成果導(dǎo)向理念的畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)
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1成果導(dǎo)向教學(xué)理念在本校的應(yīng)用推廣
本校堅持以立德樹人為根本任務(wù)，全面落實全國教育大會精神，貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，深化教育教學(xué)改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。2011年出臺了《包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于加快人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的若干意見》，實施了由“知識主導(dǎo)型”向“技能牽引型”轉(zhuǎn)變的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型工程，使學(xué)校人才培養(yǎng)更符合職業(yè)教育規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和技能型人才成長規(guī)律。從2018年開始，學(xué)校啟動了《悉尼協(xié)議》范式專業(yè)建設(shè)及OBE（成果導(dǎo)向）課程改革。
1.1以學(xué)生為中心
學(xué)校轉(zhuǎn)變教育觀念，從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心，圍繞學(xué)生核心能力和培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成去設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方式方法。教學(xué)評價側(cè)重于能反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果的指標(biāo)，必須考慮到全體學(xué)生。
1.2以成果為導(dǎo)向
學(xué)校以學(xué)生畢業(yè)時獲得的核心能力和培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成為導(dǎo)向。
1.3持續(xù)改進(jìn)
學(xué)校建立常態(tài)化的評估機(jī)制；建立完善的PDCA評價改進(jìn)體系；建設(shè)多方參與的反饋機(jī)制。
內(nèi)蒙古有優(yōu)良的草場資源，發(fā)展畜牧業(yè)特別是草食畜牧業(yè)有得天獨厚的優(yōu)勢。我區(qū)的牛奶、羊肉、羊絨產(chǎn)量居全國之首。特別是世界乳業(yè)前20強(qiáng)中就有我區(qū)的伊利和蒙牛兩大乳業(yè)巨頭。我區(qū)對畜牧獸醫(yī)類專業(yè)人才的需求旺盛，每年的畢業(yè)生供不應(yīng)求，而且畢業(yè)生質(zhì)量高，得到用人單位的一致好評。畜牧獸醫(yī)專業(yè)發(fā)展有很好的前景。
3畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)
3.1修訂人才培養(yǎng)方案
學(xué)校由教務(wù)處牽頭出臺《人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)制修訂原則意見》，明晰了建設(shè)路徑。學(xué)校立足3個需求：專業(yè)定位需求、社會發(fā)展需求、學(xué)生成才需求，深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，校企共同制定科學(xué)規(guī)范的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)[1]。學(xué)校分析自身辦學(xué)定位、辦學(xué)特色，結(jié)合國家對職業(yè)教育要求和行業(yè)企業(yè)調(diào)研，明確專業(yè)定位；對往屆畢業(yè)生開展調(diào)研，了解畢業(yè)生發(fā)展現(xiàn)狀，明確校友期望；對在校生和教師開展調(diào)研，明確師生需要；對職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)＜议_展調(diào)研，明確學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和成長規(guī)律。學(xué)校遵循《悉尼協(xié)議》六元素必備原則（職業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)特征、專業(yè)能力、非專業(yè)能力、人才類型、職業(yè)成就），按照管理學(xué)上的SMART原則開展人才培養(yǎng)方案的修訂工作。S＝Specific，即目標(biāo)任務(wù)要可見；M＝Measurable，即工作過程要可測；A＝Attainable，預(yù)期成效要可得；R＝Result，結(jié)果效果要可觀；T＝Time，即時間節(jié)點要可控。學(xué)校堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，抓住主要環(huán)節(jié)，解決關(guān)鍵問題[2]。
3.2完善人才培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)面向畜牧獸醫(yī)行業(yè)，培養(yǎng)能夠從事動物飼養(yǎng)管理、動物繁育改良、動物疾病診療、動物防疫與檢疫、動物產(chǎn)品檢驗與銷售、動物飼料及獸藥生產(chǎn)與銷售等工作，具有較強(qiáng)生產(chǎn)管理能力的技術(shù)技能型人才[3]。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了畜禽養(yǎng)殖、畜禽疾病診療、動物防疫與檢疫、寵物美容與養(yǎng)護(hù)等方面的技術(shù)和方法，且具有良好的人文和自然科學(xué)素養(yǎng)，遵守職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德，具有創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)意識。學(xué)生畢業(yè)3～5年，成為農(nóng)牧乳產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)、管理、防疫方面及寵物診療方面的技術(shù)骨干[4]。
3.3確定畢業(yè)要求及能力指標(biāo)
4結(jié)束語
本校基于成果導(dǎo)向理念，修訂人才培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)目標(biāo)，由“知識主導(dǎo)型”向“技能牽引型”轉(zhuǎn)變，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[5]。
參考文獻(xiàn)：
[1]范杰,鄧思捷.基于OBE理念的土木結(jié)構(gòu)實驗課程教學(xué)改革[J].高教學(xué)刊,2019(07):104～106.
[2]姚江云.基于成果導(dǎo)向(OBE)理念的自動化人才培養(yǎng)模式研究[J].大眾科技,2017,19(08):128～129+42.
[3]馬博,唐思靜,吉爾格力,等.高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)輪崗式工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].中國畜牧獸醫(yī)文摘,2016,32(03):235～236.
作者：高麗霞 盧國衛(wèi) 劉愛霞 李玉娟 翟麗麗 梁蕊芳 單位：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院
