談初中物理教學(xué)新教師的自我成長
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摘要：在初中物理教學(xué)中，作為新人物理教師與學(xué)生共同成長的經(jīng)歷。總結(jié)如何在剛步入工作時更快更好地進入工作狀態(tài)?？梢詮娜矫嫒胧帧Ｒ?、快速熟悉教材、教學(xué)參考書以及課程標(biāo)準(zhǔn)。二、了解學(xué)生特點，有針對性教學(xué)。三、結(jié)合學(xué)科特點進行課程安排。
關(guān)鍵詞：新教師；初中物理；教材；學(xué)生特點；學(xué)科特點
剛參加工作的物理教師，由于不熟悉教材，缺乏與學(xué)生溝通的經(jīng)驗，很難將科學(xué)知識熟練地傳授給學(xué)生。那么如果想要快速有效地進入工作狀態(tài)，新人教師[1]要通過什么樣的方式克服這些困難并能快速有效地進入工作狀態(tài)呢？作為一個新人教師，可以從以下幾個方面入手準(zhǔn)備。首先需要盡快熟悉教材、教學(xué)參考書以及課程標(biāo)準(zhǔn)。其次要充分了解自己所教授的這個年齡段的學(xué)生有什么樣的心理特點，進行有針對性的教學(xué)規(guī)劃。最后可以通過本學(xué)科的特點對教學(xué)內(nèi)容做出合適的編排。接下來簡單談?wù)勛约涸谶^去一年的新人教學(xué)中總結(jié)的想法。
一、如何快速熟悉教材、教學(xué)參考書和課程標(biāo)準(zhǔn)
在備課時，新物理教師不熟悉物理教材、教學(xué)參考書以及課程標(biāo)準(zhǔn)是很常見的現(xiàn)象。初中物理教材只靠簡單的閱讀很難讀懂讀透。難在不知道書中知識點孰輕孰重。想要快速地熟悉初中物理教材中的重點難點。此時就需要課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)參考書的輔助。在熟悉教材時需要參考課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容對知識進行詳細解讀。課程標(biāo)準(zhǔn)能夠準(zhǔn)精確地說明各部分知識需要講解到何種程度，需要通過何種方式講解此部分內(nèi)容。而教學(xué)參考書中的案例告訴你如何具體講解此部分知識學(xué)生更容易接受。不論是教材、教學(xué)參考書以及課程標(biāo)準(zhǔn)都是為你的備課提供一個思路與標(biāo)準(zhǔn)。但是紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。此時向老教師請教問題以及聽取老教師的課程十分必要。在聽取老教師的課程時可以重點關(guān)注老教師是通過何種方式對兩個知識點進行銜接，以及老教師是通過何種方式解決一節(jié)課中學(xué)生的重點與難點。同時通過觀察老教師在課堂中的互動。可以了解學(xué)生在日常課堂中的表現(xiàn)情況。進而在自己的備課內(nèi)容中預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題，在自己的課堂中能及時有效地回答學(xué)生的問題也能夠提高課堂的效率。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。平時上課時可以請有經(jīng)驗的老教師來隨時指導(dǎo)新教師的課堂，課后虛心向老教師請教自己教學(xué)過程中的不足，及時反思，及時調(diào)整。另外通過集體備課，虛心接受老教師的工作經(jīng)驗總結(jié)。可以使自己的備課內(nèi)容更加豐富，避免思考錯誤或者思考不到的問題。同時多在網(wǎng)絡(luò)上觀看獲獎?wù)n程，總結(jié)獲獎教師的課堂設(shè)計，取其精華用于自己的課程之上，都是行之有效的方法。抑或者多觀摩參加市里區(qū)里舉辦的優(yōu)秀教師課程展示，本市區(qū)的優(yōu)秀課更適合新人教師學(xué)習(xí)借鑒。通過在慢慢的觀察模仿中，逐漸找到適應(yīng)自己的教學(xué)方式，形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
二、了解學(xué)生特點，有針對性教學(xué)
聽取網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀課堂，備課時預(yù)設(shè)學(xué)生的問題并不能完全適應(yīng)自己的學(xué)生。由于地域差異，我所處的學(xué)校屬于農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生基礎(chǔ)較差，兩極分化嚴重，普遍較懶散不愿動腦。強行進行新知識傳授，后進生會更加聽不懂新授知識且越發(fā)不愛學(xué)習(xí)。為了照顧大多數(shù)同學(xué)進度，優(yōu)等生無法進行拔高練習(xí)。因此針對所教授學(xué)生特點，我采用了分層教學(xué)的方式。針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點講解基礎(chǔ)知識，不急于新知識的傳授，將以前的舊知識進行復(fù)習(xí)鞏固后，再進行新知識的講解能達到事半功倍的效果。針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可適當(dāng)增加難度，練習(xí)一些拔高的題目，逐漸達到質(zhì)的飛躍。除了對學(xué)生進行分層教學(xué)外。我發(fā)現(xiàn)無論是優(yōu)秀生或者后進生，學(xué)生懶惰是較普遍的現(xiàn)象。不能寄希望于學(xué)生回家后的自主學(xué)習(xí)。