MOOC的高校圖書館信息素養(yǎng)教育措施

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了MOOC的高校圖書館信息素養(yǎng)教育措施范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】隨著信息技術的發(fā)展，網絡已經成為人們工作生活的必需品。在這樣的大背景下，基于mooc的高校圖書館信息素養(yǎng)教育措施分析十分重要且必要。本文從MOOC的發(fā)展及應用現狀入手，詳細分析了MOOC高校圖書館發(fā)展的挑戰(zhàn)，并提出了針對性的措施。

【關鍵詞】MOOC；高校圖書館；信息素養(yǎng)教育措施；分析

時下隨著現代科技的迅速發(fā)展，作為一組全球信息資源的匯總，互聯網技術已經融入到我們的日常生活中，成為我們生活中必不可少的組成部分?；ヂ摼W技術的出現在一定程度上影響并改變了我們對待生活、工作、學習的態(tài)度，從而使它逐漸成為社會的主流，且應用領域廣泛，對促進文化、社會、經濟的發(fā)展起著很大的作用。MOOC(MassiveOpenOnlineCourse)，即大規(guī)模開放在線課程，又被稱之為慕課，就是伴隨互聯網技術產生的。它是基于傳統(tǒng)的落后的教育模式、互聯網技術的發(fā)展以及較高的教育成本而產生的一種網絡學習平臺，通過在網上提供免費的課程，給學生提供更多的學習機會，因此成為了各大高校討論最多的話題。然而，作為藏書、文獻、信息交流中心，如何很好的將MOOC應用于高校圖書館服務中心，并在此基礎上開展高校圖書館信息素養(yǎng)教育值得深思。

一、MOOC的發(fā)展及應用現狀

MOOC是由加拿大教育學者大衛(wèi)科默爾、布萊恩以及艾克薩德在2008年最早提出的。在2012年6月，由麻省理工學院、哈弗大學、德克薩斯大學和加利福尼亞大學伯克利分校創(chuàng)建的EDX，為MOOC的發(fā)展注入新鮮活力，將大批量的大學課程推廣到互聯網，并由此帶動了社會的學習熱潮，也使得世界范圍內出現了MOOC發(fā)展的新高潮。中國的MOOC課程在2013年快速發(fā)展起來，一些知名大學加入到中國MOOC的陣營中。清華、北大加入了EDX課程MOOC平臺，上海交通大學、復旦大學等加入了coursera課程MOOC平臺，這些大學都在線提供中文授課課程，也在國際版提供英文課程。課程主要分為兩個大方向，其一，是關于中國傳統(tǒng)文化的方面，例如中國的茶道、禮儀、節(jié)日、經史子集、山水畫和書法等等；其二，介紹中國在一些基礎課程和高新技術方面取得的創(chuàng)新。全球MOOC浪潮的引領下，我國的MOOC平臺也在發(fā)展，比如百度、網易、騰訊等等網絡巨鱷也在醞釀推出自己的MOOC平臺，這能夠讓我國的教育更加親民，也能夠體現教育的多元化、平民化和普及化，為我國積累一定的智力資源。在一些教學資源不是十分豐富的地區(qū)，MOOC為其提供了良好的教育資源和教育環(huán)境，在網易MOOC平臺（網易云課堂）試運營階段，一些學校和組織利用這種新型教學方式解決了很多教學上的問題，充實了教學方式和方法，為學生了解和學習最新知識、接受多元化教學提供了有效途徑，也在一定程度上打破了我國高等教育區(qū)域式集團化的格局。

二、MOOC高校圖書館發(fā)展的挑戰(zhàn)

