盆腔炎患者護(hù)理健康教育及干預(yù)作用分析
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【摘要】目的：探究盆腔炎住院患者的護(hù)理管理方式，對(duì)健康教育在護(hù)理工作中的應(yīng)用效果進(jìn)行分析。方法：選取2017年1月至2019年12月我院收治的盆腔炎患者(n=48)為研究對(duì)象，根據(jù)單盲分組法進(jìn)行1：1比例分組。對(duì)照組與研究組分別予以患者常規(guī)護(hù)理與健康教育，對(duì)兩組患者的護(hù)理滿意度進(jìn)行比對(duì)。結(jié)果：研究組患者在疾病認(rèn)知水平與護(hù)理質(zhì)量水平方面的數(shù)據(jù)均高于對(duì)照組(P<0.05)；研究組患者護(hù)理滿意度顯著高于對(duì)照組(P<0.05)。結(jié)論：在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上強(qiáng)化盆腔炎住院患者的健康教育，能夠提高患者與其家屬對(duì)健康知識(shí)的認(rèn)知程度，滿足患者對(duì)于護(hù)理干預(yù)的需求，值得在臨床上大力推薦。
【關(guān)鍵詞】普外科；手術(shù)室；護(hù)理管理；PDCA循環(huán)管理；細(xì)節(jié)護(hù)理
盆腔炎是女性常見(jiàn)的一種婦科疾病，主要病理表現(xiàn)為盆腔內(nèi)生殖器及腹膜、締結(jié)組織等出現(xiàn)一定程度的炎癥，一旦患病則較為危急，伴有頭暈頭痛、高熱、下腹疼痛陰道分泌物增多以及食欲不佳的癥狀[1]。選擇我院收治的盆腔炎患者(n=48)為研究對(duì)象，探究盆腔炎住院患者的護(hù)理管理方式，在護(hù)理工作中對(duì)健康教育的應(yīng)用效果進(jìn)行分析，具體如下。
1資料與方法
1.1基線資料
選擇我院收治的盆腔炎患者(n=48)為研究對(duì)象，時(shí)間為2017年1月至2019年12月，根據(jù)單盲分組法進(jìn)行1:1比例分組，組別分別是對(duì)照組與研究組，每組各24例。對(duì)照組年齡24~47歲，平均年齡(30.14±2.38)歲，病程1~5年，平均病程(2.09±1.11)年；研究組年齡25~46歲，平均年齡(30.08±2.41)歲，病程1~4年，平均病程(2.03±1.09)年。對(duì)照組與研究組患者的基線資料進(jìn)行對(duì)比無(wú)顯著的差異，可進(jìn)行對(duì)比(P>0.05)。納入標(biāo)準(zhǔn)：患者經(jīng)臨床檢查確診為盆腔炎，符合《盆腔炎性疾病診治指南解讀》中的相關(guān)規(guī)定，患者均為住院患者，患者與其家屬對(duì)研究?jī)?nèi)容知情，且簽署相關(guān)協(xié)議書(shū)，研究獲得醫(yī)院倫理委員會(huì)的審核；排除標(biāo)準(zhǔn)：意識(shí)障礙者；語(yǔ)言障礙者；認(rèn)知障礙者；嚴(yán)重器質(zhì)性病癥者；合并其他類型婦科疾病者；妊娠期或者哺乳期者。
1.2護(hù)理方法
常規(guī)護(hù)理與健康教育均分別予以對(duì)照組與研究組患者，其詳細(xì)內(nèi)容如下：①常規(guī)護(hù)理。在患者入院后了解患者的臨床信息，對(duì)患者進(jìn)行病情評(píng)估，依據(jù)患者的臨床癥狀與醫(yī)囑為患者制定合理的護(hù)理方案[2]；叮囑患者及其家屬保持科學(xué)的飲食，注意蛋白質(zhì)的攝入，避免食用辛辣刺激性的食物；利用口頭宣教的方式將患者的病情、注意事項(xiàng)進(jìn)行告知；針對(duì)負(fù)性情緒較為嚴(yán)重的患者進(jìn)行心理安慰和疏導(dǎo)；根據(jù)天氣變化對(duì)室內(nèi)的溫度和濕度進(jìn)行調(diào)節(jié)，并定時(shí)進(jìn)行通風(fēng)，保持室內(nèi)的干凈與整潔。②健康教育。根據(jù)患者的具體情況進(jìn)行個(gè)性化的健康教育，其一為基礎(chǔ)健康教育，在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上為患者介紹醫(yī)院的環(huán)境，并對(duì)病房中的基礎(chǔ)設(shè)備進(jìn)行介紹，告知患者需保持充足的休息，并指導(dǎo)患者掌握合理的體位；其二為個(gè)人健康教育，根據(jù)患者的文化程度與病情發(fā)展的階段對(duì)患者進(jìn)行適時(shí)的健康教育，指導(dǎo)患者養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并注意個(gè)人衛(wèi)生；其三為心理健康教育，盆腔炎作為反復(fù)發(fā)作的病癥，患者因其治療的繁瑣性會(huì)出現(xiàn)焦慮、煩躁等不良情緒，護(hù)理人員要根據(jù)患者郁結(jié)所在及時(shí)進(jìn)行健康教育，積極解答患者關(guān)于病癥的疑問(wèn)，并盡力為患者解決治療與生活中遇到的與病癥有關(guān)的難題，使患者可以以積極的心態(tài)面對(duì)病癥；其四為出院健康教育，叮囑患者定期進(jìn)行復(fù)查，根據(jù)醫(yī)囑指導(dǎo)患者用藥，并定時(shí)進(jìn)行電話隨訪。
