談抗生素降解研究型教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

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關(guān)鍵詞：研究型教學(xué)；　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；　抗生素

一、引言

近幾年，我國(guó)教育行業(yè)為改善和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，一直致力于研究型教學(xué)的推廣。研究型教學(xué)是指將科學(xué)研究與教學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，將最新的科研成果及時(shí)補(bǔ)充到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容得到補(bǔ)充和更新。而傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更側(cè)重于基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，不利于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)。因此，在對(duì)已有的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)有效改進(jìn)的基礎(chǔ)上，還要不斷注入新鮮的血液，尤其是將國(guó)際上的研究熱點(diǎn)、研究成果轉(zhuǎn)化成具有前沿性、新穎性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將學(xué)生置于研究工作者的地位，使學(xué)生從中得到創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)生有一種置身國(guó)家科技前沿的感覺(jué)，促使他們更加關(guān)心國(guó)家高科技發(fā)展，增加他們投身科學(xué)研究的愿望。伴隨著科技的發(fā)展和人口的增多，環(huán)境污染問(wèn)題變得日益突出，其中抗生素的污染與我們的生活密切相關(guān)，抗生素及抗生素生產(chǎn)產(chǎn)生的廢料的存在對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了極大的污染，抗生素廢水具有很高的COD值，生物降解能力較低，同時(shí)還具有較高的毒性，人們對(duì)抗生素生產(chǎn)廢水的處理研究不斷深入細(xì)致，其處理方法有生物法、化學(xué)氧化法等多種方法。為了讓學(xué)生對(duì)抗生素的檢測(cè)和降解有更清楚的認(rèn)識(shí)，掌握大型分析儀器的使用，我們?cè)诖罅康慕虒W(xué)和研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一個(gè)涉及抗生素（以紅霉素為例）的檢測(cè)、降解方法和條件探索的研究型教學(xué)實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)可以應(yīng)用于應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)、化學(xué)化工和材料等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，具有廣泛性。

二、主要實(shí)驗(yàn)儀器和試劑

高效液相色譜儀HPLC–紫外檢測(cè)器（海能LC7010）、ODS-C18色譜柱（5μm，4.6mm×250.0mm）、超聲振蕩儀、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)器、氮吹儀等。乙腈、甲醇（均為色譜純）、K2HPO4、NaH2PO4（均為分析純）、紅霉素標(biāo)準(zhǔn)品（純度≥99%）、Fenton試劑、高純水等。

三、綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)施

該研究型實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生分組分工合作，盡可能獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)教師為學(xué)生準(zhǔn)備所使用到的試劑，并針對(duì)大型儀器—高效液相色譜儀的使用進(jìn)行集中培訓(xùn)講解，從旁協(xié)助學(xué)生完成樣品的測(cè)定。學(xué)生則根據(jù)自己的時(shí)間和分工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安排，及時(shí)向指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展。這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前要進(jìn)行文獻(xiàn)收集、知識(shí)整合，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要掌握實(shí)驗(yàn)技能、思考安排，實(shí)驗(yàn)完畢后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析，給出結(jié)論，從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究能力的目的。1.溶液的配制流動(dòng)相的配制：稱(chēng)取K2HPO4約5.7g于200mL燒杯中，加適量高純水使之溶解后轉(zhuǎn)入1000mL容量瓶，用高純水稀釋至刻度即可得0.025mol/LK2HPO4溶液。紅霉素儲(chǔ)備液的配制：稱(chēng)取K2HPO4約4.6g、NaH2PO4約2.0g于200mL燒杯中，加適量高純水使之溶解后轉(zhuǎn)入500mL容量瓶，用高純水稀釋至刻度，得紅霉素稀釋液。準(zhǔn)確稱(chēng)取紅霉素標(biāo)準(zhǔn)品0.1g于25mL燒杯中，用10mL甲醇使之溶解后轉(zhuǎn)入100mL容量瓶，用上述稀釋液稀釋至刻度，即得1000mg/L紅霉素儲(chǔ)備液。紅霉素樣品的配制：分別量取紅霉素儲(chǔ)備液0、0.5、1.5、2.5、4.0、5.0mL于10mL比色管中，并用上述所配稀釋液稀釋至5mL刻度線(xiàn)處，配成0、100、300、500、800、1000mg/L的紅霉素樣品。2.色譜分析條件的建立紫外檢測(cè)器波長(zhǎng)為215nm，總流速為0.8mL/min，柱溫箱溫度為35℃，檢測(cè)時(shí)間為30min，進(jìn)樣量為20μL，流動(dòng)相為60%乙腈-40%0.025mol/LK2HPO4溶液，記錄色譜圖至30min（約為保留時(shí)間的3倍）。3.紅霉素檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)曲線(xiàn)的繪制在上述實(shí)驗(yàn)條件下，我們得到了紅霉素標(biāo)準(zhǔn)品的譜圖信息（見(jiàn)圖1、圖2）。4.光-芬頓降解紅霉素條件優(yōu)化考察芬頓試劑配比、芬頓試劑氧化pH值、光照時(shí)間以及強(qiáng)度對(duì)紅霉素降解率的影響，并分別繪制降解率曲線(xiàn)圖，如圖3所示。

四、實(shí)驗(yàn)安排與考核

研究型教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)復(fù)雜，操作時(shí)間較長(zhǎng)，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，每4人一組，學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安排，分工協(xié)作，共同完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究，在此過(guò)程中，要求指導(dǎo)教師從旁協(xié)助。研究型教學(xué)實(shí)驗(yàn)具有本身的特點(diǎn)，因此要改變傳統(tǒng)的成績(jī)考核體系，對(duì)于學(xué)生的考核從整體出發(fā)，與整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程緊密結(jié)合，建立多元化考核體系。實(shí)驗(yàn)成績(jī)應(yīng)該包括：文獻(xiàn)查閱、原理掌握、預(yù)習(xí)報(bào)告、出勤、操作、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論、團(tuán)隊(duì)合作情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告及PPT匯報(bào)。通過(guò)這種考核方式，使學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

五、結(jié)束語(yǔ)

該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞职l(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶崆斑M(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)及資料的查閱，透徹理解實(shí)驗(yàn)原理，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和操作，以便能順利完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)試過(guò)程。最后對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析、處理后撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中，教師不僅僅起到指導(dǎo)作用，還要激發(fā)學(xué)生的思考創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)科研方法。通過(guò)對(duì)本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和推廣，發(fā)現(xiàn)研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法能設(shè)計(jì)出更多新穎的課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生了解科技前沿，后期還要繼續(xù)不斷地改進(jìn)，充實(shí)和完善，以便更好開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

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作者：張瑋瑋 弓愛(ài)君 邱麗娜 單位：北京科技大學(xué)自然科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心