以天津理工大學為例學生管理工作探索

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了以天津理工大學為例學生管理工作探索范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】文章以天津理工大學中環(huán)新學院海河園院區(qū)為例，分析了多校區(qū)獨立學院學生管理工作的多種困難，強調加強對多校區(qū)獨立學院學生管理工作的研究是十分迫切的，探索問題的解決對策：完善院區(qū)學生工作管理機制；加強與中職學校協(xié)調管理；建立應急預案體系；樹立服務學生意識；加強與主校區(qū)文化交流；建設數字校園。

【關鍵詞】分院區(qū)；學生管理；工作對策

一、海河園院區(qū)建立背景

天津理工大學中環(huán)信息學院設立海河園院區(qū)是學院進過反復調研、論證后作出的一項重大的戰(zhàn)略決策，對中環(huán)信息學院堅持內涵建設，提升教育教學質量，深化專業(yè)改革，對創(chuàng)建一流應用性本科高校目標的實現(xiàn)具有重大意義。學院分園區(qū)的建立對擴大學院規(guī)模、探索學院新的發(fā)展模式、以及充分利用園區(qū)職業(yè)培訓優(yōu)勢資源、做好機械類工程技術應用型人才教學改革有著積極的影響。

二、海河園院區(qū)學生管理的主要困難

1、管理機制的困難

學院學生管理是在學院主管領導的主持下，在學院學工處的直接領導下，通過各系的具體工作來實現(xiàn)學生管理工作體系。而海河園院區(qū)的設立，與主校區(qū)存在空間的距離，工作環(huán)境和體系存在一定的差距，師資力量配備也不均衡。因此，現(xiàn)有管理機制對于海河園院區(qū)學生教育管理所要求的高效、快速以及針對性就很難實現(xiàn)。

2、與中職學校共用校園的困難

目前海河園院區(qū)與天津市電子信息高級技術學校共用校園，這勢必造成校園硬件配置不均衡，校園文化不明晰、學生管理不一致等諸多問題。首先校園內外環(huán)境存在一定的復雜性。海河園院區(qū)位于海河教育園區(qū)南端，屬城鄉(xiāng)結合部，社會治安和綜合治理情況差強人意，包括交通、衛(wèi)生、文化等社會配套設施滯后。然后在校園內，與中職學校共享校內資源，但因公共資源的合理協(xié)調分配，兩所學校管理文化的差異，學生年齡、文化層次的不同，在學生日常學習生活中容易引發(fā)矛盾，甚至發(fā)生沖突。

3、學生管理難度增加

海河園院區(qū)的建立容易引起新生對院區(qū)環(huán)境的特別關注，一旦院區(qū)的現(xiàn)狀與新生的內心期望產生了沖突，會在一定程度上沖淡新生對大學校園的憧憬和向往，由此會造成比如情緒不穩(wěn)定、心理失落、心態(tài)不端正等心理問題，減弱對學院的歸屬感和認同感，容易造成潛在的不穩(wěn)定因素，增加學生管理的難度。此外院區(qū)剛建立起來，學生工作的方法和體制還不盡完善，也容易產生責任主體不明確，工作任務不到位的現(xiàn)象。也在一定程度上增加了學生管理的難度。

4、校園文化底蘊內涵不足

校園文化是學院最重要的精神支柱，是經過全體師生的努力而形成的自身獨特的文化精神。海河園院區(qū)所在的海河教育園區(qū)是2011年建成的，投入使用僅5年多時間，缺乏文化底蘊和歷史積淀。特別的是中職學校在校園內已經提前進行了宣傳布置，使得海河園院區(qū)缺少對整體校園的文化建設規(guī)劃，同時由于距離因素，主校區(qū)優(yōu)秀的校園文化建設的經驗和措施難以有效全面的傳承到海河園院區(qū)。雖然海河園院區(qū)有優(yōu)美的校園環(huán)境，有良好的學習和生活條件，但是依然缺少主校區(qū)校園文化的內涵核心，缺少精神引領，內涵熏陶和激勵導向，會使得學生管理工作事倍功半。

5、文化交流困難

目前主校區(qū)與海河園院區(qū)間沒有直達公交車，距離也比較遠，造成兩個院區(qū)學生之間文化交流困難，缺乏同年級及高年級學生之間的交流互動。其次，海河園院區(qū)的師資以外聘為主，教師與學生間除了課堂上的有限接觸外，課下接觸機會較少，而本院師資力量的不足也會影響教師與學生間的相互交流。然后，校園內大學生與中職學生在年齡上的差距較大，同時在個人素質和行為認知上也有不小的差異，造成了校園內不同學校學生的交流困難，同時因為差異較大，也容易引起矛盾。

