美術專業(yè)論文全文(5篇)

一、藝術教育下強化學生高尚的愛國情操，樹立正確的思想品格

藝術教育的目的不同于科學教育，其目的是培養(yǎng)學生要具有高尚的愛國情操，豐富學生的精神生活，通過美術作品的熏陶，讓學生的產(chǎn)生藝術魅力、藝術靈感、藝術共鳴、藝術感染力，讓學生不斷積累和不斷豐富愛國情操、審美情感，使學生感悟到有一種心靈之間的純潔之美、高尚之美。例如：讓學生在課堂上欣賞張大千的國畫作品《千里江山圖》時，畫幅中展現(xiàn)的煙波飄渺、連綿千里、重巒疊嶂，一波萬里，散發(fā)著無與倫比的光芒?！肚Ю锝綀D》展現(xiàn)的出來的景觀何其雄偉壯觀，關鍵在于細節(jié)的刻畫上，將自然界無窮變化的自然形象比如茂林修竹、飛流瀑布都刻畫的惟妙惟肖、多姿多彩，無論是幽綠茂密的樹林還是連綿不絕的山峰，都沒有一樣類似，其之間的精美生活空間相融合，如野村小市、樓臺亭閣還有小船人家等幽幽景觀，無一都刻畫的恰到好處。通過這些景色的深刻繪畫，將祖國的壯麗河山都呈現(xiàn)在學生綿延，使其學生在情感上有深刻的觸動，感覺到我們的國家是非常美麗的，油然而生一種愛國情感，提高對國家的熱愛之情，更加的積極學習。還有展子虔的《游春圖》、范寬的《富春山居圖》等，通過這些作品的欣賞，讓學生自然產(chǎn)生一種愛國情感，一種崇高的愛國情節(jié)。美術的魅力是無法比擬的，也是藝術教育特色展現(xiàn)的一面，也是美術教育在藝術教育中的完美體現(xiàn)。

二、培養(yǎng)學生崇高的審美情操，加強學生的藝術情感

藝術教育可以爆發(fā)學生內在潛力，非普通教育所能比擬的，培養(yǎng)學生的個性發(fā)揮，是對學生的道德、意志以及氣節(jié)、個性等心理因素進行完美觸發(fā)的特殊教育。比如，在課堂上我們欣賞中國傳統(tǒng)繪畫《溪山行旅圖》的時候，首先會感覺到這是一副描繪山水畫的巨作，筆墨渾厚，氣勢磅礴，仿佛畫里的山峰聳立于我們面前，山峰嶙峋，挺拔堅硬，讓后直落千尺，將整個山川的生機與活力展現(xiàn)的淋漓盡致；山尖茂林密密，山腰巨石突起，老樹盤根，山間小溪可以讓人感覺到潺潺水聲；古道上駝隊的點綴，更是加強了生命力。宏偉磅礴的揮筆用墨，將國畫技巧運用到如此精準，氣象宏偉的自然景觀，把無法用語言來表達的獨特意境得到充分的展現(xiàn)。一部作品給學生的審美情操更是有一種特殊的情感，讓學生對祖國的大好河山有著自然的愛慕，這種特殊的愛慕情感會讓學生感受到，以畫感人，了解祖國文化的多元化和豐富性，加強學生對不同文化的尊重和熱愛。教學中，將學生的情感融入，使其學生可以親身體驗到國畫的靈魂、國畫的傳神、國畫的自然巧妙指出，通過整體的方式來感受，讓學生感受到美術專業(yè)對他們人格魅力的熏陶；用美術的角度去感受，是藝術教育的完美表達；以傳統(tǒng)教育去體會，是傳統(tǒng)教育所展現(xiàn)的情緒反映以及情感上的完美體會。