因此高效的課堂十分重要。對于新授物理課程編排可以采取精簡的講解，學(xué)生高度地參與，課尾的隨堂小測。讓學(xué)生始終集中于本節(jié)課內(nèi)容。達到一個盡量在課堂中將知識消化的高效課堂。習(xí)題課時，可以對同一類型習(xí)題進行歸納總結(jié)，一講多練的形式，更有助于學(xué)生理解同一題型。新人教師也有一個優(yōu)點可以盡情發(fā)揮那就是與學(xué)生年齡差比較小，更容易贏得學(xué)生的喜歡。新人教師可以充分利用自身的活力這一點積極調(diào)動學(xué)生興趣，使學(xué)生在課堂上的注意力始終集中在你的身上。在過去一年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵更能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，起初對于后進生我只是一味地花時間講解習(xí)題，但是效果并不明顯，而且好多學(xué)生學(xué)會敷衍老師不懂裝懂。但在教學(xué)過程中對幾名后進生進行表揚鼓勵后，我發(fā)現(xiàn)被表揚和鼓勵后的學(xué)生更愿意花心思去學(xué)習(xí)物理知識，并且課間對老師咨詢問題的次數(shù)也越來越多，有了興趣以后，成績就有了明顯的提高。后進生班級在剛上初三時初二下半學(xué)期的考試全班沒有及格的學(xué)生，滿分100分他們的成績普遍為20到30分，經(jīng)過不懈的努力在初三上學(xué)期期末考試中，有百分之三十的及格率，且其余同學(xué)的成績都接近及格，大家都有了大幅度的進步。因此在教學(xué)中，不但是簡單的講授知識，學(xué)生的心理狀態(tài)同樣重要。
三、結(jié)合學(xué)科特點進行課程安排
講授任何一門學(xué)科，我們都希望吸引學(xué)生興趣引發(fā)學(xué)生思考，有助于學(xué)生對知識的理解。而物理學(xué)科有著她得天獨厚的優(yōu)勢。物理學(xué)科特點是其與日常生活和生產(chǎn)實際[2]結(jié)合較強。初三的學(xué)生對生活中的各種現(xiàn)象有了基本的認識和了解，但還不是很深入，抓住學(xué)生這方面的特點，因此在備課時要注意課上舉例環(huán)節(jié)盡量從生活實際出發(fā)吸引學(xué)生興趣，改變學(xué)生對物理刻板難學(xué)的固有印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望至關(guān)重要。比如在講解完串并聯(lián)電路時，可以利用教室的燈，閉合一個開關(guān)有的燈亮有的燈不亮，讓學(xué)生根據(jù)串并聯(lián)電路特點說明亮燈與不亮燈之間是并聯(lián)的。學(xué)生會因為生活實例感受記憶深刻。此種方法通俗易懂達到較好的教學(xué)效果。正是因為物理生活實際緊密相連，還可以通過給學(xué)生布置課前任務(wù)，提前收集本節(jié)課的相關(guān)物理現(xiàn)象，在開課前與學(xué)生像聊天一樣進行討論相關(guān)生活現(xiàn)象，學(xué)生感受到自己參與其中，能達到很好的引課效果。另外初中物理大部分知識隸屬于經(jīng)典物理學(xué)。而經(jīng)典物理學(xué)中很多定律都是以科學(xué)家名字命名的，例如牛頓第一定律、歐姆定律以及焦耳定律。單純敘述定律枯燥又難懂，可以借助定律名字由來的故事，既能引起學(xué)生興趣，又能通過故事的講解說明科學(xué)家在探究科學(xué)定律時付出的持之以恒的努力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時又進行了德育教育一舉兩得。這既進行了教書又同時育人。物理是一門講授科學(xué)的學(xué)科，科學(xué)必然是以實驗為基礎(chǔ)的。而初中物理課程中大部分知識都以實驗探究為基礎(chǔ)。相比于枯燥的講授型課堂，學(xué)生更加喜歡以實驗為基礎(chǔ)的授課方式。在實驗器材數(shù)量允許的情況下，對學(xué)生進行分組時盡量采取人數(shù)較少為好，這樣可以避免某些同學(xué)參與度不高的情況。由于農(nóng)村學(xué)校學(xué)生人數(shù)較少，在教學(xué)中是一個優(yōu)勢現(xiàn)象，一個知識點的講解，可以對學(xué)生進行逐個擊破，以達到較好的教授效果。而以實驗為基礎(chǔ)的課堂，確實讓學(xué)生對知識的印象更加深刻，在考試中會體現(xiàn)出來。在過去一年的新人教師生活中，我深刻體會到作為一名教師責(zé)任重大。面對學(xué)生要時刻注重自己的形象，教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生會從鏡子中模仿老師的一言一行。同時我也體會到教師在言傳身教的同時也可以從學(xué)生身上汲取經(jīng)驗，有時學(xué)生也會為教師提供一個較好的教學(xué)思路。教學(xué)相長這個詞語應(yīng)用于教師身上在適合不過了。同時在教學(xué)過程中，要不斷向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)不斷進步，適時作出調(diào)整，給學(xué)生最合適的教育是對學(xué)生最大的負責(zé)。
參考文獻：
[1]張建華.新教師如何聽指導(dǎo)老師的課[J].數(shù)學(xué)大世界:教師適用,2010(6):32.
[2]丁強,程霞新.中學(xué)物理教師如何在教學(xué)上與時俱進[J].中學(xué)生數(shù)理化(學(xué)習(xí)研究),2012(1):81.
作者：徐楊 單位：遼寧省大連市第七十中學(xué)
