吉他演奏過程中對鄉(xiāng)村風格吉他中的chicken奏法進行應用，對布魯斯音樂中的雙音推弦進行應用，從而使得電吉他的音色更加豐富，適宜多種場合演奏。
素質(zhì)教育是當前教育領(lǐng)域的發(fā)展目標，近年來國家大力倡導素質(zhì)教育，藝術(shù)教育在教學過程中受到的重視程度越來越高，音樂課程在學校教育中一直都存在，但是由于傳統(tǒng)的教育理念影響，對音樂教育的重視程度不高，在素質(zhì)教育時代，音樂教育受到的重視程度有了很大提升，通過系統(tǒng)性教育，要培養(yǎng)學生的綜合水平、藝術(shù)修養(yǎng)。電吉他教學在音樂素質(zhì)教育過程中具有十分重要的作用，其音色獨特、節(jié)奏感強，而且音色比較奔放、音域很寬廣，在青少年中廣受青睞。
（一）提高學生的音準和節(jié)奏感
1、提高學生的音準水平。有的學生對音樂的感知能力不強，因此把握不好音準，這對于學生的藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)有很大影響，電吉他教學可以提高學生的音準，幫助學生加強對音樂的領(lǐng)悟。電吉他也屬于弦樂器，每一種弦樂器都需要調(diào)音,在電吉他調(diào)音過程中不能只是利用定音器，還需要有敏銳的聽覺，因此通過電吉他調(diào)音訓練，可以對學生的聽覺能力進行培養(yǎng)，從而提高學生的音準水平。在電吉他調(diào)音過程中必須要調(diào)準第一弦的音，第一弦的音調(diào)是其他弦的基礎，只有第一弦的音調(diào)準了才能調(diào)出其他弦的音。在調(diào)音的過程中可以首先用電吉他彈出一個音，然后讓學生跟著唱，使得學生能夠準確地掌握音高的位置，并且學會邊唱邊調(diào)，知道將弦音調(diào)準為止。調(diào)好第一弦的音之后再按照類似的方法對后面的五弦音進行調(diào)試，并且對音階進行檢查，確保各個弦的音都已經(jīng)調(diào)準。2、提高學生的節(jié)奏感。節(jié)奏感在音樂素養(yǎng)中是一個十分重要的內(nèi)容，良好的節(jié)奏感有助于學生對音樂作品進行更加充分、淋漓盡致地演奏與表達。節(jié)奏也是音樂的支架，在節(jié)奏練習過程中要保持節(jié)奏的均勻和穩(wěn)定，在電吉他學習過程中也可以對學生的節(jié)奏感進行培養(yǎng)。在電吉他教學過程中，首先要讓學生對節(jié)拍概念有所了解，例如3/4拍節(jié)奏，2/4拍節(jié)奏，4/4拍節(jié)奏，6/8拍節(jié)奏等，都是電吉他演奏中比較常見的節(jié)拍，一般強音都出現(xiàn)在每一個小節(jié)中的第一拍。了解節(jié)拍的基本概念之后要讓學生學習打拍，例如3/4拍的節(jié)奏就可以按照“嘭、噠、噠”,“嘭、噠、噠”的節(jié)奏進行打拍練習，通過不斷練習，可以逐漸培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
（二）提高學生的樂理基礎
一個人對音樂作品進行表達的時候體現(xiàn)出來的水平與他的樂理基礎之間成正比，但并不是所有人都有充實的樂理基礎。樂理基礎是一個人對音樂藝術(shù)進行高標準表達的前提，想要提高學生的音樂素質(zhì)，則必須要加強對學生的樂理基礎的培養(yǎng)。電吉他教學在樂理基礎的培養(yǎng)過程中具有重要作用，例如在電吉他教學過程中，首先對音程的概念進行講解，音程指的是兩個不同的音調(diào)之間的距離，在電吉他的指板上對應有琴品，琴品就是對音程概念進行學習的最好教材，相距一個琴品則是一個小二度，即一個半音，相距兩個琴品，則是大二度，即一個全音，相距三個琴品則是一個小三度，根據(jù)琴品的數(shù)量可以對音程進行了解。再通過循序漸進地練習，可以讓學生對彈奏和演唱的過程進行協(xié)調(diào)，從而能夠?qū)σ舫谈拍钣懈由羁痰睦斫?。按照類似的方法，在電吉他上可以通過視覺體驗方式對音階、和弦的概念進行理解。
（三）加強實踐教育
在電吉他教學過程中也可以增加實踐教育的力度，教師可以引導學生組建樂隊，通過樂隊的排練、演出等過程，對學生的實踐能力進行鍛煉，并且在組建樂隊的過程中學生之間還可以增加溝通和交流，提高學生的合作意識，為學生的音樂素養(yǎng)的提升奠定堅實的基礎。
三、結(jié)語
綜上所述，電吉他是現(xiàn)代樂器中的一種，從外型到音響都與傳統(tǒng)的吉他之間有明顯的區(qū)別，一般用于歌曲伴奏。在音樂教育過程中，加強對各種樂器的應用，可以拓展學生的思維和眼界，培養(yǎng)學生的多元化藝術(shù)水平，通過電吉他教學，要不斷提高學生的音準，提高學生的樂理水平，提高學生的節(jié)奏感，提高學生的綜合表演水平。在音樂教育過程中可以加強對電吉他的應用，并且要在教學過程中注重對學生的綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使得音樂教學可以發(fā)揮出相應的作用。
【注釋參考】
[1]單良.淺談吉他教學在音樂素質(zhì)教育中的作用[J].神州旬刊，2016（08）：38-38
[2]王瑋.淺談電吉他優(yōu)美音色的處理方法[J].大舞臺，2010（11）：25-25
作者:李涵 單位:沈陽音樂學院現(xiàn)代音樂學院