三、培養(yǎng)學生的生活實踐的能力，加強學生的藝術情感

藝術對象創(chuàng)造出懂得藝術和能夠審美的大眾，藝術是按照美的原則來觸發(fā)靈感創(chuàng)造作品的；反之，也會對學生從心靈上起著沒的教育熏陶和情感上的作用。藝術是一種聽覺和視覺相互融合相互傳神的過程，它將有藝術的和諧力、節(jié)奏的感染力來體現(xiàn)生活、表達生活、熱愛生活，通過栩栩如生的形象和身臨其境的意境來觸發(fā)學生們的大膽想象力和豐富的聯(lián)想力，最重要的是心靈上的觸動也必須是由感性來呈現(xiàn)出來的。藝術所反映的是生活現(xiàn)實的一面，是心靈觸動之后的一種自然感悟上的沖動，將現(xiàn)實生活的心靈化與藝術作品的心靈化完美融合。藝術家用心靈的呼喊或心靈上的動態(tài)、線條以及色彩用美術的形式來創(chuàng)造作品，正式藝術家通過作品向世人表達心理和傳遞情感的一種體現(xiàn)，更是藝術家?guī)Ыo世人生活上的感受和感悟，對生活上的向往和體現(xiàn)。例如，在課堂上學生們在觀賞齊白石老先生《蝦》的作品時，就能從這幅繪畫中感受到獨特的藝術風格的展現(xiàn)，以及齊白石老人獨特的人格魅力的體現(xiàn)。學生們需要學會用不同的方式去展現(xiàn)自己，對于學生來講，自我展現(xiàn)的機會越多，就會最大的限度的去挖掘自己內在的潛力。美術專業(yè)為學生建設了創(chuàng)建展現(xiàn)個人情感的發(fā)展性及可能性的，在美術專業(yè)教學中，不僅要學習美術本身的基本知識、技能、技巧以外，而且還要涉及到歷史、地理、政治、自然等方面的知識補充。通過藝術教育，可以幫助學生提高見識、增強思維能力等具有新時代的個性空間發(fā)展的空間的全面發(fā)展。

四、培養(yǎng)學生個性的創(chuàng)作能力，逐步成為創(chuàng)新型人才

1調查數(shù)據(jù)分析

1.1目前大一學生使用計算機的主要用途

現(xiàn)代計算機的發(fā)展，使得軟件種類多種多樣。在日常工作、學習、社交、娛樂等方面，都有各種軟件與之配套。據(jù)調查統(tǒng)計，目前學生對于計算機的使用，更多的是把計算機當成一臺“游戲機”，作為從小接觸計算機特別是計算機游戲的90后，約6成以上的學生是把計算機當成娛樂的工具，只有不到3成的學生開始把計算機當成自己學習、工作的主要工具。這是當代大學生的一種常態(tài)，而這種狀態(tài)，隨著各個專業(yè)的不同也呈現(xiàn)兩種不同的趨勢。以傳統(tǒng)藝術（如書法、國畫、油畫、版畫、雕塑）為主的美術類學生，在計算機的使用用途上，依舊會保持原有的特征，計算機對于他們來說，只是日常生活中的一種工具，今后主要用途也還是在娛樂上，隨著專業(yè)深度的提高，利用互聯(lián)網(wǎng)來進行資料收集、專業(yè)學習交流的情況占到一定的比重，而在自己的專業(yè)上，計算機直接使用的情況并不多見，這類專業(yè)的學生對計算機課程的興趣及重視程度相對較低。而一些設計類專業(yè)，計算機在平面設計、建筑規(guī)劃、動畫制作、圖像媒體編輯等方面已經(jīng)是必不可少甚至最主要的工具。隨著專業(yè)的發(fā)展，計算機在學習工作上的比例會逐漸提高，利用網(wǎng)絡進行素材收集和信息交流的比例也會增大，這都需要占用大量的計算機使用時間，學生使用計算機玩游戲的時間會越來越少，計算機對于他們來說會真正成為賴以生存的工具，這類專業(yè)的學生對于計算機的使用和課程則更為重視。

