啦啦操體育文化論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了啦啦操體育文化論文范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

1　啦啦操的起源及發(fā)展

1.1　啦啦操的起源

啦啦操的英文名為Cheerleading。Cheer翻譯成漢語(yǔ)就是振奮精神，鼓舞士氣的意思。早期的啦啦操是一種為激勵(lì)外出打獵或打仗的戰(zhàn)士們而舉行的社會(huì)儀式，部落的族人圍在一起點(diǎn)篝火、唱歌、跳舞、歡呼來(lái)鼓勵(lì)戰(zhàn)士，并且希望他們能夠凱旋而歸。啦啦操作為一種體育運(yùn)動(dòng)的形式出現(xiàn)最早是在古希臘的一次奧運(yùn)會(huì)上，在那時(shí)并沒(méi)有專業(yè)的啦啦操運(yùn)動(dòng)員，只是觀眾為參加賽跑的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行吶喊助威，有組織的啦啦操的出現(xiàn)則是在1898年美國(guó)明尼蘇達(dá)州大學(xué)的一次橄欖球比賽中，距今已經(jīng)有一百多年的歷史了。自此之后啦啦操便迅速地得到了世界性認(rèn)可，并在亞歐等很多國(guó)家流行起來(lái)。傳入我國(guó)之后短時(shí)間之內(nèi)就得到了青少年的喜愛(ài)，并且隨著各種球類競(jìng)技的不斷發(fā)展，啦啦操也得到了廣泛的使用和推廣。

1.2　啦啦操的發(fā)展

20世紀(jì)70年代，美國(guó)一些高中與大學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行啦啦操比賽了。到了80年代，啦啦操的發(fā)展突破了美國(guó)，走向了世界這個(gè)大舞臺(tái)，它一出現(xiàn)就得到了人們的喜歡并迅速的風(fēng)靡全球。隨著人們?cè)絹?lái)越多的喜歡上了啦啦操，啦啦操的發(fā)展迅速，為了使啦啦操更加地規(guī)范，1998年成立了國(guó)際啦啦操聯(lián)盟。該組織的成立很好地規(guī)范了啦啦操，使啦啦操更加的專業(yè)化、職業(yè)化和正規(guī)化，使其成為了一個(gè)有組織、有紀(jì)律的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。啦啦操成為一項(xiàng)獨(dú)立的、世界性的競(jìng)技項(xiàng)目是從2001年舉行的第一屆世界啦啦操錦標(biāo)賽開(kāi)始的，自此之后，各國(guó)都開(kāi)始培養(yǎng)專業(yè)的啦啦操運(yùn)動(dòng)員，中國(guó)的啦啦操事業(yè)也是從此開(kāi)始了職業(yè)化、正規(guī)化、專業(yè)化的發(fā)展。從實(shí)際意義上講，啦啦操的發(fā)展場(chǎng)所主要是大學(xué)校園。從事啦啦操運(yùn)動(dòng)的人員要富有激情與活力，還要有嚴(yán)格的組織、紀(jì)律性，并且最主要的就是成員之間的團(tuán)結(jié)合作，這些要求與大學(xué)校園的體育文化建設(shè)有著異曲同工之妙，并且高校憑借著自身優(yōu)越的條件為啦啦操事業(yè)的發(fā)展起到了很大地促進(jìn)作用。中國(guó)高校啦啦操體育文化從2008年的北京奧運(yùn)會(huì)之后得到了飛速地發(fā)展，并且2008年奧運(yùn)會(huì)當(dāng)中的啦啦操表演也促使其成為一項(xiàng)重要的活動(dòng)，近年來(lái)各種大型的體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及一些重大的節(jié)日盛典上都有著啦啦操的身影。中國(guó)啦啦操事業(yè)的正規(guī)化發(fā)展促使其得到了世界各國(guó)的認(rèn)可，其中2009年的炫舞激情NBA啦啦隊(duì)選拔賽在中國(guó)的舉行標(biāo)志著我國(guó)的啦啦操水平有了很大的提高和進(jìn)步，并且為我國(guó)高校的啦啦操體育文化建設(shè)起到了很大的促進(jìn)作用。