作為一種新型的教育模式，MOOC在高校圖書館信息素養(yǎng)教育的應用發(fā)展，終將面臨很多挑戰(zhàn)，具體有如下幾個方面：1.服務對象多元化MOOC(MassiveOpenOnlineCourse)譯為大規(guī)模開放在線課程。作為大規(guī)模且開放的網絡課程，沒有人數的限制這意味著整個過程中會有廣大的學習者參與，不僅會有相當多的學生或教師，同時也永許外來人員進入到高校圖書館，利用高校圖書館所提供的MOOC平臺獲取所需的信息，從而也促使它的服務對象必然是多元化。MOOC是一種網絡學習平臺，通過網絡技術為學習者提供各種網絡課程、學習資源，給廣大學習者提供更多學習的機會。服務對象多元化，使得對咨詢平臺、查找平臺的需求也越來越多，而圖書館有限的平臺則不能滿足這些需求，從而使得服務對象多遠成為一種挑戰(zhàn)。2.服務模式交互化前面簡述了服務對象多元，接著要涉及到的是服務模式交互化。既然MOOC是基于網絡而建立的一種網絡學習平臺，必然與時下發(fā)展起來的QQ、微信、微博等可以進行交流與學習的技術也是息息相關的。為了將MOOC與這些新興技術結合起來，必然需要高效圖書館信息中心主動學習新技術并掌握其核心，以便適應MOOC教學模式的需求，從而為學習者提高好的服務。新技術的學習不能局限于已知、面向市場的，更多的是要交差學習更多，從而在服務模式交互的同時，提升服務質量與能力。3.服務過程體現知識化以往圖書館作為藏書與信息的來源之地，為學習者提供的資源有限，學習者所獲得的信息同樣也有限。而基于MOOC的高校圖書館不僅為學習者提供所需藏書、文獻檢索，同時也將時下新興技術的發(fā)展應用于其中，從而為學習者提供更全面、更個性化的知識服務平臺，為科研的發(fā)展也提供了有很大的作用。

三、MOOC在高校圖書館發(fā)展

關于MOOC在高校圖書館中的發(fā)展，需要從以下幾個方面著手：1.擴大資源圖書館，是圖書收藏、整理、文獻匯集的機構，有著參與社會教育、開發(fā)信息資源等職責。作為服務機構，為用戶提供知識服務，科技的發(fā)展使得以往的技術知識不能滿足人們的需求，這就要求高校圖書館尋找更多的技術作為支撐，來滿足學習者對新知識的需求。研究者們指出，通過將傳統(tǒng)對信息的查詢提升到對有用知識的發(fā)掘，并提供技術支撐，是解決當前知識貧乏形狀的有效辦法，同時也為MOOC在高校圖書館的實施提供了保障。2.提升信息共享空間高校圖書館與外界各機構存在著信息共享空間，信息共享空間是隨著網絡技術發(fā)展而興起的一個比較新的概念，它是通過互聯網的使用、豐富的知識存儲庫，在操作人員的支持下為學習者提供相應的服務，培養(yǎng)學習者的信心素養(yǎng)，促進學習者之間的學習與交流。高校圖書館信息共享空間，對于科研和實現當今社會對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)起著非同尋常的作用。但是，傳統(tǒng)的高校圖書館與各科研機構之間建立的信心共享空間相對較落后，因此還需要借助互聯網和科技的發(fā)展來提升共享空間。3.廣泛的學習者資源我們常常說能源資源、土地資源、森林資源等等，很少提到學習者資源，這里我們先介紹下學習者資源。學習者資源主要是指學習者的智慧和能力資源，是圖書館資源重要組成部分。高校圖書館是人才匯集的地方，眾多學習者聚集在這里學習與交流，因此是拓寬學習者資源的重要場所。比如說上海交通大學，通過在圖書館舉辦讀書活動，邀請學術大牛與學習者進行交流、共同學習、共同進步，這不僅體現了人人平等的原則，同時也為廣大學習者提供了一個交流學習的平臺。