1.2大學新生配備的計算機類型

近幾年，大學新生入學的“配套設備”越來越高端，智能手機和筆記本幾乎已成大學新生必備品。從調查問卷中可以看到，大多數(shù)學生在入學時已經(jīng)有了自己的電腦。并且這個比例逐年增加，即使是一小部分還沒有電腦的學生，也有很大一部分已經(jīng)把采購電腦加入了近期購買的計劃之中。而因為筆記本方便攜帶、造型時尚等優(yōu)點，成為大學生電腦類型的首選。最近一屆大學新生的統(tǒng)計情況表明，73.59%的學生目前使用的電腦類型為筆記本。針對這種情況，高校在計算機基礎教學內容上，在計算機硬件方面，應增加筆記本電腦應用相關知識點，同時也要強調筆記本的空間散熱局限性會導致CPU速度下降等特點。因為設計類專業(yè)特別是涉及到大量圖像處理的建筑設計、三維動畫等專業(yè)，需要圖像渲染、視頻編輯、格式轉換等大量計算功能，目前高年級的相關專業(yè)仍然需要使用運算效率更高的臺式機進行專業(yè)軟件的運行，筆記本在這些場合顯得有些弱勢，這些筆記本與臺式機相比較的知識點，雖然不在教材中，但同樣也會在授課內容中有針對性地對相關專業(yè)學生做一些普及。而繪畫類學生使用計算機的主要目的還是以日常生活、娛樂為主，筆記本是目前階段最適合他們的計算機類型，這方面知識只需要簡單帶過即可。

2針對調查結果，在教學上的調整

藝術類專業(yè)計算機基礎教學的教學大綱不涉及編程等知識，因此最主要的內容就是office軟件教學，這部分的調查數(shù)據(jù)是我們最關心的，也是直接影響我們教學內容和教學方式的。通過調查可以看到，對于Word和Excel這兩個最基本的軟件，學生選擇“略懂一些”的占大多數(shù)，基本維持在70%左右。Word因為在日常生活中的使用頻率較高，有16.37%的學生可以做到“熟練掌握”，只有10%左右的學生基礎還比較薄弱，選擇“完全不會”，盡管還是占一定比例，但這個比例正在逐年下降。對此，在Word授課方面，就要簡化一些基本操作的授課內容，主要講述新版本軟件的界面變化及功能改動，并且以課堂練習的形式對軟件水平進行檢查，在課堂練習巡視過程中發(fā)現(xiàn)極個別基礎特別薄弱的學生后，應以“加小灶”的形式單獨指導，把“課堂作業(yè)”當成他們的授課內容，并增加課后練習來提高軟件熟練度。Excel軟件則呈現(xiàn)另一種局面，因為Excel在美術專業(yè)學生日常生活里的使用頻率并不高，大部分學生對于Excel軟件的接觸僅局限于中學階段的相關課程，只有5.63%的學生可以做到“熟練掌握”，22.18%的學生則“完全不會”。而Excel軟件功能豐富的特性，使得它的授課內容較多，對于美術類專業(yè)學生來說，枯燥的表格數(shù)據(jù)處理等功能只會使他們昏昏欲睡，毫無興趣。因此，在教學內容上，既要照顧一部分基礎較薄弱的學生，又要考慮如何避免學生被復雜枯燥的表格處理所困擾，在Excel的教學內容安排上，應當下一番功夫。

高等美術教育從教育的方向上來看，可以分為專門的美術院校、師范類美術系科和綜合性大學中的美術院系三種情況。隨著高等教育的進一步發(fā)展，眾多綜合性大學開始大力發(fā)展藝術類專業(yè)，美術專業(yè)是藝術專業(yè)發(fā)展中重要的一種，如何在綜合性大學教育中開展好美術專業(yè)教育，提高綜合性大學美術教育的質量是我們所關心的重要問題。

一、綜合性大學美術教育存在的主要問題

1.美術教育的目標培養(yǎng)不明確

美術是一門專業(yè)性較強的學科，有其獨特的專業(yè)性特點，要想上高等院校的美術專業(yè)都要經(jīng)過高考的專業(yè)課程考試，只要通過了嚴格考核，才能走進高校的美術專業(yè)進行學習。然而，隨著高校的不斷擴招，綜合性大學的美術教育專業(yè)招收的學生素質越來越低。目前，綜合性大學的美術專業(yè)教育主要是根據(jù)專業(yè)美術院校的教學模式運行的，在教學課程的設置以及教育的方法上都是參照專業(yè)的美術學院實行的，沒有自己獨特的教育模式，造成專業(yè)不專的尷尬局面。在教學形式上，過分注重美術基本技能的訓練，但也起不到應有的效果，忽視了學生人文素質的培養(yǎng)，致使綜合性大學美術專業(yè)的學生很難適應新時期下社會發(fā)展的需求。