2　啦啦操的分類

啦啦操的分類按照動(dòng)作內(nèi)容和形式分為舞蹈啦啦操和技巧啦啦操。舞蹈啦啦操與健美操有點(diǎn)相似，主要適用于健身美體、陶冶情操、調(diào)節(jié)賽場(chǎng)氣氛的大眾健身方式，它融合了爵士舞、健美操等等一些舞蹈元素，主要是運(yùn)用手臂的一些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，主要展示出了舞蹈技巧和團(tuán)隊(duì)精神，舞蹈啦啦操的難度分為三類轉(zhuǎn)體、跳步、平衡與柔韌。而技巧啦啦操的難度分四類翻騰、拋接、托舉、金字塔。而技巧啦啦操主要是以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)的，它既結(jié)合了動(dòng)作技術(shù)，還有音樂(lè)、服飾、隊(duì)形以及標(biāo)示物等眾多元素。按照表演目的分為競(jìng)技啦啦操和大眾啦啦操。競(jìng)技啦啦操是大眾啦啦操的提升，兩者的主要區(qū)別則是競(jìng)技啦啦操以獲取比賽的冠軍為根本目的，而大眾啦啦操則是以表演為主要的目的。因此大眾啦啦操比較隨性，競(jìng)技啦啦操則不同，對(duì)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和舞蹈的身姿有著更多的要求。按照比賽的類別分為大獎(jiǎng)賽、冠軍賽、明星賽、挑戰(zhàn)賽、總決賽等等。

3　啦啦操與高校體育文化

高校體育文化是校園文化的有機(jī)組成部分，是推動(dòng)校園文化發(fā)展的最有效和最直接的方式。高校體育文化建設(shè)的發(fā)展有利于全面、優(yōu)秀的人才的培養(yǎng)，因此，在高校體育文化建設(shè)的過(guò)程中需要學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀以及學(xué)生對(duì)于體育競(jìng)技項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和理解。雖然啦啦操是一種新興的體育運(yùn)動(dòng)，但是它已經(jīng)被列入了高校體育教學(xué)的大綱。高校體育文化建設(shè)的主要表現(xiàn)形式為健身、教育、競(jìng)技、審美以及休閑娛樂(lè)等等，而啦啦操的出現(xiàn)則正好滿足了這些要求。高校啦啦操運(yùn)動(dòng)集中體現(xiàn)了大學(xué)生的青春活力和健康積極向上的態(tài)度，并且對(duì)于大學(xué)生的身心健康以及競(jìng)技體育意識(shí)的培養(yǎng)都有著很大的促進(jìn)作用。隨著啦啦操在大學(xué)校園的普及和推廣，更好地促進(jìn)了學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，全面提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，并且為社會(huì)的發(fā)展提供了德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀接班人。近年來(lái)由于中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽（CUBA）的發(fā)展，啦啦操已經(jīng)成為不可或缺的組成部分，因此學(xué)校對(duì)于啦啦操的發(fā)展越來(lái)越重視。啦啦操的存在充分的活躍了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，并且還很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

4　大學(xué)啦啦操體育文化價(jià)值

4.1　全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)

啦啦操作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，需要身體的各個(gè)部分配合完成，往往啦啦操運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的舞蹈、體操、跳躍等等一系列動(dòng)作的完成需要3到5分鐘，一些技巧性和難度性極高的動(dòng)作的完成對(duì)身體素質(zhì)的要求更高。俗話說(shuō)得好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這些高難度的動(dòng)作一般都需要極強(qiáng)的訓(xùn)練強(qiáng)度，如果僅僅是普通的游泳、跑步訓(xùn)練是不能夠完成的。對(duì)于一般的人來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間的跑步、游泳等基礎(chǔ)訓(xùn)練都不易承受，更何況是啦啦操這樣的高強(qiáng)度訓(xùn)練。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的不同的身體素質(zhì)進(jìn)行專門的訓(xùn)練，并且對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都有一定的運(yùn)動(dòng)量的要求，因此啦啦操運(yùn)動(dòng)能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，尤其是能夠幫女學(xué)生塑造出完美的身形，另外就是啦啦操運(yùn)動(dòng)中的技巧性動(dòng)作的訓(xùn)練能夠很好地提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、平衡性和柔韌性?？傊髮W(xué)啦啦操體育對(duì)于全面地提高學(xué)生的身體素質(zhì)有著很大的積極作用。啦啦操對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)教育業(yè)有著及其深遠(yuǎn)的意義。從事啦啦操表演的人員在進(jìn)行專業(yè)的表演時(shí)總是面帶笑容的，因此在國(guó)際上啦啦操又被稱為“歡笑運(yùn)動(dòng)”。啦啦操表演者的微笑深深的影響著觀眾的情緒，帶動(dòng)觀眾的積極性，并且能夠活躍現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，使大家始終處于一個(gè)歡樂(lè)愉快的氛圍當(dāng)中。啦啦操運(yùn)動(dòng)一般都是伴隨著活躍的音樂(lè)，節(jié)奏的不斷變化能夠很好地調(diào)節(jié)演奏者的情緒。事實(shí)證明，憂傷的音樂(lè)往往使大家情緒低落，而歡快的音樂(lè)則帶給大家則是歡樂(lè)。因此啦啦操歡快的音樂(lè)節(jié)奏會(huì)使表演者忘卻煩惱，心情愉悅，還能夠提高自信心，使其能夠充分地發(fā)揮出自己的實(shí)力。因此，啦啦操運(yùn)動(dòng)能夠幫助學(xué)生建立自信，減輕壓力，形成積極地、健康向上的心理素質(zhì)。

