談應對新課改院校教育學課程模式
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摘要：近年來，我國高職教育獲得了較快的發(fā)展，各項工作都取得了很大的進步。但在發(fā)展的同時也存在著一些教學問題。為適應新時期高職院校教育發(fā)展的需要，新課改對此提出了新的思路和新的要求。本文對高職院校教學模式中存在的問題進行了初步探討，并按新課改提出了一些思路和對策。
關鍵詞：高職學校；新課改；對策措施
高職學校是我國高等教育的重要組成部分，也是社會職業(yè)崗位分化發(fā)展的需要。它主要是為社會培養(yǎng)生產崗位、管理崗位、服務崗位等面向一線工作的技術應用性專業(yè)人才。在新課改的大環(huán)境下，高職院校教學程模式也需要進行相應的調整，以適應企業(yè)和社會發(fā)展的需要。
1當前高職學校課程教學模式中存在的問題
1.1教學觀念跟不上時展的需要。當前我國社會在發(fā)生著劇烈變化，各行各業(yè)發(fā)展都非常訊速，人的觀念也在日益更新，同時社會和企業(yè)對高職院校人才的需求也在不斷發(fā)生著變化。但是在一些高職院校，一些領導和老師還停留在原有的教學理念和教學模式中，沒有與時俱進。例如：在教學中，一些老師還根據經驗，采取傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，忽視學生的主觀能動性，沒有做到以學生為主體的新教學模式。使學生缺乏創(chuàng)新意識，學習興趣不高，對教學效果影響非常大。1.2教學目標不夠突出和明確。高職院校與普通高校相比，它更傾向于培養(yǎng)專業(yè)的技術型人才，而普通高校主要傾向于培養(yǎng)綜合性基礎人才，并為研究性院校做好人才儲備和輸出。因此，二者在教學目標上有著很大的不同。但一些高職學校并沒有很好的認識到這一點，在學校的定位上存在一定的偏差，教學目標不夠突出和明確。在教學中，仍過分注重理論而忽視實踐，不注重培養(yǎng)學生的動手能力，使學生缺少實踐動手能力，無法滿足社會對高職院校學生的需求。1.3教學內容缺少高職院校的特色。高職院校的教學活動一定要圍繞著為社會培養(yǎng)“專業(yè)性技術人才”這一主線來開展，否則就容易失去自身特色，導致教學目標發(fā)生偏差。由于許多高職院校的教材幾乎與普通高校的相同，如果不在教學內容進行調整，就無法突出高職院校的自身特點?，F在，一些高職院校的教學內容理論性過強、內容過于抽象，這對技術型人才能力的培養(yǎng)很不利。1.4教法方法陳舊，教學模式創(chuàng)新不足。隨著我國信息化的快速發(fā)展，教學方法和教學模式都有了比較大的改變。但當前，還是有一些高職學校的教育課教學模式比較老化，教學方法及內容都比較陳舊，不能與時代同步。教學方法也比較單一，缺少與學生的溝通和交流，與實際聯(lián)系不緊密，課堂氣氛比較沉悶，使學生對教育課程缺少興趣。1.5教學內容與實踐聯(lián)系不緊密。高職院校培養(yǎng)的是技術型人才，學生畢業(yè)后比較多的可能是從事一些基層或生產一線的技術崗位，這就對學生的實踐能力提出了比較高的要求。但在一些高職院校的教學活動中，教學內容與實踐聯(lián)系不緊密，實踐教學環(huán)節(jié)過于薄弱，使一些高職院校畢業(yè)學生參加工作后，不能很好的適應工作需要，造成“高不成、低不就”的現象。
2.1加強教師隊伍素質，改變傳統(tǒng)教學觀念。高職學校一般辦學時間還都比較短，許多學校是由中專學校轉制而來，師資力量也參差不齊，老師的學歷層次及知識水平相對還比較低。同時，他們又在高職院校的教學中起著重要作用。因此，加強教師隊伍的建設，提高教師隊伍的整體素質就顯的極為重要。高職院校在日常工作中，要注重師資力量的培養(yǎng)，通過多種方法提升教師素質，加強學術的溝通與交流，并在教學活動中改變傳統(tǒng)的教學觀念，以適應新時代高職院校發(fā)展的需要。2.2教學活動要突出高職院校的教育特色。