2.實踐能力得不到應有鍛煉

高等院校的美術教育專業(yè)一般都有實踐課程提升學生在高校學習中的能力。綜合性大學美術專業(yè)的實踐課程主要側重于課堂教學中的專業(yè)技能實踐，對于實習過程中的實踐環(huán)節(jié)卻缺乏基本的管理經(jīng)驗，大部分學生對于美術專業(yè)的實現(xiàn)過程只是流于一種形式，根本達到不到實踐鍛煉的目的，實踐中出現(xiàn)的問題也不能夠及時解決，造成學生美術實踐能力得不到提升。

3.對于學生的人文素養(yǎng)缺乏重視

摘要:美術專業(yè)學生群體是現(xiàn)代中職院校學生群體中的重要組成部分，不少中職院校都開設有美術專業(yè)，本文以運城市文化藝術學校為例，探究了美術專業(yè)的學生在職業(yè)素養(yǎng)方面的不足，這有助于探索中職院校美術學生培養(yǎng)模式，針對性培養(yǎng)高質量的應用型人才。

關鍵詞:中職院校;美術專業(yè);職業(yè)素養(yǎng)

不少業(yè)內人士認為，職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度兩個方面，而職業(yè)態(tài)度則要求從業(yè)者要有良好的思想素質。中職院校美術專業(yè)的學生，其職業(yè)素養(yǎng)與非美術專業(yè)大學生既有共性又有差異。本文以運城市文化藝術學校為例，運用調查研究的方法，對美術專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)進行調查分析，從而為中職美術生的培養(yǎng)提供一定參考。

一、美術專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

(一)職業(yè)態(tài)度

職業(yè)態(tài)度是用人單位對畢業(yè)生考察的一個重要方面，職業(yè)態(tài)度對于大學生來說包括心理素質、工作態(tài)度、職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風等。良好的職業(yè)態(tài)度是企業(yè)必需的，是個人事業(yè)成功的基礎，是學生進入企業(yè)的“金鑰匙”。調查顯示，只有不到一半的用人單位對美術專業(yè)學生的職業(yè)態(tài)度持正面評價，而負面評價有如下幾個方面:1．職業(yè)道德下降。職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人在特定的工作和勞動中所應遵循的特定行為規(guī)范，是適應職業(yè)要求而產(chǎn)生，人們在履行本職工作中所應遵循的行為規(guī)范和準則的總和，他是社會道德的特殊形式。作為中職院校美術專業(yè)的學生，良好的職業(yè)道德是愛崗敬業(yè)敬業(yè)的內在表現(xiàn)。然而，從調查結果看，不少學生的職業(yè)道德價值觀與用人單位的要求相差甚遠，具體表現(xiàn)在以下幾個方面:一是擇業(yè)具有濃厚的功利色彩，過分關注大城市、高收入，而在敬業(yè)精神、奉獻意識方面明顯弱化;二是誠信缺失，與用人單位簽約后，不顧學校、單位的利益隨意違約，還有的學生在應聘時為博得招聘人員的眼球，在成績、任職、甚至政治面貌作假。三是個人素養(yǎng)不高，美術專業(yè)的學生多是富裕家庭、獨生子女，他們普遍個性強，做事情常常以自我為中心，缺乏團隊協(xié)作精神，在面對新的環(huán)境時，缺乏禮儀修養(yǎng)，不能很好地處理好人際關系。

2．職業(yè)作風不過硬。通過調查發(fā)現(xiàn)，中職美術類專業(yè)學生在職業(yè)作風有以下幾個方面的弱點:一是主動性差，被動的接受，上級要求做什么才去做什么，特別是不善于學習，作為理論功底本來就比較薄弱的美術學生來說，缺乏刨根問底的精神;二是懶惰，缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意去多付出，更不愿意主動承擔責任，但卻一味追求高工資高福利;三是好高騖遠，不踏實，工作適應能力差。不踏實的表現(xiàn)集中體現(xiàn)在工作中斤斤計較，在還沒有完全掌握實踐技能的前提下，就以跳槽相威脅要求提供與自己能力不一致的工資收入等。3．職業(yè)意識落后。從調查來看，中職院校美術專業(yè)學生的職業(yè)意識落后，其表現(xiàn)一是職業(yè)風險意識模糊。在擇業(yè)過程中，要么是過高估計自己的能力，要么是對自己學歷或者能力的不自信，不能正確審視自己尋找適合自己的職位;二是沒有清晰的職業(yè)規(guī)劃。只求眼前不顧未來，沒有明確的奮斗目標，也沒有考慮將要從事的職業(yè)能否使自己的才能得到充分發(fā)揮，能否使自己的個性得到全面發(fā)展;三是職業(yè)認同感差。沒有清晰認識到自己所學專業(yè)的特點，也沒有完全理解所學專業(yè)應達到的能力要求，缺乏學習的主動性和目的性，沒有針對性地進行自覺的職業(yè)訓練，有效提高職業(yè)素質。

