3D打印小學翻轉課堂教學應用研究

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摘要：3d打印機技術與小學翻轉課堂的結合是時展與教育體系碰撞之下出現(xiàn)的產物，3D打印技術應用于小學信息技術學科中能夠培養(yǎng)學生的計算思維，為學生灌輸更加新穎的學習理念。本文將以蘇教版小學信息技術教材作為參考，探討小學翻轉課堂教學在3D打印基礎上的具體應用。

關鍵詞：3D打印；小學；翻轉課堂；教學應用

翻轉課堂也稱顛到課堂，通過對知識傳授和知識內化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學中的師生角色并對課堂時間的使用進行了重新規(guī)劃，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學模式的革新。信息技術高速發(fā)展的背景下，多元化的學習方式備受重視。素質教育體現(xiàn)了多學科融合的特點，作為素質教育內容之一的3D打印教學越來越得到中小學校的重視。

一、3D打印與小學翻轉課堂教學的融合分析

3D打印技術與小學翻轉課堂教學方法是兩個不同的概念，3D打印技術是隨著時代的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型技術。3D打印技術在教學中應用的優(yōu)勢主要有兩方面，一是更新了學生的思維。學生在學校中的學習不能僅僅局限于書本中所給出的知識，學生的思維需要跟上時代的發(fā)展，學生需要接受許多新思想與新觀念。3D打印技術在一定程度上顛覆了學生對打印的原有認知，為學生的思維發(fā)散提供了無限的可能性。二是滿足了教學中的物質需要，3D打印能夠為教學提供合適的教學工具，為教學活動的開展創(chuàng)造了有利條件。翻轉課堂的教學模式是近幾年來提出的一種新型教學模式，滿足了新時代教育理念提出的要求。翻轉課堂的教學模式更加強調了學生在教學中的主體地位，更加注重學生探究能力的培養(yǎng)。3D打印技術與小學翻轉課堂的結合，能夠有效調動學生學習的積極性與主動性，提高學生的學習興趣，讓學生的學習更加現(xiàn)代化。

二、基于3D打印的小學翻轉課堂教學應用方法

（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維1.將3D打印技術相關的知識融入課堂3D打印技術是人類思維創(chuàng)新下的產物，3D打印技術的產生為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維做出了良好的示范作用。教師在將3D打印技術應用到小學課堂中時，可以給學生講述與3D打印技術相關的知識內容，讓學生對3D打印有更好的了解，教師也可以激發(fā)學生的想象力，讓學生探究更多的3D技術使用途徑。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維也是小學翻轉課堂教學模式的教學要求，小學信息技術這門學科也適用于翻轉課堂教學模式的應用。在蘇教版小學信息技術教材中，有一部分內容是畫圖軟件的學習，教師在講授這部分內容時，可以采用翻轉課堂的教學模式進行教學。教師可以采用視頻教學的方法，向學生介紹畫圖軟件的具體使用方法，然后將課堂交給學生，讓學生發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力完成自己的圖畫作品。2.為學生留出想象空間教師在具體的教學實踐中，用發(fā)展的眼光去看待學生，尊重學生的想法與創(chuàng)意。教師要用辯證的思維去分析學生的成長過程，充分發(fā)揮自己的引導作用。在這種教學模式下，學生獲得了更多課堂實踐的機會，學生可以在不斷思考和探索的過程中，得到新的啟發(fā)與新的思路。同時，教師可以將3D打印技術中的計算思維應用到課堂中，教會學生基礎的建模方法。學生在學習的過程中需要接受多方面知識的共同沖擊，學生才能獲得更多想象的空間。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維就是在培養(yǎng)學生學習的積極性與主動性，就是在提升學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習靈感。學習是需要不斷思考的，只有不斷思考的學習才是有效的學習，同樣的，只有不斷思考的學習才能真正滿足翻轉課堂教學的教學目的。

（二）更新教師的教學觀念3D打印技術與翻轉課堂教學模式是兩種新觀念的融合，在此基礎上，教師需要更新自己的教學方法，讓自己的教學方法與新觀念相匹配。在翻轉課堂教學模式下，小學信息技術這門課程的學習可以與新技術結合起來。3D打印技術為小學信息技術這門學科的學習提供了更加便利、有效的教學工具與更加先進的教學思維，教師需要靈活運用這些新知識與新技能。翻轉課堂的教學模式要求教師將工作的重心放在學生的發(fā)展上，注重學生各方面技能的培養(yǎng)。要想準確把握一門學科的學科特點，就需要從學科內容進行分析，小學信息技術的學科特點決定了教師需要給學生提供更多的實踐機會。

（三）明確教學主題教師在進行備課時，需要明確自己的教學主題。教師在明確了自己的教學任務之后，才能更好地實現(xiàn)翻轉課堂教學模式的目標。根據(jù)蘇教版小學信息技術教材，小學信息技術學科內容主要包含兩方面，一是認識計算機，二是操作計算機。其中，操作計算機是整個學科的主要內容。認識計算機包括認識計算機的構成和認識計算機中的各種軟件，主要內容就是向學生介紹各組成部分的功能與作用，這部分內容在教材中占比較多，但都是一些固定的知識。操作計算機這部分內容對學生動手能力要求較高，需要學生對這部分內容有自己的思考。教師需要將課堂的大部分時間放在操作計算機這部分內容上，換句話講，教師需要將課堂的大部分時間交給學生。學生只有主動的去操作計算機，主動的去使用計算機中的各個軟件，才能將課本中的知識真正轉化為自己的知識?？傊?，3D打印技術在小學翻轉課堂模式中的應用具有非常重要的意義?；?D打印技術的小學翻轉課堂模式需要在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，不斷更新教師的教學觀念，明確教學主題。教師應當將更多的新技術與翻轉課堂模式結合起來，以學生的培養(yǎng)作為教育工作的重心，共同為學生的全面發(fā)展作出貢獻。

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作者：雷夢婕 單位：昆山市城北中心小學校