研究生信息素養(yǎng)教育的路徑探討

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摘要：信息素養(yǎng)教育對高校研究生培養(yǎng)具有重要的意義。以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，在分析研究生信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)研究生信息素養(yǎng)教育的路徑。

關(guān)鍵詞：高校研究生；信息素養(yǎng)教育；路徑

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)今世界已經(jīng)積累了海量的信息資源，高校研究生要想在這海量的學(xué)術(shù)信息中，快速準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)、分析、整理、利用這些信息，并站在前人的肩膀上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破，沒有良好的信息素養(yǎng)是難以做到的。但從目前研究生信息素養(yǎng)教育的實(shí)際情況看，各高校普遍存在著對研究生信息素養(yǎng)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足、重視程度不夠等問題。因此，探索強(qiáng)化研究生信息素養(yǎng)教育的路徑，進(jìn)而提高研究生的信息素養(yǎng)，是很有必要的［1］。

1信息素養(yǎng)教育對高校研究生培養(yǎng)的重要性

信息素養(yǎng)，一般是指信息意識(shí)、信息能力和信息道德的總和，是人們獲取、利用信息的一種能力。對高校研究生這個(gè)群體來說，良好的信息素養(yǎng)，是不可或缺的核心能力之一。加強(qiáng)高校研究生信息素養(yǎng)教育，其重要性主要體現(xiàn)在。

1．1信息素養(yǎng)教育有助于提高研究生的學(xué)習(xí)效率

當(dāng)今世界正處于一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，各種信息象潮水般涌現(xiàn)。每個(gè)人要想跟上時(shí)代的步伐，最好的選擇是終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者是高校素質(zhì)教育的使命之一。通過教育培養(yǎng)，幫助高校研究生擁有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并掌握終身學(xué)習(xí)的技巧和工具，將為研究生的成長和進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。信息素養(yǎng)教育既是研究生終身學(xué)習(xí)的組成部分，又是幫助研究生掌握高效學(xué)習(xí)方法和提高定向?qū)W習(xí)能力的重要措施。

1．2良好的信息素養(yǎng)是研究生順利完成學(xué)業(yè)的重要保證

高校研究生教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才。研究生在校期間除了修完規(guī)定的課程外，還要完成一定量的科研任務(wù)和學(xué)位論文。其科研成果和學(xué)位論文水平的高低，主要取決于其科研成果和論文中相關(guān)學(xué)術(shù)信息的數(shù)量和質(zhì)量，特別是在相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域是否有所突破及創(chuàng)新。良好的信息素養(yǎng)，有助于提高研究生對信息的敏感度，把握本學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外研究的概況及最新動(dòng)態(tài)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的情況，確定研究的方向和要解決的問題，少走彎路，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。若沒有良好的信息素養(yǎng)，就有可能迷失于海量的信息中而無所適從。由此可見，加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育，對研究生順利完成學(xué)業(yè)是十分必要的［2］。

2高校研究生信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及存在的主要問題

為了摸清高校研究生信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及存在的問題，對山東農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查方式主要有兩種：①對選修《文獻(xiàn)檢索》課的研究生進(jìn)行問卷調(diào)查（包括開課前和課程結(jié)束時(shí)）；②與部分研究生進(jìn)行座談。通過對收集的資料進(jìn)行整理分析，我們發(fā)現(xiàn)：

2．1《文獻(xiàn)檢索》課教學(xué)班次偏少，覆蓋面不足

《文獻(xiàn)檢索》課在山東農(nóng)業(yè)大學(xué)是公共選修課，每學(xué)年為研究生開設(shè)一個(gè)班次，18課時(shí)，限100人選修。這只能滿足不到10％的研究生的選課需求，而全校近80％的研究生新生在本科階段未修過《文獻(xiàn)檢索》課。以上數(shù)據(jù)表明，《文獻(xiàn)檢索》課的教學(xué)班次和覆蓋面，明顯不能滿足研究生培養(yǎng)的需求。另外對該課程開課性質(zhì)的調(diào)查顯示，不足50％的研究生新生認(rèn)為《文獻(xiàn)檢索》課應(yīng)為必修課或必選課，而有85％選修過該課程的研究生則認(rèn)為應(yīng)將課程設(shè)為必修課，足見該課程對研究生的重要性［50］。

2．2《文獻(xiàn)檢索》課開設(shè)時(shí)機(jī)滯后

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生《文獻(xiàn)檢索》課，開設(shè)在研一的第二學(xué)期。而許多研究生導(dǎo)師往往在新生入學(xué)后的第一學(xué)期就會(huì)要求研究生著手定題，或幫導(dǎo)師進(jìn)行課題研究。這時(shí)就需要研究生做大量的文獻(xiàn)檢索收集工作，而此時(shí)《文獻(xiàn)檢索》課尚未開設(shè)，也就是說課程開設(shè)的時(shí)機(jī)和研究生的實(shí)際需求不能很好的銜接，出現(xiàn)滯后現(xiàn)象。