摘要：莆田學院工藝美術專業(yè)依托地方工藝美術產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局及其背景，其人才培養(yǎng)規(guī)格以市場需求為導向，以服務地方經(jīng)濟文化建設為宗旨；在人才培養(yǎng)與專業(yè)建設、校內外實踐教學等方面力求精準定位，保持自身專業(yè)特色，尋求差異化發(fā)展模式。

關鍵詞：工藝美術；人才培養(yǎng)；專業(yè)建設；實踐教學

一、地方藝術院校工藝美術本科專業(yè)的人才培養(yǎng)定位

目前，在國內現(xiàn)有開辦工藝美術專業(yè)的高校里，因各自辦學能力、學科基礎、學術底蘊及其社會影響力的差異，清華大學美術學院、南京藝術學院、山東工藝美術學院等專業(yè)院校排名居于領先地位，其培養(yǎng)的工藝美術本科專業(yè)人才相對而言整體規(guī)格高、綜合能力強；換言之，其畢業(yè)、就業(yè)出路較廣，社會反映較好。對應于此，辦學綜合實力處于弱勢的地方院校，在開辦工藝美術專業(yè)時如何根據(jù)自身辦學條件，精準定位，保持專業(yè)特色，尋求差異化發(fā)展是尤其重要的研究課題。由此，要分析其所在區(qū)域的資源優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、地緣優(yōu)勢，設置相應的區(qū)域優(yōu)勢專業(yè)，打造特色專業(yè)，使教育與生產(chǎn)相結合，促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。新建地方本科院校在專業(yè)的設置上不僅要具有差異性，且要具有靈活性和超前性。

二、莆田學院工藝美術本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標與要求

隨著國家經(jīng)濟的繁榮和文化的復興，工藝美術人才市場需求不斷擴大，在專業(yè)設置上，纖維、陶藝、玻璃、金工、漆藝、首飾設計等是國內各藝術院校工藝美術專業(yè)開設的主要方向。莆田學院作為地方性應用型大學，力求保持應用型、服務性、特色化的辦學定位，并依據(jù)地方工藝美術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景及其對人才規(guī)格的需求做了細致的調研工作，在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設及其專業(yè)特色上做了科學的論證，于2013年開設了當時福建省第一個本科工藝美術專業(yè)，下設木雕、玉石雕、家具設計三個專業(yè)方向，培養(yǎng)能在木雕、玉石雕、家具設計等工藝美術產(chǎn)業(yè)領域內從事產(chǎn)品設計、創(chuàng)意研發(fā)和加工制作的高素質應用型技術人才。在強調注重理論知識、實踐技能訓練的同時，重點突出學生創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，逐漸形成以服務地方經(jīng)濟文化建設為導向，注重市場需求、強調產(chǎn)學合作、靈活創(chuàng)新的辦學特色。在莆田市“336”重大戰(zhàn)略工程大力發(fā)展工藝美術千億支柱產(chǎn)業(yè)的背景下，工藝美術行業(yè)正需要大量既有文化知識，又有扎實功底和創(chuàng)新意識的新生力量來充實人才隊伍。莆田學院工藝美術專業(yè)以培養(yǎng)高素質應用型工藝美術本科人才為目標，而如何培養(yǎng)高素質應用型工藝美術人才，離不開人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學模式、師資隊伍、實訓條件和國內外交流與展覽等方面的建設。

三、莆田學院工藝美術專業(yè)專業(yè)建設情況