美術(shù)教學(xué)增加少體校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣思考

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摘要：隨著國家對運動員文化教育事業(yè)發(fā)展的日益重視，明確加強競技體育后備人才的培養(yǎng)，文體并重，全面發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置絕不能僅僅局限在體育專項教育之中，還要通過其他科目的教學(xué)培養(yǎng)來促進(jìn)學(xué)生能力全面發(fā)展。從少體校學(xué)生教育的角度來分析如何利用美術(shù)教學(xué)來增加體育生的學(xué)習(xí)興趣，并總結(jié)出相關(guān)的實際教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)而有助于在教學(xué)實踐中培養(yǎng)出一批具備綜合素質(zhì)能力的優(yōu)秀體育生。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；少體校；教育；學(xué)習(xí)興趣

從學(xué)科教育的本質(zhì)上來看，美術(shù)與體育有著千絲萬縷的聯(lián)系，這就要追溯到兩者的理論體系架構(gòu)內(nèi)容。經(jīng)分析，發(fā)覺到美術(shù)與體育之間的淵源不淺，正所謂“美”“體”不分家，也便是點出了美術(shù)與體育兩者間的微妙關(guān)聯(lián)?；诖?，利用美術(shù)教學(xué)來增加少體校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便有可能成立，但還需從教學(xué)實踐過程中得到具體的實證結(jié)論。

一、我國體校教育體制及教學(xué)現(xiàn)狀的分析與研究

從我國體校教育體制內(nèi)容來看，少體校的教育重點放在了體育項目的教學(xué)上，同時也兼顧文化課的學(xué)習(xí)。實質(zhì)上，體育生對文化課的學(xué)習(xí)興趣并不高，往往把精力都用在了體育項目的訓(xùn)練過程中。當(dāng)然，無可厚非，專心學(xué)習(xí)體育專業(yè)也是一個人所選擇的人生，但隨著社會多元化發(fā)展格局的顯現(xiàn)，一個人僅僅具備體育素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要其他學(xué)科知識來提升一個人的素質(zhì)能力?；诖?，少體校教學(xué)的環(huán)節(jié)中，需要借助除體育項目以外的學(xué)科知識教學(xué)來激發(fā)體育生的學(xué)習(xí)積極性，而美術(shù)教學(xué)剛好能夠達(dá)成這一目標(biāo)。

二、利用美術(shù)教學(xué)來增加少體校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體實施策略分析

從體校教學(xué)現(xiàn)狀來看，不得不說的是，有些體育生對于文化課的學(xué)習(xí)十分散漫，盡管可能這個學(xué)生的體育項目成績不錯，但其散漫的生活態(tài)度很可能會影響到學(xué)生的未來發(fā)展格局。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，很大程度上是由于少體校學(xué)生的文化基礎(chǔ)不牢、對學(xué)習(xí)的耐心不足所造成的。[1]

（一）淺析美術(shù)教學(xué)對于體育生綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用

從人類的“愛美”天性來看，現(xiàn)代人對于“美”的辨析能力以及賞析能力較之以往或多或少地有所改變，這是社會發(fā)展變遷的結(jié)果，卻也是文化進(jìn)步的結(jié)果。對于美術(shù)這一學(xué)科教學(xué)而言，就是要讓學(xué)生從美術(shù)知識、技能中領(lǐng)悟藝術(shù)的魅力，并能夠從另一個角度來思索人生。美術(shù)學(xué)科教育是以情感教育為主的，又是進(jìn)行全面發(fā)展素質(zhì)教育的組成部分，尤其是美術(shù)欣賞課程的設(shè)置，更是為了提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力而準(zhǔn)備的。[2]

（二）利用美術(shù)教學(xué)的過程能夠增強體育生的學(xué)習(xí)興趣

1.激發(fā)體育生對美的領(lǐng)悟能力，促使其積極探索未知領(lǐng)域?qū)嶋H上，通過美術(shù)教學(xué)的過程能夠令其對學(xué)習(xí)文化課的態(tài)度有所改觀，而且，美術(shù)教學(xué)對于體育生綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)有著極其重要的作用。具體來看，美術(shù)教師要能夠找到美術(shù)與體育的契合點，激發(fā)體育生對美的領(lǐng)悟能力，促使其積極探索未知領(lǐng)域，令學(xué)生對專業(yè)化的知識技能觸類旁通，有了學(xué)習(xí)新知的信心以后，相信體育生的視野會更加開闊。例如，美術(shù)教師可以通過開展“美術(shù)藝術(shù)鑒賞”課程的教學(xué)，讓學(xué)生看到與體育運動不同質(zhì)專業(yè)的美妙之處，從而激發(fā)體育生對美、對知識的領(lǐng)悟能力，進(jìn)而有助于學(xué)生積極地、樂觀地去探索未知世界，探究除體育運動以外的知識與技能。

2.找到美術(shù)與體育的契合點，令學(xué)生對專業(yè)化的知識技能觸類旁通美術(shù)課程的設(shè)置對于一直以來只沉浸在體育項目之中的年輕學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)而言至關(guān)重要，而且，不僅不會影響到少體校學(xué)生原本的體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的時間，反而會促動其更高效地學(xué)習(xí)各學(xué)科知識，加深對體育專業(yè)知識技能的理解。這就像馬克思所說過的那樣“：人的知識愈廣，人的本身就愈臻完善。”[3]近幾年來，我國教育事業(yè)的發(fā)展極為快速，各類型教育機構(gòu)對于其自身的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的問題極為關(guān)注，都在積極采取有效措施來改善實際教學(xué)效果。從我國少體校的教育實踐過程來看，美術(shù)等科目的高質(zhì)量教學(xué)會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且符合青少年學(xué)生的性格特點，可以在一定程度上激勵少體校學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)體育項目以及文化課，成為一個綜合素質(zhì)過硬的運動員。此外，還能夠培養(yǎng)青少年學(xué)生的耐心、自信心等，以及提升其審美能力。總而言之，教師要通過美術(shù)教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而鼓勵體育生德、智、體、美全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］邱蕾.簡析體校學(xué)生文化課堂的教學(xué)評價［J］.運動，2013，05（05）：114-115.

［2］翟坤.淺談如何激發(fā)體校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.搏擊：體育論壇，2013，04（04）：31-32，50.

［3］徐晶秀.淺談如何利用網(wǎng)絡(luò)資源強化高中生美術(shù)素養(yǎng)［J］.美術(shù)教育研究，2014，10（19）：155-156.

作者：葉文思 單位：福建省重點少年兒童業(yè)余體育學(xué)校