2．3教學(xué)形式單一，且沒有與學(xué)科專業(yè)掛鉤

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)對研究生信息素養(yǎng)教育的形式比較單一，主要就是面向全校研究生開設(shè)的《文獻(xiàn)檢索》公共選修課。由于受師資力量及課時(shí)的限制，授課內(nèi)容及范例不可能很好的結(jié)合研究生不同專業(yè)及學(xué)科進(jìn)行，缺乏專業(yè)針對性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約90％的研究生認(rèn)為有必要根據(jù)不同學(xué)科或?qū)I(yè)，有針對性的開設(shè)《文獻(xiàn)檢索》課，92％的研究生認(rèn)為在教學(xué)上應(yīng)引入與專業(yè)緊密結(jié)合的嵌入式教學(xué)模式。

2．4研究生對學(xué)術(shù)信息的管理及評價(jià)利用能力較弱

通過調(diào)查和座談，我們發(fā)現(xiàn)研究生對通用信息的檢索利用比較熟練，但對學(xué)術(shù)信息管理和評價(jià)利外文數(shù)據(jù)庫更是知之不多；許多研究生不能掌握檢索詞的選擇標(biāo)準(zhǔn)，忽略檢索限制條件的使用；有些研究生不知道用文獻(xiàn)計(jì)量工具快速了解本專業(yè)的研究趨勢與熱點(diǎn)，不會(huì)用文獻(xiàn)管理軟件來管理文獻(xiàn)信息；還有些研究生認(rèn)為，只要能找到文獻(xiàn)就算完成了檢索，但缺乏對所獲取文獻(xiàn)的分析判斷能力，這有可能使研究生難以從檢索到的大量信息中選擇出真正有價(jià)值的信息［4］。

2．5研究生信息道德教育缺位

調(diào)查顯示，研究生的信息素養(yǎng)教育大都是關(guān)于信息意識(shí)、信息知識(shí)與信息能力培養(yǎng)的，很少涉及信息道德層面的內(nèi)容，即便是出版的教材中涉及信息道德教育的章節(jié)也比較少。授課老師因課時(shí)的限制，在授課時(shí)主要講授信息檢索與利用的技能，而信息法律、信息道德方面的內(nèi)容往往一帶而過。研究生由于受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，在科學(xué)研究中隨意下載、上傳、使用他人資料，甚至篡改、偽造科研數(shù)據(jù)，抄襲、剽竊他人成果，等惡劣行為，屢見不鮮。這與信息道德教育缺位不無關(guān)系。

3強(qiáng)化研究生信息素養(yǎng)教育的路徑

3．1高校應(yīng)切實(shí)重視研究生信息素養(yǎng)教育

3．1．1高校領(lǐng)導(dǎo)重視是保證。任何工作的開展，都離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。高校研究生信息素養(yǎng)教育工作的強(qiáng)化和改革，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既有教學(xué)計(jì)劃的改變，也要增加相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施來配套，從而會(huì)引起人財(cái)物投入的變化。這會(huì)涉及到高校的許多部門，不是圖書館一家能辦到的。因此，圖書館應(yīng)通過宣傳和溝通，獲得高校各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，才能保證這一工作順利扎實(shí)的開展。3．1．2研究生導(dǎo)師重視是關(guān)鍵。研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，許多研究生的選課是在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的，導(dǎo)師對研究生信息素養(yǎng)教育的態(tài)度和看法，對研究生影響巨大。因此，在開展強(qiáng)化研究生信息素養(yǎng)教育工作時(shí)，應(yīng)積極爭取導(dǎo)師的支持和配合，這一工作做好了，會(huì)獲得事半功倍的效果。3．1．3研究生自身重視是根本。強(qiáng)化研究生信息素養(yǎng)教育的目的是通過教育提高研究生的信息素養(yǎng)水平。我們采取的所有教育措施，都是外因，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。因此，我們應(yīng)通過信息素養(yǎng)教育意義的宣傳，使研究生真正意識(shí)到良好的信息素養(yǎng)對其完成學(xué)業(yè)和今后工作的重要性。只有這樣，研究生在接受教育時(shí)才有積極性和主動(dòng)性，我們的強(qiáng)化教育措施，才能產(chǎn)生更好的效果。