四、MOOC環(huán)境下高校圖書館信息素養(yǎng)教育的措施

1.高校圖書館信息素養(yǎng)教育的MOOC體系構建信息素養(yǎng)是21世紀開始興起的名詞，是信息化需要人們具有的一種適應能力。它涉及信息的應用、信息的查詢等個方面的知識，它的覆蓋面很廣，與各種學科都有緊密的聯系。MOOC所提供的學習資源多，信息來源準確性高，因此基于MOOC下的高校圖書館信息素養(yǎng)對于學習者的要求相當高，它不僅要求學習者要有好的信息能力，同時也要求學習者有好的人際交往個合作能力。然而高校圖書館也是個魚龍混雜的地方，難免會有一些信息素養(yǎng)低下的人，使得他們在獲取信息資源時遇到障礙，為此可通過信息素養(yǎng)教育課程的學習，比如說如何充分利用圖書館資源獲取有用信息、對信息正確分析處理、專利文獻如何查找、文章寫作技巧、通過關鍵詞如何查找所需資料、如何獲取國外文獻、專利撰寫與申請等的培訓學習來提高信息素養(yǎng)，使得他們能夠通過MOOC環(huán)境下的圖書館信息資源，運用恰當的方法以最快的速度來獲取所需要的資料，最后通過對所獲得的數據資料進行分析，從而解決日常生活中、學習過程中遇到的難題。2.拓寬高校圖書館對MOOC資源的獲取途徑當今社會互聯網技術與科學技術發(fā)展相當迅速，MOOC也迅速發(fā)展，因此高校圖書館要利用好MOOC來促進高校學科建設的發(fā)展以及社會的發(fā)展，就必須以積極的心態(tài)去面對遇到的困難，拓寬MOOC資源的獲取路徑，從而為學習者提供最新的，可靠的MOOC學習平臺。MOOC通過在網上提供免費課程，如Udacity、edX、Coursera三大課程設立的，為更多的學習者提高學習的平臺。近來來我國也在很多高校設立了這種學習平臺，包括在北京大學、浙江大學、復旦大學、清華大學等高校開設網上公開課和共享平臺；此外還建立了網易、中國央視公開課、新浪公開課、牛津英語在線、多貝公開課、在線課堂等。為使廣大讀者能在第一時間清楚的掌握及更好應用MOOC，高校圖書館應及時收集MOOC相關的信息，通過門戶網站、新聞、微博等途徑來為學習者提供MOOC發(fā)展趨勢。另外，信息咨詢平臺的建立也是相當重要的，因此高校圖書館相關人員應依據MOOC課程、學習者面臨的、需要解決的和密切關注的難題與問題，通過交流、在線詢問等方式來指導學習者，并提供恰當的解決方案；可以通過教學習者正確用運MOOC平臺，查詢相關信息，對所得信息進行分析從而解決問題；也可以通過與學習者交流探討，從而提高學習者的自主學習能力、解決問題能力以及提高學習者的學習興趣。3.加強高校圖書館工作人員MOOC培訓前面提到對學習者進行圖書館信息素養(yǎng)培訓，同樣的針對圖書館工作人員也要進行相關知識的培訓。圖書館工作人員為學習者可以提供直接的交流、咨詢平臺，就學習者遇到的問題可以通過與工作人員的交流得以解決這是最直接也是最快最有效的方法，因此圖書館工作人員也有必要去掌握和學習MOOC相關知識。具體可以從以下幾個方面進行：（1）通過對圖書館工作人員培訓，提高工作人員的熱情，掌握MOOC知識；（2）通過對圖書館工作人員培訓，讓他們掌握并熟練MOOC課程的注冊和操作步驟；（3）引進多元化的人才加入到圖書館管理中，與其他人員多交流，互相學習達到多學科的、多技能集于一身，并且?guī)庸ぷ魅藛T積極主動學習和了解MOOC的發(fā)展與改革，了解相關法規(guī)，從而提高圖書館信息素養(yǎng)。4.加強各高校圖書館間的交流合作當今社會提倡合作雙贏，一個人想要取得高成就，首先要學會的是與人交流的能力和合作能力，高校也不例外?；贛OOC環(huán)境下的高校，服務對象多元化，學習者多，對知識的需求復雜等，當前沒有一所高校能做到這些的完美統(tǒng)一，為了滿足廣大學習者對知識需求、對資料的需求，各高校之間有必要建立合作交流的平臺實現信息共享。同時還可以通過各高校之間的交流探討，分享經驗，共同學習等參與到MOOC教學中，解決面臨的難題，從而達到共贏。

小結

MOOC作為新時代下的教育模式，很受大家青睞，在我國各大高校內也都開展起相關課程。它在高校的實行對高校圖書館以及對學習者的學習都有著重大的影響。它不僅可以為學習者提供更多的信息資源，同時也為高校圖書館的發(fā)展起著促進作用，為高校吸引更多的優(yōu)秀人才，促進發(fā)展。

參考文獻：

[1]傅天珍,鄭江平.高校圖書館應對MOOC挑戰(zhàn)的策略探討[J].大學圖書館學報,2014(1):20-24.

[2]喻蕓.從與專業(yè)課程融合的角度議大學生信息素養(yǎng)教育[J].現代教育技術,2008,18(13):45-47.

[3]王聰聰.MOOC運動及其對公共圖書館建設的影響[].圖書館論壇,2014(4):54-57.

[4]熊其蓉,劉清華.國外大學圖書館建設的基本理念.圖書館工作與研究,2009(3):78-81.

作者:全成 單位:廣西民族大學圖書館