三、海河園院區(qū)學生管理的工作對策

1、完善院區(qū)學生工作管理機制

建立完善以學院學工處為領導核心，以海河園院區(qū)為工作中心的組織管理機構是克服海河園院區(qū)特殊矛盾性和管理統(tǒng)一性的必然選擇。一方面，海河園院區(qū)教師全員動員，統(tǒng)一認識，建立起穩(wěn)定、合理、科學的管理機制；另一方面，以學生教育管理工作為重心，以主校區(qū)的標準為準繩，統(tǒng)一規(guī)定，統(tǒng)一要求，而且要從實際出發(fā)，充分調動海河園院區(qū)教師的積極性和主動性，堅持統(tǒng)一性與相對獨立性相結合的原則，順利保證學生工作的正常開展。

2、加強與中職學校協(xié)調管理

海河園院區(qū)要加強與中職學校就公共資源問題的協(xié)調管理，充分協(xié)調體育場、禮堂、學生活動中心等公共資源的使用情況，最大限度為學生服務。要與中職學校劃分管理區(qū)域，明確管理職責，對于公共區(qū)域的管理加強進一步的協(xié)商。加強海河園院區(qū)責任區(qū)管理，將區(qū)域管理的職責落實到崗，落實到人，實行崗位責任制，并加強對責任區(qū)的監(jiān)控管理，杜絕問題不清，事件不明。加強海河園院區(qū)學生管理，力爭在我院責任區(qū)內無事故，盡可能減少公共區(qū)域事故。

3、建立應急預案體系

首先在明確責任區(qū)域的基礎上，以學生安全穩(wěn)定工作為中心，保證教學順利運行為目標，建立崗位責任制。然后強化學生安全防范意識和建立學生危機防范機制。加強對學生的防火防盜等方面的宣傳教育，使學生掌握應對緊急意外事故的基本常識和辦法，重視學生心理健康教育與引導。最后修訂各類學生突發(fā)事件預案，并對海河園院區(qū)教師加強培訓，力爭做到，遇事不亂，準備充分，將各類突發(fā)事件的影響降至最小。

4、樹立服務學生意識

海河園院區(qū)要樹立以學生為中心的工作理念和服務意識。以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”為指導思想，將學生工作的重點調整到為了學生發(fā)展，關注學生需求與學生全面發(fā)展的需求上來。加強對輔導員的思想政治教育，明確對學生的思想引領方向，不僅通過黨團建設及校園文化活動，還要開展形式多樣、覆蓋面廣、滲透性強的日常管理思想政治教育，還要通過多渠道經常與學生保持密切聯(lián)系，及時了解學生的思想狀況，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，將立德樹人的目標進一步落到實處。

5、加強與主校區(qū)文化交流

以主校區(qū)優(yōu)秀的校園文化為模板，探索發(fā)展海河園院區(qū)的校園文化發(fā)展形式。要充分發(fā)揮院區(qū)教師在校園文化建設中的作用，強化教師師德對校園文化建設的不可忽視的作用。校園內盡可能多的利用宣傳欄、報刊欄營造濃厚的中環(huán)文化，同時校園網、論壇也是營造校園文化的重要陣地。此外還要開展豐富多彩的學生活動，通過盡心設計、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育等活動，使學生課余文化活動充實豐富。通過開設通勤班車，加強與主校區(qū)的溝通交流。主校區(qū)社團活動的開展應適度考慮海河園院區(qū)的實際情況，盡可能利用周末進行活動，同時要利用專門時間到海河園院區(qū)進行納新，以保障海河園院區(qū)的學生可以按興趣選擇社團參加活動。系學生會活動也要從實際出發(fā)，利用周末或周三下午，通過開設的通勤班車，到海河園院區(qū)進行新老生溝通，保證本系學生工作的傳承和一致性。

6、建設數字校園

通過升級學院圖書館服務器，實現(xiàn)遠程查詢學院館藏書目。利用通勤班車，實現(xiàn)海河園院區(qū)學生圖書借閱；建立機房并適時開放，實現(xiàn)在線閱讀與資料查閱；建立宿舍無線網絡，實現(xiàn)宿舍區(qū)域網絡覆蓋；加強網絡平臺建設，進一步實現(xiàn)信息化管理，通過網絡平臺加強兩院區(qū)學生之間的互動交流。

【參考文獻】

[1]高校分校區(qū)辦公室工作探究[J].余躍進.長沙鐵道學院學報(社會科學版).2009(02).

作者:馬歡 朱靖博 付強 單位:天津理工大學中環(huán)信息學院