雅舍教學(xué)設(shè)計方案的思考

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《雅舍》是技工院校語文基礎(chǔ)模塊上冊第一單元“把握內(nèi)容要點”中的第一課，《雅舍》是梁實秋享譽海峽兩岸的小品集《雅舍小品》中的開篇之文。通過這篇文章的教學(xué)，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生把握文章內(nèi)容要點的能力以及從根本上提高學(xué)生的閱讀能力。筆者在本文詳細介紹了《雅舍》教學(xué)設(shè)計方案。

一、教學(xué)目標(biāo)

本文是一篇托物言志性散文，通過本文的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生領(lǐng)會“雅舍”的個性特點，體會文章所表現(xiàn)出人生的“雅”趣意蘊；通過本文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會幽默風(fēng)趣的語言表達方式。

二、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點在教學(xué)過程中，教師在提高學(xué)生閱讀能力和提煉文章信息能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把握文章的內(nèi)容要點。

2.教學(xué)難點從作者活潑自然、幽默風(fēng)趣的景物描寫中，體會理解作者表達出來的人生“雅”趣。

三、教學(xué)方法

鑒于技工院校學(xué)生已經(jīng)具備一定的散文閱讀分析能力，本文可以采用合作探究法和誦讀法等教學(xué)方法組織教學(xué)。

四、教學(xué)過程設(shè)計

1.引入新課筆者曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一篇古文——《陋室銘》，這篇文章表達了作者雖身處陋室，但是仍然保持士大夫清高而不與權(quán)貴同流合污的高貴品質(zhì)。梁實秋的這篇文章——《雅舍》與《陋室銘》一樣，作者通過托物言志，采用幽默風(fēng)趣的筆調(diào)表達出作者的人生情操，堅決不與世俗同流合污、心懷安貧樂道的高尚風(fēng)格。請大家共同走進梁實秋的《雅舍》

。2.文章寫作背景簡介1939年4月，日本侵略軍大規(guī)模轟炸國民政府陪都重慶。為了安全，梁實秋和他的朋友龔業(yè)雅夫婦在重慶北碚一處荒坡處共同購買了一棟六間式平屋。梁實秋取龔業(yè)雅名字中一個“雅”字，將購買的平屋命名為“雅舍”，梁實秋在這里完成了散文集《雅舍小品》。

3.研習(xí)文本首先，從文章中可以看出，“雅舍”是名副其實的“陋室”，師生互動交流完成：雅舍的“陋”體現(xiàn)在哪些方面？解答：文章中多處提及了雅舍的簡陋：地處偏僻荒涼,篦墻不固、門窗不嚴、鼠蚊盛多、陳設(shè)簡樸。其次，面對“雅舍”的簡陋，梁實秋的態(tài)度和看法是怎樣的呢？解答：“久而安之”，享受雅趣。學(xué)生小組討論：作者認為“雅舍”的雅趣表現(xiàn)在哪些方面呢？解答：作者描寫“雅舍”的雅趣的文字比較多，比如地勢比較高，方便有月夜觀賞月色之美，一物一事安排布置俱不從俗等。再次，“雅舍”如此簡陋，作者為什么還能“久而安之”？解答：作者在如此簡陋的生活環(huán)境中，還能實躬受親嘗，反映出作者豁達開朗、灑脫自然，不追求物質(zhì)享受的處世態(tài)度?？傊疚捏w現(xiàn)了作者淡泊名利、豁達開朗的處世觀。最后，學(xué)生在以前學(xué)習(xí)過程中，了解到一些文人志士也具有這種淡泊名利、高風(fēng)亮節(jié)、豁達處世的人生觀和價值觀。下面同學(xué)們分組討論，列舉一些知道的文人志士。解答：讓學(xué)生分組討論，討論完成后，每個小組派出一名代表將本組的討論結(jié)果在班級內(nèi)與其他小組進行交流。教師應(yīng)該及時對其討論進行點評和評價，也可以舉例一些例子拋磚引玉。比如，陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”。最后，教師對討論進行總結(jié)：自古以來，不少文人志士在遇到環(huán)境惡劣的情況時，仍然保持灑脫處世原則，與他們具有高尚的人格魅力是分不開的，很值得大家學(xué)習(xí)。

4.藝術(shù)品位本文的語言活潑自然、幽默風(fēng)趣。語言在詼諧幽默中不失典雅。整篇文章語言有時活潑自然，有時明知故問，有時自嘲，有時冒出典故。師生在交流互動中應(yīng)該多留意語言表達出來的妙趣，比如風(fēng)來則洞若涼亭；書房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡；聚蚊成雷，真有其事。這些幽默風(fēng)趣的語言，使得本文妙趣無窮。

5.課堂要點為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點和難點，在教學(xué)過程中，應(yīng)該以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，切實提高學(xué)生閱讀能力。提高把握文章內(nèi)容要點的能力，具體來說應(yīng)該做到以下幾點。第一，通過朗讀，整體把握文章的大概內(nèi)容；第二，培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀、邊標(biāo)注勾示重點語句的習(xí)慣。善于找出關(guān)鍵語句，有助于把握文章的內(nèi)容要點和文章的中心思想；第三，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在師生交流溝通中，突破教學(xué)重點和難點，完成教學(xué)任務(wù)。

作者：吳春梅 單位：江西省冶金技師學(xué)院