高職院校在執(zhí)行和貫徹新課改工作過程中，要突出高職院校的辦學特色，按著新課改的教學目標，來開展教學活動，為社會培養(yǎng)實用型技術人才。與普通高校相比，高職院?？梢詮囊韵聨c來突出高職院校培養(yǎng)人才的特色。（1）適應人才時展的需要。人才的需求具有鮮明的時代特點，不同時代對人才的需求也不一樣，教育部門要及時了解當前社會發(fā)展的脈博，對社會需求的人才類型和專業(yè)及時了解，并進行科學預測，按需培養(yǎng)，使學生專業(yè)與社會需求得到很好的匹配。如：九十時代，計算機專業(yè)人才需求比較旺盛。本世紀初，金融、互聯(lián)網專業(yè)又比較熱門。（2）適應當地經濟發(fā)展的需要。高職院校人才的培養(yǎng)更多是的為了滿足當地經濟發(fā)展的需要。因此，在培養(yǎng)技術型人才時，一定要結合當地社會經濟發(fā)展的實際狀況，與地區(qū)緊密相結合，以真正吻合地區(qū)人才需求，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。例如，在我國東北，重工業(yè)比較多，高職院校就要多設一些機電專業(yè)。在我國珠三角地區(qū)，電子行業(yè)、外貿經濟等比較發(fā)達，高職院校就要多設一些電子、金融、外貿等專業(yè)。2.3不斷創(chuàng)新教育方法，提高學生學習興趣現在我國教育提倡以“學生為本”，把學生作為教育的主體來開展教學。為了達到理想的教學效果和目標，老師可以運用科學的、先進的教學方法和手段來展開教學。（1）了解學生心理動態(tài)、激發(fā)學生學習熱情。由于高職院校一般不是學生高考的第一選擇，有相當一部分學生由于高考成績不好而選擇上高職學校。這容易導致學生入學后帶有抵觸情緒和消極思想，內心容易產生自卑心理。一部分學生甚至對未來、對自己產生悲觀情緒。因此，在教學中，老師一定要及時了解學生的心理動態(tài)，要及時了解學生在想什么、需要什么、什么樣的方法更容易讓他們接受，并有針對性的備課。例如：對于學生因為上高職學校自信心不強的情況，老師可以在課堂上有意無意的講些勵志故事。如“英雄不問出處，馬云只讀了普通的杭州師范學校，但不甘平庸，現在是中國首富。比爾蓋茨中途綴學，但經過努力，成為世界首富”等等。這樣既保護了學生的自尊心，又能讓同學們在故事中獲得啟發(fā)和激勵，從而激發(fā)學生的學習熱情。（2）及時把握時代脈博，豐富教學內容。由于高職院校的教學內容比較傳統(tǒng)、守舊，很容易引起學生的疲勞感和厭學情緒。因此在教學中，老師要及時了解當前社會發(fā)展的最新資訊。留意與課程聯(lián)系緊密關聯(lián)度比較高的事情，在教學中，理論與現實相結合，讓學生更容易理解知識內容。例如：在機電專業(yè)教學中，要及時將我國機床行業(yè)發(fā)展的狀況與世界的差距等與學生交待清楚。讓學生了解到我國制造高鐵、航母等制造業(yè)所使用的機床類型及加工的企業(yè)，如大連造船廠、中國中車等企業(yè)，可以讓學生在網上搜集資料，在課堂上討論。開拓學生想象的空間，樹立學生遠大的理想。（3）改變教學方法、創(chuàng)新教學模式。高職院校新課改要求教學方式要多元化，這就需要教師在教學活動中不斷創(chuàng)新教學模式，改變教學方法，提升教學質量。例如，在教學中可以運用情景法、案例法等多種教學方法?？梢允褂没ヂ?lián)網、電算化等教學設備。并積極引導學生參與到實際教學活動中，使教學質量和教學效果得到提高。綜合上述，高職學生是我國未來社會發(fā)展不可忽視的力量，他們素質的好壞，對國家、社會的發(fā)展會產生深遠的影響。因此，高職院校要按新課改要求，更新教學理念，改變教學方法，提高教學質量，為我國未來社會的發(fā)展不斷輸送更多的的應用型技術人才。
參考文獻
[1]石書羽.淺談高職院校新課改教學課程模式[J].職業(yè)教育，2015（2）.
[2]劉佳.新課改背景下高職院校管理學課程教學的探索[J].新校園，2013（10）.
作者:楊永超 單位:河北對外經貿職業(yè)學院