美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)新思維的構(gòu)建

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一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新思維的構(gòu)建中存在的問(wèn)題

雖然新課標(biāo)不斷開(kāi)展變革，并主張推動(dòng)創(chuàng)新思維的構(gòu)建，學(xué)校也對(duì)此進(jìn)行積極響應(yīng)和實(shí)施，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程之中課堂創(chuàng)新思維構(gòu)建方面依舊存在許多不容忽視的問(wèn)題。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)也同樣存在相關(guān)問(wèn)題。例如在實(shí)際的小學(xué)美術(shù)課堂上，仍存在美術(shù)教學(xué)局限于課本的問(wèn)題，這限制了學(xué)生接受的信息廣度與視野，同時(shí)也容易使課堂變得枯燥，課堂內(nèi)容也較為匱乏，不能充分滿足學(xué)生的求知欲與探索心理，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生而言“興趣是最好的老師”，而常規(guī)的課堂教學(xué)往往容易忽視小學(xué)生這一群體的階段性，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生興趣，同時(shí)也容易忽視小學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)作能力以及想象力等都處于一個(gè)初級(jí)發(fā)展階段但又十分多元化、十分具有潛力，有些教師會(huì)以個(gè)人的角度來(lái)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作想法、美術(shù)作品進(jìn)行否定和懷疑，單一的教學(xué)會(huì)阻斷學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建，這是不可取的，對(duì)此，美術(shù)教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)生實(shí)際情況不斷進(jìn)行探索，改進(jìn)教學(xué)方法，有效推動(dòng)學(xué)生在美術(shù)課堂中創(chuàng)新思維的構(gòu)建。

二、構(gòu)件創(chuàng)新思維的有效方法

（一）尊重學(xué)生主體多樣性、因材施教

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二不可復(fù)制的，同樣在美術(shù)教學(xué)之中也不能對(duì)學(xué)生一概而論，教師要尊重學(xué)生的多樣性，尊重學(xué)生這一主體。學(xué)生主體的多樣性也是創(chuàng)新思維發(fā)展不容忽視的條件之一，正是因?yàn)閷W(xué)生有自己獨(dú)特的想法才能夠創(chuàng)作出獨(dú)具特色的作品。小學(xué)生雖然處于一個(gè)初級(jí)發(fā)展階段但是他們卻具有豐富的想象力，教師要保護(hù)學(xué)生的想象力，這樣才能讓他們更好地發(fā)散思維積極展開(kāi)聯(lián)想與想象。同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生實(shí)行因材施教，及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)交流，了解學(xué)生的創(chuàng)作想法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。

（二）美術(shù)創(chuàng)作與生活有機(jī)結(jié)合

“藝術(shù)源于生活”美術(shù)創(chuàng)作同樣源于生活，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建需要提高學(xué)生的觀察力、探索精神以及發(fā)現(xiàn)美的能力，因此教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生注重觀察日常事物，鼓勵(lì)學(xué)生利用美術(shù)創(chuàng)作來(lái)進(jìn)行記錄和表現(xiàn)，這樣可以鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)能力還能推進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，還應(yīng)讓學(xué)生在課堂上將自己的作品進(jìn)行展示，加強(qiáng)師生互動(dòng)，給予適當(dāng)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作信心。

（三）豐富教學(xué)方式，合理利用多媒體教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在美術(shù)課堂上應(yīng)該打破僵硬的教學(xué)模式，為課堂注入活力，積極開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，例如讓學(xué)生圍繞某一主題進(jìn)行創(chuàng)作后，進(jìn)行展示和小組交流，互相學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，在交流互動(dòng)中獲得新的靈感，擴(kuò)展創(chuàng)作思路。教師還可以合理利用多媒體，在圍繞課堂主題讓學(xué)生看相關(guān)的圖片、美術(shù)作品等，讓課堂生動(dòng)直觀起來(lái)，抓住學(xué)生的注意力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，避免學(xué)生的創(chuàng)作思想局限于課堂和有限的教材內(nèi)容之中。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)之中創(chuàng)新思維的有效構(gòu)建，需要教師積極改進(jìn)教學(xué)，處理好學(xué)生個(gè)體多樣性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，提升學(xué)生的觀察力，從而讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，在教師引導(dǎo)下能夠積極互動(dòng)展開(kāi)聯(lián)想與想象實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

作者：鄭然 季德霞 單位：山東省泰安市寧陽(yáng)縣東莊鎮(zhèn)中心小學(xué)