4.2　培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

啦啦操是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，僅僅依靠某個(gè)人的表演是不能夠完成的，對(duì)于團(tuán)體運(yùn)動(dòng)最核心的要求就是要注重團(tuán)結(jié)合作的精神。一般的啦啦操成員都在6人以上，在實(shí)際的表演過(guò)程中要通過(guò)隊(duì)形的不斷變化來(lái)展現(xiàn)啦啦操的優(yōu)美性和藝術(shù)性，隊(duì)形的變化則需要每一個(gè)表演者的配合才能實(shí)現(xiàn)，從而塑造出不同的視覺(jué)效果。技巧啦啦操表演中的很多動(dòng)作例如托舉、翻騰等等需要兩到三個(gè)人的共同努力，這就是合作精神，對(duì)于托舉、翻騰這些都帶有一定的危險(xiǎn)性動(dòng)作，在做這些動(dòng)作的時(shí)候，表演者之間要有足夠的信任力和默契度。另外就是在表演者出場(chǎng)的時(shí)候一般都會(huì)有整齊劃一的口號(hào)，口號(hào)要講求節(jié)奏的一致，只有整齊的節(jié)奏才能夠振奮人心、鼓舞士氣，這都能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在當(dāng)今的高校體育文化建設(shè)過(guò)程中，啦啦操運(yùn)動(dòng)的融入對(duì)于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和相互之間的信認(rèn)都有著積極的作用，并且為高校的體育文化建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此在高校的體育文化建設(shè)的過(guò)程中要特別注重啦啦操團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

4.3　提高學(xué)生的審美意識(shí)

豐富學(xué)生的課間娛樂(lè)生活啦啦操運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)作優(yōu)美性有著嚴(yán)格的要求，它不是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更多的是結(jié)合了藝術(shù)氣息，舞臺(tái)的表演藝術(shù)能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的視覺(jué)效應(yīng)和總體效應(yīng)。對(duì)表演者的舞步、服飾、形體以及道具等等都要具有一定的美感要求，這無(wú)論是對(duì)表演者還是觀眾都是一種美的享受。人們能夠從這些優(yōu)美的身姿當(dāng)中凈化心靈，不僅如此，啦啦操還能夠提高學(xué)生的審美意識(shí)。啦啦操與一般的體育運(yùn)動(dòng)的有著很大的區(qū)別，大多數(shù)的體育運(yùn)動(dòng)側(cè)重競(jìng)爭(zhēng)，而啦啦操大多數(shù)帶有娛樂(lè)性質(zhì)。啦啦操的主要意義就是鼓舞人心，增加大家的激情和活力，使人們感到歡樂(lè)，從而傳遞出一種歡樂(lè)愉快的氛圍。啦啦操的存在豐富了學(xué)生的課間娛樂(lè)生活，并且還為學(xué)生們營(yíng)造出輕松、歡快的生活環(huán)境。

5　結(jié)語(yǔ)

啦啦操作為一種新興的體育運(yùn)動(dòng)，在高校的體育文化建設(shè)中貢獻(xiàn)了很大的力量。它將學(xué)校的體育事業(yè)帶到了一個(gè)更高層次當(dāng)中，豐富了學(xué)生的校園體育活動(dòng)，并且促進(jìn)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、互幫互助精神的形成和發(fā)揚(yáng)。啦啦操與校園體育文化的結(jié)合充分地展示了當(dāng)今教育的時(shí)代性和先進(jìn)性，它提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和身心素質(zhì)，增進(jìn)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，啦啦操在校園的盛行將奮斗、合作、拼搏、進(jìn)取的精神深入人心?？傊怖膊僭诖髮W(xué)校園的發(fā)展對(duì)校園的體育文化建設(shè)有著很大的推動(dòng)和促進(jìn)作用，因此，在大學(xué)的體育文化建設(shè)中要特別注重對(duì)啦啦操的培養(yǎng)。

作者：張怡雯 單位：張怡雯 鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院