1.3觀察指標(biāo)
利用醫(yī)院自制的問(wèn)卷對(duì)兩組患者的疾病認(rèn)知水平與護(hù)理質(zhì)量水平進(jìn)行調(diào)查，滿分均為100分，分?jǐn)?shù)高低與其水平高低呈正相關(guān)關(guān)系；對(duì)患者的護(hù)理滿意度利用醫(yī)院自制護(hù)理滿意度問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，依據(jù)分?jǐn)?shù)對(duì)護(hù)理滿意度層級(jí)進(jìn)行劃分，低于60分為不滿意，滿意為60-84分，非常滿意為高于84分，非常滿意率+滿意率=護(hù)理滿意度。
1.4數(shù)據(jù)分析
以SPSS22.0版本軟件建模計(jì)算患者研究數(shù)據(jù)。計(jì)數(shù)型指標(biāo)以(n,%)描述以及χ2檢驗(yàn)，計(jì)量型指標(biāo)以(_x±s)描述以及t檢驗(yàn)。P<0.05證明患者試驗(yàn)指標(biāo)差異顯著。
2結(jié)果
2.1比較分析兩組患者疾病認(rèn)知水平與護(hù)理質(zhì)量水平
研究組患者在疾病認(rèn)知水平與護(hù)理質(zhì)量水平方面均高于對(duì)照組(P<0.05)。差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，詳見(jiàn)表1。
2.2對(duì)比分析兩組患者護(hù)理滿意度
研究組患者護(hù)理滿意度顯著高于對(duì)照組(P<0.05)，差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。詳見(jiàn)表2。
3討論
盆腔炎作為女性的常見(jiàn)病，分為急性與慢性兩類，其中，急性盆腔炎患者容易發(fā)生彌漫性腹膜炎甚至敗血癥，而慢性盆腔炎則具有反復(fù)性且病情常遷延不斷，影響患者的生活與身心健康[3]。住院期間是患者接受科學(xué)治療的最佳階段，在給予其優(yōu)質(zhì)的治療方案的基礎(chǔ)上還應(yīng)重視護(hù)理方面的工作，對(duì)住院患者應(yīng)用健康教育護(hù)理干預(yù)能使其治療依從性顯著提高。從入院初始護(hù)理人員即向患者展開(kāi)基礎(chǔ)的病情了解，并在此基礎(chǔ)上幫助患者制定健康教育護(hù)理計(jì)劃；在健康宣教的過(guò)程中由經(jīng)驗(yàn)豐富者向患者及其家屬講解有關(guān)盆腔炎疾病知識(shí)與發(fā)病機(jī)制，以此來(lái)幫助患者及時(shí)掌握自己的臨床表現(xiàn)與治療方式[4]；此外，還可通過(guò)視頻、音頻、座談會(huì)等形式對(duì)患者進(jìn)行教育，使其了解盆腔炎可能引發(fā)的后果，進(jìn)而提高警惕，預(yù)防可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)；飲食方面要以高蛋白、高熱量以及高維生素的食物為主，嚴(yán)禁辛辣刺激；根據(jù)患者個(gè)人病情與心理狀態(tài)為其提供適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，盆腔炎的病程較長(zhǎng)，患者易出現(xiàn)焦躁、抑郁的情緒，所以及時(shí)了解其心理訴求并進(jìn)行鼓勵(lì)與支持，幫助患者建立至于自信心是提高治療效果的重點(diǎn)。對(duì)盆腔炎住院患者采用健康教育護(hù)理可顯著提高患者治療依從性，改善療效。綜上所述，在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上強(qiáng)化盆腔炎住院患者的健康教育，能夠提高患者與其家屬對(duì)健康知識(shí)的認(rèn)知程度，滿足患者對(duì)于護(hù)理干預(yù)的需求，值得在臨床上大力推薦。
參考文獻(xiàn)
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作者：張英 張芬芳 單位：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師一團(tuán)醫(yī)院外婦科