3．2擴(kuò)大和完善師資隊(duì)伍

“工欲善其事，必先利其器”，這個(gè)“器”就是教師隊(duì)伍。許多高?，F(xiàn)有的信息素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍，在人員數(shù)量上亟待增加，在教學(xué)水平上也有待進(jìn)一步提高。增強(qiáng)師資力量可從兩方面入手：①對現(xiàn)有教師隊(duì)伍通過培訓(xùn)進(jìn)修等方式提高其業(yè)務(wù)水平；②引進(jìn)一批水平較高的人才，以充實(shí)教師隊(duì)伍。在引進(jìn)人才時(shí)，應(yīng)注意專業(yè)背景的多樣化。如果教師與學(xué)生有相同的專業(yè)背景或?qū)W(xué)生所學(xué)專業(yè)有較深的了解，那么在授課時(shí)就能更好的結(jié)合專業(yè)，也有利于和學(xué)生更好的的互動(dòng)，從而提高授課水平。此外，圖書館還應(yīng)加強(qiáng)考核工作，對授課情況進(jìn)行跟蹤反饋，找出問題與不足，并盡快加以解決。

3．3完善研究生信息素養(yǎng)課程教學(xué)方案

為方便研究生信息素養(yǎng)課程教學(xué)方案的實(shí)施，可考慮把信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)分為兩部分：即通用層次的信息素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科層次的信息素養(yǎng)目標(biāo)。通用層次的信息素養(yǎng)目標(biāo)主要解決一些基礎(chǔ)信息的檢索和利用能力；學(xué)科層次的信息素養(yǎng)目標(biāo)主要解決研究生所在學(xué)科的專門的信息素養(yǎng)能力，是通用層次信息素養(yǎng)目標(biāo)的延伸和發(fā)展［5］。3．3．1對通用層次的信息素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)方案的構(gòu)建。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)面向全校開設(shè)的《文獻(xiàn)檢索》課，作為公共選修課，基本上屬于通用層次的信息素養(yǎng)教育。在構(gòu)建研究生通用層次的信息素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)方案時(shí)，可繼續(xù)采用這種培養(yǎng)模式，即課時(shí)、授課方式不變，仍作為公共選修課開設(shè)，但應(yīng)把開課時(shí)間提前，放在研究生入學(xué)的第一學(xué)期，并放開選修人數(shù)的限制，增加開課班次，以擴(kuò)大覆蓋面。目的是解決在本科階段沒有選修過《文獻(xiàn)檢索》課的研究生的信息素養(yǎng)教育問題，屬于補(bǔ)課性質(zhì)。3．3．2對學(xué)科層次的信息素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)方案的構(gòu)建。對研究生學(xué)科層次信息素養(yǎng)的教育，應(yīng)緊密結(jié)合研究生的科研及學(xué)位論文的寫作進(jìn)行。開課時(shí)數(shù)、開課時(shí)間、授課方式應(yīng)根據(jù)研究生的實(shí)際需要和導(dǎo)師的要求協(xié)商確定。授課可采用嵌入式教學(xué)等多種形式進(jìn)行，各學(xué)科可視情況采用一次嵌入、全程嵌入等方式靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課和信息素養(yǎng)課程的有機(jī)整合。授課重點(diǎn)是：專業(yè)文獻(xiàn)信息源，專業(yè)文獻(xiàn)檢索技巧，檢索結(jié)果的認(rèn)知和利用，探索發(fā)現(xiàn)能力，信息管理能力，信息道德教育等等。從而在更高層次上提高研究生的信息素養(yǎng)。

3．4加大研究生信息道德教育的力度

對研究生的信息道德教育，重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)術(shù)道德教育方面。高校應(yīng)切實(shí)把學(xué)術(shù)道德教育作為信息素養(yǎng)教育的重要組成部分，使研究生明確學(xué)術(shù)道德有哪些規(guī)范，并結(jié)合學(xué)術(shù)失范的案例，講授學(xué)術(shù)失范行為的類型及危害。教育研究生嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，尊重他人學(xué)術(shù)成果，培養(yǎng)研究生求真求實(shí)、勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)精神。國家應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)術(shù)失范行為的打擊力度，以增加學(xué)術(shù)失范行為的成本，從而加大對研究生學(xué)術(shù)道德的教育和警示［6］。

［參考文獻(xiàn)］

［1］杜紅．研究生與本科生信息素養(yǎng)教育比較［J］．圖書情報(bào)工作，2013，（2）：96～98，119．

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［3］賈裕嬌，高景昌．山東農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生信息素養(yǎng)教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)建議［J］．農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2014，（7）：145～147．

［4］李金芳，鐘宇，王蓮．研究生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀、需求與課程對策建議［J］．圖書情報(bào)工作，2015，（3）：68～75．

［5］劉彩娥．論研究生學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高［J］．大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊，2014，（9）：102～105．

［6］何嘉凌．面向?qū)W術(shù)道德規(guī)范的研究生信息素養(yǎng)教學(xué)模式研究［J］．內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2012，（10）：126～127，129．

作者:徐玫 孫琳 